Português língua pluricêntrica: das políticas às práticas
O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de... more O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de professores de PLA em diferentes contextos, em especial, nesta edição, relacionando essas temáticas com uma perspectiva pluricêntrica da língua portuguesa. Como se pode ver nos capítulos deste livro, que representam parte das apresentações e dos debates ocorridos nos três dias do evento, as discussões versaram sobre o ensino de PLA para fins e públicos específicos, a reflexão linguística, a formação de professores, o uso de textos literários em aulas de PLA e o exame Celpe-Bras. No contexto acadêmico e político contemporâneo em que se celebra a adoção de uma perspectiva de Português como língua pluricêntrica e cientes dos diferentes posicionamentos acerca do uso desse conceito pelos profissionais da linguagem, entendemos que o debate deva seguir ampliando a compreensão da complexidade de fatores envolvidos na nomeação das línguas com as quais trabalhamos e nas possíveis implicações de s...
This article discusses one of the crucial steps in the development of a curriculum for an online ... more This article discusses one of the crucial steps in the development of a curriculum for an online course of Brazilian Portuguese to international students: the needs analysis. The study relies on a theoretical framework for curriculum in language courses, pragmatics for language teaching, and the impact of a solid needs analysis for the curriculum. Results suggest that, besides the complexity of choosing questions and verifying the patterns in the answers, a needs analysis is a valuable tool for profiling an academic community and identifying lacks and wants in a teaching and learning process.
RESUMO: O trabalho objetiva descrever o uso das estrategias de hedging na producao academica, que... more RESUMO: O trabalho objetiva descrever o uso das estrategias de hedging na producao academica, que sao consideradas como acoes de intensificacao ou atenuacao da forca ilocucionaria das afirmacoes nos textos academicos. Para tal, analisamos os diferentes tipos de hedging utilizados nos trabalhos de conclusao de curso, em tres linguas diferentes (chines, ingles e portugues), por alunos chineses de graduacao. O resultado mostra que tanto os movimentos textuais quanto as linguas, na escrita, podem influenciar a producao de hedging, porem de maneira diferente para cada tipo de hedging. Palavras-chave: Hedging; Producao academica; Chines; Ingles; Portugues.
Resumo Estuda-se neste trabalho o uso dos verbos “poder” e “conseguir” entre aprendizes de nível ... more Resumo Estuda-se neste trabalho o uso dos verbos “poder” e “conseguir” entre aprendizes de nível básico de português como língua estrangeira (PLE). Esses verbos em contexto são discutidos sob uma perspectiva semântico-pragmática, sob a luz de teorias modais como as de Kratzer (1977; 1981; 1991; 2008; 2012) e outros, além de noções clássicas de “accomplishment” e de “achievement”, conforme Vendler (1957; 1967), Dowty (1979), Abusch (1985) e Smith (1997). Pelo fato de o par de línguas português brasileiro (PB) e espanhol divergirem em vários aspectos, o objetivo é verificar se ocorre ou não uma transferência não facilitadora do espanhol para o português, conforme Cabrelli et al. (2020). Analisados exemplos de sala de aula, o estudo sugere a possibilidade de adoção de práticas de awareness raising sobre essas diferenças entre o PB e o espanhol para que os aprendizes possam utilizar essas formas de modo apropriado conforme o contexto de uso.
Este relatório apresenta os resultados de um projeto de pesquisa no nível de pós-doutorado que cu... more Este relatório apresenta os resultados de um projeto de pesquisa no nível de pós-doutorado que culminou no desenvolvimento de um curso de uma especialização lato sensu em docência de Português como Língua Adicional (PLA). As seguintes questões norteadoras guiaram esse projeto: (1) quais são as fundamentações teórico-pedagógicas que informam a formação de professores de PLA e outras línguas adicionais (LAs)? e (2) quais são os principais critérios para a escolha daquelas fundamentações? Doze professores de seis instituições de ensino superior ministrando disciplinas relacionadas ao estágio docente obrigatório de línguas adicionais responderam um questionário. A análise das respostas demonstrou que (1) as abordagens comunicativas informam a formação de professores de LAs; e (2) o efeito retroativo contribui para a adoção de tais abordagens. As abordagens comunicativas, por servirem de base a vários exames de proficiência, têm informado a formação de professores de LAs. Construtos teór...
BELT - Brazilian English Language Teaching Journal, 2017
The current international migratory flows bring a new reality to many Brazilian cities and point ... more The current international migratory flows bring a new reality to many Brazilian cities and point to the need for actions that allow the integration of the migratory population in our society. Understanding the offer of courses aimed at teaching the Portuguese language as an instrument of reception policy for immigrants and refugees, and aware of the demands for specific didactic materials aimed at teaching Portuguese as an Additional Language (hereinafter PAL) that meet this new reality in Brazil, we share in this article our classroom experiences with the teaching of Portuguese to a group of 30 Haitians, seeking to contribute to reflections about the teaching of Portuguese in this specific context. To do so, we describe the decisions taken along the course regarding the classes and didactic materials used, taking into account the profile of the students and the context in which they were inserted. Based on our reports, we hope to collaborate with teachers who are involved in the te...
