Nom : _______________ Prénom :_________ nº :

Professeur : Mr AYOUB
Date : ______________________________ Evaluation : /20

Simili Régional
de
Français
Texte 1 :
Je m'approchais de mon père. Il se débarrassa des deux poulets. Il les posa à même le sol. Ils avaient les
pattes liées par un brin de palmier. Ils se mirent à battre des ailes, à pousser des gloussements (cris de
poule) de terreur. Mon père m'intimidait. Je le trouvais changé. Son visage avait pris une couleur terre cuite
qui me déconcertait. Sa djellaba sentait la terre, la sueur et le crottin (Déchets de Poulet). Lorsqu'il passa ses
mains sous mes aisselles (Partie entre le bras et le dessus de l’épaule)et me souleva à la hauteur de son
turban (étoffe entourant la tête), je repris entièrement confiance et j'éclatai de rire. Ma mère sortit de sa
torpeur (Surprise). Elle rit comme une petite fille, s'empara des poulets pour les emporter à la cuisine, revint
aider mon père à vider son capuchon qui contenait des œufs, sortit d'un sac de doum un pot de beurre, une
bouteille d'huile, un paquet d'olives, un morceau de galette paysanne en grosse semoule. Prise d'une fièvre
d'activité, elle rangeait nos richesses, soufflait sur le feu, allait, venait d'un pas pressé sans s'arrêter de
parler, de poser des questions, de me gourmander gentiment.
Installé sur les genoux de mon père, je lui racontais les événements qui avaient meublé notre vie pendant
son absence. (...)

Texte 2 :
Oh ! si je m'évadais, comme je courrais à travers champs !
Non, il ne faudrait pas courir. Cela fait regarder et soupçonner. Au contraire, marcher lentement, tête
levée, en chantant. Tâcher d'avoir quelque vieux sarrau1 bleu à dessins rouges. Cela déguise2 bien. Tous
les maraîchers3 des environs en portent.
Je sais auprès d'Arcueil un fourré d'arbres à côté d'un marais, où, étant au collège, je venais avec mes
camarades pêcher des grenouilles tous les jeudis. C'est là que je me cacherais jusqu'au soir.
La nuit tombée, je reprendrais ma course. J'irais à Vincennes. Non, la rivière m'empêcherait. J'irais à
Arpajon. - II aurait mieux valu prendre du côté de Saint-Germain, et aller au Havre, et m'embarquer pour
l'Angleterre. -N'importe! j'arrive à Longjumeau. Un gendarme passe; il me demande mon passeport... Je suis
perdu !
Ah ! malheureux rêveur, brise donc d'abord le mur épais de trois pieds qui t'emprisonne ! La mort ! la
mort!
Quand je pense que je suis venu tout enfant, ici, à Bicêtre, voir le grand puits et les fous !

1-Sarrau : sorte de grande blouse. 2-Déguiser : cacher sous des apparences

3-maraîcher : personne qui cultive les légumes. trompeuses.
-Se déguiser : s’habiller de manière à ne pas être
reconnu.
1) Recopiez et complétez le tableau suivant : (1,5 pt)

Nom de l’auteur Titre de l’œuvre Genre de l’œuvre

Texte 1

Texte 2
2) Le pronom « je », dans les deux textes, renvoie à deux personnes différentes.
Lesquelles ? (0,5
pt) .........................................................................................................................................................

Relisez le texte 1 et répondez aux questions

suivantes :
3) Pour situer ce texte, dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses : (1 pt)
a. Le père du petit garçon s'appelle Abdeslem...............
b. II a quitté la maison pour travailler dans une usine...................
c. Pendant l'absence du père, le petit garçon et sa mère avaient tous les moyens pour vivre
aisément...........
d. Le petit garçon était malheureux après le départ de son père. ................

