PROYECTO

“La composta” – “Cuido mi

entorno”
Nuevo
programa

Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Material elaborado por: Prees Materiales 2022
 Aprendizaje basado en proyectos
comunitarios
¿Cuál es el ¿Qué vamos a ¿Quiénes son los ¿Qué necesitamos ¿Cuándo lo vamos ¿Qué vamos a
proyecto? investigar? responsables? hacer? a hacer? necesitar?
La composta ¿Cómo podemos Alumnos Preguntar a
reducir la basura y especialistas del Empezamos en Libros
(reducir desechos que hay Docentes tema noviembre Personas
desechos y en la localidad? terminamos en Internet
basura) ¿Cómo cuidar Padres de familia Investigar en libros febrero o Computadora u
nuestro entorno? dependiendo del otro dispositivo
(cuidado de ¿Cómo se hace Autoridades de Investigar interés de los móvil
nuestro entorno) una composta? nuestra localidad utilizando medios alumnos y las
electrónicos necesidades de
nuestra localidad y
Apoyo de las comunidad.
familias
¿Para qué lo Para propiciar el cuidado de nuestro entorno y dar solución a problemas de contaminación del
hacemos? suelo de nuestra localidad.
¿Cuál va a ser el  Composta para nuestras áreas verdes
resultado?  Carteles
 Murales

Notas:

ardín de Grado Grupo: CCT:

Material elaborado por: Prees Materiales 2022

 niños: :
PROFESOR Proyecto: “La composta” – “Cuido mi
A: entorno”
NUEVO PROGRAMA
CAMPO LENGUAJES SABERES Y ÉTICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y
FORMATIVO PENSAMIENTO SOCIEDAD LO COMUNITARIO
CIENTÍFICO
2.Nos familiarizamos con 1. Desarrollamos nuestro 1. Somos parte del 1. Construimos
la lectura y la escritura a pensamiento científico al medio ambiente, lo nuestra identidad
CONTENIDO través de la exploración observar seres, conocemos, personal y social
de textos diversos y, situaciones, eventos y respetamos, cuidamos y para convivir de
usamos estas
fenómenos del entorno actuamos de forma manera sana y
herramientas para
comunicarnos, que nos despiertan responsable para armónica con
interactuar con otras curiosidad y, socializamos preservar el lugar donde nuestra familia y
personas y seguir nuestros hallazgos para vivimos, e comunidad y,
aprendiendo. mejorar nuestra interactuamos de aceptamos la
comprensión del mundo manera armónica con la diversidad de formas
actuando con respeto, naturaleza y la de ser y de entender
equidad e inclusión. aprovechamos para el mundo,
nuestro beneficio con fortaleciendo así una
acciones éticas y interculturalidad
sustentables, crítica.
3. Producimos, con 1. Observamos nuestro 1. Exploramos el 2. Aceptamos y
recursos personales de entorno y expresamos entorno natural de respetamos la
escritura, como dibujos, curiosidad sobre nuestra comunidad e diversidad de formas
símbolos, marcas, elementos procesos y identificamos su de actuar de las
grafías y letras o
DIÁLOGO palabras convencionales,
situaciones que nos diversidad para ampliar personas y,
diversos textos para llaman la atención; nuestros conocimientos controlamos nuestras
comunicarnos con otras indagamos y buscamos y actuamos emociones en
personas de nuestra explicaciones que colaborativamente con diversas situaciones
familia, escuela y compartimos con nuestras respeto, empatía, y y vivencias de
comunidad, favoreciendo compañeras y responsabilidad para nuestra vida diaria
así la inclusión e compañeros para cuidar el preservarlo.
interculturalidad. desarrollar actitudes
científicas y ampliar
nuestros conocimientos.
Espiral 1. Utilizamos Espiral1.Observamos Espiral 2. Observamos Espiral 1.

