DOSIFICADOR

PROCESOS DE
DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
LENGUAJES
 Campo formativo Lenguajes
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Contenido: Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde
una perspectiva comunitaria.
Manifiesta de manera clara necesidades,
emociones, gustos, preferencias e ideas,
que construye en la convivencia diaria, y se
da a entender usando distintos lenguajes.

Escucha con atención, se interesa por lo

que las otras personas expresan, e
intercambia ideas esperando su turno para
hablar.
Contenido: Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde todas las niñas y todos los niños,
participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Lee con apoyo y narra con una secuencia
lógica de diferentes textos literarios como
leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos
de la comunidad, en las que aprecia otras
formas de vivir, pensar y comportarse.

Modifica eventos, lugares o personajes de

distintas narraciones y textos literarios
lecturas, utilizando recursos de los
lenguajes que reflejan su cultura y las de
otros lugares.
Contenido: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las
lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Participa en juegos del lenguaje de la
tradición oral de la comunidad o de otros
lugares, los dice con fluidez, ritmo y
claridad, e interpreta su significado a
partir del contexto del juego.

Utiliza distintos recursos de los lenguajes,

tales como sonido, ritmo, música,
velocidad y movimientos corporales, gestos
o señas, para acompañar y modificar
adivinanzas, canciones, trabalenguas,
retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea
otras formas de expresión.
 Campo formativo Lenguajes
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Contenido: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que las distintas familias y otras personas
de
la comunidad se comunican.
Se familiariza con las formas en que
se expresan compañeras y
compañeros, así como las distintas
familias y personas de la
comunidad, e incorpora expresiones
de origen indígena, extranjero o de
las lenguas de señas a su
comunicación.
Indaga, en distintas fuentes, el
significado de términos o palabras
que se utilizan en diferentes
contextos o regiones del país, y de
manera paulatina, las incorpora
como parte de su expresión.

Contenido: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros
lugares.
Interpreta, a partir de experiencias
y referentes culturales, el
contenido de diversos textos que le
interesan y los utiliza al
representar gráficamente ideas y
descubrimientos del entorno.
Comparte con sus pares los
diversos textos de su interés,
explica qué le gusta y por qué, e
identifica el contenido de cada
uno de ellos.
Contenido: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y
de los lenguajes artísticos.
Elige algunos recursos gráficos, como
marcas propias, símbolos, dibujos o
algunos otros de los lenguajes
artísticos, al representar emociones y
experiencias.

Escucha y observa las

 Campo formativo Lenguajes
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Intercambia ideas acerca de las
producciones de sus compañeras y
compañeros, y encuentra
semejanzas con las propias.
Explica a sus pares u otras personas,
alguna emoción, experiencia o
persona que quiso representar, a
partir de las marcas gráficas o
símbolos que registró, por ejemplo:
“aquí dice que estoy feliz”.
Contenido: Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales con personas en distintas
culturas.
Reconoce que las producciones
gráficas son importantes, al
establecer vínculos sociales y
mantener comunicación con su
comunidad y otras culturas.

Produce textos o mensajes de

interés, con formas gráficas
personales, copiando textos o
dictando a alguien, con distintos
propósitos y destinatarios.
Registra su nombre con recursos
propios y para distintos propósitos, tales
como marcar sus producciones o
registrar su asistencia, entre otros.

