“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
“OZONITA” UN SUEÑO EN EL ESPACIO
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y FECHA:
SECCIÓN:
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Criterios de Evidencia
Competencias evaluación
Desempeños
y
Capacidades
Lee diversos Predice de qué Resuelve
tipos de Desempeño 4° tratará el texto preguntas
textos en su • Predice de qué tratará el texto, a partir de al observar de
lengua algunos indicios como subtítulos, colores y imágenes y comprensió
materna. dimensiones de las imágenes, índice, escuchar el n
tipografía, negritas, subrayado, etc.; título.
• Obtiene asimismo, contrasta la información del
información del texto que lee. Identifica
texto escrito. • Identifica información explícita y relevante información
que se encuentra en distintas partes del importante en
• Infiere e texto. los párrafos.
interpreta • Explica el tema, el propósito, las
información del motivaciones de personas y personajes, las Explica el
texto. comparaciones y personificaciones, así propósito y la
como las enseñanzas y los valores del enseñanza del
• Reflexiona y texto, clasificando y sintetizando la texto
evalúa la información. respondiendo
forma, el preguntas de
contenido y comprensión.
contexto del
texto
“Leeremos un texto narrativo sobre Ozonita un viaje en el espacio para
Propósito
conocer la importancia de la capa de ozono.
Instrumento Lista de cotejo
de evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Ambiental Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no
solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
de manera autónoma alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de -Texto impreso.
evaluación. - Imágenes
Imprimir anexos y recortarlos. Radio para la música
Escribir la canción en papelógrafo o
imprimir la letra.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO: 15min
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a
marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de
la oración dirigida por un estudiante.
Muestro una imágen (anexo 1) y les pido que escuchen y cantemos la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=6LpD8RHy_kE&list=RD6LpD8RHy_kE&start_radio=1
a cuidar el planeta bonito que nos ha
regalado diosito con sus mares
montañas y ríos,
y yo que tú seguro cuidaría el agua, el Gaia
es la estaba triste,
casa que la gente
todos no
tenemos
aire, la tierra el ambiente
entendía que la
cuida y ama el naturaleza
corazón deporque
la tierra
ni Superman, ni Batman salvarían el
depende de tumucha
en ella hay ayuda en la míael regalo
belleza
futuro entero, piensa en el presente
que
a cuidar del planeta bonito, que nos
a cuidar el planeta
A CUIDAR ELbonito
PLANETA BONITO ha
todos tenemos, no abandono cuido la
que
yonos ha regalado
puedo ofrecertediosito
una vida muy regalado
capaz dediosito
ozono
con sus mares, montañas y ríos es la
interesante con sus mares,
reutiliza, reducemontañas
y recicla yque
ríos, en
aseguro
casa que todos tenemos
pero depende para ti si quieres la
la casa que todos tenemos
cuida y ama la naturaleza
cuidarme cuida te
tierra y ama la naturaleza,
lo agradece
porque en ella
la basura hay mucha belleza
contamina porque
riega elenjardín,
ella hay mucha
planta belleza
unas semillas,
el regalo que todos
ríos y también lostenemos,
mares no échale abono
el regalo que todos tenemos, no
abandonó cuido la capa de ozono
plásticos, papeles y vidrios abandonó cuido la capa de ozono
seguro florece
todo en un instante
Gaia estaba triste
Responde las preguntas:
la gente no entendía que el corazón de
la ¿Qué emociones tienes
cuando escuchas sobre la
tierra depende de tu ayuda y la mía destrucción del ambiente?
¿Qué piensas sobre la frase
la “tierra depende de tu
ayuda y la mía”?
¿Qué entiendes “a cuidar el
planeta bonito”?
¿Qué mensaje te da la canción?
¿Crees que cuidar el medio ambiente es importante? ¿por qué?
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Leeremos un texto
narrativo sobre Ozonita un viaje en el espacio para conocer la importancia de la capa de
ozono.
Socializamos los criterios:
• Menciona de qué tratará el texto al observar imágenes y escuchar el título.
Identifica información importante en los párrafos.
Explica el propósito y la enseñanza del texto respondiendo preguntas de comprensión.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:60min
ANTES DE LA LECTURA
“OZONITA” UN SUEÑO EN EL ESPACIO
Leo el titulo y
el dialogo, observan la imagen y responde:
¿Qué tipo de texto leerás? Marca la respuesta que consideres
correcta:
Narrativo Informativo
Descriptivo
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?
¿Quiénes serán los personajes?
¿Para qué leeremos?
Registramos las respuestas en la pizarra.
DURANTE DE LA LECTURA
Organizo la participación de los estudiantes para que cada uno lea en
voz alta cada uno de los párrafos. (anexo)
Si hay alguna palabra que no entienden pido que la subraye de color
rojo.
Parafrasea el texto leído.
¿Qué crees que sucederá a continuación?
¿Por qué crees que sucederá eso?
● ¿Cómo actúa el personaje en esta situación?
DESPUÉS DE LA LECTURA
Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de
comprensión de texto.
Según el texto ¿Quiénes son los personajes del cuento?
¿Qué debían hacer para ganar el concurso del viaje espacial??
¿Qué pasó con los árboles que sembraron? ¿Por qué eran
especiales?
¿Quién era Ulón y qué intención tenía?
¿Qué representa el personaje del Hada Ozonita en la vida real?
¿Qué podríamos hacer en la vida real para ayudar al planeta?
