Actividades de Ciencias Naturales con Método Científico - 1º a 6º Grado
1º Grado – Las plantas
Actividad: ¿Qué necesita una planta para crecer?
📌 Materiales sugeridos para el docente:
• Vamos a plantar porotos en frascos. Cada grupo probará con una condición diferente: sin
luz, sin agua o con ambas. Observaremos qué sucede durante varios días.
📋 Indicaciones para el docente: observar participación, trabajo en equipo, uso del
vocabulario, registro claro.
🔬 Pasos del método científico:
1. Observación: ¿Qué ves, qué notás antes de empezar?
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2. Hipótesis: ¿Qué pensás que va a pasar?
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3. Experimento: ¿Qué hiciste, cómo lo hiciste?
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4. Resultados: ¿Qué pasó realmente?
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5. Conclusión: ¿Qué aprendiste de esta experiencia?
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🎨 Dibujá lo que hiciste o lo que observaste:
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📷 Pegá acá una foto del experimento o de tu trabajo si es posible:
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🧠 Autoevaluación (marcá con una X):
[ ] Entendí lo que hicimos
[ ] Pude hacer el experimento
[ ] Registré mis ideas
[ ] Me gustó esta actividad
📊 Rúbrica docente (opcional):
• Participación: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Registro del método científico: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Observación y conclusiones: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Presentación general: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
2º Grado – Los animales
Actividad: ¿Cómo se mueven los animales?
📌 Materiales sugeridos para el docente:
• Vamos a observar videos o imágenes de animales caminando, nadando, volando o
reptando. Luego clasificaremos según su tipo de desplazamiento.
📋 Indicaciones para el docente: observar participación, trabajo en equipo, uso del
vocabulario, registro claro.
🔬 Pasos del método científico:
1. Observación: ¿Qué ves, qué notás antes de empezar?
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2. Hipótesis: ¿Qué pensás que va a pasar?
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3. Experimento: ¿Qué hiciste, cómo lo hiciste?
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4. Resultados: ¿Qué pasó realmente?
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5. Conclusión: ¿Qué aprendiste de esta experiencia?
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🎨 Dibujá lo que hiciste o lo que observaste:
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📷 Pegá acá una foto del experimento o de tu trabajo si es posible:
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🧠 Autoevaluación (marcá con una X):
[ ] Entendí lo que hicimos
[ ] Pude hacer el experimento
[ ] Registré mis ideas
[ ] Me gustó esta actividad
📊 Rúbrica docente (opcional):
• Participación: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Registro del método científico: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Observación y conclusiones: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Presentación general: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
3º Grado – Animales que hibernan
Actividad: ¿Por qué algunos animales hibernan?
📌 Materiales sugeridos para el docente:
• Vamos a simular el efecto del frío en animales que hibernan usando guantes, hielo y
bolsas. Comparamos cómo se siente la temperatura con y sin 'protección'.
📋 Indicaciones para el docente: observar participación, trabajo en equipo, uso del
vocabulario, registro claro.
🔬 Pasos del método científico:
1. Observación: ¿Qué ves, qué notás antes de empezar?
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2. Hipótesis: ¿Qué pensás que va a pasar?
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3. Experimento: ¿Qué hiciste, cómo lo hiciste?
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4. Resultados: ¿Qué pasó realmente?
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5. Conclusión: ¿Qué aprendiste de esta experiencia?
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🎨 Dibujá lo que hiciste o lo que observaste:
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📷 Pegá acá una foto del experimento o de tu trabajo si es posible:
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🧠 Autoevaluación (marcá con una X):
[ ] Entendí lo que hicimos
[ ] Pude hacer el experimento
[ ] Registré mis ideas
[ ] Me gustó esta actividad
📊 Rúbrica docente (opcional):
• Participación: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Registro del método científico: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Observación y conclusiones: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Presentación general: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
4º Grado – Sistemas del cuerpo humano
Actividad: ¿Cómo trabaja nuestro sistema respiratorio?
📌 Materiales sugeridos para el docente:
• Construimos un modelo de pulmón con una botella plástica, un globo y una pajita para ver
cómo se llenan y vacían los pulmones al respirar.
📋 Indicaciones para el docente: observar participación, trabajo en equipo, uso del
vocabulario, registro claro.
🔬 Pasos del método científico:
1. Observación: ¿Qué ves, qué notás antes de empezar?
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2. Hipótesis: ¿Qué pensás que va a pasar?
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3. Experimento: ¿Qué hiciste, cómo lo hiciste?
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4. Resultados: ¿Qué pasó realmente?
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5. Conclusión: ¿Qué aprendiste de esta experiencia?
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🎨 Dibujá lo que hiciste o lo que observaste:
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📷 Pegá acá una foto del experimento o de tu trabajo si es posible:
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🧠 Autoevaluación (marcá con una X):
[ ] Entendí lo que hicimos
[ ] Pude hacer el experimento
[ ] Registré mis ideas
[ ] Me gustó esta actividad
📊 Rúbrica docente (opcional):
• Participación: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Registro del método científico: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Observación y conclusiones: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Presentación general: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
5º Grado – Sistemas del cuerpo humano
Actividad: ¿Cómo funciona la digestión?
📌 Materiales sugeridos para el docente:
• Simulamos el proceso digestivo usando una bolsa (estómago), galletitas, agua (saliva) y
una media (intestino). Observamos cómo se transforman los alimentos.
📋 Indicaciones para el docente: observar participación, trabajo en equipo, uso del
vocabulario, registro claro.
🔬 Pasos del método científico:
1. Observación: ¿Qué ves, qué notás antes de empezar?
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2. Hipótesis: ¿Qué pensás que va a pasar?
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3. Experimento: ¿Qué hiciste, cómo lo hiciste?
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4. Resultados: ¿Qué pasó realmente?
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5. Conclusión: ¿Qué aprendiste de esta experiencia?
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🎨 Dibujá lo que hiciste o lo que observaste:
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📷 Pegá acá una foto del experimento o de tu trabajo si es posible:
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🧠 Autoevaluación (marcá con una X):
[ ] Entendí lo que hicimos
[ ] Pude hacer el experimento
[ ] Registré mis ideas
[ ] Me gustó esta actividad
📊 Rúbrica docente (opcional):
• Participación: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Registro del método científico: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Observación y conclusiones: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Presentación general: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
6º Grado – Animales y su ambiente
Actividad: ¿Cómo se adaptan los animales a su ambiente?
📌 Materiales sugeridos para el docente:
• Comparamos el efecto del 'pelaje' en animales frente al frío. Usamos guantes con y sin
algodón o lana, colocándolos sobre hielo.
📋 Indicaciones para el docente: observar participación, trabajo en equipo, uso del
vocabulario, registro claro.
🔬 Pasos del método científico:
1. Observación: ¿Qué ves, qué notás antes de empezar?
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2. Hipótesis: ¿Qué pensás que va a pasar?
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3. Experimento: ¿Qué hiciste, cómo lo hiciste?
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4. Resultados: ¿Qué pasó realmente?
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5. Conclusión: ¿Qué aprendiste de esta experiencia?
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🎨 Dibujá lo que hiciste o lo que observaste:
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📷 Pegá acá una foto del experimento o de tu trabajo si es posible:
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🧠 Autoevaluación (marcá con una X):
[ ] Entendí lo que hicimos
[ ] Pude hacer el experimento
[ ] Registré mis ideas
[ ] Me gustó esta actividad
📊 Rúbrica docente (opcional):
• Participación: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Registro del método científico: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Observación y conclusiones: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
• Presentación general: Excelente / Bien / En proceso / Con ayuda
