FERIA DE CIENCIAS, ARTE Y TECNOLOGIA
MODALIDAD: EDUCACION ESPECIAL.
2017
“EXPRESION ANIMAL”
CIENCIAS NATURALES
INFORME DEL TRABAJO
EXPOSITORES:
FERNANDEZ, Evangelino- RUIZ, Yesica Noemi- D.N.I:
D.N.I:46.152.512 35.489.757
ASESORAS:
PEDAGOGICA: ROMERO, TECNICA: LEIVA, Ma. Elena.
Danisa- D.N.I: 31.766.621. – D.N.I: 35.147.949
ANEXO I- E.P.E.E N° 10: “UN LUGAR PARA CRECER”
FORTIN CABO 1° LUGONES
FERIA DE CIENCIAS, ARTE Y TECNOLOGIA
MODALIDAD: EDUCACION ESPECIAL.
2017
“EXPRESION ANIMAL”
CIENCIAS NATURALES
INFORME DEL TRABAJO
ALBORNOZ, Marisa Janet D.N.I: 46.152.566.
ALBORNOZ, Micaela Beatriz D.N.I: 41.229.580
ALBORNOZ, Milton Isaias D.N.I: 51. 380.728
BARRIOS, Arnaldo Esteban D.N.I: 35.682.520
BRACAMONTE, Micaela del Valle D.N.I: 46.896.681
FERNANDEZ, Angel D.N.I: 46.523.421
FERNANDEZ, Evangelino D.N.I: 46.152.512
MOYANO, Silvio Andrés D.N.I:
RUIZ, Yesica Noemi D.N.I: 35.489.757
ASESORAS:
ROMERO, Danisa D.N.I:
31.766.621 M.P.T.A
LEIVA, Ma. Elena D.N.I:
31.147.949 M.G.E
INDICE:
ANEXO I- E.P.E.E N° 10 “UN Caratula
LUGAR PARA CRECER” 1
FORTIN CABO 1° LUGONES. Resumen
4
Introducción
5
Situación problema
6
Hipótesis
7
Objetivos Resumen:
8
El Anexo I es una institución
Desarrollo
que está funcionando hace
9
tres años en la localidad de
Resultados Fortín Cabo 1° Lugones,
10 depende administrativamente
de la Escuela Especial N° 10
Conclusión “Un Lugar para Crecer”.
11
La localidad es meramente
Anexo rural por lo que la población en
12 su gran mayoría está en
contacto con animales de
Bibliografía granja: equinos, porcinos,
17 gallináceos, caprinos, etc.;
Agradecimientos motivo por el cual nuestros
18 alumnos son conocedores
como asi también de animales
domésticos por los que
demostraron gran afinidad.
Pero para ellos estos animales
eran afónicos ya que no era
posible comprender cada uno
de los “ruidos” que emitían en
determinadas situaciones por
lo que entonces nunca podían
hacerse entender por nadie.
A causa de esta realidad que
los alumnos vivencian es que
se llevaron una serie de
actividades: proyección de
videos, Lectura de imágenes, comunicación, ya que para
observación de libros de ellos solos los seres humanos
animales, escucha de lectura, podían “hablar” y/o
recorrido por corrales, etc; comunicarse de diversas
para luego plasmar las formas. Pero los animales no
experiencias en trabajos se pueden comunicar ya que
prácticos que compartieron – no emiten palabra alguna. Por
incluso- en la Escuela Primaria estas circunstancias es que las
N° 83 en el area de Musica docentes toman como tema
donde están incluidos para trabajar lo que sería parte
parcialmente. de la zoosemiótica.
Desde la visión de la
diversidad es que se empiezan
una serie de actividades con
las que se buscaba que los
propios alumnos descubran
saberes nuevos para ellos de
los animales que los rodean y
con los que están en contacto
frecuentemente:
alimentándolos, cuidándolos.
Primeramente se da inicio con
un dialogo informal en el cual
los alumnos se expresaban
acerca del tema y se iban
anotando cada opinión para
tenerlas en cuenta,
investigación en libros de
animales para reconocer los
que conocían, lectura acerca
de las especies, observación
de videos animados sobre
animales, juegos con sonidos
onomatopéyicos, y una serie
de actividades guiadas por las
Introducción: docentes para que puedan
Este proceso investigativo se adquirir saberes desde el juicio
materializa a causa de las crítico y el trabajo con otros
afirmaciones que los alumnos tratando de que cada nuevo
del Anexo hacían acerca de la aprendizaje sea lo más
cercano a su realidad para
lograr una mayor concreción.
Situación problema:
Los alumnos y alumnas del
Anexo I de la Escuela
Provincial de Educación
Especial N° 10 de Fortín Cabo
1° Lugones en el año 2017 se Hipótesis:
cuestionan: “¿Por qué los
animales no pueden hablar Los alumnos y alumnas del
como las personas?” Anexo I de la Escuela
Provincial de Educación
Especial N° 10 de Fortín Cabo
1° Lugones en el año 2017
opinan que los animales no
poseen lenguaje oral y por
consiguiente no se pueden
comunicar.
Reconocer los animales que
habitan en la localidad y sus
hábitos.
Comparar las distintas
conductas animales según las
situaciones dadas.
Conocer los distintos modos
de comunicación de los
animales .
Objetivos:
mascotas o corrales que tienen
en sus patios.
En cada tarea llevada a cabo
se trato de mantener la
fidelidad de las conclusiones
de cada uno siendo las
Desarrollo: docentes guías para ir
formando los resultados y
El disparador del tema fue la llegar a poder afirmar o refutar
afirmación de una alumna con la hipótesis con palabras de
respecto a un perro que había los propios alumnos. La idea
entrado a una sala de clases y central era que los alumnos
al tratar de sacarlo del aula la sean los protagonistas siendo
docente habla al animal y la ellos los que, según sus
alumna le dice: ¿para que le interrogantes, sugieran las
habla, si los animales no actividades para las próximas
entienden por que ellos no clases como asi también se los
hablan pue?. La docente insto a realizar las
entonces les pregunta si ellos observaciones a las clases, los
creen que ningún animal materiales.
entiende cuando se le habla y
cada uno según sus Los diálogos fueron
posibilidades fueron desprovistos de formalidad
respondiendo. Para la docente buscando la mayor
fue interesante el dialogo que deshinibicion de los alumnos
se mantuvo con el grupo y la para poder hablar con los
manera con que los alumnos padres e incluso trasladaron el
participaron de una u otra tema a la escuela primaria
manera. A esto le siguieron (EPEP N° 83) al Area de
actividades como la Musica para compartir lo
observación de videos aprendido y jugar con
animados en la que se onomatopeyas proveyendo de
mostraban a los animales videos y audios para la
realizando diferentes sonidos actividad.
que fueron analizados uno a
uno comprobando que los
alumnos poseían
conocimientos de lo que
vivenciaban en sus casas con
Resultados:
A través de las diversas
actividades se puso en juego
cuestiones actitudinales como
la cooperación y solidaridad
potenciando el trabajo con el
otro. Las actividades fueron
motivadoras ya que los
alumnos se mostraban
ansiosos de llevarlas a cabo al
igual que a la hora de
comentarlas. Conclusión:
Los resultados observados Luego de los trabajos llevados
fueron óptimos tanto para a cabo en conjunto, alumnos y
docentes como para alumnos docentes, se llega a la
ya que se observo la conclusión de que refutamos la
adquisición de saberes y hipótesis planteada al inicio ya
reconocimiento de que la que si bien los animales no
comunicación no es solo poseen lenguaje oral pueden
propiedad del lenguaje oral ni comunicarse con los de su
tampoco solo del ser humano. especie y sus cambios de
conductas obedecen a
situaciones particulares.
Anexo
Marco teórico.
QUE ES LA COMUNICACION
ANIMAL O ZOOSEMIÓTICA
En ocasiones vemos a
personas asegurando que la
comunicación directa es obra y
arte de la especie humana en
exclusiva, y no hay nada más
alejado de la realidad. La
comunicación como estructura
es algo que está en el universo
y de una u otra forma, eso
incluye a todos los seres vivos
que habitamos este planeta.
De hecho, la comunicación
ocurre a muchísimos
niveles, incluso dentro de
nuestros organismos y del
organismo de los animales, especie. Es decir, que un
piensa que unas partes del animal se puede comunicar
cuerpo son capaces de dar tanto con los miembros de
órdenes y mensajes a otros su especie, como con otros
órganos y células para que animales (sus presas o sus
lleven a cabo ciertas depredadores, sus vecinos en
funciones. un territorio, etc).
Como todos sabemos, ningún ¿Qué tipos de mensajes
estudio ha revelado con los pueden llevarse a cabo en el
animales tengan un lenguaje ámbito de la comunicación
tan complejo como el nuestro, animal? Los animales tienen la
ni que siga las mismas normas capacidad de
que el lenguaje verbal comunicar varios tipos de
humano. No obstante, esto no mensajes, como expresar sus
significa que los animales no emociones, dar mensajes
se comuniquen. Al contrario, la sexuales y de cortejo a sus
comunicación animal es rica parejas, mensajes destinados
y variada, a veces incluso muy a comunicar cual es la
curiosa e ingeniosa, y cada jerarquía de un grupo,
especie tiene su formas de mensajes que tratan de calmar
comunicar a otros a otros animales, o al
miembros mensajes de vital contrario, mensajes que les
importancia para su alertan de un peligro inminente
supervivencia y o mensajes territoriales que
reproducción. Como la indican “márchate de aqui,
humana, la comunicación este lugar es mío”.
animal implica que un
emisor crea y envía un La comunicación animal se
mensaje a un receptor, que apoya en distintos medios:
puede ser o no de su misma
especie. Los animales emplean
diferentes métodos y códigos
La disciplina científica que que pueden ser descifrados
estudia el vasto campo de por cierto tipo de animales, y
la comuniación animal y sus hasta hace poco nuestra
sistemas, se ignorancia dejaba esta
denomina zoosemiótica. información fuera de nuestro
alcance. En los últimos años,
Cada especie es capaz de la ciencia está avanzando
transferir o emitir mensajes mucho en nuestra
como individuos y como comprensión de la
conjunto para así comunicación animal, pero
provocar cambios en la está claro que aún nos queda
conducta o actos de otros muchísimo que descubrir.
animales de igual o distinta
Pero ¿como logran desde donde emiten
comunicarse los animales sustancias químicas de olor
entre sí? Esto dependerá del penetrante, que ofrecen
tipo de mensaje que quieran mensajes concretos a los
dar, y la especie animal a la demás animales.
que pertenezcan. En general,
cuando más evolucionado sea 2) El lenguaje corporal, en su
un animal, más rica y detallada variedad de formas es uno de
será su comunicación. Es los más extendidos en el
decir, aunque hablemos de mundo animal. Consiste en
“comuniación animal” en emplear distintas posiciones
general, los mensajes que corporales y faciales para
puede emitir una termita a comunicar mensajes. Ten en
sus compañeras, no serán tan cuenta que la misma señal
ricos como los que puede significar cosas
emiten simios avanzados diferentes en distintas
como los bonobos. Veamos especies. Algunos ejemplos
algunos de los métodos de de comunicación animal
comunicación animal más basadas en señales corporales
extendidos en la naturaleza: son:
1) Mensajes olfativos: Los Cuando un chimpancé se pone
animales que tienen el olfato de pie, agita los brazos y lanza
más desarrollado, como rocas, está comunicando un
pueden ser losperros, no solo estado de gran enfado.
lo usan para buscar alimento, Cuando un perro muestra sus
sino que para ellos es una dientes y gruñe, nos advierte
forma vital de comunicación. de que nos alejemos. Aunque
Estos animales huelen las si ese mismo perro muestra
huellas de otros animales, el los dientes, pero agacha su
rastro de su pelaje, o su orina cuerpo y esconde su cola
y heces, para determinar qué entre las patas, puede estar
animal ha estado allí, y si es indicando sumisión ante un
una hembra o un macho, si superior jerárquico (otro perro
es una pareja receptiva más fuerte o su dueño).
sexualmente, o una Si un perro mueve la cola de
amenaza, etc. lado a lado, podemos asumir
que está contento o
emocionado, pero en
cambio, si un gato mueve la
En este tipo de comunicación cola de lado a lado, significa
las feromonas juegan un que está listo para un ataque.
papel importante. Hay ¿Sorprendido? Puedes ampliar
especies que tienen glándulas la información sobre esto, y
en diversas partes del cuerpo verlo en imágenes aqui, por
como sus mejillas, o su ano
qué los gatos mueven la La dirección en que se mueve
cola. la abeja indica la dirección del
campo de flores.
3) Mensajes visuales pueden La longitud de las ondas
ir de la mano del lenguaje señala la distancia
corporal, o pueden ser de tipo
“exterior”, es decir, señales 4) Sonidos y
visuales con mensaje que un Vocalización. Aunque los
animal deja en su entorno. Por animales no hablan con
ejemplo un camaleón cambia palabras, sí que son capaces
de color para reflejar sus de vocalizar y emitir sonidos
emociones, y así muy variados, que
mandar señales visuales acompañan al lenguaje
socialesa otros camaleones corporal para definir un
cercanos. mensaje. Por ejemplo,
el aullido de perros y lobos
Un tigre salvaje deja arañazos tiene hasta 8
en los árboles como señales significados diferentes,
visuales externas, para que descúbrelos en por qué aullan
otros tigres sepan que ese los perros.
territorio ya está ocupado, y se
marchen.
Pero hay cosas aún más Otros animales aún más
sorprendentes. Las abejas avanzados, como los
emiten señales visuales chimpancés, tienen una gran
extremadamente curiosas, en variedad de vocalizaciones
forma de baile. Cuando una que representan mensajes
abeja encuentra un campo muy concretos, por ejemplo:
lleno de flores frescas, ideales
para hacer miel, vuelve a su Cuando sienten miedo o ven
colmena y realiza una especie un peligro, los chimpancés
“de baile” formando ondas, en gritan “wraaa“.
frente de las otras abejas. Este Cuando los chimpancés están
aparente baile, es en realidad sorpendidos y asombrados
una forma de comunicar gritan “huuu”.
localizaciones geográficas,
como si fuera un mapa, 5) Señales de roce y
gracias al cual las demás contacto físico: No todo son
abejas de la colmena son gritos, ruidos y gruñidos,
capaces de llegar hasta el también existe el tacto, el roce
campo de flores que descubrió y el toque. El contacto físico es
la primera abeja. En su danza, común entre madres e hijos,
el mensaje tiene al menos dos y expresa amor, cariño y
partes: protección. También es común
entre animales que viven en
grupos, como los caballos, algunos animales (y también
las cebras, los gorilas y los humanos) son capaces de
otros simios, que emitir y recibir mensajes
suelen acicalarse meramente a través de ondas
mutuamente para expresar cerebrales, sin más apoyo
susvínculos de amistad y físico.
confianza.
Muchos animales son capaces
de predecir desastres
naturales antes de que
6) Electrocomunicacion ocurran, e incluso de
animal (señales comunicarse entre ellos o con
eléctricas). La evolución ha sus dueños, mediante
hecho que algunas especies telepatía, que consiste
(acuáticas mayormente) en enviar imágenes o
tengan la capacidad de emitir sensaciones físicas,
campos eléctricos que son mentalmente, desde un
recogidos por órganos emisor, a un receptor, sin que
electroreceptores especiales, intervenga ningún otro tipo de
y que comunican señal física.
mensajes. Por ejemplo, los A este respecto, el biólogo,
peces elefante o los peces bioquímico y escritor británico
gymnotiformes entre los que residente en Oxford, Rupert
se incluyen los peces Sherdrake afirma que “tan
eléctricos de sud américa y solo hemos visto el inicio de
los peces cuchillo. Estos las habilidades telepáticas de
animales utilizan señales los animales”.
eléctricas invisibles para
nosotros, que les permiten Como vemos, los animales no
reconocer a miembros de su necesitan palabras para
especie, cortejar a su pareja comunicar una amplia gama
con motivos reproductivos, o de mensajes, a menudo muy
avisar de que van a atacar por complejos. Dado lo mucho que
motivos territoriales. aún nos queda por descubrir,
solo nos queda estar atentos a
7) Telepatía los nuevos avances científicos
animal. Finalmente debemos en el campo de la
mencionar un último método, zoosemiótica, que sin duda no
del que aún tenemospocas dejarán de maravillarnos.
evidencias científicas, pero
que sin duda será objeto de
nuevos estudios en los años
venideros. El canal de esta
comunicación no se ha
determinado, pero hay
abundantes indicios de que
Bibliografía: Agradecimientos:
NAP Trabajadora social: PEREZ, Carolina.
Padres de alumnos del Anexo I.
Resolución 314.
Petdarling. Com
