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La vie à l’Université
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I. L’enseignement supérieur public:

Les établissements universitaires relevant du Ministère

l'Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de
l’Innovation.

Les établissements de l’Enseignement supérieur ne relevant pas

de l’Université.
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I. L’enseignement supérieur public:

1.1. Les établissements universitaires relevant Ministère l'Enseignement

Supérieur, de la Recherche Scientifique et de l’Innovation.
Ces établissements sont composés des universités publiques qui sont
sous la tutelle du ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche
Scientifique et de l’Innovation.
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I. L’enseignement supérieur public:

1.2. Les établissements de l’Enseignement supérieur ne relevant pas de

l’Université.
Ces établissements bien qu’ils sont placés sous l’autorité pédagogique
et scientifique du Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche
Scientifique et de l’Innovation, mais ils sont affiliés sur le plan
administratif et financier à d’autres départements ministériels.
.
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II. L’enseignement supérieur partenariat public-privé (PPP)
Ce sont les établissements créés dans le cadre d’un partenariat entre
l’Etat et les entreprises du secteur privé. Ils sont placés sous l'autorité
pédagogique et scientifique du Ministère de l'Enseignement Supérieur, de
la Recherche Scientifique et de l’Innovation.

L’objectif de ces partenariats PPP est de:

 Répondre aux besoins spécifiques des entreprises du secteur privé.
 Renforcer les liens entre le secteur public et privé.
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III. L’enseignement supérieur privé :
L’enseignement supérieur privé comporte des universités et des
établissements créés par des initiatives privées. Ils sont sous
l’autorité pédagogique et administrative du Ministère de
l’Enseignement Supérieur, de la Recherche scientifique et de
l’Innovation.
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Structure des établissements universitaires:
Il existe deux types d’établissement selon leur mode d’accès:
Les établissements à accès ouvert :
 Ce sont les établissements dont l’accès est ouvert à tous les
étudiants titulaires d’un baccalauréat et qui souhaitent poursuivre
leurs études supérieures à l’Université sans qu’ils passent par un
concours. Ces établissements se caractérisent par une grande
massification de par le nombre important des étudiants inscrits
chaque année.
Exception : Avec le programme PACTE ESRI, l’accès aux licences d’Excellence passe
par un concours.
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Structure des établissements universitaires:
Les établissements à accès régulé :
 Ce sont les établissements dont l’accès est conditionné par des
critères de sélection. Ils ne permettent l’accès qu’à un nombre limité
d’étudiants. Ces critères de sélection peuvent prendre plusieurs
formes selon la nature de l’établissement.

 Etude sur dossier.

 Concours écrit.

 Entretien oral.
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L'université marocaine est placée sous la tutelle de l'état.

Elle est constituée de la Présidence et des établissements

tels que les facultés, les écoles et les instituts.

Elle est dirigée par un Président

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Les établissements universitaires constituent les structures
d'enseignement supérieur et de recherche de l'université.
Ils regroupent des La gestion de ces structures Dans les conseils
départements est assurée par un conseil d’Université, les étudiants
d'établissement où sont sont représentés par leurs
correspondant à des élus pour participer à la
représentés les étudiants et
disciplines et des champs dirigés par des doyens pour gestion de leurs
d'étude et de recherche, les facultés et des établissements.
ainsi que des services. directeurs pour les écoles Ils sont informés par les
et instituts. décisions prises par le conseil
et peuvent même défendre
les étudiants lors des travaux
du conseil.
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Missions de l’université marocaine
 renforcer l'identité culturelle et nationale,
 contribuer au développement global du pays,
 promouvoir les valeurs universelles,
 assurer la diffusion et le développement du savoir, de la
connaissance et de la culture, encourager la recherche scientifique
et technologique,
 développer les compétences des étudiants grâce à des formations
initiales et continues dans divers domaines,
 préparer les jeunes à leur future vie professionnelle.
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L’organisation pédagogique des enseignements à l’Université s’articule

autour de trois niveaux : Cycle, Filière et Module:

