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M2-Sem8-Séance 5:: Demarche Suivie Activite de L'Eleve

Le document décrit une séance pédagogique où les élèves écoutent une histoire lue à haute voix par l'enseignante. L'enseignante montre des images en rapport avec l'histoire et demande aux élèves d'anticiper ce qui va se passer. Elle lit ensuite l'histoire à deux reprises en utilisant des jeux de rôles et de voix. Des questions de compréhension sont posées et certains élèves doivent raconter l'histoire.

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Le document décrit une séance pédagogique où les élèves écoutent une histoire lue à haute voix par l'enseignante. L'enseignante montre des images en rapport avec l'histoire et demande aux élèves d'anticiper ce qui va se passer. Elle lit ensuite l'histoire à deux reprises en utilisant des jeux de rôles et de voix. Des questions de compréhension sont posées et certains élèves doivent raconter l'histoire.

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M2-Sem8-Séance 5 

: Ecoute et compréhension du texte lu à haute voix par


l’enseignante

Niveau : 1ère Année Durée : 40’


Objectifs:-Observer les images en rapport avec le texte choisi et anticiper sur ce qui va se passer
dans le texte avec l’enseignante.
- Ecouter et comprendre une histoire lue.

Matériels: Big Book « Papa arrive »

DEMARCHE SUIVIE ACTIVITE DE L’ELEVE


1-PHASE D’EXPLORATION

Présentation du big-book et de l’objectif de la séance.


Formulation d’hypothèses à partir des images :
-Les élèves observent les images en rapport avec
- L’enseignante montre les images qui se trouvent sur
le texte à lire à haute voix par l’enseignante.
la couverture du grand livre « Papa arrive » puis demande aux
élèves d’observer les mêmes images dans leur manuel.
- L’enseignante lit le titre du texte et montre aux élèves comment
anticiper ce qui se passe dans le texte à partir des images et du titre.
Ex : Pour reconnaitre sur quoi porte l’histoire avant de la lire :
J’observe les images. J’observe les personnages. J’observe ce qu’ils
font. -Les élèves anticipent en observant les images et
-Préparation à l’écoute : l’enseignante met les élèves en suivant le modèle de l’enseignante.
dans une situation propice à l’écoute (silence, manuel
ouvert à la page des images…)

2- PHASE DE STRUCTURATION ET D’OBJECTIVATION

-1ère narration expressive de l’histoire par l’enseignante (jeux du -Les élèves écoutent l’histoire.
corps et jeux vocaux).
-Mise en évidence et explication des mots ou structures clés par des - Les élèves découvrent le sens des mots et des
gestes/ mimes ou images : structures clés.
la famille est, papa arrive, descend, porte

- Jeu de mots pour maitriser le vocabulaire et les structures clés :


l’enseignante mime un geste ou montre une image et les élèves
trouvent le mot .
- 2ème narration expressive de l’histoire par l’enseignante (jeux du - Les élèves écoutent l’histoire.
corps et jeux vocaux).
- Question de compréhension sur l’histoire (c’est ou ?), la situation - Ils répondent aux questions de compréhension.
de communication (Qui est-ce? Ou est-il ?).

3-PHASE D’EVALUATION ET DE REMEDIATION

-L’enseignant(e) demande à quelques élèves de raconter l’histoire -Les élèves racontent l’histoire avec
lue. leurs propres mots.

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