Cuaderno de Actividades

Matemática 2º Carolina Ubilla D. • Vanesa Cerda C.

básico

Edición especial
para el Ministerio de
Educación. Prohibida
su comercialización.
 Cuaderno de Actividades

Matemática
2 °
básico

Vanesa Cerda Campusano

Profesora General Básica con mención en Matemática
Universidad Católica de Chile

Carolina Ubilla Díaz

Profesora General Básica
Universidad Católica de Chile

Este cuaderno pertenece a:

Nombre:

Curso:

Colegio:

CL0000000001460 CA_MATE_2B_Iniciales_8074.indd 1 07-08-22 18:51

 El Cuaderno de Actividades Matemática 2° básico es una obra colectiva, creada y diseñada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección de:

Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdirección editorial: Subdirección de Diseño:

Cristian Gúmera Valenzuela María Verónica Román Soto

Coordinación editorial: Diseño y diagramación:

Marcela Briceño Villalobos Luis Medina Ortiz
Iván Muñoz Osorio
Jefatura del Área Matemática: Ana María Torres Nachmann
Patricio Loyola Martínez Javiera Rivera Contreras

Edición: Ilustraciones:
Vivian Palacios Toledo Archivo editorial

Corrección de estilo: Fotografías:

Florencia Astica Arrieta Archivo editorial
Alejandro Cisternas Ulloa Getty images
Pixabay
Solucionario: Shutterstock
Vanesa Cerda Campusano César Vargas Ulloa
Carolina Ubilla Díaz
Cubierta:
Documentación: Concepción Rosado Herrero
Cristian Bustos Chavarría
Producción:
Rosana Padilla Cencever

En este libro se utilizan de manera

inclusiva términos como «los niños», «los
padres», «los hijos», «los apoderados», «los
profesores» y otros que refieren a hombres
y mujeres.

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de

los titulares del copyright, bajo las sanciones establecidas en las
leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
© 2021 by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones
medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el
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tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella,
Providencia, Santiago (Chile)
mediante alquiler o préstamo público.
Impreso por A Impresores S.A.
ISBN: 978-956-15-3680-7 – Inscripción nº: 2020-A-10233
Se terminó de imprimir esta 4ª edición de 70.046 ejemplares
en el mes de septiembre del año 2023.
www.santillana.cl

Cuarto año de uso facultativo.

Cantidad de uso autorizada: 70.046

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 Presentación
Además de tu texto, podrás trabajar con este Cuaderno de Actividades.
Aquí encontrarás actividades que te permitirán reforzar, ejercitar y profundizar los
contenidos que revisaste en tus clases.

Con tu Cuaderno de Actividades podrás:

¿Dónde más
Unidad
2 hay matemática?
2 ¿Dónde están ubicados los animales? Enciérralos.

¡A jugar!

• Realizar
1 Pinta el camino que suma el puntaje.

Inicio
8 6 9

15 7 5 a. b. c. d. e.

actividades
2 4 1 30 puntos
3 Completa el crucinúmero.

a Cuarenta y tres. a 4 3
a. Inicio b 7 + 12 = ?
20 5 20 b
c Tengo 36 y le quito 16.
c

lúdicas.
5 12 3 ¿Cuánto me queda?
d 30 + 9 = ? d
10 8 12 44 puntos
e ¿Qué número forman 4 D y 5 U? e

f f
b. Inicio
10 5 8 g

7 20 10 h
g 25 + 11 = ?
11 13 5 50 puntos
h 46 – 24 = ?

40 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática? Lección 5 • ¡Más números! 41

hay?
3 ¿Cuántos puntos
10 puntos
2 puntos
a el 100 d.
Conteo hast 5 puntos
tal 19 – 13
Cálculo men c.
15 – 11
9 –
a. puntos. obtener 10. 19 –
1 que falta para
1 Escribe el número 15 – 5 –
f. 6 + = 10
–
a. 1 + = 10
= 10 –
b. puntos. g. 7 +
b. 2 + = 10
= 10

• Aplicar
h. 8 +
en 5. = 10
a. Cuenta de 5 c. 3 + = 10
c. puntos. i. 9 +
en 2.
b. Cuenta de 2 d. 4 + = 10
Calcula mental
mente.
en 10.
4
c. Cuenta de 10 = 10 d. 18 – 12 =
¿por qué?
pareció más fácil?, e. 5 + a. 9 + 9 =
d. ¿Qué conteo te e. 17 – 9 =
Problema
a y completa. b. 6 + 8 =
la cantidad indicad 4 Resuelve. f. 17 – 8 =

diversas
2 Cuenta desde Completa.
2 = 10 c. 9 + 3 =
a. 95 90 85 d. 16 –
= 10
a. 19 – qué?
e. 11 –
= 10
5 ¿Es correcto?, ¿por
76 = 10 b.
b. 17 – = 10 a. 8+9=8+2+
7
en total. f. 15 – 9
Hay c. 14 –
= 10 8+9=8+2+ = 17
= 19

habilidades.
b.
.
procedimiento
mencio nar? 3 Completa cada
55
. ¿Qué número deben b.
4
e. 8+
en total. c. d. a.
7
Hay b. 6+
a. +
8+
c. 4 +
6+
+
42 45
Lección 5 • ¡Más
números!
+
37
Cálculo mental
en total.
Hay

más hay matemática?

44 Unidad 2 • ¿Dónde
números?
Unidad 1 • ¿Cómo uso los
36

¿Cómo vas? ¿Qué aprendiste?

1 Dibuja. 3

• Conocer y
1 Escribe el número representado. 6 Completa con los días que faltan.
Ayer Hoy Mañana
a. Un a la derecha de la niña. a. b.
a. sábado d.
b. Un a la izquierda de la niña.
b. lunes e.
c. Un delante de la niña. c. viernes f.
Julieta Martín Laura

reflexionar
2 Completa. 7 Completa con los meses que faltan.
2 a. Dibuja un a la izquierda de . Anterior Siguiente
a. 19 + 0 = c. 25 + = 25 e. – 0 = 41
b. ¿Quién está a la derecha de ? a. octubre d.
Andrea Pedro b. 50 – = 50 d. + 37 = 37 f. 22 – 0 =
Ana b. marzo e.
Diego c. junio f.
3 Identifica las decenas y unidades.
c. ¿Quién está a la izquierda de

acerca de
?
Problemas
a. 38 b. 44 c. 29 d. 17
8 Resuelve.
4 Compón o descompón. a. Alejandra tenía 34 lápices y le regaló 10 a su amiga.
4 Marca con un las afirmaciones correctas. a. b. c. d. ¿Cuántos lápices le quedaron?
b. Tomás horneó 19 galletas y Belén, 25.
Martín está entre Julieta y Laura. 23 12
¿Cuántas galletas hornearon entre los dos?
41 35

tu aprendizaje.
Martín está a la derecha de Julieta. c. El 3 de marzo, Felipe dijo que en 4 meses estaría de cumpleaños.
14 26 ¿En qué mes está de cumpleaños Felipe?
Laura está a la izquierda de Martín.
a. Pedro está a la de Ana. 5 Escribe el número que falta para obtener 10.

b. Andrea está a la de Diego. a. 9 + = 10 c. 2 + = 10 e. 7 + = 10

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta. • En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.
c. Ana está Andrea y Pedro.
• ¿Cuál actividad te gustó más?, ¿por qué? b. 19 – = 10 d. 17 – = 10 f. 13 – = 10 • ¿Cuál actividad crees que es la más fácil?, ¿por qué?
• ¿Cómo demostraste respeto por tus compañeros? • ¿Usas números al jugar? Ejemplifica.

66 Unidad 2: ¿Dónde más hay matemática? ¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 8 67 38 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números? ¿Qué aprendiste? • Evaluación de la Unidad 1 39

También hallarás los siguientes íconos:

Observa o analiza. Recortable.

Desarrolla en tu cuaderno. Trabaja en parejas o grupos.

Desarrolla en el Texto. Trabaja con tu profesor.

Presentación 3

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 Índice

Unidad 1 pág. 6

¿Cómo uso
los números?

Unidad
2 pág. 40

¿Dónde
más hay
matemática?

4 Índice

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 Unidad
3 pág. 72

¿Cuándo
uso la
matemática?

Unidad
4 pág. 106

¿Dónde
más uso
matemática?

Recortables pág. 137 ¡A jugar! pág. 159

Índice 5

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 ¿Cómo uso
Unidad
1 los números?
¡A jugar!

1 Cuenta y une los números para completar el dibujo.

8
7 10
9 11
6
5 12
4

3 13

14
2

1 15

0 16

17
18

19

6 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

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 2 Dibuja en , de modo que haya 10 en .

10

¡A jugar! 7

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 Lección

1 Números hasta el 50
Lectura y representación

1 Pinta los que corresponden según la cantidad de .

a. b.

2 Pinta los bloques de acuerdo al número indicado.

a. b.

34 49

8 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

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 3 Escribe el número representado.

a. c. e.

b. d. f.

4 Relaciona.

a. 14 cuarenta y ocho

b. 25 treinta y tres

c. 33 catorce

d. 48 veinticinco

Lección 1 • Números hasta el 50 9

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 Conteo

1 Cuenta y completa.

a.

Conté de en y obtuve .

b.

Conté de en y obtuve .

2 Utiliza la cinta numerada del y continúa los conteos.

Nº 1

a. 20 , 22, 24, , , , , , …

b. 34 , 32, 30, , , , , , …

c. 10 , 15, 20, , , , , , …

d. 50 , 45, 40, , , , , , …

10 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

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 3 Cuenta y completa.

• ¿Cuántas bolitas tienen?

a. y c. y

b. y d. y

Lección 1 • Números hasta el 50 11

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 Comparación y orden

1 Escribe cada número representado y responde.

a. ¿Cuál es el número mayor?

b. ¿Cuál es el número menor?

c. Escribe los números ordenados de menor a mayor.

< < <

2 Encierra los números solicitados.

a. Mayores que 30.

49   31   15   10   35

b. Menores que 40.

28   50   10   41   35

c. Mayores que 20 y menores que 35.

