Technico Commercial

ً‫شهادة التقنً العال‬
Brevet de Technicien Supérieur
‫تقنو تجاري‬
Technico-commercial
‫مرجع التكوٌن‬
Référentiel de Formation
Septembre 2011
Brevet de Technicien Supérieur 1

Technico – Commercial
ً‫شهادة التقنً العال‬
Brevet de Technicien Supérieur
‫تقنو تجاري‬
Technico-commercial
‫مرجع التكوٌن‬
Référentiel de Formation
Septembre 2011

Table des matières
PREAMBULE 04
RAPPORT DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES (RAP) 06
I - Intitulé du BTS 07
II - Contexte professionnel 07
2-1- Description générale de la fonction de travail 07
2-2- Appellations courantes de la fonction de travail 08
III - Description des fonctions et des activités 10
3-1- Fonctions 10
3-2- Activités 10
3-3- Tâches professionnelles 11
3-4- Explications des tâches professionnelles 14
RAPPORT DE CERTIFICATION (REC) 28
I- Compétences 29
1-1- Définition 29
1-2- Tableau de correspondance fonctions/compétences 35
II- Savoirs associés 36
2-1- Savoirs professionnels 36
2-2- Savoirs généraux 67
2-3- Récapitulatif des différents savoirs et sous savoirs 82
III- Association fonctions-compétences 84
IV- Unités constitutives 85
4.1- Tableau de croisement savoirs associés / unités constitutives 85
4.2- Tableau récapitulatif des différentes unités constitutives 88
GUIDE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE 89
I- Présentation générale du référentiel 90
II- Organisation des enseignements 90
III- Recommandations pédagogiques 93
IV- Règlement d’examen 104
V- Equipement de la filière 106
VI- Formation des enseignants 106
VII- Relations avec les professionnels 106
ANNEXES 107

PREAMBULE
La création des filières de formation de courte durée pour l'obtention de Brevet de Technicien
Supérieur (BTS) par le ministère de l'éducation nationale en 1992 a un double objectif:
- Répondre aux besoins de l'économie nationale en cadres moyens.
- Permettre aux bacheliers de l'enseignement technique, essentiellement, de poursuivre des
études supérieures professionnalisantes et spécialisées.
Au cours de la dernière décennie, d'autres filières, répondant aux nouveaux besoins de
l'économie nationale et ouvertes aux autres bacheliers, ont été créées, notamment en l'an 2000. Le
nombre de filières est ainsi passé de huit en1992 à 27 actuellement, couvrant les principaux secteurs
et sous-secteurs économiques : industriel, commercial, TIC, bâtiment, arts et tourisme et loisir.
Les centres abritant ce type de formation se sont multipliés pour couvrir toutes les régions du
Maroc. Nanties des équipements et d’un excellent niveau d’encadrement, les deux ENSET ont été
les premières à ouvrir des filières préparant au BTS ,aujourd'hui 40 centres, dont 34 lycées, un CFR
et 5 centres privés, abritent ce type de formation.
Le nombre d’étudiants, inscrits dans les différentes filières, est passé d'environ 400 en 93-94 à
3277 à la rentrée scolaire 2010-2011.
Certes, la trajectoire retraçant l'évolution de BTS au Maroc rappelée ci-dessus, est la plus
convenable à l'implantation et au développement d'un nouveau système de formation qui a fait son
histoire et s'est imposé comme formation de choix dans un autre environnement qui lui était
favorable; cependant le contexte social et économique Marocain connait actuellement une dynamique
sans précédent, il est en train de changer en profondeur; le système de formation doit s'y adapter.
Ce dernier a été réformé à tous les niveaux :primaire ,secondaire (collégial et qualifiant) ,et
universitaire .Les filières techniques qui représentent 70% du vivier de recrutement pour le BTS ont
connu un changement substantiel en matière de structure ,de contenus et d'approches
.L'enseignement supérieur ,auquel pourraient accéder les lauréats des filières de BTS , a adopté
depuis 2003 -2004 le système LMD caractérisé par les modules.
Par ailleurs, et afin de dynamiser son économie , le Maroc a lancé de grands chantiers
structurants : INDH, plans sectoriels de développement : plan Azur 2010, le Maroc vert ,le Pacte
National pour l'Emergence Industriel (PNEI) et les Métiers Mondiaux du Maroc (3M)qu'il est appelé à
développer notamment dans les domaines de l' Offshoring, l'automobile l'électronique et l'aérospatial
,aussi le renforcement de l’infrastructure autoroutière, ferroviaire et portuaire, aménagement de
nouvelles zones franches et les Plateformes Industrielle Intégrées (P2I).
Pour intégrer les réformes opérées au niveau des systèmes d'éducation et de formation d'une part
,et accompagner , d'autre part ,les chantiers ouverts ,qui généreront non seulement des centaines
de milliers d'emploi et de besoin en managers, en ingénieurs et essentiellement en techniciens ,mais
aussi des dizaines de nouveaux métiers dans les domaines de l'offshoring ,de l'aéronautique de
l'automobile ,de l'électronique du bâtiment du tourisme …,une adaptation des filières s'impose d'
urgence .Les contenus des filières doivent permettre l'intégration de toutes ces nouveautés. De
surcroit, l'offre doit se développer afin de soutenir l'offre générale des autres systèmes similaires de
formation en l'occurrence les EST et les ISTA.
C'est dans ce cadre que la refonte des référentiels de quelques filières du Brevet de
Technicien Supérieur qui a été lancée en novembre 2007 a été étendue aux autres filières.
Prenant en considération le contexte relaté ci-dessus, les référentiels de formation ont été
révisés, et seront élaborés, pour les nouvelles créations, selon l'Approche Par Compétences (APC),
s'agissant de formations à forte connotation professionnelle, laquelle approche est la mieux indiquée

pour l'élaboration des référentiels s'agissant de formations à forte connotation professionnelle. ,
laquelle approche est la mieux indiquée pour l'élaboration des référentiels .En effet , avant de définir
le référentiel de certification (compétences et savoirs associés et modalité d'évaluation) , une analyse
des situations de travail (AST) ainsi que la concertation et la contribution de personnes ressources ,
représentant les parties prenantes ,notamment les représentants des entreprises potentielles, est
nécessaire pour définir le référentiel des tâches et des métiers , appelé dans le jargon des
spécialistes (RAP).
Afin d'assurer l'uniformité des contenus et garantir le caractère national du diplôme, la révision
ou l'élaboration de ces référentiels a été faite par les représentants des centres de formation,
supervisée par les chargés d’inspection, coordonnateur national et administrée par les services
centraux ayant en charge le dossier BTS.
En fin, je tiens à rendre hommage aux enseignantes et enseignants, directeurs de centres,
chargés d’inspection ,coordonnateur national, à nos cadres et responsables et à toute autre personne
ayant participé à l'élaboration de ce référentiel pour la rigueur scientifique et pédagogique dont ils ont
fait preuve et pour la qualité du produit, qui sans doute participera à l'amélioration de la formation.

Référentiel des Activités
Professionnelles (RAP)

I - Intitulé du BTS
« Brevet de Technicien Supérieur TECHNICO-COMMERCIAL»
BTS TC
II - Contexte professionnel
2-1- Description générale de la fonction de travail
2-1-1- Définition de la fonction de travail
Le technicien supérieur TECHNICO-COMMERCIAL est en mesure de:
 Vendre des biens et services industriels ;
 Elaborer, présenter et négocier une solution technique, commerciale et financière adaptée à
chaque situation pour des biens et services qui nécessite obligatoirement la mobilisation
conjointe de compétences techniques et commerciales pour adapter l’offre aux attentes d’une
clientèle.
 Conseiller cette clientèle dans l’identification, l’analyse et la formulation de ses attentes.
 Participer au processus d’achat (élaboration d’un cahier des charges, choix de
fournisseurs, …).
Le technicien supérieur doit donc gérer la relation client dans une logique commerciale durable,
personnalisée et créatrice de valeur.
Ses compétences sont recherchées pour gérer et développer ces activités dans le cadre d’une
politique commerciale à laquelle il contribue. À terme, en fonction de son expérience, il peut manager une
équipe commerciale.
Sa performance commerciale est conditionnée par la maîtrise et l’utilisation pertinente des
technologies de l’information et de la communication relatives aux fonctions technico-commerciales.
Pour mieux réussir sa fonction il aura pour responsabilité de transmettre les informations et les
données à ses supérieurs ainsi que ses subordonnés. Il est ainsi amené à assurer l’interface entre
l’entreprise et ses marchés (amont ou aval) d’une part, et entre les différents services de l’entreprise
d’autre part.
Ses activités l’amènent à :
 Participer à l’élaboration des objectifs du plan de marchéage de l’entreprise ;
 Participer à la mise en œuvre ce plan de marchéage ;
 Réaliser des activités de prospection des marchés et des clients ;
 Réaliser des activités de suivi et de fidélisation des clients ;
 Participer à l’élaboration et le suivi des tableaux de bord commerciaux ;
 Participer à l’élaboration et l’analyse des cahiers des charges ;
 Participer au choix de fournisseurs.
Il doit respecter :
- Le règlement intérieur de l’entreprise et les consignes de la hiérarchie.
- Les tâches et activités du poste occupé.
- Le secret professionnel de l’entreprise et des clients.
- Les objectifs, les procédures et les règles fixés par la hiérarchie
Ses responsabilités sont :
La responsabilité du technico-commercial est engagée dans les différentes phases de ses
relations technico commerciales, de l’analyse du besoin à la mise en œuvre et au contrôle de la
solution proposée. Il prend des décisions dans le respect des contraintes et des objectifs qui lui sont
fixés, en tenant compte des attentes de ses clients, des caractéristiques de son marché et de la
concurrence. Il assure à ses clients la conformité de la solution technique proposée à la
réglementation et aux normes en vigueur. Dans ses relations avec les différents partenaires
(fournisseurs, clients…) il respecte les règles d’éthique des affaires.

Son autonomie est importante : il organise son travail et éventuellement celui d’une équipe, il
assure le suivi des objectifs et des résultats, il gère son temps et son budget. Par ailleurs il remonte
les informations commerciales et techniques pertinentes sur son marché.
Il doit faire preuve d’une capacité de :
- Adaptation au contexte de travail.
- Ecoute et de qualités de communication.
- Initiative et de créativité.
- Dynamisme et disponibilité
- Mobilité, réactivité, ouverture d’esprit, rigueur et méthode, persévérance,
- Capacité d’anticipation,
- Esprit d’équipe, et capacité à travailler avec d’autres services de
- Analyse et de synthèse.
Il est appelé à :
- Exercer une activité de commercial sédentaire ou itinérant ;
- Prospecter, accueillir et conseiller la clientèle afin de vendre une solution technique adaptée
à ses attentes.
2-1-2- Description de l’environnement de travail :
Les emplois occupés par les titulaires de BTS TC relèvent de la fonction commerciale - vente.
Sont concernés dans cette fonction les emplois qui nécessitent obligatoirement la mobilisation d’une
double compétence technique et commerciale.
Par-delà les différentes appellations, le titulaire du BTS technico-commercial vise en première
insertion un emploi de négociateur – vendeur technico-commercial itinérant ou sédentaire.
2-1-3- Evolution technologique et facteurs d’intérêt pour l’exercice de la fonction de travail
Le technico-commercial maîtrise un ensemble de connaissances de nature technique et
commerciale, qui fonde sa double compétence :
- Une connaissance générale de son secteur d’activité, dans ses dimensions techniques,
commerciales, économiques et sociologiques ;
- Des connaissances liées à la mise en œuvre de son produit chez le client (proposition de la
solution, installation, fonctionnement, formation des utilisateurs, recyclage du produit) ;
- Des connaissances sur les procédés de fabrication du produit qu’il propose à sa clientèle.
Au carrefour d’un flux d’informations d’origines technique et commerciale, le technico-commercial
utilise de façon permanente les technologies de l’information et de la communication, dont :
- Des outils de bureautique usuels,
- Des outils de présentation assistée par ordinateur, dans les domaines techniques et
commerciaux,
- Des logiciels techniques spécifiques au secteur dans lequel il exerce son activité,
- Des logiciels commerciaux, en particulier de gestion de la relation client,
- Des outils d’échange de données informatiques et de travail collaboratif,
- Des outils liés à l’utilisation d’Internet (messagerie, consultation de sites, recherche
documentaire, conception de pages pour un site Internet).
2-2- Appellations courantes de la fonction de travail
- Technico-commercial ;
- Négociateur industriel ;
- Commercial ;
- Vendeur ;
- Acheteur ;
- Attaché commercial, …
2-2-1- Perspective d’avancement et cheminement d’emploi
Après quelques années d’expérience, il peut accéder à des emplois à responsabilité dont les
appellations varient selon l’entreprise ou le secteur d’activité :
- Chargé de clientèle,
- Chargé d’affaires,
- Responsable commercial,
- Responsable d’achats,
- Responsable « grands comptes »,
- Responsable d’agence,
- Chef des ventes…
2-2-2- Conditions d’embauche
- Lauréats des BTS
- Entretiens, stage d’essai
- Formation en interne
- Commercial expérimenté.

III - Description des activités professionnelles
3-1- Fonctions
Fonctions
La vente de solutions technico-commerciales F1
La prospection de clientèles F2
La gestion de l’information technique et commerciale F3
Marketing et management de l’activité commerciale F4
3-2- Activités
F1 La vente de solutions technico-commerciales

A1.1 Préparation de propositions d’une solution technico-commerciale
A1.2 Négociation, conseil, vente
A1.3 Mise en place de la relation client
F2 La prospection de clientèles
A2.1 Constitution de portefeuille clientèle
A2.2 Fidélisation des clients
A2.3 Création durable de valeur dans la relation client
F3 La gestion de l’information technique et commerciale

A3.1 Veille technologique et commerciale
A3.2 Exploitation et analyse de l’information technique et commerciale
A3.3 Évolution du système d’information technique et commerciale
F4 La vente de solutions technico-commerciales

A4.1 Participation à l’élaboration de l’offre de biens et services industriels
A4.2 Mise à disposition d’une offre de biens ou services industriels
A4.3 Contribution au contrôle et à l’évolution de la politique commerciale
A4.4 Évaluation financière de la performance commerciale
A4.5 Management de l’équipe et du réseau commercial

3-3- Tâches professionnelles

Recherche d’informations techniques, financières et commerciales
T1.1.1 A
relatives au marché amont ou aval (client, fournisseurs, produits…)
T1.1.2 Repérage des contraintes et opportunités du marché amont ou aval A
T1.1.3 Élaboration d’une démarche de négociation personnalisée A

Recherche et analyse des attentes techniques et commerciales du
T1.2.1 A
client
Présentation argumentée d’une solution technique, commerciale et
T1.2.2 A
financière
T1.2.3 Négociation et adaptation de la solution dans toutes ses composantes A
Formalisation de la solution complète retenue (devis, bon de
T1.2.4 A
commande, contrat, etc.)

Mise en œuvre de la solution contractuelle dans ses différentes
dimensions (approvisionnement, transport, installation, essais,
T1.3.1 P
réglages, formation des utilisateurs, prévention des risques
professionnels, règlement, etc.)
T1.3.2 Évaluation et contrôle de la satisfaction du client A
Accompagnement technique du client et proposition d’amélioration de
T1.3.3 A
la solution
Identification des opportunités commerciales dans une logique de
T1.3.4 P
partenariat durable
A2.1 Création de clientèles

T2.1.1 Création de clientèles A
T2.1.2 Identification des opportunités de développement P
Définition de cibles et qualification des prospectés et évaluation des
T2.1.3 A
potentiels
T2.1.4 Élaboration, budgétisation et mise en œuvre des plans de prospection A

T2.2.1 Développement d’une relation individualisée A
T2.2.2 Mesure du degré de satisfaction et de fidélisation A
Information du client sur l’évolution de l’offre de l’entreprise (offres
T2.2.3 A
promotionnelles, innovations…)
T2.2.4 Anticipation de l’évolution des attentes du client A
Développement de l’offre globale faite au client : accueil, information et
T2.2.5 conseil, gestion des insatisfactions et des suggestions du client, suivi A
de la qualité des prestations

Promotion de la culture client au sein des différents services concernés
T2.3.1 P
de l’entreprise
T2.3.2 Adaptation permanente au processus d’achat du client A
T2.3.3 Remontée des données pertinentes relatives au marché et au client A
Systématisation de l’utilisation de l’information commerciale dans la
T2.3.4 A
relation client
Recherche et mise en œuvre des modalités de collaboration ou de
T2.3.5 A
partenariat
Évaluation de l’efficacité des actions et du système d’information en
T2.3.6 P
termes de création de valeur
T2.3.7 Participation à l’optimisation du coût de la relation avec le client P

Repérage et traitement des informations sur les évolutions
T3.1.1 A
technologiques et sur leur impact sur le marché
Repérage et traitement des informations sur les politiques
T3.1.2 A
commerciales des concurrents et leur efficacité
T3.1.3 Suivi des évolutions techniques de l’offre de la concurrence A
T3.1.4 Alimentation du système d’information de l’entreprise A

Production, mise en forme et diffusion d’informations techniques et
T3.2.1 A
commerciales exploitables à partir des observations faites sur le terrain
Utilisation systématique du système d’information de l’entreprise dans
T3.2.2 A
la relation client
A3.3 Évolution du système d’information technique et commerciale

Évaluation de l’efficacité du système d’information en termes de
T3.3.1 satisfaction clientèle, de productivité commerciale, de réactivité A
technique et commerciale
Formulation de propositions destinées à l’amélioration du système
T3.3.2 A
d’information

T4.1.1 Exploitation des informations sur la clientèle et son évolution A
Exploitation des informations sur les technologies, les biens et les
T4.1.2 A
services
T4.1.3 Repérage des avantages concurrentiels significatifs A

Gestion des relations avec les prestataires et les acteurs de la chaîne
T4.2.1 P
logistique
T4.2.2 Gestion des approvisionnements et des stocks P
T4.2.3 Contrôle continu de la qualité de l’offre commerciale et technique A

Déclinaison des objectifs par opération et allocation des moyens
T4.3.1 A
humains, matériels et financiers
T4.3.2 Choix et planification des opérations dans un cadre budgétaire défini A
T4.3.3 Suivi et contrôle des opérations A

Mise en œuvre et utilisation d’indicateurs qualitatifs et quantitatifs de
T4.4.1 A
mesure de la performance
T4.4.2 Analyse des résultats individuels et collectifs A
T4.4.3 Evaluation des performances commerciales et financières P

T4.5.1 Définition et organisation des missions P
T4.5.2 Formation et animation de l’équipe par motivation, stimulation et soutien P
T4.5.3 Coordination et mise en œuvre des opérations au sein du réseau A
Évaluation des compétences et proposition des améliorations de
T4.5.4 A
l’équipe commerciale

3-4- Explicitation des tâches :
T1.1.1 Recherche d’informations techniques, financières et commerciales relatives au

marché amont ou aval (client, fournisseurs, produits…)
T1.1.2 Repérage des contraintes et opportunités du marché amont ou aval
T1.1.3 Élaboration d’une démarche de négociation personnalisée
Données disponibles pour réaliser les tâches
- Informations de nature économique, juridique et financière à caractère technique et commercial

(presse professionnelle, foires, salons professionnels…).
- Informations sur les produits et services associés (concurrents…), sur les marchés (amont et aval),
sur l’ensemble de la filière de production (demande dérivée).
- Informations techniques sur les produits (analyse fonctionnelle, processus de fabrication)
- Fichiers (prospectés et clients).
- Objectifs commerciaux (chiffre d’affaires, marge…).
- Tableaux de bord (historique quantitatif et qualitatif de la relation client…).
- Conditions commerciales liées au produit et services associés (taux de marge, taux de marque,
taux de remise, escompte, garantie, délais de livraison, conditions de paiement, transport, mise en
service, démonstration, formation, maintenance…).
Situations de travail relevées

Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
 Elaboration d’une base de données de fiches - Toute technologie (réseaux, extranet, intranet,
techniques et des catalogues des produits des logiciels d’aide à la décision…) permettant le
produits ; stockage, le traitement et la communication des
 Préparation du plan de couverte, informations.
argumentaire… - Tout matériel ou logiciel fixe et/ou mobile de
présentation d’informations à caractère technique
et commercial auprès des différents partenaires
de l’entreprise.
Résultats attendus
- Analyse pertinente de la situation actuelle du prospecté ou du client (technique, commerciale et

économique).
- Présentation dynamique de la gamme des produits, des innovations et des avantages
concurrentiels.

T1.2.1 - Recherche et analyse des attentes techniques et commerciales du client

T1.2.2 - Présentation argumentée d’une solution technique, commerciale et financière
T1.2.3 - Négociation et adaptation de la solution dans toutes ses composantes
T1.2.4 - Formalisation de la solution complète retenue (devis, bon de commande, contrat,
etc.)
Données disponibles pour réaliser Les tâches


 Négociation avec un client ; - Tout matériel ou logiciel fixe et/ou mobile de
 Etablissement des devis, bons de commande, présentation d’informations à caractère
contrat , … technique et commercial auprès des différents
partenaires de l’entreprise.
Résultats attendus
- Conseils et aide au choix d’une solution technico-commerciale adaptée aux attentes du client.
- Argumentation pertinente prenant compte des contraintes techniques et des offres concurrentes.
- Argumentation commerciale et financière respectant les objectifs.
- Devis ou propositions commerciales ou contrat d’approvisionnement annuel négocié.
- Chiffre d’affaires conforme au potentiel de la clientèle et respectant des objectifs financiers de
l’entreprise.

T1.3.1 Mise en œuvre de la solution contractuelle dans ses différentes dimensions

(approvisionnement, transport, installation, essais, réglages, formation des utilisateurs,
prévention des risques professionnels, règlement, etc.)
T1.3.2 Évaluation et contrôle de la satisfaction du client
T1.3.3 Accompagnement technique du client et proposition d’amélioration de la solution
T1.3.4 Identification des opportunités commerciales dans une logique de partenariat durable


 Etude de satisfaction - Toute technologie (réseaux, extranet, intranet,
 Services après vente logiciels d’aide à la décision…) permettant le
 Salons, foire, stand, (invitation et/ou stockage, le traitement et la communication des
participation) informations.
- Guide d’entretien, questionnaire et sondage.
Résultats attendus
- Analyse de l’activité et des résultats en termes de profitabilité et de satisfaction-client.

- développement d’une relation de partenariat (entreprise/client)

A2.1 Constitution de portefeuille clientèle
T2.1.1 -Création de clientèles

T2.1.2 - Identification des opportunités de développement
T2.1.3 - Définition de cibles et qualification des prospectés et évaluation des potentiels
T2.1.4 - Élaboration, budgétisation et mise en œuvre des plans de prospection
Informations sur l’environnement économique et juridique, sur l’entreprise, les techniques de

management et les technologies mises en œuvre :
- Issues de sources internes techniques et commerciales : bases de données clients et prospectés,
organigramme de la force de vente, cartes des secteurs, plans des tournées, documents de suivi des
commerciaux, tableaux de bord de l’activité, données statistiques, base de données produits, dossiers
de veille concurrentielle, réglementation, argumentaires de ventes, remontée des services en relation
avec la clientèle (service après-vente, service clients, point de vente…).
- Issues de sources externes commerciales ou techniques : presse professionnelle, législation et
réglementation, publications des concurrents (site Internet, documentation publicitaire, catalogues,
échantillons), publication des associations ou syndicats professionnels, des laboratoires de recherche,
salons professionnels.

- Toute technologie (matérielle et logicielle) permettant
 Prospecter le marché ;
le recueil, le stockage, le traitement, l’analyse et la
 Segmenter la clientèle ;
transmission des informations mise en œuvre dans le
 Choisir un segment cible ;
secteur d’activité. À ce titre, une attention particulière
 Mettre en œuvre un plan de prospection
sera apportée aux outils de gestion de la relation
adapté ;
client.
- Toute technologie de présentation d’informations en
fonction du contexte d’échange et des pratiques
professionnelles utilisables dans un contexte
sédentaire ou itinérant.
- Toute technologie permettant l’échange de données
à distance sur des supports classiques ou sous forme
numérique.
Résultats attendus
En adéquation avec les enjeux commerciaux et les contraintes financières, humaines et techniques de
l’entreprise, les résultats répondent aux objectifs fixés et prennent des formes diverses.
- Évolutions des marchés repérées.
- Fichiers qualifiés opérationnels (prospectés et clients) et disponibles.
- Choix justifiés des segments et des cibles.
- Outils d’aide à la vente opérationnels et efficaces.

T2.2.1 Développement d’une relation individualisée
T2.2.2 Mesure du degré de satisfaction et de fidélisation
T2.2.3 Information du client sur l’évolution de l’offre de l’entreprise (offres promotionnelles,
innovations…)
T2.2.4 Anticipation de l’évolution des attentes du client
T2.2.5 Développement de l’offre globale faite au client : accueil, information et conseil, gestion
des insatisfactions et des suggestions du client, suivi de la qualité des prestations
Informations sur l’environnement économique et juridique, sur l’entreprise, les techniques de
- Toute technologie (matérielle et logicielle) permettant le
 Envoi du publipostage pour
recueil, le stockage, le traitement, l’analyse et la
information sur un nouveau produit,
transmission des informations mise en œuvre dans le
une promotion, facilité de paiement,
secteur d’activité. À ce titre, une attention particulière sera
crédits gratuits
apportée aux outils de gestion de la relation client.
 Réception et analyse des réclamations
- Toute technologie de présentation d’informations en
client.
fonction du contexte d’échange et des pratiques
professionnelles utilisables dans un contexte sédentaire ou
itinérant.
- Toute technologie permettant l’échange de données à
distance sur des supports classiques ou sous forme
numérique.
Résultats attendus
l’entreprise, les résultats répondent aux objectifs fixés et prennent des formes diverses :
- Dysfonctionnements repérés et traités.
- Satisfaction et fidélité des clients mesurées.
- Amélioration du taux de satisfaction des clients.
- Augmentation du chiffre d’affaires par client.

T2.3.1 Promotion de la culture client au sein des différents services concernés de l’entreprise
T2.3.2 Adaptation permanente au processus d’achat du client
T2.3.3 Remontée des données pertinentes relatives au marché et au client
T2.3.4 Systématisation de l’utilisation de l’information commerciale dans la relation client
T2.3.5 Recherche et mise en œuvre des modalités de collaboration ou de partenariat
T2.3.6 Évaluation de l’efficacité des actions et du système d’information en termes de création
de valeur
T2.3.7 Participation à l’optimisation du coût de la relation avec le client
- Informations sur l’environnement économique et juridique, sur l’entreprise, les techniques de


- Toute technologie (matérielle et logicielle) permettant le
 Définir une charte clientèle
recueil, le stockage, le traitement, l’analyse et la transmission
 Organisation d’événements impliquant
des informations mise en œuvre dans le secteur d’activité. À
la clientèle
ce titre, une attention particulière sera apportée aux outils de
 Envoyer des lettres d’information sur
gestion de la relation client.
l’évolution de l’offre commerciale
- Toute technologie de présentation d’informations en fonction
du contexte d’échange et des pratiques professionnelles
utilisables dans un contexte sédentaire ou itinérant.
- Toute technologie permettant l’échange de données à
distance sur des supports classiques ou sous forme
numérique.
Résultats attendus
l’entreprise, les résultats répondent aux objectifs fixés et prennent des formes diverses :
- Partenariat formalisé et réel avec le client.
- Clientèles identifiées et hiérarchisées en termes de rentabilité et de risques.
- Développement du capital client.
- Chiffre d’affaires conforme au potentiel de la clientèle et respectant des objectifs de marge.
- Sélection méthodique et rigoureuse des actions commerciales centrées sur la clientèle en fonction de
leur efficacité.

