NATURALEZA DE LOS

PROYECTOS EDUCATIVOS
TEMA: Esquema y Justificación del Desarrollo de un
Proyecto Educativo.

Tarea Práctica 4

EQUIPO 5
Carreño Mancheno Johanna Priscila
Lema Paredes Corayma
Morales Fonte Nora Graciela
Nasimba Loya Ana Gabriela
Saltos Sánchez Celia Irene
 ESQUEMA Y JUSTIFICACIÓN DEL DESARROLLO DE UN PROYECTO EDUCATIVO

El desarrollo de un proyecto educativo implica la planificación, implementación y evaluación de

estrategias pedagógicas para alcanzar objetivos educativos específicos. Este proceso se estructura en un

esquema que incluye la definición de objetivos claros, el análisis del contexto educativo, la selección de

estrategias pedagógicas, el diseño de materiales y recursos, la planificación del tiempo, la ejecución

efectiva y la evaluación continua. La justificación de este desarrollo radica en la necesidad de crear un

ambiente educativo que responda a las necesidades y capacidades de los estudiantes, promoviendo un

aprendizaje significativo y equitativo.

ACTIVIDAD 1

CONVIVENCIA ESCOLAR

Grupo 5: Proyecto Institucional

Análisis de la Institución

La Unidad Educativa Apuela, situada en la zona rural de Cotacachi-Intag, enfrenta un desafío

crucial en cuanto a la atención personalizada a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE).

Este problema ha generado un aumento significativo en las denuncias por parte de los padres de familia,

quienes expresan su preocupación por la falta de apoyo adecuado para sus hijos. Esta situación no solo

impacta negativamente en la convivencia escolar, sino que también limita las oportunidades de

aprendizaje y desarrollo de los alumnos con NEE. Además, este conflicto está afectando el clima social

tanto dentro del aula como en el entorno escolar más amplio. Es necesario abordar estas preocupaciones

de manera urgente para garantizar un ambiente educativo inclusivo y equitativo para todos los

estudiantes de la Unidad Educativa Apuela.

Ilustración 1

Título del Proyecto:

"Cultivando la Diversidad: Un Jardín de Convivencia Escolar"

Justificación de la elección del título.

El nombre elegido para el proyecto, "Cultivando la Diversidad: Un Jardín de Convivencia Escolar,"

encapsula de manera significativa la esencia y los objetivos fundamentales de la iniciativa, especialmente

en el contexto de la Unidad Educativa Apuela. La metáfora del jardín refleja la idea de un espacio

cultivado y cuidado con atención, donde cada estudiante, independientemente de sus habilidades y

necesidades educativas especiales (NEE), es comparable a una flor única y valiosa.

donde la falta de atención a los estudiantes con NEE ha generado un clima escolar negativo y afectado la

convivencia. Al utilizar la palabra "Cultivando," se destaca la necesidad de un cuidado intencional y activo

para fomentar un ambiente inclusivo y respetuoso. La diversidad se presenta no como un obstáculo, sino

como un conjunto de elementos enriquecedores que contribuyen a la vitalidad y la belleza del jardín

escolar.

La incorporación de "Un Jardín de Convivencia Escolar" refuerza la conexión directa con el propósito del

proyecto, centrándose en mejorar la convivencia en la institución. Se transmite la idea de que, al igual

que en un jardín bien cuidado, la atención a la diversidad de los estudiantes florecerá en un ambiente

armonioso donde cada uno pueda desarrollarse plenamente. Este nombre no solo comunica claramente

la visión del proyecto, sino que también crea una imagen positiva y vibrante que resuena con la

naturaleza inclusiva y participativa que se busca cultivar en la Unidad Educativa Apuela.

Objetivos del Proyecto:

Objetivo general

Diseñar un programa integral de convivencia escolar, que favorezcan la inclusión por medio de la

implementación de estrategias de formación, sensibilización, y acompañamiento en el ámbito

educativo, con la finalidad de una mejora en la convivencia, promoviendo un ambiente inclusivo

respetuoso y favorable para el aprendizaje de todos los estudiantes, replicable en otras

instituciones a nivel nacional.

