Papers by Prof. Osama N A B I L Mohamed
Cureus
Bookmarks Related papers MentionsView impact
مجلة كلية التربية جامعة طنطا, 2018
The aim of this study was to identify the effectiveness of the use of the strategy (2 + 2) for mi... more The aim of this study was to identify the effectiveness of the use of the strategy (2 + 2) for mini-teaching and its relation to imparting some teaching skills to students of general education diploma at the Faculty of Education, Jazan University. The research consisted of 46 students divided into two experimental groups and each group of 23 students. The researchers used the semi-experimental and observational approach as a tool to examine students' performance level of the three teaching skills of planning, implementation and evaluation. The results of the study showed statistically significant differences between the average performance of students of the general education diploma for those who used the strategy (2 + 2) for the microteaching, compared to the students who use the traditional method, there are no statistically significant differences between the average performance in the skills of the planning stage for students of education diploma In comparison to students using the traditional method, there are statistically significant differences between the average performance in the implementation and evaluation skills for the general education diploma students who used the 2 + 2 strategy for microteaching who use the traditional method, there are the benefits gained by the student / teacher when using the strategy (+ 2 2) in microteaching, such as removing the fear and confusion in front of the students, and inspire confidence in them, and enable them to explain properly, make the student deals with the board well.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
International Journal of Humanities and Social Sciences, 2018
المستخلص:
جاءت هذه الورقة بعنوان: صعوبات استيعاب قواعد النحو العربي بالتعليم الجامعي لغير المختص... more المستخلص:
جاءت هذه الورقة بعنوان: صعوبات استيعاب قواعد النحو العربي بالتعليم الجامعي لغير المختصين كمتطلب دراسي من وجهة نظر الطلاب " كلية التربية نموذجاً" وتهدف إلى الآتي: معرفة صعوبات استيعاب الطلاب للنحو العربي بالكليات أو الأقسام غير المتخصصة،للتوصل إلى حقائق علمية ،اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها ، والأدوات التي استخدمت لجمع البيانات هي: الاستبانة، وتكونت عينة الدراسة من ستة وستين طالباً ، من طلاب كلية التربية بالمستوى الثالث بجامعة جازان. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: توجد صعوبات متعلقة باستيعاب مقرر النحو العربي متعلقة بطبيعة المقرر الدراسي من وجهة نظر الطلاب، لا توجد صعوبات متعلقة بأسلوب الأستاذ الجامعي في تدريس مقرر النحو العربي من وجهة نظر الطلاب، توجد صعوبات متعلقة بالطالب عند دراسة مقرر النحو العربي من وجهة نظرهم ، توجد صعوبات تعود لطرق التدريس والقياس عند تدريس مقرر النحو العربي من وجهة نظر الطلاب. وقد أوصت الدراسة إلى بعض التوصيات أهمها :على واضعي مقررات قواعد اللغة العربية اختيار الموضوعات النحوية المستخدمة في حياة الطلاب اليومية، أن يهتم الأساتذة الجامعيين برفع مستوى الدافعية لدى الطلاب نحو تعلم قواعد اللغة العربية، على الأستاذ الجامعي أن يستخدم الوسائل التعليمة المناسبة والتي من دورها إثارة الطلاب نحو التعلم، والاهتمام بقياس المستويات الأخرى للطلاب مثل الفهم، والتطبيق، والتحليل،والتركيب، والتقويم.
الكلمات المفتاحية: صعوبات، استيعاب، قواعد النحو العربي، التعليم الجامعي، غير المختصين، متطلب دراسي.
Abstract
This paper is entitled: Difficulties of understanding the Arabic grammar in university education for non-specialists as a study requirement from the point of view of the students "Faculty of Education as a model" and aims at the following: To find out the difficulties of absorbing students to Arab schools in non-specialized colleges, to arrive at scientific facts, On the collection and analysis of information and data and the tools used to collect data is the questionnaire. The study sample consisted of 66 students from the Faculty of Education at the third level at Jazan University. The study reached a number of results, the most important of which are difficulties related to the assimilation of Arabic grammar course related to the nature of the syllabus from the point of view of the students. There are no difficulties related to the method of the university professor in teaching Arabic grammar course from the students' point of view. Students 'Perspective There are difficulties in teaching and measuring methods when teaching Arabic grammar courses from the students' point of view. The study recommended some of the recommendations, the most important of which is the decision makers of Arabic grammar. The choice of grammatical topics used in the daily life of students. The university professors should raise the level of motivation among students towards learning Arabic grammar. The university professor should use the appropriate teaching methods. Students towards learning, and interest in measuring other levels of students such as understanding, application, analysis, synthesis, and evaluation.
Keywords: Difficulties, Understanding, Arabic Grammar, University Education, Non-Specialist, Course Requirements.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
مجلة المنهج العلمي والسلوك, 2017
The aim of this study was to identify the effectiveness of the use of the strategies of the recip... more The aim of this study was to identify the effectiveness of the use of the strategies of the reciprocal teaching and the learning cycle compared to the traditional way in teaching Arabic rhetoric and its relation to literary taste in the second grade secondary students in Sudan. This study was conducted in Khartoum North (Bahri), Khartoum State. The study consisted of 60 students divided into three groups, two experimental groups and the third control group studied according to the traditional method. The equivalence of the groups and their homogeneity were determined by calculating the
Bookmarks Related papers MentionsView impact
المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي, 2018
المســتــخــلـــص:
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة وجهة نظر الإدارة العليا ورؤساء الأقسام بجامعة ... more المســتــخــلـــص:
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة وجهة نظر الإدارة العليا ورؤساء الأقسام بجامعة الزعيم الأزهري بالسودان " عن دور الجامعة في تطوير المجتمع المحلي في ضوء معايير ضمان جودة مؤسسات التعليم العالي السوداني، حيث سعت الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: "ما دور جامعة الزعيم الأزهري في خدمة المجتمع المحلي في ضوء معايير ضمان جودة المؤسسات السودانية من وجهة نظر الإدارة العليا ورؤساء الأقسام بالجامعة ؟ " ، حيث تفرعت من هذا السؤال الرئيس أربعة تساؤلات فرعية، واستخدم الباحثان في دراستهما المنهج الوصفي التحليلي، ولغرض الدراسة صمم الباحثان استبانه تم حساب الصدق والثبات لها، مكونة من ثلاثة محاور تحت كل محور مجموعة من العبارات في ضوء معايير جودة مؤسسات التعليم العالي السوداني، و اختار الباحثان المجال الثامن من معايير ضمان جودة مؤسسات التعليم العالي و الخاص بخدمة المجتمع، وبلغ مجتمع الدراسة ( 52 فرداً) والعينة مقصودة شاملة لكل مجتمع (52 فرداً) بنسبة 100% ، حيث تكونت العينة من الإدارة العليا ورؤساء الأقسام من كليات الجامعة، وخرجت الدراسة بالعديد من النتائج أهمها : أجمعت العينة على أهمية تطبيق وظيفة خدمة المجتمع في ضوء معايير ضمان الجودة المؤسسات، بالإضافة لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأهمية خدمة المجتمع في جامعة الزعيم الأزهري تعزي لمتغير النوع وذلك عند مستوى دلالة معنوية (0.01)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأساتذة المتدربين وغير المتدربين في اتجاه تطوير برامج خدمة المجتمع بجامعة الزعيم الأزهري لصالح الأساتذة المتدربين بدرجة كبيرة وذلك عند مستوى دلالة معنوية (0.01).، ثم ختمت الدراسة بثمانية توصيات أبرزها : ضرورة توفير الميزانيات المالية لبرامج خدمة المجتمع بجامعة الزعيم الأزهري ، والاهتمام بالتدريب في ضمان الجودة وخدمة المجتمع لأعضاء هيئة التدريس، وإنشاء إدارة بالجامعة تختص بخدمة المجتمع تكون بدرجة عمادة كلية .
الكلمات المفتاحية : خدمة المجتمع، الجودة، معايير ضمان الجودة، جامعة الزعيم الأزهري
Abstract
This study aimed to know the view of senior management and the head departs at AlzaiemAlazhari university in Sudan in the role of the university in developing the local community in the light of quality assurance standards in the Sudanese Educational Institutes. The study seek to answer the main question: What is the role of the university in developing the local community in the light of quality assurance standards in the Sudanese Educational Institutes in the view of senior management and the head departs ? Which has four sub questions. The researchers used the descriptive analytical method. For the purpose of the study the researchers designed A questionnaire which has been checked for validity and reliability, it contains three axes, each one contains many statements. The researchers chose the eighth standard from quality assurance standards. The study sample composed of senior management and the head departs. The study arrived at many results, the most important were: the sample assured the importance of practicing the role of the university in developing the local community in the light of quality assurance standards in the Sudanese educational institutes, in addition to that there is no significance differences to the role of the community service which due to sex variable (0,01). There are significance differences between trained and un trained teachers, the significance is (0, 01). The study concluded with eight recommendations, the most important were: the importance of funding to the local community service at the university. Paying attention to training to assure quality in community service. establishing administration for community services with the rank of dean faculty.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
المجلة العلمية بجامعة الزعيم الأزهري, 2008
مستخلص
تتناول الورقة: دواعي استخدام الحاسوب في مجالات التعليم المختلفة وأثره على التحصيل الدراسي.... more مستخلص
تتناول الورقة: دواعي استخدام الحاسوب في مجالات التعليم المختلفة وأثره على التحصيل الدراسي.
وتهدف إلى التعرف على: معرفة المجالات التعليمية التي يستخدم فيها الحاسوب. مدى الاستفادة من الدراسات السابقة التي تناولت أثر الحاسوب على والتحصيل الدراسي والتعليم. التوصل إلى بعض التوصيات التي قد تسهم في استخدام الحاسوب في العملية التعليمية والتعلمية. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي المصادر والمراجع والدراسات السابقة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج اهمها: أهمية الحاسوب تأتي من كونه أداة تساعد في التعليم بصورة جيدة لما يحتويه من امكانات للعرض والتحليل والتخزين ومعالجة البيانات والتصميم. لا يقتصر استخدام الحاسوب في التعليم مقتصرا على كونه وسيلة تعليمية بل يمكن استخدامه في التدريس والتعليم التقليدي والمفرد. للحاسوب بعض العيوب عند استخدامة في التعليم ويعود ذلك للتصميم والاعتماد عليه وحده في التعليم. توصلت معظم الدراسات إلى أن للحاسوب دور كبير في رفع مستوى التحصيل الدراسي الطلاب. خرجت الدراسة بعدة توصيات من أهمها: أهمية توظيف الحاسوب في مجال التعليم والتعلم. الاهتمام بتوفير مواد تعليمية مصممة بالحاسوب. إتباع أسس التصميم التعليمي في إنتاج البرمجيات التعليمية.
Abstract
This paper is entitled (the reasons behind using, computer in education and its impact on educational achievement).The study aims at the following: To identify the educational fields in which the computer is used. To make use of pervious studies in the same field. To reach some recommendations that help to use effectively in both teaching and learning. To deal with the problem the researcher uses the descriptive analytical method that in composes collecting data analyzing gathering tools used is manly references, books, and previous studies. the study comes out with the following findings: Computer assists the teaching processes because it has the ability to store, analyze, and process the data. Computer is not only a teaching aid but it could be used in both traditional and individual teaching and learning. Computer has disadvantages when used as a single teaching aid. Previous studies in the field show that the computer can enhance studies achievement. On the light of the above findings, the study recommended the following: Teaching and learning scholars' have to make use of computer and use it effectively. There must be some teaching material s designed via computer. Educational designee should be taken PTO as base when producing educational material.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
المجلة العلمية بكلية التربية جامعة أم درمان الإسلامية, 2007
المستخلص
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام الطريقة التكاملية في تدريس اللغة الع... more المستخلص
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام الطريقة التكاملية في تدريس اللغة العربية من خلال محور الأدب والنصوص. والتعرف على مدى مساعدة الطريقة التكاملية معلمي اللغة العربية في تحقيق أهداف مادة اللغة العربية عند تدريس الأدب والنصوص لطلاب الصف الأول الثانوي. والتعرف إلى أي مدى تحقق الطريقة التكاملية خصائص طرق تدريس اللغة العربية الجيدة عند تدريس الأدب والنصوص لطلاب الصف الأول الثانوي. والتعرف إلى أي مدى تهتم الطريقة التكاملية بالنواحي الاجتماعية والوجدانية والنفسية لطلاب الصف الأول الثانوي. والتعرف إلى أي مدى تواجه معلمي اللغة العربية صعوبات عند تدريس الأدب والنصوص بالطريقة التكاملية لطلاب الصف الأول الثانوي. وتم تنفيذ الجانب الميداني من الدراسة على معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في ولاية الخرطوم، في العام الدراسي ( 2004 – 2005 ). واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج التحليلي الوصفي، اشتملت عينة المعلمين على (226) معلما من المجتمع الكلي والبالغ عدده (752) معلما. الأدوات المستخدمة في هذه الدراسة الاستبانة. أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي: تساعد الطريقة التكاملية عند تدريس مادة الأدب والنصوص في تحقيق أهداف تدريس مادة اللغة العربية لطلاب المرحلة الثانوية. تساعد الطريقة التكاملية عند تدريس مادة الأدب والنصوص في تحقيق خصائص طرق تدريس اللغة العربية الجيدة. تهتم الطريقة التكاملية عند تدريس مادة الأدب والنصوص بالنواحي الاجتماعية، والوجدانية، والنفسية لطلاب المرحلة الثانوية. تهتم الطريقة التكاملية بالأنشطة اللغوية المتعلقة بتعليم اللغة العربية. تواجه معلمي اللغة العربية بعض الصعوبات عند تدريس مادة الأدب والنصوص بالطريقة التكاملية. يوصي الباحث من خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة إلى الآتي: عقد عدد من الدورات التدريبية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية؛ لتدريبهم على استخدام الطريقة التكاملية في تدريس مادة اللغة العربية. اتخاذ النص الأدبي محوراً لتدريس فروع اللغة العربية المختلفة في المدارس الثانوية. زيادة عدد حصص مادة اللغة العربية بالمرحلة الثانوية لتوفير الوقت لتنفيذ خطوات الطريقة التكاملية. توفير الوسائل التعليمية لاستخدامها في تدريس مادة اللغة العربية بالطريقة التكاملية. الاهتمام بالتعبير الشفوي والتحريري أثناء حصص اللغة العربية، للارتقاء بمهارتي التحدث، والكتابة لدى الطلاب. الاهتمام بالمكتبة المدرسية، والإذاعة المدرسية، والصحافة المدرسية، والمسرح المدرسي، والجمعيات الأدبية، لأنّها من النشاطات التي تسهم في رفع كفاءة الطلاب في مهارات اللغة العربية المختلفة.