Distingue semejanzas y diferencias

con los nombres de sus pares, por
los sonidos, marcas gráficas o letras.
Identifica en manifestaciones
culturales o artísticas, experiencias o
sucesos personales.
 Campo formativo Lenguajes
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Contenido: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos
lenguajes.
Interpreta manifestaciones artísticas y
culturales diversas, a partir de los
elementos que las componen;
explica lo que observa, lo que
supone que sucede o se imagina de
esa manifestación, y escucha lo que
sus compañeras o compañeros
explican.
Comparte su experiencia estética con
las compañeras y los compañeros, al
mencionar lo que le gusta, disgusta, lo
que le provocan ciertos colores,
formas, figuras, rostros, sonidos,
posturas, entre otros elementos de las
manifestaciones artísticas y
culturales de su comunidad u otros
lugares.
Relaciona en las manifestaciones
artísticas y culturales, sucesos,
experiencias o emociones
personales.
Reconoce que existen opiniones
diferentes en torno a la diversidad
de manifestaciones artísticas y
culturales.
Contenido: Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
Combina elementos de los
lenguajes artísticos, tales como
formas, colores, texturas, tamaños,
líneas, sonidos, música, voces,
entre otros, en producciones
creativas, para representar el
mundo cercano, experiencias
personales, situaciones imaginarias
o algún cuento.
 SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTIFICO
 Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Contenido: Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Observa y describe en su lengua materna
con sus pares, animales de su entorno:
cómo son, cómo crecen, dónde viven,
qué comen, los cuidados que necesitan,
si son domésticos o silvestres y otros
aspectos que le causan curiosidad.

Profundiza en el conocimiento de las

plantas: su proceso de crecimiento, lo
que necesitan para vivir, los lugares
donde crecen, entre otros.

Formula, en su lengua materna y con

sus palabras, explicaciones sencillas
acerca de cómo y por qué suceden
algunos procesos naturales, en la
medida de lo posible, experimenta y
pone a prueba sus supuestos; recurre a
fuentes de consulta digitales para
profundizar lo que sabe o intuye.

Representa con dibujos o imágenes lo

que sabe de la naturaleza.
Contenido: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Distingue y selecciona saberes
familiares y comunitarios útiles, para
resolver situaciones diversas, los
compara con los de sus compañeras y
compañeros y entiende las distintas
formas de usarlos en las familias.

Reconoce que los saberes familiares

se comparten y enriquecen entre las
personas de una comunidad.
Explica en su lengua materna y con sus
palabras, fenómenos naturales a partir
de leyendas e historias de la comunidad
y los contrasta con otras fuentes de
consulta.
 Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Contenido: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar
hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Formula cuestionamientos sobre la
naturaleza y, en colaboración con
sus pares, pone a prueba ideas para
encontrar respuestas que tengan
sentido.

Entiende que al igual que sus pares,

tienen distintas capacidades,
condiciones, posibilidades y formas
de hacer las cosas, por lo que presta
y recibe ayuda para que todas y
todos participen en la búsqueda de
respuestas a preguntas que les
interesan.

Expresa en su lengua materna ideas

acerca de por qué se producen
algunos fenómenos naturales como
el calor, el frío, un huracán o el rocío
e indaga en diferentes fuentes de
consulta.

Se interesa por conocer cómo es su

cuerpo, cómo funciona y describe
los cambios físicos que le ocurren al
crecer.

Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Usa números con distintos propósitos,
a partir de los conocimientos
informales que construye con sus
pares, en distintas situaciones
cotidianas y que reflejan los saberes
de su comunidad.
Cuenta objetos y elementos de
su entorno en su lengua
materna y amplía gradualmente
su rango de conteo.
 Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Construye y compara colecciones de
menos de 10 elementos y las
representa con dibujos o símbolos
personales.
Resuelve de manera colaborativa
situaciones sencillas que involucran
números y que implican juntar,
agregar, separar o quitar elementos.
Intercambia con sus pares lo que ha
aprendido sobre los números, para
reconocer maneras más eficientes
de usarlos en su entorno
sociocultural en diversas
situaciones.
Contenido: Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares de su comunidad, que implican el reconocimiento de las formas
y el dominio del espacio, a partir de distintos puntos de observación.
Ubica personas, objetos y
elementos de su comunidad al
interactuar y desplazarse en los
espacios físicos y paisajes
geográficos.
Reconoce y comunica a partir de
puntos de referencia personales,
de interioridad y proximidad a las
personas, objetos y elementos de
su comunidad.

Toma en cuenta que sus pares

tienen otros referentes que debe
considerar, ya que tienen otro
punto de vista espacial.

