La historia reciente de Colombia —sus memorias y sus territorios perifericos— son tema de convers... more La historia reciente de Colombia —sus memorias y sus territorios perifericos— son tema de conversacion en esta obra colectiva que compila resultados de investigaciones y reflexiones que se valen del dialogo de saberes como metodologia cualitativa para abordar y comprender relatos criticos y urgentes. Cada una de sus cuatro partes es una invitacion para el lector: a recrear los saberes, a pensar la relacion con el ambiente y el territorio, a reconocer los retratos de la violencia en Colombia y, finalmente, a reflexionar sobre las pedagogias para la paz. Esta es el cuarto libro de la serie Dialogo de saberes en comunicacion, la cual tiene el compromiso de promover la construccion colectiva del conocimiento sobre practicas y procesos de comunicacion para el cambio social.
It exposed a reflection on the role of education with meaning, where for to seek answers, it is g... more It exposed a reflection on the role of education with meaning, where for to seek answers, it is good to work methodically with the students, spending more time to the critical analysis of our languages, our practices and especially our daily life. In this activity we would learn together to observe, compare, select and establish relationships between events and discourses; exercising the right to ask, disagree, criticize, be curious, creative open and democratic. It is certainly a challenge worth taking on, but it is impossible if we do not want it, if we do not restore the creative impulse that allows us to dream of a country where life has value and people have and can become subjects capable of exercising democratically their rights as citizens. All this requires educators high doses of creativity, energy, love, respect, dialogue and solidarity.
Revista Argentina de Investigación Narrativa, 2022
Este texto es el primer producto de un proyecto de relectura, contextualización, escritura y resi... more Este texto es el primer producto de un proyecto de relectura, contextualización, escritura y resignificación de tres libros del pedagogo brasileño: Paulo Freire; estos poseen en común su identidad epistolar y en ellos se pueden encontrar notas biográficas, experiencias, incidentes pedagógicos y reflexiones político/ pedagógicas. El estilo y el tono discursivo, aunque no son similares, generan una serie las resonancias en el lector que lo llevan a reflexionar su vida, sus prácticas y sus contextos. El artículo, en su primera parte, plantea las razones de la escogencia de este tipo de textos freirianos, da cuenta de las claves metodológicas utilizadas en el proceso de resignificación, para terminar, planteando, a la manera de evocaciones fenomenológicas, cuatro resonancias generadas durante la relectura del libro: "Cartas a Cristina".
Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información, 2001
CONSIDERANDO LA INCIDENCIA DE LA BIBLIOTECA COMO ESA HUELLA O MARCA QUE QUEDA EN LOS JÓVENES LUEG... more CONSIDERANDO LA INCIDENCIA DE LA BIBLIOTECA COMO ESA HUELLA O MARCA QUE QUEDA EN LOS JÓVENES LUEGO DE USARLA, LA INVESTIGACIÓN INDAGO SOBRE LAS RELACIONES Y VÍNCULOS ESTABLECIDOS ENTRE LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS QUE DESARROLLA LA BIBLIOTECA PUBLICA POPULAR Y LOS JÓVENES. POR TANTO FUE PRECISO AHONDAR SOBRE LOS USOS QUE HACEN DE LOS SERVICIOS Y DE LOS PROGRAMAS QUE TIENE LA BIBLIOTECA, SOBRE LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES DE INFORMACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, RECREATIVO, CULTURAL Y ORGANIZATIVO, Y SOBRE LAS DIVERSAS RELACIONES QUE SE DAN ENTRE LOS JÓVENES Y LA BIBLIOTECA, AL IGUAL QUE EL GRADO DE SATISFACCIÓN QUE ESTOS USOS GENERAN. EL ARTÍCULO SE DESARROLLA A PARTIR DE DOS ITEMS: EN EL PRIMERO SE PRESENTAN LOS DIVERSOS CONCEPTOS QUE SE CONSIDERAN COMO SOPORTES PARA ARGUMENTAR LA INCIDENCIA: BIBLIOTECA PUBLICA, JÓVENES, SERVICIOS Y USUARIOS. EL SEGUNDO ITEM DESCRIBE LA INCIDENCIA DE LA BIBLIOTECA EN LOS JÓVENES Y EN EL SE CARACTERIZAN LOS USOS QUE ESTE GRUPO POBLACIONAL HACE DE E...
