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Contenido
Quinto Grado
• Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español
y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera
ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
• A través de situaciones vinculadas a diferentes contextos ordena,
lee, escribe e identifica regularidades en números naturales de hasta
Estudio de los
nueve cifras.
números.
• Lee, escribe y ordena números decimales hasta diezmilésimos en
notación decimal y letra, y los interpreta en diferentes contextos.
Páginas 3 a la 13
• Resuelve situaciones problemáticas que implican comprar y ordenar
fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar
o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
• Reconoce, interpreta y utiliza las fracciones ½, 1/4, ¾, 1/5 y 1/8
expresados en notación decimal y viceversa en diferentes contextos.
Suma y resta, su
• Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y
relación como
restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional
operaciones
y fracciones con diferentes denominadores.
inversas.
• Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos
Páginas 14 a la 17
fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Multiplicación y
división, su • Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
relación como contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números
operaciones decimales, con un número natural como multiplicador.
inversas. • Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
contextos que implican dividir números naturales y el cociente
Páginas 18 a la 21 resulte un número decimal.

• Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que

determina valores faltantes de números naturales, a partir de
diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o
Relaciones de mitades).
proporcionalidad. • Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
contextos que implican comparar razones expresadas con dos
Páginas 22 a la 31 números naturales.
• Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen
relación con las fracciones ½, ¼, 1/5, 1/10, a partir de resolver
situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Cuerpos
geométricos y sus
• Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una
características.
pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos
cuadrangulares o rectangulares.
Páginas 32 a la 34

1
Figuras
geométricas y sus • Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a
características. partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir
de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo
Páginas 35 a la 38 e identifica el diámetro y el radio.

Ubicación
espacial.
• Elabora e interpreta croquis para comunicar la ubicación de seres
vivos, objetos, trayectos o lugares.
Página 39

Medición de
longitud, masa y • Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
capacidad. contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades
utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la
Páginas 40 a la 46 tonelada.

• Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo

de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes
polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el
mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma
Perímetro, área y
área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo
noción de
perímetro y con la misma área.
volumen.
• Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier
polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o
Páginas 47 a la 58
multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.
• Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos,
romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²)
para expresar sus resultados.
Organización e
interpretación de
• Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta información
datos.
cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpreta la moda para
responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.
Páginas 59 a la 61

2
 ¿CUÁNTAS CIFRAS?
❖ Lee cada cantidad en letras y escribe sobre los recuadros la cantidad de cifras con
las que se forma. Observa el ejemplo:

4 cifras Dos mil cuatrocientos ochenta y nueve.

6 cifras Trescientos cinco mil.

3 cifras Ochocientos catorce.

4 cifras Cinco mil ciento treinta y nueve.

6 Seiscientos mil quinientos veinticinco.

6 Novecientos catorce mil ciento doce.

6 Setecientos mil cien.

4 Tres mil doscientos setenta y tres.

5 Cincuenta y cuatro mil trescientos quince.

4 Seis mil seiscientos cincuenta y siete.

❖ Escribe dentro de cada círculo, los números del 1 al 5 para ordenar de menor a
mayor las siguientes cantidades.

Setecientos cuatro mil noventa y nueve.

Seis mil seiscientos cincuenta y siete.

Cuatrocientos mil trescientos quince.

Doscientos cincuenta y ocho mil quinientos cuarenta y cuatro.

Setecientos veinte mil.

3
 ¿CÓMO SE ESCRIBEN?
❖ Escribe con letra las siguientes cantidades.

2 715

308

425 698

1 287

625 000

503 200

985 005

207 800

872 154

40 000

400 000

648

322 777

800 644

4
 LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS (parte 1)
❖ Encuentra las siguientes cantidades en la sopa de números.

2 7__
__ __ 8 245
__ __ __ Doscientos setenta y ocho mil doscientos cuarenta y cinco.
349491
__ __ __ __ __ __ Trescientos cuarenta y nueve mil cuatrocientos noventa y uno.
1 __
__ 6 __
7 __
7 __
6 Dieciséis mil setecientos setenta y seis.

__4 __
2 6__
5 7__ __ Cuarenta y dos mil seiscientos cincuenta y siete.

4 __
__ 8 2__
1 5__
0 __ __ Cuatrocientos ochenta y dos mil ciento cincuenta.

__1 __
5 4__
6 1__3 __ __ Ciento cincuenta y cuatro mil seiscientos trece.
7 __
__ 9 8__
0 5__ __ Setenta y nueve mil ochocientos cinco.

__6__
0 2__
5 __
9 __ Sesenta mil doscientos cincuenta y nueve.

1 1__1__
__ 9 7__ __ Once mil ciento noventa y siete.

__9 __
7 2__
2 __
6 0__
0 __ __ Nueve millones setecientos veintidós mil seiscientos.

5
 LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS (parte 2)
❖ Con ayuda de la tabla escribe con letra las siguientes cantidades.

Millones Millares Unidades

C D U C D U C D U

1 0 3 2 4 4 8 9 5

Ejemplo:
103 244 895:
Ciento tres millones doscientos cuarenta y cuatro mil ochocientos noventa y cinco.

65 742 096

25 365 888

8 987 456

652 897 411

6
 LEO, ESCRIBO Y COMPARO NÚMEROS DECIMALES
❖ En cada renglón colorea las opciones que representan la cantidad señalada.
Observa el ejemplo.

Veinticinco
0.2500 25.100 0.0250 0.025 0.0025 0.02500
milésimos
Un décimo 1.10 0.10 1.1 0.010 0.100 0.1
Cuarenta
0.40 0.040 0.0400 0.4 40.0 4.0
centésimos
Veintitrés
0.23 0.0023 0.0230 0.00230 23.10000 23.1
diezmilésimos
Dos
2.100 0.2 0.02 0.020 0.200 2.0
centésimos
Cinco mil
5000.10 .0500 0.5000 0.5 5000.1 0.50
diezmilésimos

❖ En una carrera de ciclistas se registraron los siguientes tiempos. Ordena a los

competidores dependiendo el lugar en que terminaron.

Antonio 47.36 s, Jesús 47.098 s, Ricardo 45.937 s, Luis 47.259 s, Felipe 46.985 s y
Miguel 45.94 s.

Ricardo Jesús

Miguel Luis

Felipe Antonio

7
 REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES

Una fracción puede ubicarse en la recta numérica si se conoce:

• La ubicación del cero y la unidad.
• La ubicación del cero y la de una fracción cualquiera.
• La ubicación de cualquier pareja de números o fracciones.

❖ En las siguientes superficies, escribe con fracción que representa la parte

sombreada. Observa el ejemplo.

1 2 =1 4 1 9=3/4 1 1
3 12=6 4 12 4 12

❖ Ubica las fracciones anteriores en la recta numérica.

I I 1/2
4/6 2
1/12 1/4
1/6 3/4
1
❖ Escribe la fracción que representa la ubicación de los puntos a, b, c y d.

A 1/3 B 2/3 C 11/12 D 13/4

8
 FRACCIONES
❖ Completa la tabla según lo que representa cada fracción colocando una “X” donde
corresponda. Al final representa gráficamente cada fracción y verifica tu respuesta.

LO QUE REPRESENTA:
Menos Más de REPRESENTACIÓN
FRACCIÓN La Más de Un
de la un
mitad la mitad entero GRÁFICA
mitad entero

1
2 X
3
4 X

4
X
2

5 X
5

1
X
8

5 X
4

4 x
8

❖ En cada pareja de fracciones encierra la que sea mayor.

𝟐 𝟏 𝟒 𝟓 𝟏 𝟑 𝟐 𝟑 𝟏𝟎 𝟔
𝟑 𝟑 𝟔 𝟔 𝟐 𝟏𝟎 𝟓 𝟒 𝟐𝟎 𝟏𝟏

9
 REPRESENTO FRACCIONES
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1.- Fernando y Miguel encargaron dos pizzas. Fernando se comió 3/8 y Miguel 3/4 ¿Quién
Miguel
comió más? _______________________________

2.- Rosa horneó dos pasteles. En el pastel de bodas utilizó 7/4 de harina y en el de un
bodas
cumpleaños 5/4 ¿En cuál pastel utilizó más harina? ________________________________

3.- Juan pintó su casa en tres días. El lunes pintó 1/2 del total de la superficie, el martes
hizo 1/4 y el miércoles pintó dos octavos ¿Qué día pintó más?
Lunes
__________________________
martes y miércoles
¿En cuáles días pintó la misma cantidad? ________________________________________

4.- Ordena de mayor a menor las siguientes fracciones: 7/8, 4/4, 1/2, 3/2,2/3, 2/8 y 4/5.

3/2 4/4, 7/8 , 2/3, 4/5, 1/2, 2/8

10
 LOS DECIMALES EN MEDIDAS DE USO COMÚN (parte 1)
❖ Observa y lee.

Si el metro, que es la unidad, lo dividimos en 10 partes iguales. Cada parte

recibe el nombre de m (un décimo de metro).
1 metro se forma con 10 décimos de metro. Por lo que, de metro, en
números decimales se expresa así: 0.1 m.
Un metro tiene 100 centímetros, entonces 0.1m es igual a 10 centímetros.

❖ Observa y lee.

En el caso del tiempo, una hora equivale a

60 minutos.
Si dividimos la unidad (hora) en 10 partes
iguales (décimos).
Se tendrá que dividir 60 minutos en 10
partes iguales.

Entonces de hora es igual a 6 minutos.

Por ejemplo, si Laura tarda en bañarse 0.3

horas, es decir, 18 minutos. Calculando que
cada 0.1 hrs equivale a 6 minutos.

Este procedimiento de dividir el valor de la unidad en 10 partes iguales, para

obtener el equivalente a un décimo (0.1), se puede hacer con cualquier unidad
de medida.

11
 LOS DECIMALES EN MEDIDAS DE USO COMÚN (parte 2)
❖ Convierte de metros (m) a centímetros (cm) o viceversa, según sea el caso.

0.2 m = 20cm 0.40 m = 40cm 450 cm = 4.5m

0.9 m = 90cm 120 cm = 1.2m 70 cm = 0.7m

1.6 m = 160cm 80 cm =
0.8m 2.55 m = 255cm

1.1 m = 110cm 10 cm = 0.1m .08 m = 8cm

2.20 m = 220cm 100 cm= 1m 25 cm = 0.25m

❖ Convierte de horas (hrs) a minutos (min) o viceversa, según sea el caso.

30 min = 0.5hrs 42 min =

0.7hrs 2.4 hrs = 144min

90 min = 1.5hrs 1.5 hrs = 90min 0.2 hrs = 12min

60 min = 1hr 0.8 hrs =

48min 48 min = 0.8hrs

18 min = 0.3hrs 0.1 hrs = 6min 72 min =

1.2hrs

❖ Convierte de litros (l) a mililitros (ml) o viceversa, según sea el caso.

2. 4 l = 2400ml 1.9 l = 1900mil 2700 ml = 2.7l

0.6 l = 600ml 500 ml = 0.5l 250 ml = .25l

1.2 l = 1200ml 100 ml = 0.1l 0.75 l = 750ml

❖ Convierte de kilogramos (kg) a gramos (g) o viceversa, según sea el caso.

200 g = 0.2kg 1.4 kg = 1400g 350 g = 0.35kg

1500 g = 1.5kg 2. 1 kg = 2100g 0.45 kg = 450gr

12
 ABRACADABRA CON LAS FRACCIONES
❖ Une con líneas las fracciones comunes con la expresión decimal que les
corresponde.

❖ Ahora escribe la expresión (fracción o decimal) que le corresponde a cada opción.

0.25 Dos octavos 0.25 Un cuarto

0.2 Un quinto 0.5 Ocho dieciseisavos

0.125Dos diesciseisavos 0.125 Cuatro treintaidosavos

0.2 Siete treintaicincoavos 4/32 Ciento veinticinco

milésimos

0.5 Cinco décimos 0.125Un octavo

0.5 Un medio 0.24 Cinco veinteavos

0.2 Tres quinceavos 0.5 Tres sextos

13
 SUMA Y RESTA DE FRACCIONES (parte 1)
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1.- Valentina, Camila y Hania cumplen años el mismo día. Al momento de partir el pastel a

Valentina le tocó , a Camila y a Hania partes del pastel.

