Año:
2020
֍
֍ Alan
Alan S.
S. Kaufman,
Kaufman, Dr.
Dr. en
en Filosofía
Filosofía yy Nadeen
Nadeen L.
L. Kaufman,
Kaufman, Dra.
Dra. en
en Ciencias
Ciencias de
de
01
la
la Educación,
Educación, son
clínica,
son bien
bien conocidos
clínica, particularmente
conocidos por
particularmente en
adolescentes
adolescentes yy adultos.
adultos.
en el
por sus
el área
sus trabajos
área de
trabajos sobre
de los
los test
sobre evaluación
test de
evaluación educativa
de inteligencia
educativa yy
inteligencia para
para niños,
niños,
Introducción/Autores
֍֍ Son
Son coautores
(1),
coautores de
(1), del
de la
del Kaufman
la Batería
Kaufman Test
Batería de
Test of
de Evaluación
Evaluación de
of Educational
de Kaufman
Kaufman para
Educational Achievement
para Niños
Niños (K-ABC)
Achievement (K-TEA)
(K-ABC)
(K-TEA) yy del
del AGS
AGS
Early
Early Screening
Screening Profiles:
Profiles: Cognitive/Language
Cognitive/Language Profile.
Profile.
֍
֍ Alan
Alan yy Nadeen
Nadeen colaboraron
colaboraron estrechamente
estrechamente con
con David
David Wechsler
Wechsler en
en la
la revisión
revisión
de
de la
la Escala
Escala de
de Inteligencia
Inteligencia de
de Wechsler
Wechsler para
para Niños
Niños (WISC)
(WISC) yy supervisó
supervisó lala
tipificación
tipificación de
de la
la Versión
Versión Revisada
Revisada (WISC-R).
(WISC-R).
02
PRUEBA K-BIT
FICHA TÉCNICA
OBJETIVO
Nombre : Test Breve de Inteligencia de Kaufman
Autores : Alan S. Kaufman y Nadeen L. Kaufman
Medir la
Adaptación inteligencia verbal,
: Isabel Calonge relacionadas
y Agustín Cordero con el conocimiento del
lenguaje,
Española(TEA) caudal de información y nivel de conceptualización verbal
(pensamiento cristalizado).
Aplicación : Individual
Rango
de edad
Medir : 4 a 90 años
la inteligencia no verbal, relacionada con la capacidad para
resolver nuevos problemas a partir de la aptitud del sujeto
Tiempo : 15 a 30 min
(pensamiento fluido).
N° de ítems : 130
Descripción : Consta de dos subtests: Vocabulario y Matrices.
Vocabulario (que incluye dos partes: A, Vocabulario Expresivo y B, Definiciones).
Matrices (ítems están construidos con dibujos o figuras abstractas y no con
palabras).
USOS
• Detección para un diagnóstico escolar.
El K-BIT se ha previsto para aquellas circunstancias en que es
• Apreciación de la inteligencia de un gran número de personas
suficiente una rápida apreciación de la inteligencia y no pueda
cuando la aplicación de un test de larga duración resulta
disponerse de profesionales expertos para la evaluación.
prácticamente imposible: pacientes en un hospital, militares,
delincuentes juveniles en espera de una resolución judicial.
Ejemplos de tales circunstancias pueden ser:
• Evaluación rápida de la inteligencia, si existe premura de tiempo,
• Identificación previa de niños de alto riesgo que requieran una
cuando se evalúan también otras variables (p. ej., intereses
evaluación posterior en profundidad.
vocacionales, rendimiento, personalidad, integración visomotora).
CONFIABILIDAD VALIDEZ
El método empleado fue de las También, el C.I. compuesto del K-BIT
dos mitades para mirar la tiene una correlación de .80 con el C.I.
consistencia interna: 0.90. global del WISC-R y de .75 con el
WAIS-R. Estas correlaciones apoyan
la validez de constructo de los C.I.
compuestos del K-BIT
MATERIALES
MANUAL
CUADERNILLO
HOJAS DE
ANOTACIÓN
APLICACIÓN
1) Rapport
Comentar
Dirigirse alque no se
sujeto porespera que nadie
su nombre y con conteste
Ud. en
bien
caso de adultos; mostrarse abierto, honesto yy
a todos los ejercicios, algunos serán fáciles
otros difíciles.
amistoso.
Decir también que el testy incluye
Ser flexible, saludar utilizar distintas clases
un lenguaje
de ejercicios,
apropiado. unos con
Actuar utilizan palabras
firmeza y otros no.
y comprensión.