espanolSe expone una reflexion frente al rol de la educacion con sentido,donde para buscar respue... more espanolSe expone una reflexion frente al rol de la educacion con sentido,donde para buscar respuestas, es bueno trabajar metodicamentecon los educandos, dedicando mas tiempo al analisis critico denuestros lenguajes, de nuestras practicas y en especial de nuestravida cotidiana. En esa actividad aprenderiamos juntos a observar,comparar, seleccionar y establecer las relaciones entre los hechos ylos discursos; ejerciendo el derecho a preguntar, discrepar, criticar,a ser curiosos, creativos abiertos y democraticos. Sin duda es un retoque vale la pena asumir, pero es imposible si no lo deseamos, si norestablecemos el impulso creativo que nos permite sonar con un paisdonde la vida tiene valor y las personas tienen y pueden llegar a sersujetos capaces de ejercer democraticamente sus derechos comociudadanos. Todo esto requiere de los educadores altas dosis decreatividad, energia, amor, respeto, dialogo y solidaridad. EnglishIt exposed a reflection on the role of education with meaning, where...
El ensayo encuentra su sentido en la proximidad que tiene con el acontecimiento, la experiencia f... more El ensayo encuentra su sentido en la proximidad que tiene con el acontecimiento, la experiencia formativa y “con lo provisorio de la vida misma.” Surge de la reflexión de la práctica como docente universitario, en la vivencia del educador, en su actuar pedagógico reflexivo. Situado en la dinámica generativa: método/camino/ensayo/travesía/búsqueda/estrategia, se aproxima por medio de la observación y conceptualización a lo efímero, lo contingente, la novedad, la multiplicidad; fundamentado en principios métodológicos que dan cuenta de una iniciación en el pensar complejo. Asumiendo los principios del pensamiento complejo a manera de conceptos sensibilizadores, se busca comprender la interacción educativa. Por último, se desarrollan temáticas emergentes, que pueden ser asumidas en próximas reflexiones e investigaciones sobre las múltiples y diferenciadas experiencias y acontecimientos formativos universitarios.The essay finds its meaning in the proximity it has with the event, the tra...
This article offers an insight on the results of the qualitative research “Bullying: Construction... more This article offers an insight on the results of the qualitative research “Bullying: Construction of the social component in teaching institutions, pedagogic answers”, carried out in three schools of Medellín and La Estrella in Antioquia, Colombia, 2009. The text analyzes the findings surrounding the characterization of the intimidation, the harassment and the maltreatment within school students, outlining the components and the naturalization dynamic of this phenomenon. The article is wrapped up with a few notes on a pedagogy that alerts and alters fundamentally the concept of maltreatment.Artículo de reflexión sobre los resultados de la investigación cualitativa: Bullying: construcción de lo social en instituciones educativas, respuestas pedagógicas, realizada en tres instituciones educativas de los Municipios de Medellín y La Estrella, Antioquia, Colombia, durante el 2009. El texto analiza los resultados investigativos en torno a la caracterización de la intimidación, el acoso y ...
Desarrollar prácticas de construcción de conocimientos desde una episteme solidaria – emancipador... more Desarrollar prácticas de construcción de conocimientos desde una episteme solidaria – emancipadora requiere de opciones éticas, políticas y epistemológicas explícitas; este desafío, en el contexto inhabilitante e inmovilizante en el que vivimos, exige altas dosis de convivencialidad, imaginación, creatividad y coraje porque tenemos que estar preparados para superar muchas frustraciones y curar las tristezas y desesperanzas, que sufrimos a diario y que nos debilitan y enferman.
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 2011
Tradicionalmente los metodos cualitativos se han ocupado de las practicas de los sujetos, describ... more Tradicionalmente los metodos cualitativos se han ocupado de las practicas de los sujetos, describiendo sus acciones, expresiones y discursos. Sin embargo, es necesario innovar metodologias que aborden los sentidos y significados que los sujetos otorgan a sus practicas, generando en el proceso investigativo reflexiones que permitan potenciarlas. La reflexividad dialogica, comprendida como la capacidad de los sujetos para interrogar lo dicho, lo hecho y lo pensado, la asumimos como una opcion metodologica que permite abordar memorias, practicas y discursos en sus multiples formas expresivas. El conocimiento logrado por medio de dispositivos metodologicos dialogicos como la observacion participante, el taller, la entrevista y las tertulias, permite al sujeto conocido su develamiento y autorreconocimiento en el proceso de investigacion
... Pedagogía y conflicto : pistas para deconstruir mitos y desrrollar propuestas de convivencia ... more ... Pedagogía y conflicto : pistas para deconstruir mitos y desrrollar propuestas de convivencia escolar: pistas para deconstruir mitos y desrrollar propuestas de convivencia escolar. Autores:Alfredo GHISO; Localización: Signo y pensamiento, ISSN 0120-4823, Vol. ...