Resumo: Este trabalho, de cunho teórico-pedagógico, discorre sobre a relevância da língua portugu... more Resumo: Este trabalho, de cunho teórico-pedagógico, discorre sobre a relevância da língua portuguesa no Brasil e no mundo, por meio de dados estatísticos, e enfatiza o seu papel como língua adicional, como ponto de intercâmbio cultural e comercial, e de permuta econômica. Trata, num segundo momento, de conceitos sobre a educação para a cidadania global, e apresenta aquele utilizado na prática docente das autoras em contexto universitário, qual seja, o do incentivo à aprendizagem da convivência e cooperação local e global. Por último, discorre sobre a disciplina de Português como língua adicional para alunos internacionais cursando pós-graduação em uma IES do sul do país, ressaltando ações que buscam contribuir para o intercâmbio do pensamento científico crítico inserido em um ambiente plurilinguístico e multicultural. Palavras-chave: Português como língua adicional; Educação para a cidadania global; Pedagogia crítica intercultural; Contexto plurilíngue e multicultural.
Ilha do Desterro A Journal of English Language, Literatures in English and Cultural Studies, 2021
Este artigo apresenta uma visão geral do desenvolvimento da educação, levando em consideração os ... more Este artigo apresenta uma visão geral do desenvolvimento da educação, levando em consideração os modelos de Educação 1.0 a 5.0 e suas implicações pedagógicas em relação às ferramentas digitais atuais. É inegável que os recursos digitais desempenham um papel mais amplo hoje no tocante a sua aplicabilidade para o desenvolvimento de habilidades no processo de aprendizagem de inglês, tanto em métodos de ensino on-line quanto presenciais. Exemplos de ferramentas digitais incluem atividades originais propostas para alunos do ensino fundamental, médio e superior. A revisão da literatura e os pontos de vista dos autores sobre o assunto mostram que as ferramentas têm provado ser eficazes para aprimorar o ensino e a aprendizagem do inglês e desenvolver habilidades socioemocionais em tempos de Ensino Remoto de Emergência (ERE). Palavras-chave: Educação 1.0 a 5.0; Ensino de Inglês; Recursos digitais; Ferramentas adaptadas; Habilidades socioemocionais. Keywords: English Teaching; Digital Resourc...
Português língua pluricêntrica: das políticas às práticas
O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de... more O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de professores de PLA em diferentes contextos, em especial, nesta edição, relacionando essas temáticas com uma perspectiva pluricêntrica da língua portuguesa. Como se pode ver nos capítulos deste livro, que representam parte das apresentações e dos debates ocorridos nos três dias do evento, as discussões versaram sobre o ensino de PLA para fins e públicos específicos, a reflexão linguística, a formação de professores, o uso de textos literários em aulas de PLA e o exame Celpe-Bras. No contexto acadêmico e político contemporâneo em que se celebra a adoção de uma perspectiva de Português como língua pluricêntrica e cientes dos diferentes posicionamentos acerca do uso desse conceito pelos profissionais da linguagem, entendemos que o debate deva seguir ampliando a compreensão da complexidade de fatores envolvidos na nomeação das línguas com as quais trabalhamos e nas possíveis implicações de s...
This article discusses one of the crucial steps in the development of a curriculum for an online ... more This article discusses one of the crucial steps in the development of a curriculum for an online course of Brazilian Portuguese to international students: the needs analysis. The study relies on a theoretical framework for curriculum in language courses, pragmatics for language teaching, and the impact of a solid needs analysis for the curriculum. Results suggest that, besides the complexity of choosing questions and verifying the patterns in the answers, a needs analysis is a valuable tool for profiling an academic community and identifying lacks and wants in a teaching and learning process.
RESUMO: O trabalho objetiva descrever o uso das estrategias de hedging na producao academica, que... more RESUMO: O trabalho objetiva descrever o uso das estrategias de hedging na producao academica, que sao consideradas como acoes de intensificacao ou atenuacao da forca ilocucionaria das afirmacoes nos textos academicos. Para tal, analisamos os diferentes tipos de hedging utilizados nos trabalhos de conclusao de curso, em tres linguas diferentes (chines, ingles e portugues), por alunos chineses de graduacao. O resultado mostra que tanto os movimentos textuais quanto as linguas, na escrita, podem influenciar a producao de hedging, porem de maneira diferente para cada tipo de hedging. Palavras-chave: Hedging; Producao academica; Chines; Ingles; Portugues.
Resumo Estuda-se neste trabalho o uso dos verbos “poder” e “conseguir” entre aprendizes de nível ... more Resumo Estuda-se neste trabalho o uso dos verbos “poder” e “conseguir” entre aprendizes de nível básico de português como língua estrangeira (PLE). Esses verbos em contexto são discutidos sob uma perspectiva semântico-pragmática, sob a luz de teorias modais como as de Kratzer (1977; 1981; 1991; 2008; 2012) e outros, além de noções clássicas de “accomplishment” e de “achievement”, conforme Vendler (1957; 1967), Dowty (1979), Abusch (1985) e Smith (1997). Pelo fato de o par de línguas português brasileiro (PB) e espanhol divergirem em vários aspectos, o objetivo é verificar se ocorre ou não uma transferência não facilitadora do espanhol para o português, conforme Cabrelli et al. (2020). Analisados exemplos de sala de aula, o estudo sugere a possibilidade de adoção de práticas de awareness raising sobre essas diferenças entre o PB e o espanhol para que os aprendizes possam utilizar essas formas de modo apropriado conforme o contexto de uso.
Este relatório apresenta os resultados de um projeto de pesquisa no nível de pós-doutorado que cu... more Este relatório apresenta os resultados de um projeto de pesquisa no nível de pós-doutorado que culminou no desenvolvimento de um curso de uma especialização lato sensu em docência de Português como Língua Adicional (PLA). As seguintes questões norteadoras guiaram esse projeto: (1) quais são as fundamentações teórico-pedagógicas que informam a formação de professores de PLA e outras línguas adicionais (LAs)? e (2) quais são os principais critérios para a escolha daquelas fundamentações? Doze professores de seis instituições de ensino superior ministrando disciplinas relacionadas ao estágio docente obrigatório de línguas adicionais responderam um questionário. A análise das respostas demonstrou que (1) as abordagens comunicativas informam a formação de professores de LAs; e (2) o efeito retroativo contribui para a adoção de tais abordagens. As abordagens comunicativas, por servirem de base a vários exames de proficiência, têm informado a formação de professores de LAs. Construtos teór...
BELT - Brazilian English Language Teaching Journal, 2017
The current international migratory flows bring a new reality to many Brazilian cities and point ... more The current international migratory flows bring a new reality to many Brazilian cities and point to the need for actions that allow the integration of the migratory population in our society. Understanding the offer of courses aimed at teaching the Portuguese language as an instrument of reception policy for immigrants and refugees, and aware of the demands for specific didactic materials aimed at teaching Portuguese as an Additional Language (hereinafter PAL) that meet this new reality in Brazil, we share in this article our classroom experiences with the teaching of Portuguese to a group of 30 Haitians, seeking to contribute to reflections about the teaching of Portuguese in this specific context. To do so, we describe the decisions taken along the course regarding the classes and didactic materials used, taking into account the profile of the students and the context in which they were inserted. Based on our reports, we hope to collaborate with teachers who are involved in the te...
Resumo: Este trabalho, de cunho teórico-pedagógico, discorre sobre a relevância da língua portugu... more Resumo: Este trabalho, de cunho teórico-pedagógico, discorre sobre a relevância da língua portuguesa no Brasil e no mundo, por meio de dados estatísticos, e enfatiza o seu papel como língua adicional, como ponto de intercâmbio cultural e comercial, e de permuta econômica. Trata, num segundo momento, de conceitos sobre a educação para a cidadania global, e apresenta aquele utilizado na prática docente das autoras em contexto universitário, qual seja, o do incentivo à aprendizagem da convivência e cooperação local e global. Por último, discorre sobre a disciplina de Português como língua adicional para alunos internacionais cursando pós-graduação em uma IES do sul do país, ressaltando ações que buscam contribuir para o intercâmbio do pensamento científico crítico inserido em um ambiente plurilinguístico e multicultural. Palavras-chave: Português como língua adicional; Educação para a cidadania global; Pedagogia crítica intercultural; Contexto plurilíngue e multicultural.
Ilha do Desterro A Journal of English Language, Literatures in English and Cultural Studies, 2021
Este artigo apresenta uma visão geral do desenvolvimento da educação, levando em consideração os ... more Este artigo apresenta uma visão geral do desenvolvimento da educação, levando em consideração os modelos de Educação 1.0 a 5.0 e suas implicações pedagógicas em relação às ferramentas digitais atuais. É inegável que os recursos digitais desempenham um papel mais amplo hoje no tocante a sua aplicabilidade para o desenvolvimento de habilidades no processo de aprendizagem de inglês, tanto em métodos de ensino on-line quanto presenciais. Exemplos de ferramentas digitais incluem atividades originais propostas para alunos do ensino fundamental, médio e superior. A revisão da literatura e os pontos de vista dos autores sobre o assunto mostram que as ferramentas têm provado ser eficazes para aprimorar o ensino e a aprendizagem do inglês e desenvolver habilidades socioemocionais em tempos de Ensino Remoto de Emergência (ERE). Palavras-chave: Educação 1.0 a 5.0; Ensino de Inglês; Recursos digitais; Ferramentas adaptadas; Habilidades socioemocionais. Keywords: English Teaching; Digital Resourc...
Uploads
Papers by Cristina Perna