Abstract
The purpose of this study is to identify the effectiveness of using the integrative method in teaching Arabic language through the axis of literature and texts. And to identify the extent to which the integrative method helps teachers of Arabic language achieve the objectives of the Arabic language when teaching literature and texts to students in the first grade secondary. And to know to what extent the method of integration achieved the characteristics of the methods of teaching good Arabic language when teaching literature and texts to students in the first grade secondary. And to know to what extent the integrative approach to the social, emotional and psychological aspects of the first grade secondary students. And to know to what extent the teachers of the Arabic language difficulties in teaching literature and texts in an integrated way for students in the first grade secondary. The field aspect of the study was carried out on the teachers of the Arabic language at the secondary level in Khartoum State, in the academic year (2004-2005). In this study, the researcher used the analytical descriptive method. The sample of teachers included 226 teachers from the total population of 752 teachers. The tools used in this questionnaire study. The main findings of the study are: The integrated approach in teaching literature and texts helps in achieving the objectives of teaching the Arabic language to secondary students. The method of complementarity in teaching literature and texts helps in achieving the characteristics of the methods of teaching good Arabic. The integrative approach is concerned when teaching literature and texts in the social, emotional and psychological aspects of high school students. The integrative approach is concerned with language activities related to Arabic language instruction. Arabic teachers face some difficulties when teaching literature and texts in an integrated way. The researcher recommends through the results of the study the following: Holding a number of training courses for teachers of the Arabic language in the secondary stage; to train them to use the integrative method in teaching the Arabic language. To take the literary text as a center for teaching the different branches of Arabic in secondary schools. Increase the number of Arabic language classes in the secondary stage to save time to implement the steps of the integrative method. Providing educational means for use in teaching Arabic language in an integrated way. The importance of oral and editorial expression during Arabic language classes to improve the skills of speaking and writing among students. Attention to the school library, school radio, school press, school theater, and literary associations, because it is one of the activities that contribute to raising the efficiency of students in different Arabic language skills.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
المجلة العلمية بجامعة الزعيم الأزهري, 2006
المستخلص
جاءت هذه الروقة بعنوان الوسائل غير اللفظية في الحديث النبوي الشريف وتهدف إلى التأصي... more المستخلص
جاءت هذه الروقة بعنوان الوسائل غير اللفظية في الحديث النبوي الشريف وتهدف إلى التأصيل لاستخدام الوسائل التعليمية في الحديث النبوي الشريف. والكشف عن استخدام الرسول صلى الله عليه وسلم للوسائل التعليمية غير اللفظية. والتعرف على أثر الوسائل التعليمية غير اللفظية المستخدمة في الاحاديث النبوية الشريفة على المستمعين.وللتوصل إلى حقائق علمية اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي مصادر ومراجع كتب الحديث النبوي الشريف. من خلال ما عرض في هذه الورقة لأحاديث الرسول الكريم – صلى الله عليه وسلم- وتحليلها توصل الباحث الى لنتائج منها استخدم الرسول الكريم العديد من الوسائل التعليمية غير اللفظية. استخدم الرسول الكريم الوسائل التعليمية غير اللفظية وذلك لبيان بعض أمور الدين التي تحتاج إلى الممارسة والعمل أكثر من القول اللفظي منها الإشارة، والرمز، والعرض التوضيحي، والرحلات، والرسوم الخطية. الأثر الذي تركته الوسائل غير اللفظية التي استخدمها الرسول الكريم في نفوس الصحابة رضوان الله عليهم كان أثرا ذا فاعلية في تمكنهم من تعلم أمور دينهم وذلك بنقلهم لهذه الأحاديث لمن أتى من بعدهم والتفقه في الدين الإسلامي، كما كان أثرها حاضرا مثل حديث الرجل الذي كان في يده خاتم من ذهب وغيره من الأحاديث. من خلال النتائج التي توصل إليها الباحث في هذه الورقة يمكن الخروج بالتوصيات التالية على العلماء البحث في القرآن الكريم والحديث النبوي الشريف عما يفيدنا في المجال التربوي للتمكين لمنهج إسلامي متكامل يصلح لتربية الأجيال. الدعوة للتأصيل التربوي من خلال القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة. البحث في الحديث النبوي الشريف لمعرفة طرق التدريس التي استخدمها الرسول الكريم. البحث في الحديث النبوي الشريف للتعرف على طرق والأساليب النفسية التي استخدمها الرسول الكريم في تعليم الصحابة رضوان الله عليهم.
Abstract
This title was entitled Non-Verbal Means in the Prophetic Hadith and aims at rooting for the use of educational means in the Prophet's Hadith. And the disclosure of the use of the Prophet peace be upon him for non-verbal educational means. And to identify the impact of non-verbal teaching methods used in the Prophet's Hadiths to listeners. To arrive at scientific facts, the researcher followed the analytical descriptive method based on the collection and analysis of information and data and the tools used to collect data are the sources and references of Hadith books. Through what was presented in this paper to the conversations of the Holy Prophet - peace be upon him - and analyzed the researcher reached to the results of which the Holy Prophet used many non-verbal educational means. The Holy Prophet used the non-verbal means of teaching to explain some of the matters of religion that need to practice and work more than words, such as the reference, the symbol, the demonstration, the journeys, and the written charges. The effect left by the non-verbal means used by the Holy Prophet in the hearts of the Companions, may God have mercy on them, was an effective effect in enabling them to learn their religion by conveying these hadiths to those who came after them and to conform to the Islamic religion. A ring of gold and other ahaadeeth. Through the findings of the researcher in this paper can come out with the following recommendations to scientists research in the Holy Quran and the Hadith of the Prophet, what benefits us in the field of education to enable an integrated Islamic curriculum suitable for the education of generations. Advocacy for educational consolidation through the Holy Quran and the Sunna. Research in the Prophet's Hadith to learn the teaching methods used by the Holy Prophet. Research in the Prophet's Hadith to learn about the psychological methods and methods used by the Holy Prophet in teaching the Companions, may God bless them.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
مجلة القراءة والمعرفة جامعة عين شمس, 2017
This paper is entitled: The role of the teacher in employing strategies of active learning in the... more This paper is entitled: The role of the teacher in employing strategies of active learning in the development of thinking among the students of the basic stage. The aim of this paper is to identify the strategies of active learning and the role of the teacher, to identify the roles of the teacher in the active use of active learning, Developed by active learning, identify problems and difficulties faced by the teacher in employing active learning strategies. To arrive at scientific facts, the researcher followed the analytical descriptive method based on the collection and analysis of information and data and the tools he used to collect data is the questionnaire. The study sample consisted of 65 teachers and teachers of the basic education stage in a district in the state of Khartoum. The study reached a number of results, including: Teachers see that some of the principles of active education strategies are actively employed, there is a failure in some aspects of active education due to their commitment to the curriculum and the time allotted for the quota and the decision. Teachers see that active education develops the thinking aspects of students.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
International Journal of Social Science and Technology, 2017
To get prepared for organizational life, student teachers need to learn to be socially and emotio... more To get prepared for organizational life, student teachers need to learn to be socially and emotionally responsive in professional relationships, examined relationship building in school placement as a process of social capital building for student teachers’ access to cognitive and affective support through networking with school mentors, other teachers and peers. The purpose of this study is to investigate the problems that most students’ teacher in Khartoum schools encounter during teaching practice. The study investigates the (2013-2014) students’ teachers at University of Alzaiem Alazhary, Faculty of Education using questionnaire to achieve its purpose. Quantitative research method has been used with the SPSS tool of analysis. The study concluded that there are many administrative, students and personal problems facing student teachers during teaching practice at school which need to be solved.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
International Journal of Social Science and Technology, 2017
In this paper, we have used the content analysis method to review the impact of the web2.0 on edu... more In this paper, we have used the content analysis method to review the impact of the web2.0 on education for tenyears’ period of time (2000-2010). Through many of the trends primitive with an overview of what is on the Web2.0 and what more components used in the educational process, such as wikis and blogs which are also common web2.0 components in the educational field in order to use diverse for them. We then move on to the new changes caused by the Web2.0 in education, including the new experiences of learning, which have become generations of digital age are available and that ratio to change society to be online by the technology deployed in all areas of life, then the multiple opportunities provided by the Web2.0 in education through communication and collaboration between various factors in the dissemination of information and freedom of access without being restricted by the limits of space and time, including the featured methods and new skills for pedagogies, because of the various methods provided by the Web2.0 in education, which led to the emergence of new roles for teachers to lead the educational process.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
مجلة المنهج العلمي والسلوك كلية الاداب طنطا, 2016
المستخلص:
جاءت هذه الورقة بعنوان: فاعلية الموقف التعليمي المتكامل في تدريس القراءة العربية وعلاقت... more المستخلص:
جاءت هذه الورقة بعنوان: فاعلية الموقف التعليمي المتكامل في تدريس القراءة العربية وعلاقته بوحدة اللغة العربية وتهدف إلى الآتي: التعرف علي استخدام معلمي اللغة العربية اساليب تدريس تحقق تكامل اللغة عند تدريس القراءة العربية بالحلقة الاولى في مرحلة التعليم الاساسي بالحلقة الاولى ، التعرف على استخدام معلمي اللغة العربية الوسائل التعليمية المناسبة لتحقق تكامل اللغة عند تدريس القراءة العربية بالحلقة الاولى في مرحلة التعليم الاساسي بالحلقة الأولى ، التعرف على استخدام معلمي اللغة العربية الانشطة التعليمية المناسبة لتحقق تكامل اللغة العربية عند تدريس القراءة العربية بالحلقة الاولى في مرحلة التعليم الاساسي بالحلقة الأولى.
وللتوصل إلى حقائق علمية اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي الاستبانة. وتكونت عينة الدراسة من 45 معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية بالحلقة الثانية من مرحلة التعليم الاساسي بمحلية بحري بولاية الخرطوم.
وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها:
تعتبر أساليب التدريس التي يستخدمها معلمو الحلقة الثانية اثناء تدريس القراءة العربية ذات كفاءة عالية وتحظي باهتمام كبير من المعلمين حيث نجدها تهتم وتتفق مع العناصر المختلفة للدرس (زمن الحصة) النشاط التعليمي بتناسب كبير فيما بينها ، وتعتبر التلميذ من خلالها مشارك وليس متلقي في فهم الصلات بين الأصوات والمعاني وداخل حصة القراءة الصامتة ، وبعد هذا كله تعطي المعلم صورة لموقف أبنائه فيقوم بالمعالجات المطلوبة فوراً وأول بأول.
وقد اوصت الدراسة ببعض التوصيات ومن اهمها: ضرورة الاهتمام بعمليات التدريب للمعلمين وفق الاسلوب التكاملي لتنفيذه بالطرق الصحيحة . الاهتمام بربط مجال القراءة العربية بالفروع الاخرى للغة العربية لأنه مجال مناسب لتطبيق وحدة اللغة العربية في تدريس التلاميذ.
Abstract
This paper was titled: the effectiveness of the integrated educational situation in the teaching of Arabic reading and its relationship to the unity of the Arabic language and aimed at the following: Identify the use of the Arabic language teachers Teaching Methods achieve integration of language when teaching Arabic reading the first episode in basic education the first episode stage, to identify the use of language teachers Arab appropriate educational means to achieve the integration of language when teaching Arabic reading the first episode in basic education the first episode, to identify the use of the Arabic language teachers appropriate educational activities to achieve the integration of the Arabic language when teaching Arabic reading the first episode in the basic education stage of the first episode.
In order to arrive at scientific facts researcher followed the descriptive analytical method based on information and data collection, analysis and tools used for data collection is questionnaire. The study sample consisted of 45 male and female teachers of Arabic language teachers the second episode of the basic education stage by a local Bahary in Khartoum state.
The study found a number of findings, including:
Is the teaching methods used by the gurus second episode during the Arab reading a highly efficient teaching and are of great interest to teachers, where we find interest and consistent with the various elements of the lesson (quota time) educational activity a large proportion among them, is the pupil through which participants and not the recipient to understand the links between sounds and meanings and inside the silent reading stake, after all this, the teacher gives a picture of the position of his sons who shall immediately and required treatments firsthand.
The study recommended some of the recommendations and most important: the need to focus operations training for teachers in accordance with the style complementary to execute the proper means. Interest in linking the field of Arabic reading other branches of the Arabic language because it is a suitable area for the application of the unity of the Arabic language in the teaching of students.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
مجلة القراءة والمعرفة جامعة عين شمس
مستخلص الدراسة
تنتمي هذه الدراسة إلى مجال تكنولوجيا التعليم ، تتمثل مشكلة الدراسة في معرفة النتا... more مستخلص الدراسة
تنتمي هذه الدراسة إلى مجال تكنولوجيا التعليم ، تتمثل مشكلة الدراسة في معرفة النتائج التي يمكن أن يحققها استخدام برامج الوسائط المتعددة في تدريس عملي الكيمياء لطلاب المستوى الأول بكلية التربية . وتتمثل مشكلة الدراسة في سؤال رئيس هو ما فاعلية استخدام الوسائط المتعددة في تنمية المهارات والاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب؟ هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الوسائط التعليمية المتعددة ودورها في التعليم ، وتنمية مهارات إجراء تجارب الكيمياء مقارنة بالطريقة التقليدية . ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحثان المنهج الوصفي ، وتم تحديد مجتمع الدراسة من طلاب المستوى الأول بجامعة الزعيم الأزهري – كلية التربية – قسمي الكيمياء والأحياء، وتم اختيار عينة قصدية منهم تتكون من 36 طالبا وطالبة ، وانحصر الجزء الميداني خلال الفصل الدراسي الأول (2010 – 2011م) ، كما تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات المتعلقة بالدراسة ، توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج أهمها تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يعمل على تنمية مهارات إجراء تجارب الكيمياء لدى الطلاب . تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يعمل ينمي الاتجاهات الإيجابية نحو عملي الكيمياء لدى الطلاب . تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يعمل على توفير الخبرات غير الموجودة بالمعمل لدى الطلاب . تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يزيد من تذكر المعلومات " الاحتفاظ و البقاء" لدى الطلاب .
وفي ضوء هذه النتائج التي توصلت إليها الدراسة يوصي الباحثان بتصميم برامج محوسبة في مادة الكيمياء والمواد العلمية الأخرى لكثرة فائدتها في تحصيل الطلاب ، توفير أجهزة حاسوب متطورة وأجهزة عرض الوسائط المتعددة . استخدام الوسائط المتعددة في التدريس الجامعي حتى تحقق الإبداع في التدريس . وبناءاً على نتائج وتوصيات الدراسة تقدم الباحثة عدد من المقترحات لدراسات مستقبلية أهمها أثر طرق التدريس باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة ومستوى التحصيل السابق لدى طلاب المستوى الأول جامعي في اكتساب المفاهيم الكيميائية. مقارنة بين أثر التدريس باستخدام الرسوم المتحركة المقترنة بالنص المقروء فقط مع التدريس باستخدام الرسوم المتحركة المقترنة بالنص المسموع فقط .
Abstract
This study is related to the field of educational technology; this study is carried out to investigate the problem of identifying the results that can be achieved by using the multimedia software in teaching practical chemistry for the first level students of the Faculty of Education, Alzaiem Alazhari University. The main question of the problem of the study is that what is the effectiveness of using the multimedia in developing the skills and the positive trends of the university students? This study aimed at identifying the educational multi-media and its role in education, and the development of conducting chemical experiments skills compared to the traditional way. To achieve these goals the researchers used the descriptive approach, the study population was identified which consisted of first-level students of the departments of chemistry and biology, faculty of education, Alzaiem Alazhari University. The sample of the study was selected deliberately and it consisted of 36 males and females students. The practical field was limited to the study in the first semester in the academic year (2010-2011). The questionnaire of this study was also used as a tool to collect the data that related to the study. The study found that the most important results of teaching the practical chemistry when using the educational multi-media increased the developing of the skills of the students especially when conducting chemical experiments with them. The teaching of practical chemistry when using the educational multi-media develops positive attitudes toward the practical chemistry students. The teaching of practical chemistry when using educational multi-media can provide more experiences that are not there in the students' lab. Teaching practical chemistry when using educational multi-media can increase the remembering of the information "to keep and stay" with the students.
In the light of these findings of the study, the researchers recommend a computerized design programs in chemistry and other scientific materials to the large utility in student achievement, providing a sophisticated computers and multimedia devices offer. The researchers recommend that the use of multi-media when teaching at the university in order to achieve creativity in teaching. Based on the findings and recommendations of the study the researchers offer a number of proposals for future studies on the impact of the most important teaching methods when using multi-media and the previous level of students' attainment to acquire the chemical concepts. A comparison of the impact of teaching when using animation associated with readable text only and using teaching animated text associated with audio only can be made.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Classroom management is becoming an increasing problem for teachers and administrators in primary... more Classroom management is becoming an increasing problem for teachers and administrators in primary school because of changes in educational environments, and the relationship between classroom management and student learning makes the issue of classroom management of critical importance. The purpose of this study is to evaluate the primary school's teachers' role on the classroom managements, and what management's factors affect the student's achievements. The method used in this study is the descriptive analytical method; questionnaires have been distributed for a sample of teachers' at the Eastern Nile District in Khartoum. The study concluded that, The primary schools teacher role is one of the very important factors in the classroom management, which has a positive effect on students learning achievements, moreover, the teacher failure in the classroom management and general problems that occur in the classroom have a high impact on the students learning.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
مجلة دراسات تربوية المركز القومي للمناهج بخت الرضا السودان
المستخلص:
جاءت هذه الورقة بعنوان: إشكالات تدريس محتوى الفيزياء المرتبطة بمفاهيم الرياضيات بالمرحل... more المستخلص:
جاءت هذه الورقة بعنوان: إشكالات تدريس محتوى الفيزياء المرتبطة بمفاهيم الرياضيات بالمرحلة الثانوية السودانية (من وجهة نظر مدرسي الفيزياء بالمرحلة الثانوية)
وتهدف إلى الآتي:مدى تحقيق التكامل بين محتوى الفيزياء ومفاهيم الرياضيات بالمرحلة الثانوية، مدى وعي مدرسي الفيزياء بالمفاهيم الرياضية المرتبطة بمحتوى الفيزياء عند التدريس، مدى توافق قدرات الطلاب في تطبيق مفاهيم الرياضيات في محتوى الفيزياء بالمرحلة الثانوية، مدى توفر إشكاليات تدريس محتوى الفيزياء المرتبطة بمفاهيم الرياضيات بالمرحلة الثانوية.
وللتوصل إلى حقائق علمية اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي الاستبانة.وتكونت عينة الدراسة من 73 معلما ومعلمة من معلمي مادة الفيزياء بالمرحلة الثانوية بالسودان.
وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية
لا توجد خطة علمية بين مدرسي الفيزياء والرياضيات، ولا يوجد تنسيق بين مدرسي الرياضيات والفيزياء عند وضع وتطوير وتنقيح محتوى الفيزياء بالمرحلة الثانوية،الإشكالية تظهر في عدم وجود ورش عمل مشتركة بين مدرسي ومشرفي وموجهي مادتي الرياضيات والفيزياء بالمرحلة الثانوية، توجد اتجاهات سالبة مسبقا لدى مدرسي الفيزياء اتجاه الطلاب لعدم معرفتهم بمفاهيم الرياضيات المرتبطة بمحتوى الفيزياء، يوجد ضعف في تحصيل مادة الفيزياء بالمحلة الثانوية نتيجة لعدم إلمام الطلاب بمفاهيم الرياضيات، عدم وجود وعي تام لدى طلاب المرحلة الثانوية بمفاهيم الرياضيات المرتبطة بمحتوى الفيزياء، لا يستطيع الطلاب ربط مفاهيم الرياضيات بمحتوى الفيزياء بالمرحلة الثانوية، توجد فروق فردية بين الطلاب المرحلة الثانوية في معرفتهم للمفاهيم الرياضية المرتبطة بمحتوى الفيزياء، توجد العديد من الإشكاليات في تدريس محتوى الفيزياء بالمرحلة الثانوية تتعلق بمفاهيم الرياضيات.
ومن خلال النتائج السابقة توصي الدراسة بالآتي:
يجب ان يتم التنسيق بين مدرسي وموجهي الفيزياء والرياضيات بالمرحلة الثانوية، يجب على المعلمين ازالت الاتجاهات السالبة نحو الطلاب لعدم معرفتهم بمفاهيم الرياضيات المرتبطة بمحتوى الفيزياء، على معلمي الفيزياء ربط الطلاب بمفاهيم الرياضيات المتعلقة بمادة الفيزياء، عقد الورش المشتركة بين معلمي الفيزياء والرياضيات لايجاد حلول لاشكاليات تدريس الفيزياء المرتبطة بمفاهيم الرياضيات.
Abstract
This paper is entitled the problems of teaching physics contents that associated with mathematics concepts (from the view of physics teachers at the secondary level). The paper aims at identifying the degree of integration between physics content and math concepts in secondary level. It also aims to identify the awareness of physics teachers of math concepts associated with physics. In addition, the paper sheds lights on the ability of students apply math concepts in physics content and the problems associated with teaching these contents in secondary level. To come out with fruitful findings, the researchers used the descriptive analytical method in which the data is collected and analyzed and the data gathering tool used is mainly the questionnaire. The sample of the study constitutes 73 male and female physics teachers at secondary level.
The study came out with the following findings: there is no systematic plan among physics and math teachers as there is no cooperation also among them regarding planning, reviewing and developing physics content in secondary level. There are no workshops again for teachers, advisors and supervisors of both math and physics. There are negative attitudes from the teachers towards students since some students lack knowledge math concepts related to physics. Weak achievement of students is also noticed as students lack knowledge of math concepts. Students cannot connect physics content and math concepts. There are also some individual differences among students regarding their knowledge of math concepts.
On the light of the above findings the study recommends the following: the necessity of cooperation among teachers and supervisors. Teachers have to help students overcome the negative attitudes towards math concepts. Physics teachers must help students understand math concepts associated to physics contents. It is also necessary to conduct workshops for both physics and math teachers so as to come up with solutions to the problems of teaching physics associated with math concepts.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Students benefit directly when they take tests that offer information on how well they have maste... more Students benefit directly when they take tests that offer information on how well they have mastered the material intended for learning, standardized tests fairly and comprehensively measure student performance, thus directly benefiting students while holding teachers accountable. It plays a major role in education today, whether they are achievement tests measuring subject-specific knowledge or aptitude tests measuring scholastic readiness. The purpose of this study is to answer the question that, to what extent that the secondary school teachers at Gabel Awlia District's schools are using standardized tests to measure student's achievement?; to what extent that the standardized test is measuring students' achievement?, and what kind obstacles and issues that lead to the absence of standardized test? The method used in this study is the descriptive analytical method; questionnaires have been distributed for 66.7% of the teachers' community. The study concluded that, standardized test is necessary to evaluate students' achievement and improving teaching and learning depend on the good test, but teachers do not always use it because of the poor condition that most of the district's schools have. The study recommends that there is a dire need for more teachers training courses to develop standardized test designing abilities in order to evaluate students well. ________________________________________________________________________________________
Bookmarks Related papers MentionsView impact
مجلة القراءة والمعرفة جامعة عين شمس
المستخلص
جاءت هذه الورقة بعنوان: التعليم المبرمج ما هيته – مميزاته – عيوبه - نتائج تطبيقاته
وتهد... more المستخلص
جاءت هذه الورقة بعنوان: التعليم المبرمج ما هيته – مميزاته – عيوبه - نتائج تطبيقاته
وتهدف إلى الآتي:
معرفة دور التعليم المبرمج في العملية التعليمية. الاستفادة من الدراسات السابقة التي تناولت فاعلية التعليم المبرمج على التحصيل الدراسي والتعليم.التوصل إلى بعض التوصيات التي تسهم في استخدام التعليم المبرمج في العملية التعليمية والتعلمية. وللتوصل إلى حقائق علمية اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي المصادر والمراجع والدراسات السابقة.
وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية
1- أهميته تأتي من كونه برنامج تعليمي مصمم وفق قدرات كل فرد.
2- يوفر وقتا كبيرا تعلم المواد.
3- للتعليم المبرمج بعض العيوب تعود متعلقة بمزاج المتعلمين وقلة الدافعية والرقابة الذاتية.
4- معظم الدراسات توصلت إلى أن للتعليم المبرمج دورا كبيرا في رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب.
ومن خلال النتائج السابقة توصي الدراسة بالآتي:
1- على العاملين في مجال التعليم والتعلم الاهتمام بالبرامج التعليمية الحديثة وتوظيفها بصورة سهلة وسليمة.
2- على إدارات التعليم الاهتمام بتدريب المعلمين على تصميم الدروس وفق التعليم المبرمج.
3- أن يراعي مصممي المواد التعليمية المبرمجة دافعية الطلاب.
4- أن يقوم المعلم قبل تقديمه للمواد التعليمية المبرمجة لطلابه بتوعيتهم بضرورة الالتزام بالقواعد والارشادات الموضحة في دليل كل وحدة دراسية مبرمجة.
Abstract
This research paper looks into programmed instruction as to its definition , characteristics , application and shortcomings . The paper aimed at identifying the role and effects of programmed instruction on the researches followed is the descriptive and analytical method . Data is collected from references and previous studies . The study revealed that :-
1/ Programmed instruction is designed on the principle of individual differences .
2/ programmed instruction saves time and resources .
3/ programmed instruction affects learning , mood , aptitude and motivation .
4/ programmed instruction increases academic performance .
The researcher recommends the following :
1/ Attention should be paid to the use and implementation of program instruction .
2/ Teachers must be trained on designers programmed instruction
3/ Learners aptitude must be taken into consideration when designing programmed instruction .