Presenta la trayectoria practica y teorica de la propuesta educativa de Paulo Freire, denominada ... more Presenta la trayectoria practica y teorica de la propuesta educativa de Paulo Freire, denominada educacion popular y paradigma socio-critico, vinculada a la corriente de la pedagogia critica. Situa la historia de la educacion popular a partir de momentos fundacionales, en las decadas de 60 y 70, sistematizadores, en la decada de 80, y de refundamentacion, en la decada de 90. Discurre sobre los discursos etico, politico, cultural e metodologico de la educacion popular, a partir de sus ejes articuladores.
La historia reciente de Colombia —sus memorias y sus territorios perifericos— son tema de convers... more La historia reciente de Colombia —sus memorias y sus territorios perifericos— son tema de conversacion en esta obra colectiva que compila resultados de investigaciones y reflexiones que se valen del dialogo de saberes como metodologia cualitativa para abordar y comprender relatos criticos y urgentes. Cada una de sus cuatro partes es una invitacion para el lector: a recrear los saberes, a pensar la relacion con el ambiente y el territorio, a reconocer los retratos de la violencia en Colombia y, finalmente, a reflexionar sobre las pedagogias para la paz. Esta es el cuarto libro de la serie Dialogo de saberes en comunicacion, la cual tiene el compromiso de promover la construccion colectiva del conocimiento sobre practicas y procesos de comunicacion para el cambio social.
It exposed a reflection on the role of education with meaning, where for to seek answers, it is g... more It exposed a reflection on the role of education with meaning, where for to seek answers, it is good to work methodically with the students, spending more time to the critical analysis of our languages, our practices and especially our daily life. In this activity we would learn together to observe, compare, select and establish relationships between events and discourses; exercising the right to ask, disagree, criticize, be curious, creative open and democratic. It is certainly a challenge worth taking on, but it is impossible if we do not want it, if we do not restore the creative impulse that allows us to dream of a country where life has value and people have and can become subjects capable of exercising democratically their rights as citizens. All this requires educators high doses of creativity, energy, love, respect, dialogue and solidarity.
Revista Argentina de Investigación Narrativa, 2022
Este texto es el primer producto de un proyecto de relectura, contextualización, escritura y resi... more Este texto es el primer producto de un proyecto de relectura, contextualización, escritura y resignificación de tres libros del pedagogo brasileño: Paulo Freire; estos poseen en común su identidad epistolar y en ellos se pueden encontrar notas biográficas, experiencias, incidentes pedagógicos y reflexiones político/ pedagógicas. El estilo y el tono discursivo, aunque no son similares, generan una serie las resonancias en el lector que lo llevan a reflexionar su vida, sus prácticas y sus contextos. El artículo, en su primera parte, plantea las razones de la escogencia de este tipo de textos freirianos, da cuenta de las claves metodológicas utilizadas en el proceso de resignificación, para terminar, planteando, a la manera de evocaciones fenomenológicas, cuatro resonancias generadas durante la relectura del libro: "Cartas a Cristina".
Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información, 2001
CONSIDERANDO LA INCIDENCIA DE LA BIBLIOTECA COMO ESA HUELLA O MARCA QUE QUEDA EN LOS JÓVENES LUEG... more CONSIDERANDO LA INCIDENCIA DE LA BIBLIOTECA COMO ESA HUELLA O MARCA QUE QUEDA EN LOS JÓVENES LUEGO DE USARLA, LA INVESTIGACIÓN INDAGO SOBRE LAS RELACIONES Y VÍNCULOS ESTABLECIDOS ENTRE LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS QUE DESARROLLA LA BIBLIOTECA PUBLICA POPULAR Y LOS JÓVENES. POR TANTO FUE PRECISO AHONDAR SOBRE LOS USOS QUE HACEN DE LOS SERVICIOS Y DE LOS PROGRAMAS QUE TIENE LA BIBLIOTECA, SOBRE LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES DE INFORMACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, RECREATIVO, CULTURAL Y ORGANIZATIVO, Y SOBRE LAS DIVERSAS RELACIONES QUE SE DAN ENTRE LOS JÓVENES Y LA BIBLIOTECA, AL IGUAL QUE EL GRADO DE SATISFACCIÓN QUE ESTOS USOS GENERAN. EL ARTÍCULO SE DESARROLLA A PARTIR DE DOS ITEMS: EN EL PRIMERO SE PRESENTAN LOS DIVERSOS CONCEPTOS QUE SE CONSIDERAN COMO SOPORTES PARA ARGUMENTAR LA INCIDENCIA: BIBLIOTECA PUBLICA, JÓVENES, SERVICIOS Y USUARIOS. EL SEGUNDO ITEM DESCRIBE LA INCIDENCIA DE LA BIBLIOTECA EN LOS JÓVENES Y EN EL SE CARACTERIZAN LOS USOS QUE ESTE GRUPO POBLACIONAL HACE DE E...
