PROYECTO PARCIAL DE AULA: 12.

LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES COMO AGENTES DE

CAMBIO HACIA LA IGUALDAD

PROYECTO ACADÈMICO: 23 El nuevo orden mundial

Guerra del Golfo Pérsico

Causas:

 Invasión de Kuwait por Irak: El 2 de agosto de 1990, las tropas iraquíes invadieron Kuwait
bajo la dirección de Saddam Hussein, alegando disputas territoriales y acusaciones de robo
de petróleo.

 Disputas económicas y de deuda: Irak estaba endeudado tras la guerra contra Irán y
acusaba a Kuwait de sobreproducir petróleo, lo cual disminuía los precios y afectaba la
economía iraquí.

 Ambiciones territoriales: Hussein veía la anexión de Kuwait como un medio para expandir
su poder y riqueza.

Consecuencias:

 Destrucción y pérdidas humanas: La guerra causó grandes daños a la infraestructura de

Kuwait y pérdidas humanas significativas en ambos bandos.

 Impacto económico: Las economías de Irak y Kuwait quedaron devastadas, y hubo

fluctuaciones en los precios del petróleo.

 Sanciones contra Irak: La ONU impuso severas sanciones económicas y embargo de armas
a Irak, debilitando aún más su economía.

 Inestabilidad regional: La guerra aumentó la presencia militar occidental en la región,

especialmente de Estados Unidos, lo que tuvo repercusiones a largo plazo.

Rol de las potencias internacionales:

 Estados Unidos: Lideró la coalición internacional contra Irak, organizando la Operación

Tormenta del Desierto para liberar Kuwait.

 ONU: Emitió resoluciones condenando la invasión y autorizó el uso de la fuerza para

expulsar a las tropas iraquíes.

 Otros países: Reino Unido, Francia, Arabia Saudita, Egipto y otros participaron en la
coalición contra Irak, aportando fuerzas militares y apoyo logístico.

Impacto en la región y política global:

 Aumento de la presencia militar estadounidense: La guerra consolidó la presencia militar

de EE.UU. en el Golfo Pérsico.
  Cambios en las alianzas regionales: La guerra llevó a una reevaluación de las alianzas en
Oriente Medio.

 Percepción global de EE.UU.: Fortaleció la percepción de EE.UU. como una superpotencia

capaz de liderar coaliciones internacionales.

 Precedente para futuras intervenciones: Sentó un precedente para la intervención militar

en casos de agresión internacional.

Biografía de Nelson Mandela

Infancia y educación:

 Nació el 18 de julio de 1918 en Mvezo, Sudáfrica.

 Pertenecía a la familia real Thembu y fue el primero en su familia en recibir educación

formal.

 Estudió en la Universidad de Fort Hare y luego en la Universidad de Witwatersrand.

Lucha contra el Apartheid:

 Se unió al Congreso Nacional Africano (ANC) en 1944 y fundó la Liga Juvenil del ANC.

 Participó en campañas de desobediencia civil y resistencia pacífica contra las leyes del
apartheid.

 En 1961, cofundó la rama militar del ANC, Umkhonto we Sizwe, para llevar a cabo actos de
sabotaje contra el gobierno.

Encarcelamiento:

 Fue arrestado en 1962 y condenado a cadena perpetua en 1964 por conspiración para
derrocar al gobierno.

 Pasó 27 años en prisión, la mayoría en la isla de Robben, convirtiéndose en un símbolo

global de la lucha contra la opresión.

Liberación y presidencia:

 Fue liberado el 11 de febrero de 1990, en el contexto de reformas llevadas a cabo por el

gobierno de F.W. de Klerk.

 Negoció el fin del apartheid y fue elegido presidente en las primeras elecciones
multirraciales de Sudáfrica en 1994.

 Su presidencia se centró en la reconciliación nacional y la construcción de un nuevo orden

democrático.

La lucha contra el Apartheid y la transición a la democracia

Apartheid:
  Sistema de segregación racial instaurado oficialmente en 1948 por el Partido Nacional en
Sudáfrica.

 Impuso leyes discriminatorias que separaban a la población en función de la raza y

limitaban los derechos de la mayoría negra.

Lucha contra el Apartheid:

 Movimientos como el ANC y el Congreso Panafricano lideraron la resistencia, que incluyó

protestas pacíficas, desobediencia civil y, eventualmente, lucha armada.