T3.1.1 Repérage et traitement des informations sur les évolutions technologiques et sur leur
impact sur le marché
T3.1.2 Repérage et traitement des informations sur les politiques commerciales des concurrents
et leur efficacité
T3.1.3 Suivi des évolutions techniques de l’offre de la concurrence
T3.1.4 Alimentation du système d’information de l’entreprise
Issues de sources internes :
- Bases de données produits, clients, concurrents, technologies.
- Documents d’aide à la négociation et demandes de devis.
- Tous documents liés à la fonction technico-commerciale (catalogues, tarifs et conditions générales de
vente, documents de
communication type plaquette, fiches techniques, fiches produits…).
- Tableaux de bords commerciaux, documents comptables.
Issues de sources externes :
- Échanges de données informatisées avec les fournisseurs, les clients et les partenaires.
- Presse professionnelle, revues technologiques.
- Salons professionnels nationaux et internationaux.
- Études d’organismes extérieurs privés ou publics (panel, banques de données).
- Rapport de consultants, documentations des concurrents
 L’analyse des informations collectées Toute technologie permettant le traitement, la
après du (des): transmission et le stockage des informations (réseaux,
- service commercial ou le lieu de vente de extranet, intranet, logiciels…) :
l’entreprise, - Micro-ordinateurs portables multimédias connectables
- entreprises ou lieux de vente des aux réseaux internes et externes.
partenaires, - Agendas électroniques.
- salons professionnels, foires et - Logiciels de bureautique.
expositions… - Logiciels de gestion de base de données.
- Logiciels de la gestion de la relation client.
 La mise à jour de la base de données - Logiciels d’intelligence technologique et commerciale.
commerciale et technologique. - Logiciels d’organisation de la force de vente.
- Logiciels de communication : modeleur volumique
permettant la simulation virtuelle et logiciel de
présentation assistée par ordinateur.
- Logiciels de gestion électronique de documents.
- Logiciels de gestion des stocks.
Tout matériel fixe et/ou mobile de présentation
d’informations en relation avec les usages de la
profession.
Matériel de communication (téléphones fixe et mobile,
vidéoprojecteur, télécopieurs…).
Résultats attendus
- Alimentation régulière et pertinente du système d’information de l’entreprise.

T3.2.1 Production, mise en forme et diffusion d’informations techniques et commerciales

exploitables à partir des observations faites sur le terrain
T3.2.2 Utilisation systématique du système d’information de l’entreprise dans la relation client

vente, documents de
communication type plaquette, fiches techniques, fiches produits…).

 Rédaction d’un rapport sur l’évolution Toute technologie permettant le traitement, la
du marché ; transmission et le stockage des informations (réseaux,
 Constitution d’une base de données extranet, intranet, logiciels…) :
de fiches techniques des nouvelles - Micro-ordinateurs portables multimédias connectables
technologies, nouveaux produits, aux réseaux internes et externes.
nouveaux procédés de fabrication,… - Agendas électroniques.
- Logiciels de bureautique.
- Logiciels de gestion de base de données.
- Logiciels d’intelligence technologique et commerciale.
profession.
Résultats attendus
- Traitement et diffusion des informations technologiques et commerciales collectées aux services

concernés;

A3.3 Évolution du système d’information technique et commercial
T3.3.1 Évaluation de l’efficacité du système d’information en termes de satisfaction clientèle, de

productivité commerciale, de réactivité technique et commerciale
T3.3.2 Formulation de propositions destinées à l’amélioration du système d’information

vente, documents de
communication type plaquette, fiches techniques, fiches produits).

 Etablir un tableau de bord commercial ; Toute technologie permettant le traitement, la
transmission et le stockage des informations (réseaux,
extranet, intranet, logiciels…) :
- Micro-ordinateurs portables multimédias
connectables aux réseaux internes et externes.
- Agendas électroniques.
- Logiciels de bureautique.
- Logiciels de gestion de base de données.
- Logiciels d’intelligence technologique et
commerciale.
- Logiciels d’organisation de la force de vente.
profession.
Résultats attendus
- Accessibilité, pertinence et qualité des études réalisées, des informations produites pour les services de
l’entreprise ;
- Prise de décisions efficaces.

T4.1.1 Exploitation des informations sur la clientèle et son évolution

T4.1.2 Exploitation des informations sur les technologies, les biens et les services
T4.1.3 Repérage des avantages concurrentiels significatifs
- Informations sur les marchés (clients potentiels, concurrents, etc.) et sur les clients actuels
(informations remontées, bases de données, résultats d’études de marché).
- Informations sur les biens et les services (normes, analyse des fonctions…).
- Informations sur les fournisseurs (technologies, catalogues, tarifs, conditions, fichiers).
- Informations sur les distributeurs ou les revendeurs (offre, implantation, performances).
- Informations sur les résultats des opérations précédentes (retours de salons professionnels, efficacité
des opérations promotionnelles…).
- Informations sur le contexte et l’environnement technologique et professionnel (presse professionnelle
et technique, données des organisations professionnelles, résultats d’enquêtes).
- Informations sur les objectifs commerciaux (chiffre d’affaires, marges par clientèles et par produits,
rotation, tableaux de bord).
- Informations sur la situation de l’entreprise (historique, politique générale, politique commerciale,
budgets, données financières, comptables, indicateurs de performance des produits et des entités du
réseau).

 Etude de marché ; - Logiciels de bureautique et de communication,
 Adopter un plan de marchéage ; matériel fixe et/ou mobile de communication et de
 Détermination du budget marketing ; présentation d’informations en relation avec les
usages de la profession
- Logiciels de communication technique (DAO,
modeleur volumique…)
- Logiciels de gestion de bases de données et
technologies permettant le traitement, la transmission
et le stockage des informations (réseaux extranet et
intranet, gestion de la relation client, gestion
commerciale, logiciels de travail collaboratif…)
- Logiciels spécialisés : gestion de temps, gestion de
projet.
Résultats attendus
l’entreprise, les résultats suivants sont attendus :
- Analyse critique des objectifs de l’entreprise et de la mise en œuvre des actions prévues.
- En fonction des résultats obtenus, formulation de propositions de modification des objectifs et
d’allocation des ressources correspondantes, de modification de l’offre commerciale permettant de mieux
répondre aux besoins du marché.
- Plan d’actions commerciales opérationnel et pertinent au regard des réalités du champ d’activité du
commercial de l’entreprise.

T4.2.1 Gestion des relations avec les prestataires et les acteurs de la chaîne logistique
T4.2.2 Gestion des approvisionnements et des stocks
T4.2.3 Contrôle continu de la qualité de l’offre commerciale et technique

des opérations promotionnelles).
- Informations sur le contexte et l’environnement technologique et professionnel (presse professionnelle
et technique, données des organisations professionnelles, résultats d’enquêtes).
réseau).

Elaboration d’un appel d’offre ; - Logiciels de bureautique et de communication,
Elaboration d’un cahier de charge ; matériel fixe et/ou mobile de communication et de
Détermination du stock optimal présentation d’informations en relation avec les usages
de la profession
modeleur volumique)
commerciale, logiciels de travail collaboratif)
projet
Résultats attendus
commercial de l’entreprise.
- Efficacité dans la conduite de projets.

T4.3.1 Déclinaison des objectifs par opération et allocation des moyens humains, matériels et
financiers
T4.3.2 Choix et planification des opérations dans un cadre budgétaire défini
T4.3.3 Suivi et contrôle des opérations
- Informations sur les marchés (clients potentiels, concurrents) et sur les clients actuels (informations
remontées, bases de données, résultats d’études de marché).
- Informations sur les biens et les services (normes, analyse des fonctions).
des opérations promotionnelles…).
- Informations sur le contexte et l’environnement technologique et professionnel (presse professionnelle et
technique, données des organisations professionnelles, résultats d’enquêtes).
réseau).

 Etude de marché ; - Logiciels de bureautique et de communication,
 Analyse des écarts budgétaires marketing ; matériel fixe et/ou mobile de communication et de
 Evaluation du plan de marchéage ; présentation d’informations en relation avec les
usages de la profession
modeleur volumique…)
projet
Résultats attendus
- Méthodologie cohérente et efficace qui repose sur une analyse préalable du marché, le suivi budgétaire
et opérationnel, dans le souci de développer la réactivité de l’entreprise en respectant les critères de
profitabilité.
- Prestations offertes à la clientèle conformes aux objectifs de l’entreprise.
- Adéquation entre l’offre de biens et de services et la zone d’activité ou la cible.
- Respect des valeurs et des procédures de l’entreprise par l’équipe commerciale.

T4.4.1 Mise en œuvre et utilisation d’indicateurs qualitatifs et quantitatifs de mesure de la

performance commerciale
T4.4.2 Analyse des résultats commerciaux
T4.4.3 Evaluation des performances commerciales et financières
- Informations sur les marchés (clients potentiels, concurrents, etc.) et sur les clients actuels (informations
remontées, bases de données, résultats d’études de marché).
- Informations sur les biens et les services (normes, analyse des fonctions).
des opérations promotionnelles).
- Informations sur le contexte et l’environnement technologique et professionnel (presse professionnelle et
technique, données des organisations professionnelles, résultats d’enquêtes).
réseau).
 Etude de satisfaction ; - Logiciels de bureautique et de communication,
 Tableau de bord commercial et financier ; matériel fixe et/ou mobile de communication et de
 Déterminer le résultat commercial ; présentation d’informations en relation avec les usages
de la profession
- documents comptables
Résultats attendus
- Analyse critique des objectifs commerciaux de l’entreprise.
- En fonction des résultats obtenus, formulation de propositions de modification des objectifs et
d’allocation des ressources correspondantes, de modification de l’offre commerciale permettant de mieux
répondre aux besoins du marché.
commercial de l’entreprise
- Méthodologie cohérente et efficace qui repose sur une analyse préalable du marché, le suivi budgétaire
et opérationnel, dans le souci de développer la réactivité de l’entreprise en respectant les critères de
profitabilité.
- Prestations offertes à la clientèle conformes aux objectifs de l’entreprise.
- Adéquation entre l’offre de biens et de services et la zone d’activité ou la cible.
- Respect des valeurs et des procédures de l’entreprise par l’équipe commerciale.

T4.5.1Définition et organisation des missions
T4.5.2Formation et animation de l’équipe par motivation, stimulation et soutien
T4.5.3Coordination et mise en œuvre des opérations au sein du réseau
T4.5.4Évaluation des compétences et proposition des améliorations de l’équipe commerciale
Données et informations disponibles sur :
- La situation du marché (offre, demande, distribution, environnement économique et juridique).
- La situation de l’entreprise (offre commerciale, contraintes et processus de production).
- La situation commerciale (plan d’actions commerciales, secteur, équipe de vente, portefeuille clients, statistiques
sur l’entreprise et son réseau, tableaux de bord)…
Informations sur l’environnement économique et juridique, sur l’entreprise et les techniques de management:
- Issues de sources internes : organigramme de la force de vente, données internes sur le réseau, bases de
données produits, nomenclature des produits et plans de besoins en composants, plans industriels et commerciaux,
bases de données clients et prospectés (comptes-rendus de visite et remontées d’information quantitatives et
qualitatives, suivi des commandes, traçabilité) ;
informations sur la typologie des forces de vente et réseaux, profils de postes, plans de formation et de stimulation,
documents d’évaluation de la force de vente, cartes des secteurs, plans des tournées, documents de suivi des
commerciaux, tableaux de bord de l’activité
- Issues de sources externes : presse professionnelle, presse économique, législation du travail, législation
commerciale, revues techniques.
 Déterminer le nombre de visites annuelles - Micro-ordinateurs multimédias connectés aux réseaux internes et
par catégorie client ; externes.
 Répartir la FDV sur les secteurs de vente ; - Logiciels de bureautique et de communication et matériel de
 Choisir une structure de la FDV ; communication.
- Technologies permettant le traitement, la transmission et le
stockage des informations (réseaux, extranet, intranet, logiciels de
travail collaboratif, agenda partagé).
- Logiciels de gestion commerciale, logiciels de gestion de bases
de données, gestion des tournées, gestion du temps…
- Logiciels de gestion de projet, logiciels de planification des
besoins
Résultats attendus
En adéquation avec les enjeux commerciaux et les contraintes financières, humaines et techniques de l’entreprise et
de ses réseaux, les résultats suivants sont attendus :
- Recherche de la rentabilité globale de l’entreprise en assurant la réalisation des objectifs et en formulant des
propositions d’amélioration de l’efficacité commerciale.
- Performances commerciales et financières évaluées avec méthode et rigueur.
- Prévisions et mesures correctrices pertinentes.
- Portefeuille de fournisseurs et de distributeurs adapté aux objectifs de l’entreprise.
- Efficacité de la chaîne d’approvisionnement et de la logistique.
- Efficacité des actions menées et des offres réalisées.
- Adéquation entre l’offre de produits, de services et la zone d’activité ou la cible visée.
- Suivi des équipements et de l’organisation matérielle en respectant les consignes de sécurité, les réglementations,
en assurant le service à la clientèle et aux membres du réseau dans les meilleures conditions.
- Espaces commerciaux attractifs et fonctionnels, offre de biens et de services industriels valorisée.
- Mise en place d’une organisation personnelle efficace : choix des méthodes, suivi des procédures, utilisation
d’outils, création et ou modification de plans de tournées, gestion du temps, gestion de projet.
- Participation à la mise en place opérationnelle d’une équipe commerciale : recrutement, formation, rémunération,
organisation, définitions et explicitation des objectifs.
- Mise en place d’opérations d’animation, stimulation et motivation de l’équipe commerciale.
- Mise en place d’un système de suivi et d’amélioration des compétences des membres de l’équipe commerciale.
- Production de documents textuels (rapports de visite…), chiffrés (tableaux de bord) et visuels (transparents pour
réunion…) en vue de rendre compte ou d’animer des réunions commerciales

Référentiel de Certification (RC)

I- Compétences
1.1- Définition
C1. NÉGOCIER ET VENDRE UNE SOLUTION TECHNICO-COMMERCIALE
C1.1. Mobiliser des ressources pour préparer une négociation et vendre une solution
Données Compétences mises en œuvre Indicateurs de performance
 Un environnement  L’identification des informations sur
économique et juridique la situation commerciale, technique et
 Un contexte technique et un  financière du client
cadre commercial  L’identification du circuit de décision
 Des informations C1.1.1 Identifier les variables du client
sélectionnées sur le client, les  L’identification des attentes du client
marchés amont et aval, les et de la demande dérivée pouvant aller
produits et services de C1.1.2 Préparer une jusqu’à la formulation conjointe d’une
l’entreprise et des négociation proposition
concurrents, les principales  L’évaluation du “ risque client ” et du
technologies du secteur “ risque affaire ”
 L’historique de la relation  Des objectifs fixés en adéquation
client avec le contexte technique et
 Les conditions générales de commercial, et qui respectent les
vente contraintes repérées
 Les informations sur les  L’adaptation des outils et supports au
interlocuteurs contexte, aux objectifs
 Un système d’information  Une exploitation correcte des bases
mercatique de données de l’entreprise
C1.2 Communiquer, conseiller et négocier
 Une attitude et un comportement
 Les objectifs et le contexte
propices à la négociation (empathie)
de la vente
 Une capacité d’écoute et de
 Des outils et supports d’aide C1.2.1 Découvrir le projet du
client synthèse permettant la reformulation
à la négociation (supports
de la problématique et du projet
techniques…)
 Une solution répondant aux attentes
 Les caractéristiques de la
C1.2.2 Élaborer et proposer une du client et respectant les objectifs et
politique commerciale de
solution technico-commerciale contraintes du vendeur au regard du
l’entreprise :
cahier des charges
-les grilles tarifaires
-les conditions générales de  Une communication claire, concise,
C1.2.3 Finaliser la solution utilisant un vocabulaire technique
vente
-les objectifs commerciaux, approprié
les cibles  L’utilisation rationnelle d’outils
C1.2.4 Exécuter et suivre le techniques et commerciaux
Les éléments techniques d’un contrat
cahier des charges (facultatif)  Un traitement efficace des objections
 De la réactivité dans la recherche de
solutions et l’adaptation aux objections
 Une concrétisation de l’accord sous
une forme adaptée (contrat, devis, bon
de commande etc.)
 L’exécution complète du contrat
La gestion et l’utilisation cohérentes
des outils de suivi de la vente et de
 l’après-vente

C2 GÉRER ET DÉVELOPPER LA RELATION CLIENT
C2.1 Développer son portefeuille clients

 Une identification des facteurs clé de
 Un portefeuille de clients succès, des contraintes, des menaces
existant ou un secteur sur le marché
géographique attribué au  Un diagnostic technique et
technico-commercial commercial en adéquation avec la
 Un système d’informations situation de l’entreprise
mercatique permettant  Un repérage de la position de
notamment d’obtenir des l’entreprise selon un nombre limité de
informations techniques et critères opérationnels
commerciales :  Un repérage pertinent des principales
-le catalogue des produits C2.1.1 Identifier les évolutions du marché dans ses
-les bases de données clients, contraintes et les dimensions techniques, commerciales
fournisseurs opportunités du marché et financières
-des données sur le marché  Une justification cohérente des
-les zones d’activité critères et des outils de classification
-des informations extraites de C2.1.2 Segmenter son marché des clients
la presse professionnelle  La constitution et l’enrichissement de
-les remontées du terrain bases de données clients
-des comptes-rendus de C2.1.3 Mener une action de opérationnelles dans leurs dimensions
réunion… prospection techniques, commerciales et
 Une déclinaison individuelle financières
ou collective des objectifs de la  Une mise en œuvre efficace d’une
politique commerciale démarche de prospection, en
 Des indicateurs de cohérence avec les objectifs définis et
performance individuelle ou dans le respect des contraintes
collective budgétaires
 Des moyens matériels  La création d’outils d’aide adaptés à
(téléphone, moyen de la prospection (guide d’entretien, outils
transport, système de gestion de la relation clients, etc.)
informatique…)  L’utilisation pertinente d’outils d’aide
 Des contraintes financières et à la prospection
commerciales (budgets,
échéances) C2.2 Gérer son portefeuille clients
 Des informations sur la  Identifier et caractériser les critères
concurrence de satisfaction client
 La politique de qualité de  Créer des supports et outils
l’entreprise permettant la mesure de la satisfaction
de chaque client
C2.2.1 Répondre de manière  Qualifier les insatisfactions de chaque
 Des outils de communication
continue aux attentes client dans leurs aspects techniques,
technique, financière et
techniques, commerciales et commerciaux et financiers
commerciale informatisés
financières des clients  Concevoir et mettre en œuvre des
 Les principales évolutions
technologiques sur le marché solutions techniques, commerciales et
 Les évolutions de la politique C2.2.2 Contrôler et améliorer financières pour répondre à ces
commerciale de l’entreprise la satisfaction globale des
insatisfactions
 Les évolutions dans le clients  Repérer des modifications dans les
processus d’achat du processus d’achat, les objectifs
consommateur, les facteurs attendus et les critères de choix
influençant la décision d’achat et  Mettre en œuvre des indicateurs de
les processus d’achat suivi quantitatif et qualitatif des clients
 Des indicateurs de suivi  Proposer de manière continue des
quantitatif et qualitatif des clients solutions techniques

C2.3 Développer une relation – client créatrice de valeur
 Base de données clients  La classification des clients en

C2.3.1 Anticiper les attentes du fonction de leur potentiel
 Outils et indicateurs client  L’utilisation d’outils et d’indicateurs
d’évaluation des actions pertinents d’évaluation des actions
réalisées vis-à-vis des entreprises et une justification du choix
clients C2.3.2 Identifier le potentiel de opéré
développement technique,  La mise en place d’un système
 Les coûts des actions commercial et financier des clients d’optimisation de la relation client dans
réalisées pour le une perspective d’amélioration
développement de la continue
C2.3.3 Construire et mettre en
relation client  Une évaluation du potentiel exprimé
œuvre des plans d’action
en termes de chiffre d’affaires et de
individualisés
 Canevas d’un plan de marge
marchéage  Une évaluation des coûts
supplémentaires engendrés par les
actions proposées
 Une évaluation de la profitabilité
 La formulation de propositions
d’amélioration de procédures
C3 GÉRER LES INFORMATIONS TECHNIQUES ET COMMERCIALES
C3.1 Rechercher, sélectionner et produire des informations techniques et commerciales

 Des informations sur  Une actualisation et une mise à
l’environnement économique disposition de l’information
et juridique récoltée dans le respect des
 Des informations sur le procédures du système
contexte technique et le cadre C3.1.1 Repérer et sélectionner d’informations mercatique de
commercial les informations techniques et l’entreprise
 Des méthodes et outils de commerciales  La production de tout ou partie
recherche d’informations d’un cahier des charges
 Des contraintes budgétaires et (fonctions, contraintes, critères,
de temps C3.1.2 Produire de l’information niveaux, ), d’une documentation
technico-commerciale
 L’explicitation en langage
C3.1.3 Enrichir le système adapté à l’interlocuteur
d’information technique et d’informations techniques
commercial codées
 La déclinaison des fonctions
techniques réalisant la fonction
de service
 La déclinaison des
performances techniques à
atteindre
 La justification du choix d’un
produit ou d’une solution à
partir d’une documentation
technique

C3.2 Analyser des informations techniques et commerciales
 Un système d’informations  L’énumération des contraintes
mercatique offrant notamment : et opportunités techniques,
-des informations commerciales et juridiques, économiques,
techniques sur les produits et écologiques et culturelles liées
technologies des concurrents C3.2.1 Analyser les au cycle de vie du produit
(éventuellement en langue vivante informations sur le marché  La vérification argumentée de
étrangère) l’intégration du produit vis-à-vis
-des informations sur la demande, la des normes et règlements
concurrence, l’environnement C3.2.2 Analyser les
économique, politique, juridique de informations sur les produits
l’entreprise, la stratégie
commerciale de l’entreprise…
-des données techniques
présentées sous forme de cahiers
des charges, dossiers techniques
(maquette virtuelle, plans éclatés,
graphe montage-démontage),
documentations techniques
(catalogue de composants, tableaux
ou abaques de conversion, normes
et
règlements ou toute autre solution
adaptée au produit et au marché),
banques de données
informatisées…
 Des logiciels de communication
(PréAO, modeleurs volumiques…)
Un réseau Internet ou Intranet
C3.3 Partager les informations et communiquer

 Outils de communication  Le choix d’outils de diffusion
écrites et orales : rapport, adaptés à la cible, aux messages
note,… et au contexte (contraintes de
 Logiciels, internet C3.3.1 Préparer la communication coût…)
intranet,…  La transmission intégrale des
 Fiche de contrôle du informations aux destinataires
système d’information C3.3.2 Choisir les outils de sélectionnés dans les délais
diffusion impartis
 La vérification de la réception et
de la compréhension de
C3.3.3 Contrôler la diffusion des l’information transmise
Informations

C4. MANAGER L’ACTIVITÉ TECHNICO-COMMERCIALE
C4.1 Gérer l’activité technico-commerciale

 Un diagnostic quantitatif et
qualitatif de l’offre
 Une identification des attentes
 Une problématique C4.1.1 Gérer des achats et des besoins de la clientèle et
commerciale et/ ou des partenaires internes en
managériale et son contexte termes d’achats
C4.1.2 S’assurer de la  Une définition de critères
 Un marché, une clientèle, disponibilité de l’offre pertinents d’évaluation et de
sa segmentation et sa choix de fournisseurs
répartition
C4.1.3 Valoriser l’offre  Le degré d’adéquation de
l’approvisionnement aux
besoins
 Des éléments de politique  Un traitement efficace des
commerciale incidents d’approvisionnement
 Une gestion des stocks
optimisés
 Une démarche de
marchandisage pertinente
 Une adaptation et une mise en
valeur de l’offre dans le cadre
d’une démarche d’amélioration
continue du service
C4.2 Manager l’équipe et le réseau commercial

 Une équipe, un  Le repérage des
encadrement, une C4.2.1 Se situer dans caractéristiques essentielles de
structure, des statuts, l’organisation commerciale l’organisation commerciale
rôles et missions ainsi que du rôle et des
 Des procédures, responsabilités de chacun
méthodes et outils  Un choix adapté des méthodes
définis dans une C4.2.2 Animer une équipe ou un et des outils d’organisation à
organisation réseau utiliser
 Des éléments de gestion  La définition de profils de poste
des ressources adaptés
humaines
 Des objectifs à atteindre
et des moyens à
mobiliser
 Des contraintes de toute
nature (commerciale,
humaine, logistique…) à
gérer

C4.3 Évaluer financièrement la performance commerciale
 Outil de mesure de la  Concevoir des indicateurs de

performance l’activité commerciale et de ses
commerciale C4.3.1 Concevoir des outils de coûts
mesure de la performance  Mettre en place et contrôler des
procédures de recueil de
l’information nécessaire à
l’alimentation de tableaux de
 Indicateurs d’évaluation C4.3.2 Analyser les performances bord
de la qualité des bases commerciales  Créer et interpréter des
de données tableaux de bord
 Mesurer les performances
commerciales individuelles
 Analyser les évolutions des
 Performances
C4.4 Contribuer à l’évolution de la politique commerciale
 Une problématique C4.4.1 Proposer des évolutions de  La formulation de propositions
commerciale et/ ou l’offre de produits et de services cohérentes d’amélioration en
managériale et son rapport avec les évolutions
contexte C4.4.2 Proposer des améliorations techniques, commerciales et
 Un marché, une de la politique de communication financières
clientèle, sa C4.4.3 Proposer des évolutions  Une adéquation des
segmentation et sa logistiques pour une meilleure préconisations au regard des
répartition qualité de service objectifs et des contraintes
 Des éléments de
politique commerciale C4.4.4 Proposer des améliorations
de l’organisation commerciale de
l’entreprise et du réseau

1.2- Tableau de correspondance des fonctions - compétences
C1 C2 C3 C4
C11 C12 C21 C22 C23 C31 C32 C33 C41 C42 C43 C44
F1 Vente de
solutions
technico
commerciales
F2
développement
de clientèles
F3 Gestion de
l’information
technique et
commerciale
F4 Marketing et
management de
l’activité
commerciale
Correspondance totale
Correspondance partielle

II– Savoirs Associés
2.1- Savoirs professionnels
S1. COMMUNICATION
Compé
tences
Savoirs Limites de connaissances
S1.1 Les fondamentaux de la
Présenter les principaux modèles de la
communication communication
Repérer la diversité des formes et
S1.11 Les formes de communication des supports de la communication
Acteurs de la communication commerciale et managériale
Communication formelle et Présenter les différentes situations
informelle Communication relationnelles (face au client, à la hiérarchie,
à une équipe, entre commerciaux)
C1.1 Mobiliser des ressources pour préparer une négociation et vendre une solution
interpersonnelle et médiatisée
Caractériser et analyser une situation de
communication dans sa complexité
Se situer dans une relation de
communication (connaissance et
S1.12 La communication présentation de soi, image projetée
dans la relation personnelle et professionnelle, marqueurs
interpersonnelle sociaux...) Introduire les notions de
Connaissance de soi système culturel et d’arbitraire culturel, de
Prise en compte de l’autre codes sociaux et professionnels, de normes
Relations entre les acteurs : statuts Situer l’interlocuteur dans une typologie
et rôles existante
Introduire les notions de statut et de rôle
Introduire les notions d’autorité et de pouvoir
S1.13 La communication dans la Définir les notions de groupes, présenter leur
relation de groupe formation notamment en milieu professionnel,
Relations dans un groupe et leurs facteurs de cohésion
Dynamique de groupe Analyser les incidences de la dynamique des
groupes sur la communication et les postures
à adopter
S1.2 L’efficacité dans la relation Insister sur l’observation et le rôle du non-
professionnelle verbal,
et son interprétation Dégager l’intérêt de
l’écoute active
S1.21 L’efficacité dans la
Présenter les notions d’altérité et d’empathie
communication orale
Mettre en évidence l’importance du
Communication persuasive : facteurs
questionnement et de la reformulation
socioculturels et psychologiques
Limiter l’exposé des techniques d’influence
Techniques d’influence positive positive à une utilisation professionnelle
Techniques de questionnement
Gestion du stress
Discerner les différentes catégories de
documents écrits et en justifier leur choix :
S1.22 L’efficacité dans la écrits professionnels (notes, rapports...) ;
communication écrite visuels supports d’un oral (transparents,
Outils de la communication écrite diaporama, animation multimédia...) ; écrits
Règles propres à des outils commerciaux (publipostage, script
technico-commerciaux (appel téléphonique, annonces presse...)
d’offres, cahier des charges...) Intégrer les règles spécifiques aux écrits
professionnels et commerciaux Identifier et
analyser les règles propres à l’entreprise
(charte graphique, lettres-type, vocabulaire...)
S1.3 Connaissances de base
Décoder des informations (terminologie et
définitions nécessaires à une pratique
S1.31 Vocabulaire technique professionnelle) utilisant un vocabulaire

commun technique simple, concernant le tronc commun
à tous les secteurs industriels.
Convertir des unités dérivées, obsolètes et