¿Quién comió más pastel? ____________________________

¿Qué fracción de pastel comieron entre las tres? __________________

¿Qué fracción de pastel sobró? ________________________

2.- Arturo, Pedro y Jorge son hermanos y duermen en la misma habitación. Su

papá les compró pintura para que entre los tres pinten su cuarto. Arturo como

es el más grande tiene que pintar del total de la habitación, Pedro y

Jorge como es el más pequeño pintará la última parte.

¿Qué fracción de la habitación pintará Jorge? ____________________

3.- En una sala de cine hay 72 personas. son hombres, son mujeres y el resto son
niños menores de 12 años.

¿Cuántos hombres hay en la sala? _______________

¿Cuántas mujeres? __________________

¿Cuántos niños? ____________________

¿Qué fracción representa la cantidad de niños?

_______________

¿Qué hay más en la sala de cine? ¿Hombres, mujeres o niños

menores de 12 años? _____________________

14
 SUMA Y RESTA DE FRACCCIONES (parte 2)
❖ En tu cuaderno o en una hoja blanca, realiza las operaciones necesarias para
resolver los siguientes ejercicios.

❖ Observa las siguientes fracciones.

9 4 6 5 12 1 9 2 4
6 5 9 10 4 2 12 8 6

2 2 3 6 3 1 10 1 3
3 10 6 12 9 4 5 3 5

❖ Utilizando las fracciones anteriores, realiza sumas o restas para llegar al resultado
solicitado.

❖ Resuelve el siguiente problema.

Carmen ayer en el mercado compró 3/4 kg de guayabas, 6/8 kg de peras, 1/2 kg de limones y
5/3 kg de naranjas. ¿Cuánto kilogramos de fruta compró? _________________

15
 PAPELERÍA "LA BARATA" (parte 1)
❖ Pedro Iván trabaja en una papelería, él está encargado de la caja, por lo que debe
estar muy atento en lo que cobra por la compra de artículos. Observa los precios
y después responde.

❖ Realiza las operaciones necesarias en tu cuaderno.

a) Una señora pagará por 4 libretas y una caja de colores. ¿Cuánto debe cobrarle Pedro?
________________

b) Si la señora paga con un billete de 200 pesos, ¿cuánto debe de darle cambio? _______________

c) ¿Cuánto debe cobrar si una persona le pide 15 borradores? _________________

d) Un señor se llevará 8 sacapuntas, una regla y 4 lápices. ¿Cuánto dinero le sobra si paga con un
billete de 50 pesos? ___________________

e) Otro señor lleva 100 pesos para gastarlo en puras lapiceras. ¿Para cuántas le alcanza el dinero
que lleva? __________________. ¿Cuánto dinero le sobrará? ___________________.

f) Una niña le pidió 3 lápices y 2 borradores. ¿Cuánto debe cobrar? _________________.

g) La maestra Catalina se compró 6 pegamentos y el maestro Uriel pidió 4 tijeras. ¿Quién de los dos
gastó más en sus artículos? ___________________________.

16
 PAPELERÍA "LA BARATA" (parte 2)
❖ Pedro Iván formó paquetes con los artículos de la papelería. Ahora debe escribir
el precio a cada paquete. Observa los precios y ayúdale.

5 engrapadoras =
5 borradores =

10 libretas =
10 lápices =

20 paquetes de colores =
100 tijeras =

50 lapiceras =
20 reglas =

50 sacapuntas =
10 pegamentos =

10 engrapadoras =
100 borradores =

17
 LA DIVISIÓN

❖ Resuelve los siguientes problemas.

1.- En el mercado, Doña Ricarda compró un racimo de uvas para sus 6 nietos. Si el racimo
tiene 52 uvas.
¿De cuántas uvas le tocan a cada nieto? __________
¿Cuántas uvas le quedarán a Doña Ricarda? ________

2.- En el mismo mercado, Antonio empaca plátanos en cajas pequeñas. A cada caja le pone 9
plátanos. Ayer de un racimo de plátanos logró empacar 8 cajas y le sobraron 3.
¿Cuántos plátanos tenía el racimo? ___________
¿Cuántos plátanos le hicieron falta para poder llenar 10 cajas pequeñas? __________

3.- Miguel ayuda a su mamá a recoger huevos en la granja. Para eso utiliza una canasta que
le caben 7 huevos. El día de hoy llenó 8 veces la canasta y le faltaron 3 huevos para completar
otra canasta. ¿Cuántos huevos recogió en total? ___________

4.- El profesor Juan tiene en su grupo 36 alumnos y quiere formar equipos en donde haya la
misma cantidad de alumnos sin que quedé ningún niño sin equipo.
Escribe todas las maneras en las que el profesor Juan puede formar los equipos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

18
 LA DIVISIÓN
❖ Escribe en los recuadros el nombre de los elementos de la división.

❖ Escribe los pasos que se llevaron a cabo para resolver la división anterior.

❖ Resuelve los siguientes problemas.

1.- Mariana vende donas y el día de hoy elaboró 356. Si las necesita empacar en
bolsas con 9 donas cada una, ¿cuántas bolsas tendrá? _________ ¿cuántas donas
sobrarán? ________

2.- Fernando necesita acomodar 280 galletas en bolsas con la misma cantidad.
¿Cuántas galletas habrá en cada bolsa? __________, ¿cuántas bolsas van a
necesitar? ________, ¿sobraron galletas? __________

19
 LA FÁBRICA DE CAMISAS
Doña Luisa cose botones en una fábrica de camisas, en cada camisa utiliza 9
botones. Como las camisas se fabrican conforme a pedidos, no todos los días
elaboran la misma cantidad. Ayuda a Doña Luisa a saber cuántas camisas tiene que
hacer en la semana colocando los datos que hacen falta en la tabla siguiente.

CANTIDAD DE CANTIDAD DE
CANTIDAD DE
DÍA DE LA CAMISAS BOTONES QUE
BOTONES
SEMANA TERMINADAS SOBRAN
(dividendo)
(cociente) (residuo)
LUNES 25 2 7
MARTES 48
MIÉRCOLES 129
JUEVES 200
VIERNES 95
SÁBADO 190

❖ Completa las siguientes preguntas.

1. ¿Qué día le sobraron más botones a doña Luisa? _____________________________.

2. ¿Qué día hicieron el pedido más grande de camisas? ___________________________.

3. Si doña Luisa junta todos los botones que le sobraron,

¿cuántas camisas más podrá terminar? _______ ¿cuántos botones le sobrarán? ___________.

4. Cierto día, doña Luisa les cosió los botones a 25 camisas y le sobraron 5 botones. ¿Cuántos
botones tenía en total? ___________________________.

5. ¿Cuál fue el divisor que utilizaste para completar la tabla anterior? ______________.

20
 DIVISIONES CON COCIENTE DECIMAL
❖ Resuelve los siguientes problemas. Utiliza una hoja de tu cuaderno para realizar
las operaciones necesarias.

1.- Tomás ordeña sus vacas y obtiene 16 litros de leche. Si los echa en 3 cubetas
de manera que haya la misma cantidad en cada una, ¿qué cantidad de leche
cabe en cada cubeta? ________________________

2.- Olivia necesita dividir un carrete de listón que mide 75 metros en 4 partes
iguales. ¿Cuánto debe medir cada listón? __________________

3.- Ángel tiene en una bodega 478 kg de frijol distribuidos en 25 sacos pequeños.
¿Cuántos kilogramos pesa cada saco? _________________

4.- Un paquete de 15 libretas cuesta 628 pesos. ¿Cuál es el precio de cada libreta?
_____________________________

5.- En una tienda tienen anunciada una televisión en 4899 pesos, con la
posibilidad de adquirirla en 12 pagos mensuales.
¿Cuál será el pago mensual si se compra el televisor? __________________

6.- Román viajó desde Ixtlán del Río, Nayarit, hasta la ciudad de Colima, para
visitar a su amigo Adrián. Antes de salir de su casa el odómetro marcaba 42 256
km y al momento de llegar a Colima ya marcaba 42 563 km.
¿Cuál fue la distancia recorrida? ____________________
Si el viaje duró 4 horas, ¿cuántos kilómetros recorría en una hora? __________
Al cargar gasolina en Colima, se dio cuenta que había gastado 28 litros en todo
el viaje. ¿Cuánto kilómetros por litro gastó su carro? ______________

21
 PROPORCIONALIDAD (parte 1)
❖ Ayuda a Marcela a completar su lista de precios.

1 2 3 6 12 15 30
quesadilla quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas
sencilla sencillas sencillas sencillas sencillas sencillas sencillas

$ 16

1 taco 3 tacos 5 tacos 9 tacos 15 tacos 20 tacos 30 tacos

$ 54

2 tortas 5 tortas 10 tortas 15 tortas 20 tortas 22 tortas 25 tortas

$ 180

1 vaso de 2 vasos de 3 vasos de 1 jarra de 3 jarras de 4 jarras de 8 jarras de

agua agua agua agua agua agua agua

$ 14

2 jugos 4 jugos 6 jugos 8 jugos 10 jugos 20 jugos 40 jugos

$ 96

1 3 6 9 12 15 18
quesadilla quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas
con carne con carne con carne con carne con carne con carne con carne

$ 144

22
 PROPORCIONALIDAD (parte 2)
❖ Contesta los siguientes problemas.

1. Lucía compró dos mochilas por $256.00 ¿Cuánto pagará por 8?

2.- En la panadería venden 5 panes por $30 pesos ¿cuánto costarán 25 panes?

3.- En la paletería venden 4 paletas de hielo por $13.00, si compré 56 paletas

¿cuánto pagué en total?

4.- Completa las siguientes tablas.

KILO DE AZUCAR PRECIO KILO DE FRIJOL PRECIO

1 kilo 2 kilos $45

2 kilos $90

4 kilos $64 8 kilos

8 kilos 12 kilos

$208 $360

20 kilos 20 kilos

23
 TABLAS DE PROPORCIONALIDAD
❖ Completa las siguientes tablas de proporcionalidad.

Dinero Cantidad de
Días Pasteles
ahorrado harina

1 1

4 $84 3 kg

5 3 4.5 kg

8 7.5 kg

10 10.5 kg

55 9

70 22.5 kg

Litros de Cantidad de Cajas de Cantidad de

agua naranjas dulces paletas

1 1

2 3 135

3 6

4 10 9

5 10

6 15

7 23

❖ Inventa dos tablas de proporcionalidad en tu cuaderno como las trabajadas

anteriormente.

24
 ¿CUÁNTO SERÁ?
❖ Resuelve los siguientes problemas y escribe las operaciones en tu cuaderno:

1. Mariela va a emprender una carrera en bicicleta. Si por cada 2 vueltas recorre 2.5 km. Ayuda
a Mariela a completar la siguiente tabla:

Número de vueltas 2 4 6 8 10 12
Kilómetros
2.5
recorridos

2. En la feria hay una promoción en el juego de la rueda de la fortuna y por 1 vuelta sólo pago
$25.00. Para conocer más sobre la oferta completa la siguiente tabla:

Número de vueltas 1 3 6 9 10 15

Precio $ $ 25

3. En la tortillería "La flor del maíz", el kilogramo de tortillas cuesta $16. Completa la siguiente
tabla para saber cuánto pagará Andrés por los kilogramos que decida comprar:

Kilogramos de
1 2 1/2 4 1/2 7 16 20
tortillas
Precio $ $ 16

4. Fátima necesita saber cuánto gasta a la semana en camión. Si el camión le cobra $8.00 cada
vez que se sube y cada día de la semana se sube diferentes veces para ir a su escuela, su
trabajo y sus cursos de danza, ¿cuánto gastará en total?

Días de la semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Números de veces
2 3 4 2 1 4 2
que sube al día.
Gastos totales por
día
Total de gastos a la semana: $

25
 FACTOR CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD (parte 1)
❖ Lee los ingredientes que se necesitan para preparar un pastel de chocolate.

❖ Responde a las siguientes preguntas.

1.- Doña Esperanza va a utilizar 20 huevos para preparar pastel de chocolate.

