Guayaquil, 31 de agosto de 2024

Período Académico: 2024B

UA-VA-DPA-2023-3385-F-S

El syllabus de cada asignatura especifica los contenidos, las rutas de aprendizaje y metodologías, así como los
métodos de evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una explicación más profunda sobre los
lineamientos generales, se encontrarán en los lineamientos académicos para el año académico 2024-2025 emitidos
por el Vicerrectorado Académico.

Indicaciones para las diversas modalidades:

1. La modalidad de la asignatura es propuesta por la Escuela o Departamento y autorizada por el Vicerrectorado

Académico. Tomando en cuenta lo estipulado en el Reglamento de Régimen Académico vigente, cada modalidad
puede proponer un porcentaje de actividades virtuales, debidamente planificadas.
2. El periodo de clases en el periodo académico se estructura en 17 semanas, siendo la semana 8 una semana de
evaluación parcial, la semana 9 una semana de seguimiento académico y la semana 17 semana de evaluación
final. Las y los profesores que establecieran procesos de recuperación dispondrán para las mismas de las dos
semanas posteriores a la Evaluación final. Las semanas 18 y 19 son para colocar calificaciones finales en el SGA
y cerrar las asignaturas.

No proceder con estas actividades en las semanas indicadas se considerará una falta grave por parte de
profesores y profesoras como lo establezca la normativa para tal efecto.

Asistencia y participación:

La asistencia es obligatoria para la aprobación de asignaturas ya sea presenciales o virtuales, así como para los
cursos de autoaprendizaje; sin embargo, se miden de dos maneras dependiendo de la modalidad.

En las asignaturas dictadas en modalidad presencial, según señala el Régimen Académico Interno, el porcentaje
mínimo de asistencia para aprobar una asignatura será el 75%; de no alcanzar ese porcentaje, reprobará la misma.

La asistencia se toma en cada sesión, una vez que el/la docente haya abierto la clase en el SGA y proceda a registrar
la asistencia de las y los estudiantes.

Para la modalidad virtual y los cursos de autoaprendizaje, el componente de participación remplazará la

asistencia. Para estas modalidades será necesario ingresar dicho componente al momento de registrar la nota final
del periodo académico 2024-B. Dicho componente responde a la valoración integral de competencias de los
estudiantes, así como la revisión general de los resultados de aprendizaje. La participación se califica sobre 100.
Dicho componente puede incluir el cumplimiento de tareas, deberes, lecciones, proyectos, y/o participación en
cualquier tipo de actividad. El porcentaje mínimo de participación para aprobar una asignatura será 75; de no alcanzar
ese puntaje, reprobará la misma

Feriados nacionales

El/la docente deberá tomar en cuenta los feriados nacionales y demás información para ajustar los contenidos de
clase a las semanas efectivas en las que se dictará. El SGA no contará los días de clase que caen en feriado nacional
no recuperable. Si la clase coincide con feriados nacionales, el/la docente podrá asignar material para cumplir
con los objetivos de aprendizaje, pero considerando que el estudiantado también tiene derecho de los días de
feriado.

En los feriados en que se decreten como obligatorios de recuperar, el personal académico y de apoyo académico
deberán proceder a la recuperación de clases. Se recomienda que la recuperación se realice de manera asincrónica y
mediante el entorno virtual de aprendizaje. En el caso de necesitar un espacio físico, se deberá coordinar
directamente con Secretaría Académica.

Actividades de aprendizaje

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Tomando en cuenta que el aprendizaje es un proceso activo, el compromiso del estudiante es realizar las actividades
asignadas, lo que implica cumplir con las tareas, revisar los materiales; buscar, experimentar e indagar en técnicas y
conocimientos en fuentes documentales que reposan en la biblioteca física y virtual de la UArtes, afinando sus
capacidades para la investigación, la innovación y la profundización de sus habilidades y conocimientos artísticos y
humanísticos. Así también es importante la predisposición a hacer trabajos de manera grupal.

Siendo la lecto-escritura una herramienta transversal al proceso de aprendizaje-enseñanza, se recomienda a las y los
estudiantes desarrollar hábitos de lectura y escritura, así como asistir a las actividades propuestas por el CEAT
continuamente. Se recomienda también conocer y emplear el sistema de citación Chicago Deusto o APA. La
Universidad ofrece varias actividades para cada perfil profesional, así que les recordamos que es importante estar
informado de las actividades impulsadas por la Universidad y asistir a ellas.