Reconoce semejanzas y diferencias

entre las formas de los objetos de su
entorno, explora sus propiedades y
usa su lengua materna para
describirlas.
Representa con dibujos, objetos de
su entorno e identifica en ellos
formas geométricas.
 Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Crea formas y composiciones
geométricas con materiales de arte
y construcción.
Juega con el tangram para hacer
composiciones y arma
rompecabezas.
Contenido: Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Compara la longitud de dos o más
objetos de uso cotidiano de manera
directa o por superposición,
contrasta sus ideas con sus pares.

Estima si un lugar está más cerca

o lejos que otro, y propone
formas de medirlo para
comprobarlo.
Sopesa dos o más objetos para
comparar su peso y dice cuál es
más pesado o ligero que otro.
Organiza actividades y juegos con
sus pares, que surgen de su entorno
cultural, estableciendo una
secuencia en su duración al llevarlas
a cabo.
Utiliza palabras relacionadas con el
paso del tiempo y que aprende en su
contexto social, tales como antes,
después, primero, luego, al final,
tarde, temprano, en la mañana, en
la tarde, en la noche, entre otras.

Contenido: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad natural, cultural y
artística de la comunidad o región.
Compara y organiza elementos del
entorno, como objetos cotidianos o
artesanías de su comunidad, de
acuerdo con uno o dos criterios
definidos con sus pares: color,
forma, tamaño, texturas, uso, etc.
 Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Observa objetos y elementos de su
entorno que le llaman la atención,
los clasifica y formula preguntas que
intenta responder de manera
colaborativa.

Representa objetos y elementos del

entorno, con dibujos, símbolos y
pictogramas, con distintas finalidades.
Contenido: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Percibe y describe en su lengua
materna cómo cambian los objetos y
materiales de la naturaleza y de su
entorno, al manipularlos o modificar sus
condiciones, al modelar con masa, al
hacer una piñata con papel maché, al
observar cómo se derrite un helado si
se deja al sol o cómo se mezclan los
ingredientes para hacer un pastel.

Usa recursos del arte, para

explorar características de los
materiales en actividades, tales
como modelar, construir, dibujar,
colorear o pintar.
Identifica otros usos que sus pares y
las demás personas le dan a los
objetos y materiales, en función de
sus características y el contexto de
uso.
Identifica de dónde provienen
algunos sonidos de su entorno y cuál
es la fuente sonora, los imita y
reproduce.
 Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Contenido: Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad.
Observa y explica lo que entiende
sobre cómo funcionan los juguetes,
objetos o artefactos tecnológicos del
hogar, la escuela y la comunidad,
por qué son útiles, y qué beneficios
aportan a las personas y a la
comunidad.

Reconoce en su entorno
sociocultural, diferentes usos que las
personas le dan a los juguetes,
objetos y artefactos tecnológicos, y
comparte sus descubrimientos con
sus pares y crean nuevas formas de
usarlos.
 ÉTICA,
NATURALEZA Y
SOCIEDADES
 Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Se relaciona con la naturaleza y
considera la importancia de sus
elementos para la vida (aire, Sol,
agua y suelo).

Aprecia la diversidad de
características de los seres vivos y
no vivos que hay en la naturaleza
y sugiere formas de cuidarlos y
preservarlos.

Promueve actitudes y acciones de

cuidado hacia la naturaleza e
involucra a las personas de su
escuela y comunidad para colaborar
en ellas.
Contenido: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Observa que las personas
transforman a la naturaleza al
interactuar con ella, y distingue
junto con sus pares acciones que
son benéficas, tales como sembrar y
cuidar el crecimiento de las plantas,
evitar molestar a los animales en su
hábitat, respetar las reservas
naturales, entre otras.
Reconoce que todas las personas
tienen necesidades básicas, como la
alimentación y el vestido, y que se
satisfacen con recursos de la
naturaleza, como el agua dulce para
beber, las frutas y verduras para
comer o el algodón, la seda o el lino
para hacer algunas prendas de ropa.

Propone acciones para cuidar y

preservar su entorno natural, como el
reciclado y reúso de materiales, el
ahorro de agua y de energía eléctrica,
entre otras.
 Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Promueve con la colaboración de las
familias, el uso responsable de los
recursos de la naturaleza al satisfacer
necesidades de alimentación, vestido
y vivienda.
Contenido: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus
celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Desarrolla, de manera intuitiva un
sentido de pertenencia a la comunidad,
al interpretar el significado de sus
celebraciones y conmemoraciones.