¿Qué cantidad de harina necesita? _______________
¿Para cuántas personas alcanzará el pastel? ___________________

2.- Si sólo se tienen 35 g de harina, se necesitan:

Huevos __________ Azúcar: ________ Chocolate: ________

3.- La maestra Rosario va a preparar pastel de chocolate para regalarlo en la fiesta

de Navidad. Si tiene 28 alumnos, ¿Cuáles son las cantidades de los ingredientes que
necesita?
Chocolate: _______ Huevos: _______ Azúcar: _____ Harina: ________
Mantequilla: _______ Sal: __________ Azúcar para glasear: _____________

26
 FACTOR CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD (parte 2)
❖ Observa cada figura, identifica el factor constante de proporcionalidad aplicado y
completa las medidas faltantes de la figura resultante.

❖ Aplica el factor constante de proporcionalidad indicado en cada figura y dibuja en

tu cuaderno la figura resultante:

Factor constante de Factor constante de Factor constante de

proporcionalidad: 5 proporcionalidad: 3 proporcionalidad: 8

27
 DINERO DE REGALO
❖ Resuelve los siguientes problemas.

En una tienda de ropa, por cada $ 40 de Si a Lucy le regalaron $ 100 en monedero

compra te regalan $ 8 en monedero electrónico, ¿Cuánto dinero gastó en
electrónico. Con base a lo anterior, ¿cuánto ropa? ______________________
dinero electrónico le regalarán a una señora
que gastó $ 150 en ropa?
_________________________

En la tienda “La Mascota” se ofrecen 7 pares de En otra tienda de ropa se venden

calcetines por $ 240, y en la tienda “La Ideal” pantalones en $ 380. Si se compran de
se venden en 3 pares por $ 110. contado se aplica un descuento del 20%,
¿Cuál oferta conviene más? pero si se compran a crédito se
_____________________________________ incrementa un 20% su valor.
¿Cuánto costará el pantalón si se compra
de contado? ___________________.
Si se compra a crédito, ¿cuánto se
deberá de pagar?
____________________.

28
 EN BUSCA DE DESCUENTOS (parte 1)
❖ Observa el catálogo de una tienda de ropa.

❖ Calcula cuáles serán los nuevos precios una vez que se aplique el descuento
señalado. Realiza las operaciones necesarias en tu cuaderno.

29
 PORCENTAJE
❖ Completa las siguientes tablas, sacando el porcentaje indicado a cada una de las
cantidades. Observa el ejemplo.

Cantidad 5% Cantidad 15%

100 5 200

200 10 400

400 600

600 800

800 1000

Cantidad 25% Cantidad 13%

200 300

500 125 600

700 800

1000 1000

1200 2000

❖ Explica el procedimiento que empleaste para obtener los porcentajes.

30
 EN BUSCA DE DESCUENTOS (parte 2)
❖ Resuelve los siguientes problemas.

a) Juan compró una camisa que tenía el 20% b) Daniela pidió un préstamo de $15000, si ha
de descuento. Si el costo original de la camisa pagado el 75% de su deuda ¿cuánto le falta
era $420 ¿Cuánto pagó por ella? por pagar?

❖ Colorea con rojo las afirmaciones que son incorrectos y con verde los que son
correctos.

El 25% de 1350 es 312.5 El 10% de 330 es 100

El 20% de 840 es 168 El 10% de 98 es 9.8

Obtener el 50% de una cantidad,

es sacar la mitad de la misma. El 50% de 250 es 50

Obtener el 25% de una cantidad, es

El 40% de 180 es 72 sacar una cuarta parte de la misma.

31
 PRISMAS Y PIRÁMIDES (parte 1)

❖ Observa cómo están clasificados los siguientes cuerpos geométricos.

❖ Responde en tu cuaderno.

1.- ¿En qué se parecen los prismas a las pirámides?

2.- ¿En qué son diferentes?

3.- ¿Cómo son las caras laterales de los prismas?

4.- ¿Cómo son las caras de las pirámides?

❖ Observa, lee y analiza.

En los cuerpos geométricos, cada una de las caras de alrededor

reciben el nombre de cara lateral y la cara sobre la que se sientan se
llama base. Una pirámide tiene una base y un prisma tiene dos bases.

32
 PRISMAS Y PIRÁMIDES (parte 2)

❖ Colorea la base de los siguientes cuerpos geométricos y después escribe el

nombre que reciben según la forma de su base.

33
 DESARROLLOS PLANOS
❖ Observa los siguientes cuerpos geométricos y dibuja el desarrollo plano de cada
uno de ellos. Escribe el nombre de cada uno

34
 CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA

En el círculo hay una región interior y una región exterior. La circunferencia

separa el interior del exterior. El borde de la orilla del círculo se llama
circunferencia. Un círculo es la región que abarca el interior y la circunferencia.

Circunferencia no
es igual a círculo.

❖ En el siguiente espacio, dibuja objetos que tengan forma de círculo. Después con
color rojo marca la circunferencia y con verde colorea el interior del círculo.

35
 CENTRO, RADIO Y DIÁMETRO
❖ En un círculo podemos encontrar algunos elementos. Observa con atención.

El punto fijo en medio del círculo se

llama centro del círculo.

El segmento que une un punto de la circunferencia con el

centro de círculo, se llama radio.

Entonces a un círculo se le pueden

trazar varios radios.

El segmento que une dos puntos de la circunferencia,

pasando por el centro del círculo, se llama diámetro. Al igual
que el radio, a un círculo se le pueden trazar varios
diámetros.

Si observas con detalle, te darás cuenta de que todos los diámetros y radios de un círculo
miden igual. La longitud de un diámetro mide dos veces la longitud del radio.

36
 DIÁMETROS Y RADIOS (parte 1)
❖ Traza lo siguiente:

a) Círculo con radio de 3.5 cm b) Círculo con radio de 2 cm

c) Círculo con diámetro de 6 cm d) Círculo con diámetro de 8 cm

37
 DIÁMETROS Y RADIOS (parte 2)
❖ Con ayuda de tu regla y compás, traza 4 círculos.

diámetro
radio

diámetro
radio

38
 AYÚDAME A LLEGAR…
❖ Observa el mapa que se presenta a continuación y después contesta lo que se te
indica.

1. Si Leonor sale de su casa y sus papás la llevan en coche hasta la casa de Valentín, ¿qué ruta
les conviene seguir por ser la más corta? __________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2. Una vez juntos, Leonor y Valentín se dirigen a pie al Palacio Municipal, ¿cuál es la ruta más
corta para llegar ahí? _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3. Si se fueran caminando del Palacio Municipal hasta el Museo, ¿cuántas calles caminarían
utilizando la ruta más corta? ________________________

39
 UNIDADES ESTÁNDAR DE CAPACIDAD Y PESO (parte 1)
❖ Observa y contesta.

1.- ¿Qué tiene más líquido, una botella de agua o un Tetra-brik? _______________________

2.- ¿Cuántos paquetes de galletas se necesitan para tener 1 Kg? _______________________

3.- Aproximadamente ¿cuántos huevos contiene un kilogramo? ________________________

4.- En casa de Mariana acostumbran el jugo de naranja para desayunar todos los días. Su mamá

compra a la semana 6 envases de Tetra-brik. ¿Cuántos litros son en total? ________________

5.- Mariana dice que 3 bolsas de manzanas pesan 375 g, Lourdes afirma que pesan 3750 kg

y Carmen cree que son 3 kg. ¿Quién de ellas está en lo correcto? _______________

6.- Doña Regina para darle biberón a su bebé ocupa 240 ml de agua.

¿Cuántos biberones le puede preparar a su hija con una botella de agua? _____________

¿Cuántos mililitros le quedarán a la botella? ______________________

7.- ¿Qué pesa más, 1/2 kg de queso o 2 paquetes de jamón? ____________________________

8.- ¿Qué pesa más, 5 panes o una bolsa de manzanas? _____________________________

40
 UNIDADES ESTÁNDAR DE CAPACIDAD Y PESO (parte 2)

1 litro ( l ) = 1000 ml 1 kg = 1000 g

litro ( l ) = 500 ml kg = 500 g 1 tonelada (t) = ________kg

litro ( l ) = 250 ml kg = 250 g

La señora Paty tiene una tienda de abarrotes y sus ventas son al mayoreo y menudeo. El mes
pasado tenía en su bodega 2 toneladas de azúcar en 40 sacos de 50 kg cada uno.

Par la venta al menudeo empaca el azúcar en bolsas de y kg.

¿Cuántas bolsas de kg puede llenar con un saco? ____________________

¿Cuántas bolsas de azúcar de kg se obtienen con un saco? ___________________

¿Cuántos kilogramos tiene una tonelada? ______________________

Doña Lupita compró 2500 gramos de azúcar. Termina de dibujar las bolsas que se llevó.

❖ Escribe la cantidad en mililitros, litros, kilogramos o gramos de los siguientes

artículos según corresponda.

________ g ________ ml _______ l ______________ g

41
 EL KILOGRAMO
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1.- Francisco fue al tianguis y compró lo siguiente: 250 gramos de uvas, medio kilo de
cebollas, 1350 gramos de naranjas y 2.5 kg de papas. ¿Cuántos kilos pesa todo lo que
compró? ________________
2.- En otro negocio Francisco pidió tres cuartos de queso. La encargada cortó un pedazo de
queso y al pesarlo la báscula marcó 1253 gramos, ¿cuántos gramos debe de quitar la
encargada para darle a Francisco lo que pidió? ________________

3.- Un almacén tiene 5.4 toneladas de arroz en costales de 60 kilos cada uno, los cuales
vende a tiendas pequeñas y grandes.
▪ Una tienda local hizo un pedido de 32 sacos ¿cuántas toneladas recibirá la tienda?
_______________

▪ Un supermercado encargó 3 toneladas de arroz al almacén, ¿cuántos sacos de arroz

le llevaron? _____________.

▪ Después de hacer estas ventas ¿cuántos costales de arroz quedaron en el almacén?

_____________ ¿y cuántos kilos en total pesan los costales que sobraron?
___________

42
 LITROS Y MILILITROS
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1.- Beto vende aguas frescas en el jardín, el día de hoy le salieron 12 litros
de agua. Los vasos que utiliza en su negocio tienen una capacidad de 300
mililitros ¿cuántos vasos necesitará para vender toda el agua?
__________.

2.- Pedro vende cloro a granel, el día de ayer registró las siguientes ventas:
• 5 botellas de medio litro.
• 7 botellas de un cuarto de litro.
• 3 envases de 1.5 litros.
¿Cuántos litros de cloro vendió en total? __________

3.- Para hacer un pastel Lupita emplea 150 ml de vainilla, si tiene una botella con 1.5 L de
vainilla ¿para cuántos pasteles de alcanzará? ____________

4.- Gladys acostumbra a tener botellas de agua de 600 ml en su refrigerador. Al

término de la semana se había tomado el agua de 27 botellas ¿Cuántos litros de
agua consumió Gladys en toda la semana? ______________.

❖ Ordena de menor a mayor las siguientes capacidades (considera la cantidad de

recipientes que se menciona):

______ 1 garrafón de 3.5 L ________ 2 botellas de 600 ml

______ 1 contenedor de 2200 ml ________ 1 jarra de 1.5 L

______ 5 botellas de 2 L ________ Un vaso de 200 ml

______ 10 juguitos de 300 ml ________ 7 envases de 1 L

43
 EQUIVALENCIAS (parte 1)

El metro es una unidad de medida que pertenece al Sistema Internacional de

Unidades. La palabra metro viene del griego "metron", que significa "medida". El
metro es la unidad de medida base que se emplea para medir longitudes, a partir
de ésta se forman otras unidades de medida, tanto mayores, llamadas múltiplos,
como más pequeñas, llamadas submúltiplos.
El litro es una unidad de medida que se utiliza para medir la capacidad de los
recipientes para contener líquidos. A partir del litro se derivan unidades para medir
la capacidad de recipientes menores y mayores.
El gramo es la unidad que se utiliza para medir la cantidad de masa de un cuerpo. Un gramo
equivale a la milésima parte de un kilogramo, es decir, se requieren 1000 gramos para formar
un kg. La unidad principal de masa es el gramo. Sin embargo, en ocasiones el gramo resulta
muy pequeño para medir la masa de un cuerpo, por ejemplo, un saco de azúcar, y otras veces
muy grande, como por ejemplo para medir la masa de los productos que componen una pastilla
(medicamento), por eso se utilizan otras unidades que son múltiplos y submúltiplos del gramo,
o sea, unidades que se obtienen multiplicando o dividiendo el gramo por 10, 100 y 1000.

❖ En las siguientes tablas, observa las equivalencias de cada unidad de medida.

Comenta con tus compañeros la relación que existe entre los múltiplos y
submúltiplos. Analicen que las equivalencias se obtienen ya sea multiplicando o
dividiendo por 10, 100 y 1000.

Múltiplos Submúltiplos
Unidad kilómetro hectómetro decámetro METRO decímetro centímetro milímetro
Símbolo km hm dam m dm cm mm
Equivalencia 1000m 100m 10m 1m 0.1m 0.01m 0.001m

Múltiplos Submúltiplos
Unidad kilogramo hectogramo decagramo GRAMO decigramo centigramo miligramo
Símbolo kg hg dag g dg cg mg
Equivalencia 1000 g 100 g 10 g 1g 0.1 g 0.01 g 0.001 g

Múltiplos Submúltiplos
Unidad kilolitro hectolitro decalitro LITRO decilitro centilitro mililitro
Símbolo kl hl dal l dl cl ml
Equivalencia 1000 l 100 l 10 l 1l 0.1 l 0.01 l 0.001 l

44
 EQUIVALENCIAS (parte 2)
❖ Convierte las siguientes cantidades a metros:

25 dam = 400 dm = 4568 mm =

128 cm = 36 cm = 75 dm =
1.2 km = 50 cm = 250 dam =
25 mm= 3 km = 178 cm =

❖ Convierte las siguientes cantidades a litros:

2.4 hl = 12 dl = 1785 ml =
70 kl = 485 cl = 52 dal =
694 dl = 1.2 kl = 4.3 hl =
455 ml = 77 ml = 7.3 dal =

❖ Convierte las siguientes cantidades a gramos:

45 mg = 25 dag = 125 mg =
1068 cg = 236 dg = 468 cg =
4.3 kg = 1.15 hg = 25 dg =
50 hg = 150 kg = 2.52 hg =

❖ Observa las imágenes y contesta.

a) ¿Cuántos vasos se pueden llenar con una caja de leche? ___________

b) ¿Cuántas bolsas de harina se necesitan para tener 24 kg? ______________
c) Una pastilla contiene 500 mg de ampicilina, ¿cuántos gramos de ampicilina contiene una caja
con 48 pastillas? ___________________
d) Luis midió la ventana de su cuarto con una regla de 13 cm, si la ventana mide de largo el
equivalente a 20 reglas, ¿Cuánto mide en metros, la ventana del cuarto de Luis? ___________
e) María compró 24 latas de refresco y Sergio se compró 3 refrescos de 3 litros cada uno. ¿Quién
de los dos se compró mayor cantidad de refresco? _____________

45
 MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DEL METRO CUADRADO
❖ Analiza la siguiente tabla y contesta lo que se te indica.
Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado
Múltiplos Símbolo Equivalencia en metros cuadrados
Kilómetro cuadrado Km2 1,000, 000 m2
Hectómetro cuadrado Hm 2
10, 000 m2
Decámetro cuadrado Dam 2
100 m2
Submúltiplos Símbolo Equivalencia en metros cuadrados
Decímetro cuadrado dm2 0.01 m2
Centímetro cuadrado cm 2
0.0001 m2
Milímetro cuadrado mm 2
0.000001 m2
❖ Realiza las siguientes conversiones.
6 km2 = _________________ m2 8 Hm2 = ___________________ m2
23 Dam2 = ______________ m2 128 dm2 = __________________ m2
37 456 cm2 = _____________ m2 568 600 mm2 = ______________ m2
2300 m2 = _______________dam2 64 500 m2 = _______________hm2

❖ Explica cómo le hiciste para realizar las conversiones anteriores:

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
❖ Contesta los siguientes problemas.
1.- El rancho de mi abuelo mide 28 kilómetros cuadrados de terreno y lo quiere dividir en partes
iguales entre sus 14 nietos ¿cuántos metros cuadrados le tocarán a cada uno?

2.- Se quieren hacer servilletas de tela que midan un decímetro cuadrado. Si se tienen 15 m 2 de
tela ¿cuántas servilletas de un dm2 se obtendrán?

46
CONSTRUCCIÓN Y USO DE FÓRMULAS PARA PERÍMETRO
Y ÁREA DEL RECTÁNGULO (parte 1)
❖ Calcula el área en unidades cuadradas de cada rectángulo.

❖ Explica cómo lograste obtener los resultados.

47
CONSTRUCCIÓN Y USO DE FÓRMULAS PARA PERÍMETRO
Y ÁREA DEL RECTÁNGULO (parte 2)
❖ Resuelve los siguientes problemas:

1. José tiene una huerta en donde 2. Don Felipe plantó 7 filas de árboles y
sembró 22 filas de sandía y en cada en cada una existen 12 árboles,
uno existen 13 sandias, ¿cuántas ¿cuántos árboles plantó en total?
sandías tiene en total?

3. Jesús quiere decorar el marco de su 4. Mariana está haciendo un mantel

cuaderno de artes con emojis. Si a lo rectangular para su comedor. Ella
largo del cuaderno caben 8 emojis y a desea ponerle al contorno del mantel
lo ancho 17 emojis, ¿cuántos emojis encaje amarillo. Si el mantel mide 120
ocupará en total para decorar el cm de ancho y 360 cm de largo,
perímetro de su cuaderno? ¿cuánto encaje necesitará en total?

48
 EL PERÍMETRO DE LAS FIGURAS (parte 1)

El perímetro es la medida que se obtiene al realizar la suma de las longitudes de

los lados de una figura geométrica, de manera breve el perímetro es la longitud
del contorno de una figura geométrica. La forma más común de obtener el perímetro
de cualquier figura geométrica es mediante la suma, sin embargo, para los polígonos
regulares conviene realizar una multiplicación.

❖ Observen las imágenes, escriban una fórmula para calcular el perímetro de cada
una.

Triángulo
equilátero

Triángulo
isósceles

Triángulo
escaleno

Cuadrado

Rectángulo

49
 EL PERÍMETRO DE LAS FIGURAS (parte 2)
❖ Observen las imágenes, escriban una fórmula para calcular el perímetro de cada
una.

Pentágono
regular

Hexágono
regular

Romboide

Trapecio
isósceles

Polígono
irregular

Rombo

50
 MÁS PROBLEMAS DE PERÍMETRO
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1. Paola tiene una alberca en forma de rectángulo con las siguientes medidas: 45 m de largo
y 20 m de ancho. Si alrededor de ella pondrán alambre, ¿cuántos metros de alambre
necesita? _________________________.

2. Mariana necesita adornar con encaje un mantel que tiene la forma de un rectángulo y cuenta
con las siguientes medidas: 6.7 m de largo y 3.2 m de ancho, ¿cuántos metros necesita de
encaje Mariana? ___________________________.

3. José hace marcos de madera y necesita enmarcar una fotografía que tiene las siguientes
medidas: son 4 lados y cada uno de sus lados mide 7 cm., ¿qué cantidad de madera necesita
para elaborar su marco? ___________________.

❖ Dibuja un cuadrado que tenga 12.8 cm de perímetro y un pentágono que tenga de

perímetro 7.5 cm

❖ Dibuja una figura la cual su perímetro sea 25 cm.

51
 LA ALTURA DE LOS TRIÁNGULOS (parte 1)

La línea perpendicular entre un vértice y la base de un triángulo se llama altura.

Observa:

Si se toma el lado AB como base, entonces la línea punteada sería la altura.

Si se toma el lado BC como base, entonces la línea punteada sería la altura.
Si se toma el lado AC como base, entonces la línea punteada sería la altura.

En un triángulo puede haber varias alturas. Cada altura depende del lado que se
tome como base.

La altura puede estar fuera del triángulo.

Observa:

Se prolonga la línea de la base para formar un ángulo recto con la línea que parte
desde el vértice. Es decir, líneas perpendiculares.

52
 LA ALTURA DE LOS TRIÁNGULOS (parte 2)
❖ Localiza y traza las alturas de los siguientes triángulos.

53
 EL TERRENO DE DON FERNANDO
❖ Don Fernando está a punto de sembrar maíz, pero este año piensa dividir su
terreno para que sus hijos Francisco y Luis lo ayuden.

❖ Completa las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el área total del terreno de Don Fernando? _________________________

2. ¿Cuál es el área que sembrará su hijo Francisco? ____________________________

¿Y su hijo Luis? ____________________________.

3. ¿Qué proporción existe entre el área total del terreno de Don Fernando y el área que le
tocará a cada uno de sus hijos? ______________________________

4. Investiga la fórmula para obtener el área de los triángulos y anótala aquí:

A=

❖ Pinta de rojo la altura y de azul la base de los siguientes triángulos.

54
 ¡A PRACTICAR LO APRENDIDO!
❖ Calcula el área de los siguientes triángulos.

55
 ÁREA DEL ROMBOIDE (parte 1)
❖ Observa como un niño de quinto grado obtuvo el área de un romboide.

Puedo transformar el romboide en

un rectángulo.
Marco la altura para obtener un
triángulo, lo recorto y lo coloco en
el otro extremo.
Como ya sé obtener el área del
rectángulo, multiplico
6 X 4 = 24.
El área del romboide es 24 cm2

Emilio observó que en los romboides sus lados opuestos son paralelos, y cada par tiene la misma
longitud entre sí.
A él se le ocurrió recortar uno de los bordes del romboide y colocarlo del lado contrario para tratar
de formar otra figura. Esto fue lo que ocurrió:
Primero observó que si recortaba uno de los extremos del romboide se podía colocar del lado
contrario:

Después de haber recortado el borde lo unió al otro extremo y obtuvo la siguiente figura:

Finalmente, observó que se había formado un rectángulo y rápidamente aplicó la fórmula para
encontrar su área y ¡Listo! ¡Había ideado una forma para encontrar el área del romboide!

56
 ÁREA DEL ROMBOIDE (parte 2)
❖ Escribe la fórmula para encontrar el área del romboide en el espacio siguiente.

❖ Ahora que ya conoces la fórmula para encontrar su área, calcula el área de los
siguientes romboides:

57
 ÁREA DEL ROMBOIDE (parte 3)
❖ Investiga y escribe las características del romboide.

❖ Contesta los siguientes problemas.

1. En el rancho de Ramón hay un corral para gallinas que tiene forma de

romboide. ¿Cuál es el área que tiene ese corral? _________

11 m

16 m

2. Se ocupan hacer 6 romboides de tela que tengan de base 12 cm y de altura

7 cm ¿cuántos centímetros cuadrados de tela se necesitarán para hacer los
romboides? ____________

3. Se debe de pintar de azul una barda en forma de romboide, la cual mide 4.5
m de base por 2.3 m de altura. Si se han pintado 4.50 m2 ¿cuántos metros
cuadrados faltan para terminar? __________

58
 ANALIZO GRÁFICAS DE BARRAS
❖ Observa la gráfica y encierra con color rojo las preguntas que no se relacionan
con la información presentada.
12

10

6
Cantidad de niños 4

0
novela poesía cuentos cómics ciencia

Tipo de libros

a) ¿Los cómics son el entretenimiento favorito de los niños?

b) ¿Cuál literatura leen menos los niños?
c) ¿Cuántos niños prefieren leer cuentos?
d) ¿Cuántas personas adultas prefieren leer libros de ciencia?

❖ Se le preguntó a un grupo de niños por cuál deporte votaban para hacer un equipo
en la escuela. Elabora una gráfica de barras con la información obtenida y contesta
las preguntas:

Deportes Votos

Futbol 15

Yoga 3

Voleibol 1

Natación 5

Tenis 8

Ciclismo 10

1. ¿De qué deporte se hará el equipo en la escuela? _________________

2. ¿Cuál es el deporte menos preferido? ______________
3. ¿A cuántos niños se encuestaron para obtener esta información? ________________

59
 REALIZO GRÁFICAS DE BARRAS
❖ Elabora en tu cuaderno una gráfica de barras de cada una de las siguientes tablas.

Promedio 9.6 8.0 8.8 10 9.7

Alumnos 6 8 4 5 7

Estatura de los
1.30 1.45 1.50 1.40 1.55
alumnos
Cantidad de
5 3 6 2 1
alumnos

Materia
Español Matemáticas Geografía Ciencias N. Historia
favorita
Cantidad de
9 10 4 9 2
alumnos

Estaciones del
Primavera Verano Otoño Invierno
año
Cantidad de
12 5 4 8
alumnos

Juegos
Lotería Yoyo Brinca soga Canicas
Tradicionales
Cantidad de
10 6 9 12
alumnos

❖ ¿Cómo le hiciste para elaborar las gráficas de barras de cada tabla?

60
 INFORMACIÓN GRÁFICA
❖ Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas.

a) ¿Durante cuánto tiempo se registró la venta de flores? _____________________

b) ¿En cuál semana se vendieron menos flores? ______________________
c) ¿La gráfica nos muestra el tipo de flores que se vendieron? __________
d) ¿Cuál es la diferencia entre la semana 4 y la semana 1? _________________
e) ¿Cuántas flores se vendieron durante las cinco semanas? ____________________

❖ En el salón de Karla se aplicó una encuesta para saber cuál es el postre favorito
de los alumnos. Elabora una gráfica con los resultados que se obtuvieron.
Postres Niños
Pastel de
5
fresa
Pastel de
13
chocolate
Gelatina 5
Pay de
2
manzana
Pay de queso 10
Helado de
11
sabores

61
 PDA
Contenido
Sexto Grado
• Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español
y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera
Estudio de los
ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
números.
• Ordena, lee y escribe números naturales de más de nueve cifras e
interpreta números decimales en diferentes contextos.
Páginas 3 a la 11
• Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración
decimal y otros sistemas como el maya y el romano.
Suma y resta, su
• A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
relación como
contextos, suma y resta números decimales y fracciones con
operaciones
diferentes denominadores.
inversas.
• Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta
Páginas 12 a la 19
centésimos.
Multiplicación y
división, su
• Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
relación como
contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
operaciones
• Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
inversas.
contextos que implican dividir números fraccionarios entre números
naturales.
Páginas 20 a la 23

• A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas

a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en
ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
• Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
Relaciones de contextos que implican comparar razones expresadas con dos
proporcionalidad. números naturales y con una fracción.
• Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
Páginas 24 a la 32 mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10%, y 1%, de un
número natural.
• Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
contextos que implican calcular el tanto por ciento de una cantidad
o el porcentaje que representa una cantidad de otra.
Figuras
geométricas y sus • Identifica y comprueba en diferentes objetos y dibujos con forma
características. circular, la relación que existe entre la circunferencia y el diámetro
(valor aproximado de π).
Página 33 • Utiliza instrumentos geométricos para trazar polígonos regulares.

Ubicación
• Lee, interpreta y elabora planos para comunicar la ubicación de
espacial.
seres vivos y objetos.
• Resuelve situaciones que requieren ubicar puntos en el primer
Páginas 34 a la 37
cuadrante del plano cartesiano.

1
 • Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el
perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y
Perímetro, área y
cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²)
noción de
para expresar sus resultados.
volumen.
• Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el
volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el
Páginas 38 a la 50
conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el
mismo volumen.
• Interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en tablas,
Organización e
gráficas de barras y circulares para responder preguntas vinculadas
interpretación de
a diferentes contextos; construye gráficas de barras.
datos.
• Genera y organiza datos, determina la moda, la media aritmética y
el rango para responder preguntas vinculadas a diferentes
Páginas 51 a la 58
contextos.

2
 LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS
❖ Con ayuda de la tabla escribe con letra las siguientes cantidades.

Millares de
Billones Millones Millares Unidades
Millón
C D U C D U C D U C D U C D U

4 2 1 0 3 2 4 4 8 9 5

Ejemplo:
42 103 244 895:
Cuarenta y dos mil ciento tres millones doscientos cuarenta y cuatro mil
ochocientos noventa y cinco.

124 565 742 096

7 488 025 365 888

210 758 987 456

32 636 452 897 411

3
 LEO, ESCRIBO Y COMPARO NÚMEROS DECIMALES
❖ En cada renglón colorea las opciones que representan la cantidad señalada. Fíjate
en el ejemplo.

Veinticinco _25_
0.2500 25.100 0.025 0.0025 0.02500
milésimos 1000
_1_ _10_ _1_
Un décimo 1.10 0.100 0.1
100 1 10
Doscientos
_240_
cuarenta 0.240 240.00 2.40 0.0240 2.4
centésimos 100
Veintitrés _23_ _0.23_ __23__
0.0023 0.023 0.002300
diezmilésimos 1000 10000 10000
Dos _2_ _2_ _100_
0.2 0.002 0.02
centésimos 1000 100 2
Cinco mil __5__ _5_
0.05000 0.5000 0.5 5000.10000
diezmilésimos 10000 10

❖ En una carrera de ciclistas se registraron los siguientes tiempos. Ordena a los

competidores dependiendo el lugar en que terminaron.

Antonio 47.36 s, Jesús 47.098 s, Ricardo 45.937 s, Luis 47.259 s, Felipe 46.985 s y
Miguel 45.94 s.

4
 VALOR POSICIONAL DE CIFRAS

El valor relativo de una cifra en un número depende de su posición, y por

ello también se le llama valor posicional. En notación decimal se toma
como referencia la posición que cada número ocupa con respecto al punto
decimal. A los números a la derecha del punto se les llama decimales y a
la izquierda enteros.

❖ Resuelve los ejercicios. En cada inciso hay tres maneras de expresar el mismo
número y una que NO lo es. Encuentra coloreando la expresión que es diferente.

625
A 6.25 6 + 20 + 5 6 + 0.25
100

431 4 + _31_
B 4.31 4 + 0.031
100 100

_55_ _5_ + _5_

C 0.55 0.50 + 0.5
100 10 100

310 + _40_ 3104

D 300 + 10+ 0.4 310.4
100 100

❖ Forma otras 10 cantidades diferentes empleando sólo los dígitos de la primera

cantidad. Revisa el ejemplo.

6.43 4.63

❖ Ordena las cantidades de menor a mayor.

5
 FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA NÚMERICA

Las fracciones pueden representarse en la recta numérica del siguiente modo:

al inicio de la recta se coloca el 0, el 1 a su derecha y sobre la recta, dejando
una longitud entre ambos números, la cual se toma como unidad; ésta se
utiliza como separación entre los enteros 2, 3, 4, etc. Éstos se escriben en
orden ascendente de izquierda a derecha.
El denominador de la fracción indica en cuantas partes iguales se divide cada
unidad, el numerador indica cuantas partes se toman a partir del cero.

❖ Identifica la ubicación de los puntos señalados e indica la fracción y la expresión

decimal que representa.

❖ Localiza y marca en la recta los siguientes puntos.

❖ Localiza y marca en la recta los siguientes puntos.

6
 FRACCIONES Y DECIMALES

❖ Convierte las fracciones a números decimales.

❖ Convierte los números decimales a fracciones.

7
 LOS NÚMEROS ROMANOS
❖ Relaciona las columnas, colocando el número dentro del paréntesis.

1. Dos mil novecientos. ( ) MMCCLXVI

2. Trescientos ocho. ( ) DLXVII
3. Quinientos sesenta y siete. ( ) DCCLXXXV
4. Novecientos cuarenta y nueve. ( ) MMCM
5. Tres mil cuarenta y dos. ( ) XXVIII
6. Setecientos ochenta y cinco. ( ) CCCVIII
7. Mil doscientos cincuenta y seis. ( ) CMXLIX
8. Cuatro cientos cincuenta y tres. ( ) MCCLVI
9. Dos mil doscientos sesenta y seis. ( ) MMMXLII
10. Veintiocho. ( ) CDLIII

❖ Colorea con color amarillo el número romano que sea mayor en cada par.

MMCCL MMCM XXXVIII L

DLXXXII DXXXVIII LXXII LXVIII
CDXCIII CDXCV MMM MMD
CDXXXIV M DCCCL MMD
CCC DC V X

❖ Escribe sobre los recuadros las cantidades que coloreaste, después escribe con
letra su equivalencia.

8
 SISTEMA MAYA Y SISTEMA DECIMAL
❖ Observa la numeración maya comparada con nuestro sistema decimal de numeración.

Sistema
maya
Sistema
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
decimal

❖ Escribe en números mayas las siguientes cantidades.

10 13 15 19 22 100

Los números mayas se escriben de abajo hacia arriba en varios niveles cuyo orden hace que su
valor cambie. El primer nivel tiene valor de 1, el valor del segundo nivel es de 20, el tercer nivel
es de 400. Para dar un valor a cada nivel se multiplica por 20. Observa.

Cuarto nivel 8000

x 20
400
Tercer nivel
x 20
20 40
= 43
Segundo nivel
x 20
1 3
Primer nivel

❖ Escribe a cuánto equivale cada expresión maya.

= = = =

= = = =

9
 ESCRIBO NÚMEROS EN MAYA
Adrián nació en el año de 1983. ¿Cómo puede escribir en números mayas el año de su
nacimiento? Observa con atención.

❖ Paso 1. Buscar el máximo valor de posición que cabe en el número 1983.

Cuarto nivel 8000

x 20 El número 1983 se
400 representaría con tres
Tercer nivel x 20
20 niveles.
Segundo nivel
x 20
1
Primer nivel

❖ Paso 2. Calcular cuántas veces cabe el valor de posición en el número 1983. Escribir el
resultado con números mayas en el nivel correspondiente.

1600

❖ Paso 3. Bajar a la posición inmediata y calcular cuántas veces cabe su valor en el

residuo.

1600

380

❖ Paso 4. Escribir el valor de residuo en la primera posición.

1600 +

380

3
1983

10
 NÚMEROS MAYAS
❖ Une con una línea cada expresión con el número maya que le corresponde.

El maestro Adrián tiene 31 años.

La abuelita de Fernanda nació en 1936.

En la escuela hay 348 alumnos.

Ricardo pesa 54 kilogramos.

Julio mide 159 centímetros.

En la escuela debemos estudiar durante 200 días de clases.

Mi papá me regaló un billete de 500 pesos.

11
 SUMA Y RESTA DE DECIMALES
35.245 + 23.65= 43.9 – 8.75

Para calcular sumas y restas con números decimales, primeramente, debes escribir
verticalmente las operaciones, acomodando los números de manera que el punto
decimal quede alineado; esto implica que las cifras con el mismo valor decimal se
registren en la misma columna.

3 5 . 2 4 5 _ 4 3 . 9
+ 2 3 . 6 5 8 . 7 5

En caso de tratarse de números con diferente cantidad de cifras decimales, deberás

establecer equivalencias entre números decimales (décimos, centésimos y
milésimos) agregando ceros en los espacios vacíos. Por ejemplo, 65 centésimos es
igual a 650 milésimos y 9 décimos es igual a 90 centésimos.

3 5 . 2 4 5 _ 4 3 . 9 0
+ 2 3 . 6 5 0 8 . 7 5

Resuelve las operaciones como si los decimales fueran números naturales.

Comienza a calcular las sumas o restas iniciando por la columna de la derecha.

3 5 . 2 4 5 _ 4 3 . 9 0
+ 2 3 . 6 5 0 8 . 7 5
8 9 5 1 5

Al llegar al punto decimal, debes colocar el punto decimal en el resultado.

3 5 . 2 4 5 _ 4 3 . 9 0
+ 2 3 . 6 5 0 8 . 7 5
. 8 9 5 . 1 5

Termina el cálculo hasta la última posición de la izquierda.

3 5 . 2 4 5 _ 4 3 . 9 0
+ 2 3 . 6 5 0 8 . 7 5
5 8 . 8 9 5 3 5 . 1 5

12
❖ Resuelve las siguientes sumas y restas de decimales.

25.3 + 24.66 8.5 + 17.204 42.87 + 6.359

12.304 + 6.34 1.28 + 27.3 35.15 + 9.923

42.65 – 11.222 6.47 – 3.109 22.99 – 13.5

2.254 – 1.5 6.88 – 3.537 42.87 – 6.3

13
 SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON DIEFERENTE
DENOMINADOR

2 1 3 _ 2
5
+ 6 = 4 3
=

Recuerda que, para realizar una suma o resta de fracciones, éstas deben tener el
mismo denominador. Cuando las fracciones no tienen el mismo denominador,
debemos recurrir al cálculo de fracciones equivalentes, cuyos denominadores sean
iguales.
2 1
Por ejemplo, en la suma, + sus denominadores son distintos.
5 6
Una forma de encontrar las fracciones equivalentes es multiplicando sus
denominadores y luego multiplicando cruzado los numeradores. Observa el ejemplo:

2 1 12 5
x = +
5 6 30 30

Una vez encontradas las fracciones equivalentes con el mismo denominador, la suma
de la fracción se realiza sumando los numeradores y pasando el denominador igual,
como se observa a continuación.

12 5 17
+ =
30 30 30

3 _ 2
Para el caso de la resta se realiza el mismo procedimiento que la
suma. 4 3

3 2 9 _ 8 1
4 x 3
=
12 12
= 12

14
❖ Resuelve las siguientes sumas de fracciones.

3 5 4 6
+ = + =
4 6 5 8

2 7 3 2
+ = + =
3 4 9 6

❖ Resuelve las siguientes restas de fracciones.

5 _ 5 5 _ 5
= =
4 8 3 6

7 _ 3 6 _ 1
= =
8 4 7 4

❖ Coloca el peso necesario a cada balanza para que se mantenga el equilibrio.

2 2
3 4
5 6
1 6 7

15
 PROBLEMARIO
❖ Resuelve los problemas. Usa tu cuaderno para realizar las operaciones.

Cada día nacen en el mundo 361,000 personas. ¿Cuántos nacimientos habrá en una
semana? ______________________

Si al día mueren aproximadamente 154,000 personas. Tomando en cuenta los

nacimientos. ¿Cuántas personas más habrá en el mundo al término de una semana?
_______________________

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura

al mes se consumen aproximadamente 115.6 millones de cerdos. ¿Cuál será la cifra
de cerdos muertos para el consumo humano durante un año?
____________________________

Según el último censo levantado por la INEGI, en nuestro país hay 112336538
habitantes.
¿Cuántos hombres hay en nuestro país, si 57481307 son mujeres?

___________________

¿Qué hay más, hombres o mujeres? _______________

¿Cuál es la diferencia? ____________________

En algunos bancos para contar las monedas utilizan una báscula de precisión.
El peso en gramos de una moneda de 1 peso es de 3.95, la de 2 pesos es de 5.19,
mientras que el peso de una moneda de 10 pesos es de 10.329.
Tomando en cuenta la información anterior.
¿Cuál será el peso de 150 monedas de $2? ____________________

¿Cuánto pesarán 80 monedas de $1? _______________________

¿Cuál será el peso de 500 pesos en monedas de $10? _________________

16
 OPERACIONES CON FRACCIONES Y DECIMALES
❖ Resuelve los siguientes problemas.

• Doña María Luisa compró en el mercado 1.5 kg de uvas,

1 ¾ kg. de peras, 1750 gr. de manzanas y 1600 gr. de
mangos.
- ¿De qué clase de fruta compró más? ______________________________________
- ¿De qué clase de frutas compró la menor cantidad? ___________________________
- ¿Qué pesa más, las peras o las manzanas? ____________________________________
- ¿Cuánto pesa en total toda la fruta que compró? ______________________________

• Don Ricardo llevó a sus hijos a una pista de ciclismo y sus hijos recorrieron las siguientes
distancias:
Luis Iván logró recorrer 1.6 km, Karina llegó hasta los 1500 m y Sergio completó 1 ¾ km.
- Ordena de menor a mayor las distancias que recorrieron los hijos de Don Ricardo.
___________________-___________________________-_________________________
- ¿Quién de los tres recorrió más distancia? ____________________________________
- ¿Qué distancia recorrieron los tres hermanos en total? ________________________
- Si la pista era de 400 m de longitud, ¿qué distancia en metros le faltó a Sergio para
completar su quinta vuelta? _________________ metros
- ¿Cuántas vueltas completas hizo Luis Iván? _________________

• La maestra Paty les pidió a 4 de sus alumnos que llevaran a la escuela botellas de diferente
tamaño para realizar una actividad. Luis llevó una botella de 1.5 litros, María Inés dijo que su
botellita era de 1250 ml, Enrique le enseñó que su botella era de 1 ¾ de litro y finalmente Diego
llevó una botella de 1800 ml.
- ¿De quién es la botella con mayor capacidad? _________________________
- ¿Quién tiene la botella con menor capacidad? _________________________
- Si María Inés y Diego llenan sus botellas con agua y las vacían adentro de una cubeta, ¿qué
cantidad de agua lograrán reunir? _________________________
- Si todos llenan sus botellas con agua y las vacían en otra cubeta, ¿qué cantidad de agua
tendrán entre todos? _________________________
Si Luis llena su botella a 2/3 de su capacidad, ¿qué cantidad de líquido tendrá?

17
 PROBLEMAS CON FRACCIONES (parte 1)
❖ Resuelve los siguientes problemas:

Del total de las niñas, ¼ practican la

natación, la mitad juega volibol y el resto no
practica ningún deporte.

En el salón de Carlos, hay 36 alumnos, de los

cuales son niñas y el resto son niños. ¿Cuántas niñas no practican ningún deporte?
Entonces, hay ____ niñas y ____ niños. _____________________

Observa: Doña Martha tiene 6 vasos rojos, 9 verdes, 10

amarillos y 5 azules.
¿Qué fracción del total representa cada uno
Las figuras representan los pasteles que se de los colores?
utilizaron para una fiesta del salón de Carlos y la
manera en que se partieron. ROJOS _____ VERDES _____
¿Ajusta para dar una fracción a cada uno de los
alumnos? ____________ AMARILLOS ______ AZULES _____
¿Por qué? ______________________________
______________________________________
______________________________________

En un viaje desde Colima a Guadalajara se han En la escuela “Valentín Gómez Farías”

trabajan 9 maestras y 3 maestros atendiendo
recorrido 168 kilómetros, lo que representan
los 12 grupos, además de 2 maestras de
del total del trayecto. ¿Cuántos kilómetros faltan
inglés, 3 maestros de educación física y una
para llegar a Guadalajara? _______________
maestra de computación.
¿Qué fracción del total del personal son
mujeres? ________________

18
 PROBLEMAS CON FRACCIONES (parte 2)
❖ Resuelve los siguientes problemas:

1. En la Escuela Primaria Cristóbal Colón hay 273 alumnos, de los cuales 2/3 son mujeres,
¿cuántos hombres hay en esa escuela?

2. Blanca tiene en su casa 72 conejos de los cuales 1/4 son de color blanco y el resto son
negros, ¿cuántos conejos blancos tiene Blanca?

3. Don Alberto tiene 40 sandías y le piensa regalar 2/5 a su mamá, para la venta en el mercado,
¿cuántas sandías le regalará a su mamá?

4. Pedro tiene en su rancho 120 borregos. El día de ayer vendió 3/4 de ellos, ¿cuántos borregos
vendió?

5. Si en el salón somos 30 y 1/3 son niños, ¿cuántas niñas hay?

19
 LA MEJOR OFERTA
❖ Observa las ofertas de cada papelería.

PAPELERÍA LA MAESTRA PAPELERÍA LA ESCUELA

6 lápices X $ 18.60 8 lápices X $ 23.20

PAPELERÍA DON PEPE PAPELERÍA EL BORRADOR

9 lápices X $ 24.30 5 lápices X $ 16.00

❖ De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es la oferta que más conviene?

❖ Explica tu respuesta.

20
 REPARTOS EQUITATIVOS
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1.- Don Miguel ayer quebró su alcancía. 4/5 2.- Hoy asistieron a la escuela sólo 6/8 del
de sus ahorros los repartirá en partes total de alumnos del grupo. Con los niños que
iguales entre sus dos hijos. ¿Qué parte del asistieron, el maestro formó 3 equipos con la
total de sus ahorros le corresponde a cada misma cantidad de alumnos. ¿Qué parte del
niño? ______________ total de alumnos del grupo quedaron en cada
equipo? ______________________

3.- Una jarra contiene 3/4 de litro de jugo. Si 4.- Claudia tiene 1/2 metro de listón y lo va a
4 amigos se reparten el líquido en partes cortar para hacer 3 moños iguales. ¿Qué
iguales. ¿qué cantidad de jugo le cantidad de listón ocupará para cada moño?
corresponde a cada alumno? __________________
_____________________

21
 PARTES DE UNA CANTIDAD
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1.- En una granja hay 220 animales y 3/4 de ellos son pollos, ¿cuántos pollos hay en la granja?

2.- Mateo tiene en una hielera 45 paletas y de ellas solo 2/3 son de vainilla, ¿cuántas paletas de
vainilla tiene Mateo?

3.- El maestro de 6to A tiene 852 dulces para regalar a sus alumnos. Pero de esos dulces, 2/6 son
de 6to B, ¿cuántos dulces son de 6to B?

❖ Obtén la fracción indicada en cada una de las cantidades.

a) 1/4 de 752 es: ______________ f) 1/2 de 300 es: ______________

b) 1/7 de 1204 es: ______________ g) 1/5 de 500 es: ______________

c) 1/3 de 2001 es: ______________ h) 2/3 de 36 es: _______________

d) 3/5 de 49 es: ______________ i) 2/4 de 160 es: ______________

e) 2/6 de 66 es: ______________ j) 2/7 de 49 es: ______________

22
 UNA PARTE DE…
❖ Lee la siguiente situación y luego completa la tabla con los datos proporcionados.

Todos los días, Ana corre un circuito que mide 24 metros. En esta semana recorrió las
siguientes distancias: lunes 3/4 del circuito, martes 2 1/3, miércoles 5/6, jueves 13/8, viernes
3 2/12, sábado 7/4 y el domingo 8/12 del circuito. Ayuda a Ana a saber cuántos metros corrió
en esa semana.

Día de la semana Distancia en fracción Distancia en metros

Lunes 3/4

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo

Total de metros recorridos en la semana

❖ Resuelve los siguientes ejercicios y pinta en el dibujo el color de acuerdo al

resultado indicado.

a) 3/4 de 740 = ____________

(Anaranjado)

b) 5/6 de 180 = ____________

(Café)

c) 2/8 de 256 = ____________

(Morado)

d) 2/7 de 301 = ____________

(Rojo)

e) 1/3 de 39 = _____________
(Amarillo)

23
 PORCENTAJES (parte 1)
❖ Observa los descuentos de los siguientes artículos.

$ 170 $ 510

$ 240

$ 90

$ 450
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1.- Andrea aprovechó los descuentos y se compró una blusa.

¿Cuánto pagó por la blusa? _________________ ¿Cuánto se ahorró? _____________

2.- Luis y su novia compraron un par de zapatos cada uno.

¿Cuánto pagaron en total? __________________________

❖ Completa la tabla.
Precio ya con
Descuento Precio sin Descuento
Artículo el descuento
% descuento en $
aplicado
Camisa para
caballero

Blusa para dama

Vestido para niña

Zapatos para dama

24
 DESCUENTOS Y PORCENTAJES
❖ Observa el catálogo de una tienda de ropa.

❖ Calcula cuáles serán los nuevos precios una vez que se aplique el descuento
señalado. Realiza las operaciones necesarias en tu cuaderno.

25
 PORCENTAJES (parte 2)

❖ Resuelve los siguientes problemas.

Un camión de pasajeros tiene capacidad para 40 personas. Si van ocupados

sólo el 80% de sus asientos. ¿Cuántos pasajeros viajan en el camión?
____________

Otro camión con la misma capacidad viaja de la ciudad de Puebla con rumbo
a Tlaxcala. Sólo que en este camión lleva pasajeros con el 115% de su
capacidad. ¿Cuántas personas van en total en el camión? ________________

Karla desea comprar una computadora que cuesta $ 12,240 si la compra de

contado. Pero si la compra a crédito aumenta su valor un 30%. ¿Cuánto le
costará la computadora si la compra a un plazo de 6 meses? _____________
¿Cuánto tendrá que pagar cada mes? _______________

Luis Carlos trabaja en un centro comercial y su sueldo es de $ 2,450 por

quincena. Si él ahorra el 5 % de lo que gana. ¿Cuánto dinero tendrá ahorrado
después de 3 meses? ________________

El estadio Jalisco donde juega el Atlas, tiene una capacidad de 60 mil

personas. Si en el juego pasado al estadio entraron aproximadamente 39 mil
personas. ¿Cuál fue el porcentaje de asistencia con relación a la capacidad del
estadio? ____________________

26
 ¿QUÉ CONVIENE MÁS?
❖ Piensa muy bien acerca de las situaciones de abajo y contesta ¿qué conviene más
a la maestra Rosa y por qué? Realiza las operaciones necesarias para argumentar
tu respuesta.