 Cycle: les cycles de formation correspondent aux étapes successives

du parcours d'enseignement, allant de la licence au doctorat, en passant
par le Master, qui est à l'origine de la notation LMD. Chaque cycle est
associé à un niveau de formation particulier et implique une
progression dans les connaissances et les compétences acquises.
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L’organisation pédagogique des enseignements à l’Université s’articule

autour de trois niveaux : Cycle, Filière et Module:

 Filière: Une filière est un cursus de formation comprenant un

ensemble cohérent de modules pris dans un ou plusieurs champs
disciplinaires et ayant pour objectif de faire acquérir à l’étudiant des
connaissances, des aptitudes et des compétences.
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L’organisation pédagogique des enseignements à l’Université s’articule
autour de trois niveaux : Cycle, Filière et Module:
 Module:
 Chaque module universitaire s'étale sur un semestre et correspond à un
volume horaire de 40 à 50 heures comprenant à la fois des cours et des
évaluations. On distingue trois types de modules :
 les modules disciplinaires;
 les modules de langues étrangères;
 les modules de power skills.
Le coordonnateur du module, est un professeur qui assure le suivi du
déroulement des enseignements, de l'évaluation et des délibérations du module.
 Cycle Filière Le module
•Les cycles de formation • Une filière est un cursus • Le module est l’unité
de formation fondamentale du système de
correspondent aux étapes formation.
successives du parcours comprenant un • Le module peut être enseigné
d'enseignement, allant de ensemble cohérent de dans une ou plusieurs langues.
modules pris dans un ou • Il peut être dispensé sous
la licence au doctorat, en plusieurs champs forme d’une ou de plusieurs
passant par le Master, qui disciplinaires et ayant formes suivantes :
est à l'origine de la pour objectif de faire • Cours théoriques.
notation LMD. acquérir à l’étudiant des • Travaux dirigés ;
connaissances, des • Travaux pratiques ;
aptitudes et des • Activités pratiques consistant
compétences. en travaux sur le terrain ;
• Projet ou Stage.
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Le système LMD donne lieu à
trois diplômes reconnus :
 Licence (Bac+3),
 Master (Bac +5),
 Doctorat (Bac +8).
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Parcours universitaire de l’étudiant (cycle Licence)

1ère année
S1: Langue S2: Langue S1: méthodologie de travail universitaire
S2: Digital Skills

2ème année
S1: Culture et Art Skills
S1: Langue S2: Langue
S2: Développement personnel

3ème année
S1:Digital Skills (Niveau avancé)
S1: Langue S2: Langue
S2: Droit, civisme et citoyenneté
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Modalités d’évaluation des modules, des semestres et des filières

 L’évaluation des connaissances, des aptitudes et des compétences pour

chaque module s’effectue sous forme:
 D’un examen écrit de fin de semestre.
 De contrôles continus qui peuvent être organisés tout au long du
semestre sous forme de tests, d’épreuves orales, de devoirs, d’exposés,
de rapports de stage ou de tout autre moyen de contrôle fixé dans le
descriptif du module.
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Modalités d’évaluation des modules, des semestres et des filières

