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Sommaire

□ Leçon 1 Les types de phrases □ Leçon 14 Le présent

□ Leçon 2 Les formes de phrases □ Leçon 15 Le présent des verbes
irréguliers
□ Leçon 3 Nature et fonction
□ Leçon 16 L’imparfait
□ Leçon 4 Les classes des mots
□ Leçon 17 L’imparfait des verbes
□ Leçon 5 Les pronoms irréguliers

□ Leçon 6 Les adverbes □ Leçon 18 Le passé composé

□ Leçon 7 Les déterminants □ Leçon 19 Le passé composé des verbes
irréguliers
□ Leçon 8 Le groupe nominal
□ Leçon 20 Le futur
□ Leçon 9 Les accords dans le groupe
nominal □ Leçon 21 Le futur des verbes irréguliers
□ Leçon 10 Le sujet et le verbe : □ Leçon 22 Les liens entre les mots
rappels et accords
□ Leçon 23 Les familles de mots
□ Leçon 11 Les compléments d'objet
□ Leçon 24 Le sens des préfixes et des
□ Leçon 12 Les compléments suffixes
circonstanciels
□ Leçon 25 La ponctuation
□ Leçon 13 L’infinitif et les groupes
de verbes □ Leçon 26 Le dictionnaire
Leçon 1 Les types de phrases

→ Je connais les trois types de phrases

▪ La phrase déclarative est une phrase qui donne une information, qui
raconte. Elle se termine par un point.

• La phrase interrogative sert à poser une question. Elle se termine

par un point d’interrogation.
Pour former une phrase interrogative, je peux :
 Inverser le sujet et  Utiliser EST-CE QUE  Utiliser un mot
le verbe interrogatif
Arrive-t-elle à la Est-ce que Blanche Neige Combien ? Où ?
maison des nains ? mange la pomme ? Comment ? Pourquoi ?
Quand ? Qui ? ...

• La phrase impérative donne un ordre, un conseil, une interdiction.

Exemple
Ne traverse pas au feu rouge. Range ton bureau !

Leçons animées
La phrase déclarative La phrase interrogative La phrase impérative
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1b
1c
Leçon 2 Les formes de phrases

→ Je connais les formes négative et exclamative

• Les phrases négatives contiennent une négation :
ne … pas, ne… jamais, ne… rien, ne… plus…
Exemple Manon ne mangera plus de gâteau au chocolat.

À l’oral, on ne trouve souvent qu’une partie de la négation. À l’écrit, les deux

parties sont obligatoires.

Une phrase qui n’est pas négative est une phrase positive.

• La phrase exclamative se termine par un point d’exclamation.

Le ton utilisé pour dire ou lire cette phrase montre la ponctuation.
Exemples J’ai perdu mes clés ! Tu les as retrouvées !
Je peux fabriquer une phrase exclamative avec les mots :
Comme, Que, Quel, Quelle, Quelles.
Exemples Comme il pleut ! Quel beau temps !

Leçon animée
La phrase négative La phrase exclamative
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Leçon 3 Nature et fonction

→ Je comprends les notions de nature et fonction

• La nature du mot est sa classe grammaticale.

On range ensemble tous les mots de la même classe.

• La fonction est le rôle que tient le

mot (ou groupe de mots) dans
la phrase.

Leçon animée

Les constituants de la phrase

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Leçon 4 La classe des mots
→ Je connais toutes les classes de mots
• Je peux remplacer un mot par un autre mot de la même classe
(de même nature).
Nature Exemples Comment vérifier ?

jardin
idée Je peux mettre un ou une devant.
nom …
commun
Paris C’est le nom d’une personne, d’une
Napoléon ville…
nom propre … Il prend une majuscule.
le – la
mon – ta une le ma
un – une
six ces
déterminant des Il accompagne un nom commun.
cinq…
grand ‒
grande Ce mot décrit un objet, une personne…
gros la girafe → la grande girafe
adjectif gris les nuages → les lourds nuages gris
lourd…
Quand le
Quand le
réussir verbe est
verbe est
trouver à l’infinitif,
conjugué,
… je pose la question :
verbe il s’accorde avec
Il s’agit de quoi
son sujet.
faire ?
 qui ‒ que Il remplace un nom.
je ‒ il
mien Le pronom personnel
pronom lui… remplace le nom d’une personne.
de – à – par
Elle introduit un complément
– pour –
d’objet indirect (COI) ou un
sans – en –
préposition avec… complément du nom (CdN).
vite – hier
Il précise le plus souvent un verbe
très
(ou bien un adjectif, un autre
lentement
adverbe adverbe ou encore la phrase).
facilement…

Elle relie deux groupes de mots de

mais – ou –
même valeur (nature ou fonction).
conjonction et donc – or
On peut la remplacer par une
de ni – car
virgule ou deux points.
coordination
Leçon 5 Les pronoms
→ J’identifie les différents pronoms
• Un pronom remplace un nom (ou un groupe nominal).
Il permet d’éviter les répétitions.