espanolSe expone una reflexion frente al rol de la educacion con sentido,donde para buscar respue... more espanolSe expone una reflexion frente al rol de la educacion con sentido,donde para buscar respuestas, es bueno trabajar metodicamentecon los educandos, dedicando mas tiempo al analisis critico denuestros lenguajes, de nuestras practicas y en especial de nuestravida cotidiana. En esa actividad aprenderiamos juntos a observar,comparar, seleccionar y establecer las relaciones entre los hechos ylos discursos; ejerciendo el derecho a preguntar, discrepar, criticar,a ser curiosos, creativos abiertos y democraticos. Sin duda es un retoque vale la pena asumir, pero es imposible si no lo deseamos, si norestablecemos el impulso creativo que nos permite sonar con un paisdonde la vida tiene valor y las personas tienen y pueden llegar a sersujetos capaces de ejercer democraticamente sus derechos comociudadanos. Todo esto requiere de los educadores altas dosis decreatividad, energia, amor, respeto, dialogo y solidaridad. EnglishIt exposed a reflection on the role of education with meaning, where...
El ensayo encuentra su sentido en la proximidad que tiene con el acontecimiento, la experiencia f... more El ensayo encuentra su sentido en la proximidad que tiene con el acontecimiento, la experiencia formativa y “con lo provisorio de la vida misma.” Surge de la reflexión de la práctica como docente universitario, en la vivencia del educador, en su actuar pedagógico reflexivo. Situado en la dinámica generativa: método/camino/ensayo/travesía/búsqueda/estrategia, se aproxima por medio de la observación y conceptualización a lo efímero, lo contingente, la novedad, la multiplicidad; fundamentado en principios métodológicos que dan cuenta de una iniciación en el pensar complejo. Asumiendo los principios del pensamiento complejo a manera de conceptos sensibilizadores, se busca comprender la interacción educativa. Por último, se desarrollan temáticas emergentes, que pueden ser asumidas en próximas reflexiones e investigaciones sobre las múltiples y diferenciadas experiencias y acontecimientos formativos universitarios.The essay finds its meaning in the proximity it has with the event, the tra...
This article offers an insight on the results of the qualitative research “Bullying: Construction... more This article offers an insight on the results of the qualitative research “Bullying: Construction of the social component in teaching institutions, pedagogic answers”, carried out in three schools of Medellín and La Estrella in Antioquia, Colombia, 2009. The text analyzes the findings surrounding the characterization of the intimidation, the harassment and the maltreatment within school students, outlining the components and the naturalization dynamic of this phenomenon. The article is wrapped up with a few notes on a pedagogy that alerts and alters fundamentally the concept of maltreatment.Artículo de reflexión sobre los resultados de la investigación cualitativa: Bullying: construcción de lo social en instituciones educativas, respuestas pedagógicas, realizada en tres instituciones educativas de los Municipios de Medellín y La Estrella, Antioquia, Colombia, durante el 2009. El texto analiza los resultados investigativos en torno a la caracterización de la intimidación, el acoso y ...
Desarrollar prácticas de construcción de conocimientos desde una episteme solidaria – emancipador... more Desarrollar prácticas de construcción de conocimientos desde una episteme solidaria – emancipadora requiere de opciones éticas, políticas y epistemológicas explícitas; este desafío, en el contexto inhabilitante e inmovilizante en el que vivimos, exige altas dosis de convivencialidad, imaginación, creatividad y coraje porque tenemos que estar preparados para superar muchas frustraciones y curar las tristezas y desesperanzas, que sufrimos a diario y que nos debilitan y enferman.
