I

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
I.- DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local 

Institución Educativa 

Nivel  Primaria

Grado y Sección  V CICLO – 6º GRADO

Director(a) 

Docente 
Duración  Del lunes 29 de abril. - Hasta el viernes 10 de mayo.

II.- TÍTULO DE LA UNIDAD:

“VALORANDO EL AMOR Y EL APOYO DE MI FAMILIA EN MI

DESARROLLO”
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:

- De contexto en función a la unidad de aprendizaje, teniendo como eje las necesidades e intereses de los estudiantes.

 Los estudiantes de sexto grado profundizarán en la comprensión del rol fundamental que desempeña su familia en su
desarrollo integral y en su proceso de construcción de identidad. A través de actividades que promuevan la reflexión, la
expresión de emociones y el fortalecimiento de los lazos familiares, los estudiantes reconocerán y valorarán el amor, el cuidado
y el apoyo incondicional que reciben de sus seres queridos.
 En este contexto, se fomentará el análisis crítico de las dinámicas familiares, identificando fortalezas, desafíos y oportunidades
de crecimiento. Los estudiantes tendrán la oportunidad de explorar su historia familiar, reconocer los sacrificios y esfuerzos
realizados por sus padres y cuidadores, y expresar gratitud y aprecio por su dedicación y amor incondicional.
  Para lograr estos objetivos, se proponen actividades que involucren la creación de narrativas familiares, la realización de
entrevistas a miembros de la familia, y el desarrollo de proyectos que resalten la importancia de la comunicación, el respeto y la
colaboración en el entorno familiar. Estas experiencias permitirán a los estudiantes fortalecer su autoestima, desarrollar
habilidades socioemocionales y construir relaciones familiares más sólidas y significativas.

En razón de lo expuesto, se les presenta los siguientes retos:

 ¿Cómo podemos expresar gratitud y aprecio por el amor, cuidado y sacrificio que nuestras familias nos brindan día a día?
 ¿Qué acciones concretas podemos realizar para fortalecer los lazos afectivos, la comunicación asertiva y la resolución de
conflictos en nuestro hogar?
 ¿De qué manera podemos contribuir a crear un ambiente familiar de respeto, colaboración, apoyo mutuo y valoración de la
diversidad?

PRODUCTO: Manualidades, poemas y números artísticos dedicados a sus madres

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ ¿PARA QUÉ LO ¿CUÁNDO? RESPONSABLES

NECESITAREMOS HAREMOS?
?
 Escribiremos caligramas  Planificando y revisando los textos  Hojas, lápices,  Para demostrar  Del 29 de abril al  El docente y
dedicados a mamá. que producimos. siluetas, colores, el cariño y 03 de mayo estudiantes
 Aprenderemos de las funciones  Elaborando carteles de las funciones y imágenes admiración que
y valores de la familia. valores de la familia. relacionadas a las sentimos por
 Aprendemos de la  Elaboramos organizadores visuales madres, videos, nuestras madres.
reproducción de los seres vivos relacionados a la reproducción. etc.
SEMANA 1
y la reproducción humana.  Utilizamos la técnica del troquelado
 Elaboramos tarjetas en tarjetas para nuestras madres.
troqueladas para mamá.  Rezamos el ángelus que nos muestran
 Reflexionamos sobre el la anunciación de María.
mensaje de la Anunciación de
María.
SEMANA 2  Leer y escribir poemas  Planificando y revisando los poemas  Hojas, lápices,  Para demostrar  Del 06 al 10 de  El docente y
dedicados a nuestras madres. dedicados a nuestras madres. siluetas, colores, el cariño y mayo estudiantes
 Destacar la labor de nuestras  Elaborando lemas dedicados a imágenes admiración que
 madres. nuestras madres por la gran labor que relacionadas a las sentimos por
 Investigar cómo se forma la realizan. madres, videos, nuestras madres.
vida (Fecundación) y el proceso  Observamos videos que explican la Corrospum
de embarazo y parto. fecundación, el embarazo y el parto. escarchado,
 Elaboramos manualidades para  Utilizamos moldes y siluetas en pegamento,
nuestras madres. nuestras manualidades. videos, etc.
 Preparamos números  Elaboramos coreografías y
musicales por el Día de la participamos en los números
Madre. musicales para el día de la Madre.
 Reconocer a María como  Leemos citas bíblicas relacionadas con
ejemplo de vida. María.

IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Estándar de Aprendizaje Competencia Capacidad Desempeños 6º Temas propuestos Criterios de evaluación Evidencia Inst.

COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente mediante Se comunica Obtiene Asamblea – Participa en una asamblea – Acta de acuerdos  Lista de
 Expresa oralmente ideas y
diversos tipos de textos; infiere el oralmente en información del expresando sus ideas de forma de la asamblea cotejos
emociones de forma coherente y
tema, propósito, hechos y su lengua texto oral. coherente y cohesionada.  Escala de
conclusiones a partir de información cohesionada. Ordena y jerarquiza valoración
materna. las ideas en torno a un tema y las
explícita, e interpreta la intención del Infiere e  Rúbrica
interlocutor en discursos que interpreta desarrolla para ampliar la – Pronuncia con énfasis palabras
contienen ironías. Se expresa información del información o mantener el hilo importantes. Considera los signos – Declamación de
adecuándose a situaciones texto oral. temático. Establece relaciones Declamación de de expresión, dando una poemas
comunicativas formales e informales. Adecúa, organiza lógicas entre ellas (en especial, de poemas entonación correcta a la
Organiza y desarrolla sus ideas en y desarrolla las declamación del poema.
causa-efecto, consecuencia y
torno a un tema y las relaciona ideas de forma – Habla fuerte y claro. Su voz se
mediante el uso de conectores y
contraste), a través de algunos
coherente y escucha en toda la clase.
algunos referentes, así como de un cohesionada. referentes y conectores. Incorpora
vocabulario variado y pertinente. Usa Utiliza recursos un vocabulario que incluye sinóni-
recursos no verbales y paraverbales no verbales y mos y algunos términos propios de
para enfatizar lo que paraverbales de los campos del saber.
dice. Reflexiona y evalúa los textos forma  Emplea gestos y movimientos
escuchados a partir de sus estratégica.
conocimientos y el contexto corporales que enfatizan lo que
Interactúa
sociocultural. En un intercambio, estratégicamente
dice. Mantiene la distancia física
hace con distintos con sus interlocutores, así como el
preguntas y contribuciones interlocutores. volumen, la entonación y el ritmo
 Estándar de Aprendizaje Competencia Capacidad Desempeños 6º Temas propuestos Criterios de evaluación Evidencia Inst.
relevantes que responden a las ideas Reflexiona y de su voz para transmitir
y puntos de vista de otros, evalúa la forma,
emociones, caracterizar personajes
enriqueciendo el tema tratado. el contenido y
contexto del o producir efectos en el público,
texto oral. como el suspenso y el
entretenimiento.
Lee diversos tipos de textos con Lee diversos Obtiene Asamblea – Reconoce las ideas principales y – Fichas de lectura  Lista de
 Identifica información explícita,
varios elementos complejos en su tipos de textos información del secundarias, recuperando la cotejos
relevante y complementaria que se
estructura y con vocabulario variado. escritos en su texto escrito. Comprensión de información de manera  Escala de
Obtiene información e integra datos encuentra en distintas partes del valoración
lengua texto. Selecciona datos específicos e poemas. ordenada.
que están en distintas partes del Infiere e  Rúbrica
texto. Realiza inferencias locales a materna. interpreta integra información explícita Lectura de – Interpreta el contenido, en
partir de información explícita e información del cuando se encuentra en distintas diversos poemas a relación con los conocimientos
implícita. Interpreta texto. partes del texto, o al realizar una mamá previos y sus propias vivencias
el texto considerando información Reflexiona y lectura intertextual de diversos para favorecer la comprensión.
relevante y complementaria para evalúa la forma, tipos de textos con varios
construir su sentido global. el contenido y
Reflexiona sobre aspectos variados
elementos complejos en su
contexto del
del texto a partir de su conocimiento texto. estructura, así como con
y experiencia. Evalúa el uso del vocabulario variado, de acuerdo a
lenguaje, la intención de los recursos las temáticas abordadas.
textuales y el efecto del  Predice de qué tratará el texto, a
texto en el lector a partir de su
partir de algunos indicios como
conocimiento y del contexto
sociocultural. subtítulos, colores y dimensiones de
las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, fotografías,
reseñas (solapa, contratapa), notas
del autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo, contrasta
la información del texto que lee.
 Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la intención
de diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que
produce en los lectores, a partir de
su experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
Escribe diversos tipos de textos de Escribe Adecúa el texto a Caligramas para – Planifica la estructura de su – Elabora caligramas  Lista de
 Adecúa el texto a la situación
forma reflexiva. Adecúa su texto al la situación cotejos
 Estándar de Aprendizaje Competencia Capacidad Desempeños 6º Temas propuestos Criterios de evaluación Evidencia Inst.
destinatario, propósito y el registro, a diversos tipos comunicativa. mamá caligrama dedicadas a las  Escala de
comunicativa considerando el
partir de su experiencia de textos en su – Utiliza siluetas relacionadas al madres valoración
propósito comunicativo, el tipo
previa y de algunas fuentes de lengua Organiza y tema a escribir  Rúbrica
información complementarias. desarrolla las textual y algunas características del
materna. género discursivo, así como el – Revisa constantemente su
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas de forma
ideas en torno a un tema y las coherente y formato y el soporte. Mantiene el caligrama
estructura en párrafos.27 Establece cohesionada. registro formal e informal; para ello, – Realiza correcciones y mejoras a
relaciones entre ideas a través del Utiliza se adapta a los destinatarios y su trabajo.
uso adecuado de algunos tipos de convenciones del selecciona algunas fuentes de
conectores y de referentes; emplea lenguaje escrito Planificación y – Utiliza todos los recursos
información complementaria.
vocabulario variado. Utiliza recursos de forma textualización de literarios para crear un efecto
ortográficos para separar pertinente.  Escribe textos de forma coherente y
poemas. poético y expresar sentimientos.
expresiones, ideas y párrafos28 con Reflexiona y cohesionada. Ordena las ideas en
– Elaboran sus
la intención de darle claridad y evalúa la forma, torno a un tema, las jerarquiza en
sentido a su texto. Reflexiona y La estrofa- Clases. – Escribe borradores de poemas borradores y
el contenido y subtemas e ideas principales de
evalúa de manera permanente la contexto del Rima y métrica. empleando todos los recursos producción final de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla
coherencia y cohesión de las ideas en texto escrito. literarios identificados y sus poemas.
para ampliar la información, sin
el texto que escribe, así como el uso necesarios.
del lenguaje para argumentar o digresiones o vacíos. Establece
reforzar sentidos y producir efectos relaciones entre las ideas, como
Revisión y – Revisa constantemente sus
en el lector según la situación causa-efecto, consecuencia y
declamación de un producciones y realiza
comunicativa. contraste, a través de algunos
poema. correcciones.
referentes y conectores. Incorpora
de forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y diversos
términos propios de los campos del
saber.
 Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmicos y
versos libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entre-
 Estándar de Aprendizaje Competencia Capacidad Desempeños 6º Temas propuestos Criterios de evaluación Evidencia Inst.