Se explica lo siguiente:
La capa de ozono es un fino escudo de gas situado en la atmósfera de la
Tierra que protege el planeta, que absorbe los rayos ultravioleta (UV) del sol y
ayuda a preservar toda la vida sobre el planeta. Sin embargo, la capa de
ozono no es inmune a las dañinas actividades humanas. Un conjunto de gases
de efecto invernadero producidos por los humanos conocidos como sustancias
que agotan la capa de ozono (SAO), entre los que se incluyen los
clorofluorocarbonos que se encuentran en los productos cotidianos, como
aparatos de aire acondicionado, frigoríficos y envases de aerosoles, han
destruido la capa de ozono.
Las consecuencias de cualquier daño en la capa de ozono son múltiples. Las
SAO dañinas pueden hacer un agujero en la capa de ozono, lo que permite
que los rayos UV impacten directamente contra la Tierra. Una exposición
prolongada a la radiación UV amenaza la vida humana, provoca cáncer de
piel, enfermedades oculares y otros problemas de salud y perjudica
gravemente a la mayoría de los animales, plantas y microorganismos.
Además, muchas de las sustancias que agotan la capa de ozono son potentes
gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio climático cuando se
acumulan en la atmósfera y calientan el planeta.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
CIERRE TIEMPO: 15min
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Para qué servirá lo aprendido?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
anexo 1
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ANEXO
“OZONITA” UN SUEÑO EN EL ESPACIO
Érase una vez en la tierra, tres seres muy importantes y especiales.
Ellos eran muy importantes por sus sueños y por todo aquello que amaban.
Se trata de dos niños: una niña, un niño y un perrito. Sus nombres son Uriana,
Martelo y Eco, que es el perro.
Lo que más deseaban era viajar al espacio.
A Eco le interesaba averiguar que comía el Hada Ozonita.
En el radio anunciaron un concurso cuyo premio era un viaje
espacial. Ellos estaban dispuestos a ganar el premio y para
lograrlo tenían que sembrar cinco árboles.
Lo hicieron y ganaron porque en los árboles que sembraron
parecía que el arco iris hubiera hecho su nido.
Contentos pero nerviosos, ocuparon sus puestos en el cohete.
Despegaron y corrieron y corrieron por los caminos de las
estrellas. De pronto escucharon una voz terrible y espantosa. Era la voz del
perverso Ulón que planeaba dañar al Hada Ozonita.
Los niños tomaron coraje de donde no lo había y decidieron proteger al Hada
Ozonita.
Rogaban porque no fuera demasiado tarde ya que Ozonita estaba herida y no se
podía defender.
Cuando el perverso Ulón la vio tan maltrecha, decidió irse a fabricar sustancias más
fuertes que la destruirían por completo.
El Hada se quedó muy triste llorando
— No llores Hada Ozonita, nosotros te amamos y estamos contigo —dijeron la niña,
el niño y el perro.
— ¿Quiénes son ustedes? — preguntó el Hada
— Somos tus amigos — contestaron la niña, el niño y el perro.
— Yo he venido también porque me gustaría saber de qué se alimenta
usted señora Hada — Ladró Eco.
El Hada Ozonita se disponía a contestar cuando se escuchó una voz muy cálida
— Ozonita, Ozonita ¿Dónde estas? —La voz era de Solfonías que hablaba
sollozando.
— ¿Por qué lloras, Solfonías? — Preguntó el Hada
— El perverso Ulón te está dañando — berreo Solfonías.
— No te preocupes. Mis nuevos Amigos me van a ayudar —
dijo el hada
— ¿Y quienes son tus nuevos amigos? — preguntó Solfonías.
— Nuestros nombres son Uriana, Martelo y Eco
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
— respondieron la niña, el niño y el perro.
En ese momento se escuchó el estampido de un trueno que asustó a todos,
incluso a una vaca y un viejo zorro que se encontraban por allí.
Entonces el Sol furioso dijo: ¿No són cómplices del malvado Ulón?
— No, no, no, no y no — dijeron la niña, el niño y el perro.
— ¿Y usted que grita tánto, cómo se llama? — preguntó Eco
— Yo me llamo Solfonías. Pero aún no está claro para qué han venido.
— Quiero saber qué come el Hada Ozonita — Ladró Eco.
Conozco a los niños y a los perros. Yo sé que ellos sueñan con el
corazón y les fascina volar — aclaró Ozonita.
— Si, si, si, si, si y si — exclamaron la niña, el niño y el perro.
— Vamos muchachos les doy una vueltiva por lo alto del cielo —Dijo Ozonita.
La niña, el niño y el perro se acomodaron en la espalda maravillosa del Hada
Ozonita y emprendieron el vuelo.
— Gracias por protegernos con tu capa - dijo Uriana
— De no ser por ti, Solfonías, sin querer, nos haría mucho daño —dijo Martelo.
— Y abajo, ¿Cómo es la vida en la tierra? — preguntó Ozonita
— Es muy chévere, pero más chevere es aquí. Mira como flotamos —
dijo Uriana
— Yo lo que quiero saber es de qué te alimentas - Ladró Eco.
De repente Uriana, Martelo y Eco, abrieron los ojos. Los tres al mismo
tiempo habían soñado el mismo sueño.
— Yo quería saber que come el Hada Ozonita — insistió Eco.
Lo averiguarás en otro sueño — dijeron Uriana y Martelo.
Los niños y el perro se levantaron y asombrados vieron que en las copas de los
cinco árboles que habían sembrado, el arco iris parecía que hubiera hecho su nido.
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMUNICACIÓN: Ozonita
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: “Leeremos un texto narrativo sobre Ozonita un viaje en el espacio para conocer la
importancia de la capa de ozono.
CRITERIOS
Predice de qué
tratará el texto
al observar Identifica Explica el propósito
imágenes y información y la enseñanza del
ESTUDIANTES escuchar el importante en texto respondiendo
título. los párrafos. preguntas de
comprensión.
Sí No Sí No Sí No
