2° Libro de Act. 1

LIBRO 1
El Libro de actividades de Ciencia y Tecnología 2, para secundaria,

es una obra concebida, creada y diseñada en el Departamento de Ediciones
de Santillana S. A., por el siguiente equipo de especialistas:
Directora Editorial: Cecilia Mejía © 2019, Santillana S. A.

Santillana S. A.
Responsable del Área: Mirtha Yrivarren Av. Primavera 2160, Santiago de Surco,
© 2016, Autores de contenido: Lima 33 - Perú
Carmen Gonzales, Ana María Estrada, Teléfono: 313-4000
Armando Valdés, Carla Gonzales, Primera edición: septiembre de 2016
Marco Pastor, Jochen Smuda,
David Ramirez, Jessica Vivanco
© 2016, Autores de artes gráficas:
Rafael Moy, Carmen García,
Ronaldo Pérez, Alexis, Daniel Jiménez,
Daphne Avilés
Jefe de Producción: Jaime Gamarra
Asistente de Producción: Sergio Morales
Diseño de carátula: Estudio Pep Carrió

lustración de carátula: Puño
Fotografías
Archivo Santillana, Shutterstock, Corbis,
Fernando Fabián, EFE, Archivo diario
La República, Archivo diario El Comercio,
Archivo diario oficial El Peruano
Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en
parte, ni registrada o transmitida por un sistema de recuperación de información, en ninguna
forma y por ningún medio, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico,
por fotocopia, o cualquier otro, sin el permiso previo de la Editorial.
LIBRO DE ACTIVIDADES
2 Ciencia y Tecnología
SECUNDARIA
Proyecto Crecemos juntos

1 Los seres vivos
1
Las características de los seres vivos
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

1 Escribe ejemplos de seres vivos y elementos inertes. 3 Indica algunos ejemplos que demuestren que las
Luego, identifica su principal diferencia. plantas, como el resto de seres vivos, responden
a cambios ambientales.
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
2 Responde las preguntas sobre las características de los
seres vivos.
____________________________________________
• ¿Qué necesita básicamente un ser vivo ____________________________________________

para mantenerse con vida?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
4 Identifica la materia viva de las siguientes imágenes
• ¿En qué se diferencian la función de nutrición y menciona las características que la definen como tal.
de la reproducción?
a
____________________________________________ b
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿En qué dos grandes grupos se dividen los organismos

a partir de su forma de nutrición?
____________________________________________
228 .L .D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
8
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
2
La organización de los seres vivos
5 Reconoce a qué nivel de organización corresponde 7 Escribe la letra que corresponda según la definición de
cada estructura. cada término.
Piel
Asociación de células
Neurona a. Individuo que cumplen con una
misma función.
Estómago
Unión de varios
Glóbulo rojo b. Sistema tejidos que trabajan
conjuntamente.
6 Ordena las siguientes estructuras de la más sencilla a la Unión de varios
más compleja. Utiliza los números del 1 al 5. c. Tejido órganos que funcionan
integradamente.
• Tejido
Unión de sistemas
• Organismo
d. Célula que se desempeñan
coordinadamente.
• Célula
• Órgano Unión de varios
e. Órgano organelos y estructuras
• Sistema celulares.
3
La composición química de los seres vivos
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_________________________________________________________________
8 Responde las siguientes preguntas sobre la 9 Ordena de mayor a menor los siguientes tejidos u
composición química de los seres vivos: órganos a partir de su contenido de agua en porcentaje.
• ¿Qué función realiza el agua en los seres vivos? Luego, explica la relación entre la cantidad de agua y la
actividad del tejido u órgano.
____________________________________________
Pulmones: 71 % Sangre: 79 %
____________________________________________
Músculos: 75 % Cerebro: 85 %
____________________________________________ Hígado: 70 % Tejido óseo: 22 %
____________________________________________ Riñón: 61% Dientes: 10 %
____________________________________________ _____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
• ¿Qué función desempeña el colesterol presente en la _____________________________________________

membrana de las células animales?
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
UNIDAD 1 9
4
La célula
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____ EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________

10 Responde. 13 Lee el texto y responde.
• ¿Qué significa que la célula es la unidad anatómica
Cuando se observaron por primera vez las células, hace
y funcional de todos los seres vivos?
cerca de 500 años, nadie podía sospechar lo que esto
____________________________________________ significaría para la humanidad. El descubrimiento de las
células ha sido tal vez uno de los hechos más influyentes
____________________________________________ en el avance científico y tecnológico de nuestro tiempo. El
conocimiento de la estructura y el funcionamiento celular
____________________________________________
se aplica en infinidad de campos, como la agricultura, la
____________________________________________ medicina, la nutrición y la conservación de alimentos.
Actualmente, los científicos tienen la capacidad de

• ¿Cómo podemos saber si una célula es procariota
manipular la información genética y combinar las
o eucariota al observarla al microscopio?
características de diferentes organismos. Así han logrado
____________________________________________ crear seres que ni aun las mentes más fantasiosas de la
época de aquella primera observación habrían podido
____________________________________________ imaginar.
____________________________________________ • Según el texto, ¿en qué campos se aplican los

conocimientos acerca de las células?
• ¿Cuál es la importancia del perfeccionamiento
del microscopio? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ • ¿Qué tipo de avances tecnológicos crees que han
11 Subraya las alternativas donde encontramos células. ayudado a desarrollar el conocimiento de la estructura
y el funcionamiento celular?
• En la pierna de una persona.
• En una naranja. ____________________________________________
• En la leña. ____________________________________________
• En una hoja de lechuga. ____________________________________________
• En un cubo de hielo.
• La manipulación del material genético de las células es
• En una gota de sangre. un tema que despierta gran controversia. ¿Estás o no de
12 Marca con un ✔ los eventos que permitieron la acuerdo con esta práctica? Escribe dos o más razones
que respalden tu respuesta.
formulación de la teoría celular.
Observación de pequeñas celdas que fueron ___________________________________________

llamadas células.
____________________________________________
Invención y perfeccionamiento de los microscopios.
____________________________________________
Observación de microorganismos.
____________________________________________
Identificación del núcleo celular.
____________________________________________
Uso de colorantes o tintes.
____________________________________________
10
5
La célula eucariota
14 Identifica las estructuras propias de las células 17 Relaciona cada estructura celular con la función que
vegetales y las comunes a ambos tipos de células. realiza. Escribe la letra en el espacio que corresponda.
a. Mitocondrias
b. Núcleo a. Mitocondria Construye las proteínas.
c. Pared celular
Almacena agua y
d. Cloroplastos b. Vacuola nutrientes.
e. Vacuolas
Coordina el
____________________________________________ c. Ribosoma funcionamiento de todas
las estructuras celulares.
____________________________________________
Participa en el transporte
____________________________________________ d. Aparato de Golgi de sustancias dentro de
la célula.
15 Completa el siguiente cuadro identificando las
funciones de los orgánulos celulares: Libera la energía
contenida en los
e. Núcleo alimentos para que la
Digieren sustancias complejas. célula pueda realizar sus
funciones vitales.
18 Escribe V si la afirmación es verdadera y F si es falsa.

Retículo endoplasmático liso
La membrana plasmática o celular es una fina lámina
formada por una doble capa de fosfolípidos y proteínas.
Sus funciones son:
Mitocondrias
Separa el interior y exterior celular.
Realiza la fotosíntesis.
Aísla totalmente a la célula del exterior.
Limita y da forma a la célula.
Vacuolas Selecciona solo el paso de sustancias al interior.

Identifica a la célula.
16 Diferencia los siguientes términos: Regula el intercambio de sustancias entre el interior

y el exterior celular.
• Retículo endoplasmático liso y rugoso.
19 Responde.
____________________________________________
• ¿Qué significa que la membrana celular sea selectiva
____________________________________________ y semipermeable?
____________________________________________ ____________________________________________
• Ribosomas y lisosomas ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
UNIDAD 1 11
6
La nutrición celular

20 Responde. • ¿Qué tipos de sustancia incorporan las células
autótrofas del exterior?
• ¿Qué diferencias existen entre catabolismo
y anabolismo? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ • ¿Qué tipo de nutrición tenemos las personas?
¿Y las plantas verdes?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿La síntesis de proteínas de la célula a partir de
diferentes aminoácidos es un proceso anabólico ____________________________________________
o catabólico? ¿Por qué?
• ¿Cuál es el origen de la energía utilizada por los seres
____________________________________________ vivos? Señala las transformaciones que sufre esta
energía, desde que es captada por los seres vivos
____________________________________________
hasta que es utilizada por la célula para realizar un
____________________________________________ determinado trabajo; por ejemplo, el movimiento. Señala
en qué tipos de célula y en qué parte se realiza dicha
• ¿Qué tipo de célula es capaz de utilizar la energía solar
transformación.
para realizar un proceso anabólico? ¿Mediante qué
reacción? Busca información sobre las sustancias de las ____________________________________________
que se parte y las que se obtienen en esa reacción.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
12
• ¿Qué ocurriría en los organismos si el anabolismo 23 El siguiente esquema muestra el metabolismo de un

superara en actividad al catabolismo? tipo de células.
____________________________________________ a
b
____________________________________________ 1 c
21 Indica si las siguientes células son autótrofas o g

heterótrofas: d
• Células de la hoja de un eucalipto.
a
____________________________________________
e
• Células musculares de una persona. 2
____________________________________________
• Células de la raíz de un geranio.
____________________________________________ f
22 Indica si las siguientes afirmaciones son falsas o • Indica a qué orgánulos corresponden los números.
verdaderas y explica.
1: __________________________________________
La nutrición de un vegetal es heterótrofa.
2: __________________________________________
__________________________________________
• Sustituye las letras por el nombre de la sustancia.
__________________________________________
a: __________________________________________
La nutrición heterótrofa es característica de células
capaces de fabricar su propia materia orgánica. b: __________________________________________
__________________________________________ c: __________________________________________
__________________________________________ d: __________________________________________
__________________________________________ e: __________________________________________
__________________________________________ f: __________________________________________
Con la función de nutrición, un organismo vivo g: __________________________________________

obtiene la energía y la materia que necesita.
• ¿Qué tipo de nutrición representa?
__________________________________________
____________________________________________
__________________________________________
____________________________________________
Un musgo y un alga tienen nutrición autótrofa.
• ¿De qué tipo de célula se trata?

__________________________________________
____________________________________________
__________________________________________
____________________________________________
La fotosíntesis es la forma que tienen algunas células
autótrofas de elaborar su propia materia orgánica. • ¿Qué seres vivos presenta este tipo de nutrición?
__________________________________________ ____________________________________________
__________________________________________ ____________________________________________
UNIDAD 1 13
7
Los tejidos vegetales
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____ 26 Identifica los tejidos que correspondan.

24 Completa el siguiente cuadro: • La pepa de un melocotón.
Tejidos Tipos Ubicación ____________________________________________
Xilema • Las yemas de una rosa
____________________________________________
Floema
• El tubérculo de una papa.
Súber
____________________________________________
Parénquima • La cáscara de una sandía.
Colénquima ____________________________________________
• Los vasos leñosos.

Esclerénquima
____________________________________________
Tejido
embrionario 27 Relaciona los términos de a con los de b según
corresponda
Tejido primario
a. Tejido meristemático, tejido de sostén, tejido
parenquimático, tejido epidérmico, tejido conductor.
25 En la imagen se muestran algunos tejidos vegetales
b. Transporte, protección, crecimiento, soporte, nutrición.
de un árbol. Obsérvalos y escribe V si la afirmación es
verdadera o F si es falsa. ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
28 Responde.
• ¿Por qué una planta no solo alcanza una altura

determinada, sino que también su tallo se engrosa?
En la hoja se observa un detalle del tejido ____________________________________________
epidérmico que tiene la función de realizar el

proceso de fotosíntesis. ____________________________________________
El xilema, que se observa en el tallo, se encarga de ____________________________________________
proteger la planta y darle resistencia.
En la hoja se observa un detalle de los estomas, • ¿Qué pasaría si las plantas no tuvieran floema?
encargados de captar la luz solar.
____________________________________________
El tejido dérmico protege todo el cuerpo de la
planta. ____________________________________________
14
29 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. 32 Observa las imágenes e identifica el tejido vegetal.
Los tejidos secundarios se encuentran en el ápice Luego, describe sus características.
de los tallos y las raíces.
__________________________
El floema transporta la savia elaborada.
__________________________
El colénquima está formado por células vivas.
Los tejidos embrionarios se encuentran alrededor __________________________
del tallo.
__________________________
El tejido dérmico cubre las hojas, los tallos y las
raíces, así como las flores, los frutos y las semillas. __________________________
El parénquima se encuentra en todos los órganos __________________________

de las plantas.
__________________________
30 Responde.
__________________________
• ¿Cuáles son las clases de tejidos fundamentales?
__________________________
____________________________________________
__________________________
____________________________________________
__________________________
• ¿En qué se diferencian la dermis y el súber?
__________________________
____________________________________________
__________________________
____________________________________________
__________________________
____________________________________________
__________________________
____________________________________________
__________________________
31 Escribe en los recuadros los nombres de los tipos de
tejido que corresponden a cada estructura.
UNIDAD 1 15
8
Los tejidos animales

33 Ordena las letras y descubrirás el nombre de cada • ¿Qué relación tendrá la forma de estas células
tejido. y la disposición en redes con la función que realiza
LIIPALTEE el tejido nervioso?
____________________________________________
LUCSAMUR ____________________________________________
____________________________________________
CIOCONETV
____________________________________________
COCAARID
____________________________________________
____________________________________________
SEORONVI 35 Lee el texto. Luego, escribe el nombre a cada tejido de

la ilustración.
ARIOLCGTA El tejido epitelial recubre los órganos del cuerpo.

El epitelio columnar ciliado está formado por células
alargadas que poseen cilios y su función es absorber
SPAIDOO sustancias. El epitelio escamoso está compuesto por
células aplanadas que permiten el intercambio de
sustancias. El epitelio estratificado está conformado
por células aplanadas dispuestas unas sobre otras, las
34 La imagen corresponde al tejido nervioso. Observa y
cuales forman varias capas que protegen el cuerpo del
responde.
rozamiento. El epitelio cúbico está constituido por células
cúbicas que componen conductos especializados en la
producción de sustancias.
a e
• ¿Qué nombre reciben las células que forman este

d
tejido?
____________________________________________ b c
• ¿Qué función realiza este tejido?
____________________________________________ a: ____________________________________________
____________________________________________ b: ____________________________________________
____________________________________________ c: ____________________________________________
____________________________________________ d: ____________________________________________
____________________________________________ e: ____________________________________________
16
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________________
36 Relaciona el tipo de tejido con su función. 39 Responde.
• ¿Qué diferencia existe entre la carne que rodea el hueso

Tiene función de
a. Tejido óseo transporte y defensa. y la del intestino de res (mondongo)?
____________________________________________
Impide el desgaste de
b. Tejido adiposo los huesos.
____________________________________________
Sostiene y protege los ____________________________________________
c. Tejido nervioso órganos.
• ¿Qué pasaría si el corazón tuviera músculo estriado?
Transmite los impulsos
d. Tejido cartilaginoso nerviosos. ____________________________________________
Es reserva de ____________________________________________
e. Tejido sanguíneo alimentos.
____________________________________________
37 Diferencia los siguientes términos:
____________________________________________
• Tejido muscular liso y estriado
• ¿Qué relación existe entre los huesos y los cartílagos?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Tendones y ligamentos
• ¿Cómo está compuesta la sangre?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
38 Escribe el nombre del tipo de tejido que se señala en
cada caso.
UNIDAD 1 17
USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
1 Busca y selecciona noticias sobre la nanomedicina. Luego, elige una de ellas

y contesta.
• ¿Cuál es la fuente de la noticia elegida?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• ¿Cuál es la idea central?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• Escribe un párrafo de 10 líneas que exprese tu opinión acerca de la misma.