tenimiento o el suspenso, por

ejemplo).
 Evalúa de manera permanente el
texto, para determinar si se ajusta a
la situación comunicativa, si existen
digresiones o vacíos de información
que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión
entre ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas referidos a una o Resuelve Traduce Hallamos los – Reconocer si un número es – Fichas de trabajo  Lista de
 Establece relaciones entre datos y
más acciones de comparar, igualar, problemas de cantidades a Múltiplos de un múltiplo o divisor de otro. cotejos
una o más acciones de comparar,
repetir o repartir cantidades, partir y cantidad. expresiones número – Iniciar la serie de múltiplos y  Escala de
repartir una cantidad en partes numéricas. igualar, reiterar y dividir cantidades, valoración
y las transforma en expresiones divisores de un número.
iguales;  Rúbrica
las traduce a expresiones aditivas, Comunica su numéricas (modelo) de adición, Hallamos los – Calculan correctamente múltiplos
multiplicativas y la potenciación comprensión sustracción, multiplicación y división Divisores de un y divisores de números
cuadrada y cúbica; así como a sobre los de dos números naturales (obtiene número – Emplea estrategias en la
expresiones de adición, sustracción y números y las como cociente un número decimal resolución de problemas con
multiplicación operaciones. Resolvemos múltiplos y divisores.
exacto), y en potencias cuadradas y
con fracciones y decimales (hasta el Usa estrategias y problemas con – Justifica el proceso de resolución
centésimo). Expresa su comprensión
cúbicas.
procedimientos múltiplos y de los problemas de múltiplos y
del sistema de numeración decimal de estimación y  Emplea estrategias y procedimientos
divisores divisores.
con números naturales hasta seis cálculo. como los siguientes:
cifras, de divisores y múltiplos, y del – Realización de operaciones y
Argumenta
valor posicional de los números
• Estrategias heurísticas. Números primos o cálculos numéricos sencillos
afirmaciones
decimales hasta los centésimos; con sobre las • Estrategias de cálculo, como el uso compuestos mediante diferentes
lenguaje numérico y relaciones de la reversibilidad de las Multiplicación de procedimientos, incluido el
representaciones diversas. numéricas y las operaciones con números naturales, números cálculo mental.
Representa de diversas formas su operaciones. la amplificación y simplificación de naturales. – Justifica los resultados de
comprensión de la noción de fracción
fracciones, el redondeo de ejercicios con multiplicaciones.
como operador y como cociente, así
como las equivalencias decimales y el uso de la propiedad
entre decimales, fracciones o distributiva.
porcentajes usuales. Selecciona y • Procedimientos y recursos para
 Estándar de Aprendizaje Competencia Capacidad Desempeños 6º Temas propuestos Criterios de evaluación Evidencia Inst.
emplea estrategias diversas, el realizar operaciones con números
cálculo mental o escrito para operar
naturales, expresiones fraccionarias
con números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de manera y decimales exactos, y calcular
exacta o aproximada; así como para porcentajes usuales
hacer conversiones de unidades de  Justifica su proceso de resolución y
medida de masa, los resultados obtenidos.
tiempo y temperatura, y medir de
manera exacta o aproximada usando
la unidad pertinente. Justifica sus
procesos de resolución así como sus
afirmaciones sobre las relaciones
entre las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos
y sus conocimientos matemáticos.
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad al tomar Construye su Se valora a sí Valores en la – Identifica a los valores que se – Carteles alusivos a  Lista de
 Explica las características personales
conciencia de los aspectos que lo identidad. mismo. familia forman en familia los valores de la cotejos
(cualidades, gustos, fortalezas y
hacen único, cuando se reconoce a sí – Reconoce la importancia de los familia.  Escala de
mismo a partir de sus características Autorregula sus limitaciones) que tiene por ser parte valoración
de una familia, así como la valores familiares.
personales, sus capacidades y emociones.  Rúbrica
limitaciones reconociendo el papel contribución de esta a su formación – Establece la importancia de
Reflexiona y
de las familias en la formación de argumenta personal y a su proyecto de vida. actuar de acuerdo con los
dichas características. Aprecia su éticamente. valores.
 Argumenta su postura en
pertenencia cultural a un país Vive su
diverso. Explica las causas y situaciones propias de su edad,
sexualidad de – Reconoce los acontecimientos – Frases alusivas a la
consecuencias de sus emociones, y manera integral reales o simuladas, que involucran
Por qué se celebra que reconoce la labor de la celebración del día
utiliza estrategias para regularlas. y responsable de un dilema moral, considerando
el día de la madre. madre. de la madre