4/ When using programmed instruction , teachers have to direct learn to follow the guidelines accompanying each instructional module .
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Critical thinking skills in children will not only sharpen brain but it will also help us in find... more Critical thinking skills in children will not only sharpen brain but it will also help us in finding practical solutions to any type of problems that might occur in the course of life. Classroom activities do help us in developing the critical thinking skills. However, numerous activities are outdoor classroom in nature. This paper investigated seven kinds of outdoor classroom activities which have most influences on learning environments practices; School library activates, Newspaper, Touring, Science club, Life Skills, Sports, and Drama activates. The purpose of this study is to answer the question; to what extent that the outdoor classroom activities effect the secondary school students behaviors? A questionnaire has been used to collect the data form 2012-2013 Karari district secondary school teachers at the Khartoum. The study conclude that outdoor classroom activities can benefit student's behaviors of all ages and can be successful in a variety of settings.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
مجلة دراسات تربوية، المركز القومي للمناهج، بخت الرضا، السودان, 2011
الكفايات التعليمية او التدريسية هي عبارة عن قدرات مكتسبة تسمح بالسلوك والعمل في سياق معين ويتكون ... more الكفايات التعليمية او التدريسية هي عبارة عن قدرات مكتسبة تسمح بالسلوك والعمل في سياق معين ويتكون محتواها من معارف ومهارات وقدرات واتجاهات مجتمعة وبشكل مركب، كما يقوم الفرد الذي اكتسبها باثاراتها وتجنيدها وتوظيفها بقصد مواجهة مشكلة والسعي لحلها.
ان الاهتمام بالكفايات التدريسية تساعد في رفع الكفاءة المهنية لدي العاملين في الحقل التربوي كما تساهم وبطريقة فاعلة في حل العديد من المشكلات والصعوبات التي تواجة العاملين في الحقل التربوي.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Uploads
Papers by Prof. Osama N A B I L Mohamed
جاءت هذه الورقة بعنوان: صعوبات استيعاب قواعد النحو العربي بالتعليم الجامعي لغير المختصين كمتطلب دراسي من وجهة نظر الطلاب " كلية التربية نموذجاً" وتهدف إلى الآتي: معرفة صعوبات استيعاب الطلاب للنحو العربي بالكليات أو الأقسام غير المتخصصة،للتوصل إلى حقائق علمية ،اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها ، والأدوات التي استخدمت لجمع البيانات هي: الاستبانة، وتكونت عينة الدراسة من ستة وستين طالباً ، من طلاب كلية التربية بالمستوى الثالث بجامعة جازان. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: توجد صعوبات متعلقة باستيعاب مقرر النحو العربي متعلقة بطبيعة المقرر الدراسي من وجهة نظر الطلاب، لا توجد صعوبات متعلقة بأسلوب الأستاذ الجامعي في تدريس مقرر النحو العربي من وجهة نظر الطلاب، توجد صعوبات متعلقة بالطالب عند دراسة مقرر النحو العربي من وجهة نظرهم ، توجد صعوبات تعود لطرق التدريس والقياس عند تدريس مقرر النحو العربي من وجهة نظر الطلاب. وقد أوصت الدراسة إلى بعض التوصيات أهمها :على واضعي مقررات قواعد اللغة العربية اختيار الموضوعات النحوية المستخدمة في حياة الطلاب اليومية، أن يهتم الأساتذة الجامعيين برفع مستوى الدافعية لدى الطلاب نحو تعلم قواعد اللغة العربية، على الأستاذ الجامعي أن يستخدم الوسائل التعليمة المناسبة والتي من دورها إثارة الطلاب نحو التعلم، والاهتمام بقياس المستويات الأخرى للطلاب مثل الفهم، والتطبيق، والتحليل،والتركيب، والتقويم.
الكلمات المفتاحية: صعوبات، استيعاب، قواعد النحو العربي، التعليم الجامعي، غير المختصين، متطلب دراسي.
Abstract
This paper is entitled: Difficulties of understanding the Arabic grammar in university education for non-specialists as a study requirement from the point of view of the students "Faculty of Education as a model" and aims at the following: To find out the difficulties of absorbing students to Arab schools in non-specialized colleges, to arrive at scientific facts, On the collection and analysis of information and data and the tools used to collect data is the questionnaire. The study sample consisted of 66 students from the Faculty of Education at the third level at Jazan University. The study reached a number of results, the most important of which are difficulties related to the assimilation of Arabic grammar course related to the nature of the syllabus from the point of view of the students. There are no difficulties related to the method of the university professor in teaching Arabic grammar course from the students' point of view. Students 'Perspective There are difficulties in teaching and measuring methods when teaching Arabic grammar courses from the students' point of view. The study recommended some of the recommendations, the most important of which is the decision makers of Arabic grammar. The choice of grammatical topics used in the daily life of students. The university professors should raise the level of motivation among students towards learning Arabic grammar. The university professor should use the appropriate teaching methods. Students towards learning, and interest in measuring other levels of students such as understanding, application, analysis, synthesis, and evaluation.
Keywords: Difficulties, Understanding, Arabic Grammar, University Education, Non-Specialist, Course Requirements.
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة وجهة نظر الإدارة العليا ورؤساء الأقسام بجامعة الزعيم الأزهري بالسودان " عن دور الجامعة في تطوير المجتمع المحلي في ضوء معايير ضمان جودة مؤسسات التعليم العالي السوداني، حيث سعت الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: "ما دور جامعة الزعيم الأزهري في خدمة المجتمع المحلي في ضوء معايير ضمان جودة المؤسسات السودانية من وجهة نظر الإدارة العليا ورؤساء الأقسام بالجامعة ؟ " ، حيث تفرعت من هذا السؤال الرئيس أربعة تساؤلات فرعية، واستخدم الباحثان في دراستهما المنهج الوصفي التحليلي، ولغرض الدراسة صمم الباحثان استبانه تم حساب الصدق والثبات لها، مكونة من ثلاثة محاور تحت كل محور مجموعة من العبارات في ضوء معايير جودة مؤسسات التعليم العالي السوداني، و اختار الباحثان المجال الثامن من معايير ضمان جودة مؤسسات التعليم العالي و الخاص بخدمة المجتمع، وبلغ مجتمع الدراسة ( 52 فرداً) والعينة مقصودة شاملة لكل مجتمع (52 فرداً) بنسبة 100% ، حيث تكونت العينة من الإدارة العليا ورؤساء الأقسام من كليات الجامعة، وخرجت الدراسة بالعديد من النتائج أهمها : أجمعت العينة على أهمية تطبيق وظيفة خدمة المجتمع في ضوء معايير ضمان الجودة المؤسسات، بالإضافة لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأهمية خدمة المجتمع في جامعة الزعيم الأزهري تعزي لمتغير النوع وذلك عند مستوى دلالة معنوية (0.01)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأساتذة المتدربين وغير المتدربين في اتجاه تطوير برامج خدمة المجتمع بجامعة الزعيم الأزهري لصالح الأساتذة المتدربين بدرجة كبيرة وذلك عند مستوى دلالة معنوية (0.01).، ثم ختمت الدراسة بثمانية توصيات أبرزها : ضرورة توفير الميزانيات المالية لبرامج خدمة المجتمع بجامعة الزعيم الأزهري ، والاهتمام بالتدريب في ضمان الجودة وخدمة المجتمع لأعضاء هيئة التدريس، وإنشاء إدارة بالجامعة تختص بخدمة المجتمع تكون بدرجة عمادة كلية .
الكلمات المفتاحية : خدمة المجتمع، الجودة، معايير ضمان الجودة، جامعة الزعيم الأزهري
Abstract
This study aimed to know the view of senior management and the head departs at AlzaiemAlazhari university in Sudan in the role of the university in developing the local community in the light of quality assurance standards in the Sudanese Educational Institutes. The study seek to answer the main question: What is the role of the university in developing the local community in the light of quality assurance standards in the Sudanese Educational Institutes in the view of senior management and the head departs ? Which has four sub questions. The researchers used the descriptive analytical method. For the purpose of the study the researchers designed A questionnaire which has been checked for validity and reliability, it contains three axes, each one contains many statements. The researchers chose the eighth standard from quality assurance standards. The study sample composed of senior management and the head departs. The study arrived at many results, the most important were: the sample assured the importance of practicing the role of the university in developing the local community in the light of quality assurance standards in the Sudanese educational institutes, in addition to that there is no significance differences to the role of the community service which due to sex variable (0,01). There are significance differences between trained and un trained teachers, the significance is (0, 01). The study concluded with eight recommendations, the most important were: the importance of funding to the local community service at the university. Paying attention to training to assure quality in community service. establishing administration for community services with the rank of dean faculty.
تتناول الورقة: دواعي استخدام الحاسوب في مجالات التعليم المختلفة وأثره على التحصيل الدراسي.
وتهدف إلى التعرف على: معرفة المجالات التعليمية التي يستخدم فيها الحاسوب. مدى الاستفادة من الدراسات السابقة التي تناولت أثر الحاسوب على والتحصيل الدراسي والتعليم. التوصل إلى بعض التوصيات التي قد تسهم في استخدام الحاسوب في العملية التعليمية والتعلمية. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي المصادر والمراجع والدراسات السابقة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج اهمها: أهمية الحاسوب تأتي من كونه أداة تساعد في التعليم بصورة جيدة لما يحتويه من امكانات للعرض والتحليل والتخزين ومعالجة البيانات والتصميم. لا يقتصر استخدام الحاسوب في التعليم مقتصرا على كونه وسيلة تعليمية بل يمكن استخدامه في التدريس والتعليم التقليدي والمفرد. للحاسوب بعض العيوب عند استخدامة في التعليم ويعود ذلك للتصميم والاعتماد عليه وحده في التعليم. توصلت معظم الدراسات إلى أن للحاسوب دور كبير في رفع مستوى التحصيل الدراسي الطلاب. خرجت الدراسة بعدة توصيات من أهمها: أهمية توظيف الحاسوب في مجال التعليم والتعلم. الاهتمام بتوفير مواد تعليمية مصممة بالحاسوب. إتباع أسس التصميم التعليمي في إنتاج البرمجيات التعليمية.
Abstract
This paper is entitled (the reasons behind using, computer in education and its impact on educational achievement).The study aims at the following: To identify the educational fields in which the computer is used. To make use of pervious studies in the same field. To reach some recommendations that help to use effectively in both teaching and learning. To deal with the problem the researcher uses the descriptive analytical method that in composes collecting data analyzing gathering tools used is manly references, books, and previous studies. the study comes out with the following findings: Computer assists the teaching processes because it has the ability to store, analyze, and process the data. Computer is not only a teaching aid but it could be used in both traditional and individual teaching and learning. Computer has disadvantages when used as a single teaching aid. Previous studies in the field show that the computer can enhance studies achievement. On the light of the above findings, the study recommended the following: Teaching and learning scholars' have to make use of computer and use it effectively. There must be some teaching material s designed via computer. Educational designee should be taken PTO as base when producing educational material.
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام الطريقة التكاملية في تدريس اللغة العربية من خلال محور الأدب والنصوص. والتعرف على مدى مساعدة الطريقة التكاملية معلمي اللغة العربية في تحقيق أهداف مادة اللغة العربية عند تدريس الأدب والنصوص لطلاب الصف الأول الثانوي. والتعرف إلى أي مدى تحقق الطريقة التكاملية خصائص طرق تدريس اللغة العربية الجيدة عند تدريس الأدب والنصوص لطلاب الصف الأول الثانوي. والتعرف إلى أي مدى تهتم الطريقة التكاملية بالنواحي الاجتماعية والوجدانية والنفسية لطلاب الصف الأول الثانوي. والتعرف إلى أي مدى تواجه معلمي اللغة العربية صعوبات عند تدريس الأدب والنصوص بالطريقة التكاملية لطلاب الصف الأول الثانوي. وتم تنفيذ الجانب الميداني من الدراسة على معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في ولاية الخرطوم، في العام الدراسي ( 2004 – 2005 ). واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج التحليلي الوصفي، اشتملت عينة المعلمين على (226) معلما من المجتمع الكلي والبالغ عدده (752) معلما. الأدوات المستخدمة في هذه الدراسة الاستبانة. أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي: تساعد الطريقة التكاملية عند تدريس مادة الأدب والنصوص في تحقيق أهداف تدريس مادة اللغة العربية لطلاب المرحلة الثانوية. تساعد الطريقة التكاملية عند تدريس مادة الأدب والنصوص في تحقيق خصائص طرق تدريس اللغة العربية الجيدة. تهتم الطريقة التكاملية عند تدريس مادة الأدب والنصوص بالنواحي الاجتماعية، والوجدانية، والنفسية لطلاب المرحلة الثانوية. تهتم الطريقة التكاملية بالأنشطة اللغوية المتعلقة بتعليم اللغة العربية. تواجه معلمي اللغة العربية بعض الصعوبات عند تدريس مادة الأدب والنصوص بالطريقة التكاملية. يوصي الباحث من خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة إلى الآتي: عقد عدد من الدورات التدريبية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية؛ لتدريبهم على استخدام الطريقة التكاملية في تدريس مادة اللغة العربية. اتخاذ النص الأدبي محوراً لتدريس فروع اللغة العربية المختلفة في المدارس الثانوية. زيادة عدد حصص مادة اللغة العربية بالمرحلة الثانوية لتوفير الوقت لتنفيذ خطوات الطريقة التكاملية. توفير الوسائل التعليمية لاستخدامها في تدريس مادة اللغة العربية بالطريقة التكاملية. الاهتمام بالتعبير الشفوي والتحريري أثناء حصص اللغة العربية، للارتقاء بمهارتي التحدث، والكتابة لدى الطلاب. الاهتمام بالمكتبة المدرسية، والإذاعة المدرسية، والصحافة المدرسية، والمسرح المدرسي، والجمعيات الأدبية، لأنّها من النشاطات التي تسهم في رفع كفاءة الطلاب في مهارات اللغة العربية المختلفة.
