N/Réf.
: X2 614 001
QUESTIONNAIRE DE L'ÉVALUATION DE L’ENSEIGNEMENT
Titre du cours :_____________________________ Nom du professeur : _________________________
Session : Automne _____ Hiver _____ Été _____
Encerclez le chiffre qui correspond le mieux à votre opinion face à chacun des énoncés formulés. Ajouter à la droite de
l'échelle vos remarques personnelles, s'il y a lieu.
Voici la signification de l'échelle qui vous est proposée:
4 Il s’agit d’un point avec lequel je suis complètement en accord.
3 Il s’agit d’un point avec lequel je suis plutôt en accord.
2 Il s’agit d’un point avec lequel je suis plutôt en désaccord.
1 Il s’agit d’un point avec lequel je suis complètement en désaccord
PLANIFICATION ET PREMIER COURS COMMENTAIRES
1. Le plan de cours présentait tous les renseignements utiles et 4 3 2 1
pertinents (objectifs ou compétence, contenu, démarche
d’apprentissage, modalités d’évaluation, médiagraphie, etc.)
2. Le cours a été situé parmi les autres cours du programme. 4 3 2 1
3. Les critères permettant de mesurer l’atteinte des objectifs du cours 4 3 2 1
ont été indiqués.
4. Le contenu du cours a été relié aux réalités auxquelles nous ferons 4 3 2 1
face à la sortie de notre programme d’études.
5. Les liens entre l’approche pédagogique utilisée et les objectifs du 4 3 2 1
cours ont été établis.
6. Le plan de cours a été communiqué dans un langage accessible. 4 3 2 1
7. Un climat de confiance a été créé dès le premier cours. 4 3 2 1
8. Des règles de conduite en classe (absences, retards, droits de 4 3 2 1
parole, etc.), de même que les conséquences de leur transgression
ont été précisées.
9. L’horaire de disponibilité de l’enseignante ou de l’enseignant nous a 4 3 2 1
été communiqué et a été respecté.
10. Le matériel fourni ou référé (volumes, notes de cours, etc.) est 4 3 2 1
approprié.
INTERVENTION EN CLASSE COMMENTAIRES
11. Le plan de la leçon a été présenté au début de chaque cours. 4 3 2 1
12. L’horaire prévu pour les cours a été respecté. 4 3 2 1
13. De bonnes relations ont été entretenues avec nous. 4 3 2 1
14. De l’enthousiasme a été démontré en classe par l’enseignante ou 4 3 2 1
l’enseignant.
15. Généralement, l’enseignante ou l’enseignant a utilisé un vocabulaire 4 3 2 1
que nous comprenions bien.
16. Au début de certains cours, un résumé de ce qui avait été abordé 4 3 2 1
dans les cours précédents a été fait.
17. Les nouvelles connaissances étaient reliées à quelque chose qui 4 3 2 1
nous était déjà connu et familier.
18. Un résumé, un tableau ou un schéma a été fait à l’occasion pour 4 3 2 1
réviser les apprentissages réalisés et souligner les points importants.
19. Les méthodes d’enseignement étaient variées au cours d’une leçon 4 3 2 1
et pendant la session (exemples : exposés conférence,
démonstration, animation et multimédia, débat, panel, audition de
films, pièces musicales ou théâtrales, ect.).
20. Les consignes à suivre pour réaliser les activités d’apprentissage ont 4 3 2 1
été précisées clairement.
21. Des activités d’apprentissage variées, permettant d’être actif dans les 4 3 2 1
cours, ont été utilisées.
22. Les ressources humaines et matérielles sont suffisantes (personnel 4 3 2 1
technique, matériel de laboratoire…).
23. Des stratégies de communication interactives encourageant la 4 3 2 1
participation ont été utilisées.
24. Notre rythme d’apprentissage a été respecté. 4 3 2 1
25. Nos commentaires ont été pris en compte dans l’approche 4 3 2 1
pédagogique utilisée.
26. Nous avons été encouragés par l’enseignante ou l’enseignant dans 4 3 2 1
nos réussites.
ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES COMMENTAIRES
27. Un suivi individuel m’a été assuré lorsque j’en avais besoin. 4 3 2 1
28. Des commentaires sur les résultats aux examens et sur les travaux 4 3 2 1
exécutés en classe et hors classe nous ont été fournis rapidement
(pour que nous nous réajustions immédiatement).
29. Des trucs ont été suggérés pour surmonter les difficultés dans la 4 3 2 1
réalisation des activités.
30. Les attentes par rapport à un travail (individuel ou en équipe) ont été 4 3 2 1
illustrées concrètement à l’aide d’exemples ou de démonstrations
précises.
31. Les évaluations vérifiaient bien l’atteinte des objectifs (compétences) 4 3 2 1
du cours.
32. Les questions d’examen étaient claires. 4 3 2 1
33 Les questions d’examen étaient en lien direct avec les exercices 4 3 2 1
réalisés dans le cours.
34. Au début de la session, les objets et les critères d’évaluation ont été 4 3 2 1
communiqués clairement et ils ont été rappelés à l’occasion.
35. L’évaluation formative (activités d’évaluation qui ne comptent pas et 4 3 2 1
qui vous renseignent sur la progression de votre apprentissage) a été
utilisée fréquemment, entre autres pour diagnostiquer des faiblesses
ou pour préparer à un examen.
36. La correction m’a paru équitable. 4 3 2 1
APPRÉCIATION GÉNÉRALE
Donnez deux points forts et deux points à améliorer de la personne-ressource
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2007-10-04
