una de ellas.
II. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE
Actividad 1: Nos informamos sobre la fase idear.
¿Qué es ideación?
Como su nombre indica, en esta fase empieza el proceso de generación de ideas en base a los problemas
previamente establecidos. El objetivo es tener muchas alternativas de solución y no ir en busca de la mejor
solución, al menos de momento. Se debe fomentar que todos los miembros de equipo participen de esta
sesión y expongan su opinión y punto de vista. Ninguna idea debe ser descartada y se pueden emplear
diversos métodos creativos como lluvia de ideas o mapas mentales, cualquier estrategia que sea más
adecuada para tu equipo.
Se debe trabajar particularmente en crear un ambiente en el que todos los miembros se sientan capaces de
aportar y dar ideas, sin ser juzgados por ellas. Es esencial que se cree un ambiente libre y de confianza,
donde ninguna idea se cuestione.
(Aula Formativa, 2020)
¿POR QUÉ IDEAR?
Ideas para encontrar soluciones para tus usuarios:
• Dando un paso más allá de las soluciones obvias y explotando el potencial de innovación de las
soluciones.
• Incluyendo perspectivas colectivas de todo el equipo.
• Descubriendo áreas de exploración inesperadas.
• Creando un gran volumen e ideas variadas para tus posibilidades de innovación.
Actividad 2: Aplicamos la técnica ¿Cómo podríamos nosotros…? como inicio de la fase idear.
Para articular las fases definir e idear debemos aplicar la técnica “¿Cómo podríamos nosotros…?”
Esta técnica fue ideada por la compañía “Procter & Gamble” en 1970, se popularizó como técnica de
innovación cuando la empresa IDEO la empezó a utilizar, siendo usada hoy por empresas como Google,
Facebook y otras. ¿Consiste en resolver cada desafío haciendo la pregunta “How might we…?”, o en español
“¿Cómo podríamos nosotros…?”.
Cada palabra de la pregunta está pensada para que las personas no sientan miedo de proponer ideas, por el
contrario, para estimular la resolución creativa de problemas o satisfacer necesidades.
• Cómo : Supone que hay soluciones para esa pregunta.
• Podríamos : Indica que podemos plantear ideas, que podrían funcionar o no.
• Nosotros : Sugiere que vamos a hacerlo juntos y construyendo sobre las ideas de los demás del equipo.
En la metodología Design Thinking, esta pregunta está ligada a la definición del problema o al POV. Entonces
sí, por ejemplo, tu formulación del POV fue:
Basado en esta estructura, debemos formular la pregunta “¿Cómo podríamos nosotros…?”, en armonía con
las necesidades de la usuaria o del usuario y las revelaciones encontradas; la pregunta respondería a la
siguiente estructura:
De acuerdo con lo anterior, la pregunta correctamente formulada, para el ejemplo, sería:
Ahora te toca a ti, es momento de que apliques la técnica “¿Cómo podríamos nosotros…?”, para lo cual
revisa tu redacción del POV elaborada en el DMPA anterior, y formula la pregunta ¿Cómo podríamos
nosotros…? de tu proyecto.
Estamos en la tercera fase del Design Thinking (DT): idear, en esta fase vamos a generar la mayor cantidad
de ideas creativas e innovadoras que apunten a brindar posibles soluciones a los problemas o necesidades
del usuario.
Giovanni Corazza, profesor de la Universidad de Bologna, mencionó la siguiente frase: “Un salto ‘fuera de la
caja’ resulta más perspicaz que toda una vida de ‘pensamientos estándar’.
Sin embargo, existen barreras que evitan salir ‘fuera de la caja’, una de ellas es la falta de autoconfianza, que
se puede expresar en el miedo a ‘ser diferente’, dentro de la ‘caja’ pensamos como los demás, ‘un
pensamiento estándar’ es más cómodo, le llaman la ‘zona de confort’”.
Idear es la fase que en la metodología DT implica generar muchas ideas que apunten a brindar posibles
soluciones al problema o necesidad, para ello, se aplican técnicas que incentiven a pensar expansivamente y
sin limitaciones, es decir, en un primer momento todas las ideas son válidas, incluso las ideas más
extravagantes, y mientras más ideas logres generar, tendrás mayores posibilidades de solución frente al
problema o necesidad de tu proyecto.
Te invito a responder las siguientes preguntas:
• En tu opinión, ¿qué significa dar un salto fuera de la “caja” ?, ¿por qué es necesario?
Dar un salto fuera de la casa significa impulsarnos a pensar de manera de manera creativa, a desafiar las
normas establecidas ya a buscar soluciones innovadoras a los problemas de nuestra comunidad o país,
es necesario
• ¿Qué relación encuentras entre lo dicho por Giovanni Corazza y la fase idear?