13   21   38   25   40
12 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

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 3  inta de
P los números menores que el del y de
los mayores que él.

a. c.
12 13 14 23 24 25

22 23 24 33 34 35

32 33 34 43 44 45

b. d.
28 29 30 17 18 19

38 39 40 27 28 29

48 49 50 37 38 39

4 Completa según corresponda. Puedes usar la cinta numerada

del .
Nº 1

Menor Mayor Menor Mayor

a. 12 e. 8

b. 20 f. 27

c. 36 g. 49

d. 41 h. 31

Lección 1 • Números hasta el 50 13

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 ¿Cómo vas?
1 Relaciona cada número con su representación.

a. 18

b. 25

c. 30

d. 36

2 Representa con y cada número.

a. Veintitrés. c. Cuarenta y uno.

b. Cincuenta. d. Treinta y dos.

14 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

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 3 Cuenta y escribe la cantidad de galletas que hay.

a.
2 2 2 2 2 2 Hay galletas.
galletas galletas galletas galletas galletas galletas

b.
5 5 5 5 5 5
galletas galletas galletas galletas galletas galletas Hay galletas.

c.
10 10 10 10
galletas galletas galletas galletas Hay galletas.

4 Ordena de mayor a menor cada grupo de números.

a. 36, 16, 31 c. 28, 47, 31

> > > >

b. 45, 25, 35 d. 33, 50, 21

> > > >

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• Cuenta tus caritas. ¿En cuál actividad te fue mejor?, ¿por qué?
• ¿Qué contenidos te causaron más interés?, ¿por qué?

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 1 15

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 Lección

2 Valor posicional
Unidades y decenas
1 Forma grupos de 10. Luego, completa.

a.
D U
.

b.

D U
.

c.

D U
.

d.

D U
.

e.

D U
.

16 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

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 2 Representa considerando:

1D 1U

a. 28 c. 35

b. 41 d. 50

3 Completa:
a. 44 c. 35 e. 49 g. 50 i. 22

D U D U D U D U D U

b. 17 d. 38 f. 21 h. 49 j. 23

D U D U D U D U D U

4 Descubre cada número.

a. b.
Mi número Mi número se
se forma con forma con 3
3 unidades y grupos de 10 y
2 decenas. 7 unidades.

Lección 2 • Valor posicional 17

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 Composición y descomposición

1 Compón.

a. d.

b. e.

c. f.

2 Descompón usando .

a. 28 c. 31 e. 12 g. 35
b. 19 d. 26 f. 21 h. 33

18 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

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 3 Compón.
a. c. e.
21 33 13

18 14 20

b. d. f.
40 25 41

9 13 6

4 Descompón.
a. b. c.

19 36 45

Problemas

5 Resuelve.

a.
Debo poner 35
pulseras en dos bolsas.
¿Cuántas puedo
guardar en cada una?

b.
Debo poner 26 lápices
en dos estuches.
¿Cuántos puedo
guardar en cada uno?

Lección 2 • Valor posicional 19

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 ¿Cómo vas?
1 Completa.

D U
a.

D U
b.

D U
c.

D U
d.

2 Relaciona.

a. 41 4 decenas

b. 47 4 decenas y 8 unidades

c. 40 4 decenas y 7 unidades

d. 48 4 decenas y 1 unidad

20 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

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 3 Compón.

a. c. e.
17 43 25

21 7 21

b. d. f.
30 41 24

19 6 15

4 Descompón.

a. b. c. d.

15 20 31 37

5 ¿Es correcto?, ¿por qué?

Mi número tiene
2 unidades y 4 decenas.

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuál contenido necesitas repasar?, ¿por qué?
• ¿Qué hiciste para ser ordenado al resolver las actividades?

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 2 21

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 Lección

3 Suma y resta
Acciones en los problemas

1 Junta las y los . Luego, escribe la operación.

a.
y

b.

2 Cuenta los y . Luego, escribe la operación asociada.

a. b.

3 Escribe la operación correspondiente.

a. 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

b. 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

22 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

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 Problemas

4 Escribe la operación que permite resolver cada problema.

a. ¿Cuántos quedan?

b. ¿Cuántos
Tengo Agrego 21. cubos
15. tengo?

• ¿Cuántos cubos tiene en total? =

• Si regala 10 cubos, ¿cuántos

le quedarán? =

c. Francisca estaba en la casilla 31.

Debe avanzar 6 espacios.
¿A qué casilla llegará? =

5 Inventen historias con las siguientes acciones:

a. Avanzar. c. Retroceder. e. Agregar.

b. Separar. d. Juntar. f. Quitar.

Lección 3: Suma y resta 23

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 Sumar o restar 0

1 Completa.
a.

+ =

b.

+ =

c.

– =

d.

– =

24 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

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 2 Descubre el número que falta.

a. 12 + 0 = c. + 21 = 21 e. 15 + = 15

b. 41 – 0 = d. 11 – 0 = f. – 0 = 23

3 Escribe la operación correspondiente y resuélvela.

a. Si no se agregan huevos, ¿cuántos son?

Escribe la operación y resuélvela.

b. Si no se quitan huevos, ¿cuántos quedan?

Problemas

4 Resuelve.
a. Compré 34 naranjas y no me he comido ninguna.
¿Cuántas naranjas me quedan?
b. En el primer tiempo de un partido se anotaron 3 goles.
En el segundo tiempo, no hubo goles.
¿Cuántos goles se anotaron en total?
c. En la mañana, Pablo tenía 14 lápices en su estuche.
Por la tarde los contó y tenía 14.
¿Cuántos lápices perdió Pablo?
d. Camila tenía 9 puntos en un juego.
Si no obtuvo ningún punto extra, ¿con cuántos puntos
quedó Camila?
e. En una semana Víctor tomó 13 vasos de leche y Sandra
no tomó leche.
¿Cuántos vasos de leche tomaron en total?

Lección 3: Suma y resta 25

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 Sumas y restas

1 Relaciona.
a.
35

+
38

b.
47

+
50

2 Resuelve.

a. 24 – 10 = c. 45 – 23 =

b. 36 – 12 = d. 49 – 14 =

26 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

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 3 Resuelve.

a. 28 – 5 = d. 27 – 15 = g. 40 + 5 =

b. 35 –10 = e. 12 + 9 = h. 21 + 24 =

c. 42 – 12 = f. 31 + 5 =

4 Descubre el error y escribe el resultado correcto.

a. 14 – 9 c. 38 + 7

40 41 42
39
43 44

14 – 9 = 38 + 7 =

b. 25 + 14 d. 42 – 9

34 35 36 37 38 39 40 41 42

25 + 14 = 42 – 9 =

Lección 3: Suma y resta 27

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 Problemas

1 Responde.

a.
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

• ¿Cuánto se avanzó desde a la ? lugares.

• ¿Cuánto se debe retroceder de hasta 21 ? lugares.

b.
Completé Completé
2 páginas. 3 páginas.

• ¿Cuántas láminas juntó cada uno?

• ¿Cuántas láminas han juntado y ?

28 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

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 Problemas

2 Resuelve.
Si Pedro borró 15 fotografías, ¿cuántas le quedaron?

Paso 1 Datos Paso 3 Operación

45

Paso 2 Pregunta Paso 4 Respuesta

3 Resuelve.
a. ¿Cuántas pelotas hay en total?
27
21

b. En el 2° A hay 42 estudiantes y 12 son niños.

Si las demás estudiantes son niñas, ¿cuántas son?
c. José tiene 25 pelotas en la caja.
Su mamá le entrega 10 pelotas más.
¿Cuántas pelotas tiene ahora en total?
d. María tenía 36 bloques, pero perdió 21 al jugar.
¿Cuántos bloques le quedaron?
e. Josefa tiene 26 años más que Raúl.
Si Raúl tiene 12 años, ¿cuántos años tiene Josefa?

Lección 3: Suma y resta 29

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 ¿Cómo vas?
1 Completa.

a. 48 – 0 = c. 26 – = 26 e. 45 + = 45

b. + 0 = 32 d. + 37 = 37 f. – 0 = 18

2 Descubre el número.

a. b.
A 18 le sumé A 25 le resté
mi número y 0 y obtuve
obtuve 18. mi número.

3 Escribe la operación y resuelve.

a.
¿Cuántos hay en total?

b.
¿Cuántas hay en total?

30 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

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 c.
¿Cuántos quedan?

d.
¿Cuántos quedan?

Problemas

4 Resuelve.
a. Si se quitan las , ¿cuántas bolitas quedan?

b. Martín resolvió una operación como se muestra:

14 15 16 17 18 19 20 =

• ¿Qué operación resolvió?

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuál actividad te resultó más difícil?, ¿por qué?
• ¿Qué hiciste para ser creativo al resolver problemas?

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 3 31

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U1_L3_8013.indd 31 07-08-22 18:59

 Lección

4 Medición del tiempo

El calendario
1 Completa el crucigrama.

a El día… está entre martes y jueves.

b El año tiene 365…

c En el… se organizan los 12 meses del año.

d El día… está antes del viernes.

e … es el octavo mes del año.

f La semana tiene… días.

g … generalmente es el mes en que entras al colegio.

h El Combate Naval de Iquique se celebra en el mes de…

b
c

d
e

32 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U1_L4_8015.indd 32 07-08-22 19:00

 2 Identifica las fechas en el calendario y enciérralas del color que
se indica.

Junio
Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30

a. El cumpleaños de Ángela es el 2° domingo del mes

de junio.
b. Manuel cumple años tres días antes que Ángela.
c. Carla cumple años justo dos semanas después que Manuel.
d. El cumpleaños de Pedro es el último día de junio.

Problemas

3 Observa el y resuelve.
Nº 3

a. Hoy es 6 de agosto. Si una leche venció hace una semana, ¿en qué
mes venció la leche?
b. Durante el mes de enero, Javiera asistió todos los jueves a un curso
de natación. ¿Cuántos días asistió al curso?
c. Hoy es 21 de diciembre. ¿Cuántos días han pasado desde el 10
de noviembre?
d. Durante el mes de mayo, José concurrió los sábados y domingos a
karate. ¿Cuántos días del mes dedicó a este deporte?
e. Camila irá a un cumpleaños el 15 de agosto.
Si hoy es 29 de julio, ¿cuántos días faltan para ese cumpleaños?

