Ejemplo de trabajo con
presentaciones, 2º ciclo de Primaria
Introducción
El desayuno en la vida cotidiana de muchos niños parece presentarse como
una rutina a veces mal realizada y en algunos de nuestro alumnado siempre
disponible.
Es necesario que los niños más pequeños comiencen por preguntarse cómo
se consigue un desayuno saludable, que ellos realizan todos los días y cómo
los es de importante para poder realizar una jornada en buenas condiciones.
Los niños mayores probablemente ya tengan claras algunas ideas de las que
se han ido trabajando durante el recorrido de su escolaridad, pero el hecho
de haberlas leído y repetido no significa que haya existido un cambio
conceptual.
Las metodologías de la demostración e investigación y el taller
culinario pueden integran la teoría y práctica necesaria para que los
alumnos de primaria sientan interés por estudiar las nociones relacionadas
con los alimentos y profundizar en ciertos aspectos más cercanos al
conocimiento científico.
Para que éste conocimiento científico sobre el Conocimiento del medio
natural, social y cultural y, en concreto sobre el agua, sea un aprendizaje
significativo es necesario conocer las posibilidades educativas que se derivan
del trabajo en equipo (o grupo) así como de la importancia de conocer las
ideas previas de los alumnos. De esta manera podremos aprovechar las
metodologías y recursos utilizados en este módulo.
Trabajar en grupo
Podemos plantear éste trabajo para sumar esfuerzo como práctica didáctica
generando de grupos de trabajo reducidos de no más de 4 alumnos y realizar
el trabajo en equipo.
El trabajo brindaremos las herramientas teóricas o la reflexión necesaria para
que sea productivo, podemos preparar listados web, presentaciones ya
existentes, para que no se pierdan el la red. Realizaremos una distribución
de tareas y un reparto de responsabilidades, rellenando una ficha que así lo
refleje, que nos servirá posteriormente para la evaluación. También
podremos trabajar en un grupo cooperativo, donde los integrantes buscan
participar con el objetivo de aprender de la interacción con sus compañeros,
como combinación de lo anterior.
Grupos cooperativos
1. Alumnado comprometido con el objetivo grupal de maximizar el
aprendizaje.
2. Cada uno de los integrantes se responsabiliza a sí mismo y a los
demás del cumplimiento de los objetivos.
3. Se trabaja a la vez y sin intentar conseguir ventajas personales,
ayudándose, compartiendo, alentándose.
4. A los miembros del grupo se les enseña cómo relacionarse con el
grupo, cómo coordinar los esfuerzos para cumplir los objetivos.
5. Los grupos analizan su propia tarea, hablando sobre la marcha del
proceso para corregir posibles errores.
6. Existe una reflexión consciente sobre el trabajo grupal. Todos los
alumnos tienen un mejor desempeño que el logrado de forma
individual.
7. El éxito es de todo el grupo o no hay éxito.
Cuadro básico de la propuesta didáctica:
ÁREA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL.
A) OBJETIVOS PARA EL SEGUNDO CICLO
Adquirir hábitos de alimentación saludable.
Utilizar diferentes fuentes de información (enciclopedias) y las
Tecnologías de la Información.
Contribuir a la realización de actividades grupales mostrando un
comportamiento responsable, constructivo, creativo y solidario,
respetando los principios básicos que regulan la convivencia
democrática.
B) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA EL CUARTO CURSO Y SU
RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
Participar en diferentes tipos de actividad relacionadas con el área
manifestando disposición activa para cooperar y ayudar a los
compañeros.
Ejercitar hábitos de autonomía y salud relacionados con el cuidado de
sí mismo.
C) CONTENIDOS
Conceptos
La salud y la alimentación
Los hábitos saludables.
Procedimientos
Ejercitar de hábitos de autonomía y pequeñas responsabilidades en
relación a la alimentación.
Diseño de una sencilla dieta sana y equilibrada.
Participación y planificación creativa de actividades de ocio,
individuales y colectivas.
Actitudes
Interés por conocer la importancia de llevar una dieta sana y
equilibrada.
Valoración de la importancia de una dieta variada, equilibrada y
completa por su repercusión en el estado de salud.
D) CRITERIOS de EVALUACIÓN
Realización por los grupos, de una presentación conceptual, como
resumen de los contenidos vistos en clase.