 La note finale attribuée au module est la moyenne pondérée de toutes

les évaluations effectuées au cours du module (contrôles continus,
examen final, etc.) et ce conformément aux modalités précisées dans
le descriptif du module.
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Modalités d’évaluation des modules, des semestres et des filières
Chaque établissement dispose d’un règlement d’évaluation des
connaissances, des aptitudes et des compétences.
Ce règlement porte sur:
 les modalités d’évaluation,
 les fraudes,
 les retards,
 les absences,
 les modalités de consultation des copies par les étudiants.
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Modalités d’évaluation des modules, des semestres et des filières
Les modalités d’évaluation et la nature des contrôles des connaissances sont
adaptés à la nature des modules et des semestres et aux spécificités des filières.
 Le système de crédit:
Dans un contexte universitaire, chaque module est associé à un nombre de
crédits qui représente la charge de travail nécessaire pour réussir ce module.
Les modules disciplinaires sont évalués sur 4 à 5 crédits. Tandis que les modules de
langues étrangères et les modules de Power Skills sont évalués sur 3 crédits chacun.
Un semestre correspond à 30 crédits. En cumulant ces crédits, vous atteignez le
nombre requis pour obtenir votre diplôme et qui est de 180 crédits pour le cycle
licence.
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Modalités d’évaluation des modules, des semestres et des filières
Validation du module
 Un module est acquis soit par validation si sa note est supérieure ou égale à
10 sur 20 soit par compensation si l’étudiant valide le semestre dont fait
partie ce module.

Validation du semestre
 Un semestre de la Licence est validé si la moyenne des notes obtenues dans
les modules du semestre est au moins égale à 10 sur 20 et si aucune note de
l’un de ces modules n’est inférieure à 5 sur 20.
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Les modes d’enseignement
Les modes d'enseignement comprennent : l’enseignement en présentiel,
l’enseignement à distance et l’enseignement hybride.

 L’enseignement en présentiel:
Il se déroule en temps réel et dans de grandes salles ou amphithéâtres où les
participants présents physiquement suivent instantanément le cours et
interagissent en temps réel et face à face avec leurs professeurs.

A la différence des TD et des TP qui se déroulent également en présentiel au profit

de groupes restreints, le cours magistral concerne les grands groupes.
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Les modes d’enseignement
Les modes d'enseignement comprennent : l’enseignement en présentiel,
l’enseignement à distance et l’enseignement hybride.

 L’enseignement à distance:
Enseignement à distance: il est proposé sous différentes formes:
En mode synchrone:
Le cours est dispensé à distance via des outils de visio-conférences. Ce qui permet
aux étudiants d’interagir instantanément avec l’enseignant en posant des
questions oralement ou par écrit et de partager des ressources. D’autant plus que
cet outil propose la fonction d’enregistrement, ce qui permet à l’enseignant
d’enregistrer le cours pour être consulté par les participants ultérieurement.
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Les modes d’enseignement
Les modes d'enseignement comprennent : l’enseignement en présentiel,
l’enseignement à distance et l’enseignement hybride.
 L’enseignement à distance:
En mode asynchrone
Les cours se déroulent en mode asynchrone à travers une plateforme dédiée à
l’enseignement/apprentissage où les étudiants ont accès à des ressources sous
forme de capsules vidéo, de présentations power point et d’activités telles que les
exercices interactifs, les devoirs, les quiz, etc. Les contenus sont accessibles en
dehors de la classe et les étudiants ont la possibilité de les consulter et
d’effectuer des activités de façon autonome et en fonction de leur rythme.
Pour échanger avec l’enseignant, les étudiants peuvent recourir à deux moyens
de communication: les forums et l’email.
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Les modes d’enseignement
 L’enseignement hybride
L’enseignement hybride ou mixte (blended learning) est une combinaison de deux
modes d’enseignement en présentiel et à distance. Les activités pédagogiques
proposées dans le cadre de cet enseignement se déroulent, en temps et à
distance, en mode synchrone et asynchrone.

 L’enseignement comodal
Au niveau de l’enseignement comodal, les étudiants sont scindés en deux
catégories :
 La première catégorie suit le cours en présentiel.
 La 2ème catégorie suit le cours à distance.
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Travail personnel
Au niveau de ce module MTU, le travail personnel s’impose en vue de réaliser les
travaux en dehors des cours qui se déroulent en présentiel.