• ¿Por qué es importante generar muchas ideas en esta fase?
Actividad 3: Aplicamos técnicas de creatividad para generar ideas creativas o innovadoras.
En esta actividad aplicaremos la técnica de generación de ideas creativas
denominada “Da Vinci o Morfológica”.
Esta técnica está inspirada en el gran genio creativo Leonardo Da Vinci. A
su muerte, se descubrieron en sus cuadernos gran cantidad de figuras,
denominadas “figuras grotescas”. Estas figuras, son variaciones y
combinaciones con diferentes motivos, por ejemplo, cabezas humanas con
cuerpos de animales, dibujaba una cabeza humana y a continuación
dibujaba otra, pero con la nariz pequeña, luego, con frente muy grande,
etc., es decir, hacía variaciones con resultados grotescos.
De hecho, muchos de los productos que consideramos innovadores surgen
en realidad de la combinación de cosas que ya existían. Por ejemplo, Henry
Ford, el creador del automóvil, un gran innovador, siempre dijo que él no
había inventado nada, que solo había combinado ideas de los demás, es decir, de cosas que ya existían. Sin
embargo, sabemos que provocó una revolución en la industria automotriz.
Esta técnica promueve precisamente la combinación de características, que luego pueden generar
soluciones creativas, para lo cual, se utiliza una tabla, donde va el enunciado de la pregunta “¿Cómo
podríamos nosotros…?”, luego, en cada columna se pone una pregunta que es respondida con
características o aspectos respecto de esa pregunta.
Observa el ejemplo siguiente, en el título va la formulación del problema acompañado de la pregunta
“¿Cómo podríamos nosotros…?”:
¿Cómo podríamos nosotros hacer que las niñas y los niños de la casa tengan un cesto de ropa sucia que
los atraiga a colocar ahí dicha ropa para evitar el desorden actual de su cuarto?
Luego debemos pensar en las características, para ello nos hacemos la pregunta ¿qué características o en
qué partes podemos dividir un producto de este tipo?, puede ser el material con que está hecho, la forma
que tiene, el acabado, la posición donde se coloca; y establecemos una columna para cada una de ellas.
Una vez colocadas todas las características, se trata de ir conectando diferentes variaciones de
combinaciones que se puedan hacer. Como puedes observar en el ejemplo de la siguiente tabla, hay
múltiples opciones para conectar, en este caso se ha marcado una opción de tantas otras combinaciones
que podrían hacerse.
De acuerdo con el ejemplo, el cesto será construido de malla, tendrá forma cilíndrica, será pintado y estará
ubicado en la puerta:
La aplicación de esta técnica creativa en este ejemplo dio lugar a un producto
que se vendió muy bien, que era un cesto con la forma de una canasta de
básquet y solucionó un problema terrible de las niñas y los niños, que no
había manera de que echasen la ropa sucia en una cesta tradicional. A las
niñas y los niños les pareció divertido “encestar” la ropa sucia en la cesta,
que ahora tenía la forma y estaba colocada como si fuese una canasta de
básquet.
III. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS
Actividad 4: Aplicar la técnica ¿Cómo podríamos nosotros…? Y elabora la matriz morfológica de “Da
Vinci…” teniendo como referencia la redacción de tu POV de la clase anterior.
Escala valorativa para la evidencia
Competencia Criterio Inicio Proceso Esperado Destacado
Gestiona proyectos de Recoge la información sobre
emprendimiento necesidades o problemas de un grupo
económico o social de usuarios de su entorno.
Crea propuestas de Las conexiones elaboradas son creativas
valor. e innovadoras.
Trabaja cooperativamente para generar
Trabaja alternativas de solución y selecciona la
cooperativamente idea más pertinente.
para lograr La conexión elegida permite satisfacer la
objetivos y metas. necesidad o solucionar un problema y se
puede realizar.
Genera varias alternativas de solución y
selecciona una de ellas.
IV. REFLEXIONAMOS EL APRENDIZAJE
Vamos a recordar las ideas clave que aprendiste en esta guía:
1. Aprendimos a aplicar la técnica “¿Cómo podríamos nosotros…?”.
2. Aprendimos que muchos productos que consideramos innovadores son resultado de combinaciones de
ideas ya existentes.
3. Aprendimos a aplicar la técnica “Da Vinci o Morfológica”.
V. BILIOGRAFÍA Y RECURSOS
BIBLIOGRAFÍA
MINEDU (2020). Guía del estudiante de Educación para el trabajo- Aprendo en casa. https://bit.ly/31yNjCD
