GIMNASIO VERMONT
SISTEMAS AMBIENTALES Y SOCIEDADES
UNDÉCIMO GRADO
TALLER 2
BIODIVERSIDAD Y CONSERVACIÓN
PARTE 1
1. [4] Describir métodos para medir los cambios a lo largo de un gradiente ambiental.
Divídalos en factores abióticos y bióticos. [6] Evalúe cada uno: ¿cuáles son las limitaciones
de cada uno y cómo afectarán los datos que recopila?
2. El índice de diversidad de Simpson establece que:
D = Σn i (n i -1) / N (N-1) donde N = el número
total de individuos de todas las especies
encontradas y n = el número de individuos de una
especie en particular.
Un estanque de jardín contiene los siguientes
organismos.
[2] Usando la fórmula del índice de diversidad de Simpson anterior, calcule la diversidad
de este estanque.
3. La tabla y los gráficos a continuación muestran datos de población para la mosca de
mayo (Ephemerella subvaria) en dos corrientes similares, A y B, en Minnesota, EE. Se
recogieron datos sobre el tamaño de la población (número de moscas de mayo m−2) y la
masa media de moscas de mayo entre septiembre de 1970 y junio de 1971.
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SISTEMAS AMBIENTALES Y SOCIEDADES
UNDÉCIMO GRADO
a) [4] Utilizando los datos del cuadro y los gráficos, describir la relación entre el tamaño
de la población y la masa media de la mosca de mayo en la corriente A.
b) [2] Indicar dos diferencias en las poblaciones de la corriente A y la corriente B durante
el período de estudio.
c) [1] Calcular el cambio porcentual de la población de moscas de mayo en la corriente
A de septiembre a junio.
4. [1] Definir el término biomasa.
5. [2] Los científicos desean evaluar la abundancia de una
población de trucha marrón (Salmo trutta) dentro de un
arroyo de tiza utilizando el índice de Lincoln. Describa un
posible método para esto.
6. [3] Se sospecha que una serie de factores abióticos pueden
influir en la biología de la corriente de tiza. Describa tres factores abióticos que pueden ser
importantes en la corriente.
PARTE 2
1. [6] Explicar la relación entre sucesión y estabilidad de un ecosistema.
2. [1] Definir el término sucesión.
3. [5] Explique cómo cambia la diversidad a través de una sucesión.
4. [6] Usando los términos diversidad y resiliencia, describa los efectos de la perturbación en
un ecosistema nombrado.
5. [4] Compare las estrategias que las especies pioneras y las especies de la comunidad
clímax probablemente tengan en términos de tasa de crecimiento específica, cuidado
parental y ventaja competitiva.
6. [6] Explique qué se entiende por los términos sucesión ecológica, comunidad pionera y
comunidad clímax.
7. [6] Describir y explicar cómo cambia la productividad primaria bruta durante las etapas
de sucesión.
8. [6] Distinguir entre los términos sucesión y zonificación.
