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Crecerfelices
sentirse  amados
©Ministerio de Inclusión Económica y Social
Robles E3-33 y Ulpiano Páez
Código Postal: 170526 / Quito - Ecuador
Teléfono: 593-2 398-3100 / 398-3000

Ministra de Inclusión Económica y Social

Lic. Lídice Larrea

Viceministra de Inclusión Social

Mgs. Patricia Cervantes

Subsecretaria de Desarrollo Infantil Integral

Mgs. Lucy Janeth López Bermeo

Directora de Servicios de Atención Domiciliar

Antrop. Jenny Jaramillo Jaramillo

Edición:
Miguel Cullacay Siguencia
María Sol Paredes Peralta

Diseño Editorial y Mediación Pedagógica:

Manthra Comunicación

www.inclusion.gob.ec
Quito, 2016
ISBN: 978-9942-07-975-6
 índice

Presentación 7

De 0 meses a 1 año 9

Capítulo 1. Cómo promover su desarrollo integral entre sus 0 y 3 meses 11

Tiene entre 0 y 3 meses de edad 12
Lo que va a lograr… 13
¿Cómo pueden ayudarle en su desarrollo? 14
Para que desarrolle sus relaciones y afectos 14
Para que fortalezca su cuerpo y su motricidad 16
Para que descubra su entorno 18
Para que se comunique con los otros 20
¿Qué deben hacer para que su hijo o hija crezca fuerte y saludable? 21
Canciones 26
Un cuento para acariciar 28
Preguntas frecuentes 29
Para valorar los logros de su desarrollo 30

Capítulo 2. Cómo promover su desarrollo integral entre sus 3 y 6 meses 31

Tiene entre 3 y 6 meses de edad 32
Lo que va a lograr… 33
¿Cómo pueden ayudarle en su desarrollo? 34
Para que desarrolle sus relaciones y afectos 34
Para que fortalezca su cuerpo y su motricidad 36
Para que descubra su entorno 39
Para que se comunique con los otros 41
¿Qué deben hacer para que su hijo o hija crezca fuerte y saludable? 42
Canciones 45
Un cuento para acariciar y jugar 46
Preguntas frecuentes 47
Para valorar los logros de su desarrollo 48

Capítulo 3. Cómo promover su desarrollo integral entre sus 6 y 9 meses 49

Tiene entre 6 y 9 meses de edad 50
Lo que va a lograr… 51
¿Cómo pueden ayudarle en su desarrollo? 52
Para que desarrolle sus relaciones y afectos 52
Para que fortalezca su cuerpo y su motricidad 53
Para que descubra su entorno 55
Para que se comunique con los otros 57
¿Qué deben hacer para que su hijo o hija crezca fuerte y saludable? 59
Canciones 62
Un cuento para hacer cosquillas 66
Preguntas frecuentes 67
Para valorar los logros de su desarrollo 68

Capítulo 4. Cómo promover su desarrollo integral entre sus 9 y 12 meses 69

Tiene entre 9 y 12 meses de edad 70
Lo que va a lograr… 71
¿Cómo pueden ayudarle en su desarrollo? 72
Para que desarrolle sus relaciones y afectos 72
Para que fortalezca su cuerpo y su motricidad 74
Para que descubra su entorno 77
Para que se comunique con los otros 79
¿Qué deben hacer para que su hijo o hija crezca fuerte y saludable? 80
Canciones 84
Un cuento para jugar a las escondidas 86
Preguntas frecuentes 87
Para valorar los logros de su desarrollo 88

De 1 a 2 años 89

Capítulo 5. Cómo promover su desarrollo integral entre sus 12 y 18 meses 91

Tiene entre 12 y 18 meses de edad 92
Lo que va a lograr… 93
¿Cómo pueden ayudarle en su desarrollo? 94
Para que desarrolle sus relaciones y afectos 94
Para que fortalezca su cuerpo y su motricidad 97
Para que descubra su entorno 99
Para que se comunique con los otros 102
¿Qué deben hacer para que su hijo o hija crezca fuerte y saludable? 104
Canciones 106
Un cuento para jugar 108
Preguntas frecuentes 109
Para valorar los logros de su desarrollo 110