Para formular una opinión,
debes estar bien informado _________________________________________________________________
y conocer sobre el tema que
abordarás. _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2 Elabora un cuadro de ventajas y desventajas sobre el uso de la nanomedicina. Te

recomendamos las páginas web de las siguientes instituciones para encontrar más
información.
• Nanooze • La revolución de la nanomedicina
18
Uso de la nanomedicina
Ventajas Desventajas
3 Elabora una presentación en PowerPoint o Prezi sobre la nanomedicina que

presente la siguiente estructura:
Presentación en PowerPoint.
Presentación en Prezi.
UNIDAD 1 19
ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN
Estudiamos las funciones del tallo
¿Sabías que...?
kcotsrettuhS
Aunque la naturaleza nos provee de flores en una
gran variedad de colores, las de colores brillantes
que a menudo se ven en las bodas, en las florerías y
en las imágenes de alta calidad de las revistas, por
lo general, están pintadas. Para lograrlo se emplean
los mismos órganos de la planta y se aprovechan las
funciones que estos realizan.
¿Qué recuerdo?
• ¿Qué funciones desempeña el tallo en una planta?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Qué tejidos vegetales se encargan del transporte de las sustancias?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Qué problema debemos resolver?
Mitad de Se acerca el 14 de febrero y la venta de flores aumenta en estos días. La florería Detalles
tallo en el desea ofrecer a su clientela nuevos colores de flores y los encargados han investigado
agua que pueden lograrlo a través de métodos diferentes basados en la función que realiza
el tallo. Entonces, se formularon la siguiente pregunta: ¿Cómo se relaciona el teñido de las
flores con la función del tallo?
¿Cómo resolvemos el problema?

Mitad de 1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado.
tallo en
la tinta 2. Propongan una experiencia que les permita responder al problema. Tomen en cuenta
Figura 1 lo siguiente:
a. Seleccionen los materiales y equipos que van a utilizar. Por ejemplo, colorante
vegetal, vasos de vidrio, flores de color blanco con tallo, bisturí y microscopio.
b. Corten el tallo de manera longitudinal y transversal para conocer su anatomía.
c. Construyan un montaje que permita introducir una de las mitades del tallo en agua
coloreada y la otra mitad en el agua sin colorear (ver fig. 1).
d. Elaboren un cuadro para registrar durante una semana sus observaciones sobre el
tallo y la flor.
20
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
• ¿Por qué se tiñe la parte de la flor cuyo tallo se encuentra sumergido en el colorante?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Qué función del tallo pudiste evidenciar en esta experiencia?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Qué estructuras del tallo conducen el colorante y el agua hasta la flor?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Qué pueden concluir de la experiencia realizada? Comparen su conclusión con la de

otros grupos y respondan: ¿Son iguales o diferentes? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Aplicamos lo aprendido
• ¿Cómo explicas lo que ocurre en la siguiente
experiencia (ver fig. 2)?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________ Figura 2
¿Qué más podemos aprender?

• ¿Qué relación habrá entre el grosor del tallo y la velocidad con que transporta
sustancias la planta?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 1 21
HABILIDADES CIENTÍFICAS
Observar
PARA CONSULTAR
Es una actividad mental que va más allá de la simple captación. No es una simple
• Atlas de histología vegetal respuesta de los órganos sensitivos a los estímulos, sino que es el empleo de los sentidos
y animal, Tejidos vegetales. para obtener información.
Conductores
a b
• Morfología de plantas
vasculares, Tejidos
conductores o vasculares Células de la hoja
• EcuRed, Tejidos de
conducción
Placa
cribosa Agua y sales minerales
Azúcares
Transporte de savia elaborada
setnañapmoca
Transporte de savia bruta

saluléC
Células de la raíz
• ¿A qué tejidos corresponden las estructuras a y b ? Justifica tu respuesta.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Qué diferencias y semejanzas observas entre las estructuras a y b?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿En qué dirección se realiza el transporte de la savia bruta y la savia elaborada?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
22
CIERRE
1 Elige uno de los tejidos estudiados, vegetales o animales, y elabora un mapa

conceptual a partir de la información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante
la clase.
2 Escribe cinco ideas clave de los temas presentados en la unidad 1 del Texto
escolar.
____________________________________________________________________ Recuerda que en los mapas

conceptuales no se utilizan
____________________________________________________________________ flechas, sino líneas para
unir los conceptos.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 1 23
¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS___________________________________________________________________
1 Completa las siguientes oraciones: La existencia de una gran variedad de organismos vivos y,
por ende, de células, generó la necesidad de clasificarlas
• El agua es el componente principal de líquidos internos
para poder ordenarlas y de esta manera mejorar su
como la ___________________________________ .
estudio. ¿Cuál es el criterio que se utilizó para clasificar a
• Las sales minerales forman ____________________,
las células como procariotas y eucariotas?
como los caparazones de los crustáceos y moluscos.
• Algunos glúcidos tienen función estructural, como la A. El tamaño de las células.
_________________________, que forma parte de
B. La cantidad de organelos citoplasmáticos.
las paredes de las células vegetales.
• Algunos lípidos, como los _______________________ C. La presencia o ausencia de núcleo celular.
o el _________________________, forman parte de
D. La presencia o ausencia de membrana celular.
las membranas celulares.
• Un tipo de proteínas, las _______________________, Las células procariotas constituyen un grupo de seres
regulan reacciones químicas. vivos que habitan en gran cantidad de lugares, muchos
2 Responde. de los cuales presentan condiciones extremas. De las
alternativas que se muestran a continuación, ¿cuál
• Además de realizar las funciones vitales, ¿qué
corresponde a una célula procariota?
características comunes comparten los seres vivos?
A. Célula de la piel humana.
___________________________________________
B. El paramecio.
___________________________________________
C. La ameba.
___________________________________________
D. Las bacterias.
___________________________________________
De las siguientes funciones, ¿cuál es propia de la
• ¿Cuál es la reacción anabólica y cuál la catabólica de la membrana celular?
nutrición autótrofa? ¿Qué ocurre en cada una de ellas?
A. Transportar oxígeno en la sangre.
___________________________________________
B. Comandar el metabolismo de la célula.
___________________________________________ C. Regular lo que entra o sale de la célula.
___________________________________________ D. Controlar el proceso de multiplicación celular.
___________________________________________ Los vegetales, al igual que los animales, presentan

distintos tipos de tejidos, cada uno de ellos con una
3 Subraya la alternativa correcta según corresponda. actividad específica que les permite funcionar como un
todo. Al respecto, ¿cuál es el nombre del tejido vegetal
“Es la unidad estructural, funcional y de origen de todos
encargado de transportar sustancias como la savia
los seres vivos”. ¿A qué elemento celular hace referencia
elaborada?
la afirmación anterior?
A. Xilema
A. Célula
B. Floema
B. Tejido celular
C. Meristemático
C. Organismo
D. Caucho
D. Célula procariota
24
DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN_________________________________________________________________
La epidermis de las hojas contiene a los estomas que permiten la entrada y salida del vapor de agua, del oxígeno y del
dióxido de carbono. ¿Cómo afecta la falta de agua a las células de los estomas?
4 Formula una hipótesis a la pregunta planteada e identifica las variables independiente y dependiente.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
5 Propón una experiencia que te permita resolver el problema. Toma en cuenta las imágenes propuestas.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
• Realiza un dibujo sencillo de cómo son las células que forman los estomas en cada hoja. ¿Son iguales u observas alguna
diferencia de forma entre ellas?
Observación de Observación de
estomas en planta estomas en planta
que fue regada. que no fue regada.
6 Escribe la conclusión a la que llegaste luego de realizar la experiencia.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
UNIDAD 1 25
2 La función de nutrición
1
Los procesos de la nutrición
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_________________________________________________________________
1 Completa el cuadro sobre los procesos de la nutrición. 2 Explica por qué es necesaria la función de nutrición
para todos los seres vivos.
Dónde se
Procesos Funciones Organismos
realiza _______________________________________________
Reparto de
sustancias. _______________________________________________
Absorción
Plantas y _______________________________________________
animales
_______________________________________________
Proceso 3 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa.

digestivo
La excreción consiste en el reparto de oxígeno.
Transformación El proceso digestivo permite la transformación de los

de sustancias alimentos en sustancias más simples.
inorgánicas en
orgánicas. El intercambio de gases en las plantas se realiza a
través de los estomas.
2
El proceso digestivo en los animales
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _________________________________________________________________
4 Describe qué ocurre en la 5 Explica por qué los animales necesitan digerir los
imagen. Luego, identifica alimentos que consumen.
qué tipo de digestión está
representada. _______________________________________________
_______________________________________________
6 Diferencia digestión extracelular de digestión intracelular.
_______________________________________________
______________________________________________ _______________________________________________
______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
26
3
El sistema digestivo humano
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS__________________________________________________________________
7 Escribe con qué órganos se comunican las siguientes • ¿Dónde se inicia la digestión de los carbohidratos y las
partes del sistema digestivo humano: proteínas?
• Esófago: ____________________________________ ______________________________________________
• ¿En qué órganos se realiza el mayor porcentaje de
• Intestino grueso: ______________________________
digestión?
• Estómago: ___________________________________ ______________________________________________
• Boca: _______________________________________
10 Escribe en los recuadros en blanco el nombre de los
• Intestino delgado: _____________________________ órganos del sistema digestivo y las glándulas anexas.
8 Responde.
• Los movimientos peristálticos mezclan los alimentos
y los hacen avanzar a lo largo del tubo digestivo. ¿Qué
sucedería si no existieran?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
• ¿En qué consiste la absorción en el sistema digestivo?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
9 El siguiente gráfico ilustra el porcentaje estimado de

digestión que corresponde a los distintos segmentos del
tubo digestivo. Observa y responde.
nóitsegid ed odamitse ejatnecroP
60
40
20
Segmentos
del tubo
digestivo
0
Boca Esófago Estómago Intestino Intestino Recto
delgado grueso
Carbohidratos Proteínas Lípidos
• ¿En qué segmentos del tubo digestivo se produce la

digestión?
______________________________________________
UNIDAD 2 27
4
La respiración en los animales
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________
11 Subraya el término correcto en cada caso. • La respiración cutánea
• Los insectos / poríferos / mamíferos presentan _____________________________________________

respiración traqueal.
• Los pulmones de los mamíferos
• Los anfibios / insectos / mamíferos poseen pulmones
más eficientes. _____________________________________________
• Las branquias son parte del sistema respiratorio de los _____________________________________________
mamíferos / cnidarios / peces. 14 Completa el cuadro con el tipo de respiración que
12 Explica por qué un organismo con pulmones no puede corresponde.
respirar en el agua.
Animales Tipos de respiración
_______________________________________________ Bonito
_______________________________________________ Perro
Paloma
13 Indica las características más sobresalientes en cada
caso: Tiburón
• La respiración traqueal Araña
_____________________________________________ Rana
5
El transporte de sustancias en los animales
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________

15 Compara las imágenes y responde. • ¿Cuántas cavidades tiene el corazón en cada caso?
Aurícula izquierda
_____________________________________________
_____________________________________________
• Según si ocurre o no mezcla de sangre, se diferencia una

Aurícula Ventrículo Aurícula
derecha izquierda circulación incompleta y otra completa. Averigua cuál
corresponde a los reptiles y a las aves.
Ventrículo
Aurícula izquierdo _____________________________________________
derecha
_____________________________________________
Ventrículo
derecho _____________________________________________
16 Diferencia el sistema circulatorio abierto del cerrado.
• ¿Cómo es el sistema circulatorio de los reptiles y las
aves? ¿Qué tipo de circulación presentan? _______________________________________________
_____________________________________________ _______________________________________________
_____________________________________________ _______________________________________________
28
6
El sistema respiratorio humano
17 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. 20 Completa los recuadros con los nombres de los órganos
El diafragma separa los pulmones. del sistema respiratorio.
La epiglotis separa la faringe de la laringe.

La tráquea se ramifica en bronquiolos.
Los alveolos están en el interior de la laringe.
18 Responde.
• ¿Cuál es la ventaja de que los pulmones estén formados

por numerosos alveolos en lugar de ser una única
bolsa?
_____________________________________________
_____________________________________________
• ¿Qué sucedería si la tráquea no tuviera discos

cartilaginosos abiertos?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ 21 Diferencia los movimientos respiratorios de inspiración

y espiración.
• Si el diafragma se estropeara, ¿qué efecto tendría en la
respiración? _______________________________________________
_____________________________________________ _______________________________________________
_____________________________________________ _______________________________________________
_____________________________________________ _______________________________________________
_____________________________________________ _______________________________________________
19 Escribe I si se hace referencia a un proceso de _______________________________________________
inspiración o una E si se trata de un proceso de 22 Lee y responde.
espiración.
En un movimiento respiratorio normal, se moviliza un
Aumenta el volumen de los pulmones. volumen de 500 mL (500 cm3 ) de aire. De esta cantidad,
Disminuye la capacidad de los pulmones. 150 mL son no aptos, es decir, es aire residual. Sabiendo
que en reposo se realizan 16 respiraciones por minuto y

El diafragma se contrae y se aplana hacia abajo.
que en una espiración se expulsan 20 cm3 de dióxido de
El diafragma y los músculos de las costillas se relajan. carbono, responde.
Ingresa aire al cuerpo.
• ¿Cuál es el volumen de aire inspirado en un minuto?
La cavidad torácica se expande.
Los músculos de las costillas se contraen jalándolas
_____________________________________________
hacia arriba. _____________________________________________
Sale aire del cuerpo.
UNIDAD 2 29
7
El sistema circulatorio humano
23 El gráfico representa la velocidad del recorrido de la 25 Observa el diagrama y completa según corresponda.
sangre en los vasos sanguíneos. Observa y responde.
Arterias Capilares
Pulmones
Arteriolas Venas
______________ ____________
Corazón
____________ ____________
Resto del cuerpo
Velocidad de sangre
26 Observa la imagen del corazón y escribe el nombre de
• ¿Cómo varía la velocidad de la sangre en los vasos las partes que se señalan.
sanguíneos representados?
_____________________________________________ 1
8
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ 4
• ¿Qué factor favorece que en las arterias circule la 5

sangre a mayor velocidad? 6
_____________________________________________ 2
_____________________________________________
_____________________________________________
• ¿Por qué aumenta la velocidad de la sangre en las 3 7
venas?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ 1 _________________________________________________
_____________________________________________ 2 _________________________________________________
24 Lee y responde. 3 _________________________________________________

