Leemos el procedimiento de la instalación de un biohuerto
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa N° 1.4. Tipo
1.7. Bloque Multigrado Primer
1.2. Ciclos II, IV y V 1.4. Sección Única 1.5. Fecha
1.8. Duración:07/10/2024 90 minutos
1.9. Instrumentos de
1.3. Docente 1.6. Área COMUNICACION Lista de cotejo
Evaluación
2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACION: ¿Qué aprenderán nuestros estudiantes? ¿con que criterios los evaluaré?
El día de hoy leeremos un texto sobre la instalación de un biohuerto.
AREA COMPET CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACION
III CICLO IV CICLO V CICLO
Obtiene información del Obtiene información poco evidente Obtiene información poco Obtiene información que está
Lee diversos tipos de textos en su
texto escrito. en el texto de los pasos para la evidente del texto sobre la en distintas partes del texto
Infiere e interpreta instalación del biohuerto. instalación del biohuerto. de la instalación del
información del texto. Interpreta el texto considerando Interpreta el texto biohuerto.
COMUNICACIÓN
Reflexiona y evalúa la información previa sobre los considerando información Interpreta el texto
forma, el contenido y biohuertos para construir su sentido relevante para construir su considerando información
contexto del texto. global. sentido global. relevante y complementaria
Opina sobre las ideas importantes
lengua materna
Reflexiona y explica la intención para construir su sentido
del texto a partir de su propia global.
de los recursos textuales
experiencia.
(imágenes) en el texto del Reflexiona de aspectos del
biohuerto. texto a partir de su
conocimiento y experiencia.
Desarrolla una ficha sobre la instalación de un biohuerto.
EVIDENCIAS
ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
TRANSVERSALES: Solidaridad planetaria Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así
Enfoque ambiental. como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
COMPETENCIAS -Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TICs.
TRANSVERSALES -Gestiona sus aprendizajes de manera autónoma.
3. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizan durante la sesión con los estudiantes?
Programar de manera oportuna la sesión de aprendizaje. -Texto
Redactar el propósito de aprendizaje y precisar las orientaciones para el trabajo en clases. -video
Preparar los procesos didácticos de la competencia. -fichas de comprensión
4. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS:
MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
III CICLO IV CICLO V CICLO
GRUPO CLASE (ATENCION SIMULTANEA - TODOS)
motivación/saberes previos/propósito de aprendizaje
- Se da la bienvenida a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana.
- Motivación
(20 minutos) - Observamos https://youtu.be/YNLE-j_aunE
I
N
I
C
I
O
Problematización.
- ¿Podríamos instalar un biohuerto en nuestra escuela? ¿Qué pasos tendríamos que seguir?
- Recojo de saberes previos
- -Se recoge saberes previos realizando las preguntas: ¿Saben lo que es un biohuerto? ¿Tienen un biohuerto en casa? ¿Será posible instalar un biohuerto en
nuestra escuela? ¿Cómo podría realizarlo? ¿Qué cuidados se le dará a un biohuerto?
- Propósito y organización
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un texto instructivo sobre la instalación de un biohuerto”
-Establecemos los acuerdos de convivencia:
. Levantar las manos si queremos participar
. Respetamos la opinión de los demás
. comentamos sobre la importancia para trabajar y aprender en pareja y/o equipo.
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
III CICLO IV CICLO V CICLO
ATENCION SIMULTANEA ATENCION SIMULTANEA ATENCION SIMULTANEA
ANTES DE LA LECTURA: ANTES DE LA LECTURA: ANTES DE LA LECTURA:
-Presentamos el título y realizamos las siguientes -Presentamos el título y realizamos las siguientes -Presentamos el título y realizamos las siguientes
preguntas: preguntas: preguntas:
(60 minutos)
D
E ¿De qué creen que tratará la lectura?
S ¿De qué creen que tratará la lectura? ¿Tienen en casa un biohuerto?
A ¿Tienen en casa un biohuerto? ¿En qué les ayuda? ¿De qué creen que tratará la lectura?