Manifiesta su punto de vista frente a acuerdo a su cómo estas afectan a él o a los
– Participa en diálogos de la
situaciones de conflicto moral, en etapa de demás.
función de cómo estas le afectan a él importancia de la labor de
desarrollo y
o a los demás. Examina sus acciones
 Participa en diversas actividades nuestras madres.
madurez.
en situaciones de conflicto moral que con sus compañeros en situaciones
se presentan en la vida cotidiana y se de igualdad, cuidando y respetando
plantea comportamientos que tomen su espacio personal, su cuerpo y el
en cuenta principios éticos. de los demás. Ejemplo: El
Establece relaciones de igualdad estudiante exige un trato
entre hombres y mujeres, y explica respetuoso por parte de sus
su importancia. Crea vínculos
compañeros.
afectivos positivos y se sobrepone
cuando
estos cambian. Identifica conductas
para protegerse de situaciones que
 Estándar de Aprendizaje Competencia Capacidad Desempeños 6º Temas propuestos Criterios de evaluación Evidencia Inst.
ponen en riesgo su integridad en
relación a su sexualidad.
Convive y participa Convive y Interactúa con La familia: – Identifica a los miembros de la – Carteles alusivos a  Lista de
 Participa en la construcción
democráticamente cuando se participa todas las Funciones familia. las funciones de la cotejos
consensuada de normas de
relaciona con los demás, respetando democráticame personas. – Interpreta las funciones de sus familia  Escala de
las diferencias, los derechos de cada convivencia del aula, teniendo en valoración
nte. cuenta los deberes y derechos del miembros.
uno, Construye  Rúbrica
cumpliendo y evaluando sus deberes. normas y asume niño, y evalúa su cumplimiento. – Establece relaciones entre los
Se interesa por relacionarse con acuerdos y leyes. Cumple con sus deberes y miembros de la familia.
personas de culturas distintas y Maneja promueve que sus compañeros – Relaciona las familias
conocer sus costumbres. conflictos de también lo hagan. presentadas con su propia
Construye y evalúa normas de manera familia.
convivencia tomando en cuenta sus constructiva.  Propone, a partir de un diagnóstico
derechos. Maneja conflictos Delibera sobre y de la deliberación sobre asuntos
– Evalúa la labor de la mujer en la
utilizando el diálogo y la mediación asuntos públicos. públicos, acciones orientadas al
La labor de la sociedad como asunto público.
con base en criterios de igualdad o Participa en bien común, la solidaridad, la
equidad. Propone, planifica y realiza mujer en la – Propone acciones que revaloren
acciones que protección de personas vulnerables
acciones colectivas orientadas al bien promueven el
sociedad. el labor de la mujer en la
y la defensa de sus derechos,
común, la solidaridad, bienestar común. sociedad.
tomando en cuenta la opinión de
la protección de las personas
vulnerables y la defensa de sus los demás. Sustenta su posición
derechos. Delibera sobre asuntos de basándose en fuentes.
interés público con argumentos
basados en fuentes y toma en cuenta
la opinión de los demás.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica, con base en evidencia con Explica el Comprende y usa La reproducción de – Comprende que es la – Fichas de trabajo  Lista de
 Relaciona la reproducción sexual
respaldo científico, las relaciones mundo físico conocimientos los seres vivos. reproducción y como se da en los cotejos
con la diversidad dentro de una
entre: propiedades o funciones basándose en sobre los seres seres vivos.  Escala de
macroscópicas de los cuerpos, vivos, materia y especie. valoración
conocimientos – Reconoce la importancia de la
materiales o seres vivos con su energía,  Justifica por qué la diversidad de  Rúbrica
estructura y movimiento sobre los seres biodiversidad, reproducción de los seres vivos
especies da estabilidad a los
microscópico; la reproducción sexual vivos, materia Tierra y universo. para la preservación de la especie
ecosistemas. Ejemplo: El estudiante
con la diversidad genética; los y energía, Evalúa las – Diferencia y explica los tipos de
da razones de por qué cuando
ecosistemas con la diversidad de biodiversidad, implicancias del reproducción.
especies; el relieve con la actividad disminuye la cantidad de pasto por
Tierra y saber y del
interna de la Tierra. Relaciona el quehacer el friaje, la población de vizcachas
universo. Reproducción – Conocer las características
descubrimiento científico o la científico y se reduce, y cómo esto también
humana generales de la reproducción
innovación tecnológica con sus tecnológico. afecta a la población de zorros.
humana.
impactos. Justifica su posición frente
a situaciones controversiales sobre el – Reconocer las células
uso de la tecnología y el reproductoras humanas y sus
saber científico. características.
 Estándar de Aprendizaje Competencia Capacidad Desempeños 6º Temas propuestos Criterios de evaluación Evidencia Inst.
– Reconoce la anatomía básica de
los aparatos reproductores
masculino y femenino.

Fecundación – Comprender el proceso de la

fecundación.
– Describir el proceso de la
fecundación.

El embarazo y el – Conocer las fases del embarazo y

parto. del parto.
– Explicar los procesos que
caracterizan cada fase del
embarazo y del parto.

ED RELIGIOSA
Comprende el amor de Dios desde la Construye su Conoce a Dios y La anunciación del – Analiza la oración del Ángelus – Fichas de trabajo  Lista de
 Comprende el amor de Dios desde
creación respetando la dignidad y la identidad asume su ángel como expresión de la cotejos
el cuidado de la Creación y respeta
libertad de la persona humana. como persona identidad anunciación.  Escala de
Explica la acción de Dios presente en religiosa y la dignidad y la libertad de la valoración
humana, persona humana. – Lee e interpreta citas bíblicas
el Plan de Salvación. Demuestra su espiritual como  Rúbrica
amor a Dios y al prójimo participando amada por persona digna, sobre la Anunciación de María.
 Fomenta en toda ocasión y lugar
en su comunidad y realizando obras Dios, digna, libre y una convivencia cristiana basada en
de caridad que le ayudan en su libre y trascendente. – Reflexiona ante el verdadero
el diálogo, el respeto, la
crecimiento personal y espiritual. trascendente, Cultiva y valora Con María en el significado de la anunciación de
Fomenta una convivencia cristiana comprensión y el amor fraterno.
comprendiend las camino. María.
basada en el diálogo, el respeto, la o la doctrina manifestaciones – Reconocer y estimar que Jesús se
tolerancia y el amor fraterno de su propia religiosas de su hace hombre en el seno de una
fortaleciendo su identidad como hijo entorno
religión, familia gracias a la Virgen María.
de Dios. argumentando
abierto al su fe de manera
diálogo con las comprensible y
que le son respetuosa.
cercanas.
Expresa coherencia entre lo que cree, Asume la Transforma su Con María en el – Identifica a Virgen María como – Fichas de trabajo  Lista de
 Expresa el amor de Dios desde sus
dice y hace en su compromiso experiencia del entorno desde el camino. modelo de fe y amor cotejos
vivencias, coherentes con su fe, en
personal a la luz de textos bíblicos. encuentro encuentro incondicional.  Escala de
Comprende su dimensión religiosa, personal y su entorno familiar y comunitario. valoración
personal y – Expresa su amor y respeto a la
espiritual y trascendente que le comunitario con  Rúbrica
permita asumir cambios de comunitario Dios y desde la fe Virgen María como madre de
comportamiento en diversos con Dios en su que profesa. Jesús.
 Estándar de Aprendizaje Competencia Capacidad Desempeños 6º Temas propuestos Criterios de evaluación Evidencia Inst.
contextos a la luz del Evangelio. proyecto de Actúa
Interioriza la presencia de Dios vida en coherentemente
viviendo el encuentro personal y coherencia con en razón de su fe
comunitario, para colaborar en la según los
su creencia
construcción de una comunidad de fe principios de su
guiada por las enseñanzas de religiosa. conciencia moral
Jesucristo. Asume su rol protagónico en situaciones
mediante actitudes concretas a concretas de la
imagen de Jesucristo y colabora en el vida.
cambio que necesita la sociedad.
ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera crítica Aprecia de Percibe Troquelado de – Analiza la técnica del troquelado – Tarjetas por el día  Lista de
 Desarrolla y aplica criterios
manifestaciones artístico-culturales al manera crítica manifestaciones papel del papel de la Madre con cotejos
relevantes para evaluar una
interpretar las cualidades expresivas manifestacione artístico- Troquelado de  Escala de
de los elementos del arte, la culturales. manifestación artística, con base en valoración
s artístico- la información que maneja sobre su papel
estructura y los medios utilizados en  Rúbrica
una manifestación artístico-cultural y culturales. Contextualiza las forma y contexto de creación, y
explica cómo transmite mensajes, manifestaciones ensaya una postura personal frente Manualidades por – Aprecia y comunica sus – Manualidades y
ideas y sentimientos. culturales. a ella. Ejemplo: El estudiante explica el día de la Madre impresiones de la manualidades números artísticos
Investiga los contextos donde se Reflexiona qué es un retablo y lo relaciona con Número artístico y números artísticos por el Día de del Día de la
originan manifestaciones artístico- creativa y por el día de la la madre. madre.
eventos históricos sobre los que ha
culturales tradicionales y críticamente. madre.
contemporáneas e identifica cómo
estudiado y explica qué partes del
los cambios, las tradiciones, las retablo son más efectivas en
creencias y los valores revelan la transmitir sus ideas. Explica cómo
manera en que una determinada ha cambiado su reacción inicial
persona o sociedad ha vivido. frente al retablo, después de
Genera hipótesis sobre el significado haberlo observado con
y las diversas intenciones que puede detenimiento e indagado sobre el
tener una manifestación creada en
contexto en que fue creado.
contextos históricos y
culturales diferentes.
Crea proyectos artísticos individuales Crea proyectos Explora y Troquelado de – Establece los materiales a utilizar – Tarjetas por el día  Lista de
 Realiza creaciones individuales y
o colaborativos explorando formas desde los experimenta los papel en el troquelado de papel de la Madre con cotejos
colectivas, basadas en la
alternativas de combinar y usar lenguajes lenguajes del – Utiliza la técnica del troquelado Troquelado de  Escala de
elementos, medios, arte. observación y en el estudio del valoración
artísticos. entorno natural, artístico y cultural de papel en la elaboración de papel
materiales y técnicas artísticas y  Rúbrica
tecnologías para la resolución de Aplica procesos local y global. Combina y propone tarjetas.
problemas creativos. Genera ideas creativos. formas de utilizar los elementos,
investigando una variedad de Evalúa y socializa materiales, técnicas y recursos – Elija materiales y herramientas a
fuentes y manipulando los elementos sus procesos y tecnológicos para resolver usar en sus manualidades
de los diversos lenguajes de las artes proyectos. Manualidades por – Elabora manualidades creativas – Manualidades y
problemas creativos planteados en
(danza, música, teatro, artes visuales) el día de la Madre por el día de la Madre. números artísticos
 Estándar de Aprendizaje Competencia Capacidad Desempeños 6º Temas propuestos Criterios de evaluación Evidencia Inst.
para evaluar cuáles del Día de la
su proyecto; incluye propuestas de
se ajustan mejor a sus intenciones. – Combina recursos tecnológicos madre.
artes integradas.
Planifica y produce trabajos que en los ensayos del número
comunican ideas y experiencias
artístico por el día de la Madre.
personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y Número artístico – Participa activamente en el
de otras culturas. Registra sus por el día de la número artístico por el día de la
procesos, identifica los aspectos madre. Madre.
esenciales de sus trabajos y los
va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de presentación
considerando sus intenciones y
presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de
audiencias. Evalúa si logra sus
intenciones de manera efectiva.

ED. FÍSICA
Se desenvuelve de manera autónoma Se desenvuelve Comprende su Realiza ejercicios – Aplica la alternancia de sus lados – Realiza el  Lista de
 Aplica la alternancia de sus lados
a través de su motricidad cuando de manera cuerpo. de salto largo corporales de acuerdo a su lanzamiento de cotejos
corporales de acuerdo a su
acepta sus posibilidades y autónoma a (hábitos de preferencia en El salto largo. disco respetando  Escala de
limitaciones según su desarrollo Se expresa preferencia, utilidad y/o necesidad, valoración
través de su y anticipa las acciones motrices a Higiene) – Demuestra habilidades motrices las fases
e imagen corporal. Realiza secuencias corporalmente.  Rúbrica
de movimientos coordinados motricidad. realizar en un espacio y tiempo, al realizar salto largo.
aplicando la alternancia de sus lados para mejorar las posibilidades de – Participa y
corporales de acuerdo a su respuesta en una actividad física. Lanzamiento de – Identifica las fases del demuestra
utilidad. Produce con sus pares disco (Test de lanzamiento de disco. habilidades al
secuencias de movimientos  Regula su cuerpo para dar respuesta
coordinación – Realiza ejercicios de lanzamiento realizar salto largo
corporales, expresivos20 o rítmicos a las situaciones motrices en
motriz) de disco en competencias.
en relación a una intención. contextos lúdicos, predeportivos,
etc.; de este modo, afianza las
habilidades motrices específicas
relacionadas con la carrera, el salto
y los lanzamientos.
 Estándar de Aprendizaje Competencia Capacidad Desempeños 6º Temas propuestos Criterios de evaluación Evidencia Inst.
Asume una vida saludable cuando Asume una Comprende las Realiza ejercicios – Participa en competencias de  Lista de
 Utiliza diferentes métodos de
utiliza instrumentos que miden la vida saludable. relaciones entre de salto largo salto largo. cotejos
evaluación para determinar la
aptitud física y estado nutricional e la actividad (hábitos de  Escala de
interpreta la información de los física, aptitud física; asimismo, selecciona valoración
los que mejor se adecúen a sus Higiene)
resultados obtenidos para mejorar su alimentación,  Rúbrica
calidad de vida. Replantea sus postura e higiene posibilidades y utiliza la información – Practica la coordinación motriz
hábitos saludables, higiénicos y personal y del que obtiene en beneficio de su Lanzamiento de en el lanzamiento de disco
alimenticios tomando en cuenta los ambiente, y la salud. disco (Test de
cambios físicos propios de la edad, salud. coordinación
evita la realización de ejercicios y  Explica la relación entre los cambios
motriz)
posturas contraindicadas para la Incorpora físicos propios de la edad y la
salud en la prácticas que repercusión en la higiene, en la
práctica de actividad física. Incorpora mejoran su práctica de actividad física y en
prácticas saludables para su calidad de vida. actividades de la vida cotidiana;
organismo consumiendo alimentos practica actividad física y explica la
adecuados a las características importancia que tiene en su vida
personales y evitando el consumo de
cotidiana.
drogas. Propone ejercicios de
activación y relajación antes, durante
y después de la práctica y participa
en actividad física de distinta
intensidad regulando su esfuerzo.
COMP. TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos Se desenvuelve Personaliza Todas las áreas. – Utiliza diversos navegadores para – Información  Lista de
 Construye objetos virtuales a partir
virtuales cuando personaliza de en los entornos entornos la búsqueda de información. obtenida. cotejos
de información seleccionada de
manera coherente y organizada su virtuales virtuales: Selección de  Escala de
espacio virtual representando su Gestiona diversas fuentes y materiales valoración
generados por digitales que respalden sus opi- aplicaciones – Organiza diversos documentos,
identidad, conocimiento y formas de información del  Rúbrica
interacción con otros. Elabora las TIC entorno virtual niones o posturas en los diversos elabora materiales de
material digital (presentaciones, Interactúa en trabajos que realiza. Ejemplo: El Navegación de aprendizaje con diversas
videos, documentos, diseños, entre entornos estudiante hace uso de un aplicaciones aplicaciones.
otros) comparando y seleccionando virtuales presentador visual.
distintas actividades según sus Crea objetos
necesidades, actitudes y valores. virtuales en  Elabora documentos, hojas de
diversos cálculo y presentaciones digitales
formatos utilizando diferentes recursos
digitales multimedia y aplicaciones
de simulación interactiva de la
realidad cuando presenta ideas y
proyectos.
Gestiona su aprendizaje al darse Gestiona su Define metas de Potencialidades – Establece estrategias y – Cumplimiento de  Lista de
 Organiza estrategias y
cuenta de lo que debe aprender al aprendizaje. cotejos
 Estándar de Aprendizaje Competencia Capacidad Desempeños 6º Temas propuestos Criterios de evaluación Evidencia Inst.
precisar lo más importante en la aprendizaje de Organiza para lograr todas procedimientos para lograr sus evidencias  Escala de
procedimientos que se propone en
realización de una tarea y la define manera acciones las tareas propósitos. valoración
función del tiempo y los recursos
como meta personal. Comprende autónoma estratégicas para  Rúbrica
que debe organizarse lo más alcanzar sus necesarios para alcanzar la meta.
– Aplica retroalimentación en sus
específicamente posible y que lo metas.  Revisa la aplicación de las
planteado incluya más de una Monitorea y
aprendizajes.
estrategias, los procedimientos y los
estrategia y procedimientos que le ajusta su recursos utilizados, en función del
permitan realizar la tarea, desempeño
nivel de avance, para producir los
considerando su experiencia previa al durante el
respecto. Monitorea de manera proceso de
resultados esperados.
permanente sus avances respecto a aprendizaje.
las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar
sus procesos de realización en más
de un momento, a partir de esto y de
los consejos o comentarios de un
compañero de clase realiza los
ajustes necesarios mostrando
disposición a los posibles cambios.

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHO  Conciencia de derechos  Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas
 Libertad y responsabilidad en el ámbito privado y público
 Diálogo y concertación  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común
ENFOQUE TRANSVERSAL  Igualdad y  Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género
IGUALDAD DE GÉNERO.  Dignidad  Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven
 Justicia perjudicados por las desigualdades de género
 Empatía  Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as y muestra sensibilidad ante ellas
al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o
acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Equidad y justicia  Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a
AL BIEN COMÚN.  Solidaridad aquellos con mayores dificultades
  Empatía  Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
 Responsabilidad  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias
 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

VI.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2
Valoramos la gran labor de Agradeciendo el amor y cuidado
nuestra madre de mamá

VII.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: De 29 de abril al 03 de mayo

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

29/04/24 30/04/24 01/05/24 02/05/24 03/05/24
Asamblea Hallamos los Divisores de un
Caligramas para mamá Reproducción humana
Comprensión de poemas. número
COMUNICACIÓN_S1 MATEMÁTICA_S2 COMUNICACIÓN_S2 CIENCIA Y TECNOLOGÍA_S2
Hallamos los Múltiplos de un La reproducción de los seres Hombres y mujeres tenemos
Valores en la familia
número vivos. las mismas oportunidades
MATEMÁTICA_S1 CIENCIA Y TECNOLOGÍA_S1 PERSONAL SOCIAL_S2 TUTORÍA_S1
Realiza ejercicios de salto
La familia: Funciones Troquelado de papel La anunciación del ángel
FERIADO largo (hábitos de Higiene)
PERSONAL SOCIAL_S1 ARTE Y CULTURA_S1 “DIA DEL TRABAJADOR” ED RELIGIOSA_S1 ED. FÍSICA_S1

SEMANA 2: De 06 de mayo al 10 de mayo

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

06/05/24 07/05/24 08/05/24 09/05/24 10/05/24
 Planificación y textualización
Lectura de diversos poemas Números primos o de poemas. La labor de la mujer en la Revisión y declamación de
a mamá compuestos La estrofa- Clases. Rima y sociedad un poema
métrica.
COMUNICACIÓN_S3 MATEMÁTICA_S4 COMUNICACIÓN_S4 PERSONAL SOCIAL_S4 COMUNICACIÓN_S5
Resolvemos problemas con Multiplicación de números Número artístico por el día
Fecundación El embarazo y el parto
múltiplos y divisores naturales de la madre
MATEMÁTICA_S3 CIENCIA Y TECNOLOGÍA_S3 MATEMÁTICA_S5 CIENCIA Y TECNOLOGÍA_S4 ARTE Y CULTURA_S3
Realiza ejercicios de
Por qué se celebra el día de Manualidades por el día de Homenaje a la labor de
Con María en el camino. lanzamiento de disco (Test
la madre la Madre mamá
de coordinación motriz)
PERSONAL SOCIAL_S3 ARTE Y CULTURA_S2 ED RELIGIOSA_S2 TUTORÍA_S2 ED. FÍSICA_S2

VIII.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el Docente:
 Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2020 (Minedu)
 Libro del estudiante de Comunicación MINEDU.gob.pe
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 – 2016 – 2018 – 2019 – 2022 MINEDU. gob.pe.
 Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
 Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geoplanos, bloques lógicos, láminas. etc.
Para el estudiante:
 Cuaderno de trabajo de Matemática.
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación
 Libros de Consulta de Personal Social.
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social.
 Cuadernillos de Fichas de Ciencia y Tecnología.

IX.- REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA