Aprendizajes clave
o
tiv
a
d uc
E
elo
d
Mo
evo
Nu
Componentes
Definición
Un aprendizaje clave es un conjunto de
conocimientos, prácticas, habilidades,
actitudes y valores fundamentales que
contribuyen sustancialmente al
crecimiento integral del estudiante los
cuales se desarrollan específicamente en
la escuela y que, de no ser aprendidos,
dejarían carencias difíciles de compensar
en aspectos cruciales para su vida.
Beneficios
Posibilita que la persona
desarrolle un proyecto de vida y
disminuye el riesgo de que sea
excluida socialmente.
Formación académica
Se divide en:
Lenguaje y comunicación.
Pensamiento matemático.
Exploración y conocimiento del mundo.
Los tres campos de Formación académica aportan
especialmente el desarrollo de la capacidad de
“Aprender a aprender” del alumno.
Desarrollo personal y social
Se conforma de :
Arte
Educación socioemocional
Educación física
La formación académica debe complementarse con el desarrollo de
otras capacidades humanas. La escuela debe brindar oportunidades
para que los estudiantes desarrollen su creatividad, la
apreciación y la expresión artísticas, ejerciten su cuerpo y lo
mantengan saludable, aprendan a reconocer y manejar sus
emociones.
Requieren de enfoques pedagógicos específicos y estratégicos para
evaluar los logros de los alumnos
Las tres áreas aportan al desarrollo integral del educando y
especialmente al desarrollo de las capacidades de “Aprender a
ser” y “Aprender a convivir”.
Ámbitos de autonomía curricular
Ampliar la formación académica.
Potenciar el desarrollo personal y social.
Nuevos contenidos relevantes.
Conocimientos regionales.
Proyectos de impacto social.
Se rige por los principios de la educación inclusiva, busca
atender las necesidades educativas e intereses
específicos de cada educando.
Cada escuela elegirá e implementará la oferta de este
componente curricular con base en los periodos lectivos
que tenga disponible y los lineamientos
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Para su organización y su inclusión específica en los
programas de estudio, los aprendizajes clave se han de
formular en términos del dominio de un conocimiento,
habilidad, actitud o valor. Cuando se expresan de esta forma
los aprendizajes clave se concentran en Aprendizajes
esperados.
• Están redactados en tercera persona del singular con el fin de
poner al estudiante en el centro del proceso.
• Su planteamiento comienza con un verbo que indica la acción a
constatar, por parte del profesor, y del cual es necesario que
obtenga evidencias para valorar el desempeño del estudiante.
• Se organizan en la categoría llamada “ organizadores
curriculares” con la intención de mostrar el trayecto
formativo de los niños de preescolar a secundaria.
Los aprendizajes esperados constituyen el referente fundamental para
la planeación y las evaluaciones en el aula, se plantean en los
siguientes criterios.
• Tienen en cuenta las etapas de desarrollo psicopedagógico de los alumnos
• Señalan con claridad las expectativas de aprendizaje de los alumnos en
términos de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
• Están planteados para ser logrados al finalizar cada grado escolar.
• Están organizados de manera progresiva, en coherencia con las distintas
áreas del conocimiento y niveles educativos.
• Su presentación va de los sencillo a lo complejo.
• Parten de los principios de inclusión y equidad
• Responden a los requisitos de transparencia ya que son públicos
• Buscan garantizar el desarrollo de los proceso cognitivos.
• Reconocen que su logro es el resultado de intervenciones educativas
planeadas.
• Están planteados para ser logrados al finalizar la educación preescolar.
• Se van construyendo, se profundizan, amplían y enriquecen en la medida en
que los niños viven experiencias variadas.
• La educadora decide cómo y en qué momento abordarlos mediante
oportunidades y experiencias que estimulen los aprendizajes esperados
