Papers by Gerardo Garay Montaner
Paedagogica Historica International Journal of the History of Education, 2024
This article critically examines the life trajectory of Jean Daniel
Revel, an immigrant who arriv... more This article critically examines the life trajectory of Jean Daniel
Revel, an immigrant who arrived on the coast of the River Plate
during the 19th century. Revel played a pivotal role in the formation
of the first Waldensian colony outside the European continent.
Through a comprehensive analysis of Revel’s diary, epistles, and
other historical documents, this study endeavours to reconstruct
the writing practices and modes or reading employed by both
individuals and the collective community. These practices and
modes of reading contributed significantly to shaping the distinct
identity of this group, which was characterised by their unwavering
commitment to promoting literacy and the dissemination of written culture, regardless of prevailing state policies. This research
partially reconstructs Revel’s dedicated efforts to maintain
a profound connection with written culture and to propagate,
through a diverse range of initiatives, the enthusiasm for religious
reading and the dissemination of Scriptural teaching. It underscores
the crucial importance of studying how past communities facilitated the social distribution of literacy skills and the significance
they attributed to written products. Such an investigation is invaluable for a comprehensive understanding of the dynamics within
historical communities.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Avances del Cesor, 2017
This article seeks to approach, from a historical perspective, the intellectual context that fram... more This article seeks to approach, from a historical perspective, the intellectual context that framed the discussions concerning the most important educational experience with anarchist participation in Uruguay: "Liga Popular para la Educación Racional de la Infancia". The case is extremely relevant since it shows the tensions between different sectors of the anarchist movement and their positions facing the increasing influence of the State in the education of the working class.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bookmarks Related papers MentionsView impact
El presente articulo busca abordar parte del contexto intelectual que enmarco las discusiones en ... more El presente articulo busca abordar parte del contexto intelectual que enmarco las discusiones en torno a la experiencia educativa con participacion del movimiento anarquista mas importante en el Uruguay: la “Escuela Integral” en el contexto de la “Liga Popular para la Educacion Racional de la Infancia”. El caso es de singular importancia porque muestra las tensiones entre sectores del movimiento anarquista y sus posicionamientos ante la creciente influencia del estado en la educacion de los sectores obreros.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Revista Brasileira de História da Educação, 2019
El artículo propone estudiar el itinerario intelectual del maestro Otto Niemann, uno de los refer... more El artículo propone estudiar el itinerario intelectual del maestro Otto Niemann, uno de los referentes de las prácticas escolanovistas en Uruguay en la primera mitad del siglo XX. El aporte radica en mostrar que ciertos aspectos fundamentales de su pensamiento y acción -si tales cosas pueden separarse- provienen de la tradición obrera revolucionaria del siglo XIX y logran permear las capas del sistema público estatal de enseñanza.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Revista Brasileira de História da Educação, 2019
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Resumen El presente trabajo pretende reflexionar criticamente un articulo de Jose Luis Rebellato,... more Resumen El presente trabajo pretende reflexionar criticamente un articulo de Jose Luis Rebellato, “Conciencia de clase como proceso” desde una perspectiva filosofica, buscando explicitar las funcionalidades utopicas subyacentes, segun los aportes teoricos de Arturo Andres Roig. Nuestro supuesto radica en que la contribucion de Rebellato no puede ser apreciada solamente desde los conceptos teoricos de sus investigaciones fundamentales, sino tambien en aquellas que muestran la conformacion de una reflexion colectiva, producto del dialogo que mantuvo con los diversos actores sociales. Palabras clave: filosofia de la educacion, educacion popular, politica y educacion, funcion utopica, analisis del discurso Summary This paper aims to reflect critically about an article written by Jose Luis Rebellato: "Class conscience as a process" from a philosophical perspective, seeking to make the underlying utopian functionalities explicit in the light of Arturo Andres Roig's theoretic...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Avances del Cesor
El presente artículo busca abordar, desde una perspectiva histórica, parte del contexto intelectu... more El presente artículo busca abordar, desde una perspectiva histórica, parte del contexto intelectual que enmarcó las discusiones en torno a la experiencia educativa con participación del movimiento anarquista más importante en el Uruguay: la “Liga Popular para la Educación Racional de la Infancia”. El caso es de singular importancia porque muestra las tensiones entre sectores del movimiento anarquista y sus posicionamientos ante la creciente influencia del Estado en la educación de los sectores obreros.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
La tesis propone abordar el contexto intelectual de las discusiones en torno a la experiencia edu... more La tesis propone abordar el contexto intelectual de las discusiones en torno a la experiencia educativa racionalista más importante en el Uruguay: la “Liga Popular para la Educación Racional de la Infancia”, entre 1911 y 1916. El “racionalismo pedagógico”, en el sentido que contribuyera a propagar Francisco Ferrer i Guardia (1859-1909) en Cataluña, si bien estuvo presente en el Río de la Plata desde inicios del siglo XX, adquirió una vitalidad renovada con ocasión del proceso, ejecución y muerte de Ferrer en 1909. La hipótesis de éste trabajo sostiene que en la experiencia de la Liga, se hicieron cada vez más evidentes las tensiones y contradicciones entre un sector “racionalista puro” y otras figuras que identificaron “racionalismo” y “anarquismo” de un modo lineal. La discusión tomó estado público en los principales medios de difusión libertarios y racionalistas, pero el debate no siempre estuvo organizado en torno a diferencias tácticas. Consideramos importante prestar atención a...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
