1. Le cadre educatif L’enseignement des langues peut se faire dans des contextes divers et au cou... more 1. Le cadre educatif L’enseignement des langues peut se faire dans des contextes divers et au cours de trajectoires variees. Il signifie aujourd’hui : inter(agir), de plus en plus en dehors du cadre institutionnel, de plus en plus a distance, de plus en plus a l’echelle mondiale. Pour etre appris, les savoirs linguistiques ont-ils besoin d’etre vehicules dans un cadre educatif ? L’espace pedagogique du confinement octroie a l’enseignant une large gamme d’options pour organiser son dispositif d’enseignement : canaux (son, texte, video, etc.), modes (synchrone, asynchrone), seances (individuelles ou collectives). L’enseignement ne se deroule plus dans un lieu specifique (l’etablissement), selon un cadrage horaire immuable (l’emploi du temps), autour de fonctions et de roles codifies. 2. L’outil Les dispositifs de partage de ressources multimodales et de coconstruction des connaissances en ligne constituent des evolutions qui apparaissent comme en partie irreversibles. Enseigner a des ...
Les textes de ce recueil sont issus d’un atelier scientifique qui s’est tenu les 22 et 23 juin 20... more Les textes de ce recueil sont issus d’un atelier scientifique qui s’est tenu les 22 et 23 juin 2009 a Antananarivo et dont la thematique avait pour titre Langue et education. Quelle langue utiliser en classe, a Madagascar, au 21eme siecle ? On ne peut plus actuelle, cette problematique est interrogee par des chercheurs dont l’expertise n’est pas a demontrer et dont les points de vue complementaires permettent de dresser un tableau exhaustif de la situation de la langue d’enseignement a Madaga...
L’expression de la politesse releve d’un systeme elabore, specifique a chaque langue et donc a ch... more L’expression de la politesse releve d’un systeme elabore, specifique a chaque langue et donc a chaque culture. La politesse peut s’exprimer au travers de comportements non verbaux mais egalement de strategies linguistiques. Ces dernieres sont nombreuses et comprennent par exemple l’expression de compliments, les temoignages d’empathie, l’usage de formules de politesse. Elles s’expriment lors des salutations, president au choix de la forme d’adresse pronominale choisie pour designer l’Autre. C’est sur ces dernieres que portera notre communication. Tandis qu’en francais les pronoms personnels de la deuxieme personne se repartissent de facon binaire autour d’un axe se referant a l’intimite plus ou moins grande qu’Ego entretient avec l’Autre, la langue malgache est beaucoup plus riche. Dans cette langue en effet, les locuteurs disposent d’une gamme tres etendue de pronoms personnels de la deuxieme personne. Le choix n’est donc pas uniquement fonction de l’intimite mais prend egalement e...
Cette video presente la premiere session de la journee d'etude "Plurilinguisme et tensio... more Cette video presente la premiere session de la journee d'etude "Plurilinguisme et tensions identitaires : discours, representations et mediations", organisee par Liliane HODIEB (PLIDAM, Inalco). L’enseignement-apprentissage des langues doit prendre en compte la diversite des situations plurilingues dans les regions les plus diverses du monde, avec en presence, des langues transnationales, nationales, regionales et locales. En tant que vecteur essentiel de l’identite et tributaire de dimensions ideologiques et politiques, le statut d’une langue est l’expression de rapports de force entre groupes sociaux. Traversee de questionnements culturels, la didactique des langues articule ces divers elements constitutifs de l’identite. Cette journee d’etude est l’occasion d’approfondir la reflexion sur les phenomenes de plurilinguisme et sur des questions de politique linguistique, afin de rendre compte de l’heterogeneite des conflits identitaires et sociaux (milieux professionnel...
Cette video presente l'entretien biographique realise par Louise OUVRARD avec Ra Jeanne. Cet ... more Cette video presente l'entretien biographique realise par Louise OUVRARD avec Ra Jeanne. Cet entretien fait partie d'une serie de recits de vie, recueillis dans le cadre de recherches en anthropologie menees par Louise OUVRARD dans le village d'Ampasakambana en avril 2017. Ra Jeanne a passe toute son enfance dans le nord-est de l’ile, loin de son pere. A 18 ans, elle a decide de se marier avec Ra Edy avec qui elle a eu six enfants. A present, elle a 18 petits-enfants.
Cette video presente l'entretien biographique realise par Louise OUVRARD avec Florentine RAZA... more Cette video presente l'entretien biographique realise par Louise OUVRARD avec Florentine RAZAFY Ra Flore. Cet entretien fait partie d'une serie de recits de vie, recueillis dans le cadre de recherches en anthropologie menees par Louise OUVRARD dans le village d'Ampasakambana en avril 2017. Ra Flore nous montre a travers cette video comment tresser un chapeau de paille. Le tressage peut durer plus d’une journee, en fonction de la grandeur du chapeau. Pour son tressage RaFlore utilise le « Badika » (fibre de la meme famille que les raffias).
