PLANEACIONES TERCER TRIMESTRE
CIENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE ZONA SECTOR LOCALIDAD MUNICIPIO
CICLO ESCOLAR TRIMESTRE GRADO GRUPO ALUMNOS
III 1 A 18
DOCENTE DIRECTOR
ESPACIO CURRICULAR EJE CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA ENFOQUE PEDAGÓGICO
Ciencias con énfasis en biologia
BLOQUE SISTEMA EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO FORMATIVO
S NATURAL Y SOCIAL.
III
PROPÓSITOS GENERALES PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Argumentar los beneficios de aplazar las relaciones sexuales y de Argumentar por qué el ejercicio seguro y responsable de la sexualidad
practicar una sexualidad responsable, segura y satisfactoria, libre de tiene beneficios en la vida de las personas, particularmente en lo que
miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia se refiere a una sexualidad satisfactoria, saludable y libre de miedos,
como parte de su proyecto de vida en el marco de la salud sexual y discriminación o violencia.
reproductiva.
SECUENCIA 14. SEXUALIDAD RESPONSABLE Y SALUD. (págs. 182-197)
Tiempo de realización 4 sesiones
Tema “Sistemas del cuerpo humano y salud”
Aprendizaje esperado Argumentar los beneficios de aplazar las relaciones sexuales y de practicar una sexualidad responsable, segura y
satisfactoria, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia como parte de su proyecto
de vida en el marco de la salud sexual y reproductiva.
Intención didáctica Argumentar por qué el ejercicio seguro y responsable de la sexualidad tiene beneficios en la vida de las personas,
particularmente en lo que se refiere a una sexualidad satisfactoria, saludable y libre de miedos, discriminación o
violencia.
Materiales Cuaderno
Libro de texto
Cañón
Computadora
Imágenes
Tabloides
Hojas de maquina
Cartulinas
marcadores
Audiovisuales e Los componentes de la sexualidad.
informáticos para el ¿creencias o verdades?
alumno Mi salud sexual y mi proyecto de vida.
Evaluación Diagnóstica: actividad 1
Formativa: Esquema actividad 6
Sumativa: Proyecto (cartel o folleto)
Producto o evidencia Cartel o folleto
final de la secuencia
Desarrollo de la secuencia Producciones
Sesión Conozcan el propósito de la sesión.
1 Respondan mediante una lluvia de ideas la pregunta de qué cambios físicos, Cuestionario
emocionales o biológicos has identificado que han cambiado en tu forma de ser. Anotar en su cuaderno la lluvia de
Participen en la dinámica “El barco se hunde…” para integrar equipos de cuatro ideas
integrantes.
Respondan las preguntas del punto número de la actividad 2.
Escriban en su cuaderno lo que saben acerca de: La salud sexual, La salud
reproductiva y mencionen otros aspectos que consideren importantes para una salud
integral.
Sesión Participen en la actividad “la papa caliente” y mencionen cuáles son algunos de los En el cuaderno:
2 cambios en su cuerpo que han identificado. actividad 2
Respondan de manera individual la actividad 2 “mis cambios y mis emociones” “otros cambios que estés
Escriban en su cuaderno “otros cambios que estés experimentando” y ¿Cómo experimentando”
explicas la relación entre los cambios biológicos y emocionales que estas Conclusiones
experimentando?
Comenten sus respuestas y elaboren conclusiones.
Sesión Comenten y anoten en cuadro de doble entrada ¿Cuáles son los cambios sexuales Cuadro de doble entrada
3 secundarios en la mujer y en el hombre? Ideas principales
Hombre Mujer contestar en el libro pág. 186-187
Realicen una lectura del texto “cómo influyen los cambios en mi vida” e identifiquen
las ideas principales (anotar en el cuaderno) y compartir con el grupo
Observen y comenten la información de la figura 3.11
Observen recurso audiovisual “Los componentes de la sexualidad” e identifiquen
cómo se expresan en los adolescentes. (anotar ideas principales en el cuaderno y
compartir.
Grupalmente realicen la actividad 4 “Mural de mensajes” y comenten sus respuestas.
Sesión Comente mediante una lluvia de ¿Cuáles son algunas creencias que ellos conocen Anotar en el cuaderno la lluvia de
4-5 sobre la sexualidad? ideas
Completen de manera individual la actividad 5 “¿creencias falsas o ciertas? y Contestar la Pág. 188 y 191
compartan sus respuestas. Cartel o folleto
Respondan en parejas los incisos de la actividad 6, Y después completen el esquema
que se muestra en la pág. 190.
Leer de manera grupal la pagina 191 y analicen los enunciados de la actividad 7
luego elaboren una conclusión sobre ¿cómo me benéfica cuidarme y cuidar a los
demás?
Formar equipos de 3 personas mediante el juego colores y elaboren carteles o
folletos acerca de las creencias sobre la sexualidad.
Sesión Lean y comenten la información del texto “sexualidad y proyecto de vida” Cuaderno:
6 Observen y comenten el recurso audiovisual “mi salud sexual y mi proyecto de vida” Ideas principales del video
(anotar ideas principales en el cuaderno), compartir de manera grupal. Inicio del proyecto de vida
Mostrar en una cartulina un ejemplo de proyecto de vida y revisarlo.
Inicien con la construcción de su proyecto de vida en el marco de la salud sexual y
reproductiva, guíense de la página 194.
Presenten en plenaria sus conclusiones sobre su proyecto de vida.
Sesión ¿Qué son los derechos sexuales? Contestar mediante una lluvia de ideas de manera Anotar en el cuaderno:
7 grupal la lluvia de ideas
Lectura de manera individual del texto “los derechos sexuales y reproductivos”, ideas principales
subrayar ideas principales y anotar en el cuaderno
Completen la tabla de la actividad 9 sobre mis derechos sexuales. (de manera
individual) y compartir grupalmente
Integrarse a su equipo con el que realizaron el cartel y comentar algunas de las
opiniones en relación a que harían para que se cumplan los derechos sexuales.
Sesión Formen equipos de manera unánime de 3 personas para desarrollar una campaña de Cartulina
8 difusión sobre el tema “sexualidad y responsabilidad segura”. folletos
Analizar de manera grupal cada uno de los incisos de la página 197, para el
desarrollo de la campaña.
Revisar que no existan dudas.
Presentación de sus campañas.