A PROXIMACIONES AL ITI NERARIO INTELECTUAL DE UN MA ESTRO ESCOLANOVISTA EN S UDAMÉRICA : O TTO N IEMANN (1888-1958), 2019
R e s u m e n : El artículo propone estudiar el itinerario intelectual del maestro Otto Niemann, ... more R e s u m e n : El artículo propone estudiar el itinerario intelectual del maestro Otto Niemann, uno de los referentes de las prácticas escolanovistas en Uruguay en la primera mitad del siglo XX. El aporte radica en mostrar que ciertos aspectos fundamentales de su pensamiento y acción-si tales cosas pueden separarse-provienen de la tradición obrera revolucionaria del siglo XIX y logran permear las capas del sistema público estatal de enseñanza. P a l a b r a s c l a v e : educación racionalista, pedagogía libertaria, autodidactismo. R e s u m o : O artigo propõe estudar o itinerário intelectual do professor Otto Niemann, uma das referências das práticas escolanovistas no Uruguai na primeira metade do século XX. O estudo consiste em mostrar que certos aspectos fundamentais do seu pensamento e sua ação-se é que podem ser separados-provêm da tradição operária revolucionária do século XIX e permeiam as camadas do sistema público estadual de ensino. P a l a v r a s-c h a v e : educação racionalista, pedagogia libertária, autodidatismo. A b s t r a c t : The contribution analyses the intellectual itinerary of Otto Niemann, one of the most prominent teachers who experimented with the 'scolanovism' postulates on Uruguay on the first half 20th century. The contribution takes root in showing that certain fundamental aspects of his thought and actions-if these topics could separate come from the working revolutionary tradition on the 19th century and they manage to impregnate the layers of the public state system of education. K e y w o r d s : rationalist education, libertarian pedagogy, self-taught.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
"Cartas íntimas. Itinerario del amor", 2018
Estudio introductorio a la nueva edición de "Cartas íntimas. Itinerario del amor" de Rafael Barrett
Bookmarks Related papers MentionsView impact
El artículo busca abordar el contexto intelectual que enmarcó las discusiones en torno a la exper... more El artículo busca abordar el contexto intelectual que enmarcó las discusiones en torno a la experiencia educativa de la " Escuela Integral " en el contexto de la " Liga Popular para la Educación Racional de la Infancia ". El caso es de singular importancia porque muestra las tensiones entre sectores del movimiento anarquista y sus posicionamientos ante la creciente influencia del estado en la educación de los sectores obreros.
Palabras clave: Educación racionalista. Pedagogía anarquista. Educación en el Uruguay
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Fermentario, Jun 27, 2014
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Fermentario, Sep 26, 2011
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Fermentario, Jan 6, 2009
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Fermentario, Oct 22, 2013
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Etd Educacao Tematica Digital, 2010
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Selección de textos del joven Otto Niemann
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Selección de textos de Otto Niemann en su etapa juvenil, previo a la destacada carrera como maest... more Selección de textos de Otto Niemann en su etapa juvenil, previo a la destacada carrera como maestro y director de las escuelas de Flores y Progreso. Estudio introductorio.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Uploads
Papers by Gerardo Garay Montaner
Revel, an immigrant who arrived on the coast of the River Plate
during the 19th century. Revel played a pivotal role in the formation
of the first Waldensian colony outside the European continent.
Through a comprehensive analysis of Revel’s diary, epistles, and
other historical documents, this study endeavours to reconstruct
the writing practices and modes or reading employed by both
individuals and the collective community. These practices and
modes of reading contributed significantly to shaping the distinct
identity of this group, which was characterised by their unwavering
commitment to promoting literacy and the dissemination of written culture, regardless of prevailing state policies. This research
partially reconstructs Revel’s dedicated efforts to maintain
a profound connection with written culture and to propagate,
through a diverse range of initiatives, the enthusiasm for religious
reading and the dissemination of Scriptural teaching. It underscores
the crucial importance of studying how past communities facilitated the social distribution of literacy skills and the significance
they attributed to written products. Such an investigation is invaluable for a comprehensive understanding of the dynamics within
historical communities.
Palabras clave: Educación racionalista. Pedagogía anarquista. Educación en el Uruguay
Revel, an immigrant who arrived on the coast of the River Plate
during the 19th century. Revel played a pivotal role in the formation
of the first Waldensian colony outside the European continent.
Through a comprehensive analysis of Revel’s diary, epistles, and
other historical documents, this study endeavours to reconstruct
the writing practices and modes or reading employed by both
individuals and the collective community. These practices and
modes of reading contributed significantly to shaping the distinct
identity of this group, which was characterised by their unwavering
commitment to promoting literacy and the dissemination of written culture, regardless of prevailing state policies. This research
partially reconstructs Revel’s dedicated efforts to maintain
a profound connection with written culture and to propagate,
through a diverse range of initiatives, the enthusiasm for religious
reading and the dissemination of Scriptural teaching. It underscores
the crucial importance of studying how past communities facilitated the social distribution of literacy skills and the significance
they attributed to written products. Such an investigation is invaluable for a comprehensive understanding of the dynamics within
historical communities.
Palabras clave: Educación racionalista. Pedagogía anarquista. Educación en el Uruguay