Les européens sur d’autres fronts

Colonies Economique : privations, blocus

Afrique allemand
Partir loin de son pays Physique
Amérique
Guerre d’usure Mentale
Asie
Extension mondiale
Europe Absence de trêves

Océanie
Plusieurs fronts Extension Stratégies
géographique militaires L’artillerie et l’infanterie
Coordination
Uniformes :
Guerre Guerre Guerre en
montagne, des armées
souterraine aérienne mer et sous Les interprètes
désert, etc.
-marine La Première Guerre
mondiale : Femmes : munitionettes,
infirmières, etc.
Une guerre totale S’engager
Appel aux volontaires
Morts Disparus
Pertes Mobilisation Usines de guerre
Gueules cassées Front de
économique
Invalides humaines Coût de la vie
Blessures l’arrière
Traumatisés
Territoires Mobilisation
Evolution de la médecine
S’adapter occupés financière Emprunts Nationaux
Exactions

Réorganisation administrative : pensions, Mobilisation

emplois réservés, pupilles de la nations, etc.
Génocide, Réquisitions
atrocités Propagandes scientifique

Véhicules : Culture Affiches Une guerre savante : ingénieurs, chimistes,

Animaux
taxis, etc. de guerre polytechniciens, chirurgiens, etc.
 EXPLOITATIONS PEDAGOGIQUES « La Première Guerre mondiale :
Développées à partir des cartes mentales des visites
une guerre totale »
guidées, ces propositions pédagogiques permettent un
réinvestissement en classe de votre visite.

Proposition pour
le collège : CARTE MENTALE
 Répartis en groupes, les élèves créent un texte de
présentation de la Grande Guerre à partir d’une
arborescence de la carte mentale.

 Les élèves doivent chercher les illustrations pou- Cette carte mentale reprend les principaux thèmes et notions abordés
vant accompagner l’une des arborescences de la au cours de la visite du même nom.
carte mentale
Son objectif est d’aider à réinvestir la visite guidée par un travail en
classe reposant sur sa compréhension et son exploitation.
Proposition pour le
lycée :
 Répartis en groupes, les élèves complètent une
partie de l'arborescence (cachée par le professeur) Attention !
et restituent leur travail devant l'ensemble de la
classe. Cette carte présente la visite
proposée par le musée. Elle
ne traite donc pas le sujet de
 A partir de la carte mentale, les élèves construisent façon exhaustive.
un plan de composition sur le sujet de la carte
mentale. En visite, les notions de cette
carte sont abordées en
fonction des espaces
Conception et réalisation : David Mitzinmacker, professeur-relais parcourus et du dialogue
Equipe de médiation du musée de la Grande Guerre instauré avec les élèves.