Pronoms personnels sujets :

je, tu, il/elle /on,
nous, vous, ils /elles

Pronoms démonstratifs : Pronoms possessifs :

celle-ci le mien le nôtre

celui-là la tienne les vôtres
ceux-ci les siens les leurs

Exemples Ton sac est lourd. Mon sac aussi.

Le mien
Ce tableau est magnifique. J’aime moins ce tableau.
celui-là
Leçon animée
Le rôle des pronoms
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Leçon 6 Les adverbes
→ J’identifie les adverbes
• Un adverbe est un mot généralement invariable qui sert à préciser :
- un verbe (il écrit rapidement.),
- un adjectif (il fait très chaud.),
- un autre adverbe (La neige fond très lentement),
- la phrase (Hier, j’ai rangé mon bureau.).

Construction des adverbes

Exemples
gaiement
sèchement
correctement…

Liste d’adverbes

Négation Temps
non, ne pas, ne plus, après, aujourd'hui, aussitôt, autrefois,
ne rien, ne jamais, ne guère... avant, bientôt, déjà, depuis, enfin,
ensuite, hier, maintenant, parfois,
Affirmation quelquefois, soudain, souvent,
oui, peut-être, toujours, tard, tôt...
probablement, sans doute...

Manière Lieu
bien, mal, ensemble, ailleurs, autour, devant,
exprès, mieux, dehors, derrière, devant,
n'importe comment, vite… ici, là, loin, partout, près...

Quantité Liaison
beaucoup, environ, moins, peu, plus, ainsi, aussi, en effet,
presque, très, trop… ensuite, puis, pourtant...
Leçon 7 Les déterminants
→ J’identifie les déterminants

• Le déterminant accompagne le nom et il se place devant lui.

Il indique le genre et le nombre.

• un • le • ce
• une • la • cet
• des • les • cette
• l' • ces

Articles Déterminants
Articles définis
indéfinis démonstratifs

• mon, ma, mes  nos, notre

• ton, ta, tes  vos, votre
• son, sa, ses  leur, leurs

Déterminants possessifs

Leçons animées
Les déterminants
Articles définis et indéfinis Les déterminants possessifs
démonstratifs
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7a 7b 7c
Leçon 8 Le groupe nominal

→ J’identifie les composants du groupe nominal

Le groupe nominal, c’est le groupe de tous les mots liés au nom.
• Il est constitué au moins d’un déterminant et d’un nom.

le rosier / la Seine
EXEMPLES le chant (masculin/singulier) ;
des souris (féminin/pluriel) ; la Seine (nom propre)
MES EXEMPLES ………………………………….………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………………….…………
• On peut ajouter un ou plusieurs adjectifs.

EXEMPLE la nouvelle émission

MES EXEMPLES ………………………………….………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………………….…………

EXEMPLE la jolie petite fleur rouge

MES EXEMPLES ………………………………….………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………………….…………
Leçon 9 Les accords dans le groupe nominal

→ Je sais accorder tous les composants du groupe nominal

Les composants du groupe nominal s’accordent en genre et en nombre
avec le nom noyau.

JE M’ENTRAINE
un bon acteur → une bon…………… act……………………

un sorcier peureux → une sorc…………………… peur……………………

un cadeau spécial → des ……………………………………………..………………

le bijou couteux → les ……………………………………………………………………

Leçon 10 Le sujet et le verbe : rappels et accords

→ Je maitrise l’accord du verbe avec son sujet

• Pour retrouver le verbe conjugué, je peux :
- mettre la phrase à la forme négative ;
- changer le temps de la phrase ;
- utiliser l’expression : « Il s’agit de… ».

• Pour retrouver le sujet (celui qui fait l’action) :

- je cherche « Qui … (verbe) ? ».
- je complète « C’est … qui (verbe de la phrase) ».

• Le verbe s’accorde avec son sujet.

