Bu araştırmanın temel amacı, web tabanlı öğrenme yönteminin öğrenci başarısı, teorik bilgisi, mot... more Bu araştırmanın temel amacı, web tabanlı öğrenme yönteminin öğrenci başarısı, teorik bilgisi, motivasyonu ve tutumu yönünde incelemektir. Web tabanlı öğrenme yaklaşımına göre hem web destekli öğrenme ortamı tasarlanmış hem de yüz yüze öğrenme ortamı düzenlenmiştir. Bu çalışmada gerçek deneme modeli kullanılmıştır. Araştırma modeli olarak, ön test, son test ve kalıcılık testi kontrol gruplu model uygulanmıştır. Web tabanlı öğrenme yöntemiyle geleneksel yüz yüze öğrenme yöntemi arasında akademik başarı, motivasyon, ara değerlendirme ve derse ilişkin genel değerlendirme açısından anlamlı bir fark olup olmadığını anlamak amacıyla deneysel bir çalışma, öğrencilerin öğrenmeye karşı tepkilerini ölçmek için nitel çalışma yapılmıştır. Nitel ve nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Bu araştırma, Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi Uygulamalı Sanatlar Eğitimi Bölümü Mesleki Resim Ana Bilim Dalı ve Seramik Eğitimi Ana Bilim Dalı birinci sınıftaki 20 deney grubu ve 20 kontrol grubu ö...
Bu araştırmanın temel amacı, web tabanlı öğrenme yönteminin öğrenci başarısı, teorik bilgisi, mot... more Bu araştırmanın temel amacı, web tabanlı öğrenme yönteminin öğrenci başarısı, teorik bilgisi, motivasyonu ve tutumu yönünde incelemektir. Web tabanlı öğrenme yaklaşımına göre hem web destekli öğrenme ortamı tasarlanmış hem de yüz yüze öğrenme ortamı düzenlenmiştir. Bu çalışmada gerçek deneme modeli kullanılmıştır. Araştırma modeli olarak, ön test, son test ve kalıcılık testi kontrol gruplu model uygulanmıştır. Web tabanlı öğrenme yöntemiyle geleneksel yüz yüze öğrenme yöntemi arasında akademik başarı, motivasyon, ara değerlendirme ve derse ilişkin genel değerlendirme açısından anlamlı bir fark olup olmadığını anlamak amacıyla deneysel bir çalışma, öğrencilerin öğrenmeye karşı tepkilerini ölçmek için nitel çalışma yapılmıştır. Nitel ve nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Bu araştırma, Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi Uygulamalı Sanatlar Eğitimi Bölümü Mesleki Resim Ana Bilim Dalı ve Seramik Eğitimi Ana Bilim Dalı birinci sınıftaki 20 deney grubu ve 20 kontrol grubu ö...
This study discusses the utilization of Web-based Collaborative Learning (WbCL) within the Basic ... more This study discusses the utilization of Web-based Collaborative Learning (WbCL) within the Basic Design course. WbCL is expected to confer benefits to art students' knowledge and retention levels. This empirical study is conducted to examine WbCL and human-tutored models in the colour design element of the course at the six weeks period of the study. The sample for the research constituted of two group of students in the Basic Design course at the Faculty of Arts and Design at Gazi University, Turkey. Each randomly assigned group consists of 20 students. Data was analyzed by T test for independent and paired samples and Two-way Variance Analysis were used to get a better understanding of the students' knowledge and retention levels. The results showed that students in the WbCL group performed better in knowledge tests. However, the reduction between the post-test and retention test scores of both groups is not significant.
Bu arastirmada, temel tasarim dersinde Web Tabanli Isbirlikli Ogrenim modelinin kullaniminin ogre... more Bu arastirmada, temel tasarim dersinde Web Tabanli Isbirlikli Ogrenim modelinin kullaniminin ogrencilerin bilgi duzeylerinin yukseltilmesi ve bilginin kalicilik seviyesine sagladigi avantajlar incelenmektedir. Bu deneysel calismada alti haftalik sure icerisinde tasarim elemanlarinda renk konusu uzerine yapilmistir. Bu calismada orneklem icin Gazi Universitesi Sanat ve Tasarim Fakultesi’nde ayni egitmenden ilk defa temel tasarim dersi alan birinci sinif ogrencileri arasinda 2 grup icin toplam 40 ogrenci secilmistir. Gruplardan biri deney, digeri kontrol grubu olarak seckisiz rasgele atanmistir. Deney ve kontrol grubu ogrencilerinin puanlarinin karsilastirilmasinda bagimsiz gruplar icin T testi ve ogrencilerin bilgi ve kalicilik seviyelerini daha iyi anlamak icin 2 yollu varyans analizi kullanilmistir. Calismanin sonuclarina gore Web Tabanli Isbirlikli Ogrenim modeliyle ogrenim goren ogrenciler testlerde daha yuksek puanlar almislardir. Ancak, arastirma sonunda her iki gruptaki ogrenc...