Las y los estudiantes tienen el derecho y la obligación de solicitar y asistir a tutorías académicas para reforzar los
conocimientos o cubrir dudas sobre procedimientos académicos relativos a cada asignatura. Para las y los
estudiantes en tercera matrícula es obligatorio pedir tutorías, así como asistir a las consejerías.

Evaluación

El proceso de evaluación de las y los estudiantes deberá garantizar los principios de transparencia, justicia y equidad.
En este sentido, las y los estudiantes deben saber las maneras y enfoques de las evaluaciones que se les aplicará,
con antelación y mediante rúbricas y/o explicaciones claras de los criterios a calificarse. Las evaluaciones deben
abordar las competencias integrales de las y los estudiantes, así como la consecución de los objetivos de aprendizaje.
Deberán aplicar un carácter progresivo y permanente, y deberán ser tanto formativas como sumativas, aplicando
al menos dos veces cada tipo de evaluación durante el periodo.

Las y los estudiantes deberán elaborar sus actividades y evaluaciones con un alto grado de responsabilidad y de
ética. Deberán entregar las tareas y trabajos a tiempo, con puntualidad, cumpliendo con lo estipulado en las
respectivas consignas y asignaciones de tarea. Se recomienda revisar las rúbricas de evaluación de cada trabajo para
saber los criterios y maneras en que se evaluarán.

El examen de recuperación podrá rendirse por una sola vez en el periodo académico solo para aquellos estudiantes
que no hayan completado el puntaje mínimo para aprobar la asignatura o similares y tengan un puntaje de 4 a 6.99.
La nota de este examen se promedia con la nota final. El syllabus debe especificar si se procederá con esta opción y
la naturaleza del mismo, por lo que es obligación del estudiante leer detalladamente el sistema de calificación
propuesto por el/la docente.

Las y los estudiantes podrán pedir recalificación de sus evaluaciones, siempre y cuando hayan pasado primero por un
proceso de revisión de sus notas con el/la docente encargada. Las y los estudiantes deben revisar las notas en el
SGA.

Obligaciones del estudiantado

El estudiantado tiene la obligación de:

Leer el syllabus, y estar al tanto del desarrollo de la asignatura según lo descrito en él.
Estar al tanto de los modelos evaluativos, los porcentajes para cada componente que se evaluará, examinar las
rúbricas de evaluación, así como estar al tanto de las actividades que se contemplen dentro del porcentaje de
participación.
Asistir a clase, a las actividades programadas de manera presencial, y/o realizar al menos el 75% de actividades
estipuladas en clase, según la modalidad de la misma.
Justificar sus faltas de manera motivada y apoyados en evidencias.
Chequear el campus virtual y el correo institucional semanalmente.
Conocer el calendario académico y revisar fechas importantes y plazos para el ingreso de solicitudes.
Revisar, leer, estudiar y preparar los materiales propuestos en clase.
Realizar y enviar las tareas dentro de los plazos señalados.

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Cumplir con el código de ética.

Cumplir con las actividades sincrónicas o asincrónicas asignadas en clase.
En caso de cursar segunda o tercera matrícula, o nota de primer primer parcial menor a 7, solicitar tutorías
regulares para asegurar su rendimiento en las asignaturas.
Informar a la Dirección de su Escuela con copia a la Coordinación de su Carrera y al Vicerrectorado Académico en
el caso de que algún docente no asista de manera regular a impartir clases.