Les terminaisons changent selon la personne de conjugaison et le temps
de la phrase.
EXEMPLES
Tu joues au volleyball.
Les oies sauvages migrent en Afrique l’hiver.

Leçons animées

Accord GN sujet-verbe Accord pronom sujet-verbe

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Leçon 11 Les compléments d’objet
→ Je sais identifier un complément d’objet

• Certains compléments ne peuvent pas être déplacés, ni supprimés : ce

sont les compléments d’objet (CO).
• Ils complètent le verbe : on les appelle aussi compléments de verbe.
• Ils sont reliés au verbe. Pour les retrouver, on pose la question :
« S + V + quoi ? »
« S + V + qui ? »
« S + V + à quoi ? »
« S + V + à qui ? »
« S + V + de quoi ? »
« S + V + de qui ? »
EXEMPLES
La baleine allaite ses petits baleineaux.
La baleine allaite QUI ?
L’enfant se sert de la pince.
L’enfant se sert DE QUOI ?
Leçons animées
Le complément d’objet direct Le complément d’objet indirect
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Leçon 12 Les compléments circonstanciels

→ Je sais identifier les compléments circonstanciels

• Certains compléments peuvent être déplacés ou supprimés : ce sont
les compléments circonstanciels (CC).
• Ils complètent la phrase.
• Ils donnent des informations sur les circonstances de l’action :
Où ?  C.C. Lieu
Quand ?  C.C. Temps
Comment ?  C.C. Manière
Pourquoi ?  C.C. Cause

EXEMPLES
Dans les bois, j’ai trouvé des champignons hier matin.
Où ? = CCL Quand ? = CCT
Hier matin, j’ai trouvé des champignons dans les bois.

Leçon animée
Les compléments circonstanciels
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Leçon 13 L’infinitif et les groupes de verbes

→ Je connais les trois groupes de verbes

• L’infinitif est la version non conjuguée du verbe. Il répond à : « Il s’agit
de quoi faire ? »
• Les verbes du 1er groupe se terminent par -er à l’infinitif
(sauf aller qui est un verbe du 3e groupe ou un auxiliaire).

• Les verbes du 2e groupe se terminent par -ir à l’infinitif et se terminent

en -issons à la 1re personne du pluriel du présent.

• Les verbes du 3e groupe se terminent par -re, -oir, ou -ir à l’infinitif.

Groupe 1

-ER

ÊTRE
AVOIR
ALLER
Groupe 2 Groupe 3

-IR Tous les

-iSSons autres
 Quelques exemples de verbes

acheter aider aimer aménager appeler briller bruler chanter

continuer créer crier déménager distribuer envoyer espérer
essayer essuyer éternuer étudier financer geler glacer grogner
1er groupe

jeter jouer lancer lier loger manger marcher nettoyer oublier

-ER ôter payer photographier piéger placer plier plonger posséder
raconter ramener ranger récolter remuer rôder se coiffer se
laver s’amuser s’inquiéter songer tirer tourner tuer vexer
visser voler voyager zigzaguer

agir agrandir applaudir atterrir avertir bâtir blêmir bondir

choisir déguerpir démolir désobéir divertir durcir éblouir
éclaircir élargir emboutir enfouir engloutir enrichir ensevelir
2e groupe

-IR envahir étourdir évanouir finir fleurir fournir franchir frémir

-issons garantir grandir gravir grossir guérir maigrir nourrir obéir

pourrir punir raccourcir ralentir réagir rebondir réfléchir
refroidir remplir rétrécir réunir réussir rougir saisir salir surgir
trahir vieillir vomir

-DRE : apprendre comprendre confondre descendre entendre

mordre perdre prendre répondre rejoindre vendre
-TRE : admettre apparaitre battre combattre connaitre
disparaitre mettre naitre paraitre remettre transmettre
-RE
3e groupe

-AINDRE ; -EINDRE : atteindre craindre éteindre

-OIR -OIR ; -OIRE; -IRE : apercevoir assoir boire conduire construire
-IR croire détruire devoir dire faire pleuvoir pouvoir produire
recevoir savoir valoir voir vouloir
-IR : cueillir courir découvrir devenir dormir intervenir mentir
offrir ouvrir partir sortir s’enfuir sentir se souvenir tenir venir
Leçon 14 Le présent

→ Je connais le présent des verbes des 1er et 2e groupe et des verbes

être et avoir
• On utilise le présent pour exprimer par exemple ce qui se déroule au moment où on parle, une
habitude ou bien encore une vérité.