Podemos utilizar una matriz de evaluación similar a esta:
Insuficiente Excelencia
Aprendizaje Buen
consolidación en el
medio 2 aprendizaje 3
1 aprendizaje 4
El tema ha
No ha sido del La temática ha
sido trabajado
todo completo, sido
y presentado
Temática falta de correctamente
Tema de manera
incompleta. profundidad en tratada y
excelente.
determinadas presentada al
Muy
tareas. grupo-clase.
completo.
No Completaron
Completaron Completaron
completaron la las tareas y
algunas tareas todos los
mayoría de las trabajaron en
Tareas y estas las apartados y
tareas y común
presentaron aportaron
trabajaron realizando el
desordenadas. datos nuevos
desordenados. trabajo
Deficiente La búsqueda
Falta de rigor
búsqueda de Búsqueda ha sido
en la
Búsqueda de información, correcta exhaustiva.
búsqueda,
información datos no acorde a los Se ha
datos
correctos. Falta contenidos. ampliado la
incompletos.
de rigor. bibliografía.
Ortografía Oraciones Numerosos Presenta No tiene
incompletas, errores algún error errores
faltas de gramaticales gramatical. gramaticales.
concordancia y
Insuficiente Excelencia
Aprendizaje Buen
consolidación en el
medio 2 aprendizaje 3
1 aprendizaje 4
excesivas
faltas de
ortografía.
Presenta el Presentó el
La Excelente
trabajo trabajo de
presentación presentación.
desordenado y forma simple.
del trabajo es Ha utilizado
Presentación se ve una En algunos
buena. Utilizó recursos de
simple copia o apartados la
los recursos Internet y
pegado de información es
propuestos. otros.
información. pobre.
Han mostrado
Falta de un esfuerzo
Se han
esfuerzo, Esfuerzo y desmesurado
Esfuerzo e esforzado y
coordinación y colaboración y la
interés colaborado en
colaboración irregular. colaboración
grupo
en equipo ha sido
máxima.
Inmejorable
Falta de
presentación
preparación de
y preparación
la tarea, Presentación y Buena
Preparación del Desayuno
ingredientes preparación presentación y
desayuno saludable.
incompletos. aceptable. preparación.
Excelente
Nula
selección de
coordinación
alimentos.
E) Materiales:
Ordenadores, tablets o minis con conexión a internet.
F) Temporalización:
De 3 a 6 sesiones a criterio del profesorado
F) Metodología:
El profesor lo primero que plantea al alumnado es recordar lo que han
desayunado hoy, posteriormente preguntará ¿qué es un desayuno
saludable?
Enseñar a los alumnos a manejar el programa con el que vayan a
trabajar la presentación.
Reparto de tareas y obligaciones por grupo , podemos hacer sorteo o
que ellos mismos elijan las responsabilidades dentro del grupo.
Mostramos una presentación, con todos los contenidos a trabajar, las
tareas que deberán de hacer, por grupos.
Para trabajar estos temas, realizaremos diferentes tareas en los que las TIC
nos servirán de apoyo y refuerzo en los aprendizajes. Gracias a ellas,
nuestros alumnos podrán realizar aprendizajes más significativos.
Trabajo que deberán realizar el alumnado:
Investigar si nuestra alimentación es equilibrada y nos centraremos en los
alimentos que desayunamos cada día de la semana.
Buscar información de lo que es un desayuno saludable, anotar las web,
recopilar las direcciones, elegir la información más relevante.
Podemos realizar el trabajo en pequeños grupos, para después realizar una
presentación en clase, delante de todos los compañeros.
Se deberá elaborado un documento escrito y deberá ser subido a la nube y
enlazado a la presentación.
Las presentaciones finalizarán con un desayuno saludable en el centro.
En nuestra presentación incluiremos un Test sobre
nutrición: http://www.coolfoodplanet.org/spa/kidz/index.htm
Podemos incluir imágenes, vídeos y otros enlaces interesantes, Dieta
equilibrada: http://www.aula21.net/Nutriweb/dieta_eq
Dieta
Equilibrada: http://www.uned.es/pea-nutricion-y-dietetica-I/guia/guia_nut
ricion/la_dieta_equilibrada.htm