Lección 4 • Medición del tiempo 33

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U1_L4_8015.indd 33 07-08-22 19:00

 ¿Cómo vas?
1 Escribe el día y el mes en el que te encuentras.
a. Día
b. Mes

2
Calendario 2023
2021
Enero
Enero Febrero
Febrero Marzo
Marzo Abril
Abril
Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do
1 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
23 24 25 26 27 28 29 27 28 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
30 31

Mayo Junio Julio Agosto

Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31
31

Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do
1 2 3 1 1 2 3 4 5 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
30 31

a. Escribe los meses que faltan en el calendario.

b. Encierra los meses que terminan en 31 días.
c. ¿Qué día cae el 18 de marzo?
d. ¿Qué día cae la celebración de Fiestas Patrias?

34 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U1_L4_8015.indd 34 11-10-22 18:09

 3 Completa con los días que faltan.

Ayer Hoy Mañana

a. martes e.
b. jueves f.
c. domingo g.
d. miércoles h.

Problemas

4 Observa el calendario de la actividad 2 y resuelve.

a. Daniel irá al dentista todos los viernes del mes de mayo.
¿Cuántos días concurrirá al dentista?
b. Maite irá a la playa el último domingo del mes de febrero.
¿Qué fecha irá a la playa?
c. Paloma cumple años el primer sábado de abril.
¿Qué fecha es su cumpleaños?
d. Julián y su familia irán de paseo el último fin de semana
de septiembre.
¿Qué días irán de paseo?
e. Hoy es 15 de agosto.
¿Cuántas semanas han pasado desde el 13 de junio?

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuál actividad te gustó más?, ¿por qué?
• ¿Qué hiciste para ser más positivo durante esta lección?

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 4 35

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U1_L4_8015.indd 35 07-08-22 19:00

 Cálculo mental
1 Escribe el número que falta para obtener 10.

a. 1 + = 10 f. 6 + = 10

b. 2 + = 10 g. 7 + = 10

c. 3 + = 10 h. 8 + = 10

d. 4 + = 10 i. 9 + = 10

e. 5 + = 10

2 Completa.

a. 19 – = 10 d. 16 – = 10

b. 17 – = 10 e. 11 – = 10

c. 14 – = 10 f. 15 – = 10

3 Completa cada procedimiento.

a. b.
6+ 7 8+ 4

6+ 4 + 8+ +

+ +

36 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U1_L4_8015.indd 36 07-08-22 19:00

 c. d.
15 – 11 19 – 13

15 – 5 – 19 – 9 –

– –

4 Calcula mentalmente.

a. 9 + 9 = d. 18 – 12 =

b. 6 + 8 = e. 17 – 9 =

c. 9 + 3 = f. 17 – 8 =

5 ¿Es correcto?, ¿por qué?

a. b.
8+9=8+2+9 8+9=8+2+7
= 19 = 17

Cálculo mental 37

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U1_L4_8015.indd 37 07-08-22 19:00

 ¿Qué aprendiste?
1 Escribe el número representado.

a. b.

2 Completa.

a. 19 + 0 = c. 25 + = 25 e. – 0 = 41

b. 50 – = 50 d. + 37 = 37 f. 22 – 0 =

3 Identifica las decenas y unidades.

a. 38 b. 44 c. 29 d. 17

4 Compón o descompón.

a. b. c. d.
23 12
41 35
14 26

5 Escribe el número que falta para obtener 10.

a. 9 + = 10 c. 2 + = 10 e. 7 + = 10

b. 19 – = 10 d. 17 – = 10 f. 13 – = 10

38 Unidad 1 • ¿Cómo uso los números?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U1_L4_8015.indd 38 07-08-22 19:00

 6 Completa con los días que faltan.
Ayer Hoy Mañana

a. sábado d.
b. lunes e.
c. viernes f.

7 Completa con los meses que faltan.

Anterior Siguiente

a. octubre d.
b. marzo e.
c. junio f.

Problemas

8 Resuelve.
a. Alejandra tenía 34 lápices y le regaló 10 a su amiga.
¿Cuántos lápices le quedaron?
b. Tomás horneó 12 galletas y Belén, 25.
¿Cuántas galletas hornearon entre los dos?
c. El 3 de marzo, Felipe dijo que en 4 meses estaría de cumpleaños.
¿En qué mes está de cumpleaños Felipe?

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuál actividad crees que es la más fácil?, ¿por qué?
• ¿Usas números al jugar? Ejemplifica.

¿Qué aprendiste? • Evaluación de la Unidad 1 39

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U1_L4_8015.indd 39 07-08-22 19:00

 ¿Dónde más
Unidad
2 hay matemática?
¡A jugar!

1 Pinta el camino que suma el puntaje.

Inicio
8 6 9

15 7 5

2 4 1 30 puntos

a. Inicio
20 5 20

5 12 3

10 8 12 44 puntos

b. Inicio
10 5 8

7 20 10

11 13 5 50 puntos

40 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L5_8059.indd 40 07-08-22 19:02

 2 ¿Dónde están ubicados los animales? Enciérralos.

a. b. c. d. e.

3 Completa el crucinúmero.

a Cuarenta y tres. a 4 3
b 7 + 12 = ?
b
c Tengo 36 y le quito 16.
¿Cuánto me queda? c

d 30 + 9 = ? d
e ¿Qué número forman 4 D y 5 U? e

f f
g

h
g 25 + 11 = ?
h 46 – 24 = ?

¡A jugar! 41

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L5_8059.indd 41 07-08-22 19:02

 Lección

5 ¡Más números!
Números hasta el 100

1 Pinta y escribe el número.

a.

b.

c.

42 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L5_8059.indd 42 07-08-22 19:02

 2 Pinta.
a. 65 b. 83

3 Encierra el número.

a. Noventa y nueve. 19 99 90
b. Ochenta y seis. 68 80 86
c. Setenta y cinco. 65 57 75

4 Relaciona.

a.
74
Tiene cuarenta y
siete dientes.
47

b.
Aquí puede vivir 48
cuarenta y ocho
meses. 84

c.
58
Puede vivir ochenta
y cinco años.
85

Lección 5 • ¡Más números! 43

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L5_8059.indd 43 07-08-22 19:02

 Conteo hasta el 100

a. Cuenta de 5 en 5.
b. Cuenta de 2 en 2.
c. Cuenta de 10 en 10.
d. ¿Qué conteo te pareció más fácil?, ¿por qué?

2 Cuenta desde la cantidad indicada y completa.

a.

76

Hay en total.
b.

55

Hay en total.
c.

42

Hay en total.

44 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L5_8059.indd 44 07-08-22 19:02

 3 ¿Cuántos puntos hay?

5 puntos 2 puntos 10 puntos

a.
puntos.

b.
puntos.

c.

puntos.

Problema

4 Resuelve.

95 90 85

. ¿Qué número deben mencionar?

a. b. c. d. e.

Lección 5 • ¡Más números! 45

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L5_8059.indd 45 07-08-22 19:02

 Comparación y orden

1 Relaciona.
a. b. c.
Número mayor Número mayor Número mayor
que 57 y que 39 y que 71 y
menor que 63 menor que 45 menor que 84

80 59 37 44 89

2 Compara y pinta en cada caso:

número mayor. número menor.

a. 45 , 54 , 47 f. 46 , 42 , 48

b. 33 , 6 , 63 g. 65 , 69 , 60

c. 99 , 89 , 19 h. 27 , 21 , 2

d. 8 , 35 , 67 i. 34 , 30 , 37

e. 54 , 44 , 38 j. 70 , 73 , 79

46 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L5_8059.indd 46 07-08-22 19:02

 3 Ordena de mayor a menor.

a. 45, 65, 54, 56, 46 > > > >

b. 53, 34, 25, 35, 43 > > > >

c. 78, 87, 89, 98, 79 > > > >

d. 91, 19, 11, 99, 90 > > > >

Problemas

4 Resuelve.
Javier y sus amigos recolectaron palos de helado.
Javier Amanda

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Alicia Esteban

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

a. ¿Quién recolectó la mayor cantidad?

b. ¿Quién tiene la menor cantidad?
c. ¿Quién tiene más, Alicia o Esteban?
d. ¿Quién tiene menos, Javier o Amanda?

e. Ordena a los niños, según la cantidad recolectada, de menor a mayor.

, ,

y .

Lección 5 • ¡Más números! 47

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L5_8059.indd 47 07-08-22 19:02

 Estimación

1 Estima.
a.

Estimo que caben manzanas en la bandeja.

b.

Estimo que caben peras en la bandeja.

c.

Estimo que caben botellas en la caja.

48 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L5_8059.indd 48 07-08-22 19:02

 2 Estima.

Referente Estimación
a. b.

Hay 10 bolitas Hay Hay

c. d.

Hay 10 bolitas Hay Hay

e. f.

Hay 10 bolitas Hay Hay

g. h.

Hay 100 bolitas Hay Hay

Lección 5 • ¡Más números! 49

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L5_8059.indd 49 07-08-22 19:02

 Conteo hasta el 1 000

1 Cuenta desde la cantidad indicada y escribe el total.

a.

Hay lápices.

100 lápices

b.

Hay $ .

$250

c.
5 5 5 5 5

5 5 5 5 5
Hay palos

de helado.
315 palos de helado

50 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L5_8059.indd 50 07-08-22 19:02

 Problemas

2 Resuelve.

¿Cuántas necesitas para comprar cada objeto? Dibújalas.

a. $1 000 b. $600 c. $400 d. $1 100

3 Resuelve.
Francisca ha coleccionado las bolitas que se muestran:

10 10 10 10

500 10 10 10
bolitas
10 10 10

a. ¿Cuántas tiene en total?

b. ¿Cuántas le faltan para completar otro frasco con 500 bolitas?

Lección 5 • ¡Más números! 51

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L5_8059.indd 51 07-08-22 19:02

 ¿Cómo vas?
1 Remarca el número representado.

a. b. c.

64 65 72 73 90 91

2 Cuenta.

a.

b.

3 Ordena cada grupo de números:

a. 75, 57, 51, 15
De menor a mayor < < <

b. 81, 49, 18, 94

De mayor a menor > > >

52 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L5_8059.indd 52 07-08-22 19:02

 4 Estima.

Estimo que caben en la caja.

Problemas

5 Resuelve.
a. Julia tiene 34 años.
Martín tiene 43 años. ¿Quién es mayor?
b. Pía cuenta de 100 en 100.
Si comienza desde el 10, ¿mencionará el 501?, ¿por qué?
c. Mateo tiene 29 años y Susana, 31.
Juan es mayor que Mateo y menor que Susana.
¿Cuántos años tiene Juan?
d. Javiera hizo 4 torres con 10 bloques cada una.
¿Cuántos bloques ocupó?
e. Maxi cuenta de 10 en 10.
Si comienza desde el 750, ¿mencionará el 810?, ¿por qué?
f. Benjamín leyó 26 páginas, Belén 37 y Noemí 29.
¿Quién leyó menos? Ordénalos de menor a mayor.

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuál actividad te costó menos resolver?, ¿por qué?
• ¿Cómo demostraste tu perseverancia durante la lección?
¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 5 53

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L5_8059.indd 53 07-08-22 19:02

 Lección

6 Valor posicional
Unidades y decenas

1 Completa.
a. c.

Hay decenas Hay decenas

y unidades. y unidades.

b. d.

Hay decenas Hay decenas

y unidades. y unidades.

2 Pinta.

a. 58 b. 76

54 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L6_8060.indd 54 07-08-22 19:08

 3 Pinta los números del color indicado.

a. si el dígito 7 tiene un valor de 70.

b. si el dígito 7 tiene un valor de 7.

c. si el dígito 4 tiene un valor de 40.

d. si el dígito 4 tiene un valor de 4.

78 43 7 14 72 49

67 4 70 84 48 37

Problemas

4 Resuelve.
La profesora de Educación Física tiene estas argollas en el patio y le
pidió a Florencia que las agrupe de a 10.

a. ¿Cuántos grupos de a 10 puede formar?

b. ¿Cuántas quedan sueltas?

c. ¿Cuántas decenas y unidades hay? Dy U.

d. ¿Cuántas argollas hay en total?

Lección 6 • Valor posicional 55

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L6_8060.indd 55 07-08-22 19:08

 Composición y descomposición

1 Completa representando con y o números, según corresponda.

a.

12

30

b.

64

c.

23

34

d.

78

56 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L6_8060.indd 56 07-08-22 19:08

 2 Descompón de 3 formas distintas cada número representado.
a. b. c.

3 Identifica las descomposiciones que corresponden al número

73 y enciérralas.

13 + 63 13 + 60 62 + 11

3 + 70 20 + 53 73 + 1 14 + 55

Problemas

4 Resuelve.
a. Francisca tiene 41 y Carlos tiene 33 .

¿Cuántos tienen en total?

b. Amanda ordenó 16 libros en un estante y 72 en otro.

¿Cuántos libros ordenó en total?
c. Roberto guardó 44 láminas en una caja y 51 en otra.
¿Cuántas láminas guardó en total?
d. Camila quiere hornear dos bandejas de galletas.
Si horneará 94 galletas, ¿cuántas puede colocar en cada bandeja?

e. Clemente recolectó 75 en la playa y las quiere poner en 2

contenedores de reciclaje.

¿Cuántas pueden ir en cada contenedor?

Lección 6 • Valor posicional 57

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L6_8060.indd 57 07-08-22 19:08

 ¿Cómo vas?

1 Representa. Considera que =1Dy = 1 U.

a.
10 10 10

b.
10 10 10 10 10 10

c.
10 10 10 10 10 10 10 10

d.
10 10 10 10 10 10 10

2 Descompón.

a. 58 = + c. 23 = +

b. 97 = + d. 41 = +

3 Compón.

a. 15 + 54 = c. 40 + 29 =

b. 20 + 3 = d. 40 + 5 =

58 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L6_8060.indd 58 07-08-22 19:08

 4 Descubre cada número.

a. Tiene 7 unidades y 2 decenas.

b. El valor del 8 es 80 U y el del 6 es 6 U.

c. El valor del 3 es 3 U y el del 9 es 90 U.

d. Tiene 8 decenas y 5 unidades.

e. Tiene 9 unidades y 7 decenas.

Problemas

5 Resuelve.

a. Paula ordenó todos sus juguetes y los de sus hermanas. Guardó 34

en una caja y 23 en otra. ¿De qué otra forma podría guardarlos?
b. Francisco y Rita recolectaron 76 botellas de plástico. Si quieren
separarlas en 2 contenedores, ¿cómo lo pueden hacer?
c. Vanesa tiene 43 palos de helado en una caja y 36 en otra.
¿Cuántos palos de helado tiene en total?
d. En una pastelería ocuparon 62 huevos. ¿Cuántas decenas y
unidades de huevos ocuparon?

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuál actividad te costó más?, ¿por qué?
• ¿Fuiste ordenado al resolver las actividades de la lección?, ¿por qué?

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 6 59

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L6_8060.indd 59 07-08-22 19:08

 Lección

7 Igualdad o desigualdad
Igualdad o desigualdad

1 Completa las cantidades. Luego, compara y encierra el símbolo

que corresponda.
a.

>
<
=

b.

>
<
=

c.

>
<
=

60 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L7_8061.indd 60 07-08-22 19:10

 2 Dibuja para que se cumpla la relación.
a. b. c.

3 Compara las cantidades y completa con >, < o =.

a. 11 7+3 d. 11 + 5 8+6 g. 15 10 + 3

b. 6 + 6 14 e. 13 + 4 17 h. 11 + 2 7+8

c. 9 + 4 13 f. 9 + 6 8+8 i. 12 + 4 7 +10

Problema

4 Resuelve.
¿Cuántas hay en ? ?

16 9 ?

Lección 7 • Igualdad o desigualdad 61

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L7_8061.indd 61 07-08-22 19:10

 ¿Cómo vas?
1 Dibuja.
a. La cantidad de es mayor que la cantidad de .
b. La cantidad de es igual a la cantidad de .

2 Compara las cantidades y remarca la opción correcta.

a.
Hay igualdad

Hay desigualdad

b.
Hay igualdad

Hay desigualdad

3 Compara y completa con >, < o =.

a. 8 + 3 4 + 5 c. 14 + 2 9 + 6 e. 17 + 1 19

b. 7 + 4 11 d. 12 + 5 20 f. 17 12 + 5

62 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L7_8061.indd 62 07-08-22 19:11

 Problemas

4 Resuelve.

a. ¿Cuántas monedas puede contener ? 5 8

para que se mantenga la desigualdad?
? 8
Respuesta:

b. ¿Cuántas monedas tiene ? para que

la balanza se mantenga en equilibrio? 20 ? 13
Respuesta:

c. Valentina dice que ? puede

contener 3 o más monedas.
¿Está en lo correcto?
9 4
Respuesta: ? 10

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuál actividad te gustó más?, ¿por qué?
• ¿Demostraste interés por aprender igualdades y desigualdades?,
¿por qué?

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 7 63

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L7_8061.indd 63 07-08-22 19:11

 Lección

8 Ubicación espacial
Posiciones

1 Dibuja.

a. Un a la derecha del niño.

b. Un arriba de su cabeza.

c. Un adelante del niño.

d. Una entre el y el niño.

e. Una a la izquierda del niño.

64 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L8_8062.indd 64 07-08-22 19:14

 2 Pinta los según corresponda.

a. el arriba d. el abajo
del niño. de la niña.

b. el a la derecha e. el que está

del niño. adelante de la niña.

c. el a la izquierda f. el que está atrás

del niño. de la niña.

3 Pinta el que está a la derecha en cada caso.

a. b. c.

Lección 8 • Ubicación espacial 65

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L8_8062.indd 65 07-08-22 19:14

 ¿Cómo vas?
1 Dibuja.

a. Un a la derecha de la niña.

b. Un a la izquierda de la niña.

c. Un delante de la niña.

Andrea Pedro
Ana
Diego

a. Pedro está a la de Ana.

b. Andrea está a la de Diego.

c. Ana está Andrea y Pedro.

66 Unidad 2: ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L8_8062.indd 66 07-08-22 19:14

 3

Julieta Martín Laura

a. Dibuja un a la izquierda de .

b. ¿Quién está a la derecha de ?

c. ¿Quién está a la izquierda de ?

4 Marca con un las afirmaciones correctas.

Martín está entre Julieta y Laura.

Martín está a la derecha de Julieta.

Laura está a la izquierda de Martín.

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuál actividad te gustó más?, ¿por qué?
• ¿Cómo demostraste respeto por tus compañeros?

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 8 67

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L8_8062.indd 67 07-08-22 19:14

 Cálculo mental
1 Dibuja el doble de cada cantidad.

a.

b.

c.

d.

e.

2 Encierra la mitad en cada caso.

a. d.

b. e.

c. f.

68 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L8_8062.indd 68 07-08-22 19:14

 3 Completa.
a. d.
15 – 6 5 + 6

12 – 6 + 3 5 + 5 + 1

+ +

b. e.
16 – 7 11 + 12

14 – 7 + 2 + +

+ +

c. f.
17 – 10 7 + 9

10 – 10 + 7 + +

+ +

4 Calcula mentalmente.
a. 7 – 2 d. 17 – 5 g. 7 + 8
b. 11 – 3 e. 18 – 6 h.10 + 11
c. 13 – 4 f. 8 + 9 i. 13 + 6
Cálculo mental 69

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L8_8062.indd 69 07-08-22 19:14

 ¿Qué aprendiste?
1  Escribe el número.
a. b.

2 Cuenta y completa.

Conté de en y hay .

3 Estima.
40 botones

Estimo que el frasco 2

tiene botones.
Frasco 1 Frasco 2

70 Unidad 2 • ¿Dónde más hay matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L8_8062.indd 70 07-08-22 19:14

 4  Completa.
a.
D U
10 10 10 10

b.
D U
10 10 10 10 10

5  Identifica la posición y encierra:

quien está a la
a.
izquierda de Ana.

quien está a la
b.
Sofía Ana Benjamín derecha de Ana.

Problema

6  ¿Cuántas monedas puede contener ? ?