Una bolsa con 100 dulces cuesta $38.00, El refresco de 2 litros vale $19.75
mientras que otra con 75 del mismo tipo mientras que el de 3 litros cuesta $28.50.
tiene un valor de $27.50.

Una caja de 24 colores cuesta $87.00 y El paquete de 12 gorritos para fiesta vale
una de la misma marca, pero de 36 $27.00 y el de 15 cuesta $33.00.
colores tiene un precio de $110.

27
 ¿QUÉ ES MEJOR?
❖ Resuelve los siguientes problemas:

Doña Lupe compró ¾ de Kg de queso y pagó Doña Esther compró seis vasos de ¼ de litro
$63.75 en la tienda “La Flor” mientras que, en de jugo de naranja y pagó en total $22.80.
la tienda “Las Quince letras”, Don José Además, compró 2 vasos de la misma medida
compró 200 gramos de queso de la misma de jugo de toronja, por los que pagó $ 7.40
calidad, por los que le cobraron $16.40.

¿En cuál tienda está más barato el kilo de ¿Cuál jugo es más barato?

queso?
____________________________________ ____________________________________

El automóvil de Pedro tiene un rendimiento de La presentación de 250 gramos de harina

12 Km por litro de gasolina, mientras que el “Trigo Limpio” tiene un costo de $2.85,
de Rubén recorrió 173 kilómetros en los que mientras que la de harina “Inmaculada”, de 1
gastó 14 litros de gasolina. Kg, cuesta $ 10.20.

¿Cuál automóvil tendrá mayor rendimiento?

¿Cuál marca resulta más barata?

_________________________________
__________________________________

28
 ¿QUÉ ES MÁS CONVENIENTE?
❖ Resuelve los siguientes problemas.
a) En la cremería “Ortega” 320 gramos de queso asadero la “villa” cuestan $ 27.00 y 750 gramos
del “potrero” cuestan $ 45.00, ¿de cuál queso conviene comprar?

RESPUESTA:
_____________________________________________________________________________

b) En la nevería del centro 5 paletas de frutas cuestan $ 22.00 y en la nevería de la esquina de

la casa, 3 paletas salen en $21.00, ¿en dónde me conviene comprar las paletas?

RESPUESTA:
_____________________________________________________________________________

c) En la pastelería “Conchita” 2 kilogramos de pastel cuestan $ 350.00 y en la “Beniany” 3

kilogramos cuestan $ 320.00, ¿en cuál pastelería conviene comprar’

RESPUESTA:
_____________________________________________________________________________

d) En la ferretería “Colima” por cada $ 150.00 de compra te regalan 4 boletos para participar en
un sorteo navideño y en la “Jeromar” por cada $100.00 de compra te regalan 3 boletos, ¿en cuál
de las dos ferreterías te regalan más boletos?

RESPUESTA:
_____________________________________________________________________________

29
 PROBLEMAS DE RAZÓN
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1. En la escuela "Ricardo Flores Magón", 5 de cada 8 alumnos son hombres, mientras

que en la escuela "Gregorio Torres Quintero", 3 de cada 4 alumnos son hombres.
¿En cuál de las dos escuelas hay más hombres que mujeres?
______________________________________

2. En 50 gramos de pan se contienen 4 gramos de proteínas, mientras que en 200

gramos de tortilla se obtienen 12 gramos de proteína. ¿Qué alimento es más rico en
proteína? _____________________________

3. En la escuela "Ricardo Flores Magón" se aplicó un examen sorpresa de Lenguajes y

Matemáticas. Observa los datos de la tabla y responde a las preguntas.

Grado Total de niños Total de niños

Total de niños
y que aprobaron que aprobaron
en el grupo
Grupo Lenguajes Matemáticas
4°A 28 22 16
4°B 32 26 21
5°A 35 27 19
5°B 31 25 24
6°A 38 29 26
6°B 34 25 20

¿Cuál es el grupo que obtuvo el mejor aprovechamiento en Lenguajes? ____________

¿Cuál es el grupo que obtuvo el mejor aprovechamiento en Matemáticas? __________

¿Cuál grupo obtuvo los peores resultados en Matemáticas? ________________

¿Cuál grupo fue el más bajo en el examen de Lenguajes? ________________

30
 COMPARANDO RAZONES
❖ Resuelve los siguientes problemas.
a) En el salón de 6° B se realizó una encuesta para saber la preferencia que tienen los niños
a las frutas: 3 de cada 5 prefieren las naranjas, 1 de cada 8 prefieren las peras y 7 de cada
10 prefieren las manzanas, ¿qué fruta tiene mayor preferencia?

b) Al aplicar una encuesta a algunas adolescentes para saber cuáles eran sus pasatiempos
favoritos, se obtuvieron los siguientes resultados: 1 de cada 6 prefieren leer revistas de
entretenimiento, 4 de cada 10 leer un buen libro y 5 de cada 9 prefieren ver telenovelas,
¿qué pasatiempo fue el más elegido por los adolescentes?

c) A una conferencia asistieron 288 personas, de las cuales 2/3 son adolescentes, 1/6 son
niños de 10-12 años y el resto son adultas, ¿qué cantidad corresponde a las personas
adultas?

❖ Inventa un problema como los trabajados anteriormente.

31
 EQUIVALENTES
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1. En la cremería "La quesadilla", me venden 1/4 de crema a $27, mientras que en la cremería
"La vaquilla" me venden 3/4 de crema a $78, ¿dónde me venden más barata la crema?

2. Don Toño vende 1/3 docena de rosas en $50, mientras que 1 sola rosa la vende en $5, ¿en
cuál opción la rosa es más barata?

3. Pinta la siguiente figura de acuerdo a las instrucciones dadas, después responde las
preguntas.

3/6 de rosa
1/8 de amarillo
1/4 de rojo
2/16 de verde

¿Qué fracción es mayor? _______________________

¿Cuáles son iguales? ____________________________________ ¿por qué? _____________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

32
 LA CIRCUNFERENCIA
❖ Resuelve los siguientes problemas.

Si el diámetro de la tierra es de 12756 Kilómetros,

¿cuántos kilómetros se recorrerán al darle 4
vueltas a su circunferencia?
__________________

El ruedo de la plaza de toros “Las Ventas”, de

Madrid, España mide 61.5 metros de diámetro,
mientras que el de la Plaza “México”, tiene una
circunferencia de 135.02 metros. ¿Cuál de los dos
ruedos es más grande? __________________

Para construir una glorieta en la ciudad de

Aguascalientes se necesitan 56.52 metros de
adoquines para ponerlos en el trazo de su
circunferencia. ¿Cuál será el diámetro de esa
glorieta? ________________________

Las llantas de la bicicleta de Julián miden 45 cm

de diámetro. Si la distancia de su casa a la escuela
es de 877 metros, ¿cuántas vueltas
aproximadamente deben de dar las llantas de la
bicicleta de Julián para ir de su casa la escuela?
_______________

33
 LOS PLANOS
❖ Observa el siguiente plano y contesta las preguntas.

1. ¿Cuál es la ruta para llegar de la Glorieta Insurgentes al Parque México?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________________________________

2. ¿Es la misma distancia de la Glorieta Insurgentes hasta el Jardín Pushkin?,

______________ ¿Por qué? _______________________________________
______________________________________________________________

3. Describe la ruta para llegar de la Plaza Romita a la Plaza Luis Cabrera:

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________________________________

34
 ¿EN DÓNDE ESTÁN?
❖ Observa la distribución de las figuras en el plano y escribe con números los pares
ordenados de su ubicación.

❖ Ahora señala los siguientes puntos en el plano:

A (5,6) B ( 12 , 10 ) C ( 15, 7) D ( 12, 1)

E ( 1, 0 ) F ( 7,6) G ( 9,0) H ( 3, 7 )

35
 ¿DÓNDE ESTÁN?
❖ . Observa las siguienes figuras y contesta las preguntas.

1. Si estoy en el diamante negro, ¿cómo puedo llegar a la estrella?

___________________________________________________________

2. ¿Dónde está la estrella?

___________________________________________________________

3. ¿La flecha está arriba o abajo del corazón? ¿izquierda o derecha?

___________________________________________________________

4. ¿Cuántos cuadros avanzo del rayo al corazón?

___________________________________________________________

5. ¿Qué coordenadas tiene la nube de diálogo?

___________________________________________________________

❖ ¿Recuerdas cómo ubicar coordenadas? Ubica las siguientes figuras y escríbelas

en su espacio.

(_____,_____) (_____,_____) (_____,_____)

36
 PLANO CARTESIANO

❖ Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano. Al final únelos en orden

alfabético de inicio a fin y colorea la figura.

A (3, 6) E (3,-6)
B (5, 2) F (1,-2)
C (9, 0) G (-3,0)
D (5,-2) H (1, 2)

¿Qué figura formaste?__________________________

37
 TRANSFORMACIÓN DE FIGURAS
❖ Ulises utilizó los siguientes triángulos para formar diferentes figuras.

12 cm 15 cm 12 cm 15 cm

9 cm 9 cm

❖ Observa y calcula el área y perímetro de cada una de las figuras que formó.

Figura A Figura B

P= P=
A= A=

Figura C Figura D

P= P=
A= A=

¿Cuál es la figura qué tiene menor perímetro? __________

¿Cuál es la figura que tiene mayor área? ____________

Explica tu respuesta.

38
 EL ROMBOIDE Y EL ROMBO
❖ Observa como un niño de quinto grado obtuvo el área de un romboide.

Puedo transformar el romboide en

un rectángulo.
Marco la altura para obtener un
triángulo, lo recorto y lo coloco en
el otro extremo.
Como ya sé obtener el área del
rectángulo, multiplico
6 X 4 = 24.
El área del romboide es 24 cm2

❖ Construye una fórmula para obtener el área de un rombo.

39
 EL ÁREA DEL ROMBO Y EL ROMBOIDE
❖ Calcula el área de los siguientes rombos y romboides.

Área: ________ Área: ________ Área: ________

Área: ________ Área: ________ Área: ________

Área: ________ Área: ________ Área: ________

40
 ROMBOIDE
❖ Investiga y escribe las características del romboide.

❖ Contesta los siguientes problemas.

1. En el rancho de Ramón hay un corral para gallinas que tiene forma de

romboide. ¿Cuál es el área que tiene ese corral? _________

11 m

16 m

2. Se ocupan hacer 6 romboides de tela que tengan de base 12 cm y de altura

7 cm ¿cuántos centímetros cuadrados de tela se necesitarán para hacer los
romboides? ____________

3. Se debe de pintar de azul una barda en forma de romboide, la cual mide 4.5
m de base por 2.3 m de altura. Si se han pintado 4.50 m2 ¿cuántos metros
cuadrados faltan para terminar? __________

41
 ROMBO
❖ Investiga y escribe las características del rombo.

❖ Resuelve los siguientes problemas.

2. Se va a sembrar pasto en un terreno como la

imagen de la derecha. ¿Cuántos metros cuadrados
de pasto se deben de comprar? __________

3. Roberto es pintor de casas, cobra 60 pesos el metro

cuadrado. Si va a pintar una figura como la de la
derecha en una barda ¿cuánto le pagarán por su
trabajo? ________

42
 TRAPECIOS Y ROMBOIDES (parte 1)
A Karina y Emilio les dejaron en la escuela que idearan una forma para encontrar el área de los
trapecios y romboides. Ellos se dividieron el trabajo y a Karina le correspondió investigar la forma
para encontrar el área de los trapecios, y a Emilio la forma para encontrar el área de los romboides.
Observa los procedimientos que utilizó cada uno y contesta las preguntas que se hacen después.

Área del trapecio

20 m

Karina observó que los trapecios 10 m 10 m 20 m

conservan una misma altura entre
sus lados paralelos:
30 m 10 m 10 m

30 m
Luego, se le ocurrió formar un solo lado juntando a los dos
lados paralelos, a los que les había dado el nombre de “base
mayor” y “base menor” pero conservando un punto con la 10 m
altura original, tomando cualquiera de los dos vértices:

30 m 20 m

Después, para estar segura de su procedimiento, colocó el trapecio original sobre el triángulo que
había formado, recortó la parte sobrante y la colocó junto a la base mayor de la figura (cuidando
que las bases mayor y menor se juntaran y formaran una sola) y se dio cuenta de que coincidían
perfectamente.