Capítulo 6. Cómo promover su desarrollo integral entre sus 18 y 24 meses 111

Tiene entre 18 y 24 meses de edad 112
Lo que va a lograr… 114
¿Cómo pueden ayudarle en su desarrollo? 115
Para que desarrolle sus relaciones y afectos 115
Para que fortalezca su cuerpo y su motricidad 117
Para que descubra su entorno 119
Para que se comunique con los otros 121
¿Qué deben hacer para que su hijo o hija crezca fuerte y saludable? 122
Canciones 125
Un cuento para jugar 130
Preguntas frecuentes 131
Para valorar los logros de su desarrollo 132

De 2 a 3 años 133

Capítulo 7. Cómo promover su desarrollo integral entre sus 24 y 36 meses 135

Tiene entre 24 y 36 meses de edad 136
Lo que va a lograr… 137
¿Cómo pueden ayudarle en su desarrollo? 138
Para que desarrolle sus relaciones y afectos 138
Para que fortalezca su cuerpo y su motricidad 141
Para que descubra su entorno 144
Para que se comunique con los otros 147
¿Qué deben hacer para que su hijo o hija crezca fuerte y saludable? 148
Canciones 150
Dos cuentos para jugar 154
Preguntas frecuentes 157
Para valorar los logros de su desarrollo 158
 Presentación
Yo te miro, yo te miro
sin cansarme de mirar,
y qué lindo niño veo
a tus ojos asomar...

Los ojitos que me diste

me los tengo de gastar
en seguirte por los valles,
por el cielo y por el mar...
Caricia (fragmento), Gabriela Mistral

Queridas madres y queridos padres:

El Ministerio de Inclusión Económica y Social – MIES, entidad rectora en temas de

niñez, establece como política pública prioritaria el aseguramiento del desarrollo
integral de las niñas y los niños de 0 a 3 años en corresponsabilidad con la familia.

La Subsecretaría de Desarrollo Integral Infantil a través de sus dos modalidades,

Creciendo con Nuestros Hijos y Centros Infantiles del Buen Vivir asume el compro-
miso de desarrollar procesos educativos de calidad. El horizonte en ambas modali-
dades está dado por un enfoque de derechos y de atención diferencial de acuerdo a
las necesidades y realidades de las niñas y niños y, por supuesto sus familias.

Por esta razón, presentamos este material de apoyo para las familias que son el
elemento esencial en el desarrollo integral.

En cada capítulo, encontrarán orientaciones para favorecer las distintas etapas y

ayudar al desarrollo integral de las niñas y los niños de 0 a 3 años. Su estructura
prioriza a sus hijos e hijas, razón de ser de la sección “Cómo es ahora…”.

En la sección “¿Cómo pueden ayudarle para su desarrollo?”, encontrarán recomen-

daciones fáciles de seguir para el descubrimiento y fortalecimiento del cuerpo y
para el desarrollo de los afectos y relaciones sociales.

Se incluyó un apartado especial con canciones y cuentos que esperamos sean el

pretexto perfecto para recordar y compartir con abuelas y abuelos, tías y tíos, veci-
nos y vecinas estos y otros regalos de la palabra a través de la voz que desarrollan
y enriquecen la memoria colectiva y el lenguaje de las niñas y los niños.

Gracias por permitirnos caminar junto a ustedes en este viaje para crecer, con sus
hijos e hijas.

Betty Tola Bermeo

Ministra de Inclusión Económica y Social-MIES
 Te cuento un secreto
Cuando estabas en las estrellas esperando por mí, ya te soñaba.

Imaginaba tus ojos, tu sonrisa, tus pequeñas manos y tus pies.

Sabía cómo sería tu risa, tu llanto y tus primeras palabras.

Sentía el calor de tu cuerpo entre mis brazos y tu respiración en mi piel.

Este mundo al que has llegado tiene muchas cosas lindas que conocer:

el cielo azul, el sol que nos calienta y la luna que nos alumbra en la noche,

los ríos que bajan de los nevados y llevan su agua hasta el mar

y el mar con ballenas, delfines, caracoles y peces de colores.

Las altas montañas que quieren besar a las nubes;

las verdes selvas donde viven el tucán, el jaguar y la anaconda;

las abejas que nos dan miel, los sapos que croan llamando a la lluvia,

las vacas que hacen muuuu, los gallos que hacen kikirikí, kiririkó.

