LEVEL – PREA1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE INGLÉS N° 1 – EDA6
WE NEED VEGETABLES
DATOS INFORMATIVOS
TITULO DE LA SESIÓN WE NEED DIFFERENT FOODS
AREA CURRICULAR INGLÉS CICLO VI
COORDINADORA
DOCENTE Prof. SEMINARIO BERRU ESWARD SIMON
GRADO Y SECCION(S): 1° “A -B” MODALIDAD TIEMPO
2 HORAS
FECHA FROM 2th TO 3th OCTOBER 2023 Presencial PEDAGÓGICAS
Leer un texto en inglés para reconocer y ampliar su vocabulario relacionado a alimentos y
PROPÓSITO DE LA su valor nutritivo y los beneficios para su salud, a partir de sus experiencias cotidianas y
SESIÓN de indagación científica. Finalmente responden a las interrogantes propuestas.
¿QUÉ
RECURSOS O
PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD / ¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA ACTIVIDAD
MATERIALES
DE APRENDIZAJE?
SE UTILIZARÁN
EN LA SESIÓN?
El o la docente crea las condiciones para el aprendizaje de los estudiantes de manera presencial. Fichas de
El o la docente diseña una secuencia de actividades que posibiliten lograr los aprendizajes esperados. aplicación.
El docente les hace recordar los protocolos de bioseguridad, respetando el distanciamiento físico de 1 metro
Portafolio docente.
en todas las direcciones, así mismo el lavado o desinfección de manos debe realizar de manera frecuente, con
agua y jabón. Cuaderno
El uso correcto, obligatorio y permanente de las mascarillas, para ingresar y permanecer en la institución. Colores, plumones,
El o la docente da las indicaciones que se debe tomar en cuenta para que las clases sean amenas y fructíferas tizas, pizarra.
durante el año y las indicaciones de los acuerdos de convivencia que se deben respetar. Limpiatipos.
Preparación de fichas, ppts, instrumentos de evaluación, sesiones de clase.
PPts, Videos y
Planes educativos en la Experiencia de Aprendizaje.
audios
SECUENCIA DIDÁCTICA
MODAL MOMEN MATERIALES
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
IDAD TOS Y RECURSOS
LEVEL – PREA1
El maestro/ la maestra saluda de manera cordial y establece con participación
de los estudiantes, algunas normas de convivencia, y se les recuerda sobre los
cuidados para proteger de nuestra salud frente a las enfermedades a causa del
friaje y variantes del COVID 19.
MOTIVACIÓN:
Estrategias para activar los conocimientos previos.
Se propicia la situación comunicativa de la sesión de aprendizaje realizando el
juego de la “charada”, dándoles los personajes que representarán.
Los alumnos son designados a mencionar una adivinanza relacionado a las
frutas, describirán con las características y los demás estudiantes deberán de
adivinar.
El maestro/ la maestra va escribiendo en la pizarra todo lo que se menciona,
induciéndoles al tema que se va a trabajar.
SABERES PREVIOS:
El maestro/ la maestra presenta la siguiente
imagen y responden a las siguientes
interrogantes.
What do you observe in the image?
PRESENCIAL
Do you know in English?
Los estudiantes reflexionan sobre lo observado y mencionan a través de lluvia
de ideas (Brainstorming).
El maestro/ la maestra menciona que las frutas y verduras son una de las Preguntas
maravillas de la naturaleza, hay mucha variedad y vienen en diferentes formas Diálogo
INICIO y colores, por eso la importancia de conocer en el idioma inglés tanto su Pizarra, plumones
15” forma de escritura como su pronunciación. acrílicos, etc.
Todas las frutas y verduras son recomendables a diario en el marco de una Video Reflexivo.
dieta equilibrada, algunos de ellos poseen características destacables,
previenen de enfermedades, nos mantienen sanos y saludables.
CONFLICTO COGNITIVO:
El maestro/ la maestra invita a observar las siguientes imágenes:
El maestro/ la maestra a partir de las siguientes imágenes, realiza las siguientes
interrogantes:
What are foods?
Why do we eat?
What nutrients do these foods have?
Why the nutrients are important?
What would happen to us if we didn´t have a varied diet? Why?
Los estudiantes deliberan el tema considerando la importancia de una
alimentación saludable y el docente brinda el propósito de esta sesión: “Leer
un texto en inglés para reconocer y ampliar su vocabulario relacionado a
alimentos y su valor nutritivo y los beneficios para su salud, a partir de sus
experiencias cotidianas y de indagación científica”
El docente da instrucciones para comenzar a desarrollar la sesión de hoy.
LEVEL – PREA1
DESARR El maestro/ la maestra presenta el título de la Experiencia de Aprendizaje Laptop
OLLO “WE NEED DIFERENTS FOODS”.
El maestro/ la maestra a continuación desarrolla el tema. Proyector
El maestro/ la maestra proyecta a través del PPt algunas frutas y verduras con Multimedia.
sus respectivos nombres en inglés. Tableta del
Minedu.
Fichas de
Aplicación.
Pizarra,
plumones
acrílicos, etc.
PPts
Audio
Los estudiantes colocan el título de la sesión en su cuaderno de trabajo y
registran los nombres de las frutas y vegetales (frutas y verduras
saludables), practican la pronunciación y la escritura de cada fruta a través
del juego “LA PAPA SE QUEMA” y así mejoran el vocabulario y
conocimiento general.
El maestro/ la maestra entrega a los estudiantes la ficha de trabajo en el que
deberán desarrollar los ejercicios propuestos haciendo uso de un diccionario
de inglés.
El maestro/ la maestra indica observar y desarrollar la actividad 1 LET´S
OBSERVE! En el que los estudiantes observan las imágenes y encierran en
círculo con las comidas que regularmente se alimentan, reflexionando si son
saludables o no.
El maestro/ la maestra en la actividad siguiente “LET’S READ” en la que el
estudiante escucha un audio y lee el texto titulado “WE NEED
DIFFERENT FOODS” y a partir del texto leído desarrollan los ejercicios 3
(A; B)
Finalmente, los estudiantes se autoevalúan y reflexionan sobre el tema
LEVEL – PREA1
trabajado en esta sesión.
El docente les recuerda que es muy importante la participación de cada uno de
ellos en las actividades a desarrollar ya que de ello dependerá su el RETO
El maestro/ la maestra, les recuerda a los estudiantes que es muy importante la
práctica de los vocabularios ya adquiridos en esta actividad.
El maestro/ la maestra, sugiere que sigan tomando las medidas necesarias para
no contagiarse con el virus COVID 19. Pizarra,
CIERRE Finalmente, el maestro/ la maestra realiza la metacognición mediante las plumones
siguientes preguntas. acrílicos, etc.
How did you feel today?
What did you learn today?
Why should we greet?
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVIDENCIA INSTRUMENTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ficha de trabajo con Lista de cotejo. Identifica información explícita y relevante en inglés de
actividades propuestas. textos sobre frutas y verduras en inglés y que son saludables
en la rutina diaria.
Interpreta el uso del vocabulario en textos en inglés sobre frutas
y verduras que pueden crecer en un biohuerto y fitotoldos
Organiza la información leída en inglés extrayendo y
trasladando datos, frases o palabras específicas a otros tipos
de texto.
Opina si le gustó o no los textos que leyó en inglés sobre la
importancia de las frutas y verduras en la vida del ser
humano.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?
OCTUBRE_______ del 2023
V°B° V°B° Lic.
DIRECTOR DE LA COORDINADOR
I.E DOCENTE DE
PEDÁGOGICO
INGLÉS