1
 4) L'enfant constate que son père a changé. (1 pt)
Relevez dans le texte une phrase qui le montre.
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.............................
5) Relevez dans le texte quatre termes appartenant au champ lexical de la « nourriture (1
pt)
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..........
Relisez le texte 2 et répondez aux questions
suivantes :
6) À quoi rêve le narrateur ? (1
pt)..............................................................................................................................
7) Va-t-il accomplir son rêve ? Quel risque court-il ? (1
pt).......................................................................................
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8) a) Le narrateur évoque deux souvenirs d’enfance. Lesquels ? (1 pt)
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b) Pourquoi évoque-t-il ces souvenirs ? (1 pt)
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9) Les deux narrateurs (dans les deux textes) ont un point commun. Lequel ? (1 pt)
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Texte 3 :
LA NOURRICE : A quatre heures ! Il n’était pas quatre heures ! Je me lève pour voir si elle n’était pas
découverte. Je trouve son lit froid et personne dedans.
ANTIGONE : Tu crois que si on se levait comme cela tous les matins, ce serait tous les matins, aussi beau,
nourrice, d’être la première fille dehors ?
LA NOURRICE : La nuit ! C’était la nuit ! Et tu veux me faire croire que tu as été te promener, menteuse !
D’où viens-tu ?
ANTIGONE, a un étrange sourire. C’est vrai, c’était encore la nuit. Et il n’y avait que moi dans toute la
campagne à penser que c’était le matin. C’est merveilleux, nourrice. J’ai cru au jour la première aujourd’hui.
LA NOURRICE : Fais la folle ! Fais la folle ! Je la connais, la chanson. J’ai été fille avant toi. Et pas
commode non plus, mais dure tête comme toi, non. D’où viens-tu, mauvaise ?
ANTIGONE, soudain grave. Non. Pas mauvaise.
LA NOURRICE : Tu avais un rendez-vous, hein ? Dis non, peut-être.
ANTIGONE, doucement. Oui. J’avais un rendez-vous.
LA NOURRICE : Tu as un amoureux ?
ANTIGONE, étrangement, après un silence. Oui, nourrice, oui, le pauvre. J’ai un amoureux.
LA NOURRICE, éclate. Ah ! C’est du joli ! C’est du propre ! Toi, la fille d’un roi ! Donnez-vous du mal ;
donnez-vous du mal pour les élever ! Elles sont toutes les mêmes ! Tu n’étais pourtant pas comme les autres,
toi, à t’attifer toujours devant la glace, à te mettre du rouge aux lèvres, à chercher à ce qu’on te remarque.
Combien de fois je me suis dit : « Mon Dieu, cette petite, elle n’est pas assez coquette ! Toujours avec la
même robe et mal peignée. Les garçons ne verront qu’Ismène avec ses bouclettes et ses rubans et ils me la
laisseront sur les bras. » Hé bien, tu vois, tu étais comme ta sœur, et pire encore, hypocrite ! Qui est-ce ? Un
voyou, hein, peut- être ? Un garçon que tu ne peux pas dire à ta famille : « Voilà, c’est lui que j’aime, je veux
l’épouser. » C’est ça, hein, c’est ça ? Réponds donc, fanfaronne ! (Qui fait le Grave)
ANTIGONE, a encore un sourire imperceptible (Discret). Oui, nourrice.
LA NOURRICE : Et elle dit oui ! Miséricorde ! Je l’ai eue toute gamine ; j’ai promis à sa pauvre mère que
j’en ferais une honnête fille, et voilà ! Mais ça ne va pas se passer comme ça, ma petite. Je ne suis que ta
nourrice, et tu me traites comme une vieille bête ; bon ! Mais ton oncle, ton oncle Créon saura. Je te le
promets !
ANTIGONE, soudain un peu lasse. Oui, nourrice, mon oncle Créon saura. Laisse-moi, maintenant.

I – ETUDE DE TEXTE (05 pts)

1- « Toi, la fille d’un roi », Quel est le nom de ce roi dont Antigone est la fille ? (01 pt)
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2 – Qu’est-ce que Antigone était allée faire dehors alors qu’il faisait encore nuit ? (01 pt)

2
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3 – « tu me traites comme une vieille bête »
a) Identifiez la figure de style employée par la nourrice. (1 pt)
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4 — La nourrice, de quoi accuse-t-elle Antigone ? (1 pt)
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5 — Que pensez-vous d’Antigone dans ce passage ? (1 pt)
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II. PRODUCTION ÉCRITE, 05 Pts:

Dapres l’étude des 3 Romans du Programme Francais de Cette Année ; lequel Preferez vous et
Pourquoi?
Rédigez un Paragraphe de 10 Lignes Maximaun dans lequel vous développez votre avis à
l’aide d’arguments précis.
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BONNE CHANCE