Objetivos específicos
  Diseñar un plan integral de convivencia escolar desde una perspectiva centrada en la

inclusión, mediante la creación y ejecución de programas formativos y de sensibilización

dirigidos al personal educativo, estudiantes y padres de familia, con énfasis en el fomento de

valores de respeto, empatía y colaboración, así como en el desarrollo de habilidades para la

gestión de conflictos de manera pacífica, con el fin de promover un entorno escolar inclusivo

y propicio para el aprendizaje.

 Implementar actividades de sensibilización dirigidas a la comunidad educativa, incluyendo

estudiantes, padres de familia y personal administrativo, con el objetivo de promover la

empatía, el respeto y la aceptación de la diversidad, así como crear conciencia sobre la

importancia de la inclusión en el ámbito escolar.

 Establecer un sistema de acompañamiento y seguimiento continuo para los estudiantes con

necesidades educativas especiales, proporcionando recursos y apoyo individualizado según

sus requerimientos, con el fin de garantizar su participación activa, su desarrollo integral y su

integración positiva en la comunidad escolar.

Justificación de cómo estos objetivos abordan la necesidad o problema educativo identificado.

Los objetivos propuestos abordan de manera directa la falta de atención a las necesidades

educativas especiales de algunos estudiantes, lo cual está afectando negativamente la convivencia

escolar. El plan de formación para docentes y personal educativo se enfoca en mejorar la comprensión y

atención de estas necesidades mediante el uso de técnicas pedagógicas adaptadas y estrategias de

intervención específicas, con el fin de promover la inclusión y crear un ambiente escolar más favorable

para todos. Además, la implementación de actividades de sensibilización dirigidas a toda la comunidad

educativa busca promover la empatía, el respeto y la aceptación de la diversidad, generando conciencia

sobre la importancia de la inclusión en el ámbito escolar. Por último, el establecimiento de un sistema de

acompañamiento y seguimiento continuo para los estudiantes con necesidades especiales garantizará su
participación activa, su desarrollo integral y su integración positiva en la comunidad escolar,

contribuyendo así a mejorar la convivencia en el entorno educativo.

Introducción:

La educación inclusiva es un derecho fundamental para todos los estudiantes, sin importar sus

capacidades o necesidades. Sin embargo, en la práctica, muchos estudiantes con necesidades educativas

especiales (NEE) encuentran dificultades para acceder a una educación de calidad y participar

plenamente en la vida escolar.

La falta de atención a las NEE puede generar diversos problemas, como:

 Exclusión educativa: Los estudiantes con NEE pueden verse excluidos de las actividades y

oportunidades educativas que se ofrecen a sus compañeros.

 Bajos resultados académicos: Los estudiantes con NEE pueden tener dificultades para alcanzar

los objetivos de aprendizaje.

 Dificultades socioemocionales: Los estudiantes con NEE pueden experimentar baja autoestima,

ansiedad, depresión y bullying.

 Deterioro de la convivencia escolar: La falta de atención a las NEE puede generar un clima

escolar negativo, caracterizado por la discriminación, la violencia y la disrupción.

Justificación de su relevancia e importancia para el proyecto.

Es fundamental por las siguientes razones:

1. Presenta el contexto y la problemática:

 La introducción contextualiza la necesidad de un proyecto que fortalezca la atención a las

NEE y la convivencia escolar.

 Explica las dificultades que enfrentan los estudiantes con NEE en el sistema educativo actual.
  Describe las consecuencias negativas de la falta de atención a las NEE, tanto para los

estudiantes como para la comunidad educativa.

2. Explica la importancia del proyecto:

 La introducción destaca la importancia de la educación inclusiva como un derecho

fundamental para todos los estudiantes.

 Enfatiza la necesidad de implementar estrategias para mejorar la atención a las NEE y la

convivencia escolar.

 Presenta el proyecto como una iniciativa para abordar esta problemática de manera integral.

3. Describe los objetivos del proyecto:

 La introducción presenta de forma clara y concisa el objetivo general y los objetivos

específicos del proyecto.

 Permite al lector comprender qué se espera lograr con la implementación del proyecto.

 Facilita la comprensión de la metodología y las estrategias que se utilizarán.

4. Genera interés y compromiso:

 La introducción está escrita en un lenguaje claro, sencillo y directo, utilizando un tono

positivo y esperanzador.

 Destaca los beneficios que el proyecto espera alcanzar para los estudiantes, la comunidad

educativa y la sociedad en general.