En situación de reposo, la frecuencia del latido cardiaco
es de unas 70 veces por minuto. ¿Por qué su valor podría 4 _________________________________________________
duplicarse en condiciones de ejercicio intenso? 5 _________________________________________________
_______________________________________________ 6 _________________________________________________
_______________________________________________ 7 _________________________________________________
_______________________________________________ 8 _________________________________________________
30
8
La excreción en los animales
27 Identifica los órganos de excreción de los siguientes 30 Escribe el nombre del órgano excretor que corresponde
organismos: a cada animal.
Caracol
Tenia
Pejerrey
Milpiés
Lobo
Mariposa
28 Completa.
• No tienen órganos especializados de excreción:
_____________________________________________ 31 Explica la siguiente afirmación: “Los animales, conforme

su evolución, presentan un sistema excretor más
• Tienen células flamígeras: ________________________ complejo y especializado”.
• Tienen excreción a través de nefridios: _______________________________________________
_____________________________________________ _______________________________________________
• Estructuras que comunican el sistema excretor con el _______________________________________________

intestino de los insectos: _________________________
_______________________________________________
• Los _________________ son los órganos principales _______________________________________________
de la excreción en los vertebrados.
32 Describe el sistema excretor de cada animal.
29 Escribe en los recuadros los nombres de los órganos
del sistema excretor según corresponda.
__________________
Riñones
__________________
__________________
Uréter
__________________
__________________
Cloaca
Riñón
Uréter __________________
__________________
__________________
Ano
__________________
Vejiga Uretra
UNIDAD 2 31
9
El sistema excretor humano
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____ EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________
33 Responde las preguntas a partir de las ilustraciones 35 Lee el texto y responde.

que representan el funcionamiento de cuatro riñones Es frecuente que los médicos pidan un examen de orina
diferentes. para diagnosticar alguna enfermedad. Esto se debe a que
a c
una gran variedad de trastornos tienen repercusiones
sobre la orina.
Por ejemplo, si se detecta presencia de glucosa en la

orina, ello puede ser signo de que el paciente tiene
Nutriente diabetes. La sangre en la orina puede aparecer debido a la
Desecho formación de cálculos en los riñones o a alguna infección,
b d ya sea en la vejiga, en los uréteres o en la pelvis renal.
Asimismo, pueden encontrarse restos de proteínas, lo que

indicaría que hay deficiencia de reabsorción de sustancias
que puede recuperar el organismo o una deficiencia en el
proceso del filtrado.
• ¿Por qué es importante que un médico especialista
• ¿Cuál de las ilustraciones representa el funcionamiento analice un examen de orina?
de un riñón sano? ¿Por qué? _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
• Si el riñón representado en la ilustración c funcionara en
el cuerpo de una persona por mucho tiempo, ¿cuáles _____________________________________________
serían las consecuencias para su organismo? • ¿Por qué crees que los médicos piden un examen de
orina para diagnosticar alguna enfermedad?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
34 Escribe en los recuadros los nombres de los órganos
del sistema excretor según corresponda. _____________________________________________
_____________________________________________
• Un trasplante de riñón es un procedimiento quirúrgico
que se lleva a cabo para reemplazar un riñón que no
funciona de manera apropiada. ¿Crees que es necesario
realizar campañas para aumentar las donaciones de

órganos? ¿Por qué?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
32
10
La nutrición en las plantas
36 Observa la imagen y escribe cómo se realiza el proceso • ¿Qué ocurre con los estomas de vegetales que habitan
de fotosíntesis. en zonas de clima seco?
____________________________________________
5 ____________________________________________
2
____________________________________________
____________________________________________
4 • ¿Qué ocurriría si cubriéramos completamente de cera

3 las hojas de una planta?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
1
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 38 Une con una flecha según corresponda.
____________________________________________ Transformación de sustancias

Excreción
inorgánicas utilizando luz solar.
____________________________________________
____________________________________________ Eliminación de sustancias de

Evapotranspiración desecho producidas por el
metabolismo.
____________________________________________
Utilización de los nutrientes que
____________________________________________ Fotosíntesis entran en la célula, para construir
estructuras y obtener energía.
____________________________________________
____________________________________________ Metabolismo Pérdida de agua por transpiración y

evaporación.
____________________________________________
____________________________________________ 39 Indica en qué parte de la planta se realizan los

siguientes procesos:
37 Responde.
Procesos Partes de la planta

• ¿Cuáles son los procesos de la nutrición comunes en las
plantas y en los animales? Absorción de agua y sales minerales
____________________________________________ Fotosíntesis
____________________________________________ Intercambio de gases
____________________________________________ Transporte de savia
____________________________________________ Respiración celular
UNIDAD 2 33
1 Busca y selecciona información sobre tecnologías usadas en la detección de

enfermedades digestivas. Escoge cinco de ellas y elabora un cuadro con la
descripción de cada una. Te recomendamos la siguiente pagina web: Carefirst -
Procedimientos de diagnóstico del sistema digestivo.
Tecnologías Descripción
En la actualidad, las nuevas

tecnologías permiten tratar
de manera más precisa,
rápida y apropiada las
enfermedades digestivas.
2 Elabora un cuadro de ventajas y desventajas sobre las tecnologías usadas en la

detección de enfermedades digestivas. Para ello, te recomendamos las páginas de
internet de las siguientes instituciones.
• Healthsystem • Healthcare
34
Tecnologías Ventajas Desventajas
Tomografía
computarizada
(TC o TAC)
Imagen por
resonancia
magnética
(IRM)
Ecografía o
ultrasonido
Colangiografía
Manometría
gástrica
3 Elabora un periódico digital en Editafácil o Issuu sobre las tecnologías investigadas

que contenga la siguiente estructura: portada, editorial, noticias nacionales e
internacionales, entrevistas y opinión. Considera lo siguiente:
• Nombre del periódico (creativo y llamativo).
• Imágenes de acuerdo con la información investigada.
• Elementos textuales claros y precisos.
• Elementos gráficos y multimedia.
• Recursos visuales (videos).
UNIDAD 2 35
Estudiamos la capacidad pulmonar
¿Sabías que...?
kcotsrettuhS
Cuando vas a aprender a nadar, lo primero que
te enseñan es a flotar. Esta acción depende de
varios factores, uno de ellos está relacionado con
la capacidad de una persona para expandir su caja
torácica con la finalidad de que los pulmones puedan
“inflarse” durante una inspiración y “desinflarse”
durante una espiración.
¿Qué recuerdo?
• ¿En qué consiste la respiración?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Cuál es la ruta que sigue el aire al ingresar al cuerpo?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

A Martín le gusta nadar y se ha inscrito en una academia de natación. Su profesor le ha
recomendado que, además, practique otro deporte que lo ayude a mejorar su respiración.
Entonces, él se pregunta: ¿Cómo afectará la actividad física su capacidad pulmonar?

1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado.
2. Propongan una experiencia que les permita responder al problema. Consideren lo
siguiente:
a. Seleccionen los materiales y equipos que van a utilizar. Por ejemplo, colorante
vegetal, agua, una botella de 2 L, un bisturí, una manguera transparente, un embudo,
una probeta y un plumón.

b. Construyan un espirómetro casero que les permita medir la capacidad pulmonar
(ver fig. 1).
c. Realicen la medición de la capacidad pulmonar en reposo y después de una

actividad física. Para ello, un integrante del equipo inhalará por la nariz y exhalará
por la boca normalmente a través de la manguera más corta. Registren la medida
de agua que sale por la manguera larga y que se recoge en la probeta (ver fig. 2).
Figura 1. Espirómetro casero. d. Devuelvan el agua a la botella. Repitan la medición para cada uno de los integrantes.
36
Resultados
• Elaboren un cuadro para anotar las medidas obtenidas.
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia realizada?
____________________________________________________________________
• ¿Qué efecto tiene el ejercicio sobre la espiración?

Figura 2
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

otros grupos. ¿Son iguales o diferentes? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Qué movimiento del diafragma aumenta la capacidad pulmonar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

• Al respirar, podemos tomar aire por la nariz como por la boca. Sin embargo, es mejor
hacerlo por la nariz. ¿A qué se debe esto?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 2 37
Comparar
El proceso de comparación consiste en identificar, simultáneamente, semejanzas y

diferencias entre varios elementos, ideas o eventos; implica la presencia de por lo menos
dos elementos tomados como puntos de referencia.
• La sangre viaja por el organismo realizando dos circuitos conocidos como circulación
mayor y circulación menor. Observa la imagen y responde:
Vena cava
superior – ¿A qué tipo de recorrido corresponde cada uno de los circuitos señalados?
Arteria
Arteria pulmonar __________________________________________________________
pulmonar
Capilares Capilares
del pulmón del pulmón __________________________________________________________
derecho Aorta izquierdo
__________________________________________________________
2
– ¿Cómo es el recorrido de la sangre en la circulación menor?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Vena __________________________________________________________
pulmonar Vena
pulmonar
__________________________________________________________
Ventrículo derecho – ¿Cómo es el recorrido de la sangre en la circulación mayor?
Vena cava
Ventrículo izquierdo Aorta
inferior
Aurícula derecha
__________________________________________________________
Aurícula izquierda
Capilares de __________________________________________________________
los óganos
y las piernas
__________________________________________________________
1
__________________________________________________________
– Elabora un cuadro con las semejanzas y diferencias entre ambos recorridos.
PARA CONSULTAR
• Atlas de zoología, Sistemas

orgánicos
• Naturaleza educativa,
Sistema circulatorio
• Ecured, Sistema
cardiovascular
38
CIERRE
1 Elige uno de los sistemas estudiados y elabora un cuadro sinóptico a partir de la

información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.
escolar.
Recuerda que un cuadro
____________________________________________________________________ sinóptico se debe presentar
por medio de llaves y los
____________________________________________________________________ subtemas deben seguir un
orden jerárquico.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 2 39

1 A continuación se presentan las fases de la digestión en • ¿Cómo aumenta la concentración de nicotina con
los anélidos. Ordénalas del 1 al 6 en forma lógica. respecto al número de horas por semana de exposición?
En la primera parte del intestino, se realiza la última ____________________________________________

fase de la digestión y se inicia la absorción.
____________________________________________
El alimento pasa a la faringe, que es un órgano
muscular de succión por medio del cual los anélidos
3 En los esquemas, están representados los sistemas
toman las partículas del suelo y la materia orgánica de
circulatorios de un anfibio (rana) y de un mamífero
la que se alimenta. (vaca).
El alimento pasa luego al esófago. Allí es sometido a
la acción de las glándulas calcíferas que secretan una Rana Vaca
sustancia llamada calcita, la cual evita que el alimento
se torne demasiado ácido.
El alimento ingresa por la boca, que se encuentra
protegida por un labio carnoso que utiliza para cavar
en el suelo.
En el buche y la molleja muscular, los alimentos son
triturados.
• ¿Qué tipo de circulación presentan ambos animales?
Los desechos son eliminados por el ano.
____________________________________________
2 El gráfico muestra la concentración de nicotina
encontrada en la orina de fumadores pasivos; es decir, ____________________________________________
personas que no fuman, pero que viven con fumadores • ¿Cuántas cavidades tiene el corazón de la rana? ¿Y el
o están en contacto con ellos. Observa y responde. de la vaca?
Nicotina en orina (mg/mL)
30 ____________________________________________
24 ____________________________________________
18 ____________________________________________
12
____________________________________________
6 • La circulación de los anfibios y de la mayoría de los
reptiles se denomina incompleta, mientras que la de
0
0-1,5 1,5-4,5 4,5-8,6 8,6-20 20-80
aves, mamíferos y algunos reptiles es llamada completa.
Horas/semana de exposición al humo
¿A qué crees que se debe?
• ¿Cuál es la causa del aumento de la concentración de
____________________________________________
nicotina?
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Quiénes presentan menor concentración de nicotina? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
• ¿Cómo entró al cuerpo la nicotina encontrada en la ____________________________________________

orina de las personas analizadas?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
40
GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACIÓN_____________________________________________________________________
Se sabe que el pulso arterial es la expansión rítmica de una arteria. Cada vez que
comienza una contracción de los ventrículos, se transmite una onda por los músculos
de las paredes arteriales y, en algunas partes del cuerpo, se percibe esta onda como
una dilatación de la arteria, producto de la expansión y endurecimiento arterial por
la eyección de sangre. Entonces, nos preguntamos: ¿Cómo se afecta el pulso de una
persona por efecto del ejercicio físico?
4 Formula una hipótesis a la pregunta planteada. Luego, identifica las variables

independiente y dependiente.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
5 Antes de elaborar conclusiones, realiza la siguiente experiencia y registra la información. Considera los cuadros propuestos.
• Formen grupos de cuatro compañeros y diríjanse a una zona recreativa.
• Individualmente, perciban cómo es su respiración, cómo sienten los músculos de sus piernas. Anótenlo en el cuadro de
resultados.
Estado inicial
Estado de los músculos Número de pulsaciones
Nombres Respiración Otras características
de las piernas (relajado) por minuto
• Realicen 100 sentadillas, después tómense el pulso nuevamente y cuenten el número de pulsaciones por minuto. Escriban
el resultado en el cuadro de resultados.
Cien sentadillas
Estado de los músculos de Número de pulsaciones
Nombres Respiración Otras características
las piernas (contraído) por minuto
6 Escribe la conclusión a la que llegaron luego de realizar la experiencia.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
UNIDAD 2 41
UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN
Prototipo para comparar estrategias de

alimentación de animales menores
iuqnapuY siuL
¿Sabías que...?
En la sierra, los cuyes se suelen criar en las cocinas o debajo
del fogón; generalmente, son alimentados con los restos de
comida desechados durante la preparación de los alimentos.
Un pequeño cambio tecnológico en la crianza de estos
animales mejora las condiciones para que crezcan con mayor
peso y produzcan una mejor carne para el consumo humano.
Cuyes (Cavia porcellus) de la raza Perú alimentándose.
Lo que sabemos _________________________________________

• ¿Qué elementos son necesarios en el cultivo de vegetales?
• ¿Los conejos y los cuyes comen lo mismo que las vacas? ¿Por qué?
• ¿Qué diferencia hay entre alimentos frescos y balanceados?
Nos preguntamos _____________________________________

Diferentes platos son
preparados con carne de Jorge vive en una comunidad del Cusco. Él acaba de
oicremoC lE oiraid ovihcrA

cuy, rica en proteínas y bajo terminar de estudiar un curso agropecuario en el
en grasas. Además, contiene cual ha aprendido diferentes técnicas para mejorar
colágeno, vitaminas y
la crianza de cuyes que realiza con otros pobladores.
minerales.
Él sabe que esta actividad ofrece la posibilidad de
contar con una fuente de proteínas para consumir
en su hogar; además, la venta de carne de cuy
puede ser un negocio rentable.
Lo primero que hará es construir un galpón con

pozas para separar a los cuyes según los siguientes criterios: tamaño, edad, hembras
preñadas, entre otros. Después, indagará sobre los alimentos que consumen, cuáles son
los más adecuados, considerando que su comunidad dispone de alfalfa, chala forrajera y
otros alimentos en gran cantidad.
Lo que aprendemos ___________________________________