5 6
? 8

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuál actividad crees que es la más difícil?, ¿por qué?
• Menciona ejemplos de situaciones en las que usas matemática.
¿Qué aprendiste? • Evaluación de la Unidad 2 71

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U2_L8_8062.indd 71 07-08-22 19:14

 ¿Cuándo uso
Unidad
3 la matemática?
¡A jugar!

1 Completa las pirámides numéricas.

+ +

a. c.

9 8

4 2 5 2

b. d.
30

10

3 12 13 7

1 4 8 2 1

72 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L9_8031.indd 72 07-08-22 19:26

 2 Junta las piezas como indican las flechas y pinta lo que se forma.

a.

b.

3 ¿Qué figuras 2D reconoces en la actividad 2 ?

¡A jugar! 73

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L9_8031.indd 73 07-08-22 19:26

 Lección

9 Más sumas y restas

La acción de comparar

a. ¿Cuántas hay?

b. ¿Cuántas menos que hay? .

c. ¿Cuántas más que hay? .

d. ¿Cuántas faltan para tener la misma

cantidad de ? .

e. ¿Cuántas menos que hay? .

f. ¿Cuántas más que hay? .

74 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L9_8031.indd 74 07-08-22 19:26

 Problemas

2 Resuelve.

Jorge preparó 13 jugos de piña y 25 jugos de manzana.

¿Cuántos jugos de piña menos preparó?
25
Manzana
? = 25 – 13
Piña
13 ? = 12

Respuesta: Jorge preparó 12 jugos menos de piña.

a. Amparo tiene 26 manzanas y 38 naranjas.

¿Cuántas naranjas más tiene?

b. En la caja 1 hay 52 pelotas.

En la caja 2 hay 13 pelotas más que en la 1.
¿Cuántas pelotas hay en la caja 2?

c. Luis tiene 11 helados de frutilla y 23 de vainilla.

¿Cuántos helados menos de frutilla tiene?

d. El perro de Juan tiene una masa de 30 kilogramos.

El perro de José tiene una masa de 43 kilogramos.
¿Cuántos kilogramos más tiene el perro de José?

e. Camila sirvió 49 vasos con jugo.

Felipe sirvió 12 vasos menos que Camila.
¿Cuántos vasos sirvió Felipe?

Lección 9 • Más sumas y restas 75

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L9_8031.indd 75 29-08-23 11:48

 Relación entre la suma y la resta

1 Dibuja.

a. le quito obtengo .

b. le agrego obtengo .

c. le quito obtengo .

d. le agrego obtengo .

2 ¿Con qué operación puedes comprobar cada resultado?

a. 20 – 13 = 7 =

b. 89 – 62 = 27 =

c. 53 + 16 = 69 =

d. 75 + 4 = 79 =

76 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L9_8031.indd 76 07-08-22 19:26

 3 Identifica las operaciones de una misma familia.
Píntalas con el mismo color.

8 + 5 = 13 12 – 7 = 5 20 – 10 = 10 15 + 4 = 19

6+3=9 11 – 9 = 2 18 – 9 = 9 9 + 6 = 15

6 + 9 = 15 19 – 15 = 4 9–3=6 11 – 2 = 9

10 + 10 = 20 5 + 8 = 13 9 + 9 = 18 5 + 7 = 12

4 Escribe las familias de operaciones.

a. 5 15 20 c. 8 2 10
= =

= =

= =

= =

b.
13 5 18 d. 9 8 17
= =

= =

= =

= =

Lección 9 • Más sumas y restas 77

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L9_8031.indd 77 07-08-22 19:26

 Sumas y restas hasta 100

1 Representa con y . Luego, completa cada resolución.

a. c.
D U D U
2 4 + 3 4 +
+ 3 4 + + + 3 5 + +
+ +

b. d.
D U D U
4 6 + 6 4 +
– 3 1 – + – 1 3 – +
+ +

2 Representa con y . Luego, resuelve.

a. c. e.
D U D U D U
2 9 4 2 7 8
+ 4 0 + 3 6 – 1 1

b. d. f.
D U D U D U
6 2 5 5 6 8
+ 3 1 – 2 2 – 2 6

78 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L9_8031.indd 78 07-08-22 19:26

 Problemas

3 Escribe la operación relacionada con cada

situación y resuélvela. D U

a. En una caja hay 14 tomates.

En otra caja hay 21 tomates.
¿Cuántos tomates hay entre ambas cajas?

Respuesta:
D U

b. María tiene 35 chapitas en su colección. Si

su amiga le regala 12, ¿cuántas chapitas
tiene ahora?

Respuesta:
D U

c. Sebastián sirvió 45 vasos de jugo.

Si se tomaron 32 vasos, ¿cuántos vasos
servidos quedaron?

Respuesta:
D U
d. Manuel tenía 50 cartas.
Regaló algunas a sus amigos y ahora tiene 20.
¿Cuántas cartas regaló?

Respuesta:
D U
e. Sofía está en el casillero 63 y avanzará 12
lugares más. ¿A qué casillero llegará?

Respuesta:

Lección 9 • Más sumas y restas 79

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L9_8031.indd 79 07-08-22 19:26

 Problemas
Problemas

1 Resuelve.
a.
Yo tengo 25 Yo tengo 34 En total, tengo
fotografías. fotografías. 20 fotografías.

Francisca Jaime Luisa

• ¿Cuántas fotografías tienen entre Jaime y Francisca?

• ¿Cuántas fotografías más que Luisa tiene Francisca?

b. Alejandra vendió en la mañana 42 paltas y en la tarde 12 más que

en la mañana.

• ¿Cuántas paltas vendió en la tarde?

• ¿Cuántas paltas vendió en total?

80 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L9_8031.indd 80 07-08-22 19:26

 c. Camila colecciona dados. Ella ha juntado los que se muestran
en la imagen.

• ¿Cuántos dados azules más que rojos tiene?

• Si al jugar perdió 12 dados, ¿cuántos dados tiene ahora?

d. Mi papá tiene 39 años.

Si él tiene 30 años más que yo, ¿cuántos años tengo?

e. En un almacén vendieron 43 jugos el lunes y 52 el martes.

¿Cuántos jugos vendieron ambos días?

Lección 9 • Más sumas y restas 81

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L9_8031.indd 81 07-08-22 19:26

 Creación de problemas

Estos son mis Estos los míos. ¿Cuántos tenemos

aros de queso. entre los dos?

10 10 10 10 10 10 10

a. ¿Cuáles son los datos?

• tiene aros de queso.

• tiene aros de queso.

b. ¿Qué le pregunta a ?

c. ¿Cuál es la operación involucrada? Márcala con un .

Suma Resta

d. Escribe el problema.

82 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L9_8031.indd 82 07-08-22 19:26

 2 Inventa 3 preguntas para la situación.

Ana y José coleccionan láminas para el mismo tipo de álbum.

Ana ha pegado 24 láminas en su álbum.
José ha pegado 35 láminas en su álbum.

a.

b.

c.

3 Crea un problema considerando la situación.

4 Crea 2 problemas con:

Lugar Verdulería Datos

Lección 9 • Más sumas y restas 83

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L9_8031.indd 83 07-08-22 19:26

 ¿Cómo vas?
1

a. ¿Cuántos hay?

b. ¿Cuántos más que hay?

2 Identifica las operaciones que pertenecen a la misma familia

y remárcalas.

a. 16 – 4 = 12 4 + 16 = 20 12 + 4 = 16

b. 43 – 2 = 41 41 + 2 = 43 43 + 2 = 45

c. 20 + 12 = 32 32 + 12 = 44 32 – 12 = 20

d. 64 + 22 = 86 86 – 64 = 22 86 – 12 = 74

3 Resuelve.
a. 62 – 32 c. 72 + 16 e. 43 + 36
b. 27 + 31 d. 59 – 48 f. 97 – 64

84 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L9_8031.indd 84 07-08-22 19:26

 Problemas

4 Resuelve.

Alejandro plantó en un huerto 64 semillas de lechuga

y 23 de tomate.

a. ¿Cuántas semillas más de lechuga que de tomate plantó?

b. ¿Cuántas semillas plantó en total?

5 Crea un problema.

Gané 35 Gané 14
puntos. puntos.

a. Datos:

b. Pregunta:

c. Problema:

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuál contenido puedes explicar a un compañero?, ¿por qué?
• ¿Qué hiciste para ser creativo al resolver problemas? Explica.

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 9 85

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L9_8031.indd 85 07-08-22 19:26

 Lección

10 Medición de la longitud
Medidas no estandarizadas

1 Mide utilizando los objetos indicados.

a. El escritorio del profesor. d. Tu texto.

Mide . Mide .

b. Tu sala de clases. e. La pizarra.

Mide . Mide .

c. Tu zapato. f. Tu cuaderno.

Mide . Mide .

86 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L10_8032.indd 86 07-08-22 19:20

 Problemas

2 Resuelve.
a. Si Sebastián escogió la cinta más larga, ¿cuántos clips mide su
cinta?, ¿de qué color es?

Respuesta:

b. Si el pincel de Ema es el más largo, ¿de qué color es y cuánto mide?

Respuesta:

c. ¿Cuál lápiz es más largo?, ¿por qué?

Respuesta:

Lección 10 • Medición de la longitud 87

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L10_8032.indd 87 07-08-22 19:20

 Medidas estandarizadas

1 Mide con tu regla los recorridos de .

a. mide cm.

b. mide cm.

c. mide cm.

d. mide cm.

e. mide cm.

2 Mide cada longitud con tu regla.

a. c.

Mide cm. Mide cm.

b. d.

Mide cm. Mide cm.

88 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L10_8032.indd 88 07-08-22 19:20

 3 Pinta los centímetros que se indican.

a. 9 cm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

b. 11 cm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

c. 7 cm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4 ¿Quién dice lo correcto?

a.
La etiqueta ¡No!, mide
mide 4 cm. 7 cm.

María Anita

3 4 5 6 7 8 9 10

b.
La lana mide La lana
más de 7 cm. mide 7 cm.

María Anita

3 4 5 6 7 8 9 10

Lección 10 • Medición de la longitud 89

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L10_8032.indd 89 07-08-22 19:20

 ¿Cómo vas?
1 Mide utilizando .
a. Tu lápiz. c. Tu agenda.

Mide . Mide .

b. Tu zapato. d. Tu mochila.

