O artigo trata da construção do Programa Nacional de Educação do Campo (Pronacampo) no período 20... more O artigo trata da construção do Programa Nacional de Educação do Campo (Pronacampo) no período 2011 a 2014. São analisadas as ideias institucionalizadas que deram origem ao Pronacampo, os atores e os interesses envolvidos, a partir da abordagem cognitiva de análise de políticas públicas, com maior aproximação à perspectiva de Bruno Jobert e Ève Fouilleux. São abrangidos o fórum de produção de ideias, no qual os atores constroem suas ideias de acordo com interesses, instituições e relações de poder, e o fórum de comunidades de política pública, espaço de negociação e institucionalização das ideias. O estudo evidencia que o Pronacampo apresenta referenciais diferenciados e que refletem representações de atores distintos. Portanto, o Pronacampo expressa um referencial de política híbrido, ao agregar interesses opostos.The paper examines the construction of Programa Nacional de Educação do Campo [National Program of Rural Education] (Pronacampo) between 2011 and 2014. It analyzes the i...
O objetivo do texto é reconstruir traços da trajetória de concepção do parâmetro de Custo Aluno-Q... more O objetivo do texto é reconstruir traços da trajetória de concepção do parâmetro de Custo Aluno-Qualidade (CAQ), no período dos anos 1980 à atualidade, principalmente por meio da análise de documentos normativos. A concepção de CAQ, em contraposição ao valor mínimo por aluno, foi afirmada como parâmetro para a política de financiamento da educação e envolve a identificação de condições de qualidade do ensino e o dimensionamento dos seus custos, para estimar os recursos financeiros. Sua regulamentação é objeto de acirradas disputas na agenda de políticas educacionais.The aim of the text is to reconstruct traits of the design trajectory of the Cost of Quality Education per Student Parameter (CAQ), from the 1980s to the present, mainly through the analysis of normative documents. The concept of CAQ, as opposed to the minimum value per student, was claimed as a parameter for the education financing policy and involves the identification of teaching quality conditions and the sizing of t...
El artículo trata de la política Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales ... more El artículo trata de la política Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas (APRENDER), de la educación primaria uruguaya. Se discuten los sentidos construidos sobre el sujeto de la educación en una política focalizada en niños que viven en contextos de pobreza, partiendo de la perspectiva del Análisis Político del Discurso y de un corpus conformado por documentos oficiales y entrevistas a técnicos. Se identifica una tensión entre una concepción que subraya las posibilidades educativas de los sujetos y otra que, tanto en los discursos de los años 90 como en los de la era progresista, los visualiza como seres carentes.O artigo trata da política Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas (APRENDER), da educação primária uruguaia. Discutemse sentidos construídos sobre o sujeito da educação numa política focalizada em crianças de contextos de pobreza, tendo como principal suporte a Análise Política do Discurso e como corpus d...
Resumo * * * * O presente ensaio trata de apresentar e avaliar as limitações e os desafios a sere... more Resumo * * * * O presente ensaio trata de apresentar e avaliar as limitações e os desafios a serem enfrentados pelo financiamento da educação básica e da educação profissional dada a perspectiva de o País ser capaz de garantir e viabilizar a universalização da educação básica e a expansão da oferta de educação profissional. Reúne um conjunto de informações e argumentos demonstrativos da necessidade de mais recursos para a oferta pública e de qualidade da educação básica e profissional. Aponta desafios associados à capacidade desigual de financiamento entre as esferas públicas, à ampliação da oferta pública de educação profissional e à superação da precariedade com que a mesma está articulada e organizada. Palavras-chave: Financiamento; recursos disponíveis; educação básica e educação profissional. Abstract This essay presents and evaluates the limitations and challenges facing funding for primary, secondary, and professional education presented by the potential that Brazil has of ac...
O artigo trata da construção do Programa Nacional de Educação do Campo (Pronacampo) no período 20... more O artigo trata da construção do Programa Nacional de Educação do Campo (Pronacampo) no período 2011 a 2014. São analisadas as ideias institucionalizadas que deram origem ao Pronacampo, os atores e os interesses envolvidos, a partir da abordagem cognitiva de análise de políticas públicas, com maior aproximação à perspectiva de Bruno Jobert e Ève Fouilleux. São abrangidos o fórum de produção de ideias, no qual os atores constroem suas ideias de acordo com interesses, instituições e relações de poder, e o fórum de comunidades de política pública, espaço de negociação e institucionalização das ideias. O estudo evidencia que o Pronacampo apresenta referenciais diferenciados e que refletem representações de atores distintos. Portanto, o Pronacampo expressa um referencial de política híbrido, ao agregar interesses opostos.The paper examines the construction of Programa Nacional de Educação do Campo [National Program of Rural Education] (Pronacampo) between 2011 and 2014. It analyzes the i...
O objetivo do texto é reconstruir traços da trajetória de concepção do parâmetro de Custo Aluno-Q... more O objetivo do texto é reconstruir traços da trajetória de concepção do parâmetro de Custo Aluno-Qualidade (CAQ), no período dos anos 1980 à atualidade, principalmente por meio da análise de documentos normativos. A concepção de CAQ, em contraposição ao valor mínimo por aluno, foi afirmada como parâmetro para a política de financiamento da educação e envolve a identificação de condições de qualidade do ensino e o dimensionamento dos seus custos, para estimar os recursos financeiros. Sua regulamentação é objeto de acirradas disputas na agenda de políticas educacionais.The aim of the text is to reconstruct traits of the design trajectory of the Cost of Quality Education per Student Parameter (CAQ), from the 1980s to the present, mainly through the analysis of normative documents. The concept of CAQ, as opposed to the minimum value per student, was claimed as a parameter for the education financing policy and involves the identification of teaching quality conditions and the sizing of t...
El artículo trata de la política Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales ... more El artículo trata de la política Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas (APRENDER), de la educación primaria uruguaya. Se discuten los sentidos construidos sobre el sujeto de la educación en una política focalizada en niños que viven en contextos de pobreza, partiendo de la perspectiva del Análisis Político del Discurso y de un corpus conformado por documentos oficiales y entrevistas a técnicos. Se identifica una tensión entre una concepción que subraya las posibilidades educativas de los sujetos y otra que, tanto en los discursos de los años 90 como en los de la era progresista, los visualiza como seres carentes.O artigo trata da política Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas (APRENDER), da educação primária uruguaia. Discutemse sentidos construídos sobre o sujeito da educação numa política focalizada em crianças de contextos de pobreza, tendo como principal suporte a Análise Política do Discurso e como corpus d...
Resumo * * * * O presente ensaio trata de apresentar e avaliar as limitações e os desafios a sere... more Resumo * * * * O presente ensaio trata de apresentar e avaliar as limitações e os desafios a serem enfrentados pelo financiamento da educação básica e da educação profissional dada a perspectiva de o País ser capaz de garantir e viabilizar a universalização da educação básica e a expansão da oferta de educação profissional. Reúne um conjunto de informações e argumentos demonstrativos da necessidade de mais recursos para a oferta pública e de qualidade da educação básica e profissional. Aponta desafios associados à capacidade desigual de financiamento entre as esferas públicas, à ampliação da oferta pública de educação profissional e à superação da precariedade com que a mesma está articulada e organizada. Palavras-chave: Financiamento; recursos disponíveis; educação básica e educação profissional. Abstract This essay presents and evaluates the limitations and challenges facing funding for primary, secondary, and professional education presented by the potential that Brazil has of ac...
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Papers by Nalú Farenzena