FUNDACIÓN EDUCACIONAL
ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASÍS DE ERCILLA
REGIÓN DE LA ARAUCANÍA
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
NIVEL DE KÍNDER
1
EVALUACÓN DIAGNÓSTICA NIVEL KINDER
Este Instrumento, más la recopilación de otros datos nos
permitirá identificar los diferentes niveles de desempeño que
tiene las estudiantes de nuestro nivel y tomar decisiones sobre
los aprendizajes que se espera que los niños y las niñas
desarrollen en cada área. En cada ítem que sea necesario habrá
un EJEMPLO, lo demás debe ser contestado por la alumna para
que sea fidedigno. (No lleva nota)
Nombre : ____________________________________
Tramo : Tramo Nivel Kínder
Fecha 1° Evaluación : ____________________________________
Educadora : Carolina Higuera Velarde
2
Objetivo de 3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos
Aprendizaje fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo
de palabras, segmentación y conteo de sílabas,
identificación de sonidos finales e iniciales
Intrucciones Separa en sílabas la palabra presentada y marca con
una (x) el número que corresponda a la cantidad.
- Puntaje: 6 Puntos.
¿Cuántas sílabas tiene?
Anillo
¿Cuántas sílabas tiene?
Ardilla
¿Cuántas sílabas tiene?
Escalera
Objetivo de 3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos
Aprendizaje fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo
de palabras, segmentación y conteo de sílabas,
3
identificación de sonidos finales e iniciales
Intrucciones Dime con qué sonido comienza el nombre de las
siguientes imágenes, haga en el cuadrado si lo
realiza correcto y una X si no lo hace.
- Puntaje: 5 Puntos
---------,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,
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Objetivo de 2. Comprender textos orales como preguntas,
Aprendizaje explicaciones, relatos, instrucciones y algunos
conceptos abstractos en distintas situaciones
comunicativas, identificando la intencionalidad
comunicativa de diversos interlocutores.
Intrucciones Responde preguntas desde el contexto de una
imagen
- Puntaje: 5 Puntos
- Preguntas
1. ¿Quién está columpiándose?
2. ¿Con que están jugando los niños?
3. ¿Dónde están los pajaros?
4. ¿A quién está mirando el perro?
5. ¿De qué color es el globo?
6. ¿De qué color es la reja?
Objetivo de 6. Emplear los números, para contar, identificar,
Aprendizaje cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar
5
orden o posición de algunos elementos en situaciones
cotidianas o juegos.
Intrucciones Actividad 1: Observa y nombra los animales domésticos
que aparecen en la lámina.
Actividad 2: Cuenta los que son iguales y escribe el
número que representa la cantidad
- Puntaje: 6 Puntos
Responde:
1.- ¿Cuántos cerdos hay en total?
------------------------------------------------------------------
2.- ¿Qué hay menos perros o conejos?
-----------------------------------------------------------
6
3.- ¿Cuál de estos animales domésticos es tu preferido? ---------------------
Objetivo de 6. Emplear los números, para contar, identificar,
Aprendizaje cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e
indicar orden o posición de algunos elementos en
situaciones cotidianas o juegos.
Intrucciones Dibuja dentro de los frascos caramelos según la cantidad
indicada
- Puntaje: 4 Puntos
9
10
5
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Objetivo de 10. Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como:
Aprendizaje forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa en
forma directa o a través de TICs.
Intrucciones Describe las Figuras geométricas: observa las siguientes
imágenes (columna A) luego une cada figura con su
descripción correspondiente
- Puntaje: 5 Puntos
Columna A Columna B
Tengo 4 lados, dos
cortos y dos largos.
Soy una línea curva
cerrada.
Tengo tres lados
iguales.
Soy una figura de 4
lados igualitos.
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Objetivo de 10. Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales
Aprendizaje como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que
observa en forma directa o a través de TICs.
Intrucciones Une cada objeto con la figura 2D que se le asemeje
- Puntaje: 4 Puntos
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Objetivo de 3. Comunicar la posición de objetos y personas
Aprendizaje respecto de un punto u objeto de referencia,
empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera;
encima/debajo/entre; al frente de/detrás de);
distancia (cerca/lejos) y dirección
(adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones
lúdicas.
Sugerencia de Dentro – Fuera
actividad
- Puntaje: 4 Puntos
¿Dónde está el pez?
10
¿Dónde está el pez?
Objetivo de 3. Comunicar la posición de objetos y personas
11
Aprendizaje respecto de un punto u objeto de referencia,
empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera;
encima/debajo/entre; al frente de/detrás de); distancia
(cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia el lado),
en situaciones lúdicas.
Sugerencia de DELANTE – DETRÁS y Encierra en un círculo la niñas
actividad que está atrás del cuadro
- Puntaje: 4 Puntos
¿Dónde está Anita?
¿Dónde está escondida Anita?
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Objetivo de 11. Identificar las condiciones que caracterizan los
Aprendizaje ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia,
combustión natural, reciclaje, reutilización y reducción de
basura, tomando conciencias progresivas de cómo estas
contribuyen a su salud.
Sugerencia de los niños y niñas describirán dos imagines y luego
actividad dibujaran como cuidan el medio ambiente
- Puntaje: 4 Puntos
¿Cómo cuido el planeta?
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Objetivo de 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras,
Aprendizaje signos, palabras significativas y mensajes simples
legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en
situaciones auténticas.
Sugerencia de Escribe Mamá y Papá
actividad
- Puntaje: 4 puntos
MAMÁ
PAPÁ