Intercambia con sus pares,

experiencias y vivencias al participar
en eventos, celebraciones y
conmemoraciones de su comunidad,
y las representa con recursos
artísticos.
Entiende que los eventos,
celebraciones y conmemoraciones
son parte de la historia de su
comunidad y país.
Disfruta lugares de relevancia cultural
e histórica de su comunidad y país,
como monumentos, zonas
arqueológicas, museos o casas de
cultura.
Contenido: Cambios que ocurren en los lugares, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el
paso del tiempo.
Evoca, con apoyo de sus familiares,
acontecimientos y sucesos
personales relevantes de su historia
de vida y los comparte con sus
pares, mediante narraciones y
fotografías, también escucha los de
ellas y ellos.
Se da cuenta de que al pasar el
tiempo se producen cambios en sus
rasgos físicos, en los lugares que
 Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Contenido: Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades.
Identifica que las personas realizan
actividades diversas y ofrecen
distintos servicios que contribuyen a
lograr metas comunes, como el
conserje, la directora y las maestras
de la escuela, que hacen
actividades diferentes, pero
contribuyen en conjunto a que la
escuela sea un espacio apto para que
todas y todos aprendan.
Comparte con sus pares la
importancia de los trabajos y servicios
que todas las personas de la
diversidad de familias desarrollan en
los distintos hogares, en la escuela y la
comunidad en equidad.

Contenido: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que
favorecen la convivencia pacífica.
Expresa dudas en su lengua materna
a las personas adultas para
comprender lo que significan algunos
derechos y relacionarlos con
situaciones cotidianas.

Expresa lo que entiende acerca de los

derechos de niñas y niños, y dice
cómo los vive y disfruta en
situaciones cotidianas y cómo lo
hacen sus pares.
Comprende que todas las niñas y
todos los niños tienen derechos, sin
importar su origen étnico, color de
piel, género, edad, discapacidad o
lengua y que deben respetarse en
cualquier contexto y lugar, para
generar una convivencia sana.

Establece acuerdos con sus pares

y otras personas para mejorar la
 Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Contenido: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad,
inclusión y respeto a los derechos humanos.
Expresa algunas de sus costumbres y
rutinas familiares y las compara con
las de otras compañeras y
compañeros, encontrando algunas
similitudes.
Se da cuenta y acepta que las
familias son diversas y distintas entre sí,
y que todas contribuyen a la
construcción de un entorno que
reconoce e incluye a todas las
personas por igual.
Contenido: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover la inclusión y el respeto a la
diversidad.
Construye acuerdos para una
convivencia pacífica en su hogar y
escuela, al escuchar y expresar con
respeto ideas y opiniones propias y
de las demás personas, sin importar
sus condiciones sociales y
culturales.
Acuerda con las y los demás las
responsabilidades que tendrá en su
hogar y escuela, y explica por qué
es importante cumplirlas.
DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
 Campo formativo De lo Humano y lo Comunitario
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Contenido: Construcción de la identidad personal a partir de su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas
cercanas.
Reconoce algunos rasgos de su
identidad (cómo es físicamente, qué
se le facilita, qué se le dificulta, qué
le gusta, qué no le gusta) y los
expresa en su lengua materna o con
otros lenguajes.

Distingue semejanzas y diferencias

con las demás personas a partir de
distintos rasgos de identidad
(nombre, características físicas,
formas de vestir, hablar, alimentarse,
entre otros).
Comprende que todas y todos
pertenecen a familias que son diversas
y muestra respeto a las formas de ser,
de pensar y de relacionarse con las y
los demás.

Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Adapta los movimientos en
desplazamientos que implican distintas
posiciones, direcciones y velocidades
en juegos y actividades individuales y
en coordinación con sus pares, y de
manera gradual, descubre nuevas
posibilidades de movimiento corporal.

Mantiene el control de los distintos

segmentos corporales en situaciones
estáticas (estar de pie, formar una
figura con el cuerpo, entre otras) y en
acciones que implican movimiento sin
desplazamiento (girar, brincar, entre
otras).