• Pour conjuguer un verbe du 1er groupe au présent, il faut prendre le radical du verbe et y
ajouter les marques de personne.
JOUER au présent
je joue nous jouons
tu joues vous jouez
il/elle/on joue ils/elles jouent

Les verbes en -cer : Il faut parfois une cédille (nous lançons).

Les verbes en -ger : Il faut parfois un e (nous mangeons).

• Pour conjuguer un verbe du 2e groupe au présent, il faut prendre le radical du verbe et y

ajouter les marques de personne.
REMPLIR au présent
je remplis nous remplissons
tu remplis vous remplissez
il/elle/on remplit ils/elles remplissent
Le présent des verbes être et avoir
ÊTRE AVOIR
je suis j’ ai
tu es tu as
il/elle/on est il/elle/on a
nous sommes nous avons
vous êtes vous avez
ils/elles sont ils/elles ont
Leçon 15 Le présent des verbes irréguliers
→ Je connais le présent des verbes du 3e groupe

FAIRE ALLER DIRE

je fais je vais je dis
tu fais tu vas tu dis
il/elle/on fait il/elle/on va il/elle/on dit
nous faisons nous allons nous disons
vous faites vous allez vous dites
ils/elles font ils/elles vont ils/elles disent

VENIR PRENDRE VOIR

je viens je prends je vois
tu viens tu prends tu vois
il/elle/on vient il/elle/on prend il/elle/on voit
nous venons nous prenons nous voyons
vous venez vous prenez vous voyez
ils/elles viennent ils/elles prennent ils/elles voient

VOULOIR POUVOIR
je veux je peux
tu veux tu peux
il/elle/on veut il/elle/on peut
nous voulons nous pouvons
vous voulez vous pouvez
ils/elles veulent ils/elles peuvent
● pronom personnel
● radical du verbe (attention, il change souvent !)
● marque de personne
Leçon 16 L’imparfait
→ Je connais l’imparfait des verbes réguliers et être et avoir

• L’imparfait est un temps du passé.

On l’utilise pour une habitude ou une action qui dure longtemps.
On peut se dire : « Quand j’étais petit ».

• Pour conjuguer un verbe à l’imparfait, il faut prendre le radical du

verbe et y ajouter la marque de temps et la marque de personne :
je jou-ai-s
tu trich-ai-s
il se batt-ai-t
nous aim-i-ons
vous ven-i-ez
elles ét-ai-ent

EXEMPLES
Je pilotais ma fusée.
Nous voyagions dans l’espace.

Leçon animée

L’imparfait, un temps régulier

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Leçon 17 L’imparfait des verbes irréguliers
→ Je connais l’imparfait de quelques verbes irréguliers

FAIRE ALLER DIRE

je faisais j’ allais je disais
tu faisais tu allais tu disais
il/elle/on faisait il/elle/on allait il/elle/on disait
nous faisions nous allions nous disions
vous faisiez vous alliez vous disiez
ils/elles faisaient ils/elles allaient ils/elles disaient

VENIR POUVOIR VOIR

je venais je pouvais je voyais
tu venais tu pouvais tu voyais
il/elle/on venait il/elle/on pouvait il/elle/on voyait
nous venions nous pouvions nous voyions
vous veniez vous pouviez vous voyiez
ils/elles venaient ils/elles pouvaient ils/elles voyaient

VOULOIR PRENDRE
je voulais je prenais
tu voulais tu prenais
il/elle/on voulait il/elle/on prenait
nous voulions nous prenions
vous vouliez vous preniez
ils/elles voulaient ils/elles prenaient

● pronom personnel ● radical du verbe

● marque de temps ● marque de personne
Leçon 18 Le passé composé
→ Je connais le passé composé des verbes des 1er et 2e groupes

• Le passé composé est un temps du passé, composé de deux mots.

On l’utilise pour une action précise, qui dure un temps court.
On peut se dire : « À ce moment-là… ».

Auxiliaire Verbe
être ou Passé
avoir au participe composé
présent passé

J’ai écouté J’ai obéi

Tu as écouté Tu as obéi
Elle a écouté Elle a obéi
Nous avons écouté Nous avons obéi
Vous avez écouté Vous avez obéi
Ils ont écouté Ils ont obéi
EXEMPLES
Elle est partie. Ils sont rentrés. Ils ont vu une étoile.