 La comunidad internacional condenó el apartheid, imponiendo sanciones económicas y

políticas contra Sudáfrica.

Proceso de reconciliación:

 La Comisión de la Verdad y Reconciliación (CVR), presidida por Desmond Tutu, fue

establecida para investigar las violaciones de derechos humanos durante el apartheid.

 Promovió la reconciliación y el perdón, permitiendo a los perpetradores confesar sus

crímenes a cambio de amnistía.

Creación de la Unión Europea: Antecedentes y motivaciones

Antecedentes:

 Tratado de París (1951): Creación de la Comunidad Europea del Carbón y del Acero (CECA)
para regular las industrias del carbón y el acero.

 Tratado de Roma (1957): Establecimiento de la Comunidad Económica Europea (CEE) y la

Comunidad Europea de la Energía Atómica (EURATOM).

Motivaciones:

 Paz y estabilidad: Prevenir futuros conflictos en Europa tras las devastadoras guerras
mundiales.

 Cooperación económica: Fomentar el crecimiento económico mediante un mercado

común y políticas económicas integradas.

 Integración política: Promover una mayor unión política y solidaridad entre los países
europeos.

Evolución de la integración europea

 Acta Única Europea (1986): Sentó las bases para un mercado único europeo.

 Tratado de Maastricht (1992): Creó la Unión Europea y estableció la ciudadanía europea,

además de planificar la unión monetaria.

 Tratado de Ámsterdam (1997) y Niza (2001): Reforzaron las estructuras institucionales de

la UE.
  Tratado de Lisboa (2007): Introdujo cambios importantes en la estructura y
funcionamiento de la UE, mejorando su eficiencia y capacidad de acción.

Impacto económico, político y social de la UE

Económico:

 Mercado único: Libre circulación de bienes, servicios, personas y capital.

 Moneda común: Introducción del euro, facilitando el comercio y la estabilidad económica.

Político:

 Política exterior y de seguridad común: Coordinación de políticas exteriores y de defensa.

 Integración política: Refuerzo de las instituciones democráticas y la toma de decisiones

conjunta.

Social:

 Derechos y libertades: Protección de los derechos fundamentales y promoción de la

igualdad.

 Movilidad: Facilidades para estudiar, trabajar y vivir en cualquier país miembro.

¿Cómo se hace un periódico perspicaz?

1. Investigación exhaustiva: Recopilar información de múltiples fuentes confiables y verificar

la veracidad de los datos.

2. Redacción clara y concisa: Utilizar un lenguaje preciso y accesible para comunicar la

información de manera efectiva.

3. Análisis profundo: Proveer contexto y análisis crítico, no solo hechos, para ofrecer una
comprensión más completa de los temas.

4. Diversidad de opiniones: Incluir una variedad de perspectivas para reflejar la complejidad

de los asuntos tratados.

5. Diseño atractivo: Presentar la información de manera visualmente atractiva y fácil de leer.

6. Responsabilidad y ética: Mantener altos estándares de ética periodística y

responsabilidad en la difusión de la información.

PROYECTO DE AULA: 12. LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES COMO AGENTES DE CAMBIO
HACIA LA IGUALDAD

PROYECTO ACADÈMICO: 24 Construyendo futuros ciudadanos

Funciones de los alcaldes, concejales o representantes

Alcaldes:

 Administración municipal: Gestionar los recursos y servicios públicos del municipio.

  Planificación urbana: Desarrollar y supervisar proyectos de infraestructura y urbanismo.

 Seguridad pública: Coordinar las fuerzas de seguridad locales y los planes de seguridad.

 Relaciones intergubernamentales: Representar al municipio ante otros niveles de

gobierno y organizaciones.

 Promoción económica: Fomentar el desarrollo económico y atraer inversiones.

Concejales:

 Legislación local: Aprobar ordenanzas y reglamentos municipales.

 Supervisión y control: Fiscalizar las acciones del alcalde y la administración municipal.

 Representación ciudadana: Recoger las demandas y preocupaciones de los ciudadanos.

 Presupuesto: Aprobar y supervisar el presupuesto municipal.

 Comisiones: Participar en comisiones y comités especializados para abordar temas

específicos.

Representantes (diputados o congresistas):

 Legislación: Proponer, debatir y aprobar leyes a nivel nacional o regional.

 Fiscalización: Controlar las acciones del gobierno y sus instituciones.