étrangères, en utilisant des documents de
S1.32 Système d’unités référence, pour identifier des caractéristiques
international techniques ou des performances.
Cerner des contraintes fonctionnelles,

techniques, économiques
Recenser des éléments significatifs de l'aspect
visuel
S1.33 Design Repérer et mettre en évidence des symboles et
des messages liés aux aspects économiques,
Démarche d’esthétique
culturels et sociaux
industrielle
Caractériser et commenter l'adéquation entre
Sténagement et de finitions
les critères retenus
(formes, couleurs, structures, textures, etc…)
et le message que l’on souhaite transmettre
Rechercher, identifier, et mettre à disposition

des normes, des avis techniques, des règles
S1.34 Normes, avis techniques,
professionnelles et des règles de calcul
règles professionnelles et règles de
nationales, européennes ou internationales en
calcul nationales, européennes ou
vigueur. Repérer les contraintes liées à ces
internationales
documents et leurs évolutions
S1.4 Pièces écrites à caractère
technique
Identifier les caractéristiques de la présentation
écrite d’information à caractère technique
S1.41 Imprimé, lettre, note, Rédiger tout ou partie de documents
compte-rendu, cahier des charges, rédactionnels divers
devis, contrat, fiche produit Rédiger une note synthétique décrivant le
fonctionnement ou la structure d’un produit

S1.5 La négociation technico-
commerciale Replacer la négociation dans le cadre d’une
relation commerciale (conquête, fidélisation…)
de type technico-commercial
S1.51 Le diagnostic de la situation Identifier les principales étapes d’une
de négociation négociation, se situer et situer son interlocuteur
dans une négociation

Acteurs : interlocuteur(s), centre Distinguer les différents types de contact
d’achat (présentiel et à distance, vente en face à face
Enjeux et objectifs ou par média interposé, vente de produit ou de
Processus d’achat et étapes de la service, vente à un client distributeur,
négociation intégrateur ou utilisateur…) et les adapter au
Stratégies de négociation contexte
Justifier le choix d’une stratégie dans un
contexte donné
Distinguer dans la marge de manœuvre :
concessions envisageables, éléments non
négociables, points de blocage ou de rupture,
zones d’intérêt commun ; en
déduire un ordre de négociation des clauses
contractuelles de la vente
Identifier le rôle de l’acheteur dans le centre

S1.52 Les techniques de négociation d’achat, son style, ses techniques de
Stratégie distributive, intégrative, négociation et ses outils d’aide à l’achat (cahier
compromis, résolution de conflit des charges, appel d’offres…)
Technique de prise de contact Tenir compte du plan de vente, de la prise de
Questionnement contact au suivi de la vente, tant dans ses
Argumentation commerciale, technique aspects techniques que dans les attentes
et financière comportementales
Défense des marges Présenter les techniques de questionnement,
Vente de solutions d’argumentation, de traitement des objections
Techniques de conclusion Distinguer caractéristiques et avantages dans
l’argumentaire
Tenir compte de la valeur du client dans une
optique de fidélisation
Insister sur la gestion des situations critiques
S1.53 Les outils de la négociation
Justifier les outils de négociation commerciale
Outils d’aide à la vente
et expliciter leurs principes d’élaboration : plan
Outils de concrétisation de l’accord
de découverte, argumentaire, dossier client,
guide de
traitement des objections, outils de
concrétisation…
Tenir compte des TIC pour l’argumentation et
les démonstrations

S1.6 La communication dans la
relation managériale Décrire les notions d’enjeux et de pouvoirs
sous un angle commercial, économique,
S1.61 Le diagnostic de la relation financier, juridique et humain
managériale Identifier la position du chef de file (leadership)
Repérer les différentes situations de
Problématique de la relation : contexte
communication managériales dans leurs
et objectifs
dimensions méthodologiques et
Acteurs : pouvoirs et enjeux, marges de
psychologiques : entretiens de recrutement,
manœuvre
d’évaluation, de bilan et suivi d’action,
Spécificités de la communication
accompagnement terrain, travail en équipe,
managériale
situations de formation, remontée
d’informations (reporting)…
Tenir compte des situations de communication

managériales à distance
S1.62 L’efficacité dans la relation Distinguer les différents objectifs d’animation
managériale de réunions
Identifier les principales techniques de conduite

Techniques de conduite et d’animation de réunion et justifier le choix d’une technique
d’un groupe restreint (réunion, dans un contexte précis
créativité…) Maîtriser le déroulement d’une réunion en
Techniques d’animation d’un groupe analysant les interactions et en décryptant les
important attitudes des interlocuteurs
(séminaire, conférence, club Identifier et choisir les outils d’aide à
d’utilisateurs…) l’animation de réunions
Insister sur les conduites du changement dans

S1.63 La communication dans le une optique d’évolution de l’organisation et de
management de projet sa culture
Clarifier le rôle de chacun et les marges de
Communication interne et externe manœuvres
Montrer la nécessité d’une adhésion au projet
à l’interne et à l’externe
S1.7 Outils de présentation

Justifier le choix d’un ou plusieurs types d’outils
S1.71 Échantillons, catalogue, produit de présentation dans un contexte donné et
multimédia, maquette réelle ou virtuelle dans le cadre d’une présentation de produit
à échelle réaliste avec mise en forme Choisir les éléments à mettre en valeur en vue
(éclaté, coupes) d’une présentation de produit
S1.8 Connaissance des matériaux et

des À partir d’une documentation fournie, et en se
composants limitant aux éléments suivants : métal, bois,
S1.81 Origine, identification et situation papier, ciment, matière plastique et matériau
géographique composite
S1.82 Propriétés générales : Repérer les principaux matériaux et
physiques, chimiques et mécaniques. composants mis en œuvre et justifier leur choix
Identifier l’origine d’un matériau ou d’un
S1.83 Propriétés et essais spécifiques
composant
Communiqu
conseiller et
S1.84 Exploitation : extraction, Décrire des modalités d’exploitation de ces

négocier
élaboration, matériaux ou composant

C1.2
er,
transformation, manutention, stockage

et transport. Identifier les précautions d’emploi
S1.85 Précautions d'emploi Identifier les modifications de comportement en
fonction des paramètres de l’environnement :
température, hygrométrie …
S1.8 6 Cadre réglementaire : Argumenter sur des caractéristiques de
fascicules, normes,... matériaux, des essais, classements, labels,
certifications et agréments.
S1.87 Traitements Repérer une technique de traitement.
S1.9 Emballage et conditionnement
Identifier la destination d’un emballage
Repérer les différentes fonctions à assurer
S1.91Fonctions, formats standard et Citer les éléments significatifs d’un emballage.
matériaux
Justifier un mode d’emballage en fonction des
S1.92Solutions technologiques conditions de transport, de stockage ou des
éléments toxicologiques identifiés.
Citer les obligations en matière d’emballage

S1.93Réglementation Distinguer sur un emballage les signalisations
réglementaires :
pouvoir solvant, solubilité, inflammabilité,
toxicité, date limite d’utilisation …
S1.10 Maintenance
À partir d’une documentation fournie ou d’un
contrat de maintenance :
S1.101 Organisation de la maintenance
Identifier les formes de maintenance
S1.102 Types de maintenance
(corrective, préventive, méliorative)
S1.103 Indicateurs de maintenance Repérer des éléments de la gestion technique

de la maintenance (historiques, méthodes,
outils, indicateurs …)
S1.104 Coûts en maintenance
Identifier les coûts liés à une maintenance
S1.105 Contrats de maintenance Repérer les principales clauses d’un contrat de

maintenance
S1.11 Classement des locaux
S1.111Approche fonctionnelle : Identifier la destination d’un ouvrage

Destination des ouvrages et des Repérer les différentes fonctions à assurer
équipements :
habitat individuel, collectif, ERP …
Fonction techniques : thermique,
soutien,
acoustique, étanchéité, accessibilité
des Citer les obligations en matière de sécurité
personnes à mobilité réduite
S1.112 Facteurs influents : région,

climat

S1.12 Développement durable
S1.121 Contexte et enjeux du Citer les enjeux par rapport au développement
développement durable durable
Principes généraux : composantes,
problématique, contexte opérationnel,
Aspects économiques
S1.122 Outil d’aide à la décision : le Décrire les principes généraux

coût global partagé, approche
méthodologique
Décrire le principe de réalisation d’une analyse
S1.123 Approches et méthodes de cycle de vie
d’analyse du cycle de vie (ACV)
Contexte et problématique des
approches et
méthodes d’analyse Outils d’analyse du
cycle de vie (ACV)
S1.13 Sécurité des personnes et des

biens lors de la réalisation d'un bien Citer les principales dispositions à mettre en
œuvre pour assurer la sécurité des personnes
S1.131 Dispositions individuelles et
et des biens
collectives de sécurité relatives à la
Repérer et décrire les risques dans le cadre
mise en œuvre du matériau ou du d'une visite d'entreprise ou d'un prélèvement
produit
d’échantillon
S1.132 Principaux organismes de Expliquer le rôle des organismes de contrôle

contrôle Analyser à posteriori un accident du travail
et/ou une nuisance

S2. INDUSTRIALISATION ET MARKETING
Compé
tences
S2.1 La mercatique, une démarche
centrée sur le client Définir la notion de marché et montrer son
importance dans la démarche mercatique
S2.11 Les marchés industriels Repérer les composantes des marchés et leurs
Marchés amont et aval évolutions
Situation dans une filière, une branche, Identifier les particularités des marchés
un secteur industriels et en déduire les spécificités de la
Spécificités des marchés industriels et relation commerciale
variété des contextes Repérer les différentes sources d’information et
Sources d’information (internes, justifier leur choix
externes ; publiques, parapubliques, Analyser selon des critères quantitatifs et
professionnelles) qualitatifs un marché en fonction de ses
Veille et intelligence économique composantes
Analyse du marché et des marchés
dérivés
Lier les évolutions de la mercatique à celles
des stratégies industrielles
S2.12 Évolutions de la mercatique Mettre en évidence l’importance de la
industrielle démarche mercatique (Tenir compte de
Définition et enjeux S5344)
C2.1 Développer son portefeuille clients
Fonction transversale dans l’entreprise Distinguer et caractériser mercatique

Importance du client : la mercatique stratégique et mercatique opérationnelle
relationnelle Souligner l’importance de l’information dans les
Place du système d’information relations commerciales
mercatique Préciser les finalités, les enjeux et les
composantes du système d’information
mercatique
Situer l’activité du technico-commercial comme
interface entre l’entreprise et le client
S2.2 Le contexte d’action du
technico-commercial
S2.21 L’environnement Analyser le contexte avant d’engager une

Environnement économique, juridique, action technico-commerciale
sociologique, technologique, Souligner l’intérêt de mesurer les enjeux liés à
organisationnel un marché
Évolutions des environnements
Rôle du technico-commercial dans la
veille Mettre en évidence la multiplicité des clientèles
commerciale environnementale et clientèles potentielles
S2.22 La demande Montrer en quoi les actions commerciales
Typologie de clientèles (distributeurs, doivent être adaptées à ces clientèles
intégrateurs, utilisateurs, différentes
prescripteurs…) Identifier le circuit de décision dans une
Décision d’achat : intervenants et entreprise et en comprendre la complexité
processus dans un cadre technico-commercial
Évolution de la demande
Rôle du technico-commercial dans le Repérer les effets de la concurrence directe et
suivi de la demande de substitution
Définir des critères de comparaison sur le
S2.23 La concurrence marché
Typologies des concurrents Situer et visualiser la position de l’entreprise
Analyse de la concurrence : univers, par rapport aux concurrents

poids, potentiel d’évolution, degré de Comprendre en quoi la position actuelle peut
réactivité… être modifiée
Positionnement de l’entreprise sur son
marché
Rôle du technico-commercial dans
l’analyse de la concurrence et la veille
concurrentielle
S2.3 L’analyse et la gestion de la

Identifier le circuit de décision chez le client et
clientèle
montrer la nécessité de prendre en compte
l’ensemble des intervenants
S2.31 La connaissance du client
Caractériser le comportement du client, repérer
Enjeux de la connaissance du client
les freins et les motivations d’achat
Importance des informations récoltées
Intégrer les attentes de la demande dérivée
Analyse des attentes du client
En déduire les réactions adaptées
Cerner les enjeux de la segmentation
S2.32 Les outils de la connaissance Repérer les critères pertinents de segmentation
clients dans un cadre donné et en mesurer l’efficacité
Méthodes et outils de segmentation Présenter l’intérêt et la méthodologie des
Études documentaires études documentaires
Méthodes de construction et Préciser les techniques d’enquêtes et les
d’administration problématiques de constitution d’échantillons
d’enquête
Justifier leur intérêt dans une stratégie de
Supports de la connaissance des
connaissance, de satisfaction et de fidélisation
clients
C2.2 Gérer son portefeuille clients
de la clientèle
S2.33 L’exploitation de la Identifier les supports pertinents de stockage
connaissance clients des informations et leur intérêt quant à la
Gestion de la relation client connaissance du client
Gestion du portefeuille clients Démontrer l’utilité des outils et logiciels de la
Développement du portefeuille clients maîtrise de la relation client (calculs de
Consolidation de la relation client et potentiels, de rentabilité…)
optimisation des investissements Insister sur la mercatique après-vente comme
commerciaux outil de consolidation de la relation client
S2.4 La mercatique opérationnelle

Présenter les stratégies des entreprises, qu’il
s’agisse de producteurs, de revendeurs et de
S2.41 Le plan de marchéage au
prestataires de services
service d’une stratégie commerciale
Situer le plan de marchéage dans la stratégie
Stratégies d’entreprise
commerciale de l’entreprise
Place du plan de marchéage dans la
Insister sur la nécessaire cohérence du plan
stratégie commerciale
Présenter le rôle du technico-commercial dans
Rôle du technico-commercial dans le
l’application et l’évolution du plan de
plan de marchéage
marchéage
S2.42 La mise en œuvre de la
Repérer les différents biens et services
politique de l’offre
industriels
Composantes et spécificités de l’offre
Étudier cycle de vie du produit et gamme de
produits
Différenciation par l’offre
Montrer que les prestations connexes, la
Mise en valeur de l’offre
qualité et l’innovation sont des éléments de
différenciation fondamentaux
Exposer les techniques de valorisation
(marchandisage…) adaptées aux différents
lieux physiques ou virtuels de présentation
S2.43 La mise en œuvre la politique
de prix
Contraintes de fixation du prix
Modalités de fixation et de modulation Identifier les contraintes liées à la fixation du
du prix prix
Montrer l’influence de la stratégie commerciale
sur le prix
Repérer les méthodes de fixation du prix

politique de
distribution
Chaîne logistique Repérer les acteurs de la chaîne logistique
Choix d’un réseau de distribution Expliciter les enjeux de la maîtrise des flux
Animation d’un réseau logistiques en tant que facteurs de création de
valeur
Montrer les enjeux d’une politique de
distribution et d’achat
S2.45 La mise en œuvre de la Souligner l’intérêt et les moyens de la
politique de collaboration entre fabricants et distributeurs
communication
Communication clients et clients Identifier les objectifs, outils et contraintes
potentiels selon la cible ou le moyen de la communication
Communication médias et hors médias Justifier un choix de communication dans un
contexte donné
Décliner un plan de communication
(campagnes de communication, plans de
prospection, de fidélisation…)
Insister sur la mercatique directe et ses outils
S2.5 Analyse fonctionnelle d’un

L’analyse fonctionnelle sera menée dans un

produit
souci de bonne compréhension d’un produit ou
d’une solution technologique et ne sera pas
S2.51 Identification ou expression du mise en œuvre dans un cadre de création et/ou
besoin, des fonctions et exigences à conception d’un produit nouveau.
assurer
Énoncer et utiliser une synthèse préparant la
formalisation d'un cahier des charges
Relever et identifier une ou des exigences
essentielles
S2.52 Cahier des charges fonctionnel Relever et identifier une ou des fonctions à
assurer
Hiérarchiser les exigences essentielles
identifiées
Repérer et identifier des solutions satisfaisant

S2.53 Identification des solutions aux critères définis par l'énoncé des exigences
possibles essentielles ou des fonctions à assurer
Apprécier et argumenter sur l'adéquation de

solutions existantes aux exigences essentielles
S2.54 Critères de choix de la solution et/ou fonctions identifiées dans un cahier des
constructive charges

S2.6 Équipements et installations
basse tension en milieu domestique
Définir le rôle et les fonctions assurées par les
S2.61Prévention des accidents principaux dispositifs
électriques et sécurité des personnes : d’une installation électrique domestique en
Règles d’installations électriques monophasé
domestiques en monophasé Repérer et identifier les principaux éléments ou
Ensembles d’appareillage basse composants d'une
tension : installation électrique domestique
prises de courants et interrupteurs Vérifier la conformité aux exigences
disjoncteurs pour usage domestique, réglementaires ou normatives
petit appareillage, montages lumière des dispositifs mis en œuvre
Dispositifs de protection basse tension
contre les surtensions et parafoudres
basse tension
S2.7 Typologie et caractéristiques À partir d’une documentation fournie, et en se
des matériaux, relation produits – limitant aux éléments suivants : métal, bois,
matériaux – procédés papier, ciment, matière plastique et matériau
composite,
S2.71La relation produit – matériau –
Identifier les caractéristiques et rechercher les
procédé sera abordée dans le but
valeurs correspondantes.
d’identifier les critères de choix des
Utiliser des classements, labels, certifications
matériaux dans la conception d’un
et agréments.
produit en tenant compte des procédés
Justifier la nécessité d’apprécier correctement
d’obtention des composants.
les conditions futures d’utilisation pour chaque

matériau
Énoncer et utiliser une synthèse présentant un
matériau, un composant et ses principales
propriétés
Citer les principales dispositions à mettre en
œuvre pour assurer la sécurité des personnes
et des biens lors de l’utilisation de matériaux
présentant un risque toxicologique connu
S2.8 Compétitivité des produits

Citer des éléments significatifs de la
compétitivité.
S2.81Composantes de la compétitivité Définir les termes principaux du vocabulaire
Qualité, normalisation, homologation, associé.
certification, standardisation, protection Identifier des éléments de la politique qualité
industrielle, connaissance des produits de l'entreprise par rapport à son environnement
concurrents Repérer dans les relations client - fournisseur
internes et externes la démarche qualité de
l’entreprise
Justifier la finalité d’une démarche qualité.

S2.82Méthode et outils de la Définir les étapes de la démarche qualité.
compétitivité Identifier des causes de non-qualité.
Outils d’analyse de la valeur Proposer des actions à conduire pour améliorer
la compétitivité
Citer des moyens et des procédures à mettre
en œuvre pour la maîtrise de la qualité totale.
Argumenter sur des résultats issus d’une
analyse menée avec une méthode classique
telle que PARETO ou ISHIKAWA

S2.9 Gestion de production Identifier les étapes du cycle de vie
industriel du produit,
Identifier des sources d’informations de la
S2.91Ordonnancement et gestion de production en vue d’une
planification utilisation par un tiers
Identifier, prendre en compte et justifier les
principes réglementaires de la protection de
l'environnement et des risques industriels à
chaque étape d'une nouvelle production.
Identifier les partenaires internes et
S2.92 Notions de productivité externes, les organismes, leur rôle et leur
domaine d'action.
Respecter les règles d'hygiène, de sécurité
et identifier les structures associées.
S3. SYSTEME D’INFORMATION TECHNIQUE ET COMMERCIAL

Compét
ences
S3.1 Le système d’information
Définir les critères d’une information
S3.11 Les caractéristiques de l’information
technique et commerciale exploitable :
Place et rôle de l’information technico-
fiabilité, sécurité, pertinence,
C3.1 Rechercher, sélectionner et produire des informations techniques et
commerciale disponibilité sélective

Les qualités de l’information Identifier les coûts de l’information :
Le coût de l’information accès, validation, utilisation, stockage
La gestion des ressources informationnelles Montrer le lien entre les caractéristiques
de l’information, les modalités de
gestion mises en place et les sources
d’information mobilisées
S3.12 Les composantes du système
d’information Préciser la place de l’informatique dans
L’organisation du système d’information le système d’information de l’entreprise
La recherche et la circulation de l’information Montrer les contraintes juridiques,
Les ressources matérielles du système humaines, organisationnelles et
commerciales
d’information financières du
Les ressources logicielles traitement informatisé de l’information
technique et commerciale
Distinguer les ressources matérielles :
unité centrale, serveur, informatique
nomade…
Décrire la composition et l’architecture
d’un réseau informatique simple
Décrire les finalités d’un système
d’exploitation, des principaux logiciels
de bureautique, d’un système de gestion
de bases de données, d’un progiciel de
S3.13 La conception et le développement gestion intégré, de progiciels de gestion
du de la relation client
système d’information
L’évaluation d’un système d’information Mettre en évidence le rôle du technico-
L’intégration des systèmes d’information commercial dans l’évolution de
l’organisation du système d’information
Repérer les contraintes techniques
(compatibilité…) liées aux ressources
matérielles et logicielles au sein de
l’entreprise et avec ses partenaires
S3.2 Les TIC et la communication
Identifier les outils de présentation
commerciale
adaptés à une situation de
S3.21Les outils de présentation de communication commerciale
l’information : traitement de texte et grapheurs Mettre en évidence la pertinence de
; logiciels de PréAO, PAO et CAO l’utilisation d’outils de présentation
assistée
Mettre en évidence l’apport des
technologies de l’information et de la
S3.22 Les sites Internet, outils de communication dans le suivi
communication commerciale individualisé des clients
La conception de sites Internet
Expliquer la structure d’un site Internet
Distinguer les types de sites Internet
(marchands…)
Identifier les différentes étapes de
création et de mise à jour d’un site
Internet
S3.3 La gestion de l’information Présenter l’utilité d’Internet et d’un
C3.1 Rechercher, sélectionner et produire des informations techniques
commerciale intranet dans la recherche

d’informations utiles à l’activité technico-
S3.31 Les outils de recherche de l’information commerciale : moteur de recherche,
commerciale annuaire de sites, base de données…
Analyser la structuration des données à

S3.32Les bases de données relationnelles travers des représentations
schématiques
Identifier les différentes étapes
d’exploitation et de mise à jour de bases
de données
et commerciales
S3.33 Les progiciels de gestion intégrés (PGI) Identifier les possibilités offertes par les
et de gestion de la relation client (GRC) progiciels de gestion intégrés (PGI) et
des logiciels de gestion de l’information
dans le cadre relation client
Montrer l’intérêt des requêtes SQL, des
tables, des formulaires, des états et des
macro-commandes On se limitera à des
requêtes simples
Identifier les possibilités offertes par les
TIC pour repérer les opportunités et les
menaces commerciales, et développer
son portefeuille clients
Identifier l’apport d’un logiciel spécialisé
de traitement d’enquêtes (ou d’un
logiciel de gestion de la relation client)
pour analyser des données qualitatives
et des données quantitatives

S3.4 L’utilisation du système d’information
comme outil d’efficacité personnelle Justifier l’utilisation des logiciels de
bureautique (tableur…), des organiseurs
S3.41 Les logiciels de bureautique
personnels, des agendas, des
S3.42 Les logiciels de gestion du temps
gestionnaires de tâches et de tout autre
logiciel d’organisation du travail
S3.5 L’utilisation du système d’information
Mettre en évidence l’importance de
comme outil de d’efficacité collective
l’échange des données informatisées
C3.2 Analyser des informations techniques et commerciales
S3.51 Le partage de l’information

dans la relation avec les partenaires
Les conditions techniques et Repérer les ressources informatiques
organisationnelles du partage de l’information nécessaires au partage et à la diffusion
Le travail collaboratif : intérêt et modalités des informations : type de matériel,
familles de logiciels, moyens d’accès
sécurisés aux ressources (statut et
droits d’accès)
Caractériser les avantages de
l’utilisation d’outils au service du travail
S3.52 L’organisation du travail de l’équipe collaboratif
ou du réseau
Les logiciels de gestion de projet Préciser les contextes d’utilisation
Les logiciels d’organisation de tournée d’espaces numériques de travail
(messagerie,
liste de diffusion, forums, agenda
partagé, plate-forme collaborative)
Caractériser les principes de
l’administration et de la sécurisation d’un
réseau informatique
Présenter le site Internet/Intranet
comme un lieu de partage
d’informations
Mettre en évidence l’intérêt d’un logiciel
de gestion de projet
Justifier l’utilisation d’un logiciel
d’organisation de tournée pour le
technico-commercial
S3.53 L’analyse des informations sur À l’aide de tableaux de bord informatisés,

l’activité commerciale expliquer les modalités de la remontée
Les tableaux de bord informatisés d’informations techniques et
Les outils informatiques d’aide à l’exploitation commerciales et du pilotage de l’activité
des données du système d’information Montrer l’intérêt des outils de mesure de
la performance à l’aide de logiciels de
bureautique et de progiciels commerciaux

S3.6 Pièces graphiques Interpréter un abaque simple et
argumenter sur les critères pris en compte
S3.61 Abaque simple, croquis plan ou Analyser un document graphique simple
perspectif pour détecter les particularités,
éventuellement renseigné, schéma plan ou imprécisions et incohérences éventuelles,
perspectif, plans “ Architecte ”, dessin susceptibles de nuire à son utilisation
technique 2D, maquette virtuelle Interpréter des éléments d’un dossier de
plans : on se limitera aux règles
élémentaires de la lecture des schémas et
dessins techniques 2D
Pour les maquettes virtuelles, on limitera
l’exploitation des modeleurs volumiques
aux fonctionnalités permettant la lecture et
la communication d’informations.
Relever des informations ou communiquer
des solutions en utilisant les techniques
de tracé de croquis à main levée
S3.7 Outils de description temporelle Analyser les tâches à accomplir et leur

ordonnancement dans un contexte

S3.71Planning GANTT clairement précisé (études ou travaux) et
limité à une
vingtaine de tâches au plus.
S3.8 Résistance mécanique et stabilité Apprécier les conditions d’utilisation

des matériaux et composants
S3.81Conditions d’utilisation des matériaux et Identifier les caractéristiques des
composants matériaux et rechercher les valeurs
correspondantes.
S3.82 Essais de matériaux et des Interpréter un comportement (linéaire,
composants : critères significatifs, méthodes élastique, élasto-plastique).
d’évaluation Utiliser des classements, labels,
certifications et agréments.
S3.83 Modifications de comportement en Mettre en évidence les modifications de
fonction de l’environnement d’utilisation comportement en fonction de
(atmosphère agressive, hygrométrie, tenue l’environnement d’utilisation (atmosphère
au feu, …). agressive, hygrométrie, tenue au feu, …).
S3.9 Comportement au feu Identifier les partenaires et

organismes, leur rôle et leur domaine
S3.91 Classement des matériaux et des d’action
composants suivant leur réaction au feu Présenter les phénomènes régissant
la propagation d’un incendie
S3.92 Protection passive Justifier les principes généraux de
prévention Déterminer le classement
réglementaire des constructions
courantes d’après leur destination.
Présenter le classement des matériaux
suivant leur comportement au feu
Repérer les éléments concourants à la
S3.93 Protection active sécurité passive
Repérer les éléments concourants à

la sécurité active
Vérifier la conformité aux exigences
réglementaires des dispositifs de
protection et de lutte contre l'incendie.
S3.10 Hygiène, santé et environnement
Justifier les principes généraux de
prévention
S3.101Réglementation générale
Analyser un plan de sécurité et de
protection de la santé.
S3.102 Ergonomie
S3.103 Les postures de travail Identifier les éléments d'une situation de
travail nouvelle pour un opérateur en
utilisant une approche ergonomique.
S3.104 Les organes de protection et de
sécurité Distinguer dans une fiche produit les
éléments toxicologiques : pouvoir solvant,
solubilité, inflammabilité, toxicité …
S3.105 Les milieux physico-chimiques Définir les notions de flux, intensité,

environnants Caractéristiques physiques, luminance, éclairement, exposition, les
chimiques des matériaux et produits de grandeurs énergétiques et photométriques.
finition
Maîtriser les notions de propreté de l'air
(définitions, mesures) Repérer la nécessité
S3.106 Classements et normes des produits d'un prétraitement à partir de contraintes

de finition Eclairage techniques et réglementaires. Citer les
différents principes traitement de l’air, les
types et les utilisations des traitements (en
précisant la norme d’essais).
S3.107 Qualité de l’air Définir la notion d’hygrométrie Identifier le