Mide . Mide .

2 Compara las medidas de la actividad 1 y responde.

a. ¿Cuántos más mide el que el ?

b. ¿Cuántos menos mide la que la ?

c. ¿Cuál objeto mide menos ?

90 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L10_8032.indd 90 07-08-22 19:20

 3 Mide las longitudes indicadas con una regla.

a. b.

Mide cm. Mide cm.

4 Midan la longitud de 10 objetos como se muestra.

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuál actividad te costó más?, ¿por qué?
• ¿Crees que es importante ser ordenado al medir longitudes?,
¿por qué?

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 10 91

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L10_8032.indd 91 07-08-22 19:20

 Lección

11 Figuras 2D y 3D
Figuras 2D

1 Completa.

Tiene lados.
a.
Su nombre es .

b. Tiene lados.

Su nombre es .

c. Tiene lados.

Su nombre es .

2 Relaciona.

a. Tiene 4 lados de igual medida.

Tiene 4 lados. Sus lados

b.
opuestos tienen igual medida.

c. Tiene 3 vértices.

Esta figura se forma

d.
con una línea curva.

92 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L11_8034.indd 92 07-08-22 19:22

 3 Escribe una semejanza y una diferencia entre las figuras.
a. b.

4 Dibuja.
a. 2 líneas para b. 1 línea para c. 1 línea para
formar 3 formar 2 formar 2
rectángulos. triángulos. triángulos.

5 Dibuja.
a. Un cuadrado. b. Un rectángulo.

6 Responde.

Tiene 4
lados.

a. ¿Puedes saber en qué figura 2D piensa?, ¿por qué?

b. ¿Qué pistas agregarías?

Lección 11 • Figuras 2D y 3D 93

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L11_8034.indd 93 07-08-22 19:22

 Figuras 3D

1 Completa.
Figuras 2D que se Cantidad Cantidad
Figuras 3D
ven en sus caras de caras de vértices
a.

b.

c.

2 ¿Qué figura 3D es?

a. Tiene una superficie curva.
b. Tiene 6 caras iguales y todas sus aristas miden lo mismo.
c. Tiene una base circular y una cúspide.

3 ¿Es correcto?, ¿cómo lo supieron?

a.
Mi figura 3D
Es un
tiene 6 caras
paralelepípedo.
cuadradas.
b.
Mi figura 3D
tiene una Es un cilindro.
superficie curva.

94 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L11_8034.indd 94 07-08-22 19:22

 4 Escribe una semejanza entre cada par de figuras 3D.

Figuras 3D Semejanzas
a.

b.

c.

5 Escribe una diferencia entre cada par de figuras 3D.

Figuras 3D Diferencias
a.

b.

c.

Lección 11 • Figuras 2D y 3D 95

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L11_8034.indd 95 07-08-22 19:22

 ¿Cómo vas?
1 Identifica la figura 2D y márcala con un .

a. Tiene 4 lados de igual medida y 4 vértices.

b. Esta figura no tiene lados.

2 Identifica la figura 3D y márcala con un .

a. Tiene una cúspide, una cara y una superficie curva.

b. Tiene 8 vértices, 12 aristas y 6 caras iguales.

96 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L11_8034.indd 96 07-08-22 19:22

 3 Identifica dos figuras y enciérralas.

a. Ambas tienen seis caras.

b. Ambas tienen 4 vértices y 4 lados.

c. Ambas tienen, al menos, una cara.

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuál actividad piensas que es la más fácil?, ¿por qué?
• ¿Crees que ser curioso te permite aprender más sobre figuras 2D
y 3D?, ¿por qué?

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 11 97

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L11_8034.indd 97 07-08-22 19:22

 Lección

12 Medición del tiempo

Horas y medias horas

1 Escribe la hora que marca cada reloj.

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

98 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L12_8036.indd 98 07-08-22 19:24

 2 Representa la hora que se indica.
a. Una y media. b. Seis en punto. c. Ocho en punto.
Problemas

3 Escribe qué hora será después del tiempo descrito.

a. En 30
minutos más.

En 1 hora
b. más.

En media
c.
hora más.

En 2 horas
d. más.

En 2 horas y
e. media más

En 3 horas
f. más.

En 1 hora y
g. media más.

En 5 horas
h. más.

En 4 horas
i. más.

Lección 12 • Medición del tiempo 99

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L12_8036.indd 99 07-08-22 19:24

 ¿Cómo vas?
1 Relaciona.
a. Una en punto.

b. Tres en punto.

c. Tres y media.

d. Once en punto.

Problemas

2 Marca con un el reloj con la respuesta correcta.

a. El vuelo a Puerto Montt sale a las siete en punto.
El viaje dura una hora y treinta minutos.
¿A qué hora llegará a Puerto Montt?

b. Una película dura 3 horas. Si la película empieza a las cuatro y

media, ¿a qué hora termina?

c. Lorena comienza a estudiar a las diez en punto. Si estudió una hora

y media, ¿a qué hora terminó?

100 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L12_8036.indd 100 07-08-22 19:24

 Problemas

3 Resuelve.

a. Juan se levantó a las y Ana se levantó una hora después

que Juan. ¿A qué hora se levantó Ana?

b. Si el horario de colación comienza a las y dura una hora, ¿a

qué hora termina?

c. Susana salió de su casa a las y llegó a su destino a las

. ¿Cuánto tiempo se demoró?
d. Martina llegó a la casa de su abuela a las diez y se fue a las doce y
media. ¿Cuánto tiempo estuvo en la casa de su abuela?

e. Bastián entrena desde las nueve hasta las diez y media. ¿Cuánto
tiempo entrena?

f. Un taller de música empieza a las cuatro en punto y termina a las

cinco y media. ¿Cuánto tiempo dura?

g. Eduardo inicia su viaje a las cinco y media y llega a su destino a las

doce y media. ¿Cuánto tiempo duró su viaje?

h. Una película comienza a las diez en punto y dura una hora y

media. ¿A qué hora termina la película?

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿En qué situaciones te sirve leer la hora?
• ¿Te interesa aprender más sobre medición del tiempo?, ¿por qué?

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 12 101

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L12_8036.indd 101 07-08-22 19:24

 Cálculo mental
1 Resuelve utilizando la estrategia uno más, uno menos.

a.

le agrego

b.

le quito

2 Resuelve utilizando la estrategia dos más, dos menos.

a.

le agrego

b.

le quito

102 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L12_8036.indd 102 07-08-22 19:24

 3 Completa cada resolución.

a. 9 + 11 c. 9 + 5

+ +

+ +

= =

b. 8 + 3 d. 5 + 8

+ +

+ +

= =

4 Calcula mentalmente.

a. 8 + 4 = e. 9 + 11 =

b. 11 + 8 = f. 9 + 9 =

c. 18 + 2 = g. 9 + 7 =

d. 9 + 6 = h. 8 + 12 =

Cálculo mental 103

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L12_8036.indd 103 07-08-22 19:24

 ¿Qué aprendiste?
1

Entrada a clases Recreo Salida

a. ¿A qué hora es la entrada a clases?

b. ¿Cuánto tiempo transcurre desde la entrada a clases hasta el recreo?

c. ¿La salida es a la una y tres minutos?, ¿por qué?

d. Juan llegó a las 08:30 a clases. ¿Cuánto tiempo se atrasó?

e. La mamá de María la fue a buscar a las 02:30.

¿Cuánto tiempo se atrasó la mamá?

f. El recreo termina a las diez en punto.

¿Cuánto tiempo dura el recreo?

104 Unidad 3 • ¿Cuándo uso la matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L12_8036.indd 104 07-08-22 19:24

 2 Resuelve y comprueba.
a. 45 + 11 b. 68 – 61 c. 21 + 53 d. 79 – 28

3 Mide tu libro utilizando y una 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

.

Medición de mi texto
Medida Clip Regla
Largo
a. Ancho
b. Largo

Ancho
Problemas

4 Resuelve.
a. En un quiosco hay 37 cajas de leche de chocolate y 12 de frutilla.
¿Cuántas cajas de leche hay en total?
b. La profesora tenía 38 cartulinas.
Entregó 15 a sus alumnos.
¿Cuántas cartulinas le quedaron?
c. Paula lee un libro que tiene 45 páginas.
Julio lee un libro de 56 páginas.
¿Cuántas páginas más tiene el libro de Julio?

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuál contenido de la unidad crees que es más difícil?, ¿por qué?
• ¿Usas las matemáticas en tu tiempo libre? Explica.

¿Qué aprendiste? • Evaluación de la Unidad 3 105

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U3_L12_8036.indd 105 07-08-22 19:24

 ¿Dónde más uso
Unidad
4 matemática?
¡A jugar!

1 Completen con los números que falten.

a. Al sumar , y se debe obtener 15.

4 9

3 5 7

b. Al sumar , y se debe obtener 24.

7 5

11 9

106 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L13_9810.indd 106 07-08-22 19:28

 2 Identifica la imagen que continúa la secuencia y escribe
el número.

a.

1 2 3 4 5

b.

1 2 3 4 5

c.

1 2 3 4

¡A jugar! 107

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L13_9810.indd 107 07-08-22 19:28

 Lección

13 Multiplicación
Suma y multiplicación
Problemas

1 Resuelve.
a. ¿Cuántas ovejas hay?
+ =

veces es

• =

Hay ovejas.

b. ¿Cuántos gatos hay?

+ + + + =

veces es

• =

Hay gatos.

c. ¿Cuántos palos de helado hay?

+ + + + =
10 10 10

veces es

10 10
• =

Hay palos de helado.

108 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L13_9810.indd 108 07-08-22 19:28

 2 Representa y completa.

a. 2 veces 10. b. 5 veces 4.

• = • =

Hay en total. Hay en total.

