Tecnologías de la Información
Ficha didáctica para Eje: Hardware y software. Contenido curricular: • Estructura y funcionamiento
Capacidades: • Pensamiento crítico. • Creatividad.
Nivel Secundario Objetivo: Identificar el rol del software y la programación en los
de los sistemas digitales de información.
Formación General sistemas digitales de procesamiento de información.
3.o año
¿Qué es el software libre?
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum.
Antes de empezar A partir de este artículo y de otra información que puedan inda-
gar en internet, realicen una infografía que resuma las siguien-
Para pensar: tes ideas:
¿A qué nos referimos cuando hablamos de software libre, de
• Definición de software libre. Comparación con software pri-
código abierto o de software propietario?
vativo.
• Libertades y ventajas. Compatibilidad. Seguridad. Comercia-
lización.
1. Vean el siguiente video:
Pista: Para realizar la infografía, pueden recurrir a plataformas
“Microaprendizaje: ¿Qué es el software como Genially, Canva, o alguna herramienta de diseño instalada
libre?”, en el portal Educ.ar. en la computadora.
https://bit.ly/3ncl3k9
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Reflexionen con el resto de la clase: ¿Cuáles son las virtudes del
software libre con respecto al privativo? ¿Por qué se lo llama así?
¿Qué ejemplos conocen/usan de software libre? ¿Es lo mismo Genially Canva
hablar de software libre que de software gratuito? ¿Por qué? https://genial.ly/es/ https://www.canva.com/
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2. En grupos de 2 o 3 integrantes, lean la siguiente información:
3. El software libre trae a debate algunas ideas referidas al dere-
“¿Qué es el Software Libre?”, en el sitio
cho de autor.
El sistema operativo GNU.
https://bit.ly/3OmvbST
En grupos de 2 o 3 estudiantes, investiguen y respondan las
Escaneá este código para acceder al contenido. siguientes preguntas: ¿Qué son los derechos de autor? ¿Qué
es el copyright y el copyleft? ¿Consideran ustedes que existen
Ficha didáctica para Nivel Secundario
Formación General
3.o año
derechos de autor para los programas informáticos? ¿Qué dife- Antes de terminar
rencias existen con los derechos de autor de un libro o de una
canción? ¿Creen que es necesario proteger un software con Compartan con los demás equipos las infografías que realizaron.
Conversen acerca de las respuestas de la actividad 3.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum.
esta categoría? ¿Por qué sí o por qué no?
Revisen similitudes y diferencias de ideas e información que ha-
yan surgido en ambas actividades.
Para responder, pueden usar los siguientes enlaces de referen-
cia o buscar otro material.
Para profundizar
“Derechos de autor del software”, Si el tema les resultó interesante, el siguiente documental de la
en Wikipedia.
https://bit.ly/3xztCKi serie “En el medio digital” del canal Encuentro resume la histo-
ria del software libre y sus diferentes aristas.
“¿Qué es el copyleft?”, en el sitio El sistema “Software libre”, en el portal Educ.ar.
operativo GNU. https://bit.ly/3zXOsGn
https://bit.ly/3zCO2Vz
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“Titularidad de los derechos de autor de un
software”, en el sitio Convelia.
https://bit.ly/2Pkq2g8
“Dirección Nacional del Derecho de Autor
(DNDA)”, en la página del Ministerio de
Justicia y Derechos Humanos de la Nación.
https://bit.ly/2uYCMRb
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Pista: Pueden organizar las respuestas en un procesador de
textos o en sus carpetas de clase.