Abstract
The purpose of this study is to identify the effectiveness of using the integrative method in teaching Arabic language through the axis of literature and texts. And to identify the extent to which the integrative method helps teachers of Arabic language achieve the objectives of the Arabic language when teaching literature and texts to students in the first grade secondary. And to know to what extent the method of integration achieved the characteristics of the methods of teaching good Arabic language when teaching literature and texts to students in the first grade secondary. And to know to what extent the integrative approach to the social, emotional and psychological aspects of the first grade secondary students. And to know to what extent the teachers of the Arabic language difficulties in teaching literature and texts in an integrated way for students in the first grade secondary. The field aspect of the study was carried out on the teachers of the Arabic language at the secondary level in Khartoum State, in the academic year (2004-2005). In this study, the researcher used the analytical descriptive method. The sample of teachers included 226 teachers from the total population of 752 teachers. The tools used in this questionnaire study. The main findings of the study are: The integrated approach in teaching literature and texts helps in achieving the objectives of teaching the Arabic language to secondary students. The method of complementarity in teaching literature and texts helps in achieving the characteristics of the methods of teaching good Arabic. The integrative approach is concerned when teaching literature and texts in the social, emotional and psychological aspects of high school students. The integrative approach is concerned with language activities related to Arabic language instruction. Arabic teachers face some difficulties when teaching literature and texts in an integrated way. The researcher recommends through the results of the study the following: Holding a number of training courses for teachers of the Arabic language in the secondary stage; to train them to use the integrative method in teaching the Arabic language. To take the literary text as a center for teaching the different branches of Arabic in secondary schools. Increase the number of Arabic language classes in the secondary stage to save time to implement the steps of the integrative method. Providing educational means for use in teaching Arabic language in an integrated way. The importance of oral and editorial expression during Arabic language classes to improve the skills of speaking and writing among students. Attention to the school library, school radio, school press, school theater, and literary associations, because it is one of the activities that contribute to raising the efficiency of students in different Arabic language skills.
جاءت هذه الروقة بعنوان الوسائل غير اللفظية في الحديث النبوي الشريف وتهدف إلى التأصيل لاستخدام الوسائل التعليمية في الحديث النبوي الشريف. والكشف عن استخدام الرسول صلى الله عليه وسلم للوسائل التعليمية غير اللفظية. والتعرف على أثر الوسائل التعليمية غير اللفظية المستخدمة في الاحاديث النبوية الشريفة على المستمعين.وللتوصل إلى حقائق علمية اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي مصادر ومراجع كتب الحديث النبوي الشريف. من خلال ما عرض في هذه الورقة لأحاديث الرسول الكريم – صلى الله عليه وسلم- وتحليلها توصل الباحث الى لنتائج منها استخدم الرسول الكريم العديد من الوسائل التعليمية غير اللفظية. استخدم الرسول الكريم الوسائل التعليمية غير اللفظية وذلك لبيان بعض أمور الدين التي تحتاج إلى الممارسة والعمل أكثر من القول اللفظي منها الإشارة، والرمز، والعرض التوضيحي، والرحلات، والرسوم الخطية. الأثر الذي تركته الوسائل غير اللفظية التي استخدمها الرسول الكريم في نفوس الصحابة رضوان الله عليهم كان أثرا ذا فاعلية في تمكنهم من تعلم أمور دينهم وذلك بنقلهم لهذه الأحاديث لمن أتى من بعدهم والتفقه في الدين الإسلامي، كما كان أثرها حاضرا مثل حديث الرجل الذي كان في يده خاتم من ذهب وغيره من الأحاديث. من خلال النتائج التي توصل إليها الباحث في هذه الورقة يمكن الخروج بالتوصيات التالية على العلماء البحث في القرآن الكريم والحديث النبوي الشريف عما يفيدنا في المجال التربوي للتمكين لمنهج إسلامي متكامل يصلح لتربية الأجيال. الدعوة للتأصيل التربوي من خلال القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة. البحث في الحديث النبوي الشريف لمعرفة طرق التدريس التي استخدمها الرسول الكريم. البحث في الحديث النبوي الشريف للتعرف على طرق والأساليب النفسية التي استخدمها الرسول الكريم في تعليم الصحابة رضوان الله عليهم.
Abstract
This title was entitled Non-Verbal Means in the Prophetic Hadith and aims at rooting for the use of educational means in the Prophet's Hadith. And the disclosure of the use of the Prophet peace be upon him for non-verbal educational means. And to identify the impact of non-verbal teaching methods used in the Prophet's Hadiths to listeners. To arrive at scientific facts, the researcher followed the analytical descriptive method based on the collection and analysis of information and data and the tools used to collect data are the sources and references of Hadith books. Through what was presented in this paper to the conversations of the Holy Prophet - peace be upon him - and analyzed the researcher reached to the results of which the Holy Prophet used many non-verbal educational means. The Holy Prophet used the non-verbal means of teaching to explain some of the matters of religion that need to practice and work more than words, such as the reference, the symbol, the demonstration, the journeys, and the written charges. The effect left by the non-verbal means used by the Holy Prophet in the hearts of the Companions, may God have mercy on them, was an effective effect in enabling them to learn their religion by conveying these hadiths to those who came after them and to conform to the Islamic religion. A ring of gold and other ahaadeeth. Through the findings of the researcher in this paper can come out with the following recommendations to scientists research in the Holy Quran and the Hadith of the Prophet, what benefits us in the field of education to enable an integrated Islamic curriculum suitable for the education of generations. Advocacy for educational consolidation through the Holy Quran and the Sunna. Research in the Prophet's Hadith to learn the teaching methods used by the Holy Prophet. Research in the Prophet's Hadith to learn about the psychological methods and methods used by the Holy Prophet in teaching the Companions, may God bless them.
جاءت هذه الورقة بعنوان: فاعلية الموقف التعليمي المتكامل في تدريس القراءة العربية وعلاقته بوحدة اللغة العربية وتهدف إلى الآتي: التعرف علي استخدام معلمي اللغة العربية اساليب تدريس تحقق تكامل اللغة عند تدريس القراءة العربية بالحلقة الاولى في مرحلة التعليم الاساسي بالحلقة الاولى ، التعرف على استخدام معلمي اللغة العربية الوسائل التعليمية المناسبة لتحقق تكامل اللغة عند تدريس القراءة العربية بالحلقة الاولى في مرحلة التعليم الاساسي بالحلقة الأولى ، التعرف على استخدام معلمي اللغة العربية الانشطة التعليمية المناسبة لتحقق تكامل اللغة العربية عند تدريس القراءة العربية بالحلقة الاولى في مرحلة التعليم الاساسي بالحلقة الأولى.
وللتوصل إلى حقائق علمية اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي الاستبانة. وتكونت عينة الدراسة من 45 معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية بالحلقة الثانية من مرحلة التعليم الاساسي بمحلية بحري بولاية الخرطوم.
وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها:
تعتبر أساليب التدريس التي يستخدمها معلمو الحلقة الثانية اثناء تدريس القراءة العربية ذات كفاءة عالية وتحظي باهتمام كبير من المعلمين حيث نجدها تهتم وتتفق مع العناصر المختلفة للدرس (زمن الحصة) النشاط التعليمي بتناسب كبير فيما بينها ، وتعتبر التلميذ من خلالها مشارك وليس متلقي في فهم الصلات بين الأصوات والمعاني وداخل حصة القراءة الصامتة ، وبعد هذا كله تعطي المعلم صورة لموقف أبنائه فيقوم بالمعالجات المطلوبة فوراً وأول بأول.
وقد اوصت الدراسة ببعض التوصيات ومن اهمها: ضرورة الاهتمام بعمليات التدريب للمعلمين وفق الاسلوب التكاملي لتنفيذه بالطرق الصحيحة . الاهتمام بربط مجال القراءة العربية بالفروع الاخرى للغة العربية لأنه مجال مناسب لتطبيق وحدة اللغة العربية في تدريس التلاميذ.
Abstract
This paper was titled: the effectiveness of the integrated educational situation in the teaching of Arabic reading and its relationship to the unity of the Arabic language and aimed at the following: Identify the use of the Arabic language teachers Teaching Methods achieve integration of language when teaching Arabic reading the first episode in basic education the first episode stage, to identify the use of language teachers Arab appropriate educational means to achieve the integration of language when teaching Arabic reading the first episode in basic education the first episode, to identify the use of the Arabic language teachers appropriate educational activities to achieve the integration of the Arabic language when teaching Arabic reading the first episode in the basic education stage of the first episode.
In order to arrive at scientific facts researcher followed the descriptive analytical method based on information and data collection, analysis and tools used for data collection is questionnaire. The study sample consisted of 45 male and female teachers of Arabic language teachers the second episode of the basic education stage by a local Bahary in Khartoum state.
The study found a number of findings, including:
Is the teaching methods used by the gurus second episode during the Arab reading a highly efficient teaching and are of great interest to teachers, where we find interest and consistent with the various elements of the lesson (quota time) educational activity a large proportion among them, is the pupil through which participants and not the recipient to understand the links between sounds and meanings and inside the silent reading stake, after all this, the teacher gives a picture of the position of his sons who shall immediately and required treatments firsthand.
The study recommended some of the recommendations and most important: the need to focus operations training for teachers in accordance with the style complementary to execute the proper means. Interest in linking the field of Arabic reading other branches of the Arabic language because it is a suitable area for the application of the unity of the Arabic language in the teaching of students.
تنتمي هذه الدراسة إلى مجال تكنولوجيا التعليم ، تتمثل مشكلة الدراسة في معرفة النتائج التي يمكن أن يحققها استخدام برامج الوسائط المتعددة في تدريس عملي الكيمياء لطلاب المستوى الأول بكلية التربية . وتتمثل مشكلة الدراسة في سؤال رئيس هو ما فاعلية استخدام الوسائط المتعددة في تنمية المهارات والاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب؟ هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الوسائط التعليمية المتعددة ودورها في التعليم ، وتنمية مهارات إجراء تجارب الكيمياء مقارنة بالطريقة التقليدية . ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحثان المنهج الوصفي ، وتم تحديد مجتمع الدراسة من طلاب المستوى الأول بجامعة الزعيم الأزهري – كلية التربية – قسمي الكيمياء والأحياء، وتم اختيار عينة قصدية منهم تتكون من 36 طالبا وطالبة ، وانحصر الجزء الميداني خلال الفصل الدراسي الأول (2010 – 2011م) ، كما تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات المتعلقة بالدراسة ، توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج أهمها تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يعمل على تنمية مهارات إجراء تجارب الكيمياء لدى الطلاب . تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يعمل ينمي الاتجاهات الإيجابية نحو عملي الكيمياء لدى الطلاب . تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يعمل على توفير الخبرات غير الموجودة بالمعمل لدى الطلاب . تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يزيد من تذكر المعلومات " الاحتفاظ و البقاء" لدى الطلاب .
وفي ضوء هذه النتائج التي توصلت إليها الدراسة يوصي الباحثان بتصميم برامج محوسبة في مادة الكيمياء والمواد العلمية الأخرى لكثرة فائدتها في تحصيل الطلاب ، توفير أجهزة حاسوب متطورة وأجهزة عرض الوسائط المتعددة . استخدام الوسائط المتعددة في التدريس الجامعي حتى تحقق الإبداع في التدريس . وبناءاً على نتائج وتوصيات الدراسة تقدم الباحثة عدد من المقترحات لدراسات مستقبلية أهمها أثر طرق التدريس باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة ومستوى التحصيل السابق لدى طلاب المستوى الأول جامعي في اكتساب المفاهيم الكيميائية. مقارنة بين أثر التدريس باستخدام الرسوم المتحركة المقترنة بالنص المقروء فقط مع التدريس باستخدام الرسوم المتحركة المقترنة بالنص المسموع فقط .
Abstract
This study is related to the field of educational technology; this study is carried out to investigate the problem of identifying the results that can be achieved by using the multimedia software in teaching practical chemistry for the first level students of the Faculty of Education, Alzaiem Alazhari University. The main question of the problem of the study is that what is the effectiveness of using the multimedia in developing the skills and the positive trends of the university students? This study aimed at identifying the educational multi-media and its role in education, and the development of conducting chemical experiments skills compared to the traditional way. To achieve these goals the researchers used the descriptive approach, the study population was identified which consisted of first-level students of the departments of chemistry and biology, faculty of education, Alzaiem Alazhari University. The sample of the study was selected deliberately and it consisted of 36 males and females students. The practical field was limited to the study in the first semester in the academic year (2010-2011). The questionnaire of this study was also used as a tool to collect the data that related to the study. The study found that the most important results of teaching the practical chemistry when using the educational multi-media increased the developing of the skills of the students especially when conducting chemical experiments with them. The teaching of practical chemistry when using the educational multi-media develops positive attitudes toward the practical chemistry students. The teaching of practical chemistry when using educational multi-media can provide more experiences that are not there in the students' lab. Teaching practical chemistry when using educational multi-media can increase the remembering of the information "to keep and stay" with the students.