Régulation de la qualité de l’air par les phénomène de pénétration de l’eau.
techniques de ventilation, de filtrage et Présenter le comportement des matériaux
d’absorption, humidité et des composants au contact de l’eau.
Identifier les risques dus à la présence
d’eau dans les matériaux et les
composants. Evaluer le risque de
condensation, pour une paroi, à partir de
données.
S3.11 Sécurité d’utilisation Repérer sur un objet les risques liés à sa
géométrie, sa glissance ou son
S3.111 Glissades, chutes, chocs comportement vis-à-vis d’un choc avec
une personne Interpréter les résultats des
essais de produits vis-à-vis des risques
liés à la glissance
S3.112 Forces appliquées au corps
Enoncer la procédure et les risques liés à
l’intervention sur un réseau basse
S3.113 Brûlures, électrocution, explosions tension.
Identifier les éléments d’un circuit, d’une

armoire électrique.
S3.114 Lois de l’électricité
Appliquer les principes de la loi d’ohm à la
sécurité électrique. Définir la nature
physique du bruit. Expliquer le mode de
transmission d’une onde sonore.
Interpréter les résultats d’une mesure du
niveau sonore. Comparer des
caractéristiques acoustiques de matériaux
Vérifier, sans calcul, la conformité d’un
dispositif vis-à-vis de la réglementation
S3.12 Protection contre le bruit
Définir la nature physique du bruit.
Expliquer le mode de transmission
S3.121 Matériaux isolants
d’une onde sonore
S3.122 Protection contre le bruit et le choc
Interpréter les résultats d’une mesure du
S3.123 Matériaux : forme, géométrie, nature
niveau sonore
(résonateur)
Comparer des caractéristiques
acoustiques de matériaux
S3.124 Protection de l’environnement contre Vérifier, sans calcul, la conformité d’un

le bruit émis à l’intérieur d’un élément ou lié à dispositif vis-à-vis de la réglementation
l’élément
S3.125 Transmissions directes et latérales
S3.13 Economie d’énergie et isolation
thermique Définir les modes de transfert thermique
(conduction, convection, rayonnement)

S3.131Environnement thermique
Identifier les unités des grandeurs mises
S3.132Transferts thermiques
en œuvre. Comparer des caractéristiques
S3.133Conductivité thermique des matériaux thermiques de matériaux et des
composants
S3.14 Environnement industriel de
l’entreprise Présenter la technologie maîtrisée
par l’entreprise
S3.141 Les produits et les marchés visés
Décrire les interactions entre les
différents services
Décrire l’organisation d’un système de

S3.142Le système de production
production :
S3.143 La sous-traitance
- La planification à moyen et long terme
- Le lancement et le suivi des fabrications
- La gestion de production
- La maintenance des moyens techniques
de production
S3.15 Industrialisation et développement

durable Identifier les partenaires et
organismes, leur rôle et leur domaine
S3.151 Etat et évolution de la réglementation
d'action.
en matière de protection de l'environnement Repérer l’évolution de la
et des risques industriels.
réglementation en matière de
protection de l’environnement et des
S3.152 Institutions et organismes
risques industriels
Identification, recyclage, stockage,
évacuation des déchets Nature des déchets,
Identifier la nature des déchets.
quantité, nocivité, inflammabilité nuisances Déterminer les droits et obligations
associées, S3.153 Destruction sur place,
vis-à-vis de la gestion des déchets
destruction par entreprise spécialisée. Argumenter un choix énergétique vis-à-vis
S3.154 Analyse du cycle de vie (ACV)
de considérations environnementales

S4. GESTION FINANCIERE ET COMMERCIALE
Compét Savoirs Limites de connaissances

ences
S4.1 Le cadre du management Repérer les liens hiérarchiques dans une

organisation et les principaux éléments de
S4.11 Les structures organisationnelles la culture organisationnelle (valeurs, rituels,
Notion d’organisation et de structure symboles, mythes)
Nature des liaisons, circuits de décision et Distinguer les liaisons informelles, les
pouvoir dans l’organisation relations d’autorité, de pouvoir, les liens de
L’individu dans l’organisation : éléments de dépendance et les stratégies d’influence
psychologie du travail (individu au travail) ; Montrer les liens entre autonomie,
éléments de psycho-sociologie appliquée responsabilités, position dans la structure et
au travail (individu dans le groupe) ; prise de décisions
éléments de sociologie du travail (culture et Présenter les modes de coordination
projet dans l’organisation, le groupe dans (ajustement permanent, normalisation de
l’organisation) procédures, contrôles…)
(Tenir compte de S536)
S4.12 Le management au service de Repérer la place d’un manageur dans une

l’organisation commerciale équipe, à travers une lecture sociologique
C4.1 Gérer l’activité technico-commerciale
Styles de management simple du fonctionnement de l’organisation

Rôle du manageur commercial dans la Préciser les rôles du manageur : définition
mise en place de la relation managériale des priorités, prise de décisions et gestion
Management situationnel des situations critiques
Enjeux stratégiques de l’information et Développer notamment l’influence, sur la
circulation de l’information comme donnée relation managériale, des éléments liés au
clef du management pouvoir comme la définition des
Évolution de l’organisation commerciale responsabilités, la gestion de l’autonomie, la
délégation, la décentralisation des
décisions…
Distinguer les types de rapports instaurés
par le manageur selon la situation (soutien,
évaluation, contrôle, injonction, consultation,
information, promotion…)
Mettre en évidence la place de l’information,
notamment dans la prise de décision du
manageur
Démontrer l’intérêt de procédures favorisant
la circulation de l’information
Dégager les espaces possibles de prise de
décision d’un technico-commercial
Montrer l’intérêt des bilans individuels et

S4.13 L’organisation du travail de
collectifs (Tenir compte de S536)
l’équipe
Distinguer les types de formation
Objectifs commerciaux
Présenter un plan de formation
Outils d’analyse et de répartition des tâches
Introduire les techniques
Méthodes de coordination de l’action
d’accompagnement individualisé
Méthodes de planification
Techniques d’évaluation de l’organisation
du travail
Gestion du temps dans l’activité
personnelle
Systèmes de rémunération

S4.2 Le management opérationnel Insister sur les raisons poussant à choisir entre
de l’équipe commerciale les types de force de vente
Insister sur les raisons poussant à privilégier un
S4.21 La constitution d’une équipe critère de répartition (produit, géographique,
commerciale clientèle, etc.)
Composition des équipes Poser la problématique de la taille optimale
commerciales et types de force de Montrer la diversité et la spécificité des métiers
vente commerciaux et des types de réseau
Métiers commerciaux : appellations, Dégager les principaux statuts commerciaux, les
fonctions, statuts des technico- contraintes et les opportunités qu’ils présentent
commerciaux Présenter les enjeux et coûts du recrutement, la
Missions de l’équipe et de chaque notion de profil de poste, les étapes et méthodes
membre de l’équipe du recrutement
Réseau commercial Présenter les entretiens dans leur dimension
Fonctions et profils de poste méthodologique : recrutement, évaluation, bilan
Taille de l’équipe commerciale et suivi d’action
Recrutement
Citer les fondements psychosociologiques de la
motivation
S4.22 La valorisation du potentiel Montrer les enjeux de la mobilisation d’une
de l’équipe commerciale équipe et expliciter les moyens possibles de
Évaluation qualitative et quantitative mobilisation
des potentiels Présenter les différentes techniques d’évaluation
Formation du potentiel Montrer l’intérêt des bilans
Motivation et stimulation individuels et collectifs
Evaluation des performances Distinguer les types de formation
individuelles et collectives Présenter un plan de formation
Introduire les techniques d’accompagnement
individualisé
S4.23 L’organisation du travail de l’équipe

Objectifs commerciaux
S4.23 L’organisation du travail de Outils d’analyse et de répartition des tâches
l’équipe Méthodes de coordination de l’action
Objectifs commerciaux Méthodes de planification
Outils d’analyse et de répartition des Techniques d’évaluation de l’organisation du
tâches travail
Méthodes de coordination de l’action Gestion du temps dans l’activité personnelle
Méthodes de planification Systèmes de rémunération
Techniques d’évaluation de
l’organisation du travail Expliquer ce que le travail collaboratif apporte
Gestion du temps dans l’activité aux individus et à l’équipe commerciale en terme
personnelle d’efficacité
Systèmes de rémunération Présenter les outils d’aide au travail collaboratif
Montrer que la formalisation des procédures de
S4.24 L’accompagnement et le l’organisation de l’équipe contribue à l’efficacité
contrôle du travail de l’équipe Présenter les outils de suivi managérial de
Travail collaboratif l’équipe (tableaux de bord, gestion des priorités,
Planification et gestion du temps échéances…) Repérer les formes de conflits au
Gestion des conflits sein d’une équipe
Gestion du changement : Distinguer conflits interpersonnels et conflits liés
management réactif, ré ingénierie au fonctionnement d’une équipe
Contrôle et évaluation Présenter les modes de résolution des conflits
Aborder les aspects psychologiques des
mutations organisationnelles (résistance au
changement, repositionnement personnel, etc.)

S4.3 L’accompagnement et le
contrôle du travail de l’équipe Expliquer ce que le travail collaboratif apporte
aux individus et à l’équipe commerciale en terme
S4.31Travail collaboratif
d’efficacité
Présenter les outils d’aide au travail collaboratif
Montrer que la formalisation des procédures de

S4.32 Planification et gestion du
l’organisation de l’équipe contribue à l’efficacité
temps
Présenter les outils de suivi managérial de
l’équipe (tableaux de bord, gestion des priorités,
échéances…)
Repérer les formes de conflits au sein d’une

S4.33 Gestion des conflits équipe
Distinguer conflits interpersonnels et conflits liés
au fonctionnement d’une équipe
Présenter les modes de résolution des conflits
Aborder les aspects psychologiques des

S4.34 Gestion du changement : mutations organisationnelles (résistance au
management réactif, réingénierie changement, repositionnement personnel,
S4.35 Contrôle et évaluation etc.)
S 4.4 Techniques d’évaluation du

Justifier l’utilisation commerciale de documents
risque client
comptables (compte client, compte de résultat et
S4.41 L’analyse de la valeur et du bilan) dans une optique d’aide à la décision
risque client Intégrer d’autres éléments du risque client
C4.3 Évaluation financière de la performance commerciale
- Documents de synthèse de la (données juridiques, économiques,

comptabilité financière stratégiques…)
- Évaluation de la rentabilité Apprécier l’évolution des comptes client individuel
- Typologie des risques par des techniques de scorage multicritères
- Mesure du risque (volume d’achat ou de vente, fréquence, type de
- Estimation de la valeur d’un client produits, récence, incidents de règlement,
endettement…)
Comparer l’estimation de la valeur du capital

S4.42 La couverture du risque
client avec le coût de la relation
client
Montrer l’intérêt de l’utilisation des outils
- Gestion du risque client
comptables et financiers de mesure automatique
- Coût de la couverture
des risques
Présenter les principales solutions internes et
externes de couverture des risques, leurs intérêts
et leurs limites
S 4.5 Techniques d’analyse d’une
Définir, analyser et interpréter un chiffre
relation d’affaire
d’affaires, une marge, un coût
S4.51 L’analyse comptable, Justifier un net à payer à partir des réductions
financière et commerciale commerciales et financières, frais accessoires
- Les marges courants (sans aborder les incidences
- Les éléments facturables comptables) et TVA
- Les conditions de ventes Identifier les principaux documents commerciaux
- Les documents commerciaux ; présenter notamment la rédaction d’un devis
- La rentabilité d’un investissement Prendre en compte les contraintes juridiques
Justifier financièrement le choix d’un
investissement

S4.52 Les règlements et le Identifier les principaux modes et moyens de
financement règlement et justifier le choix opéré dans un
- Les modes de règlement contexte commercial et financier défini
- Les moyens de règlement Repérer les incidences sur la trésorerie
- Les moyens de financement Identifier les principales techniques de
- Intérêts simples et composés financement et justifier la proposition faite dans le
- Amortissements d’emprunts cadre de la négociation commerciale.
Appréhender et expliquer les incidences de

S4.53 Les aspects fiscaux liés à l’amortissement, de la TVA, du mode de
une négociation financement, de la législation en vigueur dans le
- La TVA cadre d’une négociation
- L’amortissement
- Les mesures fiscales
S 4.6 Gestion de l’activité technico-
C4.3 Évaluation financière de la performance commerciale
commerciale Repérer la dynamique des flux liés à l’exploitation

Présenter les principes de la gestion budgétaire,
S4.61 La gestion de l’exploitation
le budget de trésorerie et l’analyse des écarts
courante
Montrer la corrélation entre flux physiques et
- Le cycle d’exploitation d’informations dans la chaîne d’approvisionnement
- La démarche budgétaire Justifier le choix des outils de gestion des stocks
- La logistique dans le cadre d’un contexte technico-commercial
défini Mettre en évidence l’importance de la
logistique dans le cadre des objectifs
commerciaux, d’une utilisation raisonnée des
ressources et d’une gestion des risques
Identifier, classer et présenter les charges liées à

l’action technico-commerciale
Déterminer et justifier les coûts d’une opération
S4.62 La gestion des actions technico-commerciale ou d’une offre
technico-commerciales Mettre en évidence l’intérêt du seuil de rentabilité
- L’analyse des charges dans la prise de décision commerciale
- Le calcul des coûts
- Les indicateurs de rentabilité Présenter des outils de classement et de
segmentation (méthode Pareto et ABC)
Présenter les principaux indicateurs de position
S4.63 Les outils d’analyse et de et de dispersion, leur représentation graphique et
prévisions de l’activité justifier leur utilisation
- L’analyse descriptive
- L’analyse statistique Présenter et justifier les techniques de prévision
de ventes, en tenant compte des variations
saisonnières
S4.64 L’évaluation des Présenter les techniques simples de mise en
performances évidence des corrélations entre séries
- Les indicateurs Repérer les contextes d’évaluation des
- Les tableaux de bord performances
Analyser et interpréter les informations fournies
par les indicateurs commerciaux courants et
spécifiques au secteur d’activité
Justifier le choix des éléments présents dans un
tableau de bord et leur intérêt comme outil de
management

S4.7 La mercatique opérationnelle Présenter les stratégies des entreprises, qu’il
s’agisse de producteurs, de revendeurs et de
S4.71 Le plan de marchéage au prestataires de services
service d’une stratégie Situer le plan de marchéage dans la stratégie
commerciale commerciale de l’entreprise
Stratégies d’entreprise Insister sur la nécessaire cohérence du plan
Place du plan de marchéage dans la Présenter le rôle du technico-commercial dans
stratégie commerciale l’application et l’évolution du plan de marchéage
Rôle du technico-commercial dans le
plan de marchéage Repérer les différents biens et services
industriels
C4.4 Contribution a l’évolution de la politique commerciale

Étudier cycle de vie du produit et gamme de
politique de l’offre
produits
Composantes et spécificités de l’offre
Montrer que les prestations connexes, la qualité
et l’innovation sont des éléments de
Différenciation par l’offre
différenciation fondamentaux
Mise en valeur de l’offre
Exposer les techniques de valorisation
(marchandisage…) adaptées aux différents lieux
physiques ou virtuels de présentation
Identifier les contraintes liées à la fixation du prix

Montrer l’influence de la stratégie commerciale
S4.73 La mise en œuvre la politique sur le prix
de prix Repérer les méthodes de fixation du prix
Contraintes de fixation du prix
Modalités de fixation et de modulation
du prix Repérer les acteurs de la chaîne logistique
Expliciter les enjeux de la maîtrise des flux
logistiques en tant que facteurs de création de
valeur
S4.74 La mise en œuvre de la Montrer les enjeux d’une politique de distribution
politique de distribution et d’achat
Chaîne logistique Souligner l’intérêt et les moyens de la
Choix d’un réseau de distribution collaboration entre fabricants et distributeurs
Animation d’un réseau
Identifier les objectifs, outils et contraintes selon
la cible ou le moyen de la communication
Justifier un choix de communication dans un
contexte donné
Décliner un plan de communication (campagnes
S4.75 La mise en œuvre de la de communication, plans de prospection, de
politique de communication fidélisation…)
Communication clients et clients Insister sur la mercatique directe et ses outils
potentiels
Communication médias et hors
médias

S5. Economie, Droit et Management
S5.1 Droit
Le programme de formation comprend à la fois un contenu à caractère méthodologique et un
contenu à caractère notionnel.
Les compétences d'ordre méthodologique visées par la formation et évaluées au B.T.S. seront
développées tout au long des deux années: leur acquisition est étroitement imbriquée à celle des
savoirs et suppose une démarche pédagogique valorisant la mise en situation de l'étudiant
Le programme dans son champ notionnel prévoit des thèmes d'étude obligatoires. Ceux-ci se situent
à l'issue d'une ou plusieurs parties de programme. Ils visent deux objectifs :
- organiser les notions préalablement étudiées autour d'une problématique,
- amener l'étudiant (seul ou en équipe) à un travail autonome mobilisant ses compétences
méthodologiques.
L'étude de ces thèmes n'est pas exclusive d'activités de formation portant sur tel ou tel point
particulier du programme.
L'enseignement du droit d'entreprise est assuré en cohérence avec les enseignements de spécialité
CONTENUS COMPÉTENCE
I - Approche méthodologique
Maîtriser le vocabulaire juridique spécifique et le registre de
Le langage juridique
langue caractéristique du droit
La documentation juridique et ses
Consulter et exploiter la documentation juridique
spécificités
spécialisée, recourir avec aisance à un code, lire un
L'analyse d'une situation juridique
jugement...
La position d'un problème juridique
Analyser une situation juridique
Poser un problème de droit, construire une argumentation
juridique dans un cas pratique donné dans le cadre
notionnel défini par le référentiel
S51.1 NOTION DE DROIT
 Mettre en évidence la nécessité d'un cadre
S5111 Le droit et l’activité juridique pour l’organisation de l’activité
économique économique.
S5112 Les sources et branches du  Présenter les différentes sources de droit;
droit
 Présenter les différentes branches de droit;
 Identifier les différentes juridictions nationales et
S5113 L’organisation judiciaire préciser leurs attributions.
S5114 L’accès à la justice : principes,
action et procédures judiciaires  Dégager les principes régissant la justice au Maroc.
 Définir les principes clés de la procédure suivie
devant les juridictions
 Distinguer acte et fait juridique;
S5115 Les actes et les faits  Préciser les moyens de preuve dans les actes et les
juridiques faits juridiques;
S5116 La personnalité et la capacité  Distinguer les personnes physiques et morales;

juridique  Identifier les conditions de la capacité juridique;

S51.2 LES CONTRATS ET
LES OBLIGATIONS
S5121 Notion d’obligations - Identifier les différentes formes et sources des

obligations;
- Définir le contrat
S5122Notion de contrats - Identifier les différentes caractéristiques des contrats

- Identifier les conditions générales de formation et de
validité des contrats;
- Identifier les effets de la nullité des contrats.
S51.3 APPROCHE JURIDIQUE DE
L’ENTREPRISE
- Identifier les actes de commerce par nature, par forme et
accessoires;
S5131 Le commerçant et le fonds de - Préciser les conditions liées à l’activité et à la
commerce : personnalité du commerçant;
- Les actes de commerces
- Définition du commerçant
- Les conditions de la qualité du
commerçant et ses obligations - Identifier les différents éléments corporels et incorporels
- Définition du fonds de commerce du fonds de commerce;
- Les opérations effectuées sur le fonds - Préciser la vente, la location et le nantissement du fonds
de commerce;
de commerce
S5132 Les moyens de règlement: (Le - Création, circulation et encaissement des moyens de
chèque, Lettre de change et Billet à règlement,
ordre)
- Distinguer les entreprises individuelles de celles
S5133Les formes juridiques des sociétaires;
entreprises: - Préciser les différentes caractéristiques des sociétés de
-Approche juridique de la notion personnes et de capitaux;
d'entreprise - Les critères de commercialité
-L'entreprise commerciale - Les critères de choix d'une forme de société
-L'entreprise Individuelle et l'entreprise - Préciser les différentes caractéristiques des sociétés :
sociétaire
SNC, SARL, SA - Préciser les étapes de la constitution,
-Sociétés de personnes
-Sociétés de capitaux fonctionnement et la dissolution de ces trois formes
-Société à responsabilité limité d’entreprises;
- Société de personnes et de capitaux

S51.4 LA LEGISLATION DU - Définir et préciser les formes du contrat de travail (CDI,
TRAVAIL CDD, CTT),
- Préciser les obligations des deux parties
- Préciser les conditions de validité et de nullité.
S5141 Les relations individuelles de - Préciser les différentes causes de suspension du contrat
travail
de travail
- Principes généraux du droit de travail - Préciser les différents modes de rupture et leurs
- Contrat du travail conséquences (démission, licenciement).
-Rupture et suspension du contrat du - Préciser la durée légale du travail
travail - Préciser la durée du repos hebdomadaire
- Durée légale du travail - Préciser la durée du congé annuel
- Rémunération - Préciser le salaire de base
- Les accidents du travail - Préciser et déterminer les heures supplémentaires
-Déterminer le salaire brut et net (voir CNSS et CIMR pour
les cotisations)
- Définir l’accident du travail
- Déterminer les indemnités des accidents du travail
S5142 Les relations collectives de - Définir et préciser le rôle du délégué du personnel, les
travail: syndicats du personnel et le comité d’entreprise;
- La représentativité du personnel - Définir l'objet, les modalités et l'intérêt de la négociation
- La négociation collective collective;
- Les conflits collectifs - Repérer les diverses formes de conflits collectifs et
S5143 Les prévoyances sociales: souligner, à partir de situations concrètes, leurs modes de
résolution.
- La CNSS
- La CIMR - Préciser les taux des différentes cotisations sociales
- Préciser les différentes prestations sociales
S515 Les relations de l’entreprise
avec son environnement
S5151 Contrats de vente - Présenter les différentes formes de vente et leurs

S5152 Contrats de transport spécificités (face à face, à distance, à crédit, marchés
S5153 La propriété industrielle et public, …).
commerciale
S5154 La loi sur la concurrence

- Présenter les pratiques commerciales illicites.
S5155 La protection du consommateur

- Mettre en évidence les droits du consommateur.
- Les clauses abusives
- Les garanties légales et conventionnelles
S5156Les accords dans les domaines

- Repérer les spécificités des contrats de sous-traitance,
industriel et commercial
de franchise et de concession.

S5.2 Economie générale
L e programme de formation comprend à la fois u n contenu à caractère méthodologique et un

développées tout au long des deux années: leur acquisition est étroitement imbriquée à celle
des savoirs et suppose une démarche pédagogique valorisant la mise en situation de
l'étudiant.
Le programme dans son champ notionnel prévoit des thèmes d'étude obligatoires. Ceux-ci se
situent à l'issue d'une ou plusieurs parties de programme. Ils visent deux objectifs : - organiser
les notions préalablement étudiées autour d'une problématique, - amener l'étudiant (seul ou en
équipe) à un travail autonome mobilisant ses compétences méthodologiques.
L'étude de ces thèmes n'est pas exclusive d'activités de formation portant sur tel ou tel
point particulier du programme.
L'enseignement de l'économie est assuré en cohérence avec les enseignements de spécialité
CONTENUS COMPÉTENCES
Les langages économiques
Maîtriser le vocabulaire économique, éclairer les
concepts par référence aux théories
La documentation économique. Rechercher et exploiter une documentation
économique (textes, graphiques, tableaux)
Repérer les idées principales d’un texte,
retrouver les enchaînements d’idées et les
argumentations
Rédiger une synthèse
L’analyse d’une situation économique Poser une problématique.
Construire une argumentation structurée
S52.1- LES FONDEMENTS DE
L’ACTIVITE ECONOMIQUE
- Donner la définition de l’économie
S5211L'économie et son domaine - Définir les notions de bases (biens et besoins)
- Cerner Champs d’application de l’économie
- Présenter les principales caractéristiques des
courants de la pensée économique (libéralisme,
keynésianisme et marxisme)
- Définir la notion du marché;

- Définir les éléments du marché : offre, demande, prix
S5212 Le Marché
- Déterminer les différents types de marché : Marché de
biens et services, de travail, de capitaux
- Préciser les régimes du marché : classification de
STAKELBERG
S5213 Les acteurs de l’activité et - Mettre en évidence les agents économiques et leurs
économique et le circuit économique fonctions; - Présenter le circuit économique
- Présenter l'équilibre Emplois/Ressources.