Howard Gardner’in coklu zeka teorisi ve teorinin sinifta uygulamalari, son yillarda egitimciler v... more Howard Gardner’in coklu zeka teorisi ve teorinin sinifta uygulamalari, son yillarda egitimciler ve arastirmacilar tarafindan yaygin olarak kabul gormekte ve kullanilmaktadir. Bu calisma, coklu zeka teorisinin yuksek egitimde, sanat egitiminde uygulanmasi uzerinedir. Calisma, Sanat Tarihi dersinde, coklu zeka teorisinin uygulandigi siniflar ile teorinin uygulanmadigi geleneksel metotla ders yapilan siniflarin basari oranlari arasinda belirgin bir fark olup olmadigini arastirmaktadir. Arastirma, deney ve kontrol grubu olmak uzere, rastgele secilen iki grupla uygulanmistir. Deney grubunda, dersler coklu zeka teorisine gore uygulanmis, kontrol grubunda ise dersler geleneksel yontemle yapilmistir. Calisma sonrasinda uygulanan ttest analizi, deney grubunun, bilgi duzeyinin artmasi, ders notlari, sanat anlayisi, yorumu, hatirlama ve estetik deger anlayisi kazanma gibi alanlarda kontrol grubuna gore, belirgin olarak daha fazla basari gosterdigini kanitlamistir
This study discusses the utilization of Web-based Co llab rative Learning (WbCL) within the Basic... more This study discusses the utilization of Web-based Co llab rative Learning (WbCL) within the Basic Design course. WbCL is expected to confer benefits t o ar students’ knowledge and retention levels. Thi s empirical study is conducted to examine WbCL and human-tutored mo els in the colour design element of the course at the six weeks period of the study. The sample for the resea ch constituted of two group of students in the Basi c Design course at the Faculty of Arts and Design at Gazi Un iversity, Turkey. Each randomly assigned group cons ists of 20 students. Data was analyzed by T test for independe nt and paired samples and Two-way Variance Analysis were used to get a better understanding of the students’ know ledge and retention levels. The results showed that students in the WbCL group performed better in knowledge tests. Howe ver, the reduction between the post-test and retent ion test scores of both groups is not significant.
Bu araştırmanın temel amacı, web tabanlı öğrenme yönteminin öğrenci başarısı, teorik bilgisi, mot... more Bu araştırmanın temel amacı, web tabanlı öğrenme yönteminin öğrenci başarısı, teorik bilgisi, motivasyonu ve tutumu yönünde incelemektir. Web tabanlı öğrenme yaklaşımına göre hem web destekli öğrenme ortamı tasarlanmış hem de yüz yüze öğrenme ortamı düzenlenmiştir. Bu çalışmada gerçek deneme modeli kullanılmıştır. Araştırma modeli olarak, ön test, son test ve kalıcılık testi kontrol gruplu model uygulanmıştır. Web tabanlı öğrenme yöntemiyle geleneksel yüz yüze öğrenme yöntemi arasında akademik başarı, motivasyon, ara değerlendirme ve derse ilişkin genel değerlendirme açısından anlamlı bir fark olup olmadığını anlamak amacıyla deneysel bir çalışma, öğrencilerin öğrenmeye karşı tepkilerini ölçmek için nitel çalışma yapılmıştır. Nitel ve nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Bu araştırma, Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi Uygulamalı Sanatlar Eğitimi Bölümü Mesleki Resim Ana Bilim Dalı ve Seramik Eğitimi Ana Bilim Dalı birinci sınıftaki 20 deney grubu ve 20 kontrol grubu ö...
Bu araştırmanın temel amacı, web tabanlı öğrenme yönteminin öğrenci başarısı, teorik bilgisi, mot... more Bu araştırmanın temel amacı, web tabanlı öğrenme yönteminin öğrenci başarısı, teorik bilgisi, motivasyonu ve tutumu yönünde incelemektir. Web tabanlı öğrenme yaklaşımına göre hem web destekli öğrenme ortamı tasarlanmış hem de yüz yüze öğrenme ortamı düzenlenmiştir. Bu çalışmada gerçek deneme modeli kullanılmıştır. Araştırma modeli olarak, ön test, son test ve kalıcılık testi kontrol gruplu model uygulanmıştır. Web tabanlı öğrenme yöntemiyle geleneksel yüz yüze öğrenme yöntemi arasında akademik başarı, motivasyon, ara değerlendirme ve derse ilişkin genel değerlendirme açısından anlamlı bir fark olup olmadığını anlamak amacıyla deneysel bir çalışma, öğrencilerin öğrenmeye karşı tepkilerini ölçmek için nitel çalışma yapılmıştır. Nitel ve nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Bu araştırma, Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi Uygulamalı Sanatlar Eğitimi Bölümü Mesleki Resim Ana Bilim Dalı ve Seramik Eğitimi Ana Bilim Dalı birinci sınıftaki 20 deney grubu ve 20 kontrol grubu ö...