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 PROGRESIÓN marcas personales para nuestro entorno cotidiano exploramos seres vivos, Identificamos
representar ideas que y decimos lo que nos elementos y fenómenos emociones y
DE queremos comunicar con llama la atención o nos de la naturaleza para sentimientos que
APRENDIZAJE distintas intenciones y causa curiosidad, con ampliar nuestros experimentamos en
explicamos lo que
apoyo indagamos para conocimientos, y diversas situaciones
queremos expresar
profundizar nuestros proponemos acciones y los manejamos
conocimientos y los para cuidarlo, adecuadamente para
compartimos con nuestras lograr una
compañeras y convivencia sana.
compañeros.
EJES Fomento a la lectura y Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica Inclusión –
escritura, diversidad, interculturalidad crítica y Diversidad -
ARTICULADORE inclusión e Fomento a la lectura y Interculturalidad
S interculturalidad crítica escritura crítica

Fase 1. Sugerencias de
Momento 1. Identificación
Inicio del proyecto Conocimientos previos Sesión 1 evaluación
 Proponer al grupo salir al patio a observar el entorno, los iré orientando hacia las
plantas, pediré que observen las plantas basándose en las siguientes preguntas
generadoras.
¿Cómo son las plantas? (vamos a describirlas) Escucha lo que dicen
para explicar el tema o
¿Qué necesitan las plantas para vivir?
fenómeno del que
¿Hay basura en nuestra escuela? quieren saber más.
 Regresaremos al aula y después comentaremos lo que observaron dando
respuesta a los cuestionamientos iniciales.
 Preguntaré a los niños ¿qué creen que pase si nuestra escuela o nuestra localidad
está llena de basura de cosas que no sirven en el suelo?, que nuestras plantas
estén muy maltratadas y nadie las cuide. Escucharemos sus respuestas y las
comentaremos.
 Les mostrare imágenes de lugares de nuestra localidad donde haya basura y las
plantas estén en mal estado. Escucha lo que dicen
 Les pediré que las observen y me digan ¿Qué podemos hacer para resolver esta para explicar el tema o
fenómeno del que
situación? (Este es el momento de planteamiento del problema a resolver).
quieren saber más.
 Colocare una lamina inicial de nuestro proyecto donde escribiré las propuestas
que den los niños sobre como podemos dar solución a nuestro problema
comunitario.

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  En forma de esquema iré anotando sus ideas acompañadas de dibujos sencillos
para que puedan identificar con mayor facilidad lo que dice ahí.
 Además, los orientare a conocer mas acerca del tema del cuidado del medio
ambiente.
 Nuestra lámina estará colocada de manera permanente en el pizarrón para que
vayamos realizando anotaciones del desarrollo del proyecto.

Momento 2. Recuperación Sugerencias de

Momento 3. Planificación
evaluación
 Para continuar con nuestro proyecto comenzaremos con la fase de recuperación
de los conocimientos previos de los alumnos, para esto comentaremos acerca de
la contaminación, les preguntaré ¿ustedes saben qué es la contaminación?,
escuchar música respuestas y lo comentaremos
 Posteriormente los invitaré a ver el siguiente vídeo el pase fotos del link: Organiza un círculo de
https://youtu.be/yw6XW_bXmjI “El monstruo de la basura”. diálogo para que
 A partir de la observación del video comentaremos: compartan sus
conocimientos y sepas lo
1. ¿Qué hizo Anita con la botella de agua? que han entendido sobre
2. ¿Qué le paso a Anita? algún aspecto del entorno
3. ¿Qué creció en la basura de su comunidad? natural.
4. ¿Qué les pasaba a los arbole y plantas?
5. ¿Qué sucedió al final de la historia?
 Ahora comentaremos lo que pasaría si en nuestra localidad ya no hubiera plantas
y árboles, escuchar sus ideas.
 Les haré el planteamiento de cómo podemos ayudar a las plantas y árboles a
siempre estar en buen estado, comentaremos sus respuestas y las anotaremos en
la lámina inicial de nuestro proyecto.
 Que surjan de los niños serán parte de las actividades a desarrollar en nuestro
proyecto.
 Una vez que estén anotadas todas sus ideas las releeremos para que todos tengan
en cuenta las ideas de sus compañeros.
 Las acciones que yo les planteare al grupo hacer para dar solución a nuestro
proyecto son;
Investigar sobre el medio ambiente.
Preguntar a gente adulta sobre el cuidado de las plantas.
Hacer una composta.

