MINISTERE DE LA JUSTICE REPUBLIQUE DE CÖTE D’IVOIRE

ET DES DROITS DE L’HOMME UNION-DISCIPLINE-TRAVAIL

INSTITUT NATIONAL DE FORMATION

JUDICIAIRE(INFJ)

ECOLE DU PERSONNEL DE PROTECTION

JUDICIAIRE DE L’ENFANCE ET
DE LA JEUNESSE (EPPJEJ)

EXPOSE

THEME : LE CHANGEMENT AU PLAN

SOCIAL DE L’ADOLESCENT

ANNEE ACADEMIQUE

PRESENTE PAR : 2020-2021

OUAKA KOUADIO MICAEL

YAO amoa Nina gwladys PROFESSEUR :
YAO ahoumo raissa Mme nomvia
GOLI NEE kouadio nadege
Aman nee ano yah gisele
Conseiller
D’EDUCATION
SURVEILLEE
p. 1
 SOMMAIRE
INTRODUCTION

I. LES DIFFERENTES ETAPES DE L’ADOLESCENCE................3

A-PREADOLESCENCE……………………………….3

B-L’ADO-NAISSANCE :11ans-13ans………….4

C-L’ADOLESCENCE :15ans-17ans……………….4

II. LES MANIFESTATIONS DU CHANGEMENT AU PLAN

SOCIAL DE L’ADOLESCENT…………………………………..5

A-AU NIVEAU FAMILIAL…………………………….5

B-AU NIVEAU SCOLAIRE…………………………….5

III. L’ACTION DE L’EDUCATEUR FACE AU CHANGEMENT AU

PLAN SOCIAL DE L’ADOLESCENT………………………6

A- AU NIVEAU ETATIQUE…………..6

B- AU NIVEAU FAMILIAL ET
EDUCATIF………………………………6

p. 2
 CONCLUSION……………………………………………………..6

p. 3
 INTRODUCTION
Le développement humain est caractérisé par trois
stades : l’enfance, l’adolescence et l’âge adulte. L’adolescence
constitue une importante période de transition dans le cours de
ce développement et est défini comme une phase de
développement humain, physique, et mental qui se produit
pendant la période de la vie humaine s’étendant de la puberté
jusqu’à l’âge adulte. L’adolescence est marquée par de
nombreuses et d’importantes transformations qui touchent tous
les aspects de son développement notamment sa vie sociale.
Comment s’opère ce changement chez l’adolescent ? La
réponse à cette question nous permettra de montrer d’abord les
différentes étapes du changement au plan social de
l’adolescent ensuite les manifestations de ce changement pour
enfin aboutir à un rapprochement du sujet avec notre carrière
professionnelle.

I-LES DIFFERENTES ETAPES DE L’ADOLESCENCE

L’ado-naissance et l’adolescence sont les deux grandes phases
de l’adolescence. Mais avant notons que qu’il existe une
période de transition entre l’enfance et l’adolescence.

A-LA PREADOLESCENCE

Les psychiatres appellent traditionnellement qu’à la période

d’agitation de l’enfance un certain calme s’installe des cinq ou
six ans. C’est la période de “Latence“ qui permet à l’enfant de
se consacrer aux apprentissages. Les pédiatres nomment
« préadolescent » l’âge de 8 à 13 ans. Ce concept ne fait pas
vraiment l’unanimité.

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 B-L’ADO-NAISSANCE
Le début de l’adolescence est marqué par le début de la
puberté. Cette période s’étend en général l’âge de onze ans à
treize ans. Ce calendrier varie d’une personne à une autre
selon les sexes. Le processus pubertaire commence plutôt
chez les filles que chez les garçons.
Chez les filles le développement de la puberté
(développement mammaire) s’observe généralement entre
8ans et treize ans. La pilosité pubienne apparait dans les mois
suivants, suivie par la pilosité auxiliaire. Les premières règles
surviennent en moyenne vers 12 ans.
Chez les garçons, le début de la puberté (développement
des testicules) s’observe à partir de 10 ans. La pilosité
pubienne apparait quelques mois plus tard. La voix devient plus
grave.

C-L’ADOLESCENCE
C’est avant tout une période de transition (entre l’enfance
et la vie adulte) et de transformation (physique, physiologique).
A ce niveau, on note le développement progressif des organes
génitaux, le poids augmente et la taille diminue. Le
développement musculaire s’accentue chez les garçons. A cela
s’ajoutent la variation de l’humeur, la modification du schéma
corporel, la recherche d’un ami et du confident. Et parfois ils
s’opposent aux structures familiales, scolaires et sportives.
Les différentes étapes de l’adolescence ainsi présentées,
nous verrons à présent les manifestations du changement au
plan social de l’adolescent.