This study discusses the utilization of Web-based Collaborative Learning (WbCL) within the Basic ... more This study discusses the utilization of Web-based Collaborative Learning (WbCL) within the Basic Design course. WbCL is expected to confer benefits to art students' knowledge and retention levels. This empirical study is conducted to examine WbCL and human-tutored models in the colour design element of the course at the six weeks period of the study. The sample for the research constituted of two group of students in the Basic Design course at the Faculty of Arts and Design at Gazi University, Turkey. Each randomly assigned group consists of 20 students. Data was analyzed by T test for independent and paired samples and Two-way Variance Analysis were used to get a better understanding of the students' knowledge and retention levels. The results showed that students in the WbCL group performed better in knowledge tests. However, the reduction between the post-test and retention test scores of both groups is not significant.
Bu arastirmada, temel tasarim dersinde Web Tabanli Isbirlikli Ogrenim modelinin kullaniminin ogre... more Bu arastirmada, temel tasarim dersinde Web Tabanli Isbirlikli Ogrenim modelinin kullaniminin ogrencilerin bilgi duzeylerinin yukseltilmesi ve bilginin kalicilik seviyesine sagladigi avantajlar incelenmektedir. Bu deneysel calismada alti haftalik sure icerisinde tasarim elemanlarinda renk konusu uzerine yapilmistir. Bu calismada orneklem icin Gazi Universitesi Sanat ve Tasarim Fakultesi’nde ayni egitmenden ilk defa temel tasarim dersi alan birinci sinif ogrencileri arasinda 2 grup icin toplam 40 ogrenci secilmistir. Gruplardan biri deney, digeri kontrol grubu olarak seckisiz rasgele atanmistir. Deney ve kontrol grubu ogrencilerinin puanlarinin karsilastirilmasinda bagimsiz gruplar icin T testi ve ogrencilerin bilgi ve kalicilik seviyelerini daha iyi anlamak icin 2 yollu varyans analizi kullanilmistir. Calismanin sonuclarina gore Web Tabanli Isbirlikli Ogrenim modeliyle ogrenim goren ogrenciler testlerde daha yuksek puanlar almislardir. Ancak, arastirma sonunda her iki gruptaki ogrenc...
Howard Gardner’in coklu zeka teorisi ve teorinin sinifta uygulamalari, son yillarda egitimciler v... more Howard Gardner’in coklu zeka teorisi ve teorinin sinifta uygulamalari, son yillarda egitimciler ve arastirmacilar tarafindan yaygin olarak kabul gormekte ve kullanilmaktadir. Bu calisma, coklu zeka teorisinin yuksek egitimde, sanat egitiminde uygulanmasi uzerinedir. Calisma, Sanat Tarihi dersinde, coklu zeka teorisinin uygulandigi siniflar ile teorinin uygulanmadigi geleneksel metotla ders yapilan siniflarin basari oranlari arasinda belirgin bir fark olup olmadigini arastirmaktadir. Arastirma, deney ve kontrol grubu olmak uzere, rastgele secilen iki grupla uygulanmistir. Deney grubunda, dersler coklu zeka teorisine gore uygulanmis, kontrol grubunda ise dersler geleneksel yontemle yapilmistir. Calisma sonrasinda uygulanan ttest analizi, deney grubunun, bilgi duzeyinin artmasi, ders notlari, sanat anlayisi, yorumu, hatirlama ve estetik deger anlayisi kazanma gibi alanlarda kontrol grubuna gore, belirgin olarak daha fazla basari gosterdigini kanitlamistir
This study discusses the utilization of Web-based Co llab rative Learning (WbCL) within the Basic... more This study discusses the utilization of Web-based Co llab rative Learning (WbCL) within the Basic Design course. WbCL is expected to confer benefits t o ar students’ knowledge and retention levels. Thi s empirical study is conducted to examine WbCL and human-tutored mo els in the colour design element of the course at the six weeks period of the study. The sample for the resea ch constituted of two group of students in the Basi c Design course at the Faculty of Arts and Design at Gazi Un iversity, Turkey. Each randomly assigned group cons ists of 20 students. Data was analyzed by T test for independe nt and paired samples and Two-way Variance Analysis were used to get a better understanding of the students’ know ledge and retention levels. The results showed that students in the WbCL group performed better in knowledge tests. Howe ver, the reduction between the post-test and retent ion test scores of both groups is not significant.
Uploads
Papers by tolga erkan