Parcours 4 : Atelier du poète
“La guêpe”
19ème et 20eme siècles sont marquer par un renouvellement de la
poésie dans ses thèmes et ses formes
Dans la rage de l’expression (1952) il y une réflexion et
questionnement de Ponge sur son art poétique
Recherche d’une poésie plus impersonnelle marquer par u
regard/dimension à la fois scientifique et artistique en rupture avec la
poésie traditionnelle
Ponge exerce son obsession/ obstination de l’exactitude de la
description de l’insecte dans ses moindres détails.
PROBLEMATIQUE : Comment cette description se traduit par une
évocation/représentation de la guêpe à mi-chemin entre science et poésie
?
1er mouvement : Comment l’auteur présente la guêpe comme un insecte
vibrant et menaçant
o « Hyménoptère » terme de classification qui souligne la volonté
de pression du poète
o « Vol félin » métaphore filler par l’expression « d’apparence tigrée »
Impression que le poète joue avec la réalité + s’amuse à
brouiller la réalité et la classification du vivant.
o Le poète présuite la pression de l’insecte (entomologiste)
Détail des caractéristiques physiques de la guêpe =
-évocation du corps + sa taille en le compare avec son doit
- comparaison de l’ail et de sa taille
Recherche de pression quasi scientifique
o Utilisation d’adverbe d’intensité « très »
o Suite de la description focalise sur la vibration des ails
o Phrase ample qui s’allonge = soucie d’apporter le plus de pression
possible dans la phrase. Polyptote utiliser pour souligner le caractère
vibrant de la guêpe
Soulignement de Vibrante par les 3 thèmes adj. « vibrante »
verbe « vibrer
o Rythme terne et repenti
o Le poète poigne la permanence de la vibration chez la guêpe
(utilisation de l’expression chaque instant = CCT) renforcer par l’adj a
rapport hyperbolique
o Comparaison à la mouche qui souligne l’état permanent de la guêpe
adj qui insiste sur l’état de vibration ponctuelle de la mouche
o Observation surprenante utilisation des parentaise pour apporter
des pressions sur les situations dans lesquelles la mouche vibre
Évocation de situation quotidien + impression d’un article de
dictionnaire ou d’encyclopédie
2eme para- poursuit de l’étude et la description de la guêpe mais
étude se son caractère en lien avec sa constitution physique
o Caractère de la guêpe définit par un état de crise continue = état
d’agressivité permanente Ponge cherche à la différencier des
autres insectes
o Personnification « frénésie » et « forcenerie » effet renforcer par
ces termes hyperboliques
o Terme « forcenerie » renforcer associer au terme frénésie par la
sonorité = terme rare et archaïque souligne sa recherche de
pressions de la richesse de Vocab utiliser par le poète
o Suite de la phrase qui souligne la fascination admiration/exaltation
susciter chez le poète par la guêpe
o Jeux sur le rythme et la musicalité du passage = rythme terne +
répétions de la même syllabe « vibrante » + « brillant » adj.
o Utilisation d’une comparaison imagerie vibration de la guêpe
associer à la courbe tendue qui rappelle un violon
o Utilisation des advs d’intensité réplétion de l’adv « fort » =
dimension hyperbolique
o Impression également renforcer par le mélange de sensation
mobiliser pour décrire l’insecte = visuelle, auditive et référence au
toucher moyen original utiliser par le poète pour décrire et
souligner le mélange de menace/dangerosité et de beauté qui
caractérise la guêpe
o Fin marque par l’insistance sur la dangereuse de la guêpe =
dimension didactique = forme de menace ou d’avertissement
adresser aux lecteurs
-Répétition de l’adj. Dangereux utiliser à la ligne 8
-Utilisation des adj. Brulante et piquante = Lex du danger/la
nocivité en écho au termes frénésie et forcenerie
Passage qui illustre l’art poétique de Ponge = recherche obstiner de
précision + mélange de scientifique et de poétique pour exprimer
cette forme de fascination suite par la guêpe.
2eme mouvement : la guêpe en action
Description de la guêpe qui aime le sucre
o Evocation de l’intensité de l’activité de la guêpe + impression d’un
rapport
o Utilisation de l’adj. Riche = rappelle de l’enthousiasme/ fascination de
l’attirance du poète par le spectacle de la guêpe en action
o 2 points explicatifs = soucie de développer la description de la guêpe
o Rappelle de la fascination que l’auteur exprime envers la guêpe
o Utilisation des 2 adv. « vraiment » et particulièrement = valeur
d’insistance qui souligne à nouveaux la fascination du poète renforcer
par la périphrase qui insiste sur le caractère impressionnent +
mélange de scientifique et technique avec poétique
o Adj. Compléter par l’idéalisation
o L15 Evocation du rayon d’or = mis en valeur de la pulpe de la prune
o « Rayon d’or » reprise mais elle devient un rayon d’or de d’ombre
Ajout de l’expression « d’ombre » - écho aux couleurs de la guêpe
- Echo a l’art poétique de Ponge=
recherche de précision en utilisant
les parentaises pour ajouter da va
variété
Pour corriger son expression
poétique
+
Reformulation et variation de
l’expression
o Marque de l’art poétique de Ponge par l’association de scientifique et
poétique
Expo : «
Ses éléments scientifique et poétique sont associés au rayon d’or
o Souligner l’aspect sucre qui est comme sublimer est transcender
pour renforcer encore cette impression il y a un mélange des
sensations
La vue rayon d’or
Gout et toucher murit + murissement
o La guêpe est redéfinie par le poète dans la 2eme strophe définit
par son caractère vibrant a une symbiose/fusion avec le sucre
o Phrase averbale sous la forme d’énumération pour décrire la guêpe
o Le poète souligne cette symbiose entre la guêpe et le met en rapport
avec le sucre effet d’accumulation = impression que la guêpe
devient sucre
o Sonoriser et rythme du poète rythme binaire + ternaire =jeux sur
le rythme les vibrations de la guêpe
o Jeux sur les sonorités (hypocrite et hydro mélique) renforce l’idée de
transformation poétique de la guêpe
o Rupture/ contraste avec la 1ère strophe avec le terme hyménoptère
comme si la dimension poétique avait pris le pas sur la dimension
scientifique à la fille du poème
o Notation gustative + évocation
o Enchainement de phrases averbal = le poète fenêtre des
impressions visuelles et des sensations mais par petite touches
o Utilisation de variation succession qui souligne la vairite, de detaille
et d’othentisite impresion que la guepe est prise sur le vif a
valeur hyperbolique
o Fin de L 19 Cette expresion peut exprimer al fasination/l’admiration
de la guepe
fascination et enthousiasme utilisera la fin de l’extrait
o Fin du texte marquer par l’expression du desir + impression que la
guepe et le sucre sont
o Un focus sur le terme emantation = terme scientifique et a la fois
metaphorique qui renforce/ souligne le desir inne/naturelle/
instinctive
Poeme qui peut être présenter comme une celebration de la guepe
ponge la décrit dans toute ses dimensions de manière puissante, de la
vibration de la guepe en passent par sa caractere dangereurx jusqu’à sa
caractere attirante dela guêpe illustration de l’art poétique de Ponge
element sicentifique + element poétique + jeux + synesthésie+
sensorielle + metaphorique
Projet et art poetique de ponge qui verifie la vairite et l’autentisite et a
rendre conte d’