I. Descripción general de la asignatura

A. Datos informativos de la asignatura y docente encargado:

Nombre de la asignatura LABORATORIO ESCÉNICO III

CT610
Pre-requisitos (precedencias)
CT602
Co-requisitos (Asignaturas
complementarias)
Código de la asignatura CT710
Modalidad PRESENCIAL
Carrera/ Departamento LICENCIATURA EN CREACIÓN TEATRAL
Nombre del/la docente: ROLDÓS BUCARAM SANTIAGO XAVIER
Correo institucional: santiago.roldos@uartes.edu.ec
LUNES - 10:30 AM a 01:29 PM - (19-08-2024 al 15-02-2025) - TÁBARA 305
LABORATORIO ARTES ESCÉNICAS
Horario de clases:
MIERCOLES - 10:30 AM a 01:29 PM - (19-08-2024 al 15-02-2025) - TÁBARA 305
LABORATORIO ARTES ESCÉNICAS
Horario y lugar de tutorías:

B. Descripción del programa de estudios:

Es una asignatura teórico-práctica que abordará y experimentará ideas y modos de reflexión, imaginación y creación
escénicas en tensión con otras disciplinas y campos del conocimiento, por un lado, y con la realidad actual y el orden
naturalizado del mundo que se nos ha impuesto. Se trata de potenciar (poetizar, politizar y conflictuar) las preguntas
e intereses individuales, tanto a partir de dinámicas colaborativas (juegos, casos y dinámicas de la escena clásica y
la expandida); como de perspectivas que sospechen y problematicen al complejo escenario híbrido plurimedial
contemporáneo (el hilo conductor sería el anarquismo dadaísta, desde la contestaria propuesta "contra el método" de
Paul Feyerabend, hasta la variontología igualmente anarquista de Siegfrid Zielinski, sin exclusión de otros referentes).
Se hará énfasis en una mirada dialéctica, al mismo tiempo procesual e intempestiva, para la mejor articulación de un
lenguaje propio, singular para cada estudiante, a partir de saberes cultivados y cosechados tanto en asignaturas
precedentes como en las que durante este séptimo semestre coadyuvarán a la construcción de sus proyectos de
investigación para titulación, sin ignorar los legados familiares y las genealogías de las culturas populares
constituyentes de cuerpxs precisamente urgidos de desbaratarlas, trascenderlas o resignificarlas, en pos de diversas
tentativas de justicia poética.

C. Objetivo general del curso (basados en la micro-curricular):

Desarrollar propuestas artísticas de carácter híbrido en diferentes medios y lenguajes que desestabilicen certezas en
espectadorxs, operadorxs, autoridades, etc.

Explorar las posibilidades de diferentes estrategias artísticas presentes en distintos lenguajes y medios de expresión
contemporáneos para estructurar un proyecto de investigación individual, o bien en colaboración.

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Fomentar y problematizar una actitud investigativa a través de prácticas argumentativas, orales y escritas, para las
artes escénicas.

D. Resultados de aprendizaje del curso (basados en la micro-curricular):

Cognitivos o de conocimiento:

Priorizar el conflicto como elemento fundamental del quehacer teatral

Reconocer los diversos medios de construcción poética desde el sonido, el efecto lumínico, la escritura, la
escultura, el espacio y el cuerpo.

Conocer una ruta de creación a la hora de enfrentarse a un proyecto escénico.

Procedimentales (habilidades):

Inventar modos de ver y participar en las prácticas investigativas de la escena propiciando criterios firmes y
sensibles que sostengan una idea o pregunta de investigación.

Habilidades para incorporar y poner en fricción los materiales elegidos en la escena.

Habilidades para dotar de significados a los materiales y potenciarlos escénicamente.
Habilidades para poder intervenir diversas materias en escena.
Establecer un diálogo plástico-escénico con el entorno y el espacio y comprender su registro, arquitectura,
morfología y aura histórica que tienen los espacios para potenciarlo.

Actitudinales (valores humanos y profesionales):

Reconocer que la creación teatral es un espacio de constante movimiento, rigor energético y afectación.
Desarrollar una actitud contemplativa a las manifestaciones del entorno.
Asumir como comonente principal para la creación el cuestionamiento, la investigación y la pregunta.
Desarrollar un ambiente laboral de respeto y calidez en el trato a las compañeras y compañeros.

E. Metodología del proceso enseñanza-aprendizaje:

Metodología del proceso enseñanza – aprendizaje

• Compartir y reelaborar un entrenamiento íntegro corporal que despierte a nivel celular y mental la disposición e
imaginación de los estudiantes.
• Brindar herramientas corporales y objetuales para sentir al cuerpo como una extensión que contagia y afecta al
espacio.
• Se compartirán en plataforma textos como referencias en torno a los contenidos y materiales audiovisuales sobre
todo en clase.
• Solicitud de tutorías para asimilar los principios y fundamentos de las prácticas.