1. Le cadre educatif L’enseignement des langues peut se faire dans des contextes divers et au cou... more 1. Le cadre educatif L’enseignement des langues peut se faire dans des contextes divers et au cours de trajectoires variees. Il signifie aujourd’hui : inter(agir), de plus en plus en dehors du cadre institutionnel, de plus en plus a distance, de plus en plus a l’echelle mondiale. Pour etre appris, les savoirs linguistiques ont-ils besoin d’etre vehicules dans un cadre educatif ? L’espace pedagogique du confinement octroie a l’enseignant une large gamme d’options pour organiser son dispositif d’enseignement : canaux (son, texte, video, etc.), modes (synchrone, asynchrone), seances (individuelles ou collectives). L’enseignement ne se deroule plus dans un lieu specifique (l’etablissement), selon un cadrage horaire immuable (l’emploi du temps), autour de fonctions et de roles codifies. 2. L’outil Les dispositifs de partage de ressources multimodales et de coconstruction des connaissances en ligne constituent des evolutions qui apparaissent comme en partie irreversibles. Enseigner a des ...
Les textes de ce recueil sont issus d’un atelier scientifique qui s’est tenu les 22 et 23 juin 20... more Les textes de ce recueil sont issus d’un atelier scientifique qui s’est tenu les 22 et 23 juin 2009 a Antananarivo et dont la thematique avait pour titre Langue et education. Quelle langue utiliser en classe, a Madagascar, au 21eme siecle ? On ne peut plus actuelle, cette problematique est interrogee par des chercheurs dont l’expertise n’est pas a demontrer et dont les points de vue complementaires permettent de dresser un tableau exhaustif de la situation de la langue d’enseignement a Madaga...
L’expression de la politesse releve d’un systeme elabore, specifique a chaque langue et donc a ch... more L’expression de la politesse releve d’un systeme elabore, specifique a chaque langue et donc a chaque culture. La politesse peut s’exprimer au travers de comportements non verbaux mais egalement de strategies linguistiques. Ces dernieres sont nombreuses et comprennent par exemple l’expression de compliments, les temoignages d’empathie, l’usage de formules de politesse. Elles s’expriment lors des salutations, president au choix de la forme d’adresse pronominale choisie pour designer l’Autre. C’est sur ces dernieres que portera notre communication. Tandis qu’en francais les pronoms personnels de la deuxieme personne se repartissent de facon binaire autour d’un axe se referant a l’intimite plus ou moins grande qu’Ego entretient avec l’Autre, la langue malgache est beaucoup plus riche. Dans cette langue en effet, les locuteurs disposent d’une gamme tres etendue de pronoms personnels de la deuxieme personne. Le choix n’est donc pas uniquement fonction de l’intimite mais prend egalement e...
Cette video presente la premiere session de la journee d'etude "Plurilinguisme et tensio... more Cette video presente la premiere session de la journee d'etude "Plurilinguisme et tensions identitaires : discours, representations et mediations", organisee par Liliane HODIEB (PLIDAM, Inalco). L’enseignement-apprentissage des langues doit prendre en compte la diversite des situations plurilingues dans les regions les plus diverses du monde, avec en presence, des langues transnationales, nationales, regionales et locales. En tant que vecteur essentiel de l’identite et tributaire de dimensions ideologiques et politiques, le statut d’une langue est l’expression de rapports de force entre groupes sociaux. Traversee de questionnements culturels, la didactique des langues articule ces divers elements constitutifs de l’identite. Cette journee d’etude est l’occasion d’approfondir la reflexion sur les phenomenes de plurilinguisme et sur des questions de politique linguistique, afin de rendre compte de l’heterogeneite des conflits identitaires et sociaux (milieux professionnel...
Cette video presente l'entretien biographique realise par Louise OUVRARD avec Ra Jeanne. Cet ... more Cette video presente l'entretien biographique realise par Louise OUVRARD avec Ra Jeanne. Cet entretien fait partie d'une serie de recits de vie, recueillis dans le cadre de recherches en anthropologie menees par Louise OUVRARD dans le village d'Ampasakambana en avril 2017. Ra Jeanne a passe toute son enfance dans le nord-est de l’ile, loin de son pere. A 18 ans, elle a decide de se marier avec Ra Edy avec qui elle a eu six enfants. A present, elle a 18 petits-enfants.
Cette video presente l'entretien biographique realise par Louise OUVRARD avec Florentine RAZA... more Cette video presente l'entretien biographique realise par Louise OUVRARD avec Florentine RAZAFY Ra Flore. Cet entretien fait partie d'une serie de recits de vie, recueillis dans le cadre de recherches en anthropologie menees par Louise OUVRARD dans le village d'Ampasakambana en avril 2017. Ra Flore nous montre a travers cette video comment tresser un chapeau de paille. Le tressage peut durer plus d’une journee, en fonction de la grandeur du chapeau. Pour son tressage RaFlore utilise le « Badika » (fibre de la meme famille que les raffias).
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