S52.2- LES FONCTIONS
ÉCONOMIQUES - Définir la notion de production;
- Préciser les différents types et facteurs de production
S5221 La production - Mesurer la production
S5222 La consommation - Définir la notion de la consommation

- Préciser les différents types de consommation
- Déterminer les déterminants de la consommation
S5223 L’épargne - Définir la notion de l’épargne

- Préciser les
différents types de
l’épargne - Préciser les
déterminants de
l’épargne
S5224 L’investissement - Définir la notion de l’investissement
- Préciser les différents types de l’investissement
- Préciser les déterminants de l’investissement
- Préciser les différents moyens de financement de
l’investissement (interne, externe indirect et direct)
S5225 La répartition - Définir la notion de répartition
- Préciser les différentes modalités de la distribution et
redistribution du revenu (instruments et objectifs)
S53.3- LE FINANCEMENT DE
L’ECONOMIE
- Définir la notion de la monnaie
S5331 La monnaie - Préciser les différentes formes et
fonctions de la monnaie - Définir la
notion de la masse monétaire et ses
contreparties
- Présenter les mécanismes du financement direct et

S5332 Le marché des capitaux indirect
- Définir la notion du marché monétaire - Définir la
notion du marché financier
S5333 Le système monétaire - Présenter la notion du SMI

international (SMI) - Mettre en évidence les rôles des institutions financières
internationales (Banque mondiale, FMI, ... etc.) dans le
financement de l’économie;

S53.4- LES ECHANGES
INTERNATIONAUX
- Définir la notion de commerce international
S5341 Les fondements des - Présenter les théories du commerce
échanges internationaux international (A. Smith, D. Ricardo, H.O.S)
- Définir et étudier le protectionnisme et libre
échange.
S5342 Les mesures des - Définir et présenter les différentes composantes de

échanges internationaux la balance des paiements
S5343 Les groupements - Déterminer et analyser les différents taux de
internationaux : UE, ALENA, commerce international (taux d’ouverture, taux de
UMA couverture, taux de pénétration, terme
d’échange)
S5344 Marché de change - Définir les taux de change fixe et les taux de change
flottant
- Etudier les incidences des variations du cours
des changes sur la balance de paiements;
- Mesurer le poids des principales monnaies dans les
échanges internationaux
S53.5- LA REGULATION DE
L’ECONOMIE - Définir la notion de régulation par le marché
- Déterminer les mécanismes de formation du prix
S5351 La régulation par le marché d'équilibre sur un marché concurrentiel;
- Préciser les différentes modalités de la
détermination des prix dans le marché
- Présenter les limites de la régulation par le marché.
- Définir les objectifs de l'intervention de l'État;

- Déterminer les mécanismes de l’intervention de
S5352 La régulation par l’Etat
l’Etat: présentation des politiques économiques,
objectifs et instruments (monétaire, budgétaire,
fiscale et sociale)
- Présenter les limites de l’intervention de l’État.
S53.6- LES PROBLEMES DE

DEVELOPPEMENT
- PNB par habitant, IDH
S5361Notions de croissance et de - Pays industriels, NPI, PMA, pays en transition
développement - Traiter les différentes stratégies traditionnelles
S5362 Indicateurs du (promotion des exportations, substitutions aux
développement importations, industries industrialisantes) et celles
axées sur le rôle de l’Etat et le capital humain.
S5363La diversité des pays face au
développement
S5364Stratégies de développement

S5.3 Management
Le programme de formation comprend à la fois un contenu à caractère méthodologique et un

développées tout au long des deux années: leur acquisition est étroitement imbriquée à celle
des savoirs et suppose une démarche pédagogique valorisant la mise en situation de l'étudiant
Le programme dans son champ notionnel prévoit des thèmes d'étude obligatoires. Ceux-ci se
situent à l'issue d'une ou plusieurs parties de programme. Ils visent deux objectifs : - organiser
les notions préalablement étudiées autour d'une problématique, - amener l'étudiant (seul ou en
équipe) à un travail autonome mobilisant ses compétences méthodologiques.
L'étude de ces thèmes n'est pas exclusive d'activités de formation portant sur tel ou tel
point particulier du programme.
L'enseignement de management est assuré en cohérence avec les enseignements de
spécialité
Contenus Compétences
Le vocabulaire économique - maîtriser le vocabulaire économique spécifique et l'utiliser à bon
La documentation escient.
économique - consulter et exploiter une documentation économique spécialisée
sur l'entreprise;
- rechercher des informations sur les entreprises ;
- analyser et traiter des informations relatives aux entreprises ;
- rédiger une synthèse.
L'analyse d'une situation - analyser une situation d'entreprise au travers de diverses grilles
d'entreprise de lecture (financière, commerciale, organisationnelle,
industrielle...) ;
- construire une argumentation structurée.
L'analyse d'un problème - mettre en évidence un problème de gestion, repérer toutes ses
de gestion dimensions, mettre en perspective les outils et techniques et des
éléments de solution ;
- utiliser une approche systémique et montrer les interdépendances
des décisions d'entreprises et des variables d'action.

S53.1 : Définitions et limites - On privilégie une approche multidimensionnelle de
l’entreprise.
S5311L’entreprise
- Définitions et objectifs de l’Ese
- Les analyses sociologiques et psycho sociologiques de
l’Ese (écoles classique, des relations humaines)
- Classification des Ese (économique, juridique, social)
- Les théories de la contingence : facteurs internes et

S5312L’environnement de
externes de la contingence
l’entreprise
- L’analyse des modes de relations entre les entreprises :
concurrence, complémentarité
- Définitions
- Les composantes de la culture d’entreprise : éléments
S5313L’identité et la culture de socioculturels de l’entreprise, styles de commandement
l’entreprise - Interactions entre la culture d’entreprise et le
management

S53.2 : Système d’information et
de décision
- Notion d’information, rôles de l’information
S5321Le système d’information - Impact du système d’information sur l’organisation de
l’entreprise
- Les fonctions de la décision, les types de décisions

S5322L’entreprise, centre de
- Le processus de décision
décision - On aborde le modèle IMC et un autre modèle.
- Définitions
S5323Décision et pouvoir - L’exercice du pouvoir : notion de pouvoir, légitimité du
pouvoir, caractéristiques du pouvoir et sources du pouvoir
- Les formes de pouvoir : centralisation et
décentralisation, management participatif
S53.3 : L’organisation de
l’entreprise
- Typologies en fonction de la répartition du pouvoir :
S5331La structure de l’entreprise structure hiérarchique ou fonctionnelle, structure
hiérarchico-fonctionnelle
- Typologies en fonction des activités : fonctionnelle,

S5332Dynamique de la structure : divisionnelle ou matricielle
structures émergentes, - On aborde les caractéristiques, les avantages et les
organisation transversale, par inconvénients de chacune de ces structures.
projets, l’entreprise réseau
S53.4 : Les principales activités
de l’entreprise - Définitions et objectifs - Processus d’achat
- Gestion des stocks
S5341 L’approvisionnement
- Définitions et objectifs
- Les systèmes de production : typologies des systèmes
S5342 La production (linéaire, discontinue, unitaire)
- Etapes du processus de production

- Les contraintes pesant sur la gestion de la production
S5343 La gestion de la (technologiques, financières et mercatiques)
production - Les modes de gestion de la production : court terme,
long terme (pilotage par l’amont, par l’aval)
- L’évolution de la gestion de production : les facteurs
d’évolution (environnements mercatique, technologique,
économique et géographique)
- Les nouveaux impératifs de la production (flexibilité,
productivité, qualité)
- Définitions, objectifs
S5344 La commercialisation - La démarche mercatique - L’étude du marché
- Le plan de marchéage - La force de vente
- Définitions et objectifs - Solvabilité et rentabilité

S5345 Le financement - Modes de financement : Court terme : escompte, crédit
de trésorerie, crédit de mobilisation des créances
commerciales,

Long terme : autofinancement, capital social, emprunts,
crédit-bail, locations.
S53.5 : Les approches

processuelles -Définition et enjeux. - Outils de la qualité
- Gestion de la qualité totale
S5351 La démarche qualité
- Rôle des organismes de certification
- Types des certifications adaptées à la PME
- Étapes de la démarche de certification
S5352 La certification - Atouts et limites de la certification - Coût de la
certification
- Définition
S5352La logistique - Domaines
- Enjeux
S53.6 : La gestion des
ressources humaines - Définition de la GRH
- Domaines de la GRH
S5361Les fondements de la GRH - Rôle et enjeux de la GRH
S5362 L’évolution de la GRH - Flexibilité

- Externalisation
S5363 Le recrutement - Modes de recrutement

- Gestion prévisionnelle de l’emploi
- Etapes de recrutement
S5364 La rémunération - Définitions, composantes et enjeux,

- Individualisation, modulation.
S5365 L’évaluation des ressources - Objectifs

- Outils
humaines
- Gestion des conflits
S5366 La gestion sociale
- Objectif de la formation
S5367 La formation - Types de formation
- Plan de formation
S53.7 : La stratégie
- Définition
S5371 Notion de stratégie - Objectifs et composantes de la stratégie
- Distinction entre stratégie et planification

S5372 La planification et - Mise en œuvre
planification stratégique - Intérêt et limites de la planification
- Diagnostic stratégique externe et interne

S5373 La démarche stratégique - Décision stratégique (objectif et choix stratégique)
- Mise en œuvre stratégique
- Contrôle stratégique
- Différents niveaux d’analyse : segmentation stratégique,

S5374 Analyse concurrentielle analyse de la position concurrentielle de l’entreprise, les

forces de M. Porter
- Outils d’analyse concurrentielle : cycle de vie de produit,
analyse de portefeuilles d’activités (BCG), matrice des
forces, faiblesses, opportunités et menaces
- Impact de la technologie sur la stratégie de l’entreprise

S5375 Analyse technologique
- Outils d’analyse technologique
- Veille technologique
- Voies d’accès à l’innovation
S5376 Analyse organisationnelle - Structure

- Compétences et ressources matérielles
- Effet d’expérience
- Selon le domaine d’activité : stratégies de spécialisation

S5377 Typologie de la stratégie ou de diversification, de recentrage ou de
désengagement
- Selon les variables concurrentielles : stratégies de
domination par les coûts, de différenciation ou de
concentration
S5378 Les voies de - Croissance interne et externe (concentration verticale,

développement horizontale et conglomérale)
- Internationalisation
- Stratégies d’impartition : alliance, partenariat, franchise,
concession, GIE, sous-traitance et externalisation
- On aborde les caractéristiques, la portée et les limites
des chacune de ces stratégies.
S53.8 : L’entreprise citoyenne et

l’éthique
- Rôle de l’entreprise
S5381 L’entreprise citoyenne - Concept de citoyenneté
- Enjeux de la citoyenneté
- Développement durable
- Equité sociale
- Définition de l’éthique
S5382 L’entreprise et l’éthique - Objectifs à travers l’éthique
- Analyse critique de la démarche éthique

‫‪2.2- Savoirs généraux‬‬
‫‪S6. ARABE‬‬
‫توطئـــة‪:‬‬
‫تحظى اللغة العربٌة بوضع متمٌز داخل الحقل اللغوي والثقافً المغربً‪ ،‬وتحتل موقعا متقدما كلغة للتدرٌس فً المنظومة التربوٌة‬
‫الوطنٌة‪ ،‬حٌث عدها المٌثاق الوطنً للتربٌة والتكوٌن ضمن ثوابت ومقدسات البالد‪ ،‬وأكد على أن تعزٌزها واستعمالها فً مختلف مجاالت العلم‬
‫والحٌاة كان وال ٌزال وسٌبقى طمو حا وطنٌا‪ ،‬واقترح مجموعة من التدابٌر التنظٌمٌة والبٌداغوجٌة للرفع من التمكن من كفاٌاتها‪ ،‬كما استلزم‬
‫ضرورة فتح شعب اختٌارٌة للتعلٌم العلمً والتقنً والبٌداغوجً على مستوى الجامعات باللغة العربٌة‪.‬‬
‫هذا‪ ،‬وقد ساهم البرنامج االستعجالً بدوره فً دعم خطوات المٌثاق الوطنً للتربٌة والتكوٌن‪ ،‬حٌث أكد ضمن مشروع تطوٌر تعلٌم‬
‫اللغات على "دعم تجدٌد تعلٌم اللغة العربٌة وتقوٌته"‪ ،‬ونص فً مشروع برنامج تطوٌر التعلٌم التقنً والتقنً العالً على "توحٌد وتحٌٌن‬
‫المقررات الخاصة بشهادة التقنً العالً‪".‬‬
‫باالستناد إلى المرجعٌات السابقة وفً إطارها العام ٌتم تقدٌم منهاج بدٌل للغة العربٌة خاص بأقسام تحضٌر شهادة التقنً العالً وفق‬
‫الملف الوصفً اآلتً‪:‬‬
‫الكفاٌات المستهدفة من منهاج اللغة العربٌة بأقسام تحضٌر شهادة التقنً العالً‪:‬‬ ‫‪-I‬‬
‫الكفاٌة التواصلٌة‪:‬‬ ‫‪)1‬‬
‫كفاٌة التعبٌر الشفوي‪:‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫القدرة على‪:‬‬
‫تمثل أدبٌات التواصل الشفوي(االنتباه‪ ،‬االستماع‪ ،‬التركٌز‪.)...‬‬ ‫‪‬‬
‫استٌعاب وفهم مضامٌن النصوص واستعادتها شفوٌا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إنتاج رسالة شفوٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األشكال‬ ‫فك رموز التواصل غٌر التلفظً (النظرات‪ ،‬الحركات‪ ،‬اإلٌماءات‪ ،‬اإلٌحاءات والوضعٌات‪،‬األحجام‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫واأللوان‪.)...‬‬
‫مراعاة قواعد التلفظ السلٌم ( التنغٌم وخصوصٌات مخارج الحروف‪.)...‬‬ ‫‪‬‬
‫لتفعٌل هذه الكفاٌة ٌنبغً إنجاز تطبٌقات وظٌفٌة حول‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬مهارة إلقاء عرض ( تقنٌة االرتجال)‪.‬‬
‫‪ ‬أخذ كلمة ( تعلٌق‪ ،‬تعقٌب ومناقشة)‪.‬‬
‫‪ ‬تسٌٌر اجتماع (ندوة‪ ،‬مناظرة‪ ،‬مائدة مستدٌرة)‪.‬‬
‫‪ ‬التواصل عبر الهاتف‪.‬‬
‫ب ‪ -‬كفاٌة التعبٌر الكتابً‪:‬‬
‫‪ ‬التحفٌز على استعمال اللغة العربٌة المٌسرة‪.‬‬
‫‪ ‬تمكٌن الطالب من توظٌف قدراته اللغوٌة فً مجاالت البحث المتصل بتخصصه ومسالك دراسته‪.‬‬
‫‪ ‬توظٌف علوم اللغة فً إنتاج وتحلٌل مختلف النصوص‪.‬‬
‫‪ ‬تنوٌع صٌغ التعبٌر وأسالٌبه واختٌار المقال المناسب للمقام‪.‬‬
‫‪ ‬التحفٌز على الكتابة واإلبداع‪.‬‬
‫لتفعٌل هذه الكفاٌة ٌنبغً إنجاز تطبٌقات وظٌفٌة حول‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬مهارة تدوٌن رؤوس أقالم لنص مقروء‪.‬‬
‫‪ ‬تكثٌف وتلخٌص نص مقروء‪.‬‬
‫‪ ‬توسٌع فكرة‪.‬‬
‫الكفاٌة المنهجٌة‪:‬‬ ‫‪)2‬‬
‫تحقٌق القدرة على ‪:‬‬
‫‪ ‬وضع تصمٌم لموضوع أو مشروع بحث أو دراسة‪.‬‬
‫‪ ‬استعمال جذاذات الخزانات للبحث عن المصادر والمراجع‪.‬‬
‫‪Brevet de Technicien Supérieur‬‬ ‫‪67‬‬
‫‪Technico – Commercial‬‬
‫التمكن من منهجٌة البحث فً القوامٌس والموسوعات وبنوك المعطٌات واألقراص المدمجة والمراجع الرقمٌة والمواقع‬ ‫‪‬‬
‫اإللكترونٌة‪.‬‬
‫اكتساب تقنٌات إعداد الهوامش وتصنٌف البٌبلٌوغرافٌا ودالئل األعالم واألماكن والفهارس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫انتقاء المعلومات وتصنٌفها واستثمار البٌانات والوثائق والصور‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تركٌب الخالصات المركزة واستجماع النتائج‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫لتفعٌل هذه الكفاٌة ٌنبغً إجراء تطبٌقات وظٌفٌة حول‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬توظٌف عالمات الترقٌم وأدوات الربط‪.‬‬
‫‪ ‬تحدٌد تمفصالت النص وتقسٌمه إلى وحدات أو متوالٌات داللٌة أو تركٌبٌة‪.‬‬
‫‪ ‬مهارة التمٌٌز بٌن األجناس األدبٌة (السٌرة‪ ،‬الرواٌة‪ ،‬القصة‪ ،‬الشعر‪ ،‬الرحلة‪ )...‬ومختلف أشكال الخطاب (السردي ‪،‬‬
‫الوصفً‪ ،‬الحواري‪ ،‬اإلخباري‪ ،‬التفسٌري‪ ،‬الحجاجً‪.)...‬‬
‫الكفاٌة الثقافٌة‪:‬‬ ‫‪)3‬‬
‫التمكن من‪:‬‬
‫تحصٌل وعً بقضاٌا ورهانات العصر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مساٌرة مستجدات العصر الثقافٌة والعلمٌة والتكنولوجٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إدراك التحدٌات التً تواجه العرب فً عصر العولمة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استثمار تقنٌات قراءة صورة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬استثمار نصوص مختارة تطابق المضامٌن المقترحة فً السنتٌن األولى والثانٌة‪.‬‬
‫الكفاٌة اإلستراتٌجٌة‪:‬‬ ‫‪)4‬‬

‫تمثل مقومات الحضارة المغربٌة واالنفتاح على الثقافة اإلنسانٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعزٌز قٌم الثقة بالنفس وقٌم التفتح واحترام الرأي اآلخر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعزٌز المواقف والمٌوالت اإلٌجابٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تكوٌن الحس النقدي وروح المبادرة الفردٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬مهارة إبداء الرأي واتخاذ موقف معلل بحجج وبراهٌن إزاء الظواهر والقضاٌا المدروسة‪.‬‬
‫الوسائل والدعامات الدٌداكتٌكٌة للكفاٌات المستهدفة ‪:‬‬ ‫‪-II‬‬

‫توظٌف نصوص مختارة تعالج موضوعات لها عالقة بالقضاٌا والظواهر المقترحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫االستفادة من خدمات مكتبٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توظٌف دعائم سمعٌة بصرٌة ( صور ‪ ،‬بٌانات‪ ،‬وثائق ‪ ،‬أشرطة سمعٌة‪ ،‬سمعٌة‪/‬بصرٌة‪ ،‬أجهزة الحاسوب والمسالط العاكس‪.)...‬‬ ‫‪‬‬
‫القٌام بزٌارات مٌدانٌة وخرجات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استثمار العروض والبحوث الجماعٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تنظٌم ندوات أو موائد مستدٌرة ٌشارك فٌها الطلبة إعدادا وإنجازا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعزٌز بأنشطة مدمجة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫طرق المراقبة والتقوٌم ‪:‬‬ ‫‪-III‬‬
‫ٌبقى العمل بالنصوص القانونٌة المنظمة لشهادة التقنً العالً ساري المفعول بحٌث ‪:‬‬
‫‪ -‬تدخل المراقبة المستمرة فً السنة االولى بنسبة ‪ %50‬فً احتساب المعدل السنوي‪ ،‬فروض المراقبة المستمرة والمحددة فً (‪)4‬‬
‫فروض كتابٌة على االقل فً السنة‪ ،‬وٌمكن احتساب مشاركة الطالب الشفوٌة ضمن معدل المراقبة المستمرة‪ .‬بٌنما ٌدخل امتحان نهاٌة‬
‫السنة االولى بنسبة ‪ %50‬فً احتساب المعدل السنوي‪.‬‬
‫‪ -‬تدخل المراقبة المستمرة فً السنة الثانٌة بنسبة ‪ %25‬فً احتساب المعدل السنوي‪ ،‬وتنجز على شكل (‪ )3‬فروض كتابٌة على األقل فً‬
‫السنة‪ ،‬وٌمكن احتساب مشاركة الطالب الشفوٌة ضمن معدل المراقبة المستمرة‪ .‬بٌنما ٌدخل امتحان نهاٌة السنة الثانٌة بنسبة ‪ %55‬فً‬
‫احتساب المعدل السنوي لنٌل شهادة التقنً العالً‪.‬‬
‫مضامٌن منهاج اللغة العربٌة فً أقسام تحضٌر شهادة التقنً العالً‬ ‫‪-IV‬‬
‫مدخل ممهد للدراسة‪:‬‬
‫أنشطة تمهٌدٌة‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫التعرف إلى الطلبة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعرٌف بمفردات المقرر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫شرح خطة العمل وأسالٌب التقوٌم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قٌاس مكتسبات الطلبة اللغوٌة والمعرفٌة والمنهجٌة من خالل رائز قبلً ٌتم استثماره لتشخٌص االحتٌاجات‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫السنـة األولى ‪:‬‬ ‫قضاٌا وظواهر عامة‪:‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫محور العولمة ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪ ‬العولمة والهوٌة‪.‬‬
‫‪ ‬العولمة واالقتصاد‪.‬‬
‫‪ ‬العولمة وثقافة حقوق اإلنسان‪.‬‬
‫محور االقتصاد والمجتمع‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫األمن الغذائً العربً‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫هجرة األدمغة وترسٌخ مبدأ التبعٌة‬ ‫‪‬‬
‫النظام المعلوماتً الجدٌد وآثاره فً تنمٌة االقتصاد والمجتمع‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫محور الترجمة ورهانات المثاقفة‪:‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ ‬اللغة العربٌة والترجمة‪.‬‬
‫‪ ‬الترجمة وحوار الثقافات‪.‬‬
‫‪ ‬الترجمة والتنمٌة‪.‬‬
‫محور القٌم اإلنسانٌة‪:‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ ‬الفن فً مواجهة أزمة القٌم‪.‬‬
‫‪ ‬قٌمة الجمال بٌن المظهر والجوهر‪.‬‬
‫‪ ‬قٌمة الحرٌة (المدلول الفكري واالجتماعً)‪.‬‬
‫ب‪ -‬تقنٌات التواصل‪:‬‬
‫مفهوم التواصل‪ :‬أنواعه‪ ،‬شروطه‪ ،‬معٌقاته‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫تقنٌات تحرٌر رسالة (شخصٌة ‪/‬إدارٌة)‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫كتابة نهج سٌرة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫كتابة طلب االستفادة من تدرٌب‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫السنـة الثانيـة ‪:‬‬ ‫قضاٌا وظواهر عامة‪:‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫محور ثقافة الصورة ( الثقافة البصرٌة)‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ ‬السٌنما؛ مكوناتها ووظائفها‪.‬‬
‫‪ ‬فن العمارة والبٌئة‪.‬‬
‫‪ ‬المسرح العربً بٌن االتباع واإلبداع‪.‬‬
‫محور التكنولوجٌا والمعلومٌات ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ ‬اللغة العربٌة والثورة الرقمٌة‪.‬‬
‫‪ ‬العلم ومشكالت العصر( البٌئة‪ ،‬الهندسة الوراثٌة)‪.‬‬
‫‪ ‬اإلعالم والتنمٌة‪.‬‬
‫محورالحداثة والتراث‪:‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ ‬المجتمع العربً بٌن التقلٌد والتحدٌث‪.‬‬
‫‪ ‬تراثنا بٌن المحلٌة والعالمٌة‪.‬‬
‫‪ ‬المجتمع المدنً ورهانات التحدٌث‪.‬‬
‫محور اإلنسان والمستقبل‪:‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ ‬أدب الخٌال العلمً‪.‬‬
‫‪ ‬التنبؤ العلمً ومستقبل اإلنسان‪.‬‬
‫‪ ‬التربٌة وصناعة المستقبل‪.‬‬
‫ب‪ -‬تقنٌات التواصل‪:‬‬
‫‪ -1‬تعزٌز مكتسبات الطالب حول مفهوم التواصل وأنواعه ودعم هذه المكتسبات بنصوص متخصصة فً آلٌات تحلٌل الخطاب‪.‬‬
‫‪ -2‬تعزٌز مكتسبات الطلبة حول المراسالت اإلدارٌة وتقنٌات كتابتها‪:‬‬
‫‪ ‬إعداد استمارة‪.‬‬
‫‪ ‬تحرٌر تقرٌر‪.‬‬
‫‪ ‬إجراء مقابلة‪.‬‬
‫مالحظـات هامـة ‪:‬‬
‫ٌمتحن الطالب فً جمٌع الكفاٌات المستهدفة بشكل تدرٌجً على أن ٌستوفً التمكن منها جمٌعها فً نهاٌة السنة الثانٌة (ٌرجى‬ ‫‪-1‬‬
‫التنسٌق بٌن أساتذة المادة على مستوى السنتٌن األولى والثانٌة)‪.‬‬
‫ٌنتقً األستاذ ما ٌراه مناسبا من الدروس اللغوٌة والبالغٌة المٌسرة باعتباره المدرك الحتٌاجات طلبته‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫لتعزٌز المهارات القرائٌة ٌتعاقد األستاذ مع طلبة السنة األولى على اختٌار وقراءة مؤلف من مؤلفات الثقافة العربٌة على أن‬ ‫‪-3‬‬
‫تحتسب قٌمته الجزائٌة ضمن المراقبة المستمرة‪.‬‬
‫ٌمكن استثمار النصوص المترجمة إلى اللغة العربٌة التً تستجٌب للمحاور المقترحة وتخدم الكفاٌات المستهدفة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

S7. FRANCAIS
Introduction :
L'enseignement du français dans les classes de préparation du BTS vise la maîtrise de l'expression
orale et écrite qui permettent ainsi à l’apprenant de :
- s'insérer dans le groupe des pairs : en mesurant en quoi la construction de soi passe par le
rapport avec les autres ;
- s'insérer dans l'univers professionnel : en comprenant les enjeux sociaux et économiques des
discours professionnels ;
Ainsi, par la progression du programme de français (1 et 2), on veut atteindre les objectifs suivants :
I - Finalités
L'enseignement du français au BTS a pour finalité l'acquisition de quatre compétences :
- entrer dans l'échange oral : écouter, réagir, s'exprimer ;
- entrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire ;
- devenir un lecteur compétent et critique ;
- confronter des savoirs et des valeurs pour construire son bagage avant d’intégrer le monde
professionnel.
II - Capacités
La compréhension de soi, du monde environnant, de l'univers professionnel, prend appui sur les
capacités suivantes :
Savoir organiser sa pensée, savoir réfléchir
- reformuler ce que l'on vient d'apprendre et expliquer ce que l'on vient de faire ;
- effectuer une recherche et confronter des informations ;
- mobiliser ses connaissances, les formaliser, les réutiliser ;
- passer du préjugé au raisonnement.
Savoir lire, savoir écrire
- lire tous les discours et tous les genres de textes ;
- saisir l'organisation et les enjeux des messages écrits et oraux ;
- prendre en compte le destinataire ; choisir le type de discours attendu dans une production écrite ou
orale ;
- utiliser une langue correcte et les codes requis dans une situation de communication.
Savoir s'exprimer à l'oral et à l'écrit, savoir écouter
- se dire, dire le monde, avec un vocabulaire précis (narration, description, exposition) ;
- prendre sa place dans les débats contemporains (argumentation) ;
- prendre conscience des usages personnels et sociaux de la langue, les réutiliser.
LES COMPOSANTES DU PROGRAMME DE FRANCAIS

I- LANGUE :
Cohérence du discours - Procédés de reprise, substituts, pronoms personnels
et du texte - Connecteurs logiques
- Citation du discours d'autrui (discours direct, indirect, reformulation,
verbes introducteurs, attribution de la citation)
- Modalisation
- Accords en genre et en nombre.
- Expansion du nom, adjectifs et adverbes
Cohérence
- Nominalisation
grammaticale
- Types de phrases
- Phrase simple et phrase complexe (coordination et juxtaposition)
- Champ lexical, lexiques spécialisés
Cohérence lexicale
- Registre de langue

II- ACTIVITES D'EXPRESSION ORALE :
Apprentissage de la voix - Prendre la parole dans le débat, travailler l'élocution lors d'un exposé
- S'exercer à lire à haute voix des textes non littéraires (clarté de la
diction)
- Suivre un débat et soutenir son attention dans la durée
Écoute et prise en compte
- Reformuler, résumer l'argumentation d'autrui avant de la commenter,
de la parole de l'autre
de la discuter, de la réfuter
- Se présenter en vue d'une intégration dans le groupe, d'un entretien
d'embauche
Affirmation de soi dans le
- Expliquer ce qu'on a fait, comment on l'a fait, pourquoi on l'a fait
groupe
- Raconter une activité réalisée à l'atelier, une journée de stage
- Tenir un rôle, construire une posture dans une argumentation
- Prendre en compte le destinataire en fonction de l'effet à produire : le
soutenir dans son point de vue, l'étonner, le faire réagir, le contredire,
Échange et action orale
l'apaiser
- Gérer son temps de parole en fonction des autres
III- ACTIVITES D'EXPRESSION ECRITE :