Metodología autónoma de aprendizaje del estudiante

• Estructurar, socializar y mantener un entrenamiento íntegro corporal diario.
• Escribir un derrotero (diario de navegación) donde cada quien reflexione lo acontecido en cada clase, realizándose
preguntas e hipótesis a partir de su experiencia particular y grupal.
• Disponer sesiones de ensayos de partituras y acciones.

• Lxs estudiantes realizarán trabajos escritos, en donde analizarán a partir de ejercicios de observación y lecturas su
proceso de trabajo. Así como la realización de investigaciones que funcionen de apoyo a su trabajo práctico.

F. Técnicas o herramientas de Investigación aplicables a la asignatura:

Dado que cada estudiante desarrollará un proyecto de investigación en artes escénicas partiendo de sus experiencias
previas dentro de la carrera, se aplicarán en principio estrategias cualitativas de investigación, especialmente
herramientas de observación, estudios etnográficos y estudios fenomenológicos. Y cuando los proyectos estén más

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avanzados, dependiendo de las características particulares de cada investigación, se podrá optar por estrategias
cuantitativas, como encuestas, para hacer estadísticas.

G. Política de participación:

- Los contenidos y materiales a explorar en cada clase serán de forma absolutamente presencial, sólo contingencias
de crisis sociopolíticas o sanitarias podrían excepcionalmente obligarnos a variar.

- Lxs estudiantes observarán absoluta puntualidad, siendo necesaria su llegada con los minutos de antelación que
requieran para estar exactamente a la hora indicada en el espacio e iniciar su preparación física, anímica y mental.

- Si bien la ley ecuatoriana permite la llegada hasta 15 minutos después de lo indicado, la naturaleza de la materia
impone que quienes lleguen dentro de ese lapso sólo podrán sumarse como testigxs, haciendo un registro directo en
su diario de trabajo en absoluto silencio, y no podrán presentar ejercicio o propuesta alguna.

- A quienes lleguen pasados esos 15 minutos de tolerancia, no se les acreditará su asistencia. Tener en cuenta que
para acreditar el mínimo de 70% de asistencia para aprobar la materia.

- De igual modo, la participación estará atada a los componentes de evaluación, tanto porque el carácter procesual
de la materia determina la evaluación clase a clase, como porque la postulación para dirigir entrenamientos,
proponer dinámicas o realizar presentaciones o exposiciones estará limitada a quienes hayan cumplido con la subida
semanal de sus respectivos derroteros (diario de navegación).

H. Desarrollo de habilidades blandas:

1. Trabajo colaborativo para la comunicación efectiva y la asunción y resolución de conflictos.

2. Impulso a la creatividad mediante ideas innovadoras y la experimentación

3. Comunicación verbal y no verbal implícitas en la reflexión y sobre todo creación

4. Horizontalidad y resiliencia, enfrentando desafíos y críticas y aprendiendo a manejar la presión

La asignatura está pensada como espacio de trabajo colaborativo que promueva proyectos en donde participen
varias personas y se junten diferentes propuestas e ideas para lograr objetivos comunes. De esta manera se
trabajará indudablemente habilidades grupales como comunicación y escucha activa, pensamiento creativo, trabajo
en equipo. Individualmente pero en relación con el grupo: liderazgo, planificación y gestión del tiempo, adaptabilidad,
toma de decisiones, negociación, resolución de problemas. Todo enmarcado en una ética de la diferencia y el
trabajo.

I. Inteligencia artificial:

La relación con la IA se realizará bajo los lineamientos de la Universidad, en concordancia con las recomendaciones
del Primer acuerdo mundial sobre la ética de la inteligencia artificial que
firmaron los países miembros de la UNESCO. investigando su posible incorporación como dispositivo
contemporáneo, y evadiendo su uso literal para la realización de trabajos escritos.

J. Componentes de evaluación de la asignatura:

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Primera evaluación (mitad de período):

20% Foros, trabajos escritos, exposiciones

20% Seguimiento y presentación del derrotero (diario de navegación)

En ambos rubros se valorará sobre 10% la constancia de entregas y entradas; y el otro 10% en función de la calidad
de las mismas, entendiendo por esto tres aspectos: claridad argumentativa; capacidad de vinculación de los
materiales con las inquietudes personales; apertura al conflicto amable, consigo mismx y lxs demás.