No se permite utilizar
Importancia otro tipo
de seguir las de materiales pero
instrucciones, no la
2) Condiciones prueba
Ítemsdecronometrados:
puedeDefiniciones es la única prueba
alterar,matrices
ni simplificar explicarse
el modomediante
en el que gestos.
se
normalizadas de del K-BIT que exige ser cronometrada: los sujetos
presenta los ítems.
examen disponen de 30 segundos
Evitar el feedback, como para respondersolamente
el registrar a cada ítem.las
respuestas
Aprendizaje incorrectas
de la otarea,
reforzar
las con aprobación
tres pruebas
Pero si responden
únicamente de correctas.
manera dubitativa dando la
contienenlasítems
respuestas
de aprendizajes que permiten
impresión de que no están seguros o de que siguen
explicar al examinado el contenido de la tarea a
pensando
Puntuación la solución, esperar a que transcurranpedir
los
realizar, objetiva,
esto paraevitar el efecto
asegurar quehalo,
el tampoco
individuo
30 segundos
aclaración antes de decir "Continuamos".
de respuestas
comprenda el tipo de claramente incorrectas.
respuesta esperada.
3) Observaciones Esto
Individualmente
ayuda parase puede observarlos
interpretar el
clínicas de la conducta comportamiento,
perfiles la obtenidos.
de puntuación motivación,
ansiedad, la forma de articulación,
grado de atención, su distraibilidad,
Por eso se debe observar si la
tolerancia a la frustración, modo de
conducta del examinado cambia
resolver problemas, nivel de actividad,
durante
forma de la evaluación
hablar, de los
lenguaje, capacidad
diferentes aspectosy reflexividad,
para mantener esfuerzo de la
inteligencia.
etc.
GUÍA PARA LLENAR Cálculo de la edad cronológica:
LAS HOJAS DE Se resta la fecha de
ANOTACIÓN nacimiento del sujeto y la
fecha de examen.
Si el examen ha tenido lugar
en mas de un día se utiliza
para el calculo la fecha del
primer día.
https://es.calcuworld.com/ocio/c
alculadora-de-edad-actual/
GUÍA PARA LLENAR
LAS HOJAS DE
ANOTACIÓN
Cuando
Criterio no
solo
Agrupación
Puntos de supera ningún
supera
deinicio: ítemenenelelprimer
un ítem
terminación:
de ítems: primerbloque
bloque
administrado:
aplicado:
EI
En
criterio
cada
Si prueba
de terminación
el sujeto
Si se
los Ítems
supera al para
setodas
menos distribuyen
doslas pruebas
ítems en
del
seempezó en el ítemen
ha empezado 1, detener
el ítemla prueba y pasar alala
1 continuar
del
bloques
K-BIT
primer de
siguiente, es el
4,
bloque
puestosiguiente:
5 o
aplicado,
que se 6
haDetener
ítems
continuar
cumplido
aplicación hasta que se cumpla el criterio
lafácilmente
aplicación
con
el ítems
criterio dede
de
identificables
una prueba hasta
terminación.
posteriores
terminación. sienel examinado
porse cumpla
que líneas
fallaeltodos
oscuras los
criterio
ítems
horizontales.
Sidede un bloque.
terminación.Esta agrupación facilita la
se empezó en un ítem posterior al 1, volver a este y
aplicación
Si
continuar del criterio
se ha iniciado
la aplicación de llegar
la prueba
hasta terminación
en un y deo los
ítem posterior
al bloque inicial al
hasta Vuelta
Unaladulto
ítem 1.de 35 años inició la
Un prueba
chico de 13ítem
en el años 6. empezó 1a
primero,
puntos dehaya
que se volver
inicio al ítem
según
cumplido la1edad.
y continuar
el criterio la aplicación
de terminación. prueba
El en elexaminador
ítem 31 y detuvo
fa1ló todos
niño delos ítems delen primer
hasta que se cumpla dicho criterio de terminación. correctamente
Un
bloque.
yelfalló
ítemtodos
4 años
29 porque
lainició
aplicación
el sujeto
los ítems
en 1
el ítem
falla
del primer
El examinador
bloque. volvió
todos los ítems de correctamente
un bloque.
al Ítem
EI 1 y siguió la aplicación
examinador hasta
suspendió
quecorrectamente
se produjo ellafallo de todos
aplicación los
después
delde
Ítems ítem
un4.bloque.
CORRECCIÓN
Obtención de puntuaciones directas:
Puntuación Dicotómica:
La puntuación directa en cada una de las
La puntuación
pruebas de todos
se obtiene los ítems
restando del
el Ítem
K-BIT es
"techo", es dedecir
carácter
(el dicotómico:
Ítem mas alto las
respuestas
aplicado) correctas
y los erroresse(elpuntúan 1 y
número total
delas incorrectas
ítems puntuados con 0. 0).
Nunca se dan
puntuaciones parciales.
TRASLADO DE LAS
PUNTUACIONES A LA
PORTADA Y SU
INTERPRETACION
TRASLADO DE LAS
PUNTUACIONES A LA
PORTADA Y SU
INTERPRETACION
a) Trasladar las puntuaciones
b) directas en lacada
Consultar TablaunaC.ldeen las
el
pruebas de Vocabulario
Apéndice C para transformar en
expresivo,
típicas lasDefiniciones
puntuaciones y
Matrices
directas de a la
los casilla
subtests
correspondiente
Vocabulario y de la portada.
Matrices.