Y en este mundo está tu familia que te quiere mucho,

que promete cuidarte, protegerte, jugar contigo y enseñarte,

tomarte de la mano y correr contigo hasta el final del arcoíris

donde te espera un tesoro: tu propia vida.

Tu mami y tu papi
 De
0 meses
a 1 año
 De  
Oa3
meses

Cómo promover
su  desarrollo  integral
entre  sus 0 y 3 meses

capítulo
 De  
Oa3
meses Presentación
Hola queridas familias:

Una nueva vida está ahora entre ustedes. Después de nueve

meses creciendo calientito y cómodo, su hijo o hija, está aquí
y necesita mucho cariño pero también, cuidados. Aún es muy
pequeño.

A esta nueva persona le encanta que conversen con ella y que

le acaricien. Necesita que le cambien el pañal y le presten
atención cuando llora.

Por supuesto lo que más le gusta es la rica leche de mamá que

es, por supuesto, el mejor alimento que le pueden ofrecer.

Su hija o hijo necesita estar en un ambiente alegre, ventilado,

tranquilo y lleno de afecto. No se enojen frente a él o ella por-
que se va a asustar.

12 Cántenle una canción y conversen con él o ella cada vez que

estén juntos y cuando sea su hora de dormir.

¡Ayudemos a n
ues
tra li c e s!
sh ijas e h syf e
ijos a crecer sano
Cómo es ahora...
Tiene entre 0 y 3 meses de edad

Tu bebé es ahora muy pequeño, necesita tu

cuidado, protección y ayuda todo el tiempo.

Le encanta que le toquen, que le acaricien,

que jueguen con él en todo momento: cuan-
do le dan de lactar, cuando le cambian el
pañal, cuando le bañan, cuando le sacan al
sol. Le gusta sentir a sus padres cerca.
Llora cuando necesita algo, cuando tiene hambre,
cuando necesita ser aseado o escuchar su voz y
sentir sus caricias. Con su llanto, se comunica con
ustedes.

Siente mucha curiosidad por todo lo que le rodea:

sus voces, los sonidos, la luz y todo lo que se mueve
a su alrededor. Cuando ustedes acercan y alejan sus
rostros, los sigue con la mirada.

Le gusta levantar y sostener poco a poco su cabeza.

Ya puede mantenerla firme en posición vertical.

Le atraen los objetos llamativos y vistosos que le

acercan y trata de agarrarlos. Con su ayuda, cuando
esté cerca a los tres meses, seguro lo logrará.

Cuando le acarician, le abrazan o le dan besos, son-

ríe, se mueve, hace gestos y sonidos. 13

Le gusta oír su voz cuando conversan con él y cuan-

do le llaman por su nombre.

Lo que va Ustedes pueden ayudar mucho a su niño o

niña a conseguir estos logros:
a lograr... Eleva su cabecita y su tronco apoyándose
en sus antebrazos y sus manos. Para ayu-
darle, colóquenle boca abajo.

Sonríe ante sus rostros y el de otros

adultos que le rodean, mueve sus bra-
zos y piernas, y hace algunos sonidos
para que ustedes sepan si está alegre.
Su sonrisa es su primera forma de mani-
festación social.
 De  
Oa3
meses

Comienza a querer y a establecer relaciones afec-

tivas con la gente que está más cerca de él o ella.
Sigue con la mirada la cara de las personas.

Empieza a agarrar objetos que se encuentran a su

alcance y gira su cabeza para buscar de dónde pro-
vienen los sonidos.

Sus músculos se fortalecen y maneja mejor el es-

pacio donde está; sostiene bien su cabeza cuando
le cargan en posición vertical.

Se expresa con sonidos o vocalizaciones sencillas y

aisladas, guturales o vocales.

Acepta con agrado la alimentación, el baño diario,

el aseo y el proceso del sueño.
14

¿Cómo pueden ayudarle

en su desarrollo?
Estas son algunas actividades y juegos que pueden
hacer con su niña o niño. Así, mientras juegan juntos,
crecerá fuerte y feliz.

Para que desarrolle sus relaciones y afectos

Mamá, cuando le das tu seno es cuando tu bebé se
siente más feliz, porque tu amor y tu compañía le
ponen contento. Busca un lugar en el que los dos
se sientan cómodos y disfruten este momento. A
tu hijo o hija le encanta sentir cómo la piel de tu
pecho toca su cara y sus manos.
 Toca suavemente su mejilla para que
su cabeza gire hacia tu pezón. Mien-
tras se alimenta, mírale a los ojos,
háblale con cariño y haz ruidos agra-
dables. Recuerda que tu voz es el so-
nido que más ama.

Llámenle por su nombre, conversen

con él o ella, cuéntenle historias,
cántenle canciones, recítenle coplas,
díganle palabras bonitas.

Colóquense frente a él o ella y hagan

caras chistosas: saquen la lengua,
abran y cierren la boca y los ojos exa-
geradamente. Sonríanle, hagan soni-
dos con sus labios para que sonría.

Acarícienle suavemente. Si tocan 15

cada parte de su cuerpo, se tranquili-
zará. Pueden hacerlo durante el baño,
cuando le cambien el pañal o siempre
que estén cerca de él o ella.

Tómenle en sus brazos y mírenle a

Me encanta que me acaricien y
los ojos, mézanle suavemente mien-
me abracen. Cuando lo hacen,
tras realizan sonidos con diferentes
me siento bienvenido, seguro y
amado... ritmos.

Escuchen con su bebé música agrada-

ble y suave.

rden papá y mamá:

ue
Rec

Durante los tres primeros meses su niño o niña depende

totalmente de ustedes. Necesita su atención y cariño todo
el tiempo.
 De  
Oa3
meses
Para que fortalezca su cuerpo y su motricidad

Coloquen en la palma de la mano de su hija o hijo un

objeto liviano y delgado, déjenlo un momento, luego
quítenlo y vuélvanlo a poner. Así estimulan sus senti-
dos y movimientos. Hagan lo mismo en su otra mano.

Acuéstenle boca arriba y extiendan sus manos hacia

él o ella para que agarre sus dedos pulgares; leván-
Necesito que me sonrían cuando tenle suavemente y vuélvanle a acostar. Repitan al-
me miran y también que jueguen gunas veces este juego. De esa forma fortalecerá sus
conmigo. Cuando lo hacen siento músculos.
que me prestan atención y que soy
Colóquenle boca arriba, pongan sus manos en las
importante para ustedes.
nalgas de su bebé, levanten con cuidado su cadera
por un momento y luego bájenla suavemente. Hagan
este ejercicio varias veces.

Cuando esté boca arriba, tómenle de la cadera y

16 gírenle delicadamente, primero, hacia la derecha y,
luego, hacia la izquierda. Esto le ayudará después a
darse la vuelta.
 Cuelguen un móvil con varios objetos sobre el lugar en el que
su hija o hijo se encuentra acostado, a una altura que le per-
mita seguir su movimiento y tocarlo de vez en cuando. A los
bebés les gustan los móviles con muchos colores, texturas y
sonidos diferentes.

Luego de que haya logrado sostener su cabeza sin ayuda,

hagan un rodillo pequeño con una almohada o cobija. Co-
lóquenle boca abajo sobre el rodillo, de tal forma que tanto
sus pies como sus manos se apoyen en el piso o en la cama.
Cuando ya esté firme, tómenle de los tobillos con suavidad y
mézanle hacia delante y hacia atrás. Aumenten poco a poco
el tamaño del rodillo para que sus movimientos mejoren
cada día.

17

Flexionen y estiren sus brazos suavemente mientras hacen

delicados movimientos circulares hacia arriba y hacia los
lados. Tomen sus piernas y tóquenlas suavemente para es-
timularlas. Estos ejercicios fortalecen los músculos de sus
extremidades.
 De  
Oa3
meses
Cámbienle de lugar y posición con frecuencia. Esto, además de
mejorar su postura, le ayudará a reconocer y a orientarse dentro y
fuera de su hogar.

rden papá y mamá:

ue
Rec

Al realizar cualquiera de estas actividades, aprovechen para

acariciar todo el cuerpo de su bebé. No olviden sonreírle,
felicitarle y cantarle cada vez que jueguen con él o ella.

Para que descubra su entorno

Mientras le sostienen en sus brazos o

permanece acostado, digan su nombre
y muéstrenle las cosas que están a su
alrededor. En poco tiempo querrá al-
canzar lo que le interesa. A esta edad,
18 todo le llama la atención.

Coloquen la espalda de su bebé con-

tra el pecho de uno de ustedes mien-
tras el otro llama su atención de
distintas maneras para que lo bus-
que con la mirada: digan su nombre
mientras hacen sonidos con un chi-
nesco u otros objetos sonoros como
cajas, botellas o juguetes que uste-
des hayan elaborado. Me encanta que me llamen por mi
nombre, así comienzo a saber quién
Cuando esté acostado, acerquen con soy. También me gusta que me digan
cuidado un juguete u objeto de color palabras bonitas y suaves para
demostrarme su cariño.
llamativo a su cara y, cuando fije su mi-
rada en él, muévanlo lentamente de un
lado a otro y de arriba hacia abajo para
que su bebé lo siga con la mirada. Mue-
van objetos que hagan ruidos delante
de él o ella para que siga el sonido.
 Coloquen a su bebé frente a ustedes, háblenle de manera
suave y cariñosa para que fije su mirada en ustedes. Cuando
esté acostado, acerquen y alejen su rostro, mientras le ha-
blan y sonríen.

Permitan que su hijo o hija experimente diferentes sensa-

ciones. Cuando le vistan, si el clima es adecuado, déjenle
unos segundos sin ropa para que sienta el sol y la brisa;
acerquen a su rostro, frutas limpias, flores perfumadas, fra-
gancias suaves de colonias o perfumes para que perciba su
olor; déjenle escuchar diferentes sonidos como el soplo del
viento, el canto de los pájaros, el sonido del agua del mar.

Denle objetos suaves y limpios para que se los lleve a su

boca.

Balanceen a su bebé suavemente sobre una pelota grande o

en una sábana a manera de hamaca. Esto le ayudará a tener
mayor tolerancia al movimiento y a desarrollar el equilibrio. 19

rden papá y mamá:

ue
Rec

Su bebé necesita cambiar de lugar y de posición con frecuencia.

Le gusta escuchar su nombre y otros sonidos, tocar diferentes
objetos, oler distintas fragancias. Muéstrenle nuevas cosas
todo el tiempo.
 De  
Oa3
meses
Para que se comunique con los otros

Colóquense frente a su bebé para que los mire

y háblenle suavemente. De esta manera, recono-
cerá las voces de su familia y las de su entorno.
Su hijo o hija se siente feliz cuando ustedes le
conversan con dulzura.

A su hijo o hija le encanta que ustedes repitan

los sonidos y gestos que hace. No se preocupen
si no los hace con frecuencia. Estimúlenle ha-
ciendo sonidos de vocales seguidas de conso-
nantes como “aaap”, “ooor”, “uuut” y otros que
inventen.

Hagan sonidos diferentes: aplaudan, silben baji-

to, hagan ruidos con la lengua, sonajeros u otros
objetos. Hagan distintos sonidos, pero no más
20 de dos a la vez. Hagan pausas entre ellos. No
importa si están cerca o lejos de su bebé; de esa
forma, se sentirá acompañado.

Cántenle rimas y arrullos con

cariño; pronuncien bien las pala-
bras, mírenle a la cara, sonríanle
y acarícienle. Todo esto le gusta
mucho.

Conversen con su hijo o hija con

cariño sobre diferentes temas
cuando le alimentan, asean, ba-
ñan, cambian de ropa o le pre-
paran para el descanso, es decir,
durante todas las actividades
que hacen con él o ella. Pronun-
cien claramente las palabras y
no usen palabras en diminutivo,
extrañas o distorsionadas.
 Llamen cada cosa por su nombre, men-
cionen cada una de las partes del cuerpo Si ustedes me expresan su cariño y
de su bebé mientras las señalan. Aunque atención, van a ver cómo comienzo
aún no comprenda el significado de las a hacer gestos y pequeños sonidos.
palabras, aprenderá a utilizar el lenguaje ¿Saben por qué? Porque así les digo
cuando los escucha a ustedes. que los quiero y que son importantes
para mi.

rden papá y mamá:

ue
Rec

Su bebé necesita que ustedes le hablen y le canten la mayor parte

del tiempo. Su voz y la de quienes le rodean son el mejor apoyo
para aprender a comunicarse.

¿Qué deben hacer para que

su hijo o hija crezca saludable? 21

En la alimentación

Mamá, aliméntale exclusivamente con tu leche to-

das las veces que tu bebé quiera. A esta edad, es el
único alimento que necesita. Le protege de enfer-
medades, evita los cólicos y tiene todo lo necesario
para su buen desarrollo y crecimiento.

Lávate las manos con jabón y limpia bien tus pezo-

nes con agua hervida antes y después de alimentar-
le. Dale de lactar con el seno con el que terminó la
toma anterior.

Para que estés bien, siéntate o acuéstate cómoda-

mente para darle de lactar. Aprovecha este momen-
to para cantarle, hablarle y acariciarle.
 De  
Oa3
meses
Cuando tu hijo o hija termine de comer, amárcale
en posición vertical y apóyale sobre tu hombro
para que expulse los gases. Los primeros días,
esto puede durar varios minutos. No le acuestes
hasta que los expulse.

Mamá, mientras tu hijo o hija esté lactando no

puedes fumar, consumir medicamentos sin con-
sultar al médico ni tomar alcohol. Todo esto afec-
Cuando me cuidan también me ta la salud de su hijo o hija y también la tuya.
están demostrando cuánto
me quieren y les importo. Alimenta a tu bebé cada tres o cuatro horas.
Debes adaptar tu tiempo a sus necesidades. A
partir de la segunda o tercera semana, procura
que ambos descansen al menos seis horas por la

en papá y mamá:
noche.
rd
ue
La lactancia, además de mantener a tu bebé sano, satisface
Rec

22 su necesidad de afecto. También es una ayuda para la

familia, porque tu leche no tiene costo, está siempre lista y a la
temperatura adecuada.

En el baño
Báñenle diariamente en una habi-
tación cálida, utilicen agua tibia y
jabón suave. Antes de bañarle, su-
merjan su codo en el agua y com-
prueben que no esté muy fría ni
muy caliente.

Laven su cabello con las yemas

de los dedos, no con las uñas;
 cuiden que no entre jabón en sus ojos;
laven su cara y orejitas sin jabón; mojen
y enjabonen el resto de su cuerpo. Para
evitar infecciones, no le sumerjan com-
pletamente en el recipiente en el que le
bañan.

Enjuáguenle con abundante agua, sé-

quenle bien, sobre todo, el espacio en-
tre sus dedos, pliegues y genitales. Lue-
go, arrópenle y arrúllenle.

en papá y mam
rd á:
ue
Rec

Hagan del baño un momento agradable para su bebé. Traten de 23

hacerlo juntos para facilitar la tarea y evitar cualquier riesgo.

En el aseo personal

Las deposiciones de los primeros días, luego de to-

mar el alimento, serán negruzcas. Luego, se volverán
amarillentas y blandas y, en ocasiones, serán líqui-
das. La frecuencia es variable, cámbienle el pañal
cada vez que sea necesario; limpien entre sus plie-
gues y genitales con agua y séquenle bien. No usen
talco.

Antes de amarcarle y acariciarle, laven sus manos con

agua y jabón. Las personas que les visitan también
deberán hacerlo.
 De  
Oa3
meses
Manténganle con ropa limpia. Limpien sus manos entre los
dedos y córtenle las uñas. Con un trapito limpio y húmedo,
laven sus axilas, cuello y entrepierna para evitar que se acu-
mule grasa.

en papá y mam
rd á:
ue
Tengan en cuenta el clima para decidir el tipo de ropa que van a
Rec

poner a su bebé. Así, no tendrá calor ni frío. Asegúrense de ventilar

y limpiar con frecuencia los espacios en los que permanece.

En el sueño

Dormir es muy necesario para su hijo o

hija. Cuiden que su sueño sea suficien-
te, tranquilo y placentero, para que se
despierte contento.

24
Su colchón debe estar ligeramente le-
vantado donde va su cabeza. Para incli-
narlo, coloquen un almohadón alto o una
cobija doblada bajo el