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 2011
Tradicionalmente los metodos cualitativos se han ocupado de las practicas de los sujetos, describ... more Tradicionalmente los metodos cualitativos se han ocupado de las practicas de los sujetos, describiendo sus acciones, expresiones y discursos. Sin embargo, es necesario innovar metodologias que aborden los sentidos y significados que los sujetos otorgan a sus practicas, generando en el proceso investigativo reflexiones que permitan potenciarlas. La reflexividad dialogica, comprendida como la capacidad de los sujetos para interrogar lo dicho, lo hecho y lo pensado, la asumimos como una opcion metodologica que permite abordar memorias, practicas y discursos en sus multiples formas expresivas. El conocimiento logrado por medio de dispositivos metodologicos dialogicos como la observacion participante, el taller, la entrevista y las tertulias, permite al sujeto conocido su develamiento y autorreconocimiento en el proceso de investigacion
... Pedagogía y conflicto : pistas para deconstruir mitos y desrrollar propuestas de convivencia ... more ... Pedagogía y conflicto : pistas para deconstruir mitos y desrrollar propuestas de convivencia escolar: pistas para deconstruir mitos y desrrollar propuestas de convivencia escolar. Autores:Alfredo GHISO; Localización: Signo y pensamiento, ISSN 0120-4823, Vol. ...
Presenta la trayectoria practica y teorica de la propuesta educativa de Paulo Freire, denominada ... more Presenta la trayectoria practica y teorica de la propuesta educativa de Paulo Freire, denominada educacion popular y paradigma socio-critico, vinculada a la corriente de la pedagogia critica. Situa la historia de la educacion popular a partir de momentos fundacionales, en las decadas de 60 y 70, sistematizadores, en la decada de 80, y de refundamentacion, en la decada de 90. Discurre sobre los discursos etico, politico, cultural e metodologico de la educacion popular, a partir de sus ejes articuladores.
Para mis exalumnas y exalumnos de la UDEA y de la UCO, hoy docentes universitarios, para que recr... more Para mis exalumnas y exalumnos de la UDEA y de la UCO, hoy docentes universitarios, para que recreen la experiencia formativa. Cómo y dónde se enseña Investigación Acción Participativa Hace poco alguien me preguntaba cómo y dónde se estaba enseñando Investigación Acción Participativa,-IAP-, en América Latina; esta pregunta ha sido, en parte, un impulso para escribir estas notas y buscar respuestas, lo que ha sido un desafío que me llevó a volver sobre mis experiencias como educador popular y formador de investigadores sociales. Quisiera plantear que asumo el enseñar desde una perspectiva diferente al mostrar algo a alguien, o a la de transferir o extender un conocimiento ubicado en el lugar del saber al lugar de la ignorancia. Para mí, el enseñar es una práctica cultural y política dialógica, donde el encuentro es la mediación pedagógica que, desde autonomías subjetivas, posibilita apropiaciones individuales y grupales de bienes culturales pertinentes para la comprensión de la realidad y necesarios para la acción transformadora que los sujetos emprendemos. La pregunta del compañero, docente universitario, me despierta otra inquietud: hoy, no es raro ver en los manuales de investigación cualitativa que circulan en bibliotecas universitarias físicas o digitales – vía internet-, la idea de una IAP asimilada a los paquetes de estrategias interpretativas de investigación social. La IAP, así entendida se enseña desde los parámetros tradicionales, que convierten toda propuesta investigativa en una receta, en una técnica neutra, desgajada de todo su poder socio crítico, separada de sus contextos de origen, marcados por opciones políticas emancipadoras y por rupturas epistemológicas y paradigmáticas. La IAP enseñada desde manuales y en clases " bancarias " pierde la potencia de la apertura y anula el coraje y la creatividad que requiere una experiencia de construcción de conocimiento, comprometido con el cambio de la realidad y que, por ello, se desprende de mitos y ritos propios de la academia; de los que toma distancia por apuntalar el pensamiento hegemónico, conservador propio de las maquinarias y lógicas tendientes a reproducir el sistema y la tecnocracia. La IAP 1 Alfredo Manuel Ghiso: Educador popular, Docente e investigador. Miembro fundador del grupo de investigación
Me invitaron a compartir una reflexión sobre sistematización; el contexto en el que vivimos recla... more Me invitaron a compartir una reflexión sobre sistematización; el contexto en el que vivimos reclama con urgencia pensar estrategias de construcción de conocimiento colectivo desde el reconocimiento de los vínculos fundantes de la condición protagónica de los sujetos, desde sus experiencias y prácticas con otros, donde se juegan la imaginación y el coraje unidos en la elaboración de propuestas de cambio de una anhelada normalidad social, económica, política y ambiental que ha sido expuesta, por la pandemia de Covid-19, como normalidad tóxica, infecta e infectante, degradante, injusta y excluyente.
Reflexión sobre la formación de Educadores y Educadoras sociales, la separación de la Educación s... more Reflexión sobre la formación de Educadores y Educadoras sociales, la separación de la Educación social con la realidad de la vida cotidiana de los grupos y comunidades.
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