Rédiger un texte fonctionnel Résumé, synthèse, un texte explicatif, etc.
Rédiger un dialogue Une argumentation sous la forme d'un dialogue par exemple.
Exposé d'une opinion personnelle, compte rendu d'un débat
Rédiger un texte argumentatif
argumenté, demande argumentée, etc.
PROGRAMME DE LA PREMIERE ANNEE
RECOMMANDATIONS :
1- Ce programme est délibérément riche est varié pour donner à l’enseignant une certaine
liberté pour l’adapter au niveau des profils des apprenants qui composent sa classe.
2- L’enseignant – animateur est appelé à privilégier, dans sa pratique de la classe de
Français, les supports à caractère socio-économique.
OBJECTIF GENERAL :
 Consolider les acquis du cycle secondaire
A – ACTIVITES DE LANGUE :
1- Les types de phrases
2- Les constituants fondamentaux de la phrase
3- Les constituants du groupe nominal :
I- le nom
II- le déterminant
4- L’expansion du groupe nominal
I- l’adjectif qualificatif
II- le complément de nom
III- l’apposition
5- Les constituants du groupe verbal
Les verbes et ses formes
Les conjugaisons :
I- les formes simples
II- les formes composées
III- autres formes verbales
IV- la forme pronominale
V- la concordance des temps
VI- l’accord des verbes (er / pp) et le choix de l’auxiliaire
Verbes transitifs et verbe intransitifs
6- De la phrase simple à la phrase complexe : la coordination
7- De la phrase simple à la phrase complexe : la subordination
8- La ponctuation grammaticale
9- Le lexique
I- la composition
II- la suffixation, la préfixation
III- paronymie, homonymie, polysémie, antonymie, synonymie,
IV- le sens d’un mot : sens propre, figuré, dénotation, connotation, champ lexical, champ
sémantique …
V- le rythme et la chronologie dans un texte : ellipse, anticipation, retour en arrière, dilatation,
pause, scène, sommaire
B- ACTIVITES ORALES (1 heure par quinzaine)
L’activé orale peut être programmée une fois par quinzaine sous forme de :
 Jeux de rôle
 Lecture diction
 Mini exposé
 Table ronde
 Débat
C- PRODUCTION ECRITE :
La production écrite doit être un prolongement de l‘étude de texte
I- Evaluer les acquis : remettre en ordre des paragraphes

: découvrir la structure (plan)
II- Savoir observer un texte : disposition, particularité (titre, date, nom de l’auteur…)
: indiquer les types de textes : narratif, prescriptif…
III- Caractériser un texte : système d’énonciation (schéma de communication) lien
logiques
IV- Dégager l’organisation d’un texte (structure, cohérence, idées principales ;
secondaires…)
V- Se familiariser avec la technique du résumé (compte des mots, règles du résumé,
synonymie, termes génériques, transformation verbale- nominale
VI- Respecter la présentation : marge, disposition des paragraphes, accents, majuscules,
ponctuation nb de mots repérage du plan
VII- Utiliser les registres de langue appropriés (repérer, adapter un registre à une situation de
communication)
PROGRAMME DE LA DEUXIEME ANNEE

OBJECTIF GENERAL :
 Maîtriser et développer les compétences
A- LA PREMIERE PARTIE :
1. l’argumentation et les types d’argument
2. Choisir et classer les arguments (reconnaitre les arguments des exemples, identifier un contre
argument, proposer une série d’arguments, illustrer, insérer une citation)
3. les plans argumentatifs : plan analytique, plan critique etc.
4. Les raisonnements
5. Rédiger un paragraphe argumentatif (entête /à la fin du paragraphe
6. Rédiger les parties d’un texte argumentatif (introduction : « accrocher »par une idée, poser la
question adéquate, annoncer le plan, la problématique… La transition : rappeler l’idée
générale ou l’annoncer…la conclusion : rappeler les grandes lignes du plan, répondre à la
question posée, séduire par une idée, rédiger le développement en deux parties…)

B- LA DEUXIEME PARTIE :
1. La recherche documentaire
2. La synthèse des textes
C- L’ACTIVITE ORALE : (Des exposés de vingt mn.)
Ce qui va permettre à l’apprenant d’exploiter les cours de la recherche, la synthèse et
l’argumentation.
Il s’agit d’un exercice de préparation pour les soutenances de fin d’année.
Remarque :
L’enseignant pourra s’inspirer des deux séquences proposées pour construire sa
progression annuelle. (Voir annexe 1et 2)
1ère ANNEE
SEQUENCES OBJECTIFS ORAL ACTIVITES
(Notionnels et
linguistiques)
1 -Structure du vocabulaire 1- Se 1-Production écrite
SEQUENCE N=° (nominalisation/synonymie/a présenter/présenter (points de méthode)
1 ntonymie.) - Simulation (chaque 2-les différents plans de
CONSOLIDATION 2- Le système verbal étudiant présente l’essai
DES ACQUIS (temps/accords….) devant la classe son 3- remettre en ordre des
DU CYCLE 3- La phrase simple et la paragraphes
projet de carrière)
SECONDAIRE phrase complexe
(coordination/subordination 2- jeux de rôles
…)
Bilan de séquence Evaluations : (modèle de l’examen de BTS) consolidation des acquis de
la première année
*Pour compléter la séquence, le professeur peut se référer au détail du
programme
2ème ANNEE
OBJECTIFS ORAL ACTIVITES

SEQUENCES (Notionnels et linguistiques)
1 –Le paragraphe - 1- Prise de notes à 1-Production écrite
SEQUENCE N=° argumentatif : partir d’un support (points de méthode)
1 (Idée directrice/idée oral 2-A applications sur la
MAÎTRISE DU argument/idée exemple) méthode de l’exposé
2- l’exposé
TEXTE 2–Les connecteurs de
ARGUMENTATIF l’argumentation
3–initiation à la prise de notes
4- de la prise de notes à
l’exposé oral
Bilan de séquence Evaluations : (modèle de l’examen de BTS) consolidation des acquis de
la première séquence
*Pour compléter la séquence, le professeur peut se référer au détail du
programme.

S8. ANGLAIS
1. OBJECTIFS
Étudier une langue vivante étrangère contribue à la formation intellectuelle et à l'enrichissement
culturel de l'individu. Pour l'étudiant de brevet de technicien supérieur, l´étude d´une langue
étrangère est une composante de la formation professionnelle et la maîtrise de l'anglais est une
compétence indispensable à l'exercice de la profession. Sans négliger aucun des quatre savoir-faire
linguistiques fondamentaux (comprendre, parler, lire et écrire la langue vivante étrangère) l'on
s'attachera à satisfaire les besoins spécifiques à l'activité professionnelle courante et à l'utilisation de
la langue vivante étrangère dans l'exercice du métier.
2. COMPETENCES FONDAMENTALES
Compréhension 1. Compréhension de l’essentiel d’un message bref et prévisible (ordres,
de l’oral consignes, messages téléphoniques…)
2. Compréhension et traitement d’informations à caractère professionnel ou
général dans des messages plus longs.
Compréhension 1. Compréhension de l’essentiel d’un message (contexte et points cruciaux).

de l’écrit Repérer les éléments essentiels à la compréhension pour élaguer le
2. document.
3. Prélever des informations nécessaires à une réutilisation, les classer, les
synthétiser.
4. Exploiter des sources d’informations multiples afin de sélectionner les
informations pertinentes et en faire la synthèse.
5. Perception des éléments implicites du message et interprétation.
Documents supports :
Documentation en langue étrangère afférente aux domaines techniques et
commerciaux (notices, documentation professionnelle, article de presse, courrier,
…)
Production orale 1. Reproduction, reformulation d’un renseignement, d’un message simple.

2. Production et transmission de messages simples et compréhensibles.
Production 1. Production de messages simples, compréhensibles (lettres, messages,
écrite courriels, notes internes/de service, …).
2. Rendre compte d’éléments prélevés à l’écrit ou/et à l’oral.
3. CONTENUS
3.1. Grammaire
La maîtrise opératoire des éléments morphologiques et syntaxiques figurant au programme des
classes de Première et Terminale du Cycle du Baccalauréat constitue un objectif raisonnable. Il
conviendra d'en assurer la consolidation et l'approfondissement.
3.2. Lexique
On se basera sur le vocabulaire de la langue de communication et le programme du Cycle
Secondaire Qualifiant. A partir de cette base, on pourra diversifier les connaissances en fonction des
besoins spécifiques de la profession, sans négliger l’acquisition du lexique plus général lié à la
communication courante.
En ce qui concerne la terminologie propre à chaque filière non inclue dans les programmes
communs, l’enseignant est appelé à l’enseigner et l’évaluer dans le cadre du contrôle continu.
3.3 Éléments culturels des pays utilisateurs de la langue anglaise.
La langue vivante étrangère (anglais) s'entend ici au sens de la langue utilisée par les techniciens et
doit être pratiquée dans sa diversité: écriture des dates, unités monétaires, abréviations, heure,
documents techniques, documents professionnels, ... On veillera à familiariser les étudiants aux
formes britanniques et américaines représentatives de la langue anglophone.
Outre les particularités culturelles liées au domaine professionnel dans les différentes langues
étudiées, on s’attachera à développer chez le futur technicien supérieur la connaissance des cultures
des pays anglophones dont il étudie la langue, connaissance indispensable à une communication
efficace qu’elle soit limitée ou non au domaine professionnel
Format type de l’examen de certification
Compréhension d’un texte 18 points
Langue :
.Grammaire 8 points
.Vocabulaire, lexis, … 14 points
.Communication 20 points
Total 60 points
Contrôle Continu
Contrôle Pourcentage Observations
Portfolio 25 % de la note globale A évaluer en fin d’année
Tests écrits 50% de la note globale Minimum : 4 tests
Oral 25% de la note globale
Programme:
Grammar
First Year (Review) Second year
Present Simple, Progressive and Perfet Uses of gerunds and infinitives
Past Simple, Progressive and Perfect Comparison
Future Simple, Progressive and Perfect Modal Verbs
Quantifiers Reported Speech
Prepositions Conditional sentences
Passive Voice
Communication
Business Letters Faxes CV/Resumes
Emails Memoranda Messages
Data sheets Telephoning Socializing and Small Talk
Functions (free dialog completion, no prompts)
(Dis) agreement Opinion Apologizing Suggestions
Advice Complaining Reproach Giving Instructions
Interpreting graphs

Themes and Vocabulary
Modules Theme Some indicators of the areas to be covered
0 Personal Developing one’s career
Development Behavioral competencies and goal setting
Self-awareness and Communication
Job description
1 Figures, numbers, Ordinal, cardinal, fractions, phone numbers, …
currencies and Names and symbols of currencies
measures Metric and traditional measures
2 Corporate culture Industry groups
Types of businesses
Corporate structure and organization
Roles and responsibilities
Organization chart
Setting up a business in Morocco
Joint venture Merger Acquisition Buyout …
Bankruptcy
3 Marketing Marketing mix
Branding
Packaging
Distribution:
Channels Types of outlets Wholesalers& Retailers
Non store retailing Franchising
Property Rights
4 Management  Management Styles
 Managing People
Staffing /Manpower planning Recruitment
Selection Retention Motivation Incentives
Pay and benefits Fringe benefits Redundancies
Pension scheme Maternity/ Paternity / Sick leave
Days off Bank holidays
 Managing Teams
 Managing Conflict
 Managing Quality TQM
5 Documents and terms
Transport
6 Types of bank accounts
Banks and Means of
ATM – statement -transaction fees -
Payment balance- overdraft- ….
Means and modes of payment
7 Quotation- (Pre-)Invoice - Discount - terms of delivery- Shipping
Buying, Selling and
fees- ….
Negotiating
8 Free Trade Agreements and Trading Groups
International Trade
Documents used in foreign trade
Restrictions and protectionism
Globalization
Culture
Cultural Differences
Ethics in the workplace
- Mobbing Harassment Gender discrimination Punctuality
Interpersonal relationships Honesty
Non verbal communication
Do’s and Don’ts in Moroccan, American and British cultures
- traditions and customs - socializing
- religious backgrounds - meetings

S9 ESPAGNOL
Primera unidad : En la recepción
Objetivos generales
-Identificar/ reconocer al cliente; saludos y fórmulas de cortesía
-Escribir los datos personales del cliente
-Deletrear para aclarar dudas
-Atender las peticiones de clientes con reserva/ sin reserva
-Proponer/ describir una habitación diferente a la solicitada
-Hablar con fluidez sobre equivalencias de divisas: dominar los números
-Preguntar por la duración de la estancia
-Informar al cliente de las ofertas
-Ofrecer los servicios del hotel
Elementos lingüísticos y de vocabulario que deben tenerse en cuenta
-Verbos irregulares: pensar, dar, querer, tener, poder, valer, sentir, preferir
-Algunos usos de ser y estar
-Adverbios interrogativos
-Tiempos verbales: presente, pretérito perfecto, imperfecto y condicional de cortesía
-Imperativo afirmativo y negativo en las personas usted/ ustedes
-Para hablar del futuro: el presente; ir a + infinitivo; pensar + infinitivo; futuro
-Frase condicional con si + presente del indicativo
-Dar a = abrirse sobre
-Quedarse = permanecer
Elementes de vocabulario
-Glosario relativo al hotel
-Gentilicios
-Profesiones
Secunda unidad: En la cafetería
Objetivos generales
-Pedir/ rechazar un servicio de cafetería o restaurante
-Ofrecer/ recomendar un servicio de cafetería o restaurante
-Tomar nota del pedido y reaccionar antes los clientes
-Práctica con precios: dominio de los números
-Evaluar un restaurante
-Precios
-Verbos irregulares: probar; recomendar; haber; traer; decir; elegir; pedir; sugerir
-Tiempos verbales: presente; pretérito perfecto, futuro
-Subjuntivo para aconsejar o sugerir
-Uso de ser u estar en la valoración, de comidas, bebidas y restaurantes
-Perífrasis: acaba de + infinitivo; ir a + infinitivo; tener que + infinitivo
-Verbos pronominales: apetecer; parecer
-Expresiones de tiempo: ahora mismo; en seguida; ya; un momento
-Expresiones de aceptación: muy bien, de acuerdo, está bien así
-Conocimiento de vocabulario relativo al menú, a las comidas y a las bebidas
Tercera unidad: En la oficina de turismo
Objetivos generales
-Pedir y facilitar información sobre direcciones
-situar y dar información sobre lugares de interés
-Pedir y dar información sobre horarios; excursiones, etc
-Proponer, sugerir viajes
-Informar sobre el tiempo y las temperaturas
-Verbos irregulares: encontrar, helar, nevar, conocer, disponer, hacer, llover, torcer, convenir, ir, salir,
seguir
-Proposiciones para situar: a; en
-Construcciones para localizar: al lado de, cerca de, lejos de, a la derecha, a la izquierda
-El relativo “que”
-Las horas/ los días de la semana
-Expresar la frecuencia: todos los días excepto…; cada dos/ tres días; etc
-Indefinido; imperativo; futuro simple e imperfecto de cortesía
-Glosario relativo al dominio de la ciudad y al tiempo de ocio (fin de semana y vacaciones)
Cuarta unidad: En la agencia de viajes
Objetivos generales
-Dar información sobre los servicios de hoteles y alojamientos
-Describir las características de las diferentes categorías hoteleras
-Comparar los alojamientos
-Preguntar por las preferencias de los clientes
-Verbos para situar: encontrarse; estar situado/a; encontrarse situado/a
-Repaso de los números en relación con los teléfonos
-Recursos para describir; disponer de; componerse de; tener; ser; distinguirse por; ser conocido/ a
por; tener forma de; corresponder a
-Recursos para comparar: más que, tan …como; ser inferior/superior a: ser del mismo/misma …que
-Léxico relativo al tema de la unidad
Quinta unidad: Al teléfono
Objetivos generales
-Aprender los recursos de las conversaciones y mensajes telefónicos
-Ejercitar la capacidad de resolver problemas por teléfono
-Efectuar llamadas
-Repaso de las horas
-Estilo indirecto para dejar mensaje: dígale
-El uso del subjuntivo detrás de verbos como: necesitar que; querer que; y en construcciones como
para que
-Vocabulario relacionado con las llamadas: cuota; hora punta; cobro revertido; tarifas
Sexta unidad: Despedir al cliente
Objetivos generales
-Familiarizar a los estudiantes con el momento de la despedida de los clientes: el momento en que se
les da cuenta
-Prepararlos para que reaccionen antes quejas y reclamaciones, argumentando sin perder el tono
educado y amable
-Aprender a disculparse cuando el error lo ha cometido la agencia o el hotel
-Ejercitarse en la elaboración de breves cartas en respuesta a peticiones de los clientes
-Expresiones relacionadas con las despedidas: le deseo que tenga un buen viaje; espero que
volvamos a verla por aquí; espero que siguas aquí cuando vuelva; gracias por todo
-Expresiones relacionadas con la preparación de la factura; ¿está preparada mi factura?
-Recursos para pedir disculpas: lo siento pero…; disculpen…; comprendemos su enfado…; vamos a
hacer lo imposible para…; disculpen, pero lo cierto es que…
-El subjuntivo para expresar deseo: espero que; que tenga un buen viaje; …
-El estilo indirecto para transmitir lo escrito en las cartas de los clientes
-Léxico relaciona con los despedidos y las reclamaciones de los clientes
Séptima unidad: El mecanismo de la reserva
Objetivos generales
-Presentación de los pasos del proceso de la reserva
-Presentación de documentos utilizados en la reserva
-Comprender el contenido de faxes, cartas, télex, publicidad
-Aprender a redactar faxes, cartas de petición de información, cartas de respuesta

-Vocabulario relacionado con las reservas: contrato, catálogo, folleto reserva definitiva, suplemento,
confirmación
-Abreviaturas de interés: aeropuerto (apt); gracias (grcs); reserva (resa); saludos (slds); télex (tx)
-Vocabulario relacionado con los participantes en un viaje reservado: agencia receptiva; agencia
minorista; agencias locales; guías
Octava unidad: Lo que esperan de ti tus clientes
Objetivos generales
-Conocer las necesidades de los clientes
-Dar modelos de circuitos de fin de semana
-Reconocer las mejores ofertas y detectar fallos
-Consolidación y ampliación del vocabulario
-Vocabulario relacionado con circuitos: circuitos culturales; restaurantes típicos; pueblo de montaña;
documentación completa; está incluido en el precio; conocido por; programa de visitas; almuerzo
libre; excursión a
-Vocabulario relacionado con monumentos; mezquita; catedral; civilización musulmana; arcos y
columnas; bario judío; el zoco; palacio; casas antiguas; patios típicos; arquitectura popular; ermitas;
castillo; el templo; etc
-Repaso y consolidación de las preposiciones del estilo indirecto
Material de referencia
-El español del hotel, Concha Moreno y Martina Tuts
-Primer plano, vida cotidiana, María Ángeles Palomino y Alfredo Gonzáles Hermoso (Tareas en
Internet)
-Encuadres Gramaticales
Destrezas seguidas
-Comprensión lectora
-Comprensión auditiva
-Ponencias

S10 MATHEMATIQUES ET STATISTIQUES
S10.1 Mathématiques
Savoirs Limites
ANALYSE :
1.1. Etude de fonctions
1.2. Les suites - Donner la définition des fonctions numériques à une
1.3. Etude des fonctions logarithmiques seule variable;
et et exponentielles - Définir les notions de bases suites numériques (Suites
arithmétiques et géométriques) ;
1.4. Les intégrales - Mettre en évidence l’utilité des fonctions
logarithmiques et exponentielles
- Définir les notions d’intégrales et primitives
ANALYSE COMBINATOIRE : des fonctions numériques usuelles.
1.5. Arrangements
1.6. Permutations
1.7. Combinaisons
- Définir la notion de l’arrangement, permutation et
combinaison;
PROBABILITES : - Mettre en évidence l’utilité du calcul de l’arrangement,
1.8. Notions générales permutation et combinaison;
1.9. Probabilités conditionnelles
- Définir la notion de probabilité (variable discrète);
- Mettre en évidence l’utilité du calcul de la probabilité
des causes ;
S10.2 Statistiques et mathématiques financières
S.10.2.1- MATHEMATIQUES FINANCIERES
- Calculer les intérêts simples et composés;

- Mathématiques - Déterminer l’équivalence des taux;
financières - Déterminer les annuités;
S.10.2.2- STATISTIQUE APPLIQUEE
- Elaborer les séries statistiques;

- Construire les graphiques,
- Statistiques comme
base de décision - Interpréter les tableaux statistiques;
- Calculer les mesures de tendance centrale;
- Calculer les mesures de dispersion;
- Etudier les séries statistiques à double caractère;
- Calculer et interpréter les indices.

2.3- Récapitulatif des différents savoirs et sous savoirs
SAVOIRS PROFESSIONNELS
S.1 - COMMUNICATION
S1.1 Les fondamentaux de la communication
S1.2 L’efficacité dans la relation professionnelle
S1.3 Connaissances de base
S1 .4 Pièces écrites à caractère technique
S1.5 La négociation technico-commerciale
S1.6 La communication dans la relation managériale
S1.8 Connaissance des matériaux et des composants
S1.9 Emballage et conditionnement
S1.10 Maintenance
S1.11 Classement des locaux
S1.12 Développement durable
S1.13 Sécurité des personnes et des biens lors de la réalisation d'un bien
S.2 - INDUSTRIALISATION ET MARKETING
S2.1 La mercatique, une démarche centrée sur le client
S2.2 Le contexte d’action du technico-commercial
S2.3 L’analyse et la gestion de la clientèle
S2.5 Analyse fonctionnelle d’un produit
S2.6 Équipements et installations basse tension en milieu domestique
S2.7 Typologie et caractéristiques des matériaux, relation produits – matériaux – procédés
S2.8 Compétitivité des produits
S2.9 Gestion de production
S.3 – SYSTEME D’INFORMATION TECHNIQUE ET COMMERCIAL
S3.1 Le système d’information
S3.2 Les TIC et la communication commerciale
S3.3 La gestion de l’information commerciale
S3.4 L’utilisation du système d’information comme outil d’efficacité personnelle
S3.5 L’utilisation du système d’information comme outil de d’efficacité collective
S3.6 Pièces graphiques
S3.7 Outils de description temporelle
S3.8 Résistance mécanique et stabilité
S3.9 Comportement au feu
S3.10 Hygiène, santé et environnement
S3.11 Sécurité d’utilisation
S3.12 Protection contre le bruit
S3.13 Economie d’énergie et isolation thermique
S3.14 Environnement industriel de l’entreprise
S3.15 Industrialisation et développement durable
S.4- GESTION FINANCIERE ET COMMERCIALE
S4.1 Le cadre du management
S4.2 Le management opérationnel de l’équipe commerciale
S4.3 L’accompagnement et le contrôle du travail de l’équipe

S 4.4 Techniques d’évaluation du risque client
S 4.5 Techniques d’analyse d’une relation d’affaire
S 4.6 Gestion de l’activité technico-commerciale
S .5- ECONOMIE, DROIT ET MANAGEMENT
S5.1 Droit
S5.3 Management
SAVOIRS GENERAUX
S.6- ARABE
S.7-FRANÇAIS
S.8- ANGLAIS
S.9- ESPAGNOL
S.10- MATHEMATIQUES ET STATISTIQUES

III- Association savoirs – compétences
Compétences Savoir – faire professionnel Savoirs Associés
S1 : Communication
S2 : Industrialisation et marketing
S3 : Système d’information technique et commercial
S4 : Gestion financière et commerciale
S5 : Economie, droit et management
S5.1 : Droit
S5.2 : Economie générale
S5.3 : Management
S6 : Arabe
S7: Français
S8 : Anglais
S9 : Espagnol
S10 : Mathématiques
S1 S2 S3 S4 S5.1 S5.2 S5.3 S6 S7 S8 S9 S10

Communiquer et
C1.1 Etre capable de:

- communiquer, conseiller
négocier
et de négocier une
solution technico-
commerciale.
C1.2 - mobiliser des ressources pour
préparer une négociation et vendre
une solution technico-commerciale.
Etre capable de:
C2.1 - développer le portefeuille
Développer
client.
- Gérer le portefeuille
C2.2
client.
-Développer une relation
C2.3 client créatrice de valeur
C 3.1
Etre capable de:
C3.2 - rechercher, sélectionner et
produire des informations
C3.3 techniques et commerciales.
- analyser des informations
C4.1 techniques et commerciales
- partager les informations et
Gérer
C4.2 communiquer
- gérer l’activité technico-
C4.3 commerciale
- manager l’équipe et le réseau
commercial
C4.4 -évaluer financièrement la
performance commerciale
-contribuer à l’évolution de la
politique commerciale.
Correspondance totale
Correspondance partielle

IV-UNITES CONSTITUTIVES
4.1- Tableau de croisement savoirs associés / unités constitutives :
U1 U2 U3 U4 U5
U
U6 U7 U8 U9
U1.1
U1.2
U1.3
U2.1
U2.2
U3.1
U3.2
U4.1
U4.2
U5.1
U5.2
U5.3
S.1 - COMMUNICATION 10
S1.1 Les fondamentaux de

la communication
S1.2 L’efficacité dans la
relation professionnelle
S1.3 Connaissances de
base
S1 .4 Pièces écrites à
caractère technique
S1.5 La négociation
S1.6 La communication dans
la relation managériale
S1.8 Connaissance des
matériaux et des
composants
S1.9 Emballage et
conditionnement
S1.10 Maintenance
S1.11 Classement des
locaux
S1.12 Développement
durable
S1.13 Sécurité des
personnes et des biens lors
de la réalisation d'un bien
S.2- INDUSTRIALISATION
ET MARKETING
S2.1 La mercatique, une
démarche centrée sur le
client
S2.2 Le contexte d’action du
technico-commercial
S2.3 L’analyse et la gestion
de la clientèle
S2.4 La mercatique
opérationnelle
S2.5 Analyse fonctionnelle
d’un produit
S2.6 Équipements et
installations basse tension
en milieu domestique
S2.7 Typologie et
caractéristiques des
matériaux, relation produits –
matériaux – procédés
S2.8 Compétitivité des
produits
S2.9 Gestion de production

S.3 – SYSTEME
D’INFORMATION
TECHNIQUE ET
COMMERCIAL
S3.1 Le système
d’information
S3.2 Les TIC et la
communication
commerciale
S3.3 La gestion de
l’information commerciale
S3.4 S 3.4 L’utilisation du
comme outil d’efficacité
personnelle
S3.5 L’utilisation du
comme outil de d’efficacité
collective
S3.6 Pièces graphiques
S3.7 Outils de description
temporelle
S3.8 Résistance
mécanique et stabilité
S3.9 Comportement au feu
S3.10 Hygiène, santé et
environnement
S3.11 Sécurité d’utilisation
S3.12 Protection contre le
bruit
S3.13 Economie d’énergie
et isolation thermique
S3.14 Environnement
industriel de l’entreprise
S3.15 Industrialisation et
développement durable
S.4- GESTION
FINANCIERE ET
COMMERCIALE
S4.1 Le cadre du
management
S4.2 Le management
opérationnel de l’équipe
S4.3 L’accompagnement et
commerciale
le contrôle du travail de
l’équipe
S 4.4 Techniques
d’évaluation du risque client
S 4.5 Techniques d’analyse
d’une relation d’affaire
S 4.6 Gestion de l’activité
S4.7 La mercatique
opérationnelle

S .5- ECONOMIE,
DROIT ET
MANAGEMENT
S5.1 Droit
S5.3 Management
S.6- ARABE
S.7-FRANCAIS
S.8- ANGLAIS
S.9- ESPAGNOL
S.10-MATHEMATIQUES
ET STATISTIQUES

4.2- Tableau récapitulatif des différentes unités constitutives :
UNITES CONSTITUTIVES
U.1.1 Communication globale

U.1 : Communication
professionnelle Négociation technico-
U.1.2
commerciale
Communication technique et
U.1.3
industrielle
U.2.1 Marketing industriel
U.2 : Industrialisation et marketing
U.2.2 Industrialisation des produits
U.3.1 Informatique de gestion