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II-LES MANISFESTATIONS DU CHARGEMENT AU PLAN
SOCIAL DE L’ADOLESCENCE
Ces changements sont perceptibles tant au niveau familial et
scolaire.
A-AU NIVEAU FAMILIAL
L’adolescence se caractérise par d’importants
changements dans l’univers familial. Il est ouvert à tout ce qui
s’offre à lui. Il est curieux et plus apte à l’apprentissage. Il
s’intéresse par exemple au sport, à la musique et à la cuisine. Il
imite les adultes en se comportant comme ses parents. Si
certains adolescents réagissent favorablement en famille,
d’autre par contre réagissent différemment.
L’adolescent ne veut plus être conforme à ce que ses
parents attendent de lui et manifeste une soudaine envie de
faire tout ce que les parents détestent (ne pas se couper les
cheveux, faire des dreads, se maquiller). Il a également des
variations d’humeur. Il est colérique, tout l’énerve, tout lui parait
insurmontable, fatiguant, compliqué, stressant. On assiste aussi
à un changement alimentaire de l’adolescent. Par ailleurs, la
nature des relations que l’adolescent entretien avec ses parents
se modifie au fur et à mesure qu’il gagne en autonomie. Le
temps passé avec les parents diminue sensiblement et
constamment au profit du temps consacré aux interactions avec
les personnes extérieures à la famille. Celle-ci tend ainsi à être
substituée.

B-AU NIVEAU SCOLAIRE

L’école est un endroit privilégié pour soutenir
l’apprentissage de comportement social et positif de
l’adolescent mais aussi un milieu de vie complexe propice .il y a

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l’esprit d’équipe et communique davantage avec les autres.
Ainsi il est respectueux, poli, et sait se tenir.il développe ainsi
des capacités intellectuelles qui lui permette d’avoir un esprit
critique.
En ce qui concerne le comportement antisocial à l’école,
l’adolescent peut être auteur ou victime de violence subi de la
part de leurs paires, les adultes de l’école. Il peut être
également victime d’intimidation durant sa scolarisation et être
amené à s’adonner à l’alcool, la drogue, la prostitution. Selon
l’Organisation Mondiale de la Santé(OMS) 20 des adolescents
déclare avoir été intimidé

III- L’ACTION DE L’EDUCATEUR FACE AU CHANGEMENT

AU PLAN SOCIAL DE L’ADOLESCENT
A/ AU NIVEAU ETATIQUE
Dans sa politique nationale de protection de l’enfance, la
Côte d’Ivoire a créé la Direction de la Protection Judiciaire de
l’Enfance et de la Jeunesse(DPJEJ) par décret n0 2003-193 du
03 juillet 2003. Cette direction crée par la suite des structures et
service en charge de la protection de l’enfance et de la
jeunesse. Elle forme également des éducateurs qualifiés et
compétents dans la prise en charge des adolescents. Pour
mener à bien ses missions et objectifs, la DPJEJ a doté
certains des structures et services en matériels roulant et autres
matériels permettant au bon fonctionnement de ses dits
structures.
Cependant, force est constater que certaines structures sont
moins équipées d’où la nécessité de les doter pour une justice
juvénile de qualité. Aussi certaines propositions sont faites à
savoir :

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 - La mise en œuvre de la Politique Nationale de la
Protection Judiciaire de l’Enfance et de la
Jeunesse(PNPJEJ),
- Le respect du principe de séparation des mineurs des
majeurs en milieu carcéral,
- Le fonctionnement effectif des Services de Protection
Judiciaire de l’Enfance et de la Jeunesse(SPJEJ) dans
certaines juridictions,
- La création de Centres de Réinsertion dans tous les
SPJEJ,
- Faire des spots publicitaires sur des thématiques liées aux
infractions commises par certains mineurs,
- Adapter les emplois du temps aux divertissements des
jeunes.

B/ AU NIVEAU FAMILIAL ET EDUCATIF

L’éducateur, dans l’une de ses missions qui lui est assigné, fait
des visites à domicile, instaure un climat de confiance aussi
bien avec la famille que l’adolescent.
Il échange avec la famille pour renouer avec les liens familiaux
tout en ramenant l’adolescent sur le droit chemin (ses droits et
devoirs). L’éducateur constate ainsi la prise de conscience de
son changement à intégrer la société. Pour se faire l’éducateur
doit :
- S’atteler à ce que l’adolescent prenne conscience de son
changement,
- Amener les parents à comprendre le nouveau
comportement de l’adolescent pour mieux le guider,

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 - Rechercher des dons en vue de la réinsertion des
mineurs,
- Se caractériser par l’amour pour les enfants, la passion
dans le travail et sa capacité à s’adapter à tous les milieux.

CONCLUSION
Au total, le débat portant sur les manifestations du changement
au plan social de l’adolescent est actuel. Plusieurs facteurs
expliquent le changement et il convient aux éducateurs à savoir
les parents et aux enseignants d’aider l’adolescent dans cette
mutation afin de le guider résolument vers l’âge adulte. En cas
de déviation, l’éducateur surveillée va avec le concours des
parents permettre à l’adolescent de prendre conscience de
bouleversement et les risque encourus en vue de le recadrer,
faisant de lui un bon citoyen.

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