3 Relaciona cada suma reiterada con una multiplicación.

a. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = •

b. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = •

c. 5 + 5 = •

d. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = •

e. 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = •

4 Relaciona cada multiplicación con una suma reiterada.

a. 2 • 5 =

b. 5 • 9 =

c. 10 • 2 =

d. 10 • 8 =

Lección 13 • Multiplicación 109

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L13_9810.indd 109 07-08-22 19:28

 Tablas de multiplicar

1 Relaciona.

a.
10 • 2

b. 5•5

c. 5•2

2 Encierra el resultado.

a. 5•5 10 20 25

b. 10 • 3 30 40 13

c. 5•6 11 25 30

3 Pinta.
12
a. el resultado de 2 • 2. 6 12
b. el resultado de 2 • 3. 6 6
12 6 4
4
c. el resultado de 2 • 6.
12 12
12

110 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L13_9810.indd 110 07-08-22 19:28

 Problemas

4 Resuelve.
a. ¿Cuántos pétalos hay en 5 flores como esta?

b. ¿Cuántas manzanas hay en 10 bandejas iguales a esta?

c. ¿Cuántas bolitas hay en 5 bolsas iguales a esta?

5 Completa.

a. Tabla del 2 b. Tabla del 5 c. Tabla del 10

1•2= 1•5= 1 • 10 =

2•2= 2•5= 2 • 10 =

3•2= 3•5= 3 • 10 =

4•2= 4•5= 4 • 10 =

5•2= 5•5= 5 • 10 =

6•2= 6•5= 6 • 10 =

7•2= 7•5= 7 • 10 =

8•2= 8•5= 8 • 10 =

9•2= 9•5= 9 • 10 =

10 • 2 = 10 • 5 = 10 • 10 =

Lección 13 • Multiplicación 111

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L13_9810.indd 111 07-08-22 19:28

 Problemas de multiplicación
Problemas

1 Resuelve.

a.

¿Cuántos huevos pusieron las en total?

Operación: • =

Respuesta: Pusieron huevos.

b.

¿Cuántas hornea en total?

Operación: • =

Respuesta: Hornea galletas.

112 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L13_9810.indd 112 07-08-22 19:28

 Problemas

2 Resuelve.

a. En un supermercado hay 5 filas con 8 piñas cada una.

¿Cuántas piñas hay en total?

b. En una sala de cine hay 10 filas con 10 asientos cada una.

¿Cuántos asientos hay en total?

c. Hay 5 bolsas con 5 manzanas cada una.

¿Cuántas manzanas hay en total?

d. Julián tiene 2 cajas con 8 frutillas cada una.

¿Cuántas frutillas tiene en total?

e. Felipe compró dos paquetes de gomitas.

Cada paquete tiene 10 gomitas.
¿Cuántas tiene en total?

f. Carolina tiene 5 cajas con 4 peluches cada una.

¿Cuántos peluches tiene en total?

g. Matías hizo 2 grupos de 9 conos cada uno en la clase de

Educación física.
¿Cuántos conos ocupó?

h. Para su cumpleaños, Sofía quiere hacer 10 bolsitas con 8 dulces

cada una. ¿Cuántos dulces necesita en total?

i. Vanesa lee 7 páginas de su libro cada día.

¿Cuántas páginas leerá en 5 días?

j. La profesora repartió 6 cartulinas por grupo. Si había 2 grupos,

¿cuántas cartulinas repartió?

Lección 13 • Multiplicación 113

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L13_9810.indd 113 07-08-22 19:28

 ¿Cómo vas?
1 Relaciona.
a. 2 • 10 2+2+2+2+2

b. 2•5 10 + 10

c. 5•2 5+5

d. 4 • 10 10 + 10 + 10 + 10

2 Calcula.

a. 2 • 3 = d. 10 • 2 = g. 5 • 4 =

b. 2 • 5 = e. 10 • 3 = h. 2 • 8 =

c. 5 • 8 = f. 5 • 3 = i. 10 • 6 =

3 Encierra el dibujo que muestra mejor la siguiente situación.

Tengo 5 cajas con 8 maceteros en cada caja.

114 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L13_9810.indd 114 07-08-22 19:28

 4 Relaciona.
a. 5•2
10
b. 10 • 5
50
c. 10 • 4

d. 40
5•8

Problemas

5 Resuelve.
a. Camila compró 5 paquetes con 5 manzanas cada uno.
¿Cuántas manzanas compró?
b. Fabián cada día entrena 10 minutos.
¿Cuántos minutos entrenará en total en 5 días?
c. Julia compró 5 cajas de galletas.
Cada caja tiene 6 galletas.
¿Cuántas galletas tiene en total?
d. Hay 2 baúles y cada uno tiene 9 pelotas.
¿Cuántas pelotas hay en total?
e. Antonia y Raúl tienen 8 lápices cada uno.
¿Cuántos lápices tienen entre los dos?
f. Un edificio tiene 10 pisos.
En cada piso hay 7 departamentos.
¿Cuántos departamentos hay en total?

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuáles tablas necesitas repasar?, ¿por qué?
• ¿Fuiste creativo al resolver problemas? Explica.

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 13 115

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L13_9810.indd 115 07-08-22 19:28

 Lección

14 Patrones numéricos
Secuencias numéricas

1 Identifica el patrón y continúa.

a.

b.

2 Observa la tabla del 100 y responde.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

a. ¿Qué patrón siguen los números destacados?

b. Pinta con una secuencia con el patrón + 2.

Inicia en 62 y termina en 80.
c. Pinta con una secuencia con el patrón + 5.
Inicia en 5 y termina en 40.
116 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L14_9811.indd 116 07-08-22 19:29

 3 Continúa las secuencias.

a. Patrón restar 3 .

10 7 4 1

b. Patrón sumar 1 .

2 3 4 5 6

4 Identifica el patrón y remárcalo.

Sumar 2

Restar 2
8 6 4 2

Sumar 1

Lección 14 • Patrones numéricos 117

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L14_9811.indd 117 07-08-22 19:29

 ¿Cómo vas?
1 Dibuja los términos que continúan en la secuencia.

Patrón Restar 3 cada vez.

2 ¿Cuál es el patrón de la siguiente secuencia? Remárcalo.

Sumar 3

Restar 3

Sumar 2
3 6 9 12

3 Identifica el patrón.

25 28 31 34

118 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L14_9811.indd 118 07-08-22 19:29

 4 Utiliza la tabla del 100 del y escribe cada secuencia.
Nº 7
a.

Mi secuencia
tiene 10 números.
El primer número
es 35 y el patrón
es sumar 5.

b.

Mi secuencia
tiene 10 números.
El último número
es 50 y el patrón
es restar 2.

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿Cuál actividad crees que es más fácil?, ¿por qué?
• ¿Tuviste una actitud positiva durante la lección?, ¿por qué?

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 14 119

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L14_9811.indd 119 07-08-22 19:29

 Lección

15 Tablas y gráficos
Gráficos de bloques

1 Construye un gráfico de bloques con cada información.

Gallinero 1 Gallinero 2 Gallinero 3

8
7
6
5
4
3
2
1

2 A partir del gráfico de bloques, responde.

Cantidad de goles por equipo

5
4
3
2
1
Equipo

a. ¿Cuántos goles hizo el ?

b. ¿Qué equipo hizo más goles?

c. ¿Es verdad que el hizo más goles que el ?, ¿por qué?

120 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L15_9812.indd 120 07-08-22 19:30

 Tablas de conteo
1 Realiza la siguiente pregunta a 10 estudiantes y completa.

Pregunta ¿Cuántos hermanos o hermanas tienes?

Tabla de
conteo

2 A partir de la siguiente situación, responde.

Elección del encargado de deporte

Candidato Conteo Cantidad de votos
Claudia 10
Juan 8
Josefina 6
Magdalena 14

a. ¿Qué información entrega la tabla?

b. ¿Qué candidatos obtuvieron más de 8 votos?

c. ¿Quién debe ser el encargado de deporte?, ¿por qué?

Lección 15 • Tablas y gráficos 121

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L15_9812.indd 121 07-08-22 19:30

 Pictogramas con escala

1 A partir del pictograma, responde.

Cantidad de globos vendidos

= 2 globos

a. ¿Qué se muestra en el pictograma?

b. ¿Cuál es la escala del pictograma?

c. Escribe la cantidad de globos que se vendieron de cada color.

d. ¿Qué color de globo se vendió más?

e. ¿Cuántos globos azules menos que rojos hay? Remarca.

2 4 8

122 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L15_9812.indd 122 07-08-22 19:30

 2 Construye un pictograma con escala para cada situación.

a. ¿Cuál es tu sándwich favorito?

queso palta queso jamón queso

jamón palta jamón queso queso
jamón jamón queso palta palta
queso queso queso queso queso
queso queso palta queso queso

= 5 sándwich

b. ¿Cuál es tu juego favorito?

la escondida tirar la cuerda la escondida la escondida

las bolitas las bolitas tirar la cuerda tirar la cuerda
tirar la cuerda tirar la cuerda tirar la cuerda las bolitas
tirar la cuerda tirar la cuerda las bolitas la escondida
la escondida la escondida las bolitas las bolitas

= 2 elecciones

Lección 15 • Tablas y gráficos 123

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L15_9812.indd 123 07-08-22 19:30

 Gráficos de barras simples

1 A partir del gráfico, responde.

Consumo de vasos de agua diarios por edad

7
Vasos (cantidad)

6
5
4
3
2
1
0 Edad (años)
1 5 10 18 Mayores de 18

a. ¿Cuántos vasos de agua toman los niños de 5 años?

b. ¿Cuántos vasos más toman los niños de 10 años que los de 5 años?

c. ¿A qué edad hay mayor consumo de agua?

d. ¿A qué edad hay menor consumo de agua?

124 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L15_9812.indd 124 07-08-22 19:30

 2 A partir de la tabla, responde:

Elección del delegado de deportes

Nombre Conteo Total
Marcela IIIIIIIIII
Eduardo IIIIIII
Gerardo III
Isidora IIIII

a. Completa la tabla.
b. Completa el gráfico de barras.

11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Marcela Eduardo Gerardo Isidora

c. ¿Quién fue elegido como delegado de deportes?, ¿por qué?

d. ¿Cuántos estudiantes votaron en total?

Lección 15 • Tablas y gráficos 125

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L15_9812.indd 125 07-08-22 19:30

 ¿Cómo vas?
1 A partir del pictograma, responde.

Competencias ganadas por un equipo de patinaje

2017

2018

2019 = 3 competencias

a. ¿Cuántas competencias ganó el equipo cada año?