R ¿En qué les ayuda? DURANTE LA LECTURA ¿Tienen en casa un biohuerto?
R DURANTE LA LECTURA ¿En qué les ayuda?
-Presentamos el texto:
O DURANTE LA LECTURA
-Presentamos el texto:
L -Presentamos el texto:
L
O
Leemos de manera silenciosa e individual.
Leemos de manera silenciosa e individual. Leemos de forma grupal.
Leemos de forma grupal. Subrayamos las palabras desconocidas. Leemos de manera silenciosa e individual.
Subrayamos las palabras desconocidas. Leemos de forma grupal.
DESPUES DE LA LECTURA Subrayamos las palabras desconocidas.
DESPUES DE LA LECTURA -Realizamos una lluvia de ideas sobre la lectura.
-Realizamos una lluvia de ideas sobre la lectura. DESPUES DE LA LECTURA
Se les entrega la ficha de preguntas.
Se les entrega la ficha de preguntas. -Realizamos una lluvia de ideas sobre la lectura.
Se les entrega la ficha de preguntas.
-Ayuda pedagógica al estudiante:
-Ayuda pedagógica al estudiante: (retroalimentación reflexiva o por descubrimiento). -Ayuda pedagógica al estudiante:
(retroalimentación reflexiva o por descubrimiento).
-El docente brinda el soporte con preguntas que (retroalimentación reflexiva o por descubrimiento).
-El docente brinda el soporte con preguntas que
ayuda a la comprensión del propósito de ayuda a la comprensión del propósito de -El docente brinda el soporte con preguntas que
aprendizaje. aprendizaje. ayuda a la comprensión del propósito de
aprendizaje.
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATGEIAS DE APRENDIZAJE
III CICLO IV CICLO V CICLO
(25 minutos) GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
C GRUPO CLASE (ATENCION SIMULTANEA - TODOS)
I Evaluación y reflexión.
E RETROALIMENTA Y SISTEMATIZA LAS IDEAS FUERZA.
R -Reflexionamos sobre la importancia de un biohuerto escolar y sus pasos para la instalación.
R - Responden a las preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cumplimos las normas de convivencia acordadas? ¿Qué dificultades
E tuvieron? ¿Cómo lo superaron?
EL docente plantea la pregunta. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la próxima sesión?
EVALUACION ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Docente Director
LISTA DE COTEJO III CICLO
TITULO DE LA CLASE: Leemos el procedimiento de la instalación de un biohuerto
PROPOSITO: El día de hoy leeremos un texto sobre la instalación de un biohuerto.
CRITERIOS DE EVALUACION
Interpreta el texto Opina sobre las ideas
Obtiene
considerando importantes del texto a
información poco
N° APELLIDOS Y NOMBRES información previa partir de su propia
evidente en el texto
sobre los NIVEL DE
de los pasos para la experiencia LOGRO
biohuertos para
instalación del
construir su sentido
biohuerto.
global.
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LISTA DE COTEJO IV CICLO
TITULO DE LA CLASE: Leemos el procedimiento de la instalación de un biohuerto
PROPOSITO: El día de hoy leeremos un texto sobre la instalación de un biohuerto.
CRITERIOS DE EVALUACION
Interpreta el texto Reflexiona y explica la
Obtiene considerando intención de los
N° APELLIDOS Y NOMBRES información poco información recursos textuales
evidente del texto relevante para (imágenes) en el texto NIVEL DE LOGRO
sobre la instalación construir su sentido del biohuerto
del biohuerto. global.
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LISTA DE COTEJO V CICLO
TITULO DE LA CLASE: Leemos el procedimiento de la instalación de un biohuerto
PROPOSITO: El día de hoy leeremos un texto sobre la instalación de un biohuerto.
CRITERIOS DE EVALUACION
Interpreta el texto Reflexiona de
Obtiene considerando aspectos del texto a
información que información partir de su
N° APELLIDOS Y NOMBRES está en distintas relevante y conocimiento y
partes del texto de complementaria experiencia.
NIVEL DE LOGRO
la instalación del para construir su
biohuerto. sentido global.
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