20% Participación en clase

Se valorará escucha y colaboración; riesgo y disposición al juego y la transformación

20% Avances del proyecto

Se valorará el proceso de complejización, diversión y deriva en coherencia, no congruencia, con el propio proyecto

20% Examen escrito

Sobre aspectos teóricos abordados y problematización de ejercicios prácticos

Segunda evaluación (final de período):

20% Foros, trabajos escritos, exposiciones*

20% Seguimiento y presentación del derrotero (diario de navegación)

En ambos rubros se valorará sobre 10% la constancia de entregas y entradas; y el otro 10% en función de la calidad
de las mismas, entendiendo por esto tres aspectos: claridad argumentativa; capacidad de vinculación de los
materiales con las inquietudes personales; apertura al conflicto amable, consigo mismx y lxs demás. * Por otro lado,
durante el segundo ciclo los foros y exposciones tienden a dismunuir, lo cual acrecienta el valor individual de cada
entrega o trabajo, ojo con descuidar su entrega, por ello el porcentaje de no realización puede afectar
significativamente la nota

15% Participación en clase

Se valorará escucha y colaboración; riesgo y disposición al juego y la transformación

30% Avances y presentación del proyecto

Se valorará tanto el proceso de complejización, diversión y deriva en coherencia, no congruencia, con el propio
proyecto; y el trabajo invertido en la presentación durante la Casa Abierta

15% Examen escrito

Sobre aspectos teóricos abordados y problematización de ejercicios prácticos

Examen de recuperación:
Al ser una clase en la que el proceso como metodología de aprendizaje es importante, se propone un taller de
enseñanza-aprendizaje de carácter acumulativo, donde los contenidos se desarrollan en cadena, conectados entre
sí. A eso se suma que el proceso de creación y revisión se realiza paralelamente con lecturas y reflexiones en torno
al proyecto de cada estudiante. Por todo ello, en este laboratorio práctico de carácter procesual y evaluación clase a
clase no puede aplicarse un examen de recuperación o remedial.

Descripción detallada del syllabus de la asignatura

K. Distribución de contenidos y actividades.

Recurso
Semana / Contenido Actividades Biblioteca

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Lectura de sílabo y puesta en conocimiento de

NO
políticas de clase y evaluaciones
Semana 1 Trabajos autónomos sobre posibilidades de
NO
Introducción a la materia y los proyectos entrenamientos
Presentaciones de lxs estudiantes y de sus proyectos
NO
a desarrollar durante el laboratorio
Presentación de proyectos a desarrollar en el
NO
laboratorio a partir de estructuras de improvisación
Semana 2 Foro virtual y exposición estudiantil en clase de los dos
NO
Planteamiento de proyectos primeros capítulos del texto de Feyerabend
TRABAJOS AUTÓNOMOS SOBRE POSIBILIDADES
NO
DE ENTRENAMIENTOS / Realización de derroteros
Estrategias, dinámicas y articulación de poéticas y
Semana 3 estilos implementados a un proceso de creación: NO
Estructuración de proyectos Clínica colaboratoria y cruce de proyectos.
Actividades autónomas relativas a entrenamientos NO
Métodos e instrumentos escénicos para la
NO
investigación en artes
Lecturas sugeridas: primer capítulo texto de Zielinski
Semana 4 para fundamentar el impulso de creación: variantología NO
Estructuración de proyectos y constelaciones híbridas
Actividades autónomas de entrenamientos /
NO
Realización de derroteros
Clínica coloboratoria / cruce de proyectos NO
Foro texto de Zielinski NO
Semana 5 Clínica colaboratoria / cruce de proyectos NO
(des) Estructuración de proyectos Actividades autónomas sobre entrenamientos /
NO
Realización de derroteros
Introducción al texto de Roger Caillois – The Wrinting
NO
of the Stones
Semana 6
Trabajos autónomos sobre entrenamientos NO
Generación de nuevos materiales
Debate y acercamiento puntos en común y
NO
disonancias
Ensayos de abordaje de materiales escénicos NO
Semana 7
Trabajos autónomos de entrenamiento NO
Generación de nuevos materiales
Improvisaciones en el espacio y con materiales NO
Revisión de derroteros NO
Semana 8
Presentación de bocetos de acciones y
Semana de evaluación NO
aproximaciones
Semana 9 Foro Moodle sobre El país de los juguetes de
NO
Tutorías académicas / continuación de Agamben
materiales / Encuentro escénico Tutorías académicas NO
Ejercicios prácticos enfocados a profundizar, retomar o
NO
mantener cruce de proyectos individuales
Actividades autónomas sobre aplicación de
NO
entrenamientos
Semana 10
Generación de materiales Revisión de referentes para retomar o profundizar
NO
cruce de cada proyecto de investigación

