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de transformación social: 1.4 El perfil docente como agente de transformación social
1.4 El perfil docente como agente de transformación social
Para acercarnos a la caracterización del perfil docente, es necesario tener en mente que las y los maestros han
pasado por una evolución de su profesión a partir de los diferentes panoramas educativos, los paradigmas, las
corrientes educativas, así como las características sociales y las políticas educativas que permean en el país.
Por ello, el docente en la actualidad tendría que transitar entre un agente que transmite el conocimiento a un
agente educativo que guía el proceso de enseñanza y aprendizaje de las y los adolescentes y jóvenes, así
como aquel que promueve ambientes seguros para lograr los aprendizajes.
Tan importante es la labor docente que, en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, a
través del Artículo 3ro se resalta a “Las maestras y los maestros como agentes fundamentales del
proceso educativo y, por tanto, se reconoce su contribución a la transformación social”.
Se busca fortalecer que las y los maestros a través de su práctica profesional guíen y orienten al logro de los
aprendizajes de sus estudiantes, para lo cual se impulsa la formación, capacitación y actualización, tanto en el
campo disciplinar, como en el pedagógico, incorporando la promoción de acciones colaborativas, reflexivas en
sus planteles y con sus pares con la finalidad de realizar innovaciones educativas de acuerdo con sus contextos
educativos.
Por lo anterior, se requiere un perfil de docente, el cual con las diferentes habilidades y conocimientos, pueda
coadyuvar en “fortalecer las habilidades de autoaprendizaje, búsqueda y selección de información en todos los
estudiantes de la educación media superior, con una perspectiva crítica de los contenidos y materiales
disponibles en medios electrónicos, plataformas virtuales, redes sociales y otras fuentes de información propias
del siglo XXI, con independencia del subsistema y la modalidad de estudios” (Arroyo, 2019).
Cabe señalar, que de acuerdo con la Ley General de Educación en el Artículo 12 sobre la prestación de los servicios educativos ?que
se ofrecerán, buscarán impulsar el desarrollo humano integral de las y los estudiantes para:
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Contribuir a la formación del pensamiento crítico, a la transformación y al crecimiento solidario de la sociedad, enfatizando el trabajo e
Propiciar un diálogo continuo entre las humanidades, las artes, la ciencia, la tecnología y la innovación como factores del bienestar y
Para lo anterior, se requiere la participación de todos los agentes educativos, siendo uno de los pilares fundamentales, la labor que las y
los maestros realizan en sus aulas y desde el contexto de sus planteles. Es por ello, que en el Anexo del Acuerdo número 09/08/23 por el
que se establece y regula el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior, Capítulo V, sección II, artículo 69, se impulsa para
que el desempeño que lleven a cabo las y los docentes de las IEMS, se integre por las siguientes prácticas pedagógicas:
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En el siguiente tema, podrás profundizar sobre la revalorización docente a través del marco normativo y de algunos autores que
destacan la importancia del perfil docente.
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