Incorpora en sus movimientos la

estructura del espacio físico como la
distancia, la dirección, la
temporalidad, la velocidad y la
 Campo formativo De lo Humano y lo Comunitario
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Explica en su lengua materna los
cambios que experimenta su cuerpo
cuando realiza actividad física, y con
ayuda de una persona adulta,
reconoce las señales de dolor o
malestar.
Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las condiciones,
capacidades y características de niñas y niños.
Controla sus movimientos al usar
objetos y materiales en juegos y
actividades de experimentación,
creación personal y resolución de
problemas, al mismo tiempo que evita
ponerse y poner a las y los demás en
riesgo.
Descubre nuevas formas de
manipulación que implican la
coordinación de los movimientos (al
transportar objetos con alguna parte
del cuerpo, caminar y lanzar una
pelota, alternar el uso de manos y
pies, entre otros).

Controla, cada vez con mayor

precisión, sus sentidos y movimientos en
juegos y actividades..
Contenido: Los afectos en la interacción con diversas personas y situaciones.
Percibe cambios corporales, y con
ayuda de una persona adulta, nombra
las emociones que experimenta,
como alegría, tristeza, sorpresa,
miedo, asco o enojo, y reconoce a las
personas o situaciones que las
provocan.
Expresa, utilizando recursos de los
distintos lenguajes, los nombres de
personas o situaciones que le
incomodan, e indaga algunas medidas
para aprender a pedir ayuda y
 Campo formativo De lo Humano y lo Comunitario
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Muestra respeto y empatía hacia la
expresión de emociones de las
personas y comprende cuando alguien
necesita ayuda y la ofrece.
Contenido: Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una
convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Interactúa con distintas personas en
situaciones diversas, a partir del
establecimiento conjunto de acuerdos
para la participación, la organización
y la convivencia.

Brinda un buen trato y ayuda a

las demás personas para el logro
de propósitos comunes en
juegos y actividades de
colaboración.
Dialoga para solucionar conflictos y
tomar acuerdos de manera
consensuada, para convivir con
respeto y tolerancia a las diferencias.

Indaga, con las personas de la

comunidad, las formas de
participación y colaboración en las
que pueda integrarse, de acuerdo con
sus condiciones.

Contenido: Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los
saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Indaga diversas formas que
favorecen al cuidado de la salud
desde la visión de otras culturas, por
ejemplo, narrativas, testimonios
orales, y pláticas con las personas
mayores de su comunidad
relacionadas con la medicina
tradicional.
 Campo formativo De lo Humano y lo Comunitario
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Con ayuda de una persona adulta,
busca información acerca de las
acciones que están a su alcance,
para el cuidado de la salud personal
y colectiva, en diversas fuentes
científicas, oficiales u otras.
Sabe a dónde o con quién acudir
cuando tiene algún malestar físico
o enfermedad.
Contenido: Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
Distingue alimentos y bebidas que
son saludables y los que ponen en
riesgo la salud, y reconoce que
existen opciones alimentarias sanas
que contribuyen a una mejor calidad
de vida para todas las personas.

Indaga acerca de la comida

tradicional de su comunidad y otras
regiones, y aprecia la diversidad de
alimentos y platillos que se
consumen en el país.

Distingue alimentos y bebidas que

son saludables y los que ponen en
riesgo la salud, y reconoce que
existen opciones alimentarias sanas
que contribuyen a una mejor calidad
de vida para todas las personas.
 Campo formativo De lo Humano y lo Comunitario
PDA II Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Contenido: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y
colectiva, de acuerdo con el contexto.
Expresa en su lengua materna qué
comportamientos, objetos, materiales
y lugares pueden provocar
accidentes y poner en riesgo la
seguridad y bienestar personal y
colectivo.
Reconoce las situaciones de riesgo
en los que puede estar expuesto en
su comunidad, como sismos,
incendios, inundaciones, entre otros.

Atiende medidas de seguridad para

aprender cómo actuar antes, durante
y después de una emergencia y
cuidar su integridad y la de las
demás personas.