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Semana 11 Ejercicios prácticos enfocados a profundizar, retomar o

NO
Ejecución y materialización de proyectos de mantener cruce de proyectos individuales
investigación Actividades autónomas sobre entrenamientos NO
Ejercicios prácticos enfocados a profundizar proyectos NO
Semana 12
Actividades autónomas sobre aplicación de
Ejecución y materialización de proyectos de NO
entrenamientos
investigación
Clínica colaboratoria de proyectos NO
Semana 13 Ejercicios prácticos enfocados a profundizar proyectos NO
Ejecución y materialización de proyectos de Clínica colaboratoria de proyectos NO
investigación Actividades autónomas de entrenamiento NO
Semana 14 Ejercicios prácticos enfocados a profundizar proyectos NO
Ejecución y materialización de proyectos de Clínica colaboratoria de proyectos NO
investigación Actividades autónomas de entrenamiento NO
Semana 15 Ejercicios prácticos enfocados a profundizar proyectos NO
Ejecución y materialización de proyectos de Clínica colaboratoria de proyectos NO
investigación Actividades autónomas de entrenamiento NO
Semana 16 Ejercicios prácticos enfocados a profundizar proyectos NO
Ejecución y materialización de proyectos de Clínica colaboratoria de proyectos NO
investigación / Posible Casa Abierta Actividades autónomas de entrenamiento NO
Semana 17 Muestra práctica de los proyectos y sustentación o
NO
Evaluación final / Posible Casa Abierta deconstrucción teórica de los mismos
Semana 18
Socialización de calificaciones NO
Calificaciones

La carga final de notas se hace hasta la semana 20.

L. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DE APOYO DIDÁCTICO

Recursos
Tipo Bibligrafía Biblioteca
Alcubierre, Miguel: Ciencia fascinante para personas curiosas. Charlas BBVA
Aprendamos juntos 2030 https://www.youtube.com/watch?
v=uXDiwHgy3Fo&t=3478s

Feyerabend, Paul: Tratado contra el método. Esquema de una teoría anarquista del
conocimiento. Madrid: Tecnos, 1986

McNabb, Darin: Can Creativity Be Formalized? Peircean Reflections on the Role of

Abduction in Human Intelligence. Inside Toward Artificial Sapience. Spriger. 2008

S v a n k m a j e r J a n : Decálogo Svankmajer. https://www.youtube.com/watch?

v=ILx2BrSaCe4
Básica 0
Zielinski, Siegfried: Arqueología de los medios. Bogotá. Universidad de Los Andes,
2011

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Boal, Augusto: El sistema trágico coercitivo de Aristóteles. Dentro de Teatro del

oprimido 1. México: Nueva Imagen, 1989

McNabb, Darin: El cultivo del artesano. La fonda filosófica

https://www.youtube.com/watch?v=GpMlrwIS-3o&t=1007s
Complementaria 0
Ortiz, Rubén. Rousseau, nuestro (teórico) contemporáneo.
https://jeronimomx.info/rousseau-nuestro-teorico-contemporaneo/

Web de Artes sobre El Ciervo Encantado. https://archivoartea.uclm.es/artistas/el-

ciervo-encantado/

M. Acerca de los derechos de autor de las grabaciones

En el contexto de clases virtuales y grabadas, la Universidad de las Artes reconoce los derechos de imagen y voz del
cuerpo docente y estudiantado (Constitución, Art. 66, numeral 18) así como los derechos morales y patrimoniales de
la producción artística e intelectual (Constitución, Art. 22). Cualquier reproducción / difusión / almacenamiento digital /
de las clases en cualquier medio o a través de las redes sociales debe ser autorizada expresamente por cada
docente.