Etapas y Ciclo Vital del Proyecto:

Investigación

Acciones:
 • Realizar un análisis detallado del contexto educativo de la Unidad Educativa Apuela,

identificando las principales dificultades en la atención a estudiantes con Necesidades

Educativas Especiales (NEE).

• Recopilar información a través de entrevistas con docentes, personal administrativo,

padres de familia y estudiantes para comprender las preocupaciones y desafíos existentes.

• Examinar denuncias y quejas presentadas por los padres para entender la magnitud del

problema.

• Analizar informes académicos y estadísticas de desempeño de estudiantes con NEE.

Planificación

Acciones:

• Diseñar un programa integral de convivencia escolar que incluya estrategias de formación,

sensibilización y acompañamiento.

• Desarrollar un plan de formación para docentes y personal educativo, destacando técnicas

pedagógicas adaptadas y estrategias de intervención.

• Crear materiales educativos y guías de trabajo centradas en la inclusión y atención a las

NEE.

• Establecer un cronograma detallado que incluya plazos de ejecución y responsables de

cada tarea.

Implementación

Acciones:

• Llevar a cabo el programa de formación para docentes y personal educativo, asegurando su

participación activa.
 • Implementar actividades de sensibilización en la comunidad educativa, abordando

estudiantes, padres y personal administrativo.

• Establecer un sistema de acompañamiento continuo para estudiantes con NEE,

proporcionando recursos y apoyo individualizado.

• Utilizar materiales educativos y guías desarrolladas durante la planificación.

Evaluación

Acciones:

• Realizar evaluaciones intermedias para medir el progreso del programa de convivencia

escolar y ajustar estrategias según sea necesario.

• Evaluar la participación y el impacto de las actividades de sensibilización en la

comunidad educativa.

• Monitorear de cerca el sistema de acompañamiento, identificando áreas de mejora y

éxito.

• Comparar los resultados obtenidos con los objetivos establecidos al inicio del proyecto.

Conclusión

Acciones:

• Preparar informes detallados que documenten logros, desafíos y lecciones aprendidas

durante la ejecución del proyecto.

• Facilitar sesiones de retroalimentación con el equipo de trabajo, estudiantes, padres y

otros miembros de la comunidad educativa.

• Celebrar los logros alcanzados en la promoción de la convivencia inclusiva.

• Establecer recomendaciones y acciones futuras para mantener y mejorar el ambiente

inclusivo y respetuoso.
Justificación:

El proyecto "Cultivando la Diversidad: Un Jardín de Convivencia Escolar a través de la Atención Integral a

las Necesidades Educativas Especiales" sigue un orden cuidadosamente seleccionado en sus etapas para

abordar de manera efectiva los desafíos en la Unidad Educativa Apuela. La fase inicial de investigación se

justifica al proporcionar una base sólida para comprender las necesidades específicas de los estudiantes

con NEE. La planificación detallada se presenta como una continuación lógica, asegurando la alineación

de acciones con los objetivos del proyecto y facilitando la ejecución organizada de estrategias. La

implementación efectiva se destaca como una fase crucial para traducir las estrategias planificadas en

acciones tangibles y lograr un impacto real en la convivencia escolar. La evaluación continua se justifica al

ofrecer información esencial sobre la efectividad del proyecto, permitiendo ajustes según la

retroalimentación y resultados obtenidos. La conclusión, por su parte, cierra el ciclo del proyecto,

reconociendo logros, aprendiendo de desafíos y planificando acciones futuras para mantener y mejorar

un ambiente educativo inclusivo y respetuoso. Este orden sigue una lógica secuencial que maximiza la

eficacia del proyecto y contribuye a la mejora continua del entorno educativo.

Metodología y Técnica de Formulación:

 Tipo de Investigación: metodología participativa porque creemos en la importancia de involucrar

a todos los actores relevantes, como estudiantes, docentes, padres y personal administrativo, en

el proceso de investigación. Esta metodología fomenta la co-creación de conocimiento,

promueve un sentido de pertenencia y responsabilidad compartida, y permite identificar

soluciones prácticas desde las perspectivas directamente implicadas en el tema de la convivencia

escolar y las necesidades educativas especiales.

participativos, observación participante.

Justificación de por qué son las más adecuadas para el proyecto.