Proponemos alternativas de solución
• Formen grupos y conversen acerca de la situación planteada. Luego, respondan las
siguientes preguntas:
a. ¿Conocen algún lugar donde se críen cuyes? ¿Cómo es?
b. ¿Cómo podrían comparar tres diferentes estrategias de alimentación para mejorar
la crianza de cuyes en su comunidad?
c. ¿Qué necesitan conocer para llevar a cabo esta mejora tecnológica?
• Busquen información sobre la crianza de cuyes y las estrategias de alimentación que
existen en libros, revistas y páginas de internet. También pueden entrevistar a algún
experto de su comunidad. Tomen en cuenta lo siguiente:
42
DISEÑA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
a. Los cuyes son animales herbívoros, por ello, siempre deben comer forraje.
b. La hembra de cuy debe ser alimentada de forma adecuada, de lo contrario puede

perder a sus crías o tener crías débiles y enfermas. Incluso las hembras podrían
correr el riesgo de ser infértiles. Existen otros forrajes,
c. Los cuyes deben ser alimentados de acuerdo con su edad. No se pueden juntar como el maíz chala, la
avena, la cebada y el
cuyes de todas las edades en un solo lugar, ya que sus necesidades nutricionales
pasto elefante, pero
son diferentes. Además, los adultos no dejan comer a los más pequeños. no aportan mucha
d. La adecuada absorción de nutrientes hará que los cuyes reproductores tengan crías
proteína; por ello, hay
que proporcionarla en
fuertes, que crezcan sin dificultad y se desarrollen rápidamente. Lo anterior se verá
el alimento balanceado.
reflejado en una mejor carne de cuy para consumo humano.
e. Los nutrientes necesarios para la alimentación de los cuyes se obtienen de las

siguientes fuentes:
– Proteínas. Las obtienen de los forrajes, como las leguminosas. Entre estas
tenemos la alfalfa y el trébol forrajero.
– Carbohidratos. Los obtienen de las mezclas de gramíneas, como maíz, sorgo, trigo,
cebada y avena.
– Minerales. Los obtienen de los alimentos. Los requieren para sus huesos y dientes.
– Vitaminas. Las obtienen del forraje, que les proporciona vitamina C, la cual nunca EN LA WEB
debe faltar.
– Agua. Debe estar limpia y fresca. Nunca debe faltar. http://www.fao.org/

docrep/w6562s/w6562s04.
f. Los alimentos procesados también son importantes y pueden ser adquiridos en los
htm#TopOfPage
mercados. Sin embargo, los podrían preparar mezclando afrecho de maíz, harina de
Página que presenta
trigo y harina de soya.
recomendaciones de la FAO
• Antes de ejecutar un proyecto para comparar qué estrategia de alimentación es más para la crianza de cuyes.
adecuada en la crianza de cuyes, pueden realizar un estudio sobre la posibilidad de http://balcon.magap.gob.
criar otro animal menor, ello dependerá de las características de su región y de los ec/mag01/magapaldia/
medios que dispongan. En caso de decidir criar otro animal, consulten las fuentes de HOMBRO%20A%20
información necesarias antes de iniciar el proyecto. HOMBRO/manuales/
Manual%20para%20la%20
• ¿Qué lugares disponen para iniciar la crianza? ¿Qué deben construir
crianza%20del%20cuy.pdf
o implementar? ¿Cómo lo harán?
Página que presenta un
• ¿Qué alimentos seleccionarán y cómo organizarán a los grupos de animales para manual para la crianza de
comparar las estrategias de alimentación? cuyes.
• Después de responder las preguntas anteriores y consultar fuentes de información http://www.escaes.net/

descargas/mej-cri-cuyes-
confiables, propongan los aspectos sobre la crianza de cuyes que deben ser
cutervo.pdf
optimizados y los recursos que necesitan en la menor cantidad posible. Pueden
elaborar un cuadro como el siguiente para sistematizar dicha información: Página que presenta
información sobre la crianza
de cuyes en Cutervo.
Aspectos a optimizar Recursos a minimizar
http://www.paccperu.
org.pe/publicaciones/pdf/
1. Fuente de alimento tipo forraje. Docentes
Crianza%20de%20cuyes.pdf
1. Tipos de forraje que puede Página que presenta un
Seleccionar un contenedor o recipiente. documento de Foncodes
consumir el cuy.
sobre la crianza de cuyes.
UNIDAD 2 43
UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN
• ¿Podrían invitar a algún experto de su comunidad para optimizar la alimentación de los

MÁS INFORMACIÓN
cuyes que se criarán? ¿Por qué?
Cuando no se disponen En grupos, comenten las ideas y preguntas que hayan surgido después de indagar
de terrenos para forrajes, sobre el tema. Luego, extraigan conclusiones e información para anotarlas en su
se puede implementar cuaderno. Si aún tienen dudas y desean resolverlas, pueden consultar a los productores
forraje verde hidropónico, o criaderos de cuyes de la comunidad.
que son granos forrajeros
• ¿En qué tiempo realizarán el proyecto? ¿Cuáles serían las tareas a realizar? ¿Quiénes
germinados durante
dos semanas y que se serían los responsables?
proporcionan con todo y Para organizar el desarrollo del proyecto, es necesario que antes elaboren un
raíces a los animales.
cronograma. Aquí se indican las tareas a realizar, los responsables y el tiempo
destinado a cada una. Pueden seguir el siguiente modelo:
Semanas
Tareas Responsables
1 2 3 4
Selección de alimentos Estudiantes x
Diseñamos la alternativa elegida
• ¿Qué necesitan para llevar a cabo el proyecto? Tomen en cuenta las siguientes
recomendaciones:
a. Elijan tres tipos de forraje a emplear como alimento.
b. Definan el alimento balanceado que se dará con el forraje.
c. Formen tres grupos de cuyes.
d. Consigan los comederos y bebederos.
• Una vez que determinen los materiales adecuados, elaboren una lista y calculen el
costo aproximado según su cantidad. Por ejemplo:
Costo
Materiales Cantidad Costo total
unitario
Comedero de
10 S/. 5,00 S/. 50,00
cuyes
• ¿Cómo se verá su proyecto finalizado? Tengan en cuenta las siguientes

recomendaciones:
a. Realicen un plano del lugar donde almacenarán las mezclas de alimentos y donde
estarán los cuyes.
b. Propongan las posibles mezclas de alimentos que podrían realizarse utilizando las
plantas forrajeras y los granos que encuentren en su comunidad y sean de fácil

obtención. Por ejemplo:
Mezcla 1: alfalfa, cebadilla, maíz
Mezcla 2: pasto, alfalfa, sorgo
• Reúnanse con todos los involucrados en el proyecto y pónganse de acuerdo en las

actividades que realizarán. Consideren lo siguiente:
a. Calendario de cultivos y cosechas de forraje.
44
DISEÑA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
b. Cuidados para el mantenimiento de los galpones.
c. Redacción de lista de normas y acuerdos para sostener la crianza.
Ejecutamos la alternativa elegida

Para responder la pregunta
complementaria, consulta la
• Indiquen a los responsables de cada tarea que elijan las herramientas necesarias con página web de la FAO.
anticipación, teniendo cuidado con su manipulación.
• Inicien el proyecto verificando el cumplimiento del cronograma; de ocurrir algún

contratiempo, reajusten el cronograma.
• Hagan un seguimiento del resultado del consumo de las mezclas de alimentos. Pueden
tomar como modelo esta tabla:
Semanas 1 Semanas 2
Tareas
Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 3 Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 3
Lote 1 1 kg 1,2 kg
Lote 2 0,9 kg 0,8 kg
Lote 3 1,1 kg 1,0 kg
• Observen atentamente las primeras semanas para detectar alguna dificultad.
Evaluamos y comunicamos
• Elaboren un reporte escrito en el que describan cómo llevaron a cabo el proyecto.

Pueden considerar la siguiente estructura: título, fundamentación teórica sobre la
alimentación de cuyes, procedimiento para llevar a cabo el proyecto; pueden incluir
dibujos o fotografías, ventajas y desventajas del proyecto y recomendaciones.
• En grupos, compartan el reporte con sus compañeros. Pueden utilizar papelógrafos,

trípticos informativos o una presentación en PowerPoint. Tengan cuidado de utilizar el
lenguaje apropiado.
• ¿Qué aprendieron al finalizar el proyecto?
Aplicamos lo que aprendemos __________________________

A partir de lo aprendido, responde:
• ¿Cómo mejorarías las técnicas de alimentación de animales menores?

MÁS INFORMACIÓN
• ¿Un proyecto como este beneficia a la comunidad? ¿Por qué?
¿Qué más podemos aprender? __________________________ Los cuyes son animales

que naturalmente buscan
• ¿Es posible desarrollar forraje verde hidropónico en tu comunidad? ¿Cómo lo harías? refugio en hoyos y agujeros.
Son extremadamente
COEVALUACIÓN nerviosos, por lo que
se deben evitar ruidos
Responde las preguntas y comprueba lo que aprendiste. molestos o sobresaltos.
Tampoco debe permitirse el
• ¿Reconozco los beneficios de mejorar las técnicas de crianza de animales
ingreso de animales como
menores? ¿Por qué?
perros en los galpones de
• ¿Identifiqué la mejor estrategia de alimentación? ¿De qué manera? crianza.
UNIDAD 2 45
3 La función de relación
1
La relación en los seres vivos
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
1 Responde las siguientes preguntas sobre los sistemas _____________________________________________

de coordinación.
_____________________________________________
• ¿Qué tipos de coordinación hay en los animales?
_____________________________________________
_____________________________________________
• Ante la presencia de un depredador, los camaleones
_____________________________________________ tienden a camuflarse, adquiriendo la misma tonalidad
que el lugar donde se encuentran.
_____________________________________________
_____________________________________________
• ¿Qué diferencia a cada tipo?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
3 Cuando olemos un alimento apetecible, se suele decir
_____________________________________________
que “se nos hace la boca agua”.
_____________________________________________ • ¿Qué estímulo ha provocado este comportamiento?
• ¿Podría un animal sobrevivir sin los dos sistemas de _____________________________________________

coordinación? ¿Por qué?
_____________________________________________
_____________________________________________ • ¿Qué tipo de respuesta se produce?
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
• ¿Qué problemas crees que se presentarían a corto y _____________________________________________
largo plazo?
4 Explica el tipo de respuesta que se produce en un
_____________________________________________
predador al visualizar a una presa potencial.
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
2 Indica en cada caso cuál es el estímulo y cuál la
respuesta. ______________________________________________
• Al rozar a otro animal, las medusas disparan un ______________________________________________
filamento presente en algunas de sus células y a través
de él inyectan un líquido urticante.
______________________________________________
46
2
Los receptores de estímulos
5 De los cinco sentidos que posee un mamífero (vista, _____________________________________________

oído, gusto, olfato y tacto), ¿cuáles crees que son los
_____________________________________________
dos que proporcionan más información del ambiente?
¿Por qué? _____________________________________________
______________________________________________ • ¿Qué tipos de receptores crees que posee la piel de los
mamíferos?
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________ • ¿Qué tipo de receptores captan la sensación de hambre

y de sed en un animal?
6 Completa el siguiente cuadro indicando qué sentido y
_____________________________________________
qué receptores son los encargados de percibir, en un
mamífero, cada información del entorno. _____________________________________________
Información Sentidos Receptores _____________________________________________
Temperatura 8 Explica por qué resulta casi imposible aplastar una

mosca doméstica con la mano, pero es mucho más fácil
Forma de un
hacerlo con un matamoscas con agujeros.
objeto
______________________________________________
______________________________________________
Luces y sombras
______________________________________________
Sustancias
presentes en los ______________________________________________
alimentos
______________________________________________
Vibraciones en el
ambiente
______________________________________________
Sustancias ______________________________________________
químicas en el
aire 9 Averigua cómo las células de la pituitaria amarilla son
estimuladas por los gases que entran por la nariz.
Colores de un
objeto ______________________________________________
______________________________________________
Presión
______________________________________________
______________________________________________
7 Responde.
• ¿A qué órgano del cuerpo de un vertebrado mandan la
______________________________________________
información los sentidos? ¿Qué hace ese órgano con la ______________________________________________
información que recibe?
______________________________________________
UNIDAD 3 47
3
El sistema nervioso de los animales
10 Observa los gráficos y responde. • Compara el sistema nervioso de un lagarto con el de un

ser humano.
Peces Anfibios Reptiles
____________________________________________
____________________________________________
a a ____________________________________________
a b
b b
c
c ____________________________________________
c d
d e d
e e ____________________________________________
f f f
____________________________________________
Aves Mamíferos • Explica las diferencias entre el sistema nervioso de un
invertebrado y de un vertebrado.
____________________________________________
a
a
____________________________________________
b
b
c ____________________________________________
d d
e e ____________________________________________
f f
____________________________________________
a: lóbulo olfativo
____________________________________________
b: cerebro
c: lóbulo óptico ____________________________________________
d: cerebelo 11 Identifica las diferencias entre los sistemas nerviosos
de los siguientes animales:
e: bulbo raquídeo
f: médula espinal • Hidra y planaria
• ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre los ____________________________________________

sistemas nerviosos de los animales vertebrados?
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
• Planaria y lombriz de tierra
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Rana y conejo
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
48
12 Colorea del mismo color los aspectos que tengan ____________________________________________

relación entre sí.
____________________________________________
Tipo de sistema nervioso
____________________________________________
Cordones Sistemas
Red difusa
nerviosos ganglionares ____________________________________________
Descripción del sistema nervioso

____________________________________________
____________________________________________
Las neuronas se Existen Las neuronas
abultamientos se unen entre sí • ¿Qué pasaría si las neuronas no tuvieran dendritas?
unen formando
cordones que o grupos de formando una
____________________________________________
van de uno a neuronas, llamados red que transmite
otro extremo del ganglios, que se la información a ____________________________________________
organismo, a partir ubican en la zona través del cuerpo
de los cuales se ventral del cuerpo del animal. ____________________________________________
derivan ramas. del animal.
____________________________________________
Animales que presentan diferentes tipos de sistema 15 Explica por qué cuando se aplica un estímulo a
nervioso. cualquier parte de una hidra, el impulso nervioso
generado se extiende en todas las direcciones del
Anélidos, moluscos
Equinodermo Celentéreos cuerpo del animal.
y artrópodos.
______________________________________________
Ilustración
______________________________________________
______________________________________________
16 Observa las imágenes y responde.
A B
13 Escribe 1 (estímulo), 2 (procesamiento de la

información) y 3 (respuesta) según corresponda.
kcotsrettuhS
kcotsrettuhS
kcotsrettuhS
• ¿Qué sistema nervioso presenta el caracol?
____________________________________________
• ¿Cuál es el estímulo que ha provocado este
comportamiento? ¿Y la respuesta?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
La gacela se asusta La gacela emprende La gacela escucha • ¿Qué ventaja supone para el caracol este tipo de
y mira al león. una carrera para el rugido del león. comportamiento?
huir.
____________________________________________
14 Responde. ____________________________________________
• ¿Qué le ocurre a un animal desde que se produce un
____________________________________________
estímulo hasta que ejecuta una respuesta?
UNIDAD 3 49
4
El sistema nervioso humano
17 Escribe en cada casilla la letra de la estructura a la que 19 Reconoce el órgano que corresponde a cada letra en el
hace referencia cada descripción. siguiente esquema:
a. Encéfalo f. Neurona
a
b. Médula espinal g. Hipotálamo
c. Sistema nervioso h. Sistema nervioso

somático autónomo
b
d. Cerebelo i. Sistema nervioso
periférico
e. Sinapsis
j. Corteza cerebral
c
Célula especializada en conducir el impulso nervioso.
Unión entre neuronas. d
Estructura responsable de elaborar respuestas

inmediatas ante ciertos estímulos.
e
Órgano en el que se procesan e integran la mayoría
de los impulsos nerviosos.
Estructura que se encarga de coordinar los

a: ____________________________________________
movimientos finos y la postura del cuerpo.
b: ____________________________________________
Regula la temperatura y el hambre.
c: ____________________________________________
Parte externa de los hemisferios cerebrales
compuesta principalmente de sustancia gris. d: ____________________________________________
Transporta los impulsos hacia y desde el sistema e: ____________________________________________

nervioso central.
20 Responde.
Responsable de la coordinación de los movimientos
conscientes o voluntarios. • ¿Por qué la corteza es la zona más desarrollada del
cerebro humano?
Responsable del funcionamiento interno del
organismo ____________________________________________
18 Marca con un ✔ solo las acciones que son realizadas ____________________________________________
por el sistema nervioso periférico.
• Captar una imagen. ____________________________________________
____________________________________________
• Escribir.
____________________________________________
• Iniciar los procesos digestivos.
• ¿Por qué un golpe en la nuca puede causar la muerte
• Producir saliva.
instantánea?
• Conducir una respuesta a un músculo. ____________________________________________
• Caminar. ____________________________________________
• Quitar la mano de una superficie caliente. ____________________________________________
50
21 Completa el siguiente cuadro a partir de las acciones de EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER ______________
los sistemas simpático y parasimpático. Luego, responde.
22 Lee el texto y responde.
Efectos del Efectos del Una droga es una sustancia química de origen natural o
Órganos sistema sistema
artificial que, al introducirse en el cuerpo por inhalación,
simpático parasimpático
ingestión, vía intramuscular o endovenosa, actúa sobre el
sistema nervioso central y produce una alteración física y
Pupilas
psicológica, causando adicción. Las drogas más conocidas
son las estimulantes, como la cocaína, el éxtasis y el
tabaco; las depresoras, como el alcohol, la marihuana y los
Glándulas salivales
inhalantes; y las alucinógenas, como el LSD.
• Explica por qué es necesario estar informados sobre
Corazón las drogas y determina quién debe proporcionar esta
información: ¿Los padres, los profesores o los amigos?
____________________________________________
Bronquios
____________________________________________
Estómago ____________________________________________
____________________________________________
Hígado ____________________________________________
• Argumenta sobre la siguiente afirmación: “Busca buenos