N. Herramientas disponibles para el ejercicio docente

SGA
Herramientas office 365. (Correo electrónico y One Drive)
Zoom
Campus Virtual
Biblioteca de la Universidad de las Artes
Repositorios digitales
Equipos y espacios de la Universidad (siguiendo los procedimientos de reserva y uso)
Software anti plagio COMPILATIO

Normas de estilo: Los trabajos escritos deben ajustarse a las normas del Manual de estilo Chicago-Deusto,
disponible en la biblioteca y cuya síntesis es descargable en este vínculo: http://www.uartes.edu.ec/noticia_Sintesis-
basica-del-Manual-de-estilo-Chicago-Deusto.php
Se puede bajar el manual entero en el siguiente enlace: https://www.uartes.edu.ec/sitio/download/sintesis-basica-del-
manual-de-estilo-chicago-deusto-para-estudiantes-docentes-y-personal-administrativo-de-la-universidad-de-las-artes/
También se puede utilizar APA.

Apoyo al Éxito Académico: La Universidad cuenta con el Centro de escritura académica y traducción, CEAT como
parte de la Dirección para el Éxito Académico. Es animado por docentes cuya misión es ofrecer soporte y
asesoramiento para el mejoramiento de la escritura como refuerzo dentro de las metodologías de trabajo e
investigación. Es importante motivar al estudiantado que asistan a los talleres y tutorías para mejorar los productos
escritos académicos y de investigación.

https://biblioteca.uartes.edu.ec/ceat/

Base de datos digitales:

Contamos con siete Bases de Datos Electrónicas y estas son:

1. GALE: Parte de Cengage Learning con bases de datos de publicaciones científicas y académicas,
colecciones digitales únicas y la plataforma de libros electrónicos de acceso multiusuario ilimitado Gale Virtual
Reference Library – GVRL. Cengage Learning cuenta con más de 20 mil títulos publicados, más de 15 mil
autores y más de 600 bases de datos para investigación. Música, playlists, partituras visibles en línea. Acceso:
https://www.gale.com/intl
2. PROQUEST: Recurso multidisciplinario que ofrece diversas revistas especializadas, publicaciones
comerciales y otras fuentes puntuales a través de las 160 áreas temáticas. Incluye Acceso a 34 Bases de

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datos que componen este recurso para el investigador, las mismas que están distribuidas por área temática,
diarios, revistas, publicaciones periódicas, tesis doctorales y bases de datos agregadas de muchos tipos.
Acceso: https://search.proquest.com/
3. JSTOR: Es una biblioteca digital de contenido académico en muchos formatos y disciplinas. Las colecciones
incluyen las principales revistas académicas revisadas por pares, así como revistas literarias respetadas,
monografías académicas, informes de investigación de institutos de confianza y fuentes primarias.
4. EBOOK CENTRAL: Ofrece una moderna experiencia con e-books para dar soporte a bibliotecas e
investigadores en todo el mundo, realiza una búsqueda simplificada y avanzada por tema, así como la
posibilidad de filtrar los resultados de la investigación.
5. ART & ARCHITECTURE COMPLETE Base de datos de investigación de arte, que proporciona revistas de
arte de texto completo, revistas y libros, además de una indexación detallada y resúmenes. Útil en arte y
diseñadores, abarca arte fino, decorativo y comercial, así como arquitectura y arquitectónico.
6. MEDICI.TV El principal recurso mundial para la programación de música clásica: impresionantes eventos en
vivo de las salas más prestigiosas del mundo, además de miles de conciertos, óperas, ballets y más en este
catálogo de VOD.
7. EBSCO eBooks Colección de eBooks a perpetuidad de una selección de libros infantiles, realizada por la
Universidad de las Artes.
8. Global Knowledge Academics: Colección de revistas y libros indexados, con gran visibilidad e impacto
internacional y redes de conocimiento en línea, cuyos miembros intercambian ideas innovadoras y buenas
prácticas.