Dado que el tema se centra en transformar la convivencia escolar, es crucial involucrar a todos los

actores relevantes, incluyendo estudiantes, docentes, personal administrativo, padres y representantes

de la comunidad educativa. La metodología participativa permite la co-construcción de conocimiento y la

identificación de soluciones prácticas y viables desde la perspectiva de quienes están directamente

involucrados en el día a día escolar. Además, promueve un sentido de pertenencia y responsabilidad

compartida en el proceso de mejora de la convivencia escolar.

Diagnóstico del Proyecto:

Planificación y diseño: Es importante planificar el diseño del diagnóstico, identificando los temas

clave a explorar y los grupos de interés que participarán en los grupos focales y entrevistas. Se puede

elaborar guías de discusión o entrevistas.

Selección de participantes: Seleccionar participantes representativos de los diferentes grupos

involucrados en el entorno educativo, como estudiantes, padres, docentes y personal administrativo. La

inclusión de una variedad de perspectivas enriquecerá el proceso de diagnóstico y garantizará una

comprensión más completa de la situación.

Realización de los grupos focales y entrevistas: Se llevan a cabo grupos focales con pequeños

grupos de participantes y entrevistas individuales con personas clave. Durante estas sesiones, se exploran

temas específicos relacionados con la convivencia escolar y las necesidades educativas especiales,

permitiendo a los participantes expresar sus opiniones, experiencias y sugerencias.

Analisis de datos – síntesis – retroalimentación

La realización del diagnóstico con grupos focales y entrevistas dentro de una metodología

participativa se justifica porque permite capturar perspectivas diversas, fomentar la participación activa,

profundizar cualitativamente, contextualizar los datos y adaptarse a las necesidades del entorno

educativo, lo que en última instancia facilita la identificación de soluciones efectivas y basadas en

evidencia para mejorar la convivencia escolar y la atención a las necesidades educativas especiales.

Diseño y desarrollo del plan de acción

 Estrategias de Seguimiento y Evaluación

 Definición de los objetivos

 Identificación de la estrategia

 Asignación de responsabilidades

 Recursos necesarios

 Cronogramas y calendario

 Evaluación y monitoreo

 Comunicación y divulgación

 Flexibilidad y adaptación

Justifique la elección de las posibles actividades, y los medios de verificación

La planificación de recursos y la elaboración de un cronograma detallado aseguran que se cuente

con los medios necesarios y que las actividades se realicen en tiempo y forma. La evaluación continua y

el monitoreo del progreso permiten realizar ajustes y adaptaciones según sea necesario, asegurando así

la eficacia y relevancia del plan de acción. Además, la comunicación efectiva y la flexibilidad son

fundamentales para mantener a todos los interesados informados y comprometidos a lo largo del

proceso.
Estrategias de Seguimiento y Evaluación:

 Las estrategias de seguimiento y evaluación son fundamentales para garantizar el éxito y la

efectividad del plan de acción diseñado para mejorar la convivencia escolar y abordar las

necesidades educativas especiales.

 Identificación de rendimiento: Identificación de indicadores claros y medibles que reflejen el

progreso hacia los objetivos establecidos en el plan de acción.

 Sistema de monitoreo: Establecimiento de un sistema estructurado y regular de monitoreo para

recopilar datos relevantes sobre el progreso de las actividades planificadas.

 Evaluaciones Intermedias y finales: Estas evaluaciones proporcionan oportunidades para corregir

el rumbo y reforzar las áreas que necesitan mayor atención.

 Participación de los interesados: Involucramiento activo de los diferentes actores del entorno

educativo en el proceso de seguimiento y evaluación, asegurando que sus perspectivas y

experiencias sean tomadas en cuenta.

Justificación de cómo estas estrategias contribuirán al éxito y mejora del proyecto.

Las estrategias de seguimiento y evaluación son esenciales porque nos brindan una manera organizada y

significativa de ver cómo van las cosas y qué impacto están teniendo nuestras acciones. Nos permiten

entender qué está funcionando bien y qué podría necesitar ajustes, lo que nos ayuda a tomar decisiones

informadas para mejorar continuamente. Al involucrar a todas las personas implicadas en este proceso,

desde estudiantes hasta padres y personal educativo, creamos un ambiente de confianza y

responsabilidad mutua.

BIBLIOGRAFÍA

Ideas claves Universidad Bolivariana del Ecuador.