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 Reforestar áreas verdes de nuestra escuela y localidad.
Producir carteles y folletos sobre el tema para darlo a conocer en nuestra
comunidad escolar.
 Las ideas y acciones que los niños propongan serán incluidas en nuestra lamina
inicial del proyecto.
Momento 4. Acercamiento Sugerencias de
evaluación
 Comentar con el grupo que hoy vamos a realizar investigaciones ara conocer mas
acerca del tema que estamos trabajando.
 Les propondré hacer preguntas (entrevista) a las maestras y otros adultos que
encuentren en la escuela, anotaremos las preguntas que van a hacerles de
acuerdo a sus intereses. Escucha lo que dicen
 En una hoja de registro deberán de anotar las respuestas que les den. para explicar el tema o
 Saldremos al patio para empezar las entrevistas. fenómeno del que
 De regreso al aula comentaremos las respuestas que obtuvieron y las quieren saber más.
compararemos con las de sus compañeros.
 Posteriormente les propondré organizar un recorrido para explorar las áreas
Observan que las actitudes
verdes de la escuela y en su misma hoja de registro observen como se encuentra. que manifiestan ante los
De regreso al aula comentaremos sus respuestas. seres vivos y los elementos
 Se pediré que en familia hagan un recorrdio por su localidad y observen y de la naturaleza sean de
registren si esta contaminado el suelo y de que forma. respeto y empatía.
 Ahora motivare alos niños que busquen mas información acerca del tema en
fuentes de consulta impresa con ilustraciones que ellos puedan observar y
describir (libros, cuentos, enciclopedias, laminas didácticas).

Momento 5. Comprensión y producción Sugerencias de
evaluación
 Ahora los motivare a investigar acerca de lo que es una composta, para esto
saldremos al patio a realizar entrevistas a personas que encontremos y nos
puedan dar un poco de información sobre el tema, de regreso al aula
comentaremos sus respuestas y los invitaré a ver el siguiente vídeo
https://youtu.be/MEhD--BWwyc
 Después de observar el video comentaremos sus ideas en base a lo que
escucharon.

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  Ahora a través de preguntas generadoras dialogaremos en asamblea:
¿Qué es una composta? Verifica que aplique lo
aprendido sobre el respeto
¿Para que sirve? a los seres vivos y a los
¿Qué necesitamos para hacer una? elementos naturales en su
¿Les gustaría hacer una composta? vida diaria.
 Les planteare la situación de que si hacemos composta podemos dar solución a
varias situaciones de las que planteamos ya que podemos reducir la basura
inorgánica y separar en otro bote la basura orgánica y al mismo tiempo vamos a
poner abono para que nuestras plantas estén siempre muy sanas y llenas de
vitaminas.
 Ahora comentaremos sobre la basura orgánica e inorgánica les propondré
investigar en diversas fuentes cuál es la diferencia entre ambas basuras, les
proporcionaré quiero ver textos donde hablen de este tema mismos que fueron
facilitados por los padres de familia.
 Observar el video https://youtu.be/5NS9AkzRlGk Basura orgánica e inorgánica.
 Después de observar y escuchar la información comentar la diferencia d ellos tipos
de basura.
 Elaborar un cuadro comparativo en donde por medio de dibujos los niños
expliquen cuales son estos dos tipos de basura.
 Acordar con el grupo que vamos a hacer la composta y para el día de mañana
deberán de traer basura orgánica de casa para nuestra composta.
Momento 6. Reconocimiento Sugerencias de
evaluación
 Para comenzar la sesión comentare con el grupo lo que hemos venido trabajando
con el tema de nuestro proyecto “La composta”, el cuidado de nuestras áreas
verdes, etc.
 Comentaremos si con lo que ya investigaron es suficiente o requieren investigar Escucha lo que dicen
mas para conocer otros puntos centrales del tema. Es momento de reconocer los para explicar el tema o
avances y dificultades que hemos tenido todos en este proceso y hacer ajustes si fenómeno del que
quieren saber más.
se requieren.
 Retomaremos el aspecto de separar la basura y les propondré hacer carteles
donde se informe a la comunidad sobre la separación de basura. Con recortes que
trajeron de casa podrán hacer sus carteles y los iré apoyando si así lo requieren.
(Lo importante de este trabajo es que los niños produzcan sus materiales de
acuerdo con sus posibilidades yo solo seré su guía).

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  También será momento de revisar si hemos realizado otras acciones para el
cuidado de las áreas verdes. ¿Qué hemos hecho para cuidar las plantas?,
comentar sus ideas.
 Pedirles que propongan acciones para su cuidado, algunas de las ideas que yo le
propondré son:
Regar áreas verdes
Limpiar las áreas verdes
Sembrar un árbol y cuidarlo
En casa sembrar un árbol con sus vecinos
Hacer una jornada de limpieza en la escuela
Hacer una jornada de limpieza en calles aledañas a la escuela.
 Con los niños acordar fechas de cumplimiento de estas acciones.
 Hor haremos nuestra composta siguiendo los pasos que se investigaron se elabora
con apoyo de algunos padres de familia.
Momento 7. Concreción Sugerencias de
Momento 8. Integración
evaluación
 Este día haremos nuestra jornada de limpieza en el aula con apoyo de las familias,
se realizarán las siguientes acciones:
Barrer patios
Levantar basura
Hacer contenedores de basura orgánica e inorgánica.
Limpiar jardineras
Poner la composta en las plantas y árboles. Verifica que aplique lo
 después de la jornada de limpieza regresaremos al aula y continuaremos con el aprendido sobre el respeto
a los seres vivos y a los
planteamiento de preguntas encaminadas a la reflexión y análisis de lo que hemos elementos naturales en su
hecho y aprendido hasta el momento. vida diaria.
 Ahora ha llegado el momento de integrar nuestros conocimientos y aprendizajes,
para esto elaboraremos un periódico mural en donde los niños deberán de dar y
registrar información sobre lo que hemos aprendido, respondiendo a las
preguntas:
¿Qué es una composta y para qué sirve?
¿Cómo podemos cuidar el medio ambiente?
¿Cómo puede separarse la basura?
 Les daré un tiempo considerable para que hagan su mural trabajando en equipo.
 Posteriormente les comentare que hoy tenemos un invitado sorpresa un experto

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 en el tema de cuidar el medio ambiente (gestionarlo previamente en la
dependencia
determinada), les propondré preguntar lo que quieren saber sobre el tema.
 Finalmente hacer registros sencillos de acuerdo con a las posibilidades de cada
uno.
Momento 9. Difusión Sugerencias de
evaluación
 Mencionar al grupo que llego el día de dar difusión a nuestra acciones realizadas
en el proyecto “La composta- Cuido mi entorno “para esto pasaremos a los
salones a dar a conocer a nuestra comunidad escolar lo que hemos hecho para
cuidar el medio ambiente e invitarlos a que ellos también lo hagan, con apoyo de Formula preguntas sencillas
nuestros carteles los niños explicaran sus ideas y las acciones realizadas. También relacionadas con lo que
explicaran como hacer una composta, etc. aprendieron para escuchar
 Presentaremos todos nuestros productos elaborados durante los días previos, sus respuestas y saber cómo
carteles, murales, laminas, etc, también haremos una línea del tiempo con expresan lo que saben
fotografías de las acciones realizadas para que las observen.
 Todo esto se presentará en la exposición titulada “Nuestro proyecto escolar” y
titulo de este.
 Con apoyo de las familias montar la exposición e invitar a la comunidad escolar a
verla.

Momento 10. Consideraciones Sugerencias de

Momento 11. Avances
evaluación
 Mencionar al grupo que ha llegado el tiempo de valorar lo que hicimos en
nuestro proyecto para poder dar seguimiento y retroalimentar el tema. Esto lo
haremos a través de preguntas generadoras:
¿Cómo funciono nuestro proyecto?
¿Qué cambios hubo? Formula preguntas sencillas
¿Cómo lo realizamos? relacionadas con lo que
¿Todos nos involucramos? aprendieron para escuchar
¿Qué hace falta? sus respuestas y saber cómo
 Comentar sus respuestas y registrar sus ideas. expresan lo que saben
 También les mencionaré que es importante valorar como impacto el proyecto
en la comunidad escolar, para esto saldremos al patio para entrevistar a niños y

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 maestras y nos den su opinión sobre lo que hicimos en la escuela.
 Realizaremos registros de toda esta información que están obteniendo.
 Preguntarles si en casa nuestras familias si están separando la basura o no y la
forma en que les ha impactado este proyecto.

 Les mencionaré que ahora ha llegado el momento de tomar decisiones en y

acuerdos en base a lo que debemos continuar trabajando en base a las
preguntas

¿Qué podemos seguir haciendo para cuidar el entorno?

¿Cómo podemos seguir aprendiendo del tema?
¿Qué más les gustaría hacer?
 Iré tomando notas de lo que van comentando.
 Concluiremos nuestro proyecto visitando nuestro árbol que sembramos y
comprometiéndonos a cuidar de nuestro entorno.

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