Finalmente, observó que se había formado un triángulo y simplemente aplicó la fórmula para
encontrar su área y ¡Listo! ¡Había ideado una forma para encontrar el área del trapecio!

43
 TRAPECIOS Y ROMBOIDES (parte 2)
❖ Contesta lo siguiente:

1.- ¿En qué figura se convirtió finalmente el trapecio? __________________________________

2.- ¿Qué ocurre con la altura del trapecio y la altura de la nueva figura que se formó?
_______________________________________________________________________________

3.- ¿Qué nombre les dio Karina a los lados paralelos del trapecio? _________________________
_______________________________________________________________________________

4.- ¿Qué hizo Karina con las medidas de los lados paralelos? _____________________________

__________________________________________________________________________________

5.- Escribe la fórmula para encontrar el área del trapecio en el espacio siguiente:

Recuerda:
base menor = b
A=

Altura

Base mayor = B

❖ Ahora que ya conoces la fórmula para encontrar su área, calcula el área de los
siguientes trapecios.

44
 TRAPECIOS Y ROMBOIDES (parte 3)

Área del romboide

Emilio observó que en los romboides sus lados opuestos son paralelos, y cada par tiene la misma
longitud entre sí.
A él se le ocurrió recortar uno de los bordes del romboide y colocarlo del lado contrario para tratar
de formar otra figura. Esto fue lo que ocurrió:
Primero observó que si recortaba uno de los extremos del romboide se podía colocar del lado
contrario:

Después de haber recortado el borde lo unió al otro extremo y obtuvo la siguiente figura:

Finalmente, observó que se había formado un rectángulo y rápidamente aplicó la fórmula para
encontrar su área y ¡Listo! ¡Había ideado una forma para encontrar el área del romboide!

❖ Con base a la información anterior contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿En qué figura se convirtió finalmente el romboide? __________________________________

2.- ¿Qué ocurre con la altura del romboide y la altura de la nueva figura que se formó?
_________________________________________________________________________________

3.- ¿Qué tipo de triángulo fue el que recortó Emilio de la figura original para pegarlo en el lado
opuesto y formar la nueva figura? ________________________________________________

4.- ¿Qué sucede con la medida de la base del romboide y la medida de la base de la nueva figura?
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

45
 TRAPECIOS Y ROMBOIDES (parte 4)
❖ Escribe la fórmula para encontrar el área del romboide en el espacio siguiente.

❖ Ahora que ya conoces la fórmula para encontrar su área, calcula el área de los
siguientes trapecios:

46
 LA GRANJA
❖ Resuelve los siguientes problemas.

1.- Oscar construyó un corral rectangular para sus borregos.

Si el lado más corto mide 50 m y el más largo es de 75 m,
¿cuántos metros de alambre necesitó para circular todo el
corral? ___________

2.- Para encerrar a sus caballos, construyó un corral en

forma de trapecio isósceles, con las medidas que tiene la
ilustración. ¿Cuántos metros de madera necesitó para
circular? ____________________

3.- Para las gallinas, construirá un corral en forma de

cuadrado que mida 16 metros por lado. ¿Cuántos metros de
alambre necesitará? ___________________

4.- Para circular el corral de las vacas, Oscar utilizó 522 metros de alambre. Dibuja el corral
de las vacas y anota las medidas de cada uno de sus lados.

47
 CALCULANDO EL VOLUMEN
❖ Cuenta los cubos con los que están construidos cada uno de los siguientes cuerpos
y escribe el número en los rectángulos. Además, escribe en los óvalos ¿cuántos
cubos tendrían si se completaran como prismas?

PRISMA 1 PRISMA 2 PRISMA 3

❖ Completa la siguiente tabla con los datos de los prismas anteriores ya completos.

Volumen.
Número de Número de Número de Número de
PRISMA
cubos (largo) cubos (ancho) cubos (altura) cubos que
forman la figura
1 3 3 2

2 4 4

❖ Escribe la cantidad de cubos con los que están formados cada uno de los siguientes
prismas.

__________ ________ ___________ ___________

48
 ¿CUÁNTAS VECES CABE?
❖ Observa muy bien y contesta.

9 cm

36 cm

En la caja chica caben 12 borradores y después de llenarla, junto con otras de igual
capacidad, se empacarán en la caja grande, que mide 36 cm por cada uno de sus
lados.

¿Cuántas cajas chicas cabrán en la caja ¿Cuántos borradores se empacarán en la

grande? caja grande?

Si tuvieras que empacar ocho cajas ¿Cuántos borradores caben en esa nueva
grandes en una caja mayor, ¿cuánto caja?
debe medir esa caja por cada uno de sus
lados?

49
 VOLUMEN
❖ Obtén el valor del área de cada una de las caras del siguiente desarrollo plano de
un prisma.
❖ Después recórtalo y forma el desarrollo plano en un prisma cuadrangular. Con base
en sus medidas de alto, ancho y largo, calcula su volumen.

50
 UN ALIMENTO MUY NUTRITIVO
❖ La lenteja es un alimento que nos aporta muchos nutrientes. Observa la siguiente
información nutricional de la lenteja y contesta las preguntas:
Información nutricional
Lentejas hervidas Cantidad por 100 gramos
Calorías 116

Grasas totales 0.4 g

Colesterol 0 mg

Sodio 2 mg

Potasio 369 mg

Carbohidratos 20 g

Fibra alimentaria 8 g

Azúcares 1.8 g

Proteínas 9 g

Vitamina A 8 IU Vitamina C 1.5 mg

Calcio 19 mg Hierro 3.3 mg
Vitamina D 0 IU Vitamina B6 0.2 mg
Vitamina B12 0 µg Magnesio 36 mg

1. Caloría, es una unidad de medida de la energía ¿Cuánta energía proporcionan 100

gramos de lenteja? _______________________

2. Si en un día comemos 200 gramos de lenteja, ¿cuántos carbohidratos hemos

consumido? _________________________

3. La vitamina C ayuda al sistema inmunológico, ¿cuántos gramos de lenteja debo

consumir si necesito 4.5 mg de esa vitamina? ______________________

4. El potasio ayuda a los nervios y músculos a comunicarse en nuestro cuerpo, ¿Cuál

es la cantidad de potasio que se encuentra en un kilo de lenteja? ________________

5. Cuando las personas padecen de colesterol alto no deben consumir grasas, pues
afecta a su corazón, ¿es recomendable que coman lentejas las personas con este
padecimiento? _______________________

51
 MI REPÚBLICA MEXICANA
❖ Observa la siguiente tabla del 2014, de los estados de la República Mexicana y sus
municipios que los conforman. Enseguida contesta las preguntas:

1. ¿Qué estado tiene más municipios? _________________________________

2. ¿Cuál estado tiene menos municipios? _______________________________

3. ¿Cuántos municipios tiene el estado donde vives?______________________

4. ¿Qué estados tienen la misma cantidad de municipios? _________________

________________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. ¿Podemos saber cuál de todos los estados es más grande de acuerdo a la tabla?
____________

6. ¿Qué ocuparíamos para saber esa información?

______________________________________________________________

7. ¿Qué otra información no podemos obtener de la tabla?

_______________________________________________________________

52
 LOS DESASTRES NATURALES
❖ Observa la siguiente gráfica circular y contesta las preguntas:

Después de un desastre natural, ¿cuál efecto es el que causa más

daños?

1. ¿Qué información nos muestra la gráfica?

2. ¿Cuántos tipos de efectos contempla la gráfica y cuáles son?

3. ¿Podemos saber qué es un desastre natural solo con la información que me

muestra la gráfica?

4. ¿A qué se refiere con efecto geográfico y qué porcentaje de daño presenta?

53
 PAPELERÍA "LA GEOMETRÍA"
❖ Observa la siguiente gráfica de ventas mensual de la papelería "La Geometría".
De acuerdo a la información analizada, contesta las preguntas y la tabla.

❖ Completa la siguiente tabla de acuerdo a la información de la gráfica.

Productos Precio $ Cantidad vendida

Lápices 8

Borradores 276

Libretas 50

Sacapuntas 230

Cartulinas 6

Forros 115

54
 INFORMACIÓN NUTRIMENTAL
❖ Lee la información nutrimental de la siguiente tabla sobre un yogurt y contesta las
preguntas.

INFORMACIÓN Por Por vaso

NUTRICIONAL 100 g 125 g
Valores medios:
Valor energético 179 kj 224 kj
42 kcal 53 kcal
Grasas 0.5 g 0.5 g
Hidratos de carbono 5.8 g 7.3 g
Fibra alimentaria 0.6 g 0.8 g
Proteínas 4.1 g 5.1 g
Sal 0.16 g 0.20 g
Calcio 140 mg 175 mg
Ingesta de referencia de un adulto medio (8400 kJ/2000kcal)

1. ¿Cuántas kilocalorías aporta un vaso de yogurt? _________________________________

2. ¿Cuántas kilocalorías aporta un litro de yogurt? __________________________________
3. Si un adulto medio toma un vaso de yogurt, ¿será suficiente como alimento para todo el día,
de acuerdo a las calorías que proporciona? __________________________________
¿Por qué? __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. Andrea se tomó dos vasos de yogurt ¿cuánta fibra le aportó? _______________________

5. ¿Cuántos gramos de yogurt se necesitan para completar la ingesta de calorías de un adulto

medio? _____________________________________________________________

❖ Inventa un problema que se pueda resolver con la información de la tabla anterior:

55
 PIES, PIECITOS, PIEZOTES

❖ En el grupo de sexto grado se aplicó una encuesta preguntando su talla de calzado.

Sus respuestas fueron las siguientes.

Marcos - 22 Karla - 22 Antonio – 26 Ana - 22

Rosa - 25 Lucio – 27 Carlos – 24 Alberto – 25
Heliodora – 23 Rosario - 23 María – 23 Moisés - 26
Olivia – 26 Verónica - 21 Mónica – 24 Jorge - 24
Humberto – 24 Rubén – 25 Gloria – 22 Alicia - 24
Sabino – 25 Artemio – 24 Leticia – 24 Andrés – 25
Salvador - 24 Edelmira - 23 Jesús – 25

❖ Ordena de menor a mayor todos los valores.

¿Qué número está en la celda señalada con la flecha?

Este número es la mediana.

¿Cuál es el valor que aparece con mayor frecuencia en las respuestas de los
alumnos?

Este número es la moda.

Utilizando tu calculadora realiza lo siguiente:

▪ Suma todas las cantidades.

▪ El resultado divídelo entre el total de los alumnos del grupo.

El resultado es Este es el promedio.

56
 MEDIA, MODA Y MEDIANA (parte 1)
❖ Resuelve los siguientes problemas

a) Las edades de los compañeros del grupo de Fernando son: 10, 11, 11, 12, 10, 9, 10, 10, 11,
9, 11, 9, 12, 12, 11. Calcula la media, moda y mediana aritmética.

Media: _______

Moda: ________

Mediana: ______

b) Ayuda a Juan a obtener el promedio del bimestre tomando en cuenta las siguientes
calificaciones. 7.2, 8.5, 9.2, 9.0, 10.0 y 9.7.

c) Obtén la moda y la mediana de las siguientes cantidades. 10, 20, 14, 15, 15, 36, 25, 24, 15,
14, 12, 15, 15, 24, y 15.

Media: _______

Moda: ________

Mediana: ______

57
 MEDIA, MODA Y MEDIANA (parte 2)
❖ Contesta las siguientes preguntas.

a) ¿Qué es la media aritmética o promedio y cómo se obtiene?

b) ¿Qué es la mediana y cómo se obtiene?

c) ¿Qué es la moda y cómo se obtiene?

❖ Resuelve el siguiente problema.

En una comunidad, se preguntaron las edades de un grupo de personas, siendo estos los datos
recogidos:

12 6 18 32 16 5 26 23 15 18 35 16
45 23 10 15 79 16 12 44 70 80 41 28

¿Cuál es el promedio de las edades ¿Cuál es la moda? ____________________

anteriores? ________________________

¿Cuál es la mediana? ________________ ¿Cuál es el dato más representativo del

conjunto de datos? ____________________

58