U.3 : Système d’information
technique et commercial Techniques des sciences
U.3.2
industrielles
Management de la force de
U.4.1
U. 4 : Gestion financière et vente
comptable Comptabilité et gestion
U.4.2
financière
U.5.1 Droit
U.5 : Economie, Droit et
U.5.2 Economie générale
Management
U.5.3 Management
U.6 PROJET DE FIN D'ETUDES
U.7 RAPPORT DE STAGE
U.8 ARABE
U.9 FRANCAIS
U.10 ANGLAIS
U.11 ESPAGNOL
U.12 MATHEMATIQUES

Guide d’Accompagnement Pédagogique
(GAP)

I- Présentation générale du guide
L’ensemble des activités susceptibles d’être mises en œuvre des titulaires de ce diplôme a été
organisé autour de 4 fonctions:
Fonctions
La vente de solutions technico-commerciales F1
La prospection de clientèles F2
La gestion de l’information technique et commerciale F3
Marketing et management de l’activité commerciale F4
Les compétences liées à ces différentes fonctions sont exprimées sous forme de verbe d’actions (être
capable de…) ont été déclinées dans le référentiel de certification de façon détaillée. Elles
s’accompagnent de la description des conditions de leur mise en œuvre (on donne…), ainsi que de leurs
critères d’évaluation (on exige…).
Ces compétences mobilisent des savoirs associés organisés en 7 sous-unités professionnelles et 5
unités d’ordre général :
U1.1 : Communication globale
U1.2 : Négociation technico-commerciale
U1.3 : Communication technique et industrielle
U2.1 : Marketing industriel
U2.2 : Industrialisation des produits
U3.1 : Informatique de gestion
U3.2 : techniques des sciences industrielles
U4.1 : Management de la force de vente
U4.2 : Comptabilité et Gestion financière
U5.1 : Droit
U5.2 : Economie générale
U5.3 : Management
U.6 : Projet de fin d’étude
U.7 : Rapport de stage
U.8 : Arabe
U.9 : Français
U.10 : Anglais
U.11 : Espagnol
U.12 : Mathématiques
L’ensemble des unités est donné dans le tableau récapitulatif des différentes unités constitutives du
référentiel, avec leurs contenus et les résultats attendus. Ces derniers sont essentiels car ils
définissent le niveau à atteindre dans le cadre d’une formation post-baccalauréat de deux années. Un
tableau de croisement entre les différentes compétences et les savoirs associés est donné en annexe
1 du référentiel. Ce document est lui aussi très important car il définit les savoirs à mobiliser pour
atteindre une compétence donnée, en particulier dans le cadre de l’évaluation certificative.
II- Organisation des enseignements
2-1- Principes d’organisation
Bien que les épreuves soient définies en compétences, les enseignements sont organisés par unités,
ce qui nécessite le respect des recommandations suivantes :
L'enseignement d’une sous-unité(Ui.j) est confié à un seul professeur : Pas de dissociation des
compétences et des contenus d'une même sous-unité entre plusieurs professeurs, même si cette
sous-unité est enseignée sur les deux années de formation. En cas de dépassement de l’enveloppe
horaire normale pour les professeurs, ces enseignements peuvent être assurés par une équipe
travaillant par alternance.
Tout professeur chargé des enseignements professionnels, enseigne à la fois en 1 ère année et en
2e année. Cela conduit donc à enseigner alternativement dans ces deux niveaux, en suivant les
étudiants de 1 ère en 2eme année.
Le projet de fin d’étude (PFE) est encadré par des professeurs représentant les différents pôles de la
formation technico-commerciale:
- L’horaire d’encadrement du PFE est de 2 heures en 2ème année.
- Pour un bon encadrement des étudiants, la classe doit être divisée en groupes.
- Le nombre maximum d’étudiants par PFE ne doit pas dépasser 2 personnes (binôme).
Les enseignements sont organisés par savoirs associés. En effet, les caractéristiques du corps
enseignant marocain nous ont conduit à conserver un enseignement réparti en savoirs associés.
Quelques éléments nous permettent cependant de conserver la logique de construction d’un
référentiel centré sur les compétences :
 Les épreuves visent à évaluer des compétences, ce qui imposera une coordination des
professeurs intervenant dans le cadre d’une même épreuve;
 Plusieurs profils d’enseignants dispensant les différents types d’enseignement ont été définis,
avec pour objectif d’assurer une cohérence des interventions, ainsi qu’une complémentarité
de ces dernières entre la première et la seconde année.
Deux profils principaux sont à distinguer :
 le profil A concerne les enseignements industriels,
 le profil B concerne les enseignements d’économie et gestion.
2-2- Répartition horaire par année
Une grille horaire est proposée en ventilation hebdomadaire du référentiel, dans une enveloppe
hebdomadaire de 37 heures en 1ère année et 39 heures en 2e année qui se partage entre
enseignement général et enseignement professionnel. Les grands équilibres sont maintenus entre les
disciplines : 26 heures pour la 1ère année et 30 heures en 2e année pour l’enseignement
professionnel ; pour l’enseignement général, 11 heures en 1ère année et 9 heures en 2ème année.
Tous les enseignements généraux sont dispensés à raison de deux heures par semaine sauf pour
l’anglais (3h) et cela sur les deux années.
La mise en œuvre de ces principes s’effectue dans le cadre d’une répartition de l’horaire entre les
différentes unités et les deux années de formation sur la base de la grille ci-après :

Ventilation hebdomadaire
ère
Unités 1 année 2e année
Cours TP Total Cours TP Total
Enseignements professionnels
U1.1.Communication Globale 2 - 2 2 - 2
U1.2.Communication technique 1 - 1 1 - 1
U1.3.Négociation commerciale - - - 3 - 3
U2.1.Industrialisation des produits 2 - 2 - - -
U2.2.Marketing industriel 4 - 4 4 4
U3.1.Informatique de Gestion 2 - 2 2 - 2
U3.2.TSI 3 2 5 2 2 4
U4.1.Management de l’équipe de vente - - - 2 - 2
U4.2.Comptabilité et Gestion Financière 4 - 4 4 - 4
U5.1.Droit 2 - 2 2 - 2
U5.2.Economie Générale 2 - 2 2 - 2
U5.3.Management 2 - 2 2 - 2
U6.Projet de fin d’étude - - - 2 - 2
U7.Rapport de stage(*) - - - - -
Sous-totaux 24 2 26 28 2 30
Enseignements généraux
U8.Arabe 2 - 2 2 - 2
U9.Français 2 - 2 2 - 2
U10.Anglais 3 - 3 3 - 3
U11.Espagnol 2 - 2 2 - 2
U11.Mathématiques 2 - 2 - - -
Sous-totaux enseignements généraux 11 - 11 9 - 9
Total général 35 2 37 37 2 39
(*) Le directeur des études doit désigner une équipe pédagogique destinée à encadrer et superviser
les stages effectués par les étudiants tout au long de la formation du technicien supérieur technico-
commercial.
Remarques importantes :
 Les enseignants Profil A et profil B doivent s’organiser en équipe afin de préparer efficacement
les épreuves E1, E2, E4 et E5.
 L’éparpillement des enseignements entre un nombre excessif de professeurs doit être proscrit.
 L’important investissement pédagogique demandé aux professeurs dans ces sections conduit
à recommander une relative stabilité dans l’attribution des services, dans le respect des
principes énoncés.
2-3- Les stages en entreprise
Deux stages sont prévus au cours de la formation :
- un stage de deux semaines en 1ère année dont l’objectif est d’appréhender l’organisation et le
fonctionnement d’une entreprise, de développer des qualités relationnelles et de mesurer les
contraintes de la vie professionnelle ;
- un stage de quatre semaines en deuxième année, dont l’objectif est de mettre en œuvre et
approfondir ses compétences professionnelles, dans le cadre de situations de gestion réelles.
Les deux stages donnent lieu à la rédaction d’un rapport de stage, et à une soutenance de rapport
devant un jury dans le cadre de l’examen. Les modalités de cette soutenance sont définies dans les
recommandations pédagogiques concernant les unités.
III- Recommandations pédagogiques concernant les unités
Tous les enseignements professionnels doivent être assurés dans une salle équipée de matériel
informatique.
Pour chaque unité, les recommandations pédagogiques suivantes sont à préconiser :
Unité1.1 : Communication Globale
La communication globale est un savoir indispensable pour la formation du BTS technico-
commercial. Elle permet de développer chez l’étudiant les compétences suivantes:
 Utiliser les différentes formes et supports de la communication commerciale et managériale dans
une situation relationnelle (face au client, à la hiérarchie, à une équipe, entre commerciaux) ;
 Caractériser et analyser une situation de communication dans sa complexité ;
 Se situer dans une relation de communication (connaissance et présentation de soi, image
projetée personnelle et professionnelle, marqueurs sociaux...) ;
 S’approprier les notions de système culturel et d’arbitraire culturel, de codes sociaux et
professionnels, de normes ;
 Situer l’interlocuteur dans une typologie existante ;
 Discerner les différentes catégories de documents écrits et en justifier leur choix : écrits
professionnels (notes, rapports...) ; visuels supports d’un oral (transparents, diaporama,
animation multimédia...) ; écrits commerciaux (publipostage, script téléphonique, annonces
presse...) ;
 Intégrer les règles spécifiques aux écrits professionnels et commerciaux Identifier et analyser les
règles propres à l’entreprise (charte graphique, lettres-type, vocabulaire...) ;
La démarche pédagogique préconisée pour cette unité est axée sur les mises en situations réelles,
les jeux de rôles ainsi que les simulations. Les ressources nécessaires pour produire les résultats
attendus sont :
 Des documents de toutes natures relatifs à la communication orale et écrite, la communication
interne et externe.
 Des logiciels adaptés : tableur, texteur, PréAO, Diaporama, navigateur Internet, messagerie.
Unité 1.2 : Négociation technico-commerciale
La relation client est au cœur du métier de technico-commercial. Dans le référentiel du BTS TC, la
fonction 1 « vente de solutions technico-commerciales » met l’accent sur la nécessité de créer et
développer un portefeuille clients, de conseiller les clients, proposer des solutions adaptées et
négocier dans un souci de partenariat sur le long terme. Vendre des solutions technico-commerciales
implique donc pour le vendeur, non seulement de créer et d’entretenir une relation de confiance avec
le client, mais aussi d’obtenir des résultats satisfaisants pour l’entreprise. Etablir une relation de
confiance réciproque nécessite un sens de l’écoute et des savoir-être qui favorisent la compréhension
d’autrui ainsi que la transmission des messages.
Le sens du résultat passe par la construction avec le client d’une solution adaptée qui à la fois
satisfait ses besoins techniques, ses contraintes financières et commerciales, et respecte les objectifs
de l’entreprise du technico-commercial. Chacun doit comprendre les enjeux juridiques et financiers du
contrat signé.
Différents outils peuvent être utilisés pour dispenser ces enseignements :
- études de cas: exemples, applications, travaux dirigés, …
- documents supports : extraits des textes juridiques, documents commerciaux internes et
externes et comptables
- fiches de traitement : fiche technique des produits, catalogues, flayers,…
Des équipements informatiques paraissent aussi indispensables. On peut citer :
- des micro-ordinateurs organisés en réseau,
- des logiciels de bureautique classiques (texteur, tableur, navigateur internet, messagerie),
Les démarches à mettre en œuvre doivent être variées et rigoureuses :
- simulations à partir de situations réelles,
- travail individuel et en groupe : organisation, recherche des données, ateliers de travail, gestion
des données et du temps, constitution de dossiers de travaux,
- animations : séminaires, interventions ponctuelles, discussions,
- assistance et conseils : suivi des travaux, déblocage et redressement.
Une documentation mise à la disposition des étudiants est indispensable :
- manuels de communication et négociation commerciale,
- revues et abonnements professionnels.
Unité1.3 : Communication technique
Les savoirs relatifs à la communication technique et industrielle sont indispensables pour valoriser la
solution technico-commerciale. D’où l’importance de l’utilisation des nouvelles technologies de
l’information et de communication.
IL s’agit d’apprendre avec les NTIC (Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication)
comment aborder très rapidement l’étude de problématiques sur des supports de grande diffusion
appartenant à l’environnement familier des étudiants.
Les NTIC prennent une place importante et incontournable. Elles permettent de présenter très tôt le
comment et le pourquoi des choses sans les arides passages initiaux liés aux codes imposés pour
communiquer. L’acquisition et l’utilisation de ces codes se font au travers de ces études.
- documents supports : schémas, dessins, logiciels pour simulation 2D/3D, maquettes,…
- fiches techniques : fiche des produits, catalogues,…
- des logiciels de conception et de fabrication (DAO,CAO,FAO,…)
- travail individuel et en groupe : organisation, recherche des données, ateliers de travail, gestion des
données et du temps, constitution de dossiers de travaux,
- animations : séminaires, interventions ponctuelles, discussions,
- assistance et conseils : suivi des travaux, déblocage et redressement.
- manuels techniques et scientifiques,
Pour cela, les ressources suivantes sont indispensables :
- Des documents réels relatifs à la structure d’une organisation, à son système d’information, à
des situations contextualisées de communication écrite et/ou orale, à l’organisation du

classement et de l’archivage, à la circulation des documents, aux procédures administratives, à
la qualification des postes de travail, à l’organisation d’évènements…
- Des ressources matérielles et logicielles notamment : tableur, texteur, PréAO, SGBD,
numérisation, navigateur internet, messagerie, logiciels de gestion des documents, scanner,
logiciels de numérisation, compression et de reconnaissance de caractères.
Unité 2.1 : Marketing industriel
L’enseignant de la sous-unité « Marketing industriel » doit avoir à l’esprit le souci d’initier les élèves à
acquérir des compétences qui leur permettront d’exercer dans le service commercial d’une
entreprise.
Pour se faire, il doit axer son travail sur des cas réels tirés des documents techniques et
commerciaux, afin de permettre à l’étudiant de :
 Définir la notion de marché et montrer son importance dans la démarche mercatique ;
 Repérer les composantes des marchés et leurs évolutions ;
 Identifier les particularités des marchés industriels et en déduire les spécificités de la relation
commerciale ;
 Repérer les différentes sources d’information et justifier leur choix ;
 Lier les évolutions de la mercatique à celles des stratégies industrielles ;
 Distinguer et caractériser mercatique stratégique et mercatique opérationnelle ;
 Souligner l’importance de l’information dans les relations commerciales ;
 Préciser les finalités, les enjeux et les composantes du système d’information mercatique ;
 Situer l’activité du technico-commercial comme interface entre l’entreprise et le client ;
 Analyser le contexte avant d’engager une action technico-commerciale ;
 Mettre en évidence la multiplicité de la clientèle potentielle ;
 Montrer en quoi les actions commerciales doivent être adaptées à ces clientèles différentes ;
 Identifier le circuit de décision dans une entreprise et en comprendre la complexité dans un cadre
technico-commercial ;
 Repérer les effets de la concurrence directe et de substitution ;
 Définir des critères de comparaison sur le marché ;
 Situer et visualiser la position de l’entreprise par rapport aux concurrents ;
 Comprendre en quoi la position actuelle peut être modifiée ;
 Présenter les stratégies des entreprises, qu’il s’agisse de producteurs, de revendeurs et de
prestataires de services ;
 Situer le plan de marchéage dans la stratégie commerciale de l’entreprise ;
 Insister sur la nécessaire de la cohérence du plan de marchéage;
 Présenter le rôle du technico-commercial dans l’application et l’évolution du plan de marchéage.
- documents supports : étude de marché, questionnaires, base de données, fichiers clients,…
- des logiciels spécialisés aux études de marché (Exemple :Sphinx), gestion des bases de
données(Excel, access,…),…

Unité 2.2 : Industrialisation des produits
L’industrialisation des produits consiste à maîtriser :
 L’analyse fonctionnelle qui permet une bonne compréhension d’un produit ou d’une solution
technologique.
 Les techniques de compréhension et d’élaboration d'un cahier des charges (exigences essentielles
et fonctions à assurer);
 L’argumentation sur l'adéquation de solutions existantes aux exigences essentielles et/ou fonctions
identifiées dans un cahier des charges ;
 le rôle et les fonctions assurées par les principaux dispositifs d’une installation électrique
domestique en monophasé et ses composants ;
 La vérification de la conformité aux exigences réglementaires ou normatives des dispositifs mis en
œuvre ;
 L’utilisation des classements, labels, certifications et agréments ;
 La justification de la nécessité d’apprécier correctement les conditions futures d’utilisation pour
chaque matériau ;
 L’utilisation d’une synthèse présentant un matériau, un composant et ses principales propriétés ;
 les principales dispositions à mettre en œuvre pour assurer la sécurité des personnes et des biens
lors de l’utilisation de matériaux présentant un risque toxicologique connu ;
 L’identification des éléments de la politique qualité de l'entreprise par rapport à son environnement ;
 Les relations client - fournisseur internes et externes la démarche qualité de l’entreprise (finalité et
processus de mise en place de la démarche qualité, les causes de non-qualité et propositions
d’amélioration) ;
 Les étapes du cycle de vie industriel du produit ;
 L’identification des sources d’informations de la gestion de production en vue d’une utilisation par un
tiers ;
 L’identification des principes réglementaires de la protection de l'environnement et des risques
industriels à chaque étape d'une nouvelle production ;
 L’identification des partenaires internes et externes, les organismes, leur rôle et leur domaine
d'action ;
 Les règles d'hygiène, de sécurité et identifier les structures associées.
- documents supports : catalogues de la matière/matériau, documents d’hygiène-sécurité,…
- des outils spécialisés de la qualité (ISHIKAWA, PARETO,…)
- des outils de gestion de production (GANT, PERT, MRP,…)
-des logiciels de gestion de production (GPAO)
Unité 3.1 : Informatique de gestion
L’enseignement de cette sous-unité est axé sur une pédagogie interactive afin de développer chez l’étudiant
l’autonomie et la prise d’initiative. De même, il serait judicieux de charger les étudiants de réaliser des travaux
en groupe pour favoriser l’esprit d’équipe.
Pour se faire, le travail doit être axé sur des cas réels tirés des documents techniques, commerciaux,
comptables et financiers, afin de permettre à l’étudiant de :
 Préciser la place de l’informatique dans le système d’information de l’entreprise ;

 Montrer les contraintes juridiques, humaines, organisationnelles et financières du traitement
informatisé de l’information technique et commerciale ;
 Distinguer les ressources matérielles : unité centrale, serveur, informatique nomade…
 Décrire la composition et l’architecture d’un réseau informatique simple ;
 Décrire les finalités d’un système d’exploitation, des principaux logiciels de bureautique, d’un
système de gestion de bases de données, d’un progiciel de gestion intégré, de progiciels de gestion
de la relation client ;
 Mettre en évidence le rôle du technico-commercial dans l’évolution de l’organisation du système
d’information ;
 Repérer les contraintes techniques (compatibilité…) liées aux ressources matérielles et logicielles
au sein de l’entreprise et avec ses partenaires ;
 Identifier les outils de présentation adaptés à une situation de communication commerciale ;
 Mettre en évidence la pertinence de l’utilisation d’outils de présentation assistée ;
 Mettre en évidence l’apport des technologies de l’information et de la communication dans le suivi
individualisé des clients ;
 Expliquer la structure d’un site Internet, distinguer les types de sites Internet et d’identifier les
différentes étapes de création et de mise à jour d’un site Internet ;
 Repérer les ressources informatiques nécessaires au partage et à la diffusion des informations :
type de matériel, familles de logiciels, moyens d’accès sécurisés aux ressources (statut et droits
d’accès) ;
 Préciser les contextes d’utilisation d’espaces numériques de travail (messagerie, liste de diffusion,
forums, agenda partagé, plate-forme collaborative) ;
 Caractériser les principes de l’administration et de la sécurisation d’un réseau informatique ;
 Mettre en évidence l’intérêt d’un logiciel de gestion de projet ;
 Justifier l’utilisation d’un logiciel d’organisation de tournée pour le technico-commercial à l’aide de
tableaux de bord informatisés, expliquer les modalités de la remontée d’informations techniques et
commerciales et du pilotage de l’activité ;
 Montrer l’intérêt des outils de mesure de la performance à l’aide de logiciels de bureautique et de
progiciels commerciaux ;

-des logiciels de bureautique : logiciel de traitement de texte, tableur, messagerie,…
-des logiciels de gestion : Gestion de temps, gestion stock, gestion des tournées, des bases de
données, conception de site web…
- manuels techniques, scientifiques et commerciaux.
Unité 3.2 : Techniques des sciences industrielles
La technologie industrielle a pour objectif la conception et la production de fonctions et de produits
avec des performances explicitées et maîtrisées. Le développement de la technologie industrielle
s’appuie sur les Sciences de l’Ingénieur pour comprendre, utiliser, concevoir, fabriquer et maintenir
en état les matériaux, produits, systèmes et procédés issus des domaines industriels. Dans le
contexte technico-commercial, la culture technologique à acquérir ne relève pas du même niveau
d’approfondissement qu’en BTS industriel. Elle couvre plus de domaines mais les aborde à moindre
niveau.
L’objectif de cet enseignement est de mobiliser des compétences technico-commerciales mobilisant
des connaissances technologiques et scientifiques. Le contexte commercial ne doit jamais être perdu
de vue.
L’objectif est de faire acquérir aux étudiants une culture technologique permettant :
- une bonne compréhension de l’architecture des produits actuels en grandes classes de fonctions
techniques par une approche systémique et globale (analyse fonctionnelle et structurelle),
- la compréhension du fonctionnement réel par l’association construction-comportement principes et
l’association lois-modèle,
- le développement d’une culture des solutions constructives pour réaliser les fonctions techniques,
- l’utilisation des principaux outils de communication technique.
Il faut donc regarder les matériaux, produits et les systèmes du point de vue :
- de la compétitivité,
- de la qualité,
- de la valeur et des coûts,
- de la sécurité.
L’enseignement s’appuie sur :
- Les matériaux, systèmes et produits réels dans leur environnement
- Les principes de base, scientifiques et techniques
- La mise en œuvre de moyens, de méthodes, de techniques (conception, fabrication…)
- La connaissance de la démarche scientifique d’élaboration.
Une stratégie pour aborder cet enseignement est donc de commencer par l’analyse des véritables
problèmes techniques posés par l’élaboration d’une solution technico-commerciale. C’est une
méthode globalement inductive qui part du réel pour dégager des concepts.
En cours magistral ou en activité de travaux dirigés, l’enseignement doit s’appuyer sur un support réel
(présenté physiquement, présenté sous forme de maquette virtuelle ou de vidéo), et découler de la
résolution d’un problème technico-commercial (le problème ne doit pas être inventé pour satisfaire un
souhait pédagogique).
Les enseignants sont appelés à construire un enseignement harmonieux et progressif :
- l’enseignement ne peut pas être un empilage des différentes composantes du Génie
Mécanique, du Génie Civil, du Génie Electrique, du Génie des Matériaux,
- le plan de formation des étudiants s’appuie sur la notion de centres d’intérêts qui permet une
meilleure cohérence dans l’agencement des objectifs,
- pour les étudiants, l’acquisition des connaissances dans les différents domaines
technologiques et scientifiques se fait par synthèse des concepts et savoirs abordés lors des «
études de cas »,
- lors de ces synthèses, le professeur construit la cohérence des savoirs fondamentaux à rete-
nir.

Unité 4.1 : Management de la force de vente
L’unité «Management de la force de vente» regroupe, l’ensemble des savoirs permettant de
manager l’activité technico-commerciale, notamment pour la prise en charge opérationnelle d’une
équipe commerciale ; il répond ainsi à une évolution forte du métier de technico-commercial vers le
développement d’une fonction managériale représentative d’une progression de carrière.
Pour se faire, il doit axer son travail sur des cas réels tirés des documents de description des
métiers commerciaux des entreprises, afin:
 De préciser les fonctions, les activités, les tâches et les compétences des commerciaux
notamment les technico-commerciaux.
 D’appréhender les techniques de recrutement, de d’animation et de motivation de la force de
vente.
Pour pouvoir atteindre ces objectifs, l’enseignant doit recourir aux outils suivants :
- Les logiciels de la gestion de la force de vente
- entreprises,
- Les logiciels de paie et de gestion commerciale
De ce fait l’enseignement de cette unité doit se faire obligatoirement dans une salle informatisée.
Unité 4.2 : Comptabilité et gestion financière

L’enseignant de l’unité « Comptabilité et Gestion financière» doit avoir à l’esprit le souci d’initier les
élèves à acquérir des compétences qui leur permettront d’exercer dans le service comptable et
financier d’une entreprise.
Pour se faire, il doit axer son travail sur des cas réels tirés des documents comptables et financiers
des entreprises, afin de permettre à l’étudiant :
 D’établir toute sorte de documents comptables et financiers,
 De comprendre le circuit de circulation, de comptabilisation et d’utilisation de ces documents,
 D’analyser la situation comptable et financière de l’entreprise et son plan de financement,
 D'analyser les processus productifs pour comprendre le système de calcul des coûts et
éventuellement participer à son évolution et lui permettre de mettre en œuvre et faire évoluer un
modèle de calcul des coûts en recourant à des outils logiciels appropriés (tableur).
 De participer au contrôle de gestion en établissant des tableaux de bord et des indicateurs de
performance et de défaillance,
 De participer au diagnostic et à l’élaboration d’un plan de reprise en évaluant la situation active
de l’entreprise et sa rentabilité actuelle et prévisionnelle.
Pour pouvoir atteindre ces objectifs, l’enseignant doit recourir aux outils suivants :
- Les logiciels de tenue de comptabilité sur ordinateur les plus couramment utilisés par les
entreprises,
- Les logiciels de paie et de gestion commerciale
- Les tableurs et les autres logiciels capables d’effectuer les simulations sur le choix des moyens
de financement, d’investissement, de calculs des amortissements,
- Les documents réels des administrations fiscales et sociales
De ce fait l’enseignement de cette unité doit se faire obligatoirement dans une salle informatisée
Unité 5.1 : Droit
Cette partie vise à évaluer la capacité à mettre en œuvre les connaissances relevant de
l’enseignement des savoirs S5.1.
Elle évalue les capacités à :
- analyser un document juridique (contrat, décision judiciaire),
- maîtriser les concepts et méthodes d’analyse juridique, les mettre en œuvre pour comprendre
les caractéristiques de l’environnement juridique de l’entreprise et ses évolutions.
Sa durée indicative est de 1h.
Elle peut comporter une ou deux sous parties indépendantes :

- L’une vise à évaluer les compétences méthodologiques relatives à l’analyse d’un contrat ou
d’une décision judiciaire.
- L’autre vise à apprécier la réflexion et l’aptitude à résoudre un cas pratique relative à une
situation juridique.
Unité 5.2 : Economie générale
- effectuer une synthèse sur la base de document économique,
- maîtriser les concepts et méthodes de l’économie, les mettre en œuvre pour comprendre les
caractéristiques de l’environnement économique de l’entreprise et ses évolutions,
- appréhender les interactions entre environnement économique et l’entreprise.
- L’une vise à évaluer les compétences méthodologiques relatives à l’exploitation d’informations
économiques.
- L’autre vise à apprécier la réflexion et l’aptitude à construire une argumentation structurée sur
une question relevant du domaine de l’économie générale. Elle peut s’accompagner d’une
documentation économique, comme elle peut faire l’objet d’une synthèse de documents.
Unité 5.3 : Management

Cette partie évalue les capacités à :
- exploiter une source documentaire,
- maîtriser les concepts et méthodes du management, les mettre en œuvre pour analyser une
situation d’entreprise, réaliser un diagnostic et formuler des propositions.
- produire un développement structuré répondant à une problématique.
Elle porte sur les savoirs identifiés dans « S5.3 : Management ».
Elle prend la forme d’une étude de cas composé de documents présentant des situations
d’entreprises et des questions d’exploitation et de synthèse.
Unité 6 : Projet de fin d’étude

I-Finalités du projet
Il correspond à une modalité de formation pour acquérir ou approfondir des compétences
professionnelles en situation réelle de travail. Il répond à un besoin d’une organisation ou d’une
entreprise (développer le CA sur un secteur, lancer un nouveau produit/service, toucher une nouvelle
cible de clientèle…). Il implique un objectif à atteindre, des actions à entreprendre, avec des
ressources données et des contraintes à prendre en compte (maîtriser un progiciel commercial ou
industriel de l’entreprise, se familiariser avec des techniques commerciales spécifiques, découvrir les
produits et technologies, découvrir la clientèle…). Un thème de projet renvoie nécessairement à
plusieurs fonctions du Référentiel des Activités Professionnelles, dont la « Vente de solutions
technico-commerciales ».
Par son ampleur, il doit permettre de balayer le maximum de compétences nécessaires aux fonctions
définies dans le Référentiel des Activités Professionnelles. L’étudiant en sera, au final, le maître
d’œuvre. Il combine des savoirs et savoir faire issus de la communication et négociation, de la
mercatique industrielle, des technologies de l’information et de la communication, de la gestion
commerciale, de l’environnement économique et juridique, du management commercial, et de
l’ensemble des savoirs technologiques associés. Les projets peuvent être réalisés dans tout type de
structure correspondant au Référentiel des Activités Professionnelles. Par ailleurs, ils s’attacheront à
s’intégrer en totalité dans le champ de spécialité choisi par l’établissement de formation. Ils peuvent
être pris en charge par un ou deux étudiants, dès l’instant où chacun atteint les objectifs de formation
assignés au projet et qu’il est possible de distinguer clairement le rôle individuel tenu.
Le projet se déroule pendant l’horaire de gestion de projet au sein de l’établissement ou au sein de
l’entreprise et/ou pendant certaines périodes de stage en continu. Il est encadré par les professeurs
d’économie gestion et de spécialité industrielle assurant la gestion de projet.