In the light of these findings of the study, the researchers recommend a computerized design programs in chemistry and other scientific materials to the large utility in student achievement, providing a sophisticated computers and multimedia devices offer. The researchers recommend that the use of multi-media when teaching at the university in order to achieve creativity in teaching. Based on the findings and recommendations of the study the researchers offer a number of proposals for future studies on the impact of the most important teaching methods when using multi-media and the previous level of students' attainment to acquire the chemical concepts. A comparison of the impact of teaching when using animation associated with readable text only and using teaching animated text associated with audio only can be made.
جاءت هذه الورقة بعنوان: إشكالات تدريس محتوى الفيزياء المرتبطة بمفاهيم الرياضيات بالمرحلة الثانوية السودانية (من وجهة نظر مدرسي الفيزياء بالمرحلة الثانوية)
وتهدف إلى الآتي:مدى تحقيق التكامل بين محتوى الفيزياء ومفاهيم الرياضيات بالمرحلة الثانوية، مدى وعي مدرسي الفيزياء بالمفاهيم الرياضية المرتبطة بمحتوى الفيزياء عند التدريس، مدى توافق قدرات الطلاب في تطبيق مفاهيم الرياضيات في محتوى الفيزياء بالمرحلة الثانوية، مدى توفر إشكاليات تدريس محتوى الفيزياء المرتبطة بمفاهيم الرياضيات بالمرحلة الثانوية.
وللتوصل إلى حقائق علمية اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي الاستبانة.وتكونت عينة الدراسة من 73 معلما ومعلمة من معلمي مادة الفيزياء بالمرحلة الثانوية بالسودان.
وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية
لا توجد خطة علمية بين مدرسي الفيزياء والرياضيات، ولا يوجد تنسيق بين مدرسي الرياضيات والفيزياء عند وضع وتطوير وتنقيح محتوى الفيزياء بالمرحلة الثانوية،الإشكالية تظهر في عدم وجود ورش عمل مشتركة بين مدرسي ومشرفي وموجهي مادتي الرياضيات والفيزياء بالمرحلة الثانوية، توجد اتجاهات سالبة مسبقا لدى مدرسي الفيزياء اتجاه الطلاب لعدم معرفتهم بمفاهيم الرياضيات المرتبطة بمحتوى الفيزياء، يوجد ضعف في تحصيل مادة الفيزياء بالمحلة الثانوية نتيجة لعدم إلمام الطلاب بمفاهيم الرياضيات، عدم وجود وعي تام لدى طلاب المرحلة الثانوية بمفاهيم الرياضيات المرتبطة بمحتوى الفيزياء، لا يستطيع الطلاب ربط مفاهيم الرياضيات بمحتوى الفيزياء بالمرحلة الثانوية، توجد فروق فردية بين الطلاب المرحلة الثانوية في معرفتهم للمفاهيم الرياضية المرتبطة بمحتوى الفيزياء، توجد العديد من الإشكاليات في تدريس محتوى الفيزياء بالمرحلة الثانوية تتعلق بمفاهيم الرياضيات.
ومن خلال النتائج السابقة توصي الدراسة بالآتي:
يجب ان يتم التنسيق بين مدرسي وموجهي الفيزياء والرياضيات بالمرحلة الثانوية، يجب على المعلمين ازالت الاتجاهات السالبة نحو الطلاب لعدم معرفتهم بمفاهيم الرياضيات المرتبطة بمحتوى الفيزياء، على معلمي الفيزياء ربط الطلاب بمفاهيم الرياضيات المتعلقة بمادة الفيزياء، عقد الورش المشتركة بين معلمي الفيزياء والرياضيات لايجاد حلول لاشكاليات تدريس الفيزياء المرتبطة بمفاهيم الرياضيات.
Abstract
This paper is entitled the problems of teaching physics contents that associated with mathematics concepts (from the view of physics teachers at the secondary level). The paper aims at identifying the degree of integration between physics content and math concepts in secondary level. It also aims to identify the awareness of physics teachers of math concepts associated with physics. In addition, the paper sheds lights on the ability of students apply math concepts in physics content and the problems associated with teaching these contents in secondary level. To come out with fruitful findings, the researchers used the descriptive analytical method in which the data is collected and analyzed and the data gathering tool used is mainly the questionnaire. The sample of the study constitutes 73 male and female physics teachers at secondary level.
The study came out with the following findings: there is no systematic plan among physics and math teachers as there is no cooperation also among them regarding planning, reviewing and developing physics content in secondary level. There are no workshops again for teachers, advisors and supervisors of both math and physics. There are negative attitudes from the teachers towards students since some students lack knowledge math concepts related to physics. Weak achievement of students is also noticed as students lack knowledge of math concepts. Students cannot connect physics content and math concepts. There are also some individual differences among students regarding their knowledge of math concepts.
On the light of the above findings the study recommends the following: the necessity of cooperation among teachers and supervisors. Teachers have to help students overcome the negative attitudes towards math concepts. Physics teachers must help students understand math concepts associated to physics contents. It is also necessary to conduct workshops for both physics and math teachers so as to come up with solutions to the problems of teaching physics associated with math concepts.
جاءت هذه الورقة بعنوان: التعليم المبرمج ما هيته – مميزاته – عيوبه - نتائج تطبيقاته
وتهدف إلى الآتي:
معرفة دور التعليم المبرمج في العملية التعليمية. الاستفادة من الدراسات السابقة التي تناولت فاعلية التعليم المبرمج على التحصيل الدراسي والتعليم.التوصل إلى بعض التوصيات التي تسهم في استخدام التعليم المبرمج في العملية التعليمية والتعلمية. وللتوصل إلى حقائق علمية اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي المصادر والمراجع والدراسات السابقة.
وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية
1- أهميته تأتي من كونه برنامج تعليمي مصمم وفق قدرات كل فرد.
2- يوفر وقتا كبيرا تعلم المواد.
3- للتعليم المبرمج بعض العيوب تعود متعلقة بمزاج المتعلمين وقلة الدافعية والرقابة الذاتية.
4- معظم الدراسات توصلت إلى أن للتعليم المبرمج دورا كبيرا في رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب.
ومن خلال النتائج السابقة توصي الدراسة بالآتي:
1- على العاملين في مجال التعليم والتعلم الاهتمام بالبرامج التعليمية الحديثة وتوظيفها بصورة سهلة وسليمة.
2- على إدارات التعليم الاهتمام بتدريب المعلمين على تصميم الدروس وفق التعليم المبرمج.
3- أن يراعي مصممي المواد التعليمية المبرمجة دافعية الطلاب.
4- أن يقوم المعلم قبل تقديمه للمواد التعليمية المبرمجة لطلابه بتوعيتهم بضرورة الالتزام بالقواعد والارشادات الموضحة في دليل كل وحدة دراسية مبرمجة.
Abstract
This research paper looks into programmed instruction as to its definition , characteristics , application and shortcomings . The paper aimed at identifying the role and effects of programmed instruction on the researches followed is the descriptive and analytical method . Data is collected from references and previous studies . The study revealed that :-
1/ Programmed instruction is designed on the principle of individual differences .
2/ programmed instruction saves time and resources .
3/ programmed instruction affects learning , mood , aptitude and motivation .
4/ programmed instruction increases academic performance .
The researcher recommends the following :
1/ Attention should be paid to the use and implementation of program instruction .
2/ Teachers must be trained on designers programmed instruction
3/ Learners aptitude must be taken into consideration when designing programmed instruction .
4/ When using programmed instruction , teachers have to direct learn to follow the guidelines accompanying each instructional module .
ان الاهتمام بالكفايات التدريسية تساعد في رفع الكفاءة المهنية لدي العاملين في الحقل التربوي كما تساهم وبطريقة فاعلة في حل العديد من المشكلات والصعوبات التي تواجة العاملين في الحقل التربوي.
جاءت هذه الورقة بعنوان: صعوبات استيعاب قواعد النحو العربي بالتعليم الجامعي لغير المختصين كمتطلب دراسي من وجهة نظر الطلاب " كلية التربية نموذجاً" وتهدف إلى الآتي: معرفة صعوبات استيعاب الطلاب للنحو العربي بالكليات أو الأقسام غير المتخصصة،للتوصل إلى حقائق علمية ،اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها ، والأدوات التي استخدمت لجمع البيانات هي: الاستبانة، وتكونت عينة الدراسة من ستة وستين طالباً ، من طلاب كلية التربية بالمستوى الثالث بجامعة جازان. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: توجد صعوبات متعلقة باستيعاب مقرر النحو العربي متعلقة بطبيعة المقرر الدراسي من وجهة نظر الطلاب، لا توجد صعوبات متعلقة بأسلوب الأستاذ الجامعي في تدريس مقرر النحو العربي من وجهة نظر الطلاب، توجد صعوبات متعلقة بالطالب عند دراسة مقرر النحو العربي من وجهة نظرهم ، توجد صعوبات تعود لطرق التدريس والقياس عند تدريس مقرر النحو العربي من وجهة نظر الطلاب. وقد أوصت الدراسة إلى بعض التوصيات أهمها :على واضعي مقررات قواعد اللغة العربية اختيار الموضوعات النحوية المستخدمة في حياة الطلاب اليومية، أن يهتم الأساتذة الجامعيين برفع مستوى الدافعية لدى الطلاب نحو تعلم قواعد اللغة العربية، على الأستاذ الجامعي أن يستخدم الوسائل التعليمة المناسبة والتي من دورها إثارة الطلاب نحو التعلم، والاهتمام بقياس المستويات الأخرى للطلاب مثل الفهم، والتطبيق، والتحليل،والتركيب، والتقويم.
الكلمات المفتاحية: صعوبات، استيعاب، قواعد النحو العربي، التعليم الجامعي، غير المختصين، متطلب دراسي.
Abstract
This paper is entitled: Difficulties of understanding the Arabic grammar in university education for non-specialists as a study requirement from the point of view of the students "Faculty of Education as a model" and aims at the following: To find out the difficulties of absorbing students to Arab schools in non-specialized colleges, to arrive at scientific facts, On the collection and analysis of information and data and the tools used to collect data is the questionnaire. The study sample consisted of 66 students from the Faculty of Education at the third level at Jazan University. The study reached a number of results, the most important of which are difficulties related to the assimilation of Arabic grammar course related to the nature of the syllabus from the point of view of the students. There are no difficulties related to the method of the university professor in teaching Arabic grammar course from the students' point of view. Students 'Perspective There are difficulties in teaching and measuring methods when teaching Arabic grammar courses from the students' point of view. The study recommended some of the recommendations, the most important of which is the decision makers of Arabic grammar. The choice of grammatical topics used in the daily life of students. The university professors should raise the level of motivation among students towards learning Arabic grammar. The university professor should use the appropriate teaching methods. Students towards learning, and interest in measuring other levels of students such as understanding, application, analysis, synthesis, and evaluation.
Keywords: Difficulties, Understanding, Arabic Grammar, University Education, Non-Specialist, Course Requirements.
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة وجهة نظر الإدارة العليا ورؤساء الأقسام بجامعة الزعيم الأزهري بالسودان " عن دور الجامعة في تطوير المجتمع المحلي في ضوء معايير ضمان جودة مؤسسات التعليم العالي السوداني، حيث سعت الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: "ما دور جامعة الزعيم الأزهري في خدمة المجتمع المحلي في ضوء معايير ضمان جودة المؤسسات السودانية من وجهة نظر الإدارة العليا ورؤساء الأقسام بالجامعة ؟ " ، حيث تفرعت من هذا السؤال الرئيس أربعة تساؤلات فرعية، واستخدم الباحثان في دراستهما المنهج الوصفي التحليلي، ولغرض الدراسة صمم الباحثان استبانه تم حساب الصدق والثبات لها، مكونة من ثلاثة محاور تحت كل محور مجموعة من العبارات في ضوء معايير جودة مؤسسات التعليم العالي السوداني، و اختار الباحثان المجال الثامن من معايير ضمان جودة مؤسسات التعليم العالي و الخاص بخدمة المجتمع، وبلغ مجتمع الدراسة ( 52 فرداً) والعينة مقصودة شاملة لكل مجتمع (52 فرداً) بنسبة 100% ، حيث تكونت العينة من الإدارة العليا ورؤساء الأقسام من كليات الجامعة، وخرجت الدراسة بالعديد من النتائج أهمها : أجمعت العينة على أهمية تطبيق وظيفة خدمة المجتمع في ضوء معايير ضمان الجودة المؤسسات، بالإضافة لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأهمية خدمة المجتمع في جامعة الزعيم الأزهري تعزي لمتغير النوع وذلك عند مستوى دلالة معنوية (0.01)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأساتذة المتدربين وغير المتدربين في اتجاه تطوير برامج خدمة المجتمع بجامعة الزعيم الأزهري لصالح الأساتذة المتدربين بدرجة كبيرة وذلك عند مستوى دلالة معنوية (0.01).، ثم ختمت الدراسة بثمانية توصيات أبرزها : ضرورة توفير الميزانيات المالية لبرامج خدمة المجتمع بجامعة الزعيم الأزهري ، والاهتمام بالتدريب في ضمان الجودة وخدمة المجتمع لأعضاء هيئة التدريس، وإنشاء إدارة بالجامعة تختص بخدمة المجتمع تكون بدرجة عمادة كلية .
