SLIDESMANIA
Viernes 21 de Mayo. Universidad De
Panamá
Najaris Nuñez Instituto Pedagógico Abdiel Jimenez
Superior Juan
Demóstenes
Arosemena
Segundo
Cuatrimestre 2021
Cédula: 3-749-
958 Cédula: 9-757-
Grupo: 2.3 1007
Grupo: 2.3
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“ Desde una edad temprana, el juego es importante
para el desarrollo y el aprendizaje de un niño. No es
sólo físico. Puede implicar aspectos cognitivos,
imaginativo, creativos, emocionales y sociales”
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― Dobson.
Introducción
Los juegos le permiten al grupo, a los estudiantes descubrir nuevas facetas de su
imaginación, pensar en numerosas alternativas para un problema, desarrollar diferentes
modo y estilos de pensamientos, favorecen el cambio de conductas que se enriquece y
diversifica en el intercambio grupal. Las capacidades sensorio motrices, simbólicas o de
razonamiento, como aspectos esenciales del desarrollo del individuo, son las que
condicionan el origen y la evolución del juego. También implica discontinuidad, hecho que
se supone que cada etapa sucesivamente cualitativamente diferente al anterior, incluso
teniendo en cuenta que, durante la transición de una etapa a otra, pueden construir e
incorporar elemento de la etapa anterior.
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Teoría Catártica
01 Catarsis es una palabra griega que se
refiere a purificación y es usada en
psicología para explicar el proceso
de liberación de las emociones
negativas. El término se hizo popular en
el ámbito psicoterapéutico gracias al
psicoanálisis de Freud.
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Catarsis y teoría psicoanalítica
■ Catarsis es la liberación emocional que se produce con el método de asociación
libre. En la teoría psicoanalítica, esta liberación emocional se refiere a la
“purgación” de los conflictos inconscientes. El método de asociación libre o método
catártico fue creado originalmente por Breuer, un amigo de Freud, pero este último
lo desarrolló como parte de su teoría psicoanalítica.
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TEORÍA CATÁRTICA Y
TEORÍA DEL EJERCICIO
COMPLEMENTARIO (Carr,1925)
Este autor, que fue uno de los fundadores
del funcionalismo americano, postula que
los impulsos preexistentes que pueden ser
nocivos obtienen en el juego una salida
inocente, sirviendo de purga de las
tendencias antisociales. En definitiva, es
una catarsis, o expulsión liberador, que
encuentra espacio para realizar en la
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irrealidad del juego.
● Para Carr la conducta del ser humano es de
adaptación, o ajuste de la experiencia, por lo
que la reconducción de los hábitos es
primordial. Estos postulados se centran en la
utilidad del juego como simulador de
situaciones que desprenden consecuencias
● Por otra parte, también se atribuye a
que educan sin necesidad de pasar por
Carr la teoría del Ejercicio
experiencias que son, a veces, desagradables.
Complementario, que sostiene que el
Evidentemente, el ser humano aprende de las
juego tiene como función la fijación de
situaciones pero la catarsis del juego aporta
los nuevos hábitos adquiridos,
más que salidas inocentes que no sean
refrescándolos para ser conservados
nocivas para la sociedad.
mejor. Lo agradable de esta función
podrá asegurar la constante actividad,
formando los hábitos que ayudan al
perfeccionamiento del individuo.
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Conclusiones
Sabemos que el juego es una actividad básica para eL niño, pueden
incorporar saberes fundamentales a su mundo cognitivo.
El juego es un medio para los estudiantes para nosotros los
docentes constituye una herramienta de trabajo que brinda la
posibilidad de enseñar un concepto, una regla, una técnica o
una estrategia.
Alguna teoría buscando encontrar las estrategias racionales, que se
utilizan en situaciones donde EL resultado depende no solamente de las
estrategias propias y las condiciones del entorno, sino también en las
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estrategias utilizadas por otros jugadores que posiblemente tienen
objetivos distintos.
Muchas Gracias!
Jugar es crucial para el desarrollo de
los niños, con el juego forman las
bases con las que perciben su
mundo y entorno.
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