📘 CUADERNO DE CAMPO – ESTUDIANTE
(Secundaria – Ciencia y Tecnología)
🏫 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: [Nombre de la I.E.]
👩🔬 NOMBRE DEL ESTUDIANTE: [Nombre del estudiante]
👨🏫 DOCENTE ASESOR: [Nombre del asesor]
📚 TÍTULO DEL PROYECTO:
EcoPurificador: Diseño y evaluación de un filtro
ecológico casero para mejorar la calidad del
agua en contextos rurales sin acceso a
potabilización.
✅ TEMÁTICA 1 – Elección del tema del
proyecto
Fecha: 05 de junio de 2025
Hora: 10:00 a.m.
Lugar: Aula de 4° de secundaria – I.E.
Ciudad: [Ciudad]
Observador: [Nombre del estudiante]
🔍 ¿Qué hicimos?
Hoy realizamos una lluvia de ideas con el docente de Ciencia y
Tecnología. El objetivo era identificar problemas reales que afecten
a nuestra comunidad. Cada estudiante propuso una situación que le
preocupara. En mi caso, mencioné que en mi barrio muchas
familias no tienen agua potable y consumen agua del canal sin
hervirla.
💬 ¿Qué observamos?
Durante la conversación, varios compañeros coincidieron en que en
sus casas también hervían el agua, pero a veces se olvidaban o
usaban agua del río directamente. Algunos se enfermaron por tomar
agua no tratada.
💡 ¿Qué decidimos?
Elegimos trabajar el tema del agua contaminada y cómo hacerla
más segura. El docente nos orientó a formular una pregunta:
¿Se puede mejorar la calidad del agua usando materiales
reciclables y accesibles?
Así nació la idea del “EcoPurificador”.
✅ TEMÁTICA 2 – Búsqueda de información
Fecha: 07 de junio de 2025
Hora: 4:00 p.m.
Lugar: Biblioteca de la I.E. y casa
Ciudad: [Ciudad]
Observador: [Nombre del estudiante]
🔍 ¿Qué hicimos?
Revisamos información en internet y libros sobre cómo funcionan
los filtros de agua. Aprendimos sobre materiales como el carbón
activado, la arena, la grava, la zeolita, y también cómo deben
colocarse por capas. Leímos artículos científicos y también
experiencias de universidades peruanas que han trabajado con
comunidades rurales.
🧠 ¿Qué aprendimos?
El carbón activado elimina bacterias y malos olores.
La arena y la grava retienen impurezas físicas.
El agua debe pasar lentamente por el filtro para que funcione
bien.
La OMS indica que el agua potable debe tener pH entre 6.5 y
8.5 y estar libre de coliformes.
✅ TEMÁTICA 3 – Observación directa del
entorno
Fecha: 10 de junio de 2025
Hora: 8:30 a.m.
Lugar: Comunidad rural de [nombre]
Ciudad: [Ciudad]
Observador: [Nombre del estudiante]
🔍 ¿Qué hicimos?
Visitamos varias casas en la comunidad para observar el
almacenamiento del agua y conocer su fuente. Notamos que la
mayoría recolecta agua de un canal cercano y la almacena en
baldes sin tapa. Preguntamos si la hervían y algunas personas nos
dijeron que no lo hacían siempre.
👀 ¿Qué observamos?
El agua se veía turbia.
Tenía mal olor.
Algunos niños presentaban síntomas de dolor de estómago.
Se usaban bidones plásticos, algunos sin lavar
adecuadamente.
✅ TEMÁTICA 4 – Esquema del proyecto
Fecha: 12 de junio de 2025
Hora: 10:00 a.m.
Lugar: Aula
Ciudad: [Ciudad]
Observador: [Nombre del estudiante]
📄 ¿Qué hicimos?
Elaboramos el esquema del proyecto con todos sus elementos:
Título
Problema
Hipótesis
Objetivos
Variables
Metodología
Cronograma
Recursos
Impacto
Con ayuda del docente, analizamos cómo justificar el proyecto y
explicar por qué era importante. También organizamos qué íbamos
a hacer primero: observar, construir, experimentar, analizar y
difundir.
✅ TEMÁTICA 5 – Redacción de la primera
parte del proyecto
Fecha: 14 de junio de 2025
Hora: 6:00 p.m.
Lugar: Casa
Ciudad: [Ciudad]
Observador: [Nombre del estudiante]
✍️¿Qué hicimos?
Redactamos el planteamiento del problema, la justificación, los
objetivos y la hipótesis. En esta parte nos ayudó mucho lo que
habíamos visto en campo. En casa, también consulté con mi mamá
sobre los problemas con el agua y me contó que a veces no
alcanza el gas para hervirla.
🤔 ¿Qué reflexionamos?
El problema no es solo del agua sucia, sino de la falta de recursos.
El filtro casero sería útil porque no necesita hervir ni electricidad.
✅ TEMÁTICA 6 – Marco teórico
Fecha: 17 de junio de 2025
Hora: 9:30 a.m.
Lugar: Biblioteca virtual y aula
Ciudad: [Ciudad]
Observador: [Nombre del estudiante]
📚 ¿Qué hicimos?
Investigamos sobre filtración, tipos de contaminantes en el agua y
las normas de calidad del agua potable. Aprendimos qué materiales
se usan para limpiar el agua sin químicos peligrosos.
🧪 Información clave:
El carbón activado retiene bacterias y metales pesados.
La arena filtra partículas sólidas.
El agua contaminada puede causar diarrea, fiebre tifoidea y
cólera.
Hay filtros hechos en botellas con buenos resultados en
comunidades pobres.
✅ TEMÁTICA 7 – Elaboración del prototipo,
maqueta y panel
Fecha: 20 al 28 de junio de 2025
Hora: 2:00 p.m.
Lugar: Laboratorio y casa
Ciudad: [Ciudad]
Observador: [Nombre del estudiante]
🛠 ¿Qué hicimos?
Recolectamos materiales reciclados: botellas PET, algodón, arena y
grava de río, carbón hecho con cáscara de coco. Armamos tres
prototipos con diferente orden de capas y tamaño. Les colocamos
etiquetas y medimos el tiempo que tarda el agua en filtrarse.
🧪 Evaluación:
Usamos agua del canal contaminada.
Medimos la turbidez con una escala visual (frascos con
fondo).
Usamos tiras de pH.
El olor se redujo casi completamente en el prototipo 2.
🖼 Maqueta:
Hicimos una maqueta explicativa con materiales reciclados.
Se presentó junto con el panel en la feria escolar interna.
✅ TEMÁTICA 8 – Conclusiones y
recomendaciones
Fecha: 30 de junio de 2025
Hora: 5:00 p.m.
Lugar: Aula y casa
Ciudad: [Ciudad]
Observador: [Nombre del estudiante]
✅ Conclusiones:
El filtro ecológico sí mejora el agua: reduce turbidez, olor y
mejora el pH.
El prototipo con arena gruesa → carbón → algodón fue el más
eficiente.
Es fácil de replicar y no necesita energía ni productos caros.
📌 Recomendaciones:
Enseñar a la comunidad a armar su propio filtro.
Cambiar los materiales del filtro cada mes para mantener la
eficiencia.
No confiarse totalmente: se puede usar el filtro + hervido para
mayor seguridad.
Hacer seguimiento para verificar si las familias lo usan
correctamente.
📅 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
(resumen)
Mes Actividades principales
Junio Diagnóstico, esquema, marco teórico, diseño
Julio Construcción del prototipo, pruebas experimentales
Agosto Análisis de resultados, mejoras y socialización
Setiembre Redacción del informe final y presentación