الكلمات المفتاحية : خدمة المجتمع، الجودة، معايير ضمان الجودة، جامعة الزعيم الأزهري
Abstract
This study aimed to know the view of senior management and the head departs at AlzaiemAlazhari university in Sudan in the role of the university in developing the local community in the light of quality assurance standards in the Sudanese Educational Institutes. The study seek to answer the main question: What is the role of the university in developing the local community in the light of quality assurance standards in the Sudanese Educational Institutes in the view of senior management and the head departs ? Which has four sub questions. The researchers used the descriptive analytical method. For the purpose of the study the researchers designed A questionnaire which has been checked for validity and reliability, it contains three axes, each one contains many statements. The researchers chose the eighth standard from quality assurance standards. The study sample composed of senior management and the head departs. The study arrived at many results, the most important were: the sample assured the importance of practicing the role of the university in developing the local community in the light of quality assurance standards in the Sudanese educational institutes, in addition to that there is no significance differences to the role of the community service which due to sex variable (0,01). There are significance differences between trained and un trained teachers, the significance is (0, 01). The study concluded with eight recommendations, the most important were: the importance of funding to the local community service at the university. Paying attention to training to assure quality in community service. establishing administration for community services with the rank of dean faculty.
تتناول الورقة: دواعي استخدام الحاسوب في مجالات التعليم المختلفة وأثره على التحصيل الدراسي.
وتهدف إلى التعرف على: معرفة المجالات التعليمية التي يستخدم فيها الحاسوب. مدى الاستفادة من الدراسات السابقة التي تناولت أثر الحاسوب على والتحصيل الدراسي والتعليم. التوصل إلى بعض التوصيات التي قد تسهم في استخدام الحاسوب في العملية التعليمية والتعلمية. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي المصادر والمراجع والدراسات السابقة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج اهمها: أهمية الحاسوب تأتي من كونه أداة تساعد في التعليم بصورة جيدة لما يحتويه من امكانات للعرض والتحليل والتخزين ومعالجة البيانات والتصميم. لا يقتصر استخدام الحاسوب في التعليم مقتصرا على كونه وسيلة تعليمية بل يمكن استخدامه في التدريس والتعليم التقليدي والمفرد. للحاسوب بعض العيوب عند استخدامة في التعليم ويعود ذلك للتصميم والاعتماد عليه وحده في التعليم. توصلت معظم الدراسات إلى أن للحاسوب دور كبير في رفع مستوى التحصيل الدراسي الطلاب. خرجت الدراسة بعدة توصيات من أهمها: أهمية توظيف الحاسوب في مجال التعليم والتعلم. الاهتمام بتوفير مواد تعليمية مصممة بالحاسوب. إتباع أسس التصميم التعليمي في إنتاج البرمجيات التعليمية.
Abstract
This paper is entitled (the reasons behind using, computer in education and its impact on educational achievement).The study aims at the following: To identify the educational fields in which the computer is used. To make use of pervious studies in the same field. To reach some recommendations that help to use effectively in both teaching and learning. To deal with the problem the researcher uses the descriptive analytical method that in composes collecting data analyzing gathering tools used is manly references, books, and previous studies. the study comes out with the following findings: Computer assists the teaching processes because it has the ability to store, analyze, and process the data. Computer is not only a teaching aid but it could be used in both traditional and individual teaching and learning. Computer has disadvantages when used as a single teaching aid. Previous studies in the field show that the computer can enhance studies achievement. On the light of the above findings, the study recommended the following: Teaching and learning scholars' have to make use of computer and use it effectively. There must be some teaching material s designed via computer. Educational designee should be taken PTO as base when producing educational material.
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام الطريقة التكاملية في تدريس اللغة العربية من خلال محور الأدب والنصوص. والتعرف على مدى مساعدة الطريقة التكاملية معلمي اللغة العربية في تحقيق أهداف مادة اللغة العربية عند تدريس الأدب والنصوص لطلاب الصف الأول الثانوي. والتعرف إلى أي مدى تحقق الطريقة التكاملية خصائص طرق تدريس اللغة العربية الجيدة عند تدريس الأدب والنصوص لطلاب الصف الأول الثانوي. والتعرف إلى أي مدى تهتم الطريقة التكاملية بالنواحي الاجتماعية والوجدانية والنفسية لطلاب الصف الأول الثانوي. والتعرف إلى أي مدى تواجه معلمي اللغة العربية صعوبات عند تدريس الأدب والنصوص بالطريقة التكاملية لطلاب الصف الأول الثانوي. وتم تنفيذ الجانب الميداني من الدراسة على معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في ولاية الخرطوم، في العام الدراسي ( 2004 – 2005 ). واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج التحليلي الوصفي، اشتملت عينة المعلمين على (226) معلما من المجتمع الكلي والبالغ عدده (752) معلما. الأدوات المستخدمة في هذه الدراسة الاستبانة. أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي: تساعد الطريقة التكاملية عند تدريس مادة الأدب والنصوص في تحقيق أهداف تدريس مادة اللغة العربية لطلاب المرحلة الثانوية. تساعد الطريقة التكاملية عند تدريس مادة الأدب والنصوص في تحقيق خصائص طرق تدريس اللغة العربية الجيدة. تهتم الطريقة التكاملية عند تدريس مادة الأدب والنصوص بالنواحي الاجتماعية، والوجدانية، والنفسية لطلاب المرحلة الثانوية. تهتم الطريقة التكاملية بالأنشطة اللغوية المتعلقة بتعليم اللغة العربية. تواجه معلمي اللغة العربية بعض الصعوبات عند تدريس مادة الأدب والنصوص بالطريقة التكاملية. يوصي الباحث من خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة إلى الآتي: عقد عدد من الدورات التدريبية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية؛ لتدريبهم على استخدام الطريقة التكاملية في تدريس مادة اللغة العربية. اتخاذ النص الأدبي محوراً لتدريس فروع اللغة العربية المختلفة في المدارس الثانوية. زيادة عدد حصص مادة اللغة العربية بالمرحلة الثانوية لتوفير الوقت لتنفيذ خطوات الطريقة التكاملية. توفير الوسائل التعليمية لاستخدامها في تدريس مادة اللغة العربية بالطريقة التكاملية. الاهتمام بالتعبير الشفوي والتحريري أثناء حصص اللغة العربية، للارتقاء بمهارتي التحدث، والكتابة لدى الطلاب. الاهتمام بالمكتبة المدرسية، والإذاعة المدرسية، والصحافة المدرسية، والمسرح المدرسي، والجمعيات الأدبية، لأنّها من النشاطات التي تسهم في رفع كفاءة الطلاب في مهارات اللغة العربية المختلفة.
Abstract
The purpose of this study is to identify the effectiveness of using the integrative method in teaching Arabic language through the axis of literature and texts. And to identify the extent to which the integrative method helps teachers of Arabic language achieve the objectives of the Arabic language when teaching literature and texts to students in the first grade secondary. And to know to what extent the method of integration achieved the characteristics of the methods of teaching good Arabic language when teaching literature and texts to students in the first grade secondary. And to know to what extent the integrative approach to the social, emotional and psychological aspects of the first grade secondary students. And to know to what extent the teachers of the Arabic language difficulties in teaching literature and texts in an integrated way for students in the first grade secondary. The field aspect of the study was carried out on the teachers of the Arabic language at the secondary level in Khartoum State, in the academic year (2004-2005). In this study, the researcher used the analytical descriptive method. The sample of teachers included 226 teachers from the total population of 752 teachers. The tools used in this questionnaire study. The main findings of the study are: The integrated approach in teaching literature and texts helps in achieving the objectives of teaching the Arabic language to secondary students. The method of complementarity in teaching literature and texts helps in achieving the characteristics of the methods of teaching good Arabic. The integrative approach is concerned when teaching literature and texts in the social, emotional and psychological aspects of high school students. The integrative approach is concerned with language activities related to Arabic language instruction. Arabic teachers face some difficulties when teaching literature and texts in an integrated way. The researcher recommends through the results of the study the following: Holding a number of training courses for teachers of the Arabic language in the secondary stage; to train them to use the integrative method in teaching the Arabic language. To take the literary text as a center for teaching the different branches of Arabic in secondary schools. Increase the number of Arabic language classes in the secondary stage to save time to implement the steps of the integrative method. Providing educational means for use in teaching Arabic language in an integrated way. The importance of oral and editorial expression during Arabic language classes to improve the skills of speaking and writing among students. Attention to the school library, school radio, school press, school theater, and literary associations, because it is one of the activities that contribute to raising the efficiency of students in different Arabic language skills.
جاءت هذه الروقة بعنوان الوسائل غير اللفظية في الحديث النبوي الشريف وتهدف إلى التأصيل لاستخدام الوسائل التعليمية في الحديث النبوي الشريف. والكشف عن استخدام الرسول صلى الله عليه وسلم للوسائل التعليمية غير اللفظية. والتعرف على أثر الوسائل التعليمية غير اللفظية المستخدمة في الاحاديث النبوية الشريفة على المستمعين.وللتوصل إلى حقائق علمية اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي مصادر ومراجع كتب الحديث النبوي الشريف. من خلال ما عرض في هذه الورقة لأحاديث الرسول الكريم – صلى الله عليه وسلم- وتحليلها توصل الباحث الى لنتائج منها استخدم الرسول الكريم العديد من الوسائل التعليمية غير اللفظية. استخدم الرسول الكريم الوسائل التعليمية غير اللفظية وذلك لبيان بعض أمور الدين التي تحتاج إلى الممارسة والعمل أكثر من القول اللفظي منها الإشارة، والرمز، والعرض التوضيحي، والرحلات، والرسوم الخطية. الأثر الذي تركته الوسائل غير اللفظية التي استخدمها الرسول الكريم في نفوس الصحابة رضوان الله عليهم كان أثرا ذا فاعلية في تمكنهم من تعلم أمور دينهم وذلك بنقلهم لهذه الأحاديث لمن أتى من بعدهم والتفقه في الدين الإسلامي، كما كان أثرها حاضرا مثل حديث الرجل الذي كان في يده خاتم من ذهب وغيره من الأحاديث. من خلال النتائج التي توصل إليها الباحث في هذه الورقة يمكن الخروج بالتوصيات التالية على العلماء البحث في القرآن الكريم والحديث النبوي الشريف عما يفيدنا في المجال التربوي للتمكين لمنهج إسلامي متكامل يصلح لتربية الأجيال. الدعوة للتأصيل التربوي من خلال القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة. البحث في الحديث النبوي الشريف لمعرفة طرق التدريس التي استخدمها الرسول الكريم. البحث في الحديث النبوي الشريف للتعرف على طرق والأساليب النفسية التي استخدمها الرسول الكريم في تعليم الصحابة رضوان الله عليهم.
Abstract
This title was entitled Non-Verbal Means in the Prophetic Hadith and aims at rooting for the use of educational means in the Prophet's Hadith. And the disclosure of the use of the Prophet peace be upon him for non-verbal educational means. And to identify the impact of non-verbal teaching methods used in the Prophet's Hadiths to listeners. To arrive at scientific facts, the researcher followed the analytical descriptive method based on the collection and analysis of information and data and the tools used to collect data are the sources and references of Hadith books. Through what was presented in this paper to the conversations of the Holy Prophet - peace be upon him - and analyzed the researcher reached to the results of which the Holy Prophet used many non-verbal educational means. The Holy Prophet used the non-verbal means of teaching to explain some of the matters of religion that need to practice and work more than words, such as the reference, the symbol, the demonstration, the journeys, and the written charges. The effect left by the non-verbal means used by the Holy Prophet in the hearts of the Companions, may God have mercy on them, was an effective effect in enabling them to learn their religion by conveying these hadiths to those who came after them and to conform to the Islamic religion. A ring of gold and other ahaadeeth. Through the findings of the researcher in this paper can come out with the following recommendations to scientists research in the Holy Quran and the Hadith of the Prophet, what benefits us in the field of education to enable an integrated Islamic curriculum suitable for the education of generations. Advocacy for educational consolidation through the Holy Quran and the Sunna. Research in the Prophet's Hadith to learn the teaching methods used by the Holy Prophet. Research in the Prophet's Hadith to learn about the psychological methods and methods used by the Holy Prophet in teaching the Companions, may God bless them.
جاءت هذه الورقة بعنوان: فاعلية الموقف التعليمي المتكامل في تدريس القراءة العربية وعلاقته بوحدة اللغة العربية وتهدف إلى الآتي: التعرف علي استخدام معلمي اللغة العربية اساليب تدريس تحقق تكامل اللغة عند تدريس القراءة العربية بالحلقة الاولى في مرحلة التعليم الاساسي بالحلقة الاولى ، التعرف على استخدام معلمي اللغة العربية الوسائل التعليمية المناسبة لتحقق تكامل اللغة عند تدريس القراءة العربية بالحلقة الاولى في مرحلة التعليم الاساسي بالحلقة الأولى ، التعرف على استخدام معلمي اللغة العربية الانشطة التعليمية المناسبة لتحقق تكامل اللغة العربية عند تدريس القراءة العربية بالحلقة الاولى في مرحلة التعليم الاساسي بالحلقة الأولى.
وللتوصل إلى حقائق علمية اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي الاستبانة. وتكونت عينة الدراسة من 45 معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية بالحلقة الثانية من مرحلة التعليم الاساسي بمحلية بحري بولاية الخرطوم.
وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها:
تعتبر أساليب التدريس التي يستخدمها معلمو الحلقة الثانية اثناء تدريس القراءة العربية ذات كفاءة عالية وتحظي باهتمام كبير من المعلمين حيث نجدها تهتم وتتفق مع العناصر المختلفة للدرس (زمن الحصة) النشاط التعليمي بتناسب كبير فيما بينها ، وتعتبر التلميذ من خلالها مشارك وليس متلقي في فهم الصلات بين الأصوات والمعاني وداخل حصة القراءة الصامتة ، وبعد هذا كله تعطي المعلم صورة لموقف أبنائه فيقوم بالمعالجات المطلوبة فوراً وأول بأول.