II- La démarche :
Chaque projet donne lieu à :
• Une investigation pour déterminer les contours du projet et permettre à l’équipe pédagogique de le
valider ;
• une planification de l’ensemble des étapes du projet en accord entre les différents acteurs
(Entreprise, étudiant et enseignants de gestion de projet) ;
• La détermination de la préparation du projet et son lieu de réalisation (entreprise et/ou établissement
de formation) ;
• La signature d’une convention qui englobera l’ensemble du projet (de sa préparation à sa réalisation
et jusqu’à son terme) ;
• Un suivi par l’équipe en charge de la gestion de projet pour l’ensemble des étapes du projet ;
• La définition des modalités d’une évaluation formative qui pourrait être menée conjointement
par l’équipe et le tuteur (commanditaire) pour apprécier la réalisation de l’objectif, les démarches, les
méthodes, …
• Une exploitation collective au bénéfice de la formation de tous les étudiants.
La réalisation d’un projet en partenariat avec une entreprise peut permettre de déceler un ou
plusieurs besoins de l’entreprise engendrant la conception de projets ultérieurs pris en charge par les
futurs étudiants de la section.
III - Le cadre conventionnel :
Le projet donnera lieu à une convention unique, signée entre les représentants de l’organisme
d’accueil et ceux de l’établissement de formation. L’annexe 1 pédagogique mentionnera tous les
éléments d’ordre organisationnel et pédagogique.
Chaque projet donne lieu à la rédaction d’une convention qui comporte les informations relatives :
• Aux personnes concernées par la réalisation (étudiant(s), tuteur de l’entreprise) ;
• Aux objectifs du projet ;
• Aux ressources et contraintes ;
• Aux modalités retenues ;
• A la planification des périodes du ou des stage(s) pendant le(s)quel(s) le projet sera réalisé ;
• A la détermination et à la planification de la préparation du projet et notamment si elle se déroule au
sein de l’entreprise.
Cette convention sera signée par le responsable administratif du centre de formation, le représentant
de l’équipe pédagogique, l’étudiant et le représentant de l’entreprise. Elle devra déterminer les
engagements respectifs des parties dans la réalisation du projet. Du point de vue de l’étudiant,
s’agissant d’une démarche de formation, il ne saurait être tenu à une obligation de résultat. Du point
de vue pédagogique il importe que le projet soit conduit jusqu’à son terme pour en mesurer les effets
sur les indicateurs technico-commerciaux retenus.
L’encadrement du projet de fin d’étude est placé sous la responsabilité des professeurs assurant les
enseignements de gestion de projet (économie gestion et techniques industrielles). Les professeurs
chargés des enseignements de développement de clientèle, de communication et négociation, de
management commercial, d’environnement économique et juridique sont
Impliqués. Les modalités de l’évaluation du projet de fin d’étude devront être définies en partenariat
avec le tuteur avec les critères correspondant au double regard que constituent les deux
responsables de cette période de formation. Les rendez-vous des professeurs avec le tuteur et le
stagiaire devront être planifiés.
Unité 7 : Rapport de stage

Le stage en milieu professionnel est obligatoire pour les candidats au Brevet de Technicien Supérieur
technico-commercial. Il a pour objectif de permettre à l'étudiant d'acquérir et / ou d'approfondir les
compétences professionnelles en situation réelle de travail. Il existe deux types de stages durant la
formation.
A- Stage de la 1ère année
1- Durée : 2 semaines
2- Objectifs :

- Etablir un premier contact avec le monde de l'entreprise et découvrir ses composantes en
particulier humaines et organisationnelles.
- Prendre conscience des applications professionnelles de ses connaissances théoriques.
- Découvrir la réalité d'un métier et les contraintes liées à une structure productive.
Ce n'est pas un stage d'application mais d’immersion : le stagiaire ne peut donc pas, a priori, être mis
en position autonome de travail.
A l’issue de ce stage, l’étudiant est tenu de rédiger un compte rendu de stage qu’il présentera lors
d’une soutenance dont la note est prise en compte dans l’examen de passage en 2ème année.
B- Stage de la 2ème année

1- Durée : 4 semaines
2- Objectifs pour le stagiaire :
- Compléter sa formation par une expérience pratique.
- Acquérir, par une mise en situation réelle, des compétences opérationnelles dans son domaine
professionnel.
- Se préparer à son entrée dans la vie active.
3- Objectifs pour l'entreprise :
- Créer des réalisations concrètes par un collaborateur débutant et tester ses capacités
personnelles.
- Evaluer le travail pédagogique.
- Préparer les stagiaires potentiels à l'embauche.
C- Les étapes préparatoires au stage
1- Information et préparation des étudiants :
Le stage étant un élément important de la formation : les stagiaires doivent être informés très
précisément des objectifs, contraintes, conditions de mise en place, d'évaluation (compte rendu,
rapport écrit et présentation orale devant le jury).
L'information doit se faire dans le cadre de l’encadrement.
2- Préparation du stage avec l'entreprise :
- Définition du contenu du stage et ses objectifs,
- Rencontre et prise de contact préalable stagiaire / entreprise / responsable pédagogique,
- Signature de la convention du stage.
D- Suivi et encadrement du stage
Le suivi et l'encadrement du stage ne sont pas un simple acte administratif, mais un travail
pédagogique faisant appel à tous les acteurs de cursus de formation.
1- Le Directeur des Etudes
Il organise concrètement la mise en place du stage, assure le suivi du dossier du stagiaire, les
relations avec l'entreprise et gère les conflits.
Les actions obligatoires et minimales pendant le stage sont les suivantes :
 Le premier jour du stage :
- Contact téléphonique avec l'entreprise pour s'assurer de la prise de fonction du stagiaire, et
vérifier le bon démarrage.
- Rencontre ou contact avec le stagiaire pour connaître son appréciation de ce premier jour et
éventuellement prévenir toute difficulté ou malentendu.
 Le dernier jour :
Il prend un contact téléphonique avec l'entreprise et le stagiaire pour vérifier la bonne fin de la période
du stage, régler éventuellement les questions administratives, prévoir le calendrier du jury.
2- Le professeur encadrant
Il prend en charge l’encadrement pédagogique d’un groupe d’étudiants tout au long du stage :
 Il effectue une visite (au minimum) sur place pour rencontrer le tuteur puis le stagiaire et vérifier
le déroulement du stage. Cela permet de faire une première évaluation avec le tuteur et, si
nécessaire, corriger ou aménager le déroulement prévu.
 Il assure le suivi de la rédaction du rapport de stage sur la base du tableau de bord élaboré par
chaque étudiant.
3- Le tuteur
Pendant le stage, La personne chargée de l'encadrement du stagiaire en entreprise doit :
- Accueillir le stagiaire,
- Le présenter au personnel de l'entreprise,
- S'assurer des bonnes conditions du travail,
- Informer le responsable pédagogique de l'état d'avancement,
- Evaluer le comportement et les compétences (voir annexe 2).
À l'issue du stage, le tuteur en entreprise peut donner son avis sur le contenu du rapport de stage : le
stagiaire devra donc l'informer de l'avancement de celui-ci et le lui présenter pour lecture avant de le
remettre officiellement à l'établissement pour présentation devant le jury.
E- Le dossier du stage
Lors du démarchage du stage :
- Demande de stage du centre de formation,
- Plaquette de présentation de la filière,
- Lettre de motivation & CV de l’étudiant.
Le 1er jour du stage :
- Lettre de remerciements,
- Modèle de convention de stage (Annexe 1),
- Grille d’évaluation du stagiaire par le tuteur (Annexe 2).
F- Soutenance
1- Compte rendu de stage
L’équipe pédagogique décide de la date butoir de remise du compte rendu de stage établi en 3
exemplaires.
La commission d’évaluation doit être composée de deux enseignants intervenant dans le BTS.
La soutenance dure 30 minutes. Le candidat débute sa prestation par une brève présentation (15
minutes au maximum) de son stage, le reste du temps est réservé aux questions/réponses. Pour
l’évaluation, les grilles présentées en annexes 3 et 4 sont recommandées.
2- Rapport de stage
Le jury d’examen national décide de la date butoir de remise du rapport de stage établi en 4
exemplaires dont 1 remis à l’entreprise d’accueil.
La commission d’évaluation doit être composée des enseignants intervenant dans le BTS et des
professionnels si possible.
l’évaluation, les grilles présentées en annexe 5 et 6 sont recommandées.

IV- Evaluation
S’Il est incontestable que notre grand souhait est d’amener les étudiants à maîtriser des compétences, et
que désormais c’est en termes de compétences que se définit ce que ces étudiants doivent acquérir, il est
donc impératif de mettre à la disposition des formateurs au même titre un cadre de référence national de
l’évaluation.
Autrement dit deux types de documents sont incontournables : un référentiel de formation et un cadre
référentiel d’évaluation. Ces deux documents doivent traiter les deux problèmes pratiques majeurs qui se
posent dès lors aux formateurs :
Comment faire apprendre des compétences ?

Comment évaluer des compétences ?
Pour répondre à la première question, des équipes de formateurs, encadrées par les inspecteurs et
coordonnateurs nationaux se sont mis au travail depuis quatre ans pour réviser des référentiels de
formation pour une vingtaine de filières. En plus de la complexité intrinsèque à l’ingénierie curriculaire
sous tendue par l’application de l’approche APC ,s’ajoute dans bien des cas ,si ce n’est pas tous les cas
,la refonte des référentiels .Bien que ce travail a été effectué par des équipes différentes , une équipe
par filière ou groupe de filières ,il a été encadré par une même équipe et régit par un même canevas
général ,on peut conclure qu’un niveau satisfaisant d’uniformité concernant la philosophie ,la méthode ,la
forme générale a été respecté . Cependant reste un effort à faire sur le plan évaluation .Il est temps de
mettre en place un dispositif complet d’évaluation qui mettra en exergue les fondamentaux, les principes,
les valeurs, les textes pour renforcer l’équité, la justesse, la transparence qui sont autant de finalités tant
réclamées par tous les systèmes d’évaluation du monde.
Le cadre référentiel d’évaluation « CAREE » est un document à caractère normatif et prescriptif

au même titre que le programme de formation. Ce « guide » constitue en quelque sorte le cahier des
charges à partir duquel seront rédigées les épreuves devant servir à l’évaluation des compétences
développées par les stagiaires. Il garantit en premier lieu que toutes les épreuves qui seront
élaborées pour évaluer une même compétence respecteront les critères et les conditions d’évaluation
édictés dans le référentiel de formation et émanant des besoins exprimés par les professionnels et
ce quel que soit le prestataire de service de formation .En outre il définit tout le dispositif d’évaluation
et les modalités de sa mise en œuvre.
Ce document, commun à toutes les filières, viendra compléter la série des référentiels de formation
révisés récemment. Il s’adresse aux formateurs dans les centres de formation pour l’obtention du
BTS et aux responsables de l’évaluation du département scolaire, aux directeurs d’établissements,
directeurs des études, qui pourraient y puiser des informations pertinentes à leur fonction respective.
Etant données les considérations énoncées ci-dessus, notamment le caractère référentiel et de

cadrage de ce document ainsi que sa vocation réglementaire ,nous avons jugé pertinent de
développer un document intégral sur l’évaluation qui sera mis à la disposition de tous les intervenants
dans les BTS formateurs ,évaluateurs , gestionnaires , responsables….

Description des épreuves
Les épreuves professionnelles de la formation BTS technico- commercial sont constituées de :
1- Epreuve E1 : « Communication professionnelle »
En examen de passage, cette épreuve permet d’évaluer les sous unités U1.1 et U1.3.
En examen de certification, l’épreuve E1 porte sur les sous unités U1.1, U1.2 et U1.3.
2- Epreuve E2 : « technico-commerciale »
En première année, les sous unités à évaluer sont : U2.1, U2.2 et U3.1.
En examen de certification, l’épreuve E2 porte sur les sous unités U2.2, et U3.1
3- Epreuve E3: « Techniques des sciences industrielles »
Cette épreuve permet d’évaluer la sous unité U3.2 en examen de passage et de certification.
4- Epreuve E4: « Management des activités technico-commerciales »
En examen de passage, cette épreuve permet d’évaluer la sous unité U4.2.
En examen de certification, l’épreuve E4 porte sur les sous unités U4.1 et U4.2
5- Epreuve E5: « Etude de cas : MANAGEMENT, ECONOMIE ET DROIT »
L’épreuve vise à évaluer la capacité à mettre en œuvre ses savoirs relevant du management des
entreprises, ainsi que de l’économie et droit.
PARTIE 1 : MANAGEMENT
Cette partie évalue les capacités à :
- exploiter une source documentaire,
- maîtriser les concepts et méthodes du management, les mettre en œuvre pour analyser une
situation d’entreprise, réaliser un diagnostic et formuler des propositions.
- produire un développement structuré répondant à une problématique.
Elle porte sur les savoirs identifiés dans « S5.3 : Management des entreprises ».
Elle prend la forme d’une étude de cas composé de documents présentant des situations
d’entreprises et des questions d’exploitation et de synthèse.
PARTIE 2 : ECONOMIE
- effectuer une synthèse sur la base de document économique,
- maîtriser les concepts et méthodes de l’économie, les mettre en œuvre pour comprendre les
caractéristiques de l’environnement économique de l’entreprise et ses évolutions,
- appréhender les interactions entre environnement économique et l’entreprise..
- L’une vise à évaluer les compétences méthodologiques relatives à l’exploitation d’informations
économiques.
- L’autre vise à apprécier la réflexion et l’aptitude à construire une argumentation structurée sur
une question relevant du domaine de l’économie générale. Elle peut s’accompagner d’une
documentation économique, comme elle peut faire l’objet d’une synthèse de documents.
PARTIE 3 : DROIT
- analyser un document juridique (contrat, décision judiciaire),
- maîtriser les concepts et méthodes d’analyse juridique, les mettre en œuvre pour comprendre
les caractéristiques de l’environnement juridique de l’entreprise et ses évolutions.
- L’une vise à évaluer les compétences méthodologiques relatives à l’analyse d’un contrat ou
d’une décision judiciaire.
- L’autre vise à apprécier la réflexion et l’aptitude à résoudre un cas pratique relative à une
situation juridique.

6- Epreuve E6 et E7
a- Compte rendu de stage (E6)
L’équipe pédagogique décide de la date butoir de remise du compte rendu de stage établi en 3
exemplaires.
La commission d’évaluation doit être composée au minimum de deux enseignants intervenant dans le
BTS.
l’évaluation, les grilles présentées en annexes 3 et 4 sont recommandées.
b- Rapport de stage et de PFE
Le jury d’examen national décide de la date butoir de remise des rapports de stage et de PFE établis
en 4 exemplaires dont 1 remis à l’entreprise d’accueil. La commission d’évaluation doit être
composée des enseignants intervenant dans le BTS et des professionnels si possibles.
minutes au maximum) de son rapport, le reste du temps est réservé aux questions/réponses. Pour
l’évaluation, les grilles présentées en annexe 5 et 6 sont recommandées.
V- Equipement de la filière
L’organisation des équipements par Laboratoire et par zone d’activités se veut plus avantageuse
qu’une définition par filière, dans la mesure où elle permet une meilleure rationalisation de l’espace et
du matériel commun à plusieurs filières.
En effet, c’est dans ce sens qu’un document intégral « guide d’équipements » a été développé et a
servi de base au lancement des appels d’offres pour l’acquisition des équipements de tous les
laboratoires et ateliers de tous les centres BTS.
VI- Formation des enseignants
Une formation des enseignants susceptibles d’enseigner dans ce BTS est indispensable. Cette
formation devrait porter essentiellement sur des aspects suivants :
 les nouveautés ayant touché les différents enseignements,
 la communication et les relations interpersonnelles,
 l’utilisation des technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement
(TICE),
 l’informatique de gestion,
 l’évaluation.
VII- Relations avec les professionnels
La qualité des relations avec les professionnels est un élément essentiel du succès de cette
rénovation. L’écriture du référentiel des activités professionnelles a été l’occasion d’échanges très
riches avec des professionnels. Les temps consacrés à la mise en place du nouveau référentiel, à la
définition des contenus des stages et à la certification pourront être l’occasion de créer ces relations
dans les endroits où elles n’existent pas encore, ou de les approfondir là où elles existent. La
pertinence de la formation repose en particulier sur l’adéquation des travaux réalisés en entreprise
durant le stage et les objectifs du référentiel.
La participation des professionnels aux différents examens doit être aussi facilitée (dans le cadre de
la soutenance de rapport de stage par exemple).

Annexes

ANNEXE 1 : CONVENTION DE STAGE
Article 1 :
La présente convention définit les rapports entre :
D'une part l'entreprise :
Raison sociale : …………..…………………………………..……………….
Adresse : …………..…………………………………..……………….
Tél. Fax : …………..…………………………………..……………….
E-mail : …………..…………………………………..……………….
Représentée par :…………..…………………………………..……………….
En qualité de :……………..…………………………………..……………..
Et autre part :
- Le centre de formation du BTS TC représenté par Monsieur le Proviseur du Lycée en sa qualité du chef de
centre.
- Le stagiaire : ……………..…………………………………….………..……………..
- Domicilié à : ……………..…………………………………….………..……………..
Article 2 :
L'entreprise……………..……………..…………….. confiera à l'étudiant stagiaire, les tâches correspondant à sa
formation qui lui permettront de mettre en pratique ses connaissances, de les compléter et de les perfectionner.
Article 3 :
Le stage se déroulera du ………………………………………au……………………………………………
Tout changement devra être immédiatement communiqué à l'établissement par l'étudiant et par l'entreprise.
Article 4 :
En cas d'absences répétés, du non-respect des horaires ou de tout manquement au règlement de l'entreprise,
règlement dont l'étudiant aura été préalablement informé, l'entreprise se réserve le droit de mettre fin au stage
après en avoir prévenu le responsable pédagogique ou le chef de l'établissement.
Article 5 :
La validité de cette convention est limitée à une durée de……………..…………….. semaines à compter
du……………..……………..toute prolongation du stage entraînerait la signature d'une nouvelle convention.
Article 6:
Les activités réalisées par le stagiaire ne sauraient en aucun cas être considérées comme un emploi. En
conséquence, l'étudiant stagiaire ne peut donc prétendre à aucune rémunération de l'entreprise.
Article 7 :
L'étudiant tenu par le secret professionnel s'engage à ne communiquer, en aucun cas, les informations
concernant l'entreprise où il a effectué son stage.
Fait à……………..……………..……………..
Pour l'entreprise le stagiaire Etablissement

(Cachet et signature) (Signature) (Cachet et signature)

Annexe 2 : Critères à évaluer par le tuteur en entreprise
Evaluation (*) Observation

Critères d'évaluation
T.B. B A.B M F
Compréhension du fonctionnement et de
l'organisation de l'entreprise
1- Communication et relations avec les membres

du groupe
2- Motivation et implication
3- Capacité à travailler en équipe
4- Intégration au groupe
5- Esprit d'initiative
6- Curiosité intellectuelle, ouverture d'esprit.
7- Ponctualité
8- Présentation physique, tenue
Appréciation du tuteur sur le travail et le

comportement du stagiaire
Date :
…………………………………
Nom & Signature :
…………………………………
(*) T.B. : Très Bien B : Bien ; A.B : Assez bien M : Moyen F : Faible

ANNEXE 3 : Grille d’évaluation compte rendu de stage (écrit)
Réalisé par : ………………………………………
I- Critères de forme : 03
Mise en page : présentation générale (marges, pagination….) 01
Présentation des annexes 01
Lisibilité : qualité tirage 01
II- Critères de Fond : Contenu 07
Structure (plan suivi) 01
Rédaction (orthographe, style, vocabulaire, ponctuation, syntaxe). 02
Pertinence du contenu, de l’introduction et de la conclusion 04
Note rapport : /10
Jury :
- …….…….…….…….…….
- …….…….…….…….…….
- …….…….…….…….…….
Appreciations globales:
…….…….…….…….………….…….…….………………………………….….…….…….…….….
…….…….…….…….………….…….…….………………………………….….…….…….…….……
.
…….…….…….…….………….…….…….………………………………….….…….…….…….……
..

ANNEXE 4 : Grille d’évaluation compte rendu (oral)
Critères d’évaluation :
I- Evaluation générale 02
Tenue (présentation vestimentaire, apparence générale) 0, 5
Attitude (paralangage) 0, 5
Prise de contact 0, 5
Prise de congé 0, 5
II- Exposé 03
Contenu (présentation de la société, thème, activités, utilisation des supports)

l’évaluation portera sur la lisibilité et l’exploitation du support et non sur le choix 01
de l’outil.
Clarté (Structure, explication, précision, vocabulaire adapté…) 01
Gestion du temps 01
III- Réponses aux questions du Jury 03
Ecoute active (réaction, comportement) 01
Maîtrise du sujet/argumentation 02
IV- Expression orale 02
Maîtrise de la langue 01
Articulation/débit/tonalité/voix 01
Note soutenance /10
Note finale /20
Jury :
- …….…….…….…….…….
- …….…….…….…….…….
- …….…….…….…….…….
Appreciations globales:
…….…….…….…….………….…….…….………………………………….….…….…….…….…….…….
…….…….…….…….………….…….…….………………………………….….…….…….…….…….…….
…….…….…….…….………….…….…….………………………………….….…….…….…….…….…….

Annexe 5 : Grille d’évaluation du rapport de stage (écrit)
Critères d’évaluation Note/critère TOTAL
I- Forme :
02
Mise en page
01
Présentation des annexes
01
Lisibilité : qualité du tirage
/04
II- Fond
 Contenu
Structure (plan suivi) 02
Rédaction (orthographe, style, vocabulaire, ponctuation, syntaxe). 02
Pertinence et clarté de la problématique 02
 Thème développé
Consistance 02
Pertinence 02
Faisabilité 02
/12
Note du rapport (écrit) /16

Nom et prénom : ………………………………………
Jury : - …….…….…….…….…….
- …….…….…….…….…….
- …….…….…….…….…….
Appreciations générales:
…….…….…….…….………….…….…….………………………………….….…….…….…….…….…….
…….…….…….…….………….…….…….………………………………….….…….…….…….…….…….
…….…….…….…….………….…….…….………………………………….….…….…….…….…….…….

Annexe 6 : Grille d’évaluation rapport de stage (oral)
Nom & prénom : ……………………………………………..
Critères d’évaluation I M B TB TOTAL
1- Evaluation générale
- tenue (présentation vestimentaire, apparence générale) 0 - 0, 5 0, 5

- attitude (paralangage) 0 0, 75 0, 5 1, 5
- prise de contact 0 - 0, 25 0, 5
- prise de congé 0 - 0, 25 0, 5
/03
2- Exposé
- contenu (présentation de la société, thème, activités…) 0.5 2 3 4

- structure (plan suivi, transitions) 0.25 0, 75 1 1, 5
- clarté (explications, précisions, vocabulaire, support 1…) 0.5 1 1, 5 2

- gestion du temps 0 - 0, 25 0, 5
/08
3- Réponses aux questions du Jury

0.5 1 1, 5 2
- écoute active (réaction, comportement)
0.5 1, 5 2 3
- maîtrise du sujet
0.5 1, 5 2 3
- argumentation
/08
4- Expression orale
0.5 1, 5 2 3
- maîtrise de la langue
0.5 1 1, 5 2
- articulation/débit/tonalité/voix
/05
Note orale /24
Ecrit : / 16 Oral : /24
Note Finale: /20
Membres du Jury Signatures
-
-
-
1
L’évaluation portera sur la lisibilité et l’exploitation du support et non sur le choix de l’outil

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Brevet de Technicien Supérieur 7

Brevet de Technicien Supérieur 9

F1 La vente de solutions technico-commerciales

F3 La gestion de l’information technique et commerciale

F4 La vente de solutions technico-commerciales

Brevet de Technicien Supérieur 10

A1.1 Préparation de propositions d’une solution technico-commerciale

A1.2 Négociation, conseil, vente

A1.3 Mise en place de la relation client

A2.1 Création de clientèles

A2.2 Fidélisation des clients

Brevet de Technicien Supérieur 11

A3.1 Veille technologique et commerciale

A3.2 Exploitation et analyse de l’information technique et commerciale

A3.3 Évolution du système d’information technique et commerciale

A4.1 Participation à l’élaboration de l’offre de biens et services industriels

A4.2 Mise à disposition d’une offre de biens ou services industriels

Brevet de Technicien Supérieur 12

A4.4 Évaluation financière de la performance commerciale

A4.5 Management de l’équipe et du réseau commercial

Brevet de Technicien Supérieur 13

A1.1 Préparation de propositions d’une solution technico-commerciale

T1.1.1 Recherche d’informations techniques, financières et commerciales relatives au

Données disponibles pour réaliser les tâches

- Informations de nature économique, juridique et financière à caractère technique et commercial

Situations de travail relevées

- Analyse pertinente de la situation actuelle du prospecté ou du client (technique, commerciale et

Brevet de Technicien Supérieur 14

T1.2.1 - Recherche et analyse des attentes techniques et commerciales du client

Données disponibles pour réaliser Les tâches

- Informations de nature économique, juridique et financière à caractère technique et commercial

Situations de travail relevées

Brevet de Technicien Supérieur 15

T1.3.1 Mise en œuvre de la solution contractuelle dans ses différentes dimensions

Données disponibles pour réaliser les tâches

- Informations de nature économique, juridique et financière à caractère technique et commercial

Situations de travail relevées

- Analyse de l’activité et des résultats en termes de profitabilité et de satisfaction-client.

Brevet de Technicien Supérieur 16

T2.1.1 -Création de clientèles

Données disponibles pour réaliser les tâches

Informations sur l’environnement économique et juridique, sur l’entreprise, les techniques de

Situations de travail relevées

Brevet de Technicien Supérieur 17

Brevet de Technicien Supérieur 18

Données disponibles pour réaliser les tâches

- Informations sur l’environnement économique et juridique, sur l’entreprise, les techniques de

Situations de travail relevées

Brevet de Technicien Supérieur 19

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