PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

FASE :C

MATA PELAJARAN : Matematika

NO CP KELAS V KELAS VI
SEM 1 SEM 2 SEM 1 SEM 2
1 BILANGAN Peserta didik dapat Peserta didik dapat
membaca, menulis, membaca, menulis,
Pada akhir fase C, peserta menentukan nilai menentukan nilai tempat,
didik dapat menunjukkan tempat, membandingkan,
pemahaman dan intuisi membandingkan, mengurutkan, melakukan
bilangan (number sense) mengurutkan, komposisi dan dekomposisi
pada bilangan cacah sampai melakukan komposisi, bilangan cacah hingga
1.000.000. dekomposisi, dan 1000.000.
operasi hitung bilangan
Peserta didik juga dapat cacah hingga 100.000.
menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan uang. Peserta didik
dapat Peserta didik
melakukan operasi menyelesaikan masalah
penjumlahan, pengurangan, yang berkaitan dengan
perkalian, KPK dan FPB.
dan pembagian bilangan
cacah sampai 100.000.
Peserta didik
juga dapat menyelesaikan Peserta didik dapat
masalah yang berkaitan membandingkan dan
dengan mengurutkan berbagai
KPK dan FPB. pecahan termasuk
Peserta didik dapat pecahan campuran,
membandingkan dan melakukan operasi
 mengurutkan penjumlahan dan Peserta didik dapat
berbagai pecahan termasuk pengurangan pecahan. melakukan operasi perkalian
pecahan campuran, dan pembagian pecahan
melakukan dengan bilangan asli.
operasi penjumlahan dan
pengurangan pecahan, serta
melakukan operasi perkalian
dan pembagian pecahan Peserta didik dapat
dengan bilangan asli. Peserta mengubah pecahan menjadi
didik dapat mengubah desimal, serta
pecahan membandingkan dan
menjadi desimal, serta mengurutkan bilangan
membandingkan dan desimal (satu angka di
mengurutkan belakang koma).
bilangan desimal (satu angka
di belakang koma).
2 ALJABAR

Pada akhir fase C, peserta Peserta didik dapat Peserta didik dapat
didik dapat mengisi nilai mengisi nilai yang mengidentifikasi, meniru,
yang belum diketahui dalam belum diketahui dalam dan mengembangkan pola
sebuah kalimat matematika sebuah kalimat bilangan membesar dan
yang berkaitan dengan matematika yang mengecil yang melibatkan
penjumlahan, pengurangan, berkaitan dengan perkalian dan pembagian.
perkalian, dan pembagian penjumlahan, Peserta didik dapat bernalar
pada bilangan cacah sampai pengurangan, secara proporsional untuk
1000. perkalian, dan menyelesaikan masalah
pembagian pada sehari-hari dengan rasio
bilangan cacah sampai satuan. Peserta didik dapat
1000. menggunakan operasi
perkalian dan pembagian
dalam menyelesaikan
masalah sehari- hari yang
 terkait dengan proporsi.
3 PENGUKURAN Peserta didik dapat Peserta didik dapat
menentukan keliling menghitung durasi
Pada akhir fase C, peserta dan luas berbagai waktu dan mengukur
didik dapat menentukan bentuk bangun datar besar sudut.
keliling dan luas (segitiga, segiempat,
berbagai bentuk bangun dan segibanyak) serta
datar (segitiga, segiempat, gabungannya.
dan segibanyak) serta
gabungannya. Peserta didik
dapat menghitung durasi
waktu dan mengukur
besar sudut.
4 GEOMETRI Peserta didik dapat Peserta didik dapat
mengonstruksi dan membandingkan
Pada akhir fase C, peserta mengurai bangun ruang karakteristik antar
didik dapat mengonstruksi (kubus, balok, dan bangun datar dan antar
dan mengurai bangun ruang gabungannya) dan bangun ruang.
(kubus, balok, dan mengenali visualisasi spasial
gabungannya) dan (bagian depan, atas, dan
mengenali visualisasi spasial samping).
(bagian depan, atas, dan
samping). Peserta didik Peserta didik dapat
dapat membandingkan menentukan lokasi pada
karakteristik antar peta yang menggunakan
bangun datar dan antar sistem berpetak.
bangun ruang. Peserta didik
dapat menentukan lokasi
pada peta yang
menggunakan sistem
berpetak.
5 ANALISIS DATA
Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pada akhir fase C, peserta mengurutkan, menentukan kejadian
didik dapat mengurutkan, membandingkan, dengan kemungkinan
membandingkan, menyajikan, dan yang lebih besar dalam
menyajikan, dan menganalisis data suatu percobaan acak.
menganalisis data banyak benda dan data
banyak benda dan data hasil hasil pengukuran dalam
pengukuran dalam bentuk bentuk gambar,
gambar, piktogram, diagram piktogram, diagram
batang, dan tabel frekuensi batang, dan tabel
untuk mendapatkan frekuensi untuk
informasi. Peserta didik mendapatkan
dapat menentukan informasi.
kejad//ian dengan
kemungkinan yang lebih
besar dalam
suatu percobaan acak.