Leçon animée

Conjuguer au passé composé

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Leçon 19 Le passé composé des verbes irréguliers
→ Je connais le passé composé de quelques verbes irréguliers
FAIRE DIRE PRENDRE
j’ ai fait j’ ai dit j’ ai pris
tu as fait tu as dit tu as pris
il/elle/on a fait il/elle/on a dit il/elle/on a pris
nous avons fait nous avons dit nous avons pris
vous avez fait vous avez dit vous avez pris
ils/elles ont fait ils/elles ont dit ils/elles ont pris

VOULOIR POUVOIR VOIR

j’ ai voulu j’ ai pu j’ ai vu
tu as voulu tu as pu tu as vu
il/elle/on a voulu il/elle/on a pu il/elle/on a vu
nous avons voulu nous avons pu nous avons vu
vous avez voulu vous avez pu vous avez vu
ils/elles ont voulu ils/elles ont pu ils/elles ont vu

ALLER VENIR
je suis allé(e) je suis venu(e)
tu es allé(e) tu es venu(e)
il/elle/on est allé(e) il/elle/on est venu(e)
nous sommes allé(e)s nous sommes venu(e)s
vous êtes allé(e)s vous êtes venus(e)s
ils sont allés ils sont venus
elles sont allées elles sont venues
● pronom personnel ● auxiliaire au présent ● participe passé
Leçon 20 Le futur
→ Je connais le futur des verbes des 1er et 2e groupes et être et avoir
• Le futur est un temps qui décrit une action qui ne s’est pas encore
déroulée.

• Pour conjuguer un verbe au futur, il faut prendre le radical du verbe et

y ajouter la marque du futur et la marque de personne.
Le futur des verbes du 1er groupe
Pour les verbes en -er (1er groupe), la marque du futur est « er ».

PARLER au futur
je parl-er-ai nous parl-er-ons
tu parl-er-as vous parl-er-ez
il/elle/on parl-er-a ils/elles parl-er-ont
Le futur des verbes du 2e groupe
Pour tous les autres verbes, la marque du futur est « r ».

CHOISIR au futur
je choisi-r-ai nous choisi-r-ons
tu choisi-r-as vous choisi-r-ez
il/elle/on choisi-r-a ils/elles choisi-r-ont

Le futur des verbes être et avoir

ÊTRE AVOIR
je se-r-ai j’ au-r-ai
tu se-r-as tu au-r-as
il/elle/on se-r-a il/elle/on au-r-a
nous se-r-ons nous au-r-ons
vous se-r-ez vous au-r-ez
ils/elles se-r-ont ils/elles au-r-ont
Leçon 21 Le futur des verbes irréguliers
→ Je connais le futur de quelques verbes irréguliers
FAIRE ALLER DIRE
je ferai j’ irai je dirai
tu feras tu iras tu diras
il/elle/on fera il/elle/on ira il/elle/on dira
nous ferons nous irons nous dirons
vous ferez vous irez vous direz
ils/elles feront ils/elles iront ils/elles diront

VENIR POUVOIR VOIR

je viendrai je pourrai je verrai
tu viendras tu pourras tu verras
il/elle/on viendra il/elle/on pourra il/elle/on verra
nous viendrons nous pourrons nous verrons
vous viendrez vous pourrez vous verrez
ils/elles viendront ils/elles pourront ils/elles verront

VOULOIR PRENDRE
je voudrai je prendrai
tu voudras tu prendras
il/elle/on voudra il/elle/on prendra
nous voudrons nous prendrons
vous voudrez vous prendrez
ils/elles voudront ils/elles prendront

● pronom personnel ● radical du verbe

● marque de temps ● marque de personne
Leçon 22 Les liens entre les mots
Les synonymes sont des mots de sens proche.
Synonyme

Ils veulent dire la même chose.