Atención a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas o no a la discapacidad:

En cumplimiento con la Resolución UA-OCS-RSE-2024-011, se procederá realiza adaptaciones curriculares no

significativas para atender los requerimientos de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a
la discapacidad, tales como: la aplicación de metodologías, ambientes de enseñanza-aprendizaje y métodos e
instrumentos de evaluación, propiciando con ello derecho a la educación e igualdad de oportunidades. Las
herramientas que se aplicarán serán congruentes con el tipo de NEE asociada o no a la discapacidad que presente la
persona.

En caso de que el o la estudiante no haya reportado ante la Secretaría de Bienestar Universitario o demás unidades
académicas su condición, no se realizará adaptación curricular alguna.

La actualización de las Políticas de Acompañamiento para estudiantes con necesidades educativas asociadas o no a
la discapacidad fue aprobada mediante Resolución UA-OCS-RSE-2024-011 y se encuentra en el siguiente enlace:
https://www.uartes.edu.ec/sitio/la-universidad/ocs/#

Normas de honestidad académica:

La Universidad de las Artes se adhiere a las políticas de honestidad intelectual previstas en los protocolos
internacionales que precautelan el derecho de autor, estipulados en el Estatuto de la Universidad en su Art. 101, literal
g, así como en el Código de Ética institucional que indica: “Para la Universidad de las Artes la honestidad es un valor
que nos sirve para entablar relaciones interpersonales basadas en la integridad, la confianza y la transparencia, así
como para proteger la producción artística y académica universal, asegurándonos de que la comunidad universitaria
respete las normas de ética en lo relacionado con los derechos de autor y con el rigor académico que eso implica”.
Las conductas que violen esta voluntad serán sancionadas como faltas muy graves, conforme a las normas de
convivencia establecidas como comunidad universitaria. Si un estudiante o miembro de la comunidad incurriere en
esta falta, su caso se remitirá al Comité de Ética de la Universidad, según lo establece el Código de Ética (Resolución
CG-UA-2016-055, página 6, Honestidad; Falta MUY GRAVE, 1, d).

La Universidad cuenta con el sistema antiplagio COMPILATIO utilizado actualmente por docentes que forman parte
del proceso de titulación. Cuando se considere necesario, cualquier docente podrá solicitar este servicio en Secretaría
Académica.

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

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Código de ética: Documento que establece las normas de convivencia dentro de la Universidad de las Artes, así
como las faltas y sanciones para la comunidad universitaria, el cual se puede descargar, para su lectura y
aplicación, desde: http://www.uartes.edu.ec/descargables/secretaria-
academica/2019/CODIGO_DE_ETICA_REF_2019.pdf

Protocolo de Prevención de Violencia de Género: La normativa para tratar casos de acoso, discriminación,
violencia de género u orientación sexual es el Protocolo de Prevención y Actuación en casos de Acoso,
Discriminación y Violencia basada en Género y Orientación Sexual. Se puede descargar para lectura y análisis
desde: http://www.uartes.edu.ec/descargables/protocolo_acoso/protocolo.pdf

Programas de becas y ayudas económicas:

La Universidad de las Artes cuenta con un importante programa de becas y ayudas económicas para todo el
estudiantado. Para conocer acerca de los requisitos y acceder a este beneficio, revisar el siguiente link:
https://www.uartes.edu.ec/sitio/la-universidad/estudiantes/vida-estudiantil/becas/

Atención médica y psicológica: La Universidad de las Artes cuenta con atención médica y psicológica para
atender las necesidades y requerimientos del estudiantado. Para este período especial, se atenderá a través del
correo electrónico: direccion.salud@uartes.edu.ec

Seguro de Vida y Accidentes:

La Universidad de las Artes cuenta con un importante seguro de vida y accidentes para todo el estudiantado. Para
conocer acerca de los requisitos y acceder a este beneficio, deberán revisar el siguiente link:
http://www.uartes.edu.ec/descargables/bienestar-
universitario/Seguro%20de%20Vida%20y%20Accidentes%20UArtes.pdf

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IMPORTANTE: Este documento, deberá ser firmado por el docente y aprobado por el coordinador de carrera o
directora de departamento.

* Documento generado por el SGA UArtes con plena validez 11 / 11