4°
Planificación
Anual
Educación
Física
Experiencias de aprendizaje
2021
Yobed G. Espinoza Huamán
1
PLANIFICACIÓN ANUAL
Área de Educación Física
Cuarto Grado
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL :
1.2 Institución Educativa :
1.3 Nivel Educativo :
1.3 Lugar :
1.5 Sección :
1.6 Turno :
1.6 Director
1.7 Coordinador de área :
1.8 Docente Responsable :
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
2.1 Propósito:
Las demandas sociales respecto de la formación de hábitos relacionados con el logro de bienestar físico,
psicológico y emocional han generado que el área haya tomado cada vez más importancia en los
currículos escolares. Por ello la educación física tiene como PROPÓSITO que los estudiantes
desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de la salud y la de los demás, de manera que sean
autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida. A través del
ENFOQUE de la corporeidad que entiende al cuerpo en construcción de su ser más allá de su realidad
biológica, porque implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Es un proceso dinámico y se
manifiesta en la reafirmación de su personalidad en la construcción de su identidad personal y social; con
la FINALIDAD del logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica.
El área de educación física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y vinculen las
siguientes competencias:
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Asume una vida Saludable
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
A si mismo se toma en cuenta como referente los estándares de aprendizaje por cada competencia
que deben lograse al final de cada ciclo.
2.2 Promoción guiada y continuidad de aprendizaje
Durante el presente año se llevará a cabo la promoción guiada de consolidación de los
aprendizajes 2020 desde el mes de marzo a junio, así mismo se tendrá un tiempo adicional de
refuerzo escolar de julio a diciembre para estudiantes que lo requieran . Por otro lado, se dará
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continuidad de los aprendizajes 2021 desde el mes de marzo a diciembre del 2021, quedando
establecido para la atención según el cuadro correspondiente:
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agost Set Octubr Nov Dic
o e
Consolidación de aprendizaje 2020 Refuerzo escolar
Tiempo adicional para asegurar competencias Tiempo adicional para estudiantes que aún muestran dificultades en
seleccionadas en el marco de la emergencia (RVM el logro de sus competencias 2020 (RVM 193-2020 MINEDU)
193-2020 MINEDU)
Continuidad de aprendizajes 2021
Se incorporan las competencias adicionales a las seleccionadas
2.3 Situaciones relacionadas con el contexto
Medio
Duración
N° Situación Título de la experiencia web tv
fecha
1 Ciudadanía y Participamos democráticamente en 3 semanas X
convivencia en la actividades diversas 05 al 23 abril
diversidad
2 Trabajo y Practicamos y promovemos iniciativas 3 semanas X
emprendimiento en el para la actividad física 26 abril al 14
siglo XXI mayo
3 Salud y conservación Asumimos acciones para preservar la 4 semanas X
ambiental salud y el ambiente 24 mayo al 18
junio
4 Logros y desafíos del Practicamos actividades físicas, lúdicas 5 semanas X
país en el Bicentenario y recreativas para construir nuestra 21 junio al 23
identidad nacional. julio
5 Ciudadanía y Practicamos juegos y actividades físicas 3 semanas X
convivencia en la para interactuar y mejorar la 09 al 27 de
diversidad convivencia en nuestra comunidad agosto
6 Salud y conservación Conservamos nuestra salud y el 3 semanas X
ambiental ambiente con responsabilidad 30 agosto al 17
setiembre
7 Descubrimiento e Proponemos soluciones creativas e 3 semanas X
innovación innovadoras de expresiones corporales 20 set. al 08
y rítmicas octubre
8 Salud y conservación Nos alimentamos mejor y realizamos 4 semanas X
ambiental actividad física para vivir mejor 18 octub. Al 12
nov.
9 Logros y desafíos del Practicamos y proponemos actividades 4 semanas X
país en el Bicentenario físicas que contribuyen a la mejora 02 nov. Al 17
personal y social. diciembre
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III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 2021
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I Semestre II Semestre
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9
realizamos actividad física para
Practicamos y proponemos
que
Nos alimentamos mejor y
contribuyen a la mejora
Conservamos nuestra salud y el
en
actividades
soluciones
Practicamos y promovemos
y
Asumimos acciones para
preservar la salud y el
nuestra
iniciativas para la actividad
físicas, lúdicas y recreativas
creativas e innovadoras de
ambiente con responsabilidad
expresiones corporales
convivencia en nuestra
interactuar y mejorar la
físicas
actividades físicas para
Competencias,
actividades diversas
Practicamos juegos y
Desempeños
identidad nacional
democráticamente
construir
Capacidades y
personal y social
Enfoques
Participamos
Proponemos
Practicamos
Transversales
actividades
vivir mejor
ambiente
rítmicas
física
para
Competencias de área 3 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 3 semanas 3 semanas 3 semanas 4 seman 3 semanas
Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en
acciones motrices de su preferencia para lograr un objetivo
determinado y actúa de acuerdo con sus posibilidades y X X X X X X X X X
limitaciones.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su Analiza el control y ejecución de sus habilidades motrices
motricidad.
específicas para mejorarlas durante la práctica de diferentes X X X X X X X X X
actividades físicas
o Comprende su cuerpo
Crea practicas corporales – expresivas para la producción de
secuencias coreográficas individuales relacionadas con X X X X X X X X X
historias, mitos, leyendas, cuentos autónomos, etc.
Crea con sus pares secuencias rítmicas, musicales, lúdicas y
o Se expresa corporalmente deportivas a partir de aquellas propias de su región, de otras
regiones y de otras partes del mundo, como medio de X X X X X X X X X
comunicación de ideas y emociones
Explica con fundamento la importancia de mantener o X X X X X X X X X
mejorar su bienestar (físico, psicológico y emocional)
teniendo en cuenta su estado nutricional, su gasto calórico
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Asume una vida Saludable diario, sus prácticas alimentarias y las actividades físicas que
practica
o Comprende las relaciones Explica los efectos negativos que produce el abuso de la
entre la actividad física, actividad física, así como el uso de sustancias utilizadas para
X X X X X X X X X
alimentación, postura e evitar el cansancio e incrementar el rendimiento físico, y
higiene personal y del evita su consumo.
ambiente, y la salud. Participa en actividades físicas en diferente intensidad de
acuerdo con sus intereses personales, desarrollando sus
capacidades condicionales y ejecutando de manera X X X X X X X X X
o Incorpora práctica que autónoma actividades de activación y relajación
mejoran su calidad de
vida Participa en actividades de promoción de los hábitos de
higiene personal y del ambiente de su comunidad.
X X X X X X X X X
Trabaja en equipo mostrando actitudes de respeto basadas
en la integración de sus compañeros. Comparte con sus
Interactúa a través de sus pares de distinto género e incluye a pares con desarrollos X X X X X X X X X
habilidades sociomotrices.
diferentes. Asume su responsabilidad durante todo el
o Se relaciona utilizando sus
habilidades socio
proceso al practicar diferentes actividades físicas
motrices. Participa activamente con su comunidad en juegos
deportivos, tradicionales o populares en la naturaleza. Evita
X X X X X X X X X
todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades
o Crea y aplica estrategias y diferentes, condición social y religión.
tácticas de juego
Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de
acuerdo con sus fortalezas y características personales de
X X X X X X X X X
cada uno para mejorar la estrategia de juego y dar
soluciones a situaciones problemáticas.
Competencias transversales X X X X X X X X X
Se desenvuelve en entornos Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de
virtuales generados por las diversas áreas curriculares seleccionando opciones, herramientas y
TIC. aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y
responsable
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o Personaliza entornos Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y
virtuales. eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza X X X X X X X X X
o Gestiona información del investigación sobre un tema específico.
entorno virtual.
o Interactúa en entornos
virtuales.
o Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
manera autónoma. experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje,
o Define metas de aprendizaje. habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja,
X X X X X X X X X
formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
o Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
estratégicas para
recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una
alcanzar sus metas.
prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo X X X X X X X X X
o Monitorea y ajusta su determinado con un considerable grado de calidad en las acciones
desempeño de manera secuenciada y articulada.
durante el proceso de Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás para
aprendizaje decidir si realizara o no cambios en las estrategias para el éxito de la X X X X X X X X X
meta de aprendizaje.
Enfoques Transversales E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9
Enfoque de derechos x x x x x x x x x
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad x x x x x x x x x
Enfoque Intercultural x x x x x x x x x
Enfoque de Igualdad de género x x x x x x x x x
Enfoque Ambiental x x x x x x x x x
Enfoque orientación al bien común x x x x x x x x x
Enfoque búsqueda de la excelencia x x x x x x x x x
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IV. ORGANIZACIÒN Y CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2021
I SEMESTRE II SEMESTRE
SEMANA LECTIVAS I SEMANA LECTIVAS II SEMANA LECTIVAS III SEMANA LECTIVAS IV
Semanas lectivas 10-18 Semanas lectivas 19-27 Semana de gestión 7 y
Semanas lectivas 1-9 Registro de calificaciones Semana de
Semanas lectivas 28-36 8
Semana Semana de pendiente 2020 SIAGIE gestión 6
de Gestión gestión 3 Hasta el 30 julio. Del 20 a 31 diciembre
1-2 Semana de gestión 4 y 5
01-12
Del 15 marzo Del 17 al 21 Del 24 mayo Del 26 julio a 6 agosto Del 09 agosto Del 11 a 15 -Registro en SIAGIE
marzo mayo (vacaciones estudiantiles) octubre 2020 periodo de
al (vacaciones al al Del 18 octubre refuerzo hasta el 24
14 de mayo estudiantiles) 23 de julio 07 octubre (vacaciones al diciembre.
estudiantiles)
17 diciembre -Registro en SIAGIE
2021 hasta 31 de
diciembre.
-Planificación 2022
V. EVALUACIÓN
Evaluación Orientaciones Instrumentos
Diagnóstica Se realiza la evaluación diagnostica para determinar propósito de aprendizaje en base a las necesidades Para definir los instrumentos de evaluación, se toma
identificadas, y al final de cada experiencia se realiza la reflexión de los avances y dificultades del desarrollo de la como referencia diversas técnicas o instrumentos que
experiencia con la finalidad de realizar los reajustes correspondientes para la siguiente experiencia de aprendizaje. permiten recoger evidencias de aprendizaje y valorarla,
Evaluación para el aprendizaje centrada en el aprendizaje del estudiante, realizando la retroalimentación oportuna emplearemos:
Formativa
durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje, creando oportunidades continuas para el logro de los Registro anecdótico
aprendizajes de los estudiantes. El portafolio.
Al final de cada experiencia se realiza la evaluación sumativa para valorar las evidencias o productos de aprendizaje, Lista de cotejo
Sumativa
también nos sirve para comunicar a los padres de familia, estudiantes y docentes. Informando sobre el progreso del Ficha de observación
Rúbrica de evaluación
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desarrollo de las competencias. Etc.
VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
Materiales No fungibles Materiales fungibles
Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta de baloncesto, Instrumentos de música, pompones, bolos, conos, pelotas pequeñas, silbato, cronómetro, cintas
postes de voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal, parlantes para mp3. métricas, agujas de inflar, cuerdas, aros, cintas de rítmica, balones de los deportes, raqueta de
tenis, discos de atletismo, pesos (balas), jabalinas, vallas, testigos, cartulinas, plumones, sogas,
ligas, pelotas de diversos tamaños, balones medicinales, otros materiales elaborados por los
estudiantes de acuerdo a necesidad. Materiales disponible en casa
VII. BIBLIOGRAFÍA
Para el docente Para el alumno
•Cartilla de planificación curricular- MINEDU •Link : Estrategia “aprendo en casa”
•Barta Anna, “1000 ejercicios y juegos de gimnasia rítmica deportiva” Editorial Paidotribo, •Gustavo ponte “Manual de Educación Física y Juegos Deportivos” Editorial Colombia.2018
España. •Héctor Sánchez “Cuaderno de trabajo para el estudiante” Editorial Enafer.2018
•Blasquez Domingo “Evaluar en Educación Física”, publicaciones INDE, España, 1997. •https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica
•http://museodeljuego.org/colecci%C3%B3n/libros/de-adultos/enciclopedia-completa-
de-los-deportes/
Tantamayo, 15 de marzo del 2021
Lic. Víctor R. Mauricio Ávalos Prof. Yobed G. Espinoza Huamán
Director Profesor de Área
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