Le synonyme est toujours de la même classe
grammaticale (verbe = verbe, nom = nom…).
Exemples dire/raconter, gai/joyeux,
dictionnaire/encyclopédie...
Les antonymes sont des mots de sens
Antonyme

contraire.
L’antonyme est toujours de la même classe
grammaticale (verbe = verbe, nom = nom…).
Exemples riche/pauvre, acheter/vendre,
matin, soir…

Les homonymes sont des mots que l’on

Homonyme

prononce de la même façon, mais ils ne

s’écrivent pas de la même façon et ne veulent
pas dire la même chose.
Exemples a/à, on/ont, verre/vert/vers…
Hyperonyme

L’hyperonyme est le mot générique. Il

correspond au mot étiquette d’une série de
mots.
Exemple table – chaise – armoire = MEUBLE

Le champ lexical d’un mot est l’ensemble des

Champ lexical

mots qui se rapportent à son idée. On trouve

dans le champ lexical différentes natures :
verbe, nom, adjectif, adverbe… Les mots sont
reliés avant tout par le sens, l’idée.
Exemple LA MER = naviguer, marin, maritime,
vagues, voilier, marée…
 La famille de mots est basée sur un mot
généralement simple. Sur cette base, on
utilise des préfixes et suffixes pour moduler le
sens, construire des natures différentes.
Famille

Exemple rouler, rouleau, roulette, roulade,

roulette, enrouler, dérouler…
Certains ont plusieurs radicaux. On retrouve la
même racine (origine étymologique) pour les
mots de la même famille.
Exemple pied, piédestal, pédestre, pédale,
podomètre, podologue…
Leçon 23 Les familles de mots

• Les mots peuvent être regroupés en famille quand ils sont construits à
partir d’un même mot simple ou d’un même radical et s’ils ont un
rapport de sens.
EXEMPLE terre : terrier, terrain, terrien, souterrain, déterrer, enterrer.

• Le radical est la partie commune à tous les mots de la famille. Il donne

le sens du mot. Dans certaines familles de mots, il change :

EXEMPLE fleur : fleurir, fleuriste, floraison

• Le préfixe est un groupe de lettres placées avant le radical, il change un

peu le sens du mot.

EXEMPLE monter / démonter (contraire)

• Le suffixe est un groupe de lettres placées après le radical, il change un

peu le sens du mot mais aussi souvent la classe, la nature du mot.

EXEMPLE vente → vendre (donne le verbe)

Leçons animées
Le préfixe Le suffixe
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Leçon 24 Le sens des préfixes et des suffixes

• Le préfixe est un élément placé avant le radical d’un mot, il modifie son
sens mais pas sa nature (sa classe).

EXEMPLES

la taille mini, hyper le nombre multi, bi, tri

in, il, ir, im
le contraire dé, dés, dis la mesure centi, milli, kilo
mal, mé
la répétition r, re, ré hors de ex
avant pré à travers trans
Il existe bien d’autres préfixes : anti-, para-…

• Le suffixe est un élément placé après le radical d’un mot, il en modifie

le sens et peut changer sa nature (sa classe).

EXEMPLES

terminaison d’un
er, ir, re ment la manière de…
verbe à l’infinitif
ier, ien, eur nom de métier tion l’action de…
nom d’arbre, de
ette, on rend petit ier
contenant
able, uble,
rend possible ais, ois, ien habitant d’un lieu
ible
Il existe bien d’autres suffixes : -iste, -esse…
Leçon 25 La ponctuation

• Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point.

• La ponctuation aide à organiser la phrase, à indiquer le ton utilisé.

Les signes de ponctuation liés à l’orthographe

L’apostrophe remplace une lettre pour éviter le son de deux voyelles qui
se suivent. EXEMPLES l’élève, l’arbitre…

Le trait d’union accole deux mots pour fabriquer un nom composé.

EXEMPLES un arc-en-ciel, un presse-agrume…

Le tiret fonctionne comme le trait d’union. EXEMPLE y a-t-il

Les signes de ponctuation

signe utilisation

Pas d’espace avant,

. ! ? ... À la fin d’une phrase.
une espace après.

Pour respirer. Pas d’espace avant,

,
Sépare deux idées. une espace après.

Pour séparer deux Une espace avant et

: ;
propositions / expliquer. une espace après.

Pour insérer un dialogue, Une espace avant et

«» des paroles. une espace après,
( ) Pour donner des aucune espace entre le
précisions. mot et le signe.

En typographie, le mot « espace » est féminin. On dit aussi « un blanc ».

 Leçon 26 Le dictionnaire

Les mots repères

La classe,
la nature du mot

L’origine,
l’étymologie
du mot
La définition,
les différents sens
du mot
Le mot en contexte

Des mots de la
même famille

Des homonymes
Des synonymes

Des antonymes

© Le Robert Junior illustré, édition 2019.

Je peux aussi trouver des accords difficiles ou le registre de langue

(soutenu, courant, familier).

Les renseignements donnés peuvent varier en fonction de ton dictionnaire !