Les étudiants devraient donc faire preuve d’autonomie en vue de réaliser les
activités qui leur sont demandées, en mode asynchrone, sur la plateforme Moodle.
Il s’agit, en effet, d’effectuer des recherches approfondies en relation avec le
cours, répondre à des quiz, réaliser des devoirs, consulter le cours ainsi que les
ressources proposées par les enseignants en relation avec le cours, etc.
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Respect de la propriété intellectuelle
Au cours de votre cursus universitaire, vous serez amené à rédiger des projets, un
rapport ou un mémoire de fin d’études. Un travail qui est considéré comme du
plagiat ne sera pas accepté et pourrait donner lieu à des sanctions. Dans ce cas, il
est important de suivre les consignes suivantes pour que votre travail ne soit pas
considéré comme du plagiat:

 Respecter la loi relative au droits d’auteurs.

 Développer un style de rédaction personnel.
 Le document ne doit pas être copié d’une ressource sans citer la référence.

 Les universités ont recours à des outils de détection de plagiat capables

d'identifier les similitudes entre un texte rédigé par l'utilisateur et la
source d'origine.
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Tutorat
En fonction de chaque établissement, le tutorat permet de:
 Faciliter l’intégration des étudiants de 1ère année dans la vie universitaire.
 Offrir aux étudiants une aide et un soutien académique pour comprendre
davantage leurs cours et mieux se préparer aux examens.
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Passerelles
 Les passerelles sont proposées aux étudiants qui veulent changer de filière au
cas où ils trouvent que la filière choisie au départ ne correspond pas à leurs aspirations.
Dans ce cas, ils passent par ces passerelles pour se réorienter vers une autre
filière qui conviendrait le mieux à leurs compétences.

 Toutes les filières prévoient des passerelles en vue de permettre aux étudiants
de conserver leurs acquis et de se réorienter que ce soit au sein du même
établissement ou vers un autre établissement universitaire.
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Passerelles
 Avec la création des centres d’excellence, il est possible de choisir l’une des
filières, proposées dans le cadre de ces centres et qui correspond le mieux à
vos intérêts et à vos aspirations professionnelles, et ce après avoir validé les
quatre premiers semestres.

 L’admission au centre d’excellence est soumise à des critères spécifiques qui

varient en fonction d’un certain nombre d’exigences académiques
et de capacités.
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Scolarité
Chaque établissement met à la disposition de ses étudiants un service de
scolarité ou de gestion des affaires estudiantines.

Ce service a pour missions de :

 Gérer les inscriptions, les réinscriptions, les transferts et les changements de
filière.
 Délivrer les cartes d'étudiants, les attestations de scolarité et de réussite,
ainsi que les diplômes.
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Scolarité
 Se charger de la planification et de la gestion des activités culturelles
et sportives, ainsi que de la gestion et du suivi des bourses et de l'assurance
maladie obligatoire (l’AMO).

 Afficher les informations relatives aux cours sur le site web, y compris les
dates de démarrage, les avis d'examens, les conférences et les sorties
organisées ainsi que toutes les informations concernant l'admission en
première année de cycle Licence sur ces sites web.
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Organisation de la recherche scientifique

Les établissements d'enseignement supérieur au Maroc offrent des structures de

recherche telles que des centres, des laboratoires et des équipes de recherche.

Ces structures sont conçues pour encourager la recherche scientifique

et l'innovation chez les enseignants chercheurs et les étudiants. Elles leur
permettent également de contribuer à la production de la connaissance dans
plusieurs domaines.
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Activités culturelles et sportives

L’Université propose également des activités cultuelles et sportives destinées aux

étudiants organisées soit par les clubs des étudiants soit par l’Etablissement.

Une série d’activité est organisée par les établissements universitaires mais
également par l’ONOUSC qui est l’Office National des Œuvres Universitaires,
Sociales et Culturelles.
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Activités culturelles et sportives
L’ONOUSC est établissement public placé sous la tutelle du Ministère de
l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de l’innovation.
Il est chargé de dispenser aux étudiants les prestations fournies dans le
cadre de la vie universitaire à savoir:
 L’hébergement,
 La restauration,
 La couverture sanitaire,
 Les bourses d’études,
 Les activités culturelles et sportives.