SECRETARIA DE EDUCACION DE GUERRERO
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
ESCUELA SECUNDARIA “ANTONIO CASO”
TÍTULO:
Fase: 6 Fecha de inicio:
Grado: 3º. Fecha de cierre:
Disciplina: español
Propósito: Que los alumnos expresen emociones con asertividad y socialicen mediante la organización de pastorelas y villancicos.
Problema del contexto:
-Falta de socialización y práctica de valores
Contenido: Los elementos y los recursos estéticos de la Procesos de Desarrollo de Aprendizaje: Use creativa e intencionalmente las
lengua española en la literatura oral o escrita. características y los recursos estéticos, de textos dramáticos, para escenificar
situaciones vinculadas con la comunidad
INTERDISCIPLINARIEDAD:
1. Ética, artes e inglés.
Producto central por lograr: Escenificación de pastorelas e interpretación de villancicos.
Ejes articuladores:
Inclusión ( x) Pensamiento Interculturalida Igualdad de Vida saludable Apropiación de las culturas a Artes y experiencias estéticas ( x)
crítico ( x ) d crítica ( x ) género () () través de la lectura y la
escritura (x)
Momento Sesiones Actividades
NOS MOTIVAMOS 1 Se realizará la presentación del proyecto por parte de la maestra, invitando a participar dentro de las
Se busca que los estudiantes se
motiven a resolver el problema y actividades para lograr los aprendizajes esperados.
lograr el producto central. Esto se -Responderán a preguntas y se hará una lluvia de ideas para que expresen sus conocimientos previos en
acompaña de la identificación de los
saberes previos, para fortalecer la plenaria
motivación.
PLANIFICAMOS 1 -Se dividirán las sesiones y se les explicará los aprendizajes y productos que se van a obtener con su
El docente lleva al grupo un plan
general del proyecto y busca que los participación en las diferentes disciplinas.
estudiantes lo comprendan y
complementen con sus aportes.
INDAGAMOS 6 -Indagarán en diversas fuentes lo que son las obras teatrales, así como la intención de las pastorelas y su
Los alumnos indagan información en
diferentes fuentes para resolver el propósito
problema, y esto incluye procesos de -Definirán los aspectos que deberán considerar para planear e interpretar sus pastorelas
lectura, como también el abordaje
del libro de texto y consulta a
-Se delimitará la participación de cada personaje.
personas de su familia. -Se explicará los recursos estéticos de los textos dramáticos y su impacto en las emociones
RESOLVEMOS 5 -Planeación y ejecución de ensayos mediante un cronograma de horarios.
Se acompaña a los alumnos a resolver
el problema, o, por lo menos, a
plantear una solución a éste,
mediante la colaboración.
PRODUCIMOS 3 -Elaboración de vestuarios y escenografía
Se orienta a los alumnos a generar el
producto central a partir de las
actividades anteriores. Esto implica
buscar nueva información y
autoevaluar el proceso para mejorar.
SOCIALIZAMOS 2 -Presentación de pastorelas y villancicos
Se comparte el proceso y el producto
generado con los pares y la familia
para recibir retroalimentación sobre
los logros y tener nuevas ideas para
mejorar
Recursos.
Sugerencias de
Evaluación.
Observaciones:
REALIZÓ REVISÓ AUTORIZÓ Vo. Bo.
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