FICHA DE ACTIVIDADES N°01:
“RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES UTILIZANDO REGLA DE TRES SIMPLE”
Estudiante: ………………………………………………………………..…..… Sección: ………..… Fecha: …………..
Nombre del Equipo: ……………………………………………………….…… Nivel de Logro Grupal: ……………………
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Proyecto “Construyendo nuestro huerto escolar”
En la institución educativa “Señor de Luren”, en Ica, la plana directiva y
docente, están implementando el proyecto “Construyendo nuestro huerto
escolar”, el cual tiene por objetivo sensibilizar a toda la comunidad educativa
en la tarea de reforestar y conservar el medio ambiente. Para ello el director y
los padres de familia gestionaron herramientas, plantas, abonos, semillas, etc.
Si para sembrar todas las plantas y semillas en el huerto se seleccionó a 8
estudiantes de 5to grado quienes, terminarían todo el trabajo en “x” días, pero
lamentablemente al empezar el cuarto día de trabajo, tres estudiantes ya no se
presentaron por motivos de salud, tras lo cual los días que se demoraron para terminar el trabajo a partir de ese
momento, fue de “x” días. Frente a esta situación, responde:
a) ¿En cuántos días hubieran terminado el trabajo, si ningún estudiante se hubiera enfermado?
b) ¿Finalmente, en cuántos días terminaron el trabajo?
El propósito en esta sesión es: “Hoy resolveremos diversas situaciones cotidianas, utilizando
regla de tres simple”
II. RECUERDA:
REGLA DE TRES SIMPLE: Se genera cuando se comparan dos magnitudes. Dependiendo cómo se relacionen
las magnitudes en comparación, una regla de tres simple puede ser directa o inversa.
REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA: Se plantea REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA: Resulta de
cuando las magnitudes que intervienen son comparar dos magnitudes inversamente
directamente proporcionales. proporcionales.
Método de solución: Método de solución:
Magnitud Magnitud Si “A” DP “B”, se
Magnitud Magnitud Si “A” IP “B”, se
“A” “B” A
cumple: =cte “A” “B” cumple:
B
a1 b1 A A.B
a1 b1 = =A . B=cte
a1 a2 1 1
a2 b2 Luego: =
b1 b2 a2 b2 B
Ejemplo 1: Si 5 lapiceros cuestan S/20, ¿cuánto Luego: (a 1)(b 1)=
costarán 12 lapiceros? (a 2)(b 2)
N° de Costo Ejemplo 2: Si 21 obreros tardan 10 días para hacer
lapiceros una obra, ¿cuántos obreros se necesitan para hacer
la misma obra en 15 días?
5 20 N° de obreros N° de días
12 x 21 10
Solución: x 15
- Observamos que las magnitudes que intervienen Solución:
son directamente proporcionales (DP), entonces el
- Observamos que las magnitudes que intervienen
cociente de sus valores correspondientes, son
son inversamente proporcionales (IP), entonces:
iguales:
21 x
5 12 12(20) = 21(10)
= →x= → x = 48 1 1 → 21(10) = x(15) = x =
20 x 5 15
10 15
Respuesta: Por 12 lapiceros costarán S/48 soles. → x = 14
Respuesta: Se necesitan 14 obreros para hacer la
obra en 15 días.
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)
a) En un inicio, ¿En cuantos días se tenía planificado terminar todo el trabajo? __________________________
b) ¿Con cuántos estudiantes se empezó el trabajo? _______________________________________________
c) ¿Con cuántos estudiantes se terminó el trabajo? ________________________________________________
d) ¿A los cuantos días de iniciado el trabajo, se enfermaron los tres estudiantes? ________________________
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)
a) Ordena los datos en la siguiente tabla: b) Determina si las magnitudes son directa o inversamente
proporcionales, y resuelve:
N° de Estudiantes N° de días
Inicio
Pasaron 3 días y 3 estudiantes se enfermaron
Si no había enfermos
Con 3 enfermos
c) ¿En cuantos días hubieran terminado el trabajo, si d) ¿Finalmente, en cuántos días terminaron el
ningún estudiante se hubiera enfermado? trabajo?
V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: (Trabajamos en equipo)
1) Una vaca atada a una cuerda de 7 m de 2) Andrés tarda 3 horas en realizar un
largo puede comer la hierba que está a su viaje a una velocidad de 40 km/h. Si
alcance en 30 días. ¿Cuántos días demora si para regresar decide aumentar su
la cuerda fuese de 14 m de largo? velocidad en un 50%, ¿cuánto tiempo
le tomará realizar el viaje de retorno?
Resolver:
Resolver:
Ordenamos los datos en una tabla:
Ordenamos los datos en una tabla:
Cuerda (m) Área circulo (m2) Días
Velocidad Tiempo (h)
3) Flavia fue contratada por 90 días para realizar un proyecto. 4) Un batallón de 130 soldados tiene provisiones para “x” días;
Antes de empezar el proyecto, acuerda con su pero a los 12 días hubo un
jefe salir 1 hora antes cada día a cambio de enfrentamiento donde tuvieron 39 bajas,
trabajar 15 días más. ¿Por cuantas horas tras lo cual los víveres duraron a partir de
diarias fue contratada inicialmente? ese momento “x” días. Halle el valor de
“x”
Resolver:
Resolver:
Ordenamos los datos en una tabla:
Ordenamos los datos en una tabla:
N° de horas por día N° de días
N° de soldados N° de días
Inicio
Pasaron 12 días y hubo un enfrentamiento
Si no había bajas
Hubo 39 bajas
VI. AUTOEVALUACIÓN: ¡Felicitaciones! Has terminado la Ficha de Actividades. Llegó el momento de reflexionar
sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en Estoy en
proceso inicio
Identifiqué cuando dos magnitudes son directamente proporcionales.
Identifiqué cuando dos magnitudes son inversamente proporcionales.
Resolví diversas situaciones cotidianas utilizando la regla de tres simple directa.
Resolví diversas situaciones cotidianas utilizando la regla de tres simples inversa.
