Divierto | | *AprendoDivierto — *AprendoMe Divierto y Aprendo 1 MDA" es una marca propiedad de Montenegro” Editores Edicién 2023 Comité editorial Marla Elena Agullar Zavala ‘Andrea Argil Aguilar Raquel Mejia Navarro Autoria Maria Elena Aguilar Zavala Andrea Argil Aguilar Radi Jaime Flores Frausto Erika Guadalupe Hernandez Hernandez Engelbert |slas Ornelas Nestor Daniel Santos Figueroa Sofia de Lourdes Sosa Ramirez Revision editorial Lourdes Anai Martinez Vila Raquel Mejia Navarro Daniel Pantoja Morales ISBN 978-607-627.744-7 DAR. México 2023, todos ls derechos reservados © Montenegro Tecnologia en Educacisn .deR, L. de. V.bajo licencia de Montenegro Editors, SA de CV. ‘Av Topacio #2805, Col. Verde Valle Guadalojara, asco, C.P.4555 Miembro de la Cémara Nacional dela industri Ealtorial Mexicana Reg. Nim. 3509 Se prohibe la reproduccién total o parcial por cualquier método osstema,enstenteo que sellegaraa inventar sn la autorizacion prevlay por escrito de titular des derechos respective. ‘Se prohibe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperacién de datos 0 copiado para use piblic privado sina autorizacion previa Revision de contenidos Andrea Argil Aguilar Guadalupe Hernandez Hernandez ustracion ‘Alma Marisol de a Torre Rodriguez Disenio de portada Maria Elena Aguilar Zavala Andrea Argil Aguilar Sumi Gabriela Brisefo Azano Diana Laura Gonzalez Rodriguez Disefo y diagramacién Sumi Gabriela Brisefo Azano Diana Patricia Contreras Uribe ‘Alma Karina Martinez Lepe ‘Alma Karina Martinez Lepe Lourdes Anai Martinez Vila Fotografias Istockphoto.com ene een outa alumnosemontenegroeditores.net podresdefamiliaemontenegroeditoresnet servicio.cliente@montenegroeditores.net Gi MontenegroEditoresOficial & Montenegro Eeitores @ montenegro_editores Comuniate con nosotros 33 31621114 Me Divierto y Aprendo 1° seterming de imprimir y encuadernar ‘en el mes de abi de 2023 en ls tallees de Compafia Editorial Ultra, S.A. de CY. Centeno 1622, Col. Granjas Esmeralda, ‘CP. 09810, Ciudad de México ‘yor escrito del titular de los derechos respectivos Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de su respectivostitulares y explotadas bajo =u previo yexpreso consentimiento Ia cuales en conjunto con la presente edcién, se identiian con el simbolo ©. ‘Me diviertoy aprendo” MDA" y Montenegro® son marcasregistradasa favor de sutituar.Presentaci6n Estimados maestros, alumnos y padres de famil En Montenegro Editores somos apasionados por la educacién y estamos en constante mejora e innovacién de nuestros materiales, por lo que estamos listos para apoyarlos en el ciclo escolar 2023-2024. Me Divierto y Aprendo 7 es un cuaderno de trabajo integrado con las secciones correspondientes a los campos formativos para la Educacién bésica indicados en el documento Marco curricular y Plan de estudios 2022: + Lenguajes + Saberes y Pensamiento Cientifico + Etica, Naturaleza y Sociedades + Delo Humano y lo Comunitario ‘Asi como una seccién con actividades e informacién de apoyo para trabajar con los proyectos de los tres escenarios: + Aula + Escolares + Comunitarios Esta edici6n esté elaborada a partir de los nuevos planes y programas de estudio 2022 y responde a los principios de la Nueva Escuela Mexicana, es decir, ncluye actividades con una visién humanista, inclusiva e integral, al tiempo que fomentan los valores de la cultura mexicana, Los contenidos de cada campo formativo asi como los ejes articuladores se atienden con actividades Iddicas y significativas, y se refuerzan con recomendaciones de diversos recursos a través de cédigos QR. Estamos seguros de que iVI= Divierto y Aprende 1 seré el companero perfecto para el desarrollo de personas informadas, libres, participativas y responsables. Atentamente Montenegro Editores Pasién por la educaciénGrado, Tiel, Titulo dea leceién SEP en estudio. Gédigos QR con acceso 2 informacién adicional sobre los temas. 4 También encontrards... Actividades de ‘comprensién lectora Paginas de referencia + allibro de texto SEP y desarrollo de aprendizajes. a Saberes y Pensamiento Cientifico Asignatura relacionada con el campo formative Encontrards capsulas Paginas de referencia con temas relacionados al libro de texto SEP y e=—> = nen = SEEGER comlos ejes articuladores. desarrollo de aprencizajes.fEtica, Naturaleza y Sociedades a _. $f También encontrarés... + Cuadros informativos para reforzar Tecuentoque.. Informacion Tos temas dl programe vigente, decors para - Actividades de vestigacon, tender “Aetividdesy ejerclos para elprogrma consoldoros aprendiajes vigente. Identificacion deejes articuladores. De lo Humano y lo Comunitario Rete RATES iesesbeen Informacién adicional para atender el programa vigente. er s. 9 También encontrar. -Esquemas, + Actividades colaborativas. + Variedad de ejerccios.Proyectos Secci6n con actividades e informacién de apoyo para trabajar con los proyectos de los tres escenarios: es ncanes “tay irae act co son ono mn ce eoeretquomasne sare aver © etn sperms srracnes oto crane enn pe con ne Spain ema a arb et eS 1 ei poe ci crip el etYeats t LENGUAJES Cantamos y aprendemos. Conozco canciones populares. Lemos y cantamos Hago una entrevista. Hablamos diferente Cantamos rondas. ‘Cuento mi propia historia Describo lo que veo Represento un lugar que conozco Escribo mi nombre. Elaboro un carte! Conozco las obras de teatro Elegimos una obra Sigo instrucciones Escucho un cuento. Contamos cuentos. Reescribo un cuento Leo el peridcico. Publico mis notas informativas SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO Compare plantas y animales Encuentro figuras. Describo figuras Reconozco figuras geométricas $6 cules ruedan $6 a qué se parece & $6 cu6l nimero es el primero... Identifico los nGmeres.... Resuelvo situaciones Aprendo a restor. ‘86 cuGntos fattan. ‘Cuento elementos: Organizo informacién Cuento colecciones. Cuento de 10 en 10. Sigo contando. 2 13 4 18 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 20 32 33 34 35 36 37 38 39, 40. 41 42 43, 45 46 47 Conezco mi cuerpo ‘Compare longitudes Mido con el menique. ‘Compare longitudes Complete la serie Cuento hasta 100 Registro la informacién. ‘Sumo y resto, Hago sumas y restas ‘Sumo completande 10 Calculo mentaiments $6 d6nde estén las cosas. Me ubico. Represenic mi crecimiento. Reconozco mi alimentacién. ‘Aprendo a comer Cuido mi salud Ordeno la informacién. Produzco sonidos. Conozco los instrumentos musicales. Clasico los sonidos Cuido mis ofdos. Refiexiono sobre el impacto ambiental Cuido mi enfomo natural Identiiico al més pesado. Uiiizo Io balanza, Uso diferentes materiales Clasifico materiales CConstruimos un objeto. Entiendo Ia fuerza. Sigo la trayectoria ‘Compare la rapidez... Reconezco la influencia del entomno Describo el entorno natural Didujo el lugar donde vivo.. Conozeo mi horario ‘Conazco los dias de la semana, Identifico el antes y el después Organizo mis actividades 48 49 50 51 52 53 65 56 87 58 59, 61 62 63 65 67 9 70 n 72 73 74 75 7 7 78 79 80 81 82 83 85, 86ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES Respete las reglas. Identifico Ia labor de la autoridad, Soy Unico, valioso y tengo derechos Me ubico con un croquis. Respeto los derechos de los demas Pongo limites por mi seguridad. ‘Comparto responsabliidades por el bienestar CCuento mi historia de vida. Cuido y respeto a la noturaleza. Comprendo lo que causan mis acciones. Mejoro mi relacién con la naturaleza... Analzo situaciones de conflicto. Resuelvo conflicios Describe el lugar donde vivo. ‘Observe cambios en mi localidad Reconozco que hay cambios Conozco mi entorno natural Decido para mi bienestar ‘Tomo decisiones responsables. Entiendo los motivos para migrar. Valoro mis tradiciones Practico los valores de mi familia Participo con iguaidad, Promuevo la igualdad Reconazco mis necesidades y derechos. 86 89 a 92. 93. 94, 95: % oT 8 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 no m n2 DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. jMe mantengo sano al jugar! Propongo acuerdos Vivo en armonia con mi familia Hablo sobre el lugar donde vivo Me ubico en el lugar donde vivo. Distingo mis caracteristicas Celebro mis logros: Aprende a convivir Me expreso con movimientos Me muevo y me conozco Elijo alimentos saludables. CCuido mi aseo personal. Acto para prevenir riesgos. Reconozco situaciones de riesgo Valoro a mi familia Participo de las tradiciones Reconozco el valor de otras lenguas.. Soy creativo cuando juego Respeto las normas para convivir ‘Cuento mi historia, Estoy prevenido Hablamos de igualdad en casa Realizo mis tareas en igualdad Recuerdo los cambios en la pandemia. Utllzo Ic tecnologia para aprender. 14 ns 116 7 8 n9 120 1 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138PROYECTOS > Aula ‘Aprendo con Ia lectura Encuentro a los personajes ‘Aprendo sobre mi nombre. Elegimos juegos. Conozce oficios y saberes Identico un saber comunitario. Difundo los saberes de mi comunidad. Creo arte a partir de mis emociones Expreso mis emociones a través del are. Expreso mis emociones. Termino una historieto a Pregunto sobre habitos allmenticios Me alimento saludablemente Identfico mis gustos y aficiones CConozco mi forma de ser $6 quién soy y cémo soy. Rechozo Ia injusticia Establezco mis limites corporates Identifco olimentos saludables. Protejo los bosques, Conozco el significado de los alebrijes Identifico las reglas de mi sal6n Trabajo en ser buena persona ‘Me pongo en su lugar Cuido mi aseo personal. Reconozco un contticto. Exploro mi creatividad Utilzo fas partes de mi cuerpo... Construyo para cleanzar cosas... Registro la cantidad de azécar... ‘Conozce el riesgo del azticar. Distingo la forma del tubo Disefio une estructura Aprovecho la luz solar Cuido mi entono natural 167 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 182 183 154 185 156 157 158 159 160 161 162 163, 164 165 166 168 169 170 im 172 173 174 > Escolares Nos comunicamos impio mi escuela. Resuelvo problemas de basura. Comparto un cartel Cuido la biblioteca. Conezco las fiestas de mi comunidad Convivimos en paz Definimos qué es la paz. Colores plantas Mesane Identifice Ia funcién de las plantas Hage una ficha... ‘Me expreso con cortesia: Escribo con cortesia. Hagamos teatro. Reconozco a la comunidad escolar: Cuido de los insectos. Los paisajes de mi comunidad escolar. Practice el diGlogo Estoy atento para prevenir riesgos. Juego en un ambiente sano. Promuevo una vida soludable Expreso lo que siento. CCuttivamos un huerto escolar. Satisfago mis necesidades...... Cuidamos los recursos. Mido Io estatura y Ia cintura... Conozco mis éraanes internos. Reconozco los grupos de alimentos. Aprendo a alimentarme Identifico las figuras Didujo patrones naturales. Identifice los matericles. Compare la resistencia Clasifico materiales i Distingo caracteristicas del sonido Deseribo los sonidos. Construyo una alamma sismica Registro lo que pass... ‘Veo la trayectoria.. Analizo la tampa 175 176 W7 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188. 189 190 191 192 193 194 195 2196 197 198 199 201 202 203 204 205 206 207 208 210 201 212 213 214> Comunitarios Votamos para mejorar ia comunidad Esoribimos una carta. Ubico tragiciones. Compare festejos ‘Sabemos mas sobre ia lengua de senas. Participamos con igualdad. Nos expresamos Bailamos juntos, ‘Camino con seguridad, Identifico zonas seguras, Coloreo sefncles. Encuentro palabras para deseribir Expreso lo que soy Identifico cualidades heroicas Reconozco a los héroes de mi comunidod. Recortable. evo una alimentacion saludabie. Reconozco oficios y profesiones. Observo la levadura: Nomibro plantas y sus beneficios 215 216 217 218 219 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 233 234 235 236 Reconozco a personas relevantes Soluciono confiictos \Valoro pertenecer a una farnilio, Con mi familia, soy parte de la comunidad ‘Aprende a expresar mis emociones Identifico riesgos. Leemos en familia, Vivo mis tradiciones, Explico las partes del cuerpo Identifico el uso de las plants. Observo las plantas. Comparo los alimentos. Registro la cantidad de alimentos Conezco los beneficios de los alimentes. Observe el cielo. Puedo ver las estrellas ‘Apago [a luz de noche : Conozco las méquinas, Miro las rampas Conezco su camino. 237 238 239 240 241 242 243 244 246 247 248 249 250 251 252 283 254 255 256°o 1 Ce Cua urd Pee nc Pa Cos Tk fee & » Con apoyo de su maestro, canten Ia siguiente canci6n. Pe Seok us Pin Pon,es un mufeco muy guapo y de cartén, se lava su carita con agua y con jabén. Se desenreda el pelo con peine de marfil, y aunque se da estirones no llora ni hace asi. Cuando le dan la sopa no ensucia el delantal, pues come con cuidado, parece un colegial. Apenas las estrellas comienzan a salir, Pin Pon se va a la cama y se acuesta a dormir. Pin Pon, dame la mano. con un fuerte apretén, pues quiero ser tu amigo, Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon. Escribe en cada renglén la palabra que rima con Ia que se indica de las estrofas anteriores. Observa el ejemplo. cartén con jabon salir con delantal con apret6n con as @ (© MONTENEGRO®Conozco canciones populares Las rondas infantiles i; » Lee los fragmentos de estas canciones populares mexicanas y encierra & con rojo las rimas que encuentres. Naranja dulce Aserrin, aserrén Naranja dulce, Aserrin, aserran. limén partido, Los maderos de San Juan dame un abrazo piden queso, que yo te pido. les dan un hueso que se les atora en el pescuezo. Ala vibora de la mar B Una mexicana que frutas vendia: ciruela, chabacano, mel6n o sandia. fs) > Completa las rimas con las palabras del recuadro. Alico el semillitas DN eae ue kus se le rompié el tostaditas pico comiendo. perico todas isaLeemos y cantamos Las rondas infantiles e » Canten en grupo la siguiente cancién y luego comenten de qué trata. Después contesta las preguntas. iQue Ilueva! ; jQue llueva! jQue Ilueva! La Virgen de la cueva. Los pajarillos cantan, las nubes se levantan. jQue si! |Que no! Que caiga un chaparrén, con nieve de limén, que alegre mi corazén. jQue Ilueva! jQue Ilueva! La Virgen de la cueva. Los pajarillos cantan, las nubes se levantan. jQue si! ;Que no! Que caiga un chaparrén, con flores de color, que alegren mi cancién. (Adaptaci6n de cancién infantil tradicional). g]e gust6 la cancién? Por qué? > Resuelve como se indica. ee a Sea 1. Subraya un verso de la cancién anterior. 2. Escribe las palabras que riman con chaparrén. 3. Busca en el diccionario el significado de la palabra resaltada en azul y escridelo en el rengion cies @Hago una entrevista Caracteristicas de la conversacién cotidiana © > Lee Ia siguiente historieta. Después coméntala con tus compaiieros. jBuenos dias! } 2Me permite hacerle [A AX una entrevista? iClaro que st!) {zLe gustan los cnimates? iS! Me gustan mucho los animales. por eso soy médico veterinario, {Cua es el animal mas grande que usted ha ayudado? Porque puedo ayudar los animales que enfermos. caballo que estaba enfermo. » Escribe un mensaje para el veterinario de Ia historieta anterior.Hablamos diferente Caracteristicas de la conversacién cetidiana B > En algunos lugares se usan diferentes palabras para nombrar una misma cosa. Repasa las palabras para que conozcas las diversas formas de nombrarlas. 23 > Observa cémo habla un nifio con sus amigos y cémo lo hace con su maestro. Después comenta con algtin compafero las diferencias que encontraste. jMire, maestro! ijQué bonito balén me regalaron! iMira qué chido lbalén me regalaron! z g @ ceeCantamos rondas Coracteristicas de las canciones g » Con ayuda de su maestro, sigan la lectura de las siguientes rondas mientras cantan y bailan. S Los elefantes Conejo saltarin Un elefante se Soy un conejo saltarin, columpiaba quiero saltar mucho sobre la tela de como un chapulin, una arafa, salto hacia delante y como veia y salto para atras, que resistia salto para un lado fue a llamar a y salto mas y més. otro elefante. Dos elefantes se columpiaban 3 sobre la tela de una arafa, y como vefan que resistia Zk fueron a llamar a otro elefante. WA Do Las vocales Los pollitos Salid la a, salié la a, Los pollitos dicen no sé a dénde va, io, pio, pio a comprarle un regalo a mi mam4a, cuando a comprarle un regalo a su mama. tienen hambre, Salid la e, sali la e, cuando no sé a dénde se fue, tienen frio. fui con mi tia Marta a tomar té, fue con su tia Marta a tomar 16. La gallina busca el maiz y el trigo, les da la comida, y les presta abrigo. Se 2 moa 77Cuento mi propia historia Coneciendo el cuerpo humano > Haz dibujos en los recuadros de cuando eras un bebé recién nacido, de cuando tenias un aio y,de cémo eres ahora. Después encierra las palabras que te describan en cada momento. Bonito. Sonriente Pequeno Pesado . CR CUt RU aCe kd Travieso Amigable Feliz Grande Platicador Callado Valiente Inteligente ‘@ > Observa fotografias familiares con un adulto de tu familia, coméntenlas y describan lo que ven. Ejes: RED oe So © MONTENTGRO®Describo lo que veo Descripciones de las personas y el entorno & » Comenta con un compaiiero lo que ves en Ia ilustracién. @ > Escoge un animal del zoolégico y dibdjalo. Repasa la descripcién de Ia jirafa. © MONTENEGRO®Represento un lugar que conozco Descripciones de las personas y el entorno Te cuento que... cuando describimos trayectos usamos expresiones como a la izquierda, a la derecha, de frente, etcétera, pero también usamos otras palabras de referencia como a casa negra, |a tienda grande o el parque pequeio, enire otras. > Lee el texto de cada nifio, repasa la palabra que describe cada lugar y después colorea el dibujo con el color correspondiente. Yo camino por una calle larga y siempre veo und floreria pintada ] de 0 Cuando camino a la escuela, veo siempre una casa ] (A 4 Para recordar el camino a la escuela, tomo como referencia la ferreteria, q @ 6 B Yo camino por una calle larga AW) y siempre veo una paleteria pintada de [| alo | Jee Osiel e » Elige un lugar que ubiques de camino a Ia escuela, dibUjalo y coloréalo ‘© consigue plastilina y represéntalo para mostrarlo a tus compaferos. © MONTENEGRO® Ejefe} Escribo mi nombre 1 Funciones del nombre propio de las personas gS » Preséntate con alguno de tus compajieros y escriban sus nombres en los renglones. iHola! ; = iMucho gusto! Me llamo. Mi nombre es © Mon!Elaboro un cartel Las imagenes comunican & > Repasa el mensaje que envia el siguiente cartel. ieee asic e » Elabora un cartel con el que promuevas Ia lectura en tu escuela. © MONTENEGRO® Ejes: & ion x 7© MONTENEGRO Conozco las obras de teatro Los juegos de rol S » Escucha Ia siguiente obra de teatro que leera tu maestro. Después 2 observa algunos de sus componentes: personajes, acotaciones B y guiones para marcar los didlogos. El baile de primavera (Esta anocheciendo y los animales empiezan a reunirse en un espacio sin vegetaci6n dentro de la selva) Hija elefantita: (a su mama). —jMamé, mamé! Escucha, jlos animales ya se estén reuniendo para el baile de primavera! Mamé elefanta: (con cara de sorpresa). —iPero no te has arreglado para ir, hija?, gqué pasa? Hija elefantita: (poniendo cara de tristeza). —No quiero ir, mamé. Mam elefanta: —gPor qué no quieres ir? Hija elefantita: (mas triste todavia). Porque se van a reir de mi trompa. Papé elefante: (entra en la conversaci6n). —Claro que nadie se va a reir de ti. Todos son tus amigos, fe aman y te respetan. Hija elefantita: (con cara de alegria). —2T0 crees eso, papa? Papa elefante: (con firmeza y determinacién). —Si, hija. Ve y baila. iTu baile seré maravilloso! Mamé elefanta: (abrazando a su hija). —Eres hermosa, hija. Usa este mofo y ve a disfrutar con todos tus amigos. (La elefantita se reunié con sus amigos y bail6 como nunca. Todos aplaudieron su baile)Elegimos una obra Los juegos de rot e > En equipos, elijan una obra de teatro para representarla y contesten las preguntas. Después dibuja al personaje que representaras. 1. ¢Qué obra van a representar? 2. gEn dénde la van a representar? 3. ¢C6mo la van a anunciar? 4. A quiénes van a invitar a la obra? > Contesta las preguntas. 1. GQué otros personajes participaran en la obra de teatro? 2. ,Cudl seré el escenario donde se desarrollaré la obra? a @fe) Sigo instrucciones 1 Les reglamentos : a gees ‘w» Escucha con atencién Ia lectura que realizaré tu maestro y colorea los ingredientes que se mencionan en la receta. Canasta con frutas Ingredientes * 1 platano + Uvas * 1 naranja + 2 fresas + Miel Le + 1 sandia pequefha (para una persona) Procedimiento 1. Parte la sandia por la mitad y saca la pulpa, guarda las cascaras. 2. Pica y mezcla los demés ingredientes con la pulpa, y agrega la miel 3. Sirve la mezcla en las cdscaras de la sandia. La alimentacién saludatble requiere de orden y disciplina, es importante saber qué comer, de qué manera y a qué horas hacerlo. © MONTENEGROEscucho un cuento Formas de innovar en las narraciones = é i le > Escucha atentamente el cuento que leera tu maestro Pere aul Ejes: y encierra las palabras que puedas leer solo. Kelsie! El Patito Feo Cerca de una laguna, habia un nido leno de huevos. Mama Pata estaba sentada sobre ellos para darles calor. Esperaba el nacimiento de sus patitos. Al dia siguiente, Mamé Pata salté del nido. iCrac, crac! Uno tras otro comenzaron a abrirse los huevos y la orgullosa mama veia como los patitos asomaban sus cabecitas. De tepente, el citimo de los huevos se abrié. Mamé Pata dijo: "Ninguno de los patitos es como éste”. Alz6 su ala y el Patito Feo se metié debajo de ella Unos dias después, Mama Pata fue hasta la laguna seguida de sus patitos y se lanz6 al agua, y uno tras otro saltaron los patitos. “jQué feo es ese patito!”, decian todos y se alejaban de él. Una tarde, el Patito Feo pensé: “Creo que sera mejor que me vaya muy lejos”, y se fue. Al llegar la primavera, las alas del patito ya eran muy fuertes, las bati6 y volé y volé. De pronto, vio tres hermosos cisnes que nadaban en un estanque y, timido, se acercé. Alver su imagen refiejada en el agua, descubrié que era un cisne. Los otros lo recibieron con alegria y le dijeron: *jEres un. hermoso cisne blanco!”. El Patito Feo se unié a los suyos y vivid feliz para siempre. [ED oonContamos cuentos Formas de innovar en las narraciones he » En equipos, lean el cuento, hagan las voces y las entonaciones adecuadas. El gato hablador Fimi era un gato tan platicador que no se daba cuenta de que no tenia amigos por hablar de éI mismo todo el tiempo. Crefa ser el gato mds amigable del mundo. Un dia vio que la perrita Yoya lloraba y le dijo —Yoya, amiga mia, ~qué te pasa? jAqui estoy para escucharte! —Nunca escuchas a nadie, Fimi. Cuando alguien empieza a hablar contigo, 1 sdlo hablas de tus historias y no dejas que te platiquemos nada —dijo, bastante triste, la perrita. —Pero eso no es cierto, amiga. Mira, una vez salté al sill6n de mi amo... —éVes, Fimi? jPor eso no tienes amigos! —le dijo ella y se fue. El gato se dio cuenta de la verdad y de que deberia empezar a escuchar a los demas. » Contesten las preguntas. 1. gles gusté esta forma de leer el cuento? 2. gPor qué? 3. Vuelvan a leer el cuento usando otras voces y con ayuda del maestro cambien el final. & » Dibuja al personaje principal del cuento. fo MONTENEGRO®Reescribo un cuento Formas de innovar en las narraciones > Elige un cuento que te guste y escribe el titulo. Due ues cue e > Escribe el nombre de tres personajes junto con uno de sus didlogos. Luego realiza un dibujo sobre lo mas importante del cuento. Personajes. DiGlogos > Comparte con un compaiiero el cuento que elegiste. Lectura y escritura Artes y experiencias esiéticas Nuestros saberes 216-218 / Desarrollo de aprendizaje: Inlerccla con norraciones compartidas per cueniocuentos, Lenguajes —nonadores, poctes, cantoros 6 personas moyores de ia comunidad,srENEGRO®, Leo el periéddico Textos informativos » Con ayuda de tu maestro lee la siguiente historieta. Después contesta las preguntas. Nace asa panda en zoolégico de Japén cis en Tokio hace ses meses y ayer ue presentode alo prensa SY 7 Ayer 8 de abi. con @ conocer Inspire magenes Geis ose panda Gus nase hace sos moves Nang NOG ‘Suna poquena hembra que wis on ‘lzooiico co Lena, en oko An fologratocs comings leer oe bombo Sagun datos ofcicles Xong Yong pase casi T3 tos ygezs de muy buena Sau Escuchen esto: “Nace osa panda en z0016gico de Japon", &COmo se llama el periédico ] ue estas leyendo, papa? Nosotras estamos leyendo la secci6n de espectaculos, pero en el periédico E/ Informante, Ejes:Publico mis notas informativas Seceiones de periédicos Pca u Pec! » Escribe V si la frase es verdadera o F si es falsa. En las notas informativas no importan las imagenes. Los textos informativos contienen informacién, saberes 0 datos. En las notas informativas se usan distintos tamafios de letras. Los encabezados de las notas informativas son pequefios. > Escribe una nota informativa breve acerca de un tema que conozcas. Después pega o dibuja una imagen. > Copia en una hoja tu nota informativa y entrégala a tu maestro para que se publique en el periddico escolar.oO 1 Comparo plantas y animales Rice Tao © > Resuelve el laberinto uniendo con una linea cada animal con la informacién que le corresponde. Animal doméstico peludo y pequefio. ‘Animal grande, con piel gruesa, que come plantas. Animal pequenio que vive en el agua & >» Dibuja plantas que tengan las caracteristicas indicadas. Cate ek (te tienen espinas tienen hojas tienen flores @ Pensamiento critica e Artes y experiencias esiéticas Sabores y __ Nuestossaberes 1-16, 51.83 / Desoto de aprenczsjes: Obsewva, compara yg cracls de plantas, IS Pensamianfo. cnimotcs, como coor, estuctura y eubierta Corporal s! son domésticaso sve Pensam{enfo nas foicesuPojos ene ofa, pers cosfeals parr de olarox propos o consensuados.Encuentro figuras Figuras geométricas H Te cuento que... las figuras geométricas son las figuras basicas que componen a todas las figuras que conocemos. La naturaleza esta llena de ellas. © > Observa las siguientes ilustraciones y dilbuja en cada recuadro las diferentes figuras geométricas con las que se elaboraron. Observa el ejemplo. ye at weijonorm _ Saberes y joses voima. Pengamiento Cientifico 7Describo figuras Figuras geométricas & >» Con ayuda de un adulto, recorta las figuras de la izquierda y pégalas en donde corresponden. Figuras de 3 lados Figuras de 4 lados > > @ > Observa las siguientes figuras y colorea como se indica. Después repasa los nombres de las figuras que coloreaste. De anaranjado las figuras de 4 lados. De azul las figuras de 3 lados. 4 J Figura de 3 lados Figuras de 4 lados Ejes: © Pensamiento critica Saberes y Nuestros saberes 17-18 / Desarrollo de aprenci Pensamiento ¥ ots tquros geométricos, para reconocer y Creatiigg numero de odes y vérees) utzando pauiatine resenie animales plantas v objtosuilzando el tangram ‘mente y por esefto sus nombres ¥ propledades (orme, (engua\o formal pare refetise a olesnoezco figuras geométricas s geométricas iH Ea » Encuentra las figuras geométricas en el dibujo y coloréalas como se indica. 46°85 B® Circulo: Cuadrado: Rectangulo Tojo azul verde amarillo — et iS KOT ee =O ‘@ > Completa las oraciones con a informacién del dibujo anterior. El dibujo tiene cuadrados y tridngulos. También tiene 6 y circulos. El cuadrado tiene lados iguales y el rectangulo 2 pares Por otra parte, el circulo no tiene 13 oninoes plantas objets itn Saberes y ‘onto y por escrito sus nombres y propiedc: = Pensamiento (EE) suole formal pore reform eas lentes fométicos, para reconccer y Geren . Teenee paulatinaments unSé cudles ruedan Figuras geométricas Coe © > Colorea los objetos que ruedan con mayor facilidad. ‘@ > Relaciona las figuras geométricas con los objetos que se le parecen. Observa el ejemplo. Saberes y nuestros saberes 17-18 / Desarrollo de aprendlzajes: Observa y manipula ob) su eno entiiear y Pensumiento inoos recios 6 cuvvas, cares planas © ers CientificoSé a qué se parece Figuras geométricas / La linea © » Con ayuda de un adulto, recorta las figuras de la izquierda y pégalas en donde corresponden segtin su forma. Parece un e >» Observa las figuras y escribe en los recuadros linea recta © linea curva segtin corresponda. Observa el ejemplo. nee) Dialogar es la mejor decisién para solucionar un conflicto, recuerda hacerlo con respeto. Ejes: © Pensamiento erttico Nuestros saberes 17-18, 4 / Desarrollo de aprendizajes: Observe y manipula objeles de su enforno para identifica ‘Saberes y Pensamiento (ZA ientificoSé cual namero es el primero Te cuento que... para saber si una sucesién es ascendente, debes observar que los numeros estén ordenados de menor a mayor. Si los numeros est4n ordenados de mayor a menor, entonces es una sucesi6n descendente. ‘@ > Observa la ilustracién y completa como se indica. 1. Escribe los nmeros que faltan en los escalones de los juegos. 2. Cuéntalos en voz alta de abajo hacia arriba y de arriba hacia abajo. 3.Colorea el dibujo. "@ MOWITENECTfe} Identifico los nameros . H = » Observa las imagenes y une con una linea cada conjunto con el namero correspondiente. Observa el ejemplo. a WHE 10 9 € » Cuenta cada conjunto de borradores y escribe en los recuadros el ntimero de elementos que contienen. Después relaciona con una linea el conjunto antecesor y el sucesor. BF Sg Bh G72 GE BZ eee ‘Saberes y — CientificoResuelvo situaciones Junter, quitar y agrupar Te cuento que... a un grupo de 10 unidades se le llama decena. @ » Resuelve los siguientes problemas. 1. Andrea recibié 10 regalos de su familia y 5 de sus amigas. ~Cuanios tegalos recibié en total? — Baanaatfactball Conthacttl - 2. Daniel me regalé una decena de tulipanes morados y 4 rojos. ~CuGntos tulipanes me regal6? SITING « SAY - ‘® > Observa los conjuntos y contesta como se indica. a Gs 3 ae 1. ¢CuGntos animales hay en total? Due aul Banus 2. Encierra una decena de zorros.H H Aprendo arestar Bentor, quitar y agrupar © > Resuelve como se indica. 1. Cuenta los globos y marca asi K 2 de ellos. gCuantos te quedan? 2. 2 ¢ © - 2. Cuenta los dulces y marca asi K 3 de ellos. ~Cuantos te quedan? OQ, O GS Q Oy, = 8. Cuenta las manzanas y marca asi X 5 de ellas. ,CuGntas te quedan? S89S9EG@- € » Observa cada pareja de imagenes y escribe cudntos elementos se quifaron. nt ‘Saberes y CientificoSé cudntos faltan Juntar, quitar y agrupar 1@ > Lee a siguiente historieta y contesta las preguntas. eyase comieron algunos? iNo, nosotros no fuimos! 1.Si la mamé de Daniel habia hecho 15 pastelitos, ~cuantos pastelitos se comié el papa? pastelitos. 2. ECuadntos pastelitos se necesitan hacer ahora para tener 20? pastelitos. Goonies Para comprender mejor nuestra realidad, es importante escuchar lo que los demas piensan, ya que pueden aportarnes informacién valiosa: Saberes y WEED Fisnn nla ClenticoTablas de frecuencias @ » Cuenta los elementos de cada conjunto, traza una linea por cada objeto y al final escribe el total de cada conjunto. Observa el ejemplo. Cuento elementos ‘Soberes y Pensamiento (C3 CiemtificoOrganizo informacién @ > Observa Ia ilustracién y completa los datos de la tabla de abajo. Después contesta las preguntas. Gallinas granos | pastura hierba | gusanos Borregos granos = pastura ~hierba_ gusanos =F Poliies la. Sal pce ipamea.| netetecsecs Caballos | ~— graines’| pasture | lerba | qusanos 1. gCuGntos animales registraste en total? 2. ~De cual animal hay mas? ‘@ > Pregunta a 5 de tus comparieros cudles de los siguientes animales son sus preferidos y registra con una raya su respuesta. Nombre del animal Respuesta Gato Perro moe, intareta, lee y sear la oo lon, primero hasta 5Cuento colecciones ‘Comparar ¢ igualar colecciones ‘@ > Cuenta las paletas que hay en cada recipiente y une con una linea cada frasco con el nifio que tiene el namero que le corresponde.Cuento de 10 en 10 lar colecciones Comparar e igual @ > Observa las imagenes y encierra grupos de 10. Después escribe en los recuadros cudntos grupos son y la cantidad de elementos que sobran. Grupos de 10: Sobrante: sete gfe Be ete ee? & “eat ge** oF wg # gt % etl sey te €ee8e GY Grupos de 10: Sobrante: Ejes: © Penta Saberes y _suestros saberes 55-57 / Desarot Pensamiento ‘--"=2="'> es in Cientifico (Sa Zn @& a 2022 2 a ie li ge222 em @ @ g2222 Grupos de 10: Sobrante: fered (lire a, 45.8 4 44°, 4 aa °aa 4 Grupos de 10: Sobrante:Sigo contando Comparer e igualar colecciones x € » Encuentra todos los grupos de 10 que se pueden formar con las canicas y enciérralas. Después escribe el total de canicas que hay. Total = £69859 S6@9 © Of @_CO®8 @2908090 8 8 Ogg 96 2 e%e 92 999 G.O809 @ 6 2 eS oe 0% 008 95 986 2" 28e 9 ©e@®8® 2 6 Of ©© E%g e » Cuenta y escribe la cantidad de elementos de cada coleccién, después contesta la pregunta. ag 3 BE Saberes y Pensamiento (24 CientificoConozco mi cuerpo Coneciendo el cuerpo humane / Mapa corporal s _ «wy» Une con una linea las palabras con las partes del cuerpo que corresponden. Observa el ejemplo. ~¢Cudles son las partes de mi cuerpo? ojos boca brazos manos oe piernas ¢B> Dibuja y escribe en cada recuadro lo que se pide. eg Un. compajiero Un habito de higiene Su nombre: Su hdbito: a Saberes y ves Pensamiento 2+ P= CientificoComparo longitudes Mediciones i H Te cuento que... cuando mides o comparas el tamafio, el peso o la capacidad de un objeto con una unidad determinada, estas utilizando una unidad de medida, = » Lee las preguntas y encierra la respuesta correcta. ‘1. Qué es mas largo, una manguera o un cintur6n? Una manguera. Un cinturén. 2. {Cudl animal es mas alto, un perro o un caballo? rs € » Recorta la unidad de medida de la derecha y mide las siguientes figuras. Después escribe los resultados. Observa el ejemplo. ———_—_—__ Unidad Unidad Unidad Unidad 4 unidades. 2 (in TIUMAUOTONTUTTTMTNUTTTOMOTANTMANRTTTA) Un caballo. Un perro. i unidades. 3. unidades, A ep 4 Oy unidades. 2 directa Saberes y mave ores! Pengamiento Cientifico4Cudl es el robot més alto? 4Cudl es la nave mas larga? Fes: @Usa un cordén y mide los tentaculos del calamar. Después colorea como indica. *Colorea de los tentaculos mds largos. *Colorea de verde los tentaculos que miden lo mismo. *Colorea de rojo los tentaculos mds cortos. éQué hay mas, tentaculos largos o cortos? éCudntos tentaculos coloreaste de verde? éCuantos tentdculos largos coloreaste? eDe qué otra manera puedes medi los tentaculos del calamar?A z Completo la serie Uso de ntimeros & > Cuenta en voz alta del 1 al 50. Después completa la tabla con los numeros que faltan. SOSH SSSSS eveieerere SBS SSssss SSSESSSSSS SVUME VEE EE > Resuelve como se indica de acuerdo a la tabla anterior. 1. Escribe de mayor a menor los ndmeros de la fila de conejos. 2. Copia los nmeros de la columna verde. 3. Escribe el nGmero mas grande de |a fila de osos. 4, .Cudl namero es el mas pequefio de Ia fila de las vacas? 5. Escribe los nameros de mayor a menor de Ia fila de gatos. tes: Saberes y Nuestros saber Pensamiento Cientifico °°"? 69 / Desarrollo de aprendizajes: Excrosa craimonte laCuento hasta 100 Uso de ndmeros Ceres @ » Colorea la cantidad de cubos que se indica. Observa el ejemplo. € » Observa las placas anteriores y contesta las siguientes preguntas. Observa el ejemplo. 1. eCuGntos cubos quedaron sin colorear en la primera placa? = 9Q. 2. ~CuGntos cubos quedaron sin colorear en la segunda placa? 3. eCuGntos cubos quedaron sin colorear en la tercera placa? 4. ~Con qué suma representarias la Gltima placa? ® > Completa la serie de 10 en 10 hasta 100. Sab Pensamiento CientificoCarritos Elotes Tacos Carrusel Baile 4En qué lugar hay més personas? 4En dénde hay menos personas? Si sumas a las personas de los elotes y los tacos, gcuantas son? _Cudntas personas hay en tofal en la rueda de la fortuna y la loteria? Ejes:Sumo y resto Te cuento que... cuando agregamos elementos a una coleccién, hacemos una suma. En la suma utilizamos el signo mds (+). Cuando quitamos elementos a una coleccién, hacemos una resta. En la resta usamos el signo menos (-). . e » Observa las charolas y escribe en el recuadro cudntas frutas hay en total. 1. Si Olivia compra dos charolas de duraznos, ¢cuGntos duraznos tendra? duraznos. 2. Si Tomas empaca la fruta, ~cudintas manzanas necesita para llenar 3 charolas? manzanas. 3. Lucia compré 10 naranjas, gcudntas charolas compr6? charola, ® > observa la imagen y contesta las preguntas. ente sin apoyo en el libro SEP 1. 4CuGntas galletas hay-en la charola? galletas. 2. gCuadntas galletas mds se tienen que preparar si se necesitan 20? galletas. 3. ~Cudntas galletas mds se tienen que preparar si se necesitan 30? galletas. 0 Saberes y ‘©. Pensamiento CientificoHago sumas y restas © > Escribe el signo + 0 - en cada operacién para resolver cada situacién. Observa el ejemplo. _En un sal6n de clases hay 13 nifas y 16 nifos. gCudntos alumnos hay en total? Operacién: Resultado: 13\ +.) 16=29. 29 qlumnos, 2. De las 13 nifias del salon, 3 faltaron a Educacién Fisica. ~Cudntas nihas asistieron a esa clase? Operacién: Resultado: 13 3=10 3. Ayer cumpli 6 aftos y en el primer intento sdlo pude apagar 4 velitas del pastel. ;Cudntas velitas quedaron itt encendidas? ‘Operacion: Resultado: 6 4=2 Due 4, Para mi cumpleajios se inflaron 40 globos pero se sed yo) ued poncharon 12. ~Cudntos globos nos quedaron? Operacién: Resultado: 40 12=28 in apoyo e! 5. Mara trafa 28 pesos para gastar pero se le perdieron 13 pesos. {CuGnto dinero le qued6? Operacién: Resultado: 28 13=15 6. Si quiero comprarme una paleta de hielo que cuesta 12 pesos, pero sélo tengo 8 pesos, gcudnto dinero me falta? E Operacién Resultado: g 12 8=4 Ejes: € Saberesy —_desarotlo de aprond Pensamiento CientficoSumo completando 10 i 2 Te cuento que... una manera de resolver una suma de forma mental €8 ufilizando Ia estrategia de completar a 10. Observa los ejemplos. 847215 Para agilizar mentalmente la suma, podemos identificar cuanto le falta a 8 para 10. Le hace falta 2. 8+2=10 La cantidad que le sumamos a 8 para obtener 10 fue 2, este ultimo namero lo restamos a 7. 7-255 Entonces hacemos la suma: 10 + 5 = 15, que es el mismo resultado que 8 +7 = 15. = » Completa lo siguiente utilizando el procedimiento anterior. : 1. Cuanto le falta a 9 para 10? Entonces, {cudnto le restas as? Por lo tanto, 10 + = i 2. ECudnto le falta a 6 para 10? Entonces, cuanto le restas a7? Por lo tanto, 10 + = 8. Completa las operaciones. Observa el ejemplo. 9+6= 15 7+5= 54+8= 44+7= 9+ 1 =10) 7+ =10 154 = 4+6= 3 5 Beieeie es, )ige5ea 7-6= = Resultado: Resultado: : Resultado: Resultado: 8 10+5= 15 1042 10+3= WO+1= ¢ rollo de aprendizajes: Vira, expiea y comprucb: alegle 1 menigimente sun Saberes y . Pensamiento Cientiticofo} Calculo mentalmente © > Calcula mentalmente las sumas y restas para que la rana llegue a la meta. Ejes: @ Ee Saberes y Pensamiento Cientifico“ éQué objeto esta a la derecha del sube y baja? “© fA £Qué objeto esta a la izquierda del balén de basquetbol? -f i es ae Qué esté arriba del salén? er et Ejes:Corr Me ubico Dibujos sobre los territorios de la comunidad Peery @ > Observa el siguiente croquis y resuelve como se indica. 1. Encierra el lugar 2. Encierra el lugar 3. Encierra el lugar que se encuentra que se encuentra que est@ mds arriba de la arriba del hospital. lejos de la iglesia. veterinaria. o ¢ © > Dibuja los lugares que hay en el camino de la escuela a tu casa $ y coméntalos con un companero.oO Represento mi crecimiento a | Be erbol de cualidades, actitudes y valores é€ » Dibuja cémo eras y lo que te gustaba hacer cuando tenias tres afios, y como eres y lo que fe gusta hacer ahora. Cuando tenia tres afos Ahora 3 » Colorea las actividades que te gustaria practicar cuando seas adulto. Saberes y Pensamiento CientificoReconozco mi alimentacién El origen de los alimentos yy > Encierra los alimentos que mds te gustan de cada grupo. Leguminosas Frutas y verduras Cereales y tubérculos [ y alimentos ae origen 0944 oe ae = gs e® So se © : i wy > Colorea los alimentos que consumes en cada lugar. Bows ae Zt En ta escuela (450,88 a ds ey 2h En lacasa er Bes: «By ‘Saberes y Pensamiento CientificoAprendo a comer Sobrepeso y obesidad yy Colorea los alimentos que son saludables y marca asi X los que no son saludables. Rgilas® 7 A, ya & > Dibuja en los recuadros dos alimentos saludables que te gusten. > Marca asi / la respuesta correcta. £Qué bebida debes consumir con mayor frecuencia? Agua simple potable Refresco Jugo Ejes: & Visesahiaabe e Artes y experiencias estéticas Duestios saberes 97, 103 / Desatrolio de apre J climentos gatucables, y de beber aguo simp bidas azuearads toma deckiones 6 fever mo Saberes y Ne sontenico deo veo! Pensamiento (e3 Cientifico