2017 2018 2019

b. ¿Cuántas competencias más ganó el equipo de patinaje en el año

2017 que en el año 2018?

c. ¿Cuántas competencias ganó el equipo durante los dos

primeros años?

126 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L15_9812.indd 126 07-08-22 19:30

 2

Venta de Sabor
helado
Cantidad 6 4 1 5

a. Construye un pictograma con los datos de la tabla.

b. ¿Qué sabor fue el más vendido?, ¿y el menos vendido?

c. ¿Qué sabores tuvieron menos de 5 ventas?

d. ¿Cuántos helados se vendieron en total?

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿En cuál actividad tuviste más dificultades?, ¿por qué?
• ¿Cómo demostraste tu respeto al expresar y escuchar ideas?

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 15 127

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L15_9812.indd 127 07-08-22 19:30

 Lección

16 Juegos aleatorios
Resultados de juegos aleatorios

1 Completa.

Obtuve estos
resultados al
lanzar un dado.

5
4
3
2
1

2 Completa la tabla de conteo y luego responde.

Lanzamientos de una moneda

Resultado Conteo Cantidad

15

a. ¿Cuántas veces se lanzó la moneda?

b. ¿Es correcto que se obtuvo más veces ?, ¿por qué?

128 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L16_9813.indd 128 07-08-22 19:31

 3 A partir del pictograma, responde.
Resultados al lanzar una moneda a. ¿Cuántas veces se obtuvo ?
b. ¿Cuántas veces menos se
obtuvo ?
c. ¿Cuántas veces se lanzó la
=3 moneda?

4 A partir de los siguientes resultados, realiza las actividades.

a. Completa el gráfico de barras.

11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

b. Escribe 2 conclusiones.
Lección 16 • Juegos aleatorios 129

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L16_9813.indd 129 07-08-22 19:31

 ¿Cómo vas?
1

Lanzamientos de una moneda

a. Completa.

Lanzamientos de una moneda

Resultado Conteo Total

b. Construye un gráfico de bloques.

8
7
6
5
4
3
2
1

130 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L16_9813.indd 130 07-08-22 19:31

 c. Construye un pictograma.

=2

d. ¿Cuántas veces se obtuvo como resultado ?

Se obtuvo veces.

e. ¿Cuántas veces se lanzó la moneda?

Se lanzó veces.

f. ¿Cuántas veces más se obtuvo que ?

Se obtuvo veces más que .

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿En cuál actividad necesitas ayuda?, ¿por qué?
• ¿Por qué debes escuchar respetuosamente a tus compañeros?

¿Cómo vas? • Evaluación de la Lección 16 131

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L16_9813.indd 131 07-08-22 19:31

 Cálculo mental
1 Relaciona.

a. 20 – 12 11 + 8

b. 13 + 6 18 – 11

c. 19 – 8 8 + 12

d. 7 + 11 7 + 10

e. 17 – 10 19 – 6

2 Escribe una resta que permita calcular ? .

a. 15 + ? = 18 – =

b. ? + 5 = 16 – =

c. 9 + ? = 12 – =

d. 11 + ? = 20 – =

e. ? + 4 = 15 – =

132 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L16_9813.indd 132 07-08-22 19:31

 3 Escribe una suma que permita calcular ? .

a. ? – 12 = 3 + =

b. ? – 3 = 15 + =

c. ? – 8 = 10 + =

d. ? – 5 = 12 + =

e ? – 10 = 10 + =

Problemas

4 Resuelve.

Se me reventaron 13
globos y me quedaron 4.
¿Cuántos globos tenía?

a. ¿Qué operación le permite a saber cuántos globos tenía?

b. ¿Qué operación permite comprobar la operación de a?

Cálculo mental 133

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L16_9813.indd 133 07-08-22 19:31

 ¿Qué aprendiste?
1 Observa el gráfico y responde.

Cantidad de fruta consumida en una semana

6
5
Fruta (cantidad)

4
3
2
1
0 Personas
Antonia Ricardo Josefa

a. ¿Cuánta fruta consume cada persona en una semana?

b. ¿Cuánta fruta comen entre los tres?
c. ¿Quién comió más fruta?
d. ¿Quién comió menos fruta?
e. ¿Cuánta fruta más comió Ricardo que Josefa?

2 Lanza una moneda 11 veces.

a. Elige y representa tus resultados en tu cuaderno.

Gráfico de bloques Pictograma Tabla de conteo

b. ¿Cuántas veces obtuviste cada resultado?

c. ¿Qué resultado obtuviste más veces?

134 Unidad 4 • ¿Dónde más uso matemática?

CL0000000001460 CA_MATE_2B_U4_L16_9813.indd 134 07-08-22 19:31

 3 Observa la imagen y encierra tu respuesta.

a. ¿Cuál es la suma reiterada que representa la imagen?

5+5+5+5 4+4+4+4+4 5+5+5+5+5

b. ¿Cuál es la multiplicación que representa la imagen?

4•4 5•5 5•4

4 Identifica el patrón y completa.

a. 45 48 51

Patrón:

b. 85 83 81

Patrón:

• En cada actividad dibuja , o según tu respuesta.

• ¿En cuál actividad tuviste más dificultades?, ¿por qué?
• ¿Usas las matemáticas al jugar? Explica.

¿Qué aprendiste? • Evaluación de la Unidad 4 135

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CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 136 07-08-22 18:26
 Recortable 1
Para usar en la Unidad 1, Lección 1, página 14 del Texto del Estudiante
y páginas 10 y 13 del Cuaderno de Actividades..
10

20

30

40

50
19

29

39

49
9

18

28

38

48
8

17

27

37

47
7

16

26

36

46
6

15

25

35

45
5

14

24

34

44
4

13

23

33

43
3

12

22

32

42
2

11

21

31

41
1

Recortables 137

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CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 138 07-08-22 18:26
 Recortable 2
Para usar en la Unidad 1, Lección 1, página 17 del Texto del Estudiante.

10

20

30

40

50
19

29

39

49
9

18

28

38

48
8

17

27

37

47
7

16

26

36

46
6

15

25

35

45
5

14

24

34

44
4

13

23

33

43
3

12

22

32

42
2

11

21

31

41
1

Recortables 139

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CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 140 07-08-22 18:26
 Calendario 2023
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do
1 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2

CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 141

2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
Recortable 3

23 24 25 26 27 28 29 27 28 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
30 31

MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
y página 33 del Cuaderno de Actividades.

22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31
30 31 31

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do
1 2 3 1 1 2 3 4 5 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
30 31
Para usar en la Unidad 1, Lección 4, página 45 del Texto del Estudiante

Recortables
141

11-10-22 18:23
CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 142 07-08-22 18:26
 Recortable 4
Para usar en la Unidad 2, Lección 5, página 61 del Texto del Estudiante.

Yo Yo Yo
tengo 66 tengo 76 tengo 73
láminas. láminas. láminas.

Luis Emilia Camilo

Recortable 5
Para usar en la Unidad 3, Lección 11, página 126 del Texto
del Estudiante.

Recortables 143

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CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 144 07-08-22 18:26
 Recortable 6
Para usar en la Unidad 3, Lección 11, página 129 del Texto
del Estudiante.
¡A jugar!
1 Recorten estas tarjetas y ubíquenlas volteadas hacia abajo en
la mesa

2 Elijan una tarjeta sin mirar. Pídanle a su compañero que se las

sujete con un perro de ropa. Recuerden que ¡no pueden verla!

3 Por turnos, elijan una de estas preguntas y háganla a

su compañero.
¿Tiene caras? ¿Todas sus caras tienen la misma forma?

¿Tiene solo un vértice? ¿Tiene una cara circular?

Él solo puede responder SÍ o NO.

¿Tiene solo
un vértice? Sí

4 Cuando descubran su figura 3D, mencionen su nombre.

Su compañero les dirá si acertaron o no.

Recortables 145

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CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 146 07-08-22 18:26
 Recortable 7
Para usar en la Unidad 4, Lección 14, página 157 del Texto
del Estudiante y página 119 del Cuaderno de Actividades.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Recortables 147

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CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 148 07-08-22 18:26
 Recortable 8
Para usar en la Unidad 4, Lección 16, página 174 del Texto
del Estudiante.
¡A jugar!

1 Registren sus puntajes en la tabla de conteo considerando que:

1 punto 2 puntos

Lanzamientos de una moneda

Jugador Conteo Puntaje total

2 Recorten la tabla y péguenla en sus cuadernos.

Recortables 149

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CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 150 07-08-22 18:26
 Recortable 9
Para usar en todas las lecciones del Texto del Estudiante.

Números del 1 al 20

10

15

20
5

14

19
4

13

18
3

12

17
2

11

16
1

Recortables 151

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CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 152 07-08-22 18:26
 Recortable 10
Para usar en todas las lecciones del Texto del Estudiante.

Símbolos

+ <
Más Menor que

– >
Menos Mayor que

• =
Por Igual a

Recortables 153

CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 153 07-08-22 18:26

CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 154 07-08-22 18:26
 Recortable 11
Para usar en todas las lecciones del Texto del Estudiante.

Figuras 2D

Triángulo Rectángulo

Cuadrado Círculo

Recortables 155

CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 155 07-08-22 18:26

CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 156 07-08-22 18:26
 Recortable 12
Para usar en todas las lecciones del Texto del Estudiante.

Figuras 3D

Cubo
Cono

Paralelepípedo Esfera

Recortables 157

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CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 158 07-08-22 18:26
 Sudoku

• En cada , y deben estar los números indicados.

1 3 2 5 6

5 6 4 1

Nivel 1 3 4 6 2
Números hasta el 6 2 1 5 4

4 1 3 6 5

6 3 1 4

9 1 5 7 2 8

8 4 9 6 5

3 5 2 6 7 9

7 1 4 2 3
Nivel 2
4 2 6 5
Números hasta el 9
7 1 3 9 4 8 5 6

4 6 7 8 9 1 2

6 2 4

1 3 4 2 5 6 7

¡A jugar! 159

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CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 160 07-08-22 18:26
 100
95
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

90
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
85
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
80

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
75

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
70

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
65

71 71 73 74 75 76 77 78 79 80
60

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
55

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

Recortables 161

CL0000000001460 CA_MATE_2B_Finales_8096.indd 161 07-08-22 18:26