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ÁREA Inst. Educativa

AD01 ARTE Y Secundaria.
Secundaria
CULTURAEBR

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: " PARTICIPAMOS EN ACCIONES QUE
CONTRIBUYAN AL CUIDADO INTEGRAL DE LA SALUD"
ACTIVIDAD: “Conocemos la apreciación artística y sus elementos para promover una vida
saludable”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA ……………..
CICLO VII DURACION ……………..minutos
AREA ARTE Y CULTURA FECHA: …/…/..2023
GRADO/SECC 5° DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

En esta actividad, los estudiantes analizaran los elementos de la apreciación artística mediante un
PROPÓSITO
esquema de llaves.
EVIDENCIA En esta actividad, los estudiantes realizaran un esquema de llaves.

COMPETENCIAS Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

 Percibe manifestaciones artístico-culturales.

CAPACIDADES  Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.

 Obtiene y selecciona información sobre cómo los cambios sociales y tecnológicos afectan la producción, la
DESEMPEÑO
difusión y el consumo de la apreciación de una obra de arte a lo largo de la historia. Opina sobre la
PRECISADO manera en que estas reflejan los contextos en los que fueron creadas.
CRITERIOS DE  Identifica los elementos de la apreciación artística.
EVALUACIÓN/  Opina sobre la importancia de la apreciación artística en una obra de arte.
LISTA DE COTEJO  Representa la apreciación artística mediante un esquema de llaves.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
DE DERECHO Libertad y responsabilidad Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan e
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
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SALUDO Y BIENVENIDA: “……………………………………

 Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a la segunda unidad
de aprendizaje: “Participamos en acciones que contribuyan al cuidado integral de la salud” y a la
primera sesión de aprendizaje.
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN 20”

 A continuación, se presenta la siguiente imagen para su análisis. (Anexo para el docente)

 Buscamos despertar el interés de los estudiantes y recolectar sus saberes previos, para lograr el
propósito de la sesión, empleando la lluvia de ideas, a continuación, responden a las siguientes
preguntas:
 ¿Qué formas logras apreciar?
 ¿Cuál es la intención del autor de la obra?
 ¿Cuál es el propósito del uso de los colores en la obra?
 Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
 ¿Cómo podemos promover la vida saludable a través de la apreciación artística?
INICIO

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

 Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:

 Conocemos la apreciación artística y sus elementos para promover una vida saludable. (Anexo 1 para
el docente)
 Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su utilidad en la vida cotidiana.
 Analizamos los elementos de la apreciación artística mediante un esquema de llaves.
 Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta en el desarrollo de la sesión para
construir sus aprendizajes para lo cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación.
(Anexo 2 para el docente)
 Actividad 1: Realizamos la descripción de una obra de arte.
 Actividad2: Elaboramos un esquema de llaves sobre los elementos de la apreciación artística
determinando criterios para promover una vida saludable.
 Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para garantizar que toda la sesión se
desarrolle de manera adecuada y sin quiebres. (Anexo 3 para el docente)

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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO “……………………………………

Reacción inmediata
 Animamos a los estudiantes a expresar su primera reacción observando el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=flrq7ck1kE0 (Anexo 03_ficha de aplicación)
 ¿Cómo reaccionaste al ver el video?
 ¿De qué manera le damos valor a una obra?
 ¿Qué es una obra de arte?
Descripción
 Pedimos a los y las estudiantes que elaboren una lluvia de ideas y enumerar de manera simple su
punto de vista.
Análisis e interpretación
50”
 Indicamos que analicen en la ficha de aplicación “Conocemos la apreciación artística”, dando las
orientaciones para resolver las preguntas. (Anexo 04_Ficha de aplicación)
 Los y las estudiantes responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué función cumple el color cuando apreciamos una obra de arte?
DESARRROLLO

 ¿Qué criterios tomas en cuenta cuando aprecias una obra de arte?

Consideración del contexto cultural

 Indicamos a los estudiantes a resolver las siguientes actividades (Anexo 05_Ficha de aplicación)
 Actividad 01: Realizamos la descripción de una obra de arte.
 Actividad 02: Elaboramos un esquema de llaves sobre los elementos de la apreciación artística
determinando criterios para promover una vida saludable. Puede emplear el Smart Office para
realizar su actividad.
 Los y las estudiantes responden a las siguientes preguntas:
 ¿Cómo fue el proceso que empleaste para realizar tu esquema de llaves?
 ¿Te sorprendió algo que descubriste sobre la apreciación artística?
Expresión de un punto de vista
 Pedimos a los estudiantes que comparen su punto de vista después de la reflexión y el análisis con su
reacción inicial, formulando las siguientes preguntas. (Anexo 06_ficha de aplicación)
 ¿Con qué eficacia seleccionaste tus ideas para elaborar tu esquema de llaves?
 ¿Ha cambiado tu punto de vista desde tu impresión inicial?
 ¿Cómo evalúas la calidad de tu trabajo?
 Monitoreamos constantemente el desarrollo de la sesión permitiéndoles hacer recordar sobre las
normas de convivencia y el logro del propósito.
EVALUACION:
 El/La docente solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias palabras la utilidad en la
vida sobre la apreciación artística.
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus
logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a
los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la
CIERRE

actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido? 20”
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
IV.
 El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT  CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA_
 PC, equipo multimedia, parlantes. Ministerio de Educación
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.  ASÍ SE DIBUJA_ J. Parramón _ 2006
 Cuaderno de trabajo, lapiceros y diccionario.  EL ARTE DEL DIBUJO. Parramón
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 Enlaces de videos en Youtube.  Ficha de aplicación
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
 Cuaderno de trabajo
digital.
 Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas RSG
N°2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la
enseñanza del Idioma Inglés en las Instituciones Educativas
Públicas de EBR

Xxxxxxxxxx,… de ………..2023

..........................................................
Docente

ANEXOS PARA EL DOCENTE

Composición 08 - Kandinsky

ANEXO 1
“Conocemos la apreciación artística y sus
elementos para promover una vida
saludable”

Hoy día analizaremos los elementos

PROPÓSITO:

de la apreciación artística mediante

un esquema de llaves.

ANEXO 2
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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ACUERDOS DE CONVIVENCIA

ANEXO1-3
2-
3-
4-

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