 Representación: Representar los intereses de sus electores y regiones.

 Presupuesto nacional: Aprobar el presupuesto y supervisar su ejecución.

 Comisiones parlamentarias: Participar en comisiones para tratar temas específicos.

La responsabilidad ciudadana

 Participación electoral: Ejercer el derecho al voto en elecciones locales y nacionales.

 Contribución fiscal: Pagar impuestos y tasas para financiar los servicios públicos.

 Participación comunitaria: Involucrarse en actividades y decisiones comunitarias.

 Respeto a las leyes: Cumplir con las leyes y normas establecidas.

 Cuidado del entorno: Proteger y mantener el medio ambiente y los espacios públicos.

 Solidaridad y respeto: Fomentar la convivencia pacífica y la ayuda mutua.

Programas sociales de la entidad

 Asistencia social: Programas de apoyo a personas y familias en situación de

vulnerabilidad.

 Educación: Becas, programas de alfabetización y acceso a la educación para todos.

  Salud: Campañas de vacunación, centros de salud comunitarios y servicios médicos
gratuitos o subvencionados.

 Vivienda: Proyectos de vivienda social y subsidios para el alquiler.

 Empleo: Programas de formación profesional y apoyo al empleo.

 Cultura y deporte: Actividades culturales, recreativas y deportivas para la comunidad.

La igualdad, la justicia social y la inclusión

 Igualdad de oportunidades: Garantizar que todos los individuos tengan las mismas
oportunidades de desarrollo.

 Justicia social: Redistribuir recursos y oportunidades para reducir las desigualdades.

 Inclusión: Promover la participación plena de todos los grupos sociales, especialmente

aquellos marginados.

 Antidiscriminación: Implementar políticas para combatir la discriminación por raza,

género, orientación sexual, religión, etc.

Datos demográficos y desigualdades

 Composición de la población: Datos sobre edad, género, etnia, nivel educativo, etc.

 Desigualdades económicas: Diferencias en ingresos y riqueza entre distintos grupos de la

población.

 Desigualdades sociales: Acceso desigual a servicios básicos como educación, salud,

vivienda y empleo.

 Movilidad social: Capacidad de los individuos o grupos para mejorar su situación

socioeconómica.

Acceso a la educación, a la atención médica, vivienda y seguridad

 Educación: Disponibilidad y calidad de escuelas, programas de educación especial, acceso

a la educación superior.

 Atención médica: Acceso a hospitales, clínicas, médicos, programas de prevención y salud

pública.

 Vivienda: Acceso a viviendas asequibles y adecuadas, condiciones de habitabilidad,

políticas de vivienda social.

 Seguridad: Presencia y eficacia de fuerzas de seguridad, programas de prevención del

delito, percepción de seguridad en la comunidad.

Comparación de la situación de igualdad en la comunidad con otras comunidades similares

 Indicadores clave: Comparar tasas de pobreza, desempleo, nivel educativo, acceso a

servicios de salud, condiciones de vivienda.
  Programas y políticas: Analizar y comparar las políticas y programas implementados en
cada comunidad.

 Resultados y eficiencia: Evaluar el impacto y la eficiencia de las medidas adoptadas en

términos de reducción de desigualdades y mejora de la calidad de vida.

¿Cómo diseñar un discurso en estrado?

1. Definir el propósito: Clarificar el objetivo del discurso (informar, persuadir, motivar, etc.).

2. Conocer a la audiencia: Entender quiénes son los oyentes y adaptar el mensaje a sus
intereses y nivel de conocimiento.

3. Estructura clara:

o Introducción: Captar la atención, presentar el tema y establecer la relevancia.

o Desarrollo: Organizar el contenido en puntos principales, apoyados por datos,

ejemplos y argumentos sólidos.

o Conclusión: Resumir los puntos clave, reforzar el mensaje principal y cerrar con
una llamada a la acción o reflexión.

4. Uso de lenguaje apropiado: Elegir un lenguaje claro, directo y adecuado al público.

5. Recursos visuales y retóricos: Utilizar diapositivas, gráficos y recursos retóricos

(anécdotas, preguntas retóricas, citas) para enriquecer el discurso.

6. Práctica y preparación: Ensayar el discurso para dominar el contenido y la entrega,

ajustando el tiempo y la fluidez.

7. Confianza y presencia: Mantener una postura firme, hacer contacto visual y utilizar gestos
para enfatizar puntos clave.