Expositor : Mg.
Miguel Ángel V illanueva León
miguelvillanueva81@gmail.com
Los Procesos Pedagógicos
*Conjunto de prácticas
relacionadas al proceso
que acontece entre los Problematización
que participan en
procesos educativos,
escolarizados y no
escolarizados, con la Propósito
Evaluación
finalidad de construir (didáctico/Social)
conocimientos, clarificar
valores y desarrollar
competencias para la vida
en común.”
(María Amelia Palacios)
Gestión/
Motivación
Acompañamiento
Saberes
previos
PROCESOS PEDAGOGICOS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
Problematización
- Partir de situaciones significativas
Propósito - Generar interés y disposición como
INICIO condición para el aprendizaje
Motivación/interés
- Aprender Haciendo
Saberes previos - Partir de los saberes previos
- Construir el conocimiento
Gestión y acompañamiento en el
- Aprender del error o el error constructivo
DESARROLLO
desarrollo de las competencias
- Generar el conflicto cognitivo
- Mediar el progreso de los estudiantes de un
Evaluación nivel de aprendizaje a otro superior
CIERRE
- Promover el trabajo cooperativo
- Promover el pensamiento complejo
Propósito
El propósito en la sesión
Comunicar a los estudiantes el propósito de la
sesión, es decir:
Reto a cumplir
Que aprenderán
Como se darán cuenta de que
están aprendiendo
Motivación
Intrínseca Extrínseca
Contingencia
externa
Es un medio para alcanzar
Conducta Es un fin en si misma un resultado deseable
(obtener recompensas o
evitar castigos)
Interés por la actividad,
Sentimientos de alineación,
Genera permitiendo sostener y
ansiedad o aburrimiento
disfrutar dicha actividad
Produce múltiples ventajas, No hay relación entre la
incluyendo una mayor motivación extrínseca y
Investigaciones creatividad y mejor compromiso
rendimiento
Problematización
Docente Estudiante
PLANTEAR Reto cognitivo/significativo
Idea
Información
Comportamiento
Desequilibrio cognitivo
MOTIVA LA BÚSQUEDA DE UNA RESPUESTA
(MOVILIZAR CAPACIDADES)
Saberes Previos
Recuperar y activar SP Permite
- Organizar SP
Conocimientos Tener una idea sobre
- Tener contacto con el NC
cuanto ya sabe o domina
Concepciones del tema - Constituye la base del
aprendizaje
Representaciones
Vivencias
Creencias
Emociones
Habilidades
Relaciones (SP – NC) Ap. Significativo
Gestión y
Acompañamiento en
el desarrollo de
competencias
Partir de Situaciones significativas
Diseñar o seleccionar Constituye un
situaciones desafío para el
estudiante
Que respondan a los
intereses de los estudiantes Retar las
competencias
Que enfrenten en su vida
cotidiana
Pueden ser experiencias
reales o simuladas Poner en practica
sus competencias en
un determinado
contexto
Nivel actual
ZD Real
Proceso de Ap.
Mediación Docente
Acompañar/Guiar
Nivel inmediato
- Conducción cuidadosa
Andamiaje ZD Próximo del aprendizaje.
Modificar el nivel de apoyo - Atenta observación
Nivel posterior
ZD Potencial
Aprendizaje cooperativo
Desarrollar:
Trabajo en equipo Competencias
Habilidades sociales
Pensamiento Critico / Reflexivo
Características: Docente
Cooperación
Sensibilización
Complementariedad
Introducción
Autorregulación
Generalización
Consolidación
Aprendiendo del error constructivo
Es una oportunidad de aprendizaje
Propicia la reflexión y revisión de
Error diversos producto o tareas
Requiere diálogo
Permite analizar decisiones que
llevaron al error
Se logra interacción continua
ACTIVO – ATENTA OBSERVACIÓN
Si algunos pierden el interés o no
participan, lo nota e intenta involucrarlos
nuevamente (deliberadamente llama su
atención haciéndoles algunas preguntas
o invitándoles a realizar alguna tarea).