وقد اوصت الدراسة ببعض التوصيات ومن اهمها: ضرورة الاهتمام بعمليات التدريب للمعلمين وفق الاسلوب التكاملي لتنفيذه بالطرق الصحيحة . الاهتمام بربط مجال القراءة العربية بالفروع الاخرى للغة العربية لأنه مجال مناسب لتطبيق وحدة اللغة العربية في تدريس التلاميذ.
Abstract
This paper was titled: the effectiveness of the integrated educational situation in the teaching of Arabic reading and its relationship to the unity of the Arabic language and aimed at the following: Identify the use of the Arabic language teachers Teaching Methods achieve integration of language when teaching Arabic reading the first episode in basic education the first episode stage, to identify the use of language teachers Arab appropriate educational means to achieve the integration of language when teaching Arabic reading the first episode in basic education the first episode, to identify the use of the Arabic language teachers appropriate educational activities to achieve the integration of the Arabic language when teaching Arabic reading the first episode in the basic education stage of the first episode.
In order to arrive at scientific facts researcher followed the descriptive analytical method based on information and data collection, analysis and tools used for data collection is questionnaire. The study sample consisted of 45 male and female teachers of Arabic language teachers the second episode of the basic education stage by a local Bahary in Khartoum state.
The study found a number of findings, including:
Is the teaching methods used by the gurus second episode during the Arab reading a highly efficient teaching and are of great interest to teachers, where we find interest and consistent with the various elements of the lesson (quota time) educational activity a large proportion among them, is the pupil through which participants and not the recipient to understand the links between sounds and meanings and inside the silent reading stake, after all this, the teacher gives a picture of the position of his sons who shall immediately and required treatments firsthand.
The study recommended some of the recommendations and most important: the need to focus operations training for teachers in accordance with the style complementary to execute the proper means. Interest in linking the field of Arabic reading other branches of the Arabic language because it is a suitable area for the application of the unity of the Arabic language in the teaching of students.
تنتمي هذه الدراسة إلى مجال تكنولوجيا التعليم ، تتمثل مشكلة الدراسة في معرفة النتائج التي يمكن أن يحققها استخدام برامج الوسائط المتعددة في تدريس عملي الكيمياء لطلاب المستوى الأول بكلية التربية . وتتمثل مشكلة الدراسة في سؤال رئيس هو ما فاعلية استخدام الوسائط المتعددة في تنمية المهارات والاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب؟ هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الوسائط التعليمية المتعددة ودورها في التعليم ، وتنمية مهارات إجراء تجارب الكيمياء مقارنة بالطريقة التقليدية . ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحثان المنهج الوصفي ، وتم تحديد مجتمع الدراسة من طلاب المستوى الأول بجامعة الزعيم الأزهري – كلية التربية – قسمي الكيمياء والأحياء، وتم اختيار عينة قصدية منهم تتكون من 36 طالبا وطالبة ، وانحصر الجزء الميداني خلال الفصل الدراسي الأول (2010 – 2011م) ، كما تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات المتعلقة بالدراسة ، توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج أهمها تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يعمل على تنمية مهارات إجراء تجارب الكيمياء لدى الطلاب . تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يعمل ينمي الاتجاهات الإيجابية نحو عملي الكيمياء لدى الطلاب . تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يعمل على توفير الخبرات غير الموجودة بالمعمل لدى الطلاب . تدريس عملي الكيمياء باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة يزيد من تذكر المعلومات " الاحتفاظ و البقاء" لدى الطلاب .
وفي ضوء هذه النتائج التي توصلت إليها الدراسة يوصي الباحثان بتصميم برامج محوسبة في مادة الكيمياء والمواد العلمية الأخرى لكثرة فائدتها في تحصيل الطلاب ، توفير أجهزة حاسوب متطورة وأجهزة عرض الوسائط المتعددة . استخدام الوسائط المتعددة في التدريس الجامعي حتى تحقق الإبداع في التدريس . وبناءاً على نتائج وتوصيات الدراسة تقدم الباحثة عدد من المقترحات لدراسات مستقبلية أهمها أثر طرق التدريس باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة ومستوى التحصيل السابق لدى طلاب المستوى الأول جامعي في اكتساب المفاهيم الكيميائية. مقارنة بين أثر التدريس باستخدام الرسوم المتحركة المقترنة بالنص المقروء فقط مع التدريس باستخدام الرسوم المتحركة المقترنة بالنص المسموع فقط .
Abstract
This study is related to the field of educational technology; this study is carried out to investigate the problem of identifying the results that can be achieved by using the multimedia software in teaching practical chemistry for the first level students of the Faculty of Education, Alzaiem Alazhari University. The main question of the problem of the study is that what is the effectiveness of using the multimedia in developing the skills and the positive trends of the university students? This study aimed at identifying the educational multi-media and its role in education, and the development of conducting chemical experiments skills compared to the traditional way. To achieve these goals the researchers used the descriptive approach, the study population was identified which consisted of first-level students of the departments of chemistry and biology, faculty of education, Alzaiem Alazhari University. The sample of the study was selected deliberately and it consisted of 36 males and females students. The practical field was limited to the study in the first semester in the academic year (2010-2011). The questionnaire of this study was also used as a tool to collect the data that related to the study. The study found that the most important results of teaching the practical chemistry when using the educational multi-media increased the developing of the skills of the students especially when conducting chemical experiments with them. The teaching of practical chemistry when using the educational multi-media develops positive attitudes toward the practical chemistry students. The teaching of practical chemistry when using educational multi-media can provide more experiences that are not there in the students' lab. Teaching practical chemistry when using educational multi-media can increase the remembering of the information "to keep and stay" with the students.
In the light of these findings of the study, the researchers recommend a computerized design programs in chemistry and other scientific materials to the large utility in student achievement, providing a sophisticated computers and multimedia devices offer. The researchers recommend that the use of multi-media when teaching at the university in order to achieve creativity in teaching. Based on the findings and recommendations of the study the researchers offer a number of proposals for future studies on the impact of the most important teaching methods when using multi-media and the previous level of students' attainment to acquire the chemical concepts. A comparison of the impact of teaching when using animation associated with readable text only and using teaching animated text associated with audio only can be made.
جاءت هذه الورقة بعنوان: إشكالات تدريس محتوى الفيزياء المرتبطة بمفاهيم الرياضيات بالمرحلة الثانوية السودانية (من وجهة نظر مدرسي الفيزياء بالمرحلة الثانوية)
وتهدف إلى الآتي:مدى تحقيق التكامل بين محتوى الفيزياء ومفاهيم الرياضيات بالمرحلة الثانوية، مدى وعي مدرسي الفيزياء بالمفاهيم الرياضية المرتبطة بمحتوى الفيزياء عند التدريس، مدى توافق قدرات الطلاب في تطبيق مفاهيم الرياضيات في محتوى الفيزياء بالمرحلة الثانوية، مدى توفر إشكاليات تدريس محتوى الفيزياء المرتبطة بمفاهيم الرياضيات بالمرحلة الثانوية.
وللتوصل إلى حقائق علمية اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي الاستبانة.وتكونت عينة الدراسة من 73 معلما ومعلمة من معلمي مادة الفيزياء بالمرحلة الثانوية بالسودان.
وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية
لا توجد خطة علمية بين مدرسي الفيزياء والرياضيات، ولا يوجد تنسيق بين مدرسي الرياضيات والفيزياء عند وضع وتطوير وتنقيح محتوى الفيزياء بالمرحلة الثانوية،الإشكالية تظهر في عدم وجود ورش عمل مشتركة بين مدرسي ومشرفي وموجهي مادتي الرياضيات والفيزياء بالمرحلة الثانوية، توجد اتجاهات سالبة مسبقا لدى مدرسي الفيزياء اتجاه الطلاب لعدم معرفتهم بمفاهيم الرياضيات المرتبطة بمحتوى الفيزياء، يوجد ضعف في تحصيل مادة الفيزياء بالمحلة الثانوية نتيجة لعدم إلمام الطلاب بمفاهيم الرياضيات، عدم وجود وعي تام لدى طلاب المرحلة الثانوية بمفاهيم الرياضيات المرتبطة بمحتوى الفيزياء، لا يستطيع الطلاب ربط مفاهيم الرياضيات بمحتوى الفيزياء بالمرحلة الثانوية، توجد فروق فردية بين الطلاب المرحلة الثانوية في معرفتهم للمفاهيم الرياضية المرتبطة بمحتوى الفيزياء، توجد العديد من الإشكاليات في تدريس محتوى الفيزياء بالمرحلة الثانوية تتعلق بمفاهيم الرياضيات.
ومن خلال النتائج السابقة توصي الدراسة بالآتي:
يجب ان يتم التنسيق بين مدرسي وموجهي الفيزياء والرياضيات بالمرحلة الثانوية، يجب على المعلمين ازالت الاتجاهات السالبة نحو الطلاب لعدم معرفتهم بمفاهيم الرياضيات المرتبطة بمحتوى الفيزياء، على معلمي الفيزياء ربط الطلاب بمفاهيم الرياضيات المتعلقة بمادة الفيزياء، عقد الورش المشتركة بين معلمي الفيزياء والرياضيات لايجاد حلول لاشكاليات تدريس الفيزياء المرتبطة بمفاهيم الرياضيات.
Abstract
This paper is entitled the problems of teaching physics contents that associated with mathematics concepts (from the view of physics teachers at the secondary level). The paper aims at identifying the degree of integration between physics content and math concepts in secondary level. It also aims to identify the awareness of physics teachers of math concepts associated with physics. In addition, the paper sheds lights on the ability of students apply math concepts in physics content and the problems associated with teaching these contents in secondary level. To come out with fruitful findings, the researchers used the descriptive analytical method in which the data is collected and analyzed and the data gathering tool used is mainly the questionnaire. The sample of the study constitutes 73 male and female physics teachers at secondary level.
The study came out with the following findings: there is no systematic plan among physics and math teachers as there is no cooperation also among them regarding planning, reviewing and developing physics content in secondary level. There are no workshops again for teachers, advisors and supervisors of both math and physics. There are negative attitudes from the teachers towards students since some students lack knowledge math concepts related to physics. Weak achievement of students is also noticed as students lack knowledge of math concepts. Students cannot connect physics content and math concepts. There are also some individual differences among students regarding their knowledge of math concepts.
On the light of the above findings the study recommends the following: the necessity of cooperation among teachers and supervisors. Teachers have to help students overcome the negative attitudes towards math concepts. Physics teachers must help students understand math concepts associated to physics contents. It is also necessary to conduct workshops for both physics and math teachers so as to come up with solutions to the problems of teaching physics associated with math concepts.
جاءت هذه الورقة بعنوان: التعليم المبرمج ما هيته – مميزاته – عيوبه - نتائج تطبيقاته
وتهدف إلى الآتي:
معرفة دور التعليم المبرمج في العملية التعليمية. الاستفادة من الدراسات السابقة التي تناولت فاعلية التعليم المبرمج على التحصيل الدراسي والتعليم.التوصل إلى بعض التوصيات التي تسهم في استخدام التعليم المبرمج في العملية التعليمية والتعلمية. وللتوصل إلى حقائق علمية اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها والادوات التي استخدمها لجمع البيانات هي المصادر والمراجع والدراسات السابقة.
وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية
1- أهميته تأتي من كونه برنامج تعليمي مصمم وفق قدرات كل فرد.
2- يوفر وقتا كبيرا تعلم المواد.
3- للتعليم المبرمج بعض العيوب تعود متعلقة بمزاج المتعلمين وقلة الدافعية والرقابة الذاتية.
4- معظم الدراسات توصلت إلى أن للتعليم المبرمج دورا كبيرا في رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب.
ومن خلال النتائج السابقة توصي الدراسة بالآتي:
1- على العاملين في مجال التعليم والتعلم الاهتمام بالبرامج التعليمية الحديثة وتوظيفها بصورة سهلة وسليمة.
2- على إدارات التعليم الاهتمام بتدريب المعلمين على تصميم الدروس وفق التعليم المبرمج.
3- أن يراعي مصممي المواد التعليمية المبرمجة دافعية الطلاب.
4- أن يقوم المعلم قبل تقديمه للمواد التعليمية المبرمجة لطلابه بتوعيتهم بضرورة الالتزام بالقواعد والارشادات الموضحة في دليل كل وحدة دراسية مبرمجة.
Abstract
This research paper looks into programmed instruction as to its definition , characteristics , application and shortcomings . The paper aimed at identifying the role and effects of programmed instruction on the researches followed is the descriptive and analytical method . Data is collected from references and previous studies . The study revealed that :-
1/ Programmed instruction is designed on the principle of individual differences .
2/ programmed instruction saves time and resources .
3/ programmed instruction affects learning , mood , aptitude and motivation .
4/ programmed instruction increases academic performance .
The researcher recommends the following :
1/ Attention should be paid to the use and implementation of program instruction .
2/ Teachers must be trained on designers programmed instruction
3/ Learners aptitude must be taken into consideration when designing programmed instruction .
4/ When using programmed instruction , teachers have to direct learn to follow the guidelines accompanying each instructional module .
ان الاهتمام بالكفايات التدريسية تساعد في رفع الكفاءة المهنية لدي العاملين في الحقل التربوي كما تساهم وبطريقة فاعلة في حل العديد من المشكلات والصعوبات التي تواجة العاملين في الحقل التربوي.