Riñón amigos, no busques drogas”.
____________________________________________
• ¿Cómo actúan los sistemas simpático y parasimpático? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
• ¿Por qué el sistema nervioso parasimpático disminuye • Averigua qué son los inhalantes y cuáles son sus
el gasto energético? efectos. Para ello, puedes revisar la página web de
Cedro (Centro de Información y Educación para la
____________________________________________
Prevención del Abuso de Drogas).
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Cuál es la parte del sistema nervioso que nos prepara
____________________________________________
para situaciones límite o de estrés?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Qué sucedería si se dañara el sistema nervioso
simpático? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
UNIDAD 3 51
5
La coordinación nerviosa
23 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. _____________________________________________

En los actos voluntarios, el cerebro da respuesta _____________________________________________
al estímulo.
Los actos reflejos incondicionados se manifiestan _____________________________________________
desde el nacimiento. _____________________________________________
Esquivar un obstáculo es un acto reflejo
_____________________________________________
condicionado.
La conexión entre neuronas es directa. _____________________________________________
Los actos reflejos tienen función protectora. • ¿Cómo se transmite el impulso nervioso entre neurona
y neurona?
_____________________________________________
• Actos reflejos y voluntarios
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
• Reflejos incondicionados y condicionados
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ ____________________________________________
27 Reconoce el nombre que corresponde a cada letra en el
_____________________________________________
siguiente esquema:
• Neurona sensitiva y neurona motora
_____________________________________________ c
_____________________________________________
_____________________________________________
25 Infiere qué sucedería si, ante una situación peligrosa,
tuviéramos que elaborar una
respuesta consciente.
b
a
_____________________________
d
_____________________________
_____________________________
a: ____________________________________________
_____________________________
b: ____________________________________________
26 Responde.
c: ____________________________________________
• ¿En qué consiste el impulso nervioso? ¿Cómo se
genera? d: ____________________________________________
52
28 Escribe AR si las acciones son actos reflejos o AV si son • ¿En la primera fase del experimento de Pavlov, ¿cuál es
actos voluntarios (AV). el estímulo? ¿Y la respuesta?
El ritmo del latido del corazón de un león aumenta _____________________________________________

cuando persigue a una gacela.
_____________________________________________
Un koala acaricia suavemente la piel de su bebé.
• En la segunda fase del experimento, ¿cuál es el
Un búho mueve los ojos intentando divisar una
estímulo? ¿Y la respuesta?
posible presa.
_____________________________________________
29 Lee el texto y responde.
_____________________________________________
A principios del siglo XX, el médico Iván Pavlov observó
que a los perros que tenía en su laboratorio les bastaba • ¿Qué órganos efectores han producido las respuestas?
oír los pasos de la persona que les traía la comida para
_____________________________________________
comenzar a salivar y a segregar jugos gástricos; es decir,
parecía que los perros habían aprendido a anticipar la _____________________________________________
comida.
_____________________________________________
Pavlov comenzó a estudiar este fenómeno de forma más
detallada con otros estímulos. Para ello, midió la cantidad • Subraya la alternativa que muestra el recorrido correcto
de saliva segregada por el perro cuando se le presentaba en el que han circulado los mensajes nerviosos:
un trozo de carne observó que se incrementaba el flujo
a. Estímulo → Receptor → Centro nervioso → Efector
de saliva cuando esto ocurría (a). En una segunda parte
músculo → Respuesta
del experimento, midió la salivación producida después
de hacer sonar una campana (b) y luego hizo coincidir el b. Estímulo → Efector → Centro nervioso → Receptor
sonido de la campana con el momento en el que el perro glándula → Respuesta
recibía la comida (c). En una tercera parte del experimento
(d), Pavlov hizo sonar una campana varias veces antes c. Estímulo → Respuesta → Receptor → Centro nervioso
de presentarle al perro el trozo de carne, observando que → Efector glándula → Respuesta
segregaba saliva abundante al escuchar el sonido de la
d. Estímulo → Receptor → Centro nervioso → Efector
campana, aunque no se le ofreciera ningún alimento. Esta
forma de responder se conoce como reflejo condicionado. glándula → Respuesta
• Subraya la afirmación que explica mejor lo ocurrió al

final del experimento.
a. El perro ha mostrado un comportamiento aprendido

por asociación.
a b
b. El perro ha mostrado un comportamiento instintivo.
c. La cantidad de saliva producida depende del número

de veces que hagamos sonar la campana.
c d
30 Propón ejemplos de actos reflejos y actos voluntarios
que ocurran en tu vida diaria.
• ¿Qué idea trataba de poner a prueba Pavlov?

______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
UNIDAD 3 53
6
El sistema endocrino
31 Completa el siguiente cuadro comparativo entre • Si el páncreas de una persona no segregara la hormona
el sistema nervioso y el sistema endocrino de los insulina.
animales.
____________________________________________
Sistema
Características Sistema nervioso ____________________________________________
endocrino
34 Responde.
Sangre o espacio
Nervios • ¿Cómo actúan las hormonas sexuales en una mujer?
extracelular
____________________________________________
Sistema de
Hormonas ____________________________________________
transmisión
____________________________________________
Velocidad de la
• ¿Por qué una persona engorda si la tiroides no produce
respuesta
suficiente tiroxina?
____________________________________________
Breve
____________________________________________
____________________________________________
Funciones que ____________________________________________
regula y coordina
• ¿Por qué la hipófisis es la glándula maestra?
____________________________________________
32 Subraya la alternativa correcta en cada caso. ____________________________________________
• Las hormonas circulan por la sangre / las células y
____________________________________________
son producidas por diferentes células / glándulas
endocrinas. • ¿Cuál es la función de la paratohormona?
• La hormona de las emociones es la tiroxina / adrenalina ____________________________________________

y es segregada por la tiroides / las suprarrenales.
____________________________________________
• La insulina es segregada cuando los niveles de
hormonas / glucosa en la sangre son altos / bajos. ____________________________________________
33 Explica qué podría ocurrir en las siguientes situaciones: 35 Averigua sobre las hormonas de los invertebrados.
• Si un hombre no produciera suficiente testosterona. ______________________________________________

____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
• Si la hipófisis de una persona no segregara hormona del ______________________________________________

crecimiento.
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
54
7
La relación de las plantas con el medio
36 Indica qué fenómeno ocurre en cada uno de los • ¿Dónde se ubica la hormona del crecimiento?
siguientes casos:
____________________________________________
• El calor del día favorece la apertura de las flores de los
tulipanes. ____________________________________________
38 Responde.
____________________________________________
• ¿Qué tipos de estímulos perciben las plantas?
• Crecimiento de las raíces de las plantas hacia las zonas
del suelo donde hay agua. ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
• Respuesta permanente de las plantas ante un estímulo
____________________________________________
en el que se produce un cambio en la dirección del
crecimiento de la planta. • ¿Cuál es la diferencia entre el tropismo positivo y el
negativo de las plantas?
____________________________________________
• Las flores del cardo aljonjero se cierran cuando las
____________________________________________
nubes oscurecen el cielo. ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
• Caída de las hojas de las plantas en el otoño. • ¿Qué son las hormonas vegetales?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
37 El siguiente experimento se basó en la respuesta a la
luz de varias semillas de alpiste puestas a germinar. ____________________________________________
Analiza y responde.
39 Relaciona ambas columnas sobre los tropismos. En la
columna de la izquierda se presentan los diferentes
tipos de tropismo, y en la columna de la derecha, las
definiciones correspondientes.
Respuesta
Geotropismo a acciones
mecánicas.
a b c
Respuesta a
Sismonastias una sustancia
química.
Se producen
• ¿Qué zona del tallo es sensible a la luz? cuando los

____________________________________________ Fototropismo estímulos
son golpes o
____________________________________________ sacudidas.
Respuesta a la
• ¿Qué tipo de respuesta se ha producido? Quimiotropismo
luz.
____________________________________________ Respuesta a la
Tigmotropismo
gravedad.
____________________________________________
UNIDAD 3 55
1 Busca y selecciona información sobre las enfermedades del sistema nervioso.

Te recomendamos revisar las páginas web de las siguientes instituciones para
encontrar más información.
• PULEVA Salud, Enfermedades y • MedlinePlus, Enfermedades
trastornos del sistema nervioso neurodegenerativas
2 Completa el cuadro de doble entrada según corresponda.

La enfermedad de
Parkinson puede aparecer Aspectos
entre los cuarenta y sesenta
años.
Causas
Síntomas
Tratamiento
56
3 Elabora un tríptico informativo sobre una de las enfermedades del sistema
nervioso investigadas. Toma en cuenta el siguiente esquema:
Conclusiones finales
La portada
La contraportada
Presentación de tema Desarrollo del tema
4 Elabora un blog sobre los desastres naturales en Blogger o WordPress. Considera

los siguientes elementos:
• Título o cabecera • Fecha del artículo o post

• Barra lateral • Título del artículo
• Explicación del contenido • Enlaces relacionados con el tema
• Información sobre el o los autores • Enlace para realizar comentarios
Blogger WordPress
UNIDAD 3 57
Estudiamos el geotropismo de las plantas
¿Sabías que...?
Los investigadores de la Estación Espacial
ASAN aísetroC ©
Internacional realizaron un experimento cuyos
resultados sorprendieron a muchos: las plantas en el
espacio, aunque sus raíces se desarrollaron de forma
más lenta, mostraron un crecimiento similar que
en la Tierra. Ello demostró que la gravedad no es el
componente clave en su crecimiento.
¿Qué recuerdo?
Los tropismos pueden ser positivos (si la planta crece hacia el estímulo) o negativos (si se
aleja del estímulo). Observa el siguiente esquema donde aparece un pino e imagina cómo
reacciona ante la luz.
• ¿De qué tipo de tropismo se trata?
_____________________________________________
• ¿Cuál es el estímulo?
___________________________________________
• Escribe en los espacios en blanco si el tropismo es
positivo o negativo.
– El tallo: _____________________________________
– Las raíces: __________________________________
Figura 1 • ¿Por qué las raíces crecen hacia abajo?
_____________________________________________
_____________________________________________

La raíz de las plantas tiende a crecer hacia el interior del suelo; este fenómeno recibe el
nombre de geotropismo positivo. Si la raíz crece siempre hacia abajo, ¿entonces al darle la
vuelta a una planta su raíz se reorientará para seguir creciendo en esa dirección? ¿Por qué?

Figura 2
2. Propongan una experiencia que les permita responder al problema. Tomen en cuenta
lo siguiente:
a. Preparen un recipiente y coloquen unas alverjas, unas lentejas o unos garbanzos a
media altura del algodón, en contacto con la pared del tarro (ver fig. 1).
b. Coloquen las semillas en contacto con la pared del recipiente (ver fig. 2).
c. Cuando la raíz haya alcanzado un centímetro de longitud, tumben el recipiente,

Figura 3
apoyándolo en horizontal (ver fig. 3).
58
Resultados
• Elaboren un cuadro de doble entrada donde dibujen sus observaciones del
crecimiento de la raíz durante cuatro días.
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia que han

propuesto?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
otros grupos. ¿Son iguales o diferentes? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• Observa el dibujo del margen. Representa un recipiente en el
que ha germinado una semilla, y que está volcado sobre una
mesa. Cuando la semilla comenzó a germinar, ¿el recipiente
se encontraba en la misma posición? ¿Lleva el envase
tiempo volcado o se acaba de volcar? Razona y explica tus
respuestas.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 3 59
Analizar datos
El análisis de datos es la capacidad de interpretar los datos obtenidos en la indagación con

PARA CONSULTAR la finalidad de ser comparados con información de otras fuentes para contrastarlos con la
hipótesis a fin de establecer conclusiones.
• Educando, Sistema endocrino
Los datos que se registran pueden presentarse en tablas o en gráficos estadísticos; por
• eHow en Español, Relación
ejemplo, gráficos de barras, gráficos de líneas, gráficos circulares, etc.
entre la insulina y la glucosa
• Kids Health, Análisis de • Un endocrinólogo estudió cómo varía la secreción de insulina cuando aumentan los
sangre: insulina niveles de glucosa en la sangre después de ingerir dos cucharadas de azúcar. A partir
de los datos obtenidos, elaboró el gráfico que observas. Analiza y responde:
ne anilusni ed nóicartnecnoC
ne asoculg ed nóicartnecnoC
) 3mc 001/gm( ergnas sal
) 3mc 001/gm( ergnas sal

180 280
170 260
160 240
150 Insulina 220
140 200
130 180
120 160
110 140
100 120
90 Glucosa 100
80 80
70 60
60 40
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
– ¿Por qué crees que el nivel de glucosa en la sangre después de ingerir azúcar no
se incrementó inmediatamente?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
– Después de ingerir azúcar, ¿cuánto tiempo se tarda en alcanzar el máximo nivel de

glucosa en la sangre?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
– Plantea una hipótesis que intente explicar por qué el nivel de hormona en la sangre
aumenta más rápido que el nivel de la glucosa.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
– ¿Por qué hay un desfase temporal entre los niveles de insulina y glucosa?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
60
CIERRE
1 Elige uno de los temas trabajados en la unidad y elabora un mapa conceptual a

partir de la información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.
escolar.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 3 61
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ___________________________________________________________________

1 Reconoce a qué tipo de receptor corresponde cada A partir de lo anterior, explica:
estímulo.
• ¿Qué actividades controla el sistema nervioso
• Una campana sonando autónomo? ¿Y cuáles el sistema nervioso central?
Explica cómo se ejerce el control en cada caso.
____________________________________________
• El olor de las feromonas ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
• Un pinchazo con una aguja ____________________________________________

____________________________________________ ____________________________________________
• Una comida picante
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Dónde se elaboran las respuestas que le permiten al
2 Deduce qué tipo de respuesta se aprecia en las deportista mover las piernas durante la carrera?
siguientes imágenes.
b ____________________________________________
a ____________________________________________
• ¿Cómo llega la respuesta hasta los efectores?
____________________________________________
10 p.m. 10 a.m.
____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________ • ¿Cuáles son los efectores?
_____________________________________________ ____________________________________________
3 Observa la imagen y lee los textos que la

____________________________________________
complementan.
• De las actividades mencionadas, cuáles están bajo
Aumento de la Aumento de
la frecuencia control endocrino y qué hormonas participan en cada
transpiración.
respiratoria. caso.
____________________________________________
Aumento de la ____________________________________________
frecuencia cardiaca.
Disminución
de la pérdida ____________________________________________
de agua a
través de los
riñones. ____________________________________________
Disminución de la
glucosa en la sangre,
debido al consumo para ____________________________________________
liberar energía.
____________________________________________
62
ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN ________________________________________________________________________________
Al igual que los animales, las plantas también se relacionan con el ambiente. Para demostrar ello, un estudiante realizó una
experiencia que consistió en hacer germinar unas semillas y observar cómo se comportan bajo condiciones controladas de
luz. Coleóptilo Cobertura Luz
1. Un conjunto de semillas germina en la oscuridad hasta que se desarrolla su

coleóptilo o parte aérea.
2. Los coleóptilos son cubiertos en distintas partes, desde la punta hasta la base.
3. Las plántulas son expuestas a la luz proveniente de una lámpara colocada a un lado de
la mesa.
4 A partir de la experiencia descrita, ¿qué pregunta crees que se plantearon los estudiantes? Luego, formula una hipótesis
a la pregunta propuesta e identifica las variables independiente y dependiente.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
5 A partir de los resultados obtenidos, responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué coleóptilos respondieron al estímulo lumínico?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• ¿Cuál fue la respuesta? ¿Qué nombre recibe esta respuesta?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• ¿En qué parte del coleóptilo se ubican los receptores de luz? ¿Qué nombre reciben dichos receptores?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué hormonas controlan este proceso?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
6 Escribe la conclusión a la que llegó el estudiante luego de realizar la experiencia.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
UNIDAD 3 63
4 La función de reproducción
1
La reproducción y el ciclo vital
1 Completa las siguientes oraciones con las palabras 2 Completa el siguiente cuadro comparativo:
adecuadas:
Reproducción sexual Reproducción asexual
• La __________________ es la función que permite a
los seres vivos tener descendientes que aseguren la
sajatneV
supervivencia de su especie.
• El _____________________ es el conjunto de fases

por las que atraviesa un organismo a lo largo de su vida.
Comienza desde que se forma el ______________
hasta que se convierte en un individuo ____________. sajatnevseD
• Existen dos tipos de reproducción: ________________

y __________________________
• En el _______________ se produce una maduración y

un aumento del tamaño corporal.
2
La reproducción asexual en los animales
3 Lee y responde. 4 Diferencia gemación de esporulación.
El varano o dragón de Komodo es uno de los lagartos ______________________________________________

más grandes del mundo. Recientemente, un equipo de
científicos británicos informó dos casos en los que las ______________________________________________
hembras de dragón de Komodo se reprodujeron sin haber ______________________________________________
tenido contacto con ejemplares machos.
______________________________________________
• ¿Es un tipo de reproducción asexual? ¿Por qué?

5 Identifica el tipo de reproducción asexual de los
_____________________________________________ siguientes animales:
_____________________________________________
Abejas Hongos
• ¿Cómo serán los hijos en relación con el progenitor?
Cnidarios Levaduras
_____________________________________________ Bacterias Algas
_____________________________________________
64
3
La reproducción sexual en los animales
6 Indica el tipo de desarrollo embrionario de los • ¿Por qué crees que realizan la autofecundación?
siguientes animales:
____________________________________________
• Caballo: __________________
____________________________________________
• Tiburón: __________________
• El hermafroditismo es bastante frecuente en los
• Paloma: __________________
vegetales. ¿Cuál crees que puede ser la causa de ello?
7 Diferencia los siguientes términos: ____________________________________________

• Unisexual y hermafrodita
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ 9 Responde.
• Ovíparo y vivíparo • ¿Qué embriones tendrán mejores posibilidades de llegar
a adultos: los de un calamar, los de una tortuga o los de
____________________________________________
un cuy?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
8 Las tenias son gusanos planos, parásitos que viven
• ¿Puede un animal terrestre presentar fecundación
en el intestino delgado de ciertos mamíferos, entre
externa? ¿Y puede un animal acuático tener
ellos las personas. Son organismos hermafroditas con
reproducción interna? Explica.
autofecundación.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
10 Identifica las gónadas y los gametos en cada caso.

• ¿Qué significa que son hermafroditas?
Gónadas que
____________________________________________ Ser vivo Gametos que produce
posee
____________________________________________ Vaca
Lombriz
____________________________________________
Gato
____________________________________________
UNIDAD 4 65
4
La reproducción humana
11 Relaciona.
1. 6.
Comunica el útero con el
a. Ovarios
exterior. 2. 7.
b. Vesículas seminales Produce óvulos.

3. 8.
Almacena los
c. Útero 4. 9.
espermatozoides.
5.
d. Testículos Alberga el feto.
Comunica los ovarios

e. Vagina • ¿Qué diferencias observas entre ambos sistemas
con el útero.
reproductores?
Produce los
f. Epidídimo
espermatozoides. ______________________________________________
Producen un líquido que
g. Trompas de Falopio ______________________________________________
nutre los espermatozoides.
______________________________________________
12 Identifica las estructuras y escribe F si pertenecen al
sistema reproductor femenino, o M, si corresponden al ______________________________________________
sistema reproductor masculino.
______________________________________________
• _____ Ovarios • _____ Conductos deferentes
______________________________________________
• _____ Epidídimo • _____ Oviductos
______________________________________________
• _____ testículos • _____ Vesículas seminales
• ¿Con qué otro sistema está relacionado algún órgano
• _____ Útero • _____ Vagina
del sistema reproductor masculino?
13 Completa el esquema para indicar el recorrido del óvulo ______________________________________________
por los órganos femeninos.
______________________________________________
Ovario ______________________________________________
• ¿En qué etapa de la vida empiezan a funcionar estos

14 Identifica las partes de los órganos reproductores y sistemas? ¿Por qué?
escríbelas en el cuadro. Luego, responde.
______________________________________________
2 3 ______________________________________________
______________________________________________
15 Averigua sobre la función que cumple el escroto en el

7 8 mantenimiento de la temperatura testicular.
1
4 ______________________________________________
6 9 ______________________________________________
5
______________________________________________
66
5
La fecundación humana
16 Responde. 19 Numera del 1 al 3 la siguiente secuencia de eventos:
• ¿Qué ocurre cuando los espermatozoides encuentran Fusión del material genético de ambos gametos.
un óvulo?
Contacto y reconocimiento de los gametos.
____________________________________________
Ingreso del espermatozoide en el ovocito secundario.
____________________________________________
____________________________________________ 20 Escribe en los recuadros las partes del óvulo según

corresponda. Luego, identifica la etapa que se observa y
____________________________________________ explícala.
• ¿Cómo se origina el cigoto?
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Dónde se produce la fecundación?
____________________________________________
____________________________________________
17 La fotografía muestra el instante

en el que un óvulo es liberado por
el ovario, en el proceso llamado
ovulación, visto a través de un
microscopio electrónico.
• ¿Hacia qué estructura del sistema

reproductor femenino se desplazará el óvulo?
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
• ¿Qué ocurre con el óvulo si hay fecundación?
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
• ¿Qué ocurre con el óvulo si no se produce la
_____________________________________________
fecundación?
21 Averigua qué acciones sigue un óvulo para evitar ser

____________________________________________ fecundado por varios espermatozoides.
____________________________________________ _____________________________________________
18 Diferencia implantación de fecundación. _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
UNIDAD 4 67
6
El embarazo
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS____ EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________
22 Identifica la función de los siguientes anexos 25 En el Perú, muchas adolescentes resultan embarazadas.
embrionarios: Generalmente, en estos casos, es la mujer quien recibe
los reproches y sufre la discriminación de su familia y
Órganos Funciones
amigos; en cambio, esto no sucede con el varón.
Saco amniótico No es apropiado que las adolescentes tengan hijos, ya
que esto trae serias complicaciones físicas y sociales
Líquido amniótico
tanto para la madre como para el bebé.
Placenta • ¿Cuáles son las consecuencias físicas y sociales que

tiene la maternidad adolescente?
Cordón umbilical ____________________________________________
____________________________________________
23 Responde.
____________________________________________
• ¿Cómo llega el alimento al feto durante la gestación?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Qué es el ombligo?
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Qué roles que deben desempeñar la familia y la
____________________________________________
escuela en la prevención del problema.
____________________________________________
____________________________________________
24 Numera del 1 al 5 las imágenes que muestran los
procesos de división de las células humanas a partir del ____________________________________________
cigoto. ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Por qué no es conveniente tener hijos cuando se es

adolescente?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
68
7
El parto
26 Completa el siguiente cuadro: 29 Escribe en los recuadros la edad de los fetos según
corresponda.
Etapas Características
Cinco meses Siete meses Ocho semanas
Dilatación
Expulsión del bebé
Expulsión de la placenta
27 Responde. 30 Identifica lo que sucedería en cada caso.
• Si la madre gestante no dilata.

• ¿Por qué se corta el cordón umbilical?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ • Si el recién nacido no llora.
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ • Si se “rompe la fuente”
28 Numera del 1 al 5 la secuencia de eventos que ocurren ____________________________________________

en el momento del parto, según lo que muestran las
imágenes. 31 Averigua qué es la cesárea y por que motivos se realizan.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Corte del cordón umbilical. ______________________________________________

Salida del líquido amniótico.
______________________________________________
Dilatación del cuello uterino.
______________________________________________
Expulsión de la placenta.
______________________________________________
Aumento en las contracciones del útero.
______________________________________________
UNIDAD 4 69
8
La reproducción asexual en las plantas
32 Diferencia los siguientes términos. • Escribe debajo de cada imagen el método que
corresponde.
• Bulbo y tubérculo
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Rizoma y estolón
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Identifica qué técnica utilizarías para multiplicar las
33 Lee y realiza lo que se indica. siguientes plantas:
– Un arbusto de talla baja con ramas cercanas al suelo.

Desde hace miles de años, en la agricultura se utiliza
la capacidad de reproducción asexual de las plantas ___________________________________________
para obtener ejemplares iguales con una característica
determinada. Entre los métodos más utilizados destacan – Un árbol que produce frutos de excelente calidad, pero
los siguientes: procede de otra región.
– Esqueje. Es un fragmento de raíz, tallo u hoja capaz ___________________________________________

de generar un nuevo individuo, como ocurre con el
– Una planta de la que se quiere obtener muchas iguales
geranio, el rosal o el álamo. Cuando se utiliza una rama
y en poco tiempo.
provista de yemas, se denomina estaca.
___________________________________________
– Acodo. Consiste en doblar y enterrar una parte de la
planta y esperar a que arraigue. Entonces, se corta y – Un árbol con yemas abundantes y facilidad de
se trasplanta a otro lugar. Este procedimiento se utiliza enraizamiento.
para la higuera y la vid.
___________________________________________
– Injerto. Esta técnica consiste en introducir un
fragmento con yemas del tallo (injerto) de una planta • ¿Cuáles son las ventajas que presenta la reproducción
en el interior del tallo de otra planta de la misma asexual de las plantas para los agricultores?
variedad o de una especie similar.
____________________________________________
– Micropropagación. Consiste en cultivar células en un
____________________________________________
tubo de ensayo. Al nacer la planta se la traslada a un
terreno definitivo, previa aclimatación. ____________________________________________
70
9
La reproducción sexual en las plantas
34 Escribe en los recuadros las partes de la flor según • ¿Dónde se encuentra el gametofito en las plantas
corresponda. angiospermas y gimnospermas?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Androceo y gineceo
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Pétalos y sépalos
____________________________________________
35 Responde.
____________________________________________
• ¿De dónde proviene el tubo polínico? ¿Qué función
____________________________________________
desempeña?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 37 Escribe en los recuadros las etapas del ciclo vital de los
musgos según corresponda.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿A qué parte de un rosal corresponde el esporofito? ¿Y

el gametofito?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Qué hay en los granos de polen?
____________________________________________
____________________________________________
UNIDAD 4 71
1 Busca y selecciona artículos sobre las técnicas de reproducción asistida. Luego,

responde lo siguiente:
• ¿Cuál es la importancia de la reproducción asistida?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• ¿Cuáles son las técnicas de reproducción asistida? Elige cuatro de ellas y

descríbelas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
El primer nacimiento
originado mediante __________________________________________________________________
fecundación in vitro lo hizo
Robert G. Edwards en 1978. __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2 Identifica las ventajas y desventajas de al menos dos de las técnicas de

reproducción asistida. Para ello, te recomendamos las páginas web de las
siguientes instituciones para encontrar más información sobre reproducción
asistida.
• Reproducción Asistida ORG • Maternidad sanitas
72
Técnica 1: Inseminación artificial
Técnica 2: Fecundación in vitro

3 Elabora una infografía sobre una de las técnicas de reproducción asistida que
contenga los siguientes elementos: título, bajada, texto informativo, imágenes,
fuente y créditos.
Te recomendamos las siguientes herramientas digitales para elaborar tu infografía.

Easel.ly Canva
UNIDAD 4 73
Relacionamos la masa y longitud del feto
sibroC
¿Sabías que...?
Actualmente, gracias al desarrollo de las ecografías 4D, es
posible que las madres ciegas conozcan los rasgos de sus
bebés antes de su nacimiento.
Una conocida compañía de pañales, en complicidad con el
ginecólogo de una madre ciega, le preparó una sorpresa:
le entregaron un molde que reproducía los rasgos
físicos de su bebé para que pudiera tocarlo. El molde fue
elaborado gracias a un innovador software 3D, el cual es
capaz de convertir los datos captados por un ecógrafo 4D
en imágenes para que una impresora los reproduzca en
tres dimensiones.
¿Qué recuerdo?
• ¿Qué ocurre en el vientre de la madre durante el embarazo?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

sesem 9
Si no se dispone de tecnología de última generación, es posible realizar algunas

estimaciones para identificar la variación y la masa de un feto para que la madre pueda ir
controlando, con la supervisión de un ginecólogo, el desarrollo de su futuro bebé.
A partir de lo anterior, se plantea la siguiente pregunta: ¿Cómo varía la longitud y la masa
de un feto durante la gestación?

sesem 7

2. Propongan una experiencia que les permita poner a prueba su hipótesis. Tomen en
cuenta lo siguiente:
a. Seleccionen los materiales que van a utilizar. Por ejemplo, una regla, lápices de
colores y hojas de papel bond o cuadriculadas.
sesem 5
b. Busquen información sobre la longitud y la masa que tiene el embrión en cada mes
de su desarrollo.
Resultados
sesem 3
• Completen la siguiente tabla con los datos obtenidos.
Tiempo de Meses
gestación 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Longitud
sem 1
Masa
74
Resultados
• Con los datos de la tabla, elaboren dos gráficos de líneas, uno para la longitud y otro
para la masa del feto. Como durante los tres primeros meses la masa es muy pequeña,
empiecen el gráfico a partir del cuarto mes.
El principal uso de los

ecógrafos es estudiar el
crecimiento y desarrollo
correcto del bebé dentro
del útero.
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente de la experiencia propuesta?
____________________________________________________________________
• ¿En qué meses el feto crece más? ¿Y en cuáles aumenta más su masa?
____________________________________________________________________
• Comparen los dos gráficos y determinen si el feto aumenta de longitud y de masa al

mismo tiempo.
____________________________________________________________________
• Elaboren una conclusión sobre la experiencia realizada en la que incluyan si la

hipótesis formulada fue validada o rechazada.
____________________________________________________________________
• ¿En qué momento el embrión pasa a ser feto ? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

• Pregunta a un especialista cuándo un bebé es considerado prematuro y qué cuidados
requiere. Elabora un informe.
UNIDAD 4 75
Plantear preguntas de investigación
El planteamiento de la pregunta de indagación es fundamental en el trabajo científico,

PARA CONSULTAR pues guiará todo el proceso indagativo. Básicamente, una pregunta de indagación nace de
tres procesos: observar, preguntar (manifestar curiosidad) e identificar variables
• Minsa, Rotafolio leche
materna
Para plantear una pregunta de investigación, debes considerar los siguientes requisitos.
• Unicef, Leche materna
– Se debe basar en observaciones objetivas, es decir, no tiene que formularse a partir de
creencias ni opiniones.
– Debe expresar la relación entre dos o más variables.
– Se tiene que elaborar de manera precisa y clara, de modo que no exista ambigüedad
con respecto al tipo de respuesta esperada.
– Se debe responder mediante procedimientos o pruebas científicas, como la

experimentación.
• Lee el siguiente caso y pon a prueba tu habilidad para plantear preguntas de

investigación.
Se sabe que el calostro, la primera leche que produce la madre después del parto,
protege al bebé contra infecciones, enfermedades, y es un laxante natural para el
La pregunta de
recién nacido. También se conoce que la leche materna garantiza el crecimiento,
investigación debe
surgir de un conjunto de desarrollo e inteligencia del niño y fortalece el vínculo afectivo. Se ha establecido,
observaciones sobre un además, que protege al niño de alergias, enfermedades de la piel, desnutrición,
fenómeno natural que te obesidad, diabetes juvenil, entre otros trastornos.
interese estudiar y explicar.
– Identifica las variables involucradas en la situación planteada.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
– Plantea dos preguntas de investigación a partir de la situación presentada.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
– Analiza si las preguntas planteadas cumplen con los requisitos de una pregunta de
indagación.
¿Incluye las variables involucradas ¿Puede responderse mediante
en la situación planteada? una situación experimental?
Pregunta 1
Pregunta 2
76
CIERRE
1 Elige uno de los temas estudiados y elabora un esquema de llaves a partir de la

escolar.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 4 77
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS____________________________________________________________________
1 Escribe S si la afirmación corresponde a la reproducción • Esta especie es considerada como una mala hierba. ¿A
sexualo o A si la reproducción es asexual (A). qué crees que se debe?
Los descendientes son idénticos a su progenitor. ____________________________________________
Común en organismos que viven fijos al sustrato. ____________________________________________
Generalmente intervienen dos organismos. ____________________________________________
Requiere la formación de gametos. ____________________________________________
Los descendientes tienen caracteres mezclados de ____________________________________________

los dos progenitores.
____________________________________________
Proporciona diversidad de individuos.
4 En algunos animales, como el bacalao o la sardina,
A partir de un solo individuo se puede generar gran tanto la hembra como el macho producen una gran
cantidad de descendientes. cantidad de gametos. Sin embargo, en otras especies,
2 Explica por qué en la reproducción sexual los como los lobos o los conejos, el macho genera una
descendientes nunca son idénticos a sus progenitores. gran cantidad de gametos y la hembra solo unos pocos.
¿Qué explicación le darías a este hecho?
______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
3 La achicoria amarga o diente de león es una planta ______________________________________________
de flores amarillas hermafroditas muy común en los
jardines. En un experimento se cortó la raíz de un ______________________________________________
ejemplar en cuatro fragmentos. Cada uno de ellos fue
______________________________________________
enterrado en una maceta y al cabo de unas semanas,
de cada fragmento de la raíz creció una nueva planta. ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
5 La partenogénesis es un tipo de reproducción en la
que no es necesario que el óvulo sea fecundado. Es
frecuente en algunos insectos, como abejas, avispas y
• ¿Qué tipos de reproducción presenta esta planta? hormigas.
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________ ______________________________________________
78
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER Y DEL QUEHACER CIENTÍFICO PARA TOMAR UNA POSICIÓN CRÍTICA_________
El número de especies en peligro de extinción se ha acelerado en los últimos
kcotsrettuhS
años, entre otras razones por el espectacular crecimiento de la población
humana y el uso intensivo de recursos naturales. Con el nacimiento de la
oveja Dolly, se pensó que las técnicas de clonación podrían utilizarse como
método para la recuperación de especies. No obstante, en muchos casos, las
especies se extinguen por la pérdida de diversidad genética; las técnicas de
clonación únicamente elevarían el número de individuos, pero no la diversidad
genética esencial para el mantenimiento de las especies.
Las nuevas técnicas de reproducción asistida pueden ser utilizadas en

algunos planes de recuperación de especies protegidas, como en el caso
del Programa de Cría en Cautividad del Oso Panda, que incluye técnicas de
reproducción in vitro.
6 ¿Por qué las técnicas de clonación no aumentan la diversidad genética?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
7 ¿Merece la pena el gasto económico realizado en la investigación para la recuperación de especies protegidas? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Dos aspectos fundamentales en la vida de todo ser humano son la sexualidad

y la reproducción, cuyo desarrollo va unido a factores emocionales, sociales,
éticos y biológicos. Por esto, es muy importante que se proporcione a los
niños y niñas, desde su nacimiento, un ambiente sano y equilibrado, donde
puedan desarrollarse plenamente y llegada la adolescencia, estén preparados
para los cambios que su cuerpo experimentará. Sin embargo, en la actualidad
muchos adolescente pasan su pubertad y adolescencia de manera un tanto
inconsciente, desconociendo los efectos de toda esa explosión de cambios
hormonales que afectan tanto la parte física como la afectiva y la emocional.
8 ¿Por qué es importante la estabilidad familiar y social para un niño y un adolescente?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
9 ¿Cómo influyen los aspectos sociales y familiares en el desarrollo sexual personal?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
UNIDAD 4 79
5 El movimiento
1
El estudio del movimiento
1 Responde. • Traza con una línea roja el desplazamiento de la hormiga.

• ¿Cómo una persona que viaja en avión puede comprobar
• Responde.
que está en movimiento?
– ¿A cuántos milímetros corresponde el desplazamiento?
____________________________________________
___________________________________________
____________________________________________
___________________________________________
____________________________________________
– ¿Qué se puede decir de su trayectoria o distancia
____________________________________________
recorrida?
• ¿Por qué un móvil puede recorrer una distancia de 10 cm
con un desplazamiento de 0 cm? ___________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________ – ¿La distancia recorrida por la hormiga es mayor que

su desplazamiento? Justifica tu respuesta.
____________________________________________
___________________________________________
2 Analiza la siguiente información
___________________________________________
Una hormiga sobre una hoja de papel milimetrado ha
recorrido el camino marcado en azul. El insecto se ha ___________________________________________
movido desde la posición inicial (1, 2) hasta la final (5,5).
– ¿Cuál sería el valor del desplazamiento si la hormiga
En un plano cartesiano se representan las diferentes
decidiera regresar al punto de partida?
posiciones que ocupa la hormiga mientras se desplaza.
6 ___________________________________________
Y (cm)
___________________________________________
5
3 Indica cuál es el origen de referencia usado en los
ai
ro
siguientes casos:
tc
4
m
e
(5; 5)
ya
• La numeración de las casas.

5
rt
Posición
:o
tn
3 final ____________________________________________
ei
m
az
a
____________________________________________
lp
2
se
(1; 2)
d
Posición • Una carrera de atletismo.

1 inicial
____________________________________________
X (cm) ____________________________________________
0
1 2 3 4 5 6
80
2
Los tipos de movimiento
4 Indica el tipo de movimiento que observas en cada • La fuerza que actúa sobre un objeto para que este
gráfico. describa un movimiento circular se le conoce con el
nombre de fuerza centrípeta. Esta fuerza se caracteriza
kcotsrettuhS
kcotsrettuhS porque está dirigida hacia el centro de la trayectoria.
¿Qué pasaría si esta fuerza no existiera?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Un ciclista puede recorrer la pista circular con rapidez

constante. ¿Sucederá lo mismo con su dirección? ¿Por
____________________ ____________________
qué?
____________________ ____________________
____________________________________________
kcotsrettuhS
____________________________________________
____________________________________________
• Supongamos que dos ciclistas están en una pista cada
uno por su respectivo carril y que siempre se mueven
uno al lado del otro, ¿la rapidez será la misma en
ambos? ¿Por qué?
____________________________________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________________________________
5 Observa el gráfico y responde. ____________________________________________
6 Averigua qué tipo de movimiento presenta la Luna
y responde: ¿Varía su trayectoria? ¿Su velocidad es
constante?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
• ¿Es correcto afirmar que los dos carriles tienen la
misma longitud en la pista de ciclismo? ¿Por qué? _____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
UNIDAD 5 81
3
La velocidad
7 Diferencia los siguientes términos: 10 Explica.

• Rapidez y velocidad • ¿Por qué no es posible que un automóvil marche con
velocidad constante en una ciudad?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Velocidad instantánea y velocidad media
____________________________________________
____________________________________________ • ¿Por qué el velocímetro no mide la velocidad media?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
11 Calcula.
8 Identifica quién es más rápido.
• Si un móvil tiene una velocidad media de 36 km/h,
• Un oso que se desplaza a 14 m/s o un hombre a 5 km/h. ¿cuántos metros recorre por segundo?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Un caballo de carrera que se desplaza a 8,5 m/s o un
auto a 80 km/h.
• Un perro persigue a un gato a 36 km/h y lo alcanza tras
____________________________________________ recorrer 85 m. ¿Cuánto tiempo duró la persecución?
____________________________________________
9 Lee y responde.
Con solo 21 años, el jamaiquino Usain Bolt obtuvo una

medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Beijing 2008
al establecer un nuevo récord mundial: recorrió 100 m en
9,69 s. En los Juegos Olímpicos de Londres 2012 volvíó 12 Deduce qué sucederá en los siguientes casos:
a ganar y estableció una nueva marca olímpica con un • La velocidad aumenta.
tiempo de 9,63 segundos.
• Determina la rapidez de Usain Bolt en cada caso.

A
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
82
• La velocidad disminuye. A partir de sus datos, que se muestran en la tabla,

reconstruye el movimiento del punto luminoso y
responde:
B
Tiempo (s) Posición (m) Tiempo (s) Posición (m
0 0 7 50
____________________________________________ 1 5 9 40
2 18 11 30
____________________________________________
3 38 13 10
• La velocidad es 0.
5 50 15 30
C • ¿Entre qué instantes estuvo quieto?
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Retrocedió en algún momento? ¿Entre qué instantes?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
13 Lee el texto y observa el gráfico. Luego, responde.
• ¿Cuál fue su velocidad entre los 7 s y los 9 s?
Un repartidor de periódicos hace su recorrido matinal
entre los clientes que viven sobre una ruta. Como es muy ____________________________________________
sociable, se queda un buen rato charlando con cada uno ____________________________________________
de ellos. Alguien estudia su movimiento, mide el tiempo
• ¿Entre qué instantes se movió más rápido?
desde que comienza el reparto y saca fotos del auto a
medida que se mueve sobre la ruta. ____________________________________________
____________________________________________
• ¿Entre qué instantes se movió con la menor rapidez?
t =7 h t=10 h 0 km t = 0,5 h t=4h 20 km
____________________________________________
• La imagen muestra la posición del auto en diferentes ____________________________________________

instantes. Teniendo en cuenta el sistema de
coordenadas elegido, completa los valores que faltan en 15 Analiza y responde.
las siguientes tablas:
Tiempo (h) Posición (km)

0,5
4
0 30 60 90 120 0 30 60 90 120
7 120 m 120 m
10
• ¿Cuántos metros recorre la tortuga en 1 h? ¿Y el
Intervalo Velocidad media (km/h)

caracol?
0,5 - 4
4-7 ____________________________________________
7 - 10 • ¿Dónde estará la tortuga a las 6 p.m.? ¿Y el caracol?
0,5 - 10 ____________________________________________
• ¿Dónde y a qué hora se encontrarán?
14 Una persona estudia el movimiento de un punto
luminoso sobre una pared. Para ello, mide desde el ____________________________________________
borde de la pared la posición en diferentes instantes.
UNIDAD 5 83
4
La aceleración
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _________________________________________________________________

• Velocidad y aceleración
____________________________________________
____________________________________________
• Si la velocidad de un automóvil pasa de 5 m/s a 25 m/s
____________________________________________
en 4 s, ¿cuál será su aceleración?
____________________________________________
17 Responde.
• ¿Qué mide la aceleración?
____________________________________________
• Un automóvil que circula a 90 km/h encuentra un
____________________________________________
obstáculo y se ve obligado a frenar en 10 s. ¿Cuál ha
____________________________________________ sido su aceleración?
• ¿Cuál es el significado de una aceleración de 0 m/s?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Qué significa físicamente que la aceleración de un
19 Pisamos durante 3 s el acelerador de un auto. ¿Cuándo
móvil sea de 2 m/s2? ¿Y que sea de −2 m/s2?
recorre mayor distancia: durante el primer segundo o
____________________________________________ durante el tercero? Justifica tu respuesta.
____________________________________________ _____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________
18 Calcula.
• Si un auto de Fórmula 1 que parte del reposo adquiere 20 Ordena de mayor a menor las siguientes aceleraciones:
una velocidad de 108 km/h en 10 s, ¿cuál será su 4 km/h2; 40 m/s2 ; 4000 cm/min2
aceleración?
• Un coche todoterreno acelera de 0 a 100 km/h en

15,6 s. Calcula su aceleración en unidades del sistema
internacional.
84
21 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER ________________
Cuando se conduce con tiempo lluvioso, la aceleración de

24 Lee y responde.
frenado se reduce con respecto a la que el auto presenta
con el pavimento seco. ¿En qué influirá esta reducción? Todos los años muchas personas mueren en accidentes
El automóvil circulará a menor velocidad. automovilísticos provocados, en la mayoría de los casos,
por exceso de velocidad. Por eso, los equipos científicos
El tiempo de reacción del conductor aumentará.
de las compañías fabricantes de automóviles hacen
El automóvil tardará más tiempo en reducir su pruebas e investigaciones que les permitan mejorar los
velocidad. sistemas de seguridad. En estos ensayos, la medición de
El automóvil tardará más tiempo en aumentar su la aceleración cumple un papel importante.
velocidad. • ¿Cuáles son los elementos de seguridad que se utilizan
en los autos?
22 Calcula la aceleración de cada móvil suponiendo que,
partiendo del reposo, al cabo de 10 s alcanzan la ____________________________________________
velocidad indicada.
____________________________________________
• Coche de Fórmula 1: 250 km/h
____________________________________________
• Relaciona los términos velocidad y seguridad. Luego,
elabora un párrafo de 10 líneas al respecto.
____________________________________________
____________________________________________
• Atleta de élite: 10 m/s ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• Caracol corredor: 10 m/h
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Por qué es necesario realizar pruebas e investigaciones
para mejorar los sistemas de seguridad de los autos?
23 En la fabricación de automóviles, el sistema de frenado ____________________________________________

implica pasar en el menor tiempo posible de cierta
____________________________________________
velocidad a la velocidad cero. Ello puede prevenir o no
un choque, por lo tanto, un accidente. Por ejemplo, un ____________________________________________
automóvil con excelente sistema de frenado es capaz • Explica la siguiente afirmación: “La medición de la
de frenar totalmente desde 120 km/h a 0 km/h en 3,4 s. aceleración es importante en los ensayos para mejorar
¿Cuál es su aceleración de frenado? la seguridad en los autos”.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
UNIDAD 5 85
5
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
25 Elabora la gráfica distancia-tiempo si se sabe que un 28 Una partícula que se desplaza con MRU lleva una
móvil se mueve con MRU a 25 m/s. velocidad constante de 10 m/s. La posición inicial de
la partícula es 10 m. Completa la siguiente tabla y
elabora las gráficas distancia-tiempo y velocidad-tiempo
correspondientes al movimiento de dicha partícula.
t (s) 0 2 4 6
d (m)
v (m/s)
Gráfica distancia-tiempo
26 Responde.
• ¿Por qué la velocidad media y la velocidad instantánea
son iguales en el movimiento rectilíneo uniforme MRU?
____________________________________________
Gráfica velocidad-tiempo
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
27 Calcula.
• Un automóvil se desplaza a 6 m/s por una carretera
recta. ¿Cuántos metros recorrerá al cabo de 50 minutos?
29 La siguiente gráfica representa el movimiento

simultáneo de dos ciclistas. Obsérvala y determina:
d (km)
10
• Un delfín puede alcanzar nadando en el agua una
velocidad de 54 km/h. ¿Cuánto tiempo tardará el delfín 8
en recorrer 450 m? 6
0
0 10 20 30 40 50
t (min)
86
• ¿Dónde se sitúa el sistema de referencia? ¿Parten los • ¿La trayectoria es rectilínea? ¿Por qué?
dos ciclistas del mismo sitio?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
31 Observa la gráfica y subraya cuál de las siguientes
____________________________________________
afirmaciones corresponde al movimiento que representa:
____________________________________________ v (m/s)
• ¿Qué tipo de movimiento lleva cada ciclista? 15
____________________________________________
10
____________________________________________
5
• ¿Cuál es la velocidad de cada uno de los ciclistas?
0 t (s)
0 1 2 3 4 5
• Un automóvil que arranca acelerando y continúa a

velocidad constante.
• Un automóvil que se encuentra en reposo.
• ¿Qué ocurre en t = 30 min?
• Un automóvil que circula con aceleración nula.
____________________________________________ • Un automóvil que circula a velocidad constante y frena.
____________________________________________
32 Un ciclista recorre montado en una bicicleta y con
movimiento rectilíneo uniforme un kilómetro en un minuto
30 La gráfica del movimiento de una alumna en una
carrera de 50 m se indica a continuación: • Calcula la velocidad media en m/s.
x (m)
50
40
30
• ¿Cuánto tardará en recorrer 10 kilómetros?
20
10
0 t (s)
0 2 4 6 8 10 12
• ¿Cuántos kilómetros recorrerá en una hora?

• ¿Qué relación existe entre la distancia recorrida y el
tiempo? ¿Cuál es su velocidad?
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Qué distancia habrá recorrido después de un minuto
• ¿Qué forma tendrá la gráfica distancia-tiempo?
manteniendo el mismo ritmo?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
UNIDAD 5 87
6
El movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV)
33 Elabora la gráfica velocidad-tiempo tomando en cuenta • ¿Qué distancia recorre el móvil hasta detenerse?
los siguientes datos:
t (s) 0 3 6 9 12 15
v (m/s) 5 18,5 32 45,5 59 72,5
35 Se hace circular un automóvil por una pista de pruebas.

En la gráfica se representa su velocidad a medida que
transcurre el tiempo
v (m/s)
0 t (s)
0 5 10 15 20
• ¿Cómo es la representación gráfica v- t ?
____________________________________________ • Explica el tipo de movimiento que lleva el móvil en las

____________________________________________ diferentes etapas de su recorrido.
• ¿Cuál es la aceleración? ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿Cómo son la velocidad inicial y la aceleración?
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
• ¿Qué pasaría si la velocidad inicial fuera 0 m/s?
• Si tiene aceleración en algún momento, calcúlala e
____________________________________________ interpreta su signo.
34 Un automóvil circula a una velocidad de 108 km/h, frena

uniformemente y se detiene en 10 s.
• ¿Qué aceleración presenta el automóvil?
____________________________________________
____________________________________________
88
• Imagina que la gráfica corresponde a un movimiento 38 Con base en los datos que se muestran en las tablas,
real de un vehículo. Redacta un texto que refleje el elabora una gráfica, en la cual se represente el
movimiento que se representa en la gráfica. movimiento de un camión que viaja en línea recta y
cuyo velocímetro marca una rapidez inicial de 40 km/h.
____________________________________________
t (s) 0 1 2 3 4
____________________________________________
v (m/s) 40 40 50 60 70
____________________________________________
t (s) 5 6 7 8 9
36 Observa esta gráfica y razona cuál de las afirmaciones
v (m/s) 80 120 120 120 0
es falsa. Luego, subráyala.
x (m)
8
0 t (s)
0 2 4 6 8 10 12 14 16
• La velocidad no es constante en todo el recorrido.

• El móvil comienza su recorrido en la salida, termina en
la salida.
• El móvil está a 5 m de la salida a los 2 s.
• El móvil está a 5 m de la salida a los 11 s.
37 Interpreta el movimiento realizado por el móvil en cada

Luego, interpreta lo que sucede en las siguientes horas:
tramo y calcula la aceleración en cada uno de ellos.
• En la primera hora.
v (Km/h)
____________________________________________
5
____________________________________________
4
• En el intervalo de la primera a la quinta hora.
3
____________________________________________
2 ____________________________________________
1 • De la quinta a la sexta hora.
____________________________________________
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________________________________
t (h)
• De la sexta a la octava hora.
• Tramo 1: _____________________________________ ____________________________________________

• Tramo 2: _____________________________________ ____________________________________________
• Tramo 3: _____________________________________ • De la quinta a la sexta hora
• Tramo 4: _____________________________________ ____________________________________________

• Tramo 5: _____________________________________ ____________________________________________
UNIDAD 5 89
1 Busca información en libros, revistas y páginas web serias y especializadas sobre

los elementos de seguridad en el automóvil. Elige tres de ellos y grafícalos. Luego,
describe sus características y funciones.
• ___________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Es importante entender
que la seguridad vial _______________________________________
es una responsabilidad
compartida. _______________________________________
• ___________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
• ___________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
2 Identifica un problema en relación con la velocidad y seguridad. Para ello, te

recomendamos que busques información sobre este tema en las páginas web de
las siguientes instituciones:
• Informe sobre la situación mundial • Consejo Nacional de Seguridad Vial
de la Seguridad Vial 2015
90
Efectos Problema Causas
central
3 Elabora un anuncio publicitario sobre la seguridad en el automóvil para la
prensa, radio o televisión. Según el que elijas, utiliza cualquiera de las siguientes
herramientas online. Si tuvieras dudas, revisa los respectivos tutoriales.
Glogster Audacity
Spreaker Movie Maker
UNIDAD 5 91
Estudiamos la velocidad media en el MRUV
¿Sabías que...?
kcotsrettuhS
El tobogán de agua más alto del mundo se llama
Verrückt y está ubicado en Kansas City, EE. UU. Tiene
una caída de 17 pisos de altura, unos 51,2 m en total.
Para hacernos una idea, es más alto que las cataratas
del Niágara y que la estatua de La Libertad desde su
base hasta la antorcha. Y la velocidad que alcanzarás
es de 104 kilómetros por hora.
¿Qué recuerdo?
• ¿Qué es la velocidad media?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• ¿Cuáles son las características del MRUV?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Un grupo de estudiantes desea comprobar que la velocidad media, en un movimiento
acelerado, depende de la longitud del recorrido. Para ello, construyeron el siguiente
montaje:
Es importante que la
bola recorra distancias
diferentes: 1m, 75 cm y
50 cm.
Entonces, se plantearon la siguiente pregunta: ¿Cómo influye la distancia recorrida en la

velocidad media de un objeto?

___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Propongan una experiencia que les permita poner a prueba su hipótesis. Pueden
tomar en cuenta la misma que realizaron los estudiantes u otra similar.
92
Resultados
• Elaboren una tabla de doble entrada donde anoten la distancia recorrida, el tiempo y la
velocidad media en cada caso.
• Elabora una gráfica con los gráficos obtenidos.
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia que has

propuesto?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• Luego de realizar la experiencia, ¿a qué conclusión llegaron? ¿Aumentó o disminuyó la
velocidad media al disminuir la distancia recorrida?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• Coloca dos tacos debajo del listón de forma que el montaje esté más elevado. Repite
los pasos del procedimiento anterior y registra los resultados en una tabla.
– Compara los datos de la segunda tabla con los de la primera y completa la frase
subrayando la opción correcta:

«Cuanto mayor es la inclinación del listón de madera, (mayor/menor) es la velocidad
media del objeto que cae».
– ¿Cómo explicas los resultados obtenidos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
UNIDAD 5 93
Analizar gráficas de movimiento
Un modo de describir y estudiar los movimientos es d (m)

PARA CONSULTAR mediante gráficas que representan la distancia en 60
función del tiempo, la velocidad en función del tiempo
• Proyecto Biósfera, Célula
y la aceleración en función del tiempo. Para analizarlas 40
animal y vegetal
debes observar muy bien los ejes X e Y, las variables
• Lourdes Luengo,
y las unidades utilizadas. Por ejemplo, en el MRU, 20
Animaciones
la gráfica d-t es siempre una recta cuya inclinación
• educaLAB, Célula eucariota
(pendiente) es el valor de la velocidad del movimiento. 0
1 2 3 t (s)
• La velocidad de un estudiante que sale

v (m/s)
de su casa viene indicada por la siguiente
25
gráfica. Observa y responde:
20
3
15
2
10 1 4
0 t (s)
0 10 20 30 40
– Indica el tipo de movimiento de cada tramo.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
– Calcula la aceleración de los dos primero tramos.
– ¿Se puede afirmar que la trayectoria es rectilínea?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
– Calcula la distancia recorrida en el segundo tramo.
94
CIERRE
1 Elige uno de los temas estudiados y elabora un círculo concéntrico a partir de la

escolar.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 5 95
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS __________________________________________________________________
1 Explica por qué es necesario un observador para definir 4 De acuerdo con la siguiente gráfica distancia-tiempo,
un movimiento. estima la velocidad del auto y la distancia recorrida por
este en 2,5 y en 6 h.
_____________________________________________
x (km)
_____________________________________________ 500
_____________________________________________ 400
300
_____________________________________________
200
2 Si un automóvil recorre un tramo de carretera lleno
de curvas, ¿la distancia recorrida será idéntico al 100
desplazamiento? ¿Por qué?
0
0 1 2 3 4 5
_____________________________________________ t (h)
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
3 Angélica se desplaza en bicicleta con rapidez constante
a lo largo de una calle recta que mide 200 m. En la tabla 5 En la siguiente gráfica x-t, x está expresado en m, y t, en
se muestra la distancia recorrida por Angélica a lo largo s. Interpreta el movimiento realizado por el móvil en cada
de la calle para diferentes valores del tiempo. tramo y determina:
• La velocidad en los tramos 1 y 3
Tiempo (s) Distancia (m)
• La distancia total recorrida.
0 0
5 40 x (m)
10 80 30
20 160
25
25 200
20 3
• Determina la rapidez con la cual se desplaza Angélica. 2
15
___________________________________________
10
• Explica qué distancia habrá recorrido Angélica a los 1
15 s. ¿Por qué? 5
___________________________________________ 0
0 2 4 6 8 10
t (s)
___________________________________________
• ¿En cuánto tiempo recorrería Angélica los 200 m si se
_____________________________________________
desplazara con el doble de rapidez?
_____________________________________________
___________________________________________ _____________________________________________
___________________________________________ _____________________________________________
96
GENERA DATOS E INFORMACIÓN_________________________________________________________________________________
Un grupo de estudiantes decide estudiar el movimiento de

combustión de materia en una varita de incienso para averiguar
si se trata de un MRU o MRUV. Para ello, consiguen los siguientes
materiales: una varita de incienso de 20 cm, un incensario que
no toque la varita mientras dura su combustión, una regla, un
cronómetro, papel y lápiz para apuntar las medidas. Una vez reunidos
los materiales proceden a realizar la experiencia tal como observas
en el gráfico.
6 A partir de la experiencia descrita, ¿qué pregunta crees que se plantearon los estudiantes? Luego, formula una hipótesis
a la pregunta propuesta e identifica las variables independiente y dependiente.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
7 Realiza la experiencia propuesta y cada 2 min mide en la varilla la zona que ya se ha quemado. Apunta los resultados en
la tabla siguiente, en la que x es la longitud de la zona ya quemada.
t (min) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
x (mm)
8 Representa los datos en una gráfica espacio-tiempo. ¿Qué observas?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
9 Escribe la conclusión a la que llegaron los estudiantes luego de realizar la experiencia.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
UNIDAD 5 97

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LIBRO 1

El Libro de actividades de Ciencia y Tecnología 2, para secundaria,

Directora Editorial: Cecilia Mejía © 2019, Santillana S. A.

Diseño de carátula: Estudio Pep Carrió

Proyecto Crecemos juntos

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

• ¿Qué necesita básicamente un ser vivo ____________________________________________

• ¿En qué dos grandes grupos se dividen los organismos

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_________________________________________________________________

____________________________________________ Riñón: 61% Dientes: 10 %

• ¿Qué función desempeña el colesterol presente en la _____________________________________________

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____ EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________

Actualmente, los cientíﬁcos tienen la capacidad de

____________________________________________ • Según el texto, ¿en qué campos se aplican los

• En una naranja. ____________________________________________

Observación de pequeñas celdas que fueron ___________________________________________

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

18 Escribe V si la aﬁrmación es verdadera y F si es falsa.

Vacuolas Selecciona solo el paso de sustancias al interior.

16 Diferencia los siguientes términos: Regula el intercambio de sustancias entre el interior

• Ribosomas y lisosomas ____________________________________________

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

• ¿Qué ocurriría en los organismos si el anabolismo 23 El siguiente esquema muestra el metabolismo de un

21 Indica si las siguientes células son autótrofas o g

• Células de la hoja de un eucalipto.

• Células de la raíz de un geranio.

Con la función de nutrición, un organismo vivo g: __________________________________________

• ¿De qué tipo de célula se trata?

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____ 26 Identiﬁca los tejidos que correspondan.

Tejidos Tipos Ubicación ____________________________________________

Xilema • Las yemas de una rosa

Parénquima • La cáscara de una sandía.

• Los vasos leñosos.

• ¿Por qué una planta no solo alcanza una altura

epidérmico que tiene la función de realizar el

El parénquima se encuentra en todos los órganos __________________________

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________

SEORONVI 35 Lee el texto. Luego, escribe el nombre a cada tejido de

ARIOLCGTA El tejido epitelial recubre los órganos del cuerpo.

• ¿Qué nombre reciben las células que forman este

• ¿Qué función realiza este tejido?

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________________

36 Relaciona el tipo de tejido con su función. 39 Responde.

• ¿Qué diferencia existe entre la carne que rodea el hueso

1 Busca y selecciona noticias sobre la nanomedicina. Luego, elige una de ellas

• ¿Cuál es la fuente de la noticia elegida?

• ¿Cuál es la idea central?

• Escribe un párrafo de 10 líneas que exprese tu opinión acerca de la misma.

2 Elabora un cuadro de ventajas y desventajas sobre el uso de la nanomedicina. Te

3 Elabora una presentación en PowerPoint o Prezi sobre la nanomedicina que

Estudiamos las funciones del tallo

• ¿Qué tejidos vegetales se encargan del transporte de las sustancias?

¿Qué problema debemos resolver?

¿Cómo resolvemos el problema?

b. Corten el tallo de manera longitudinal y transversal para conocer su anatomía.

• ¿Qué función del tallo pudiste evidenciar en esta experiencia?

• ¿Qué estructuras del tallo conducen el colorante y el agua hasta la ﬂor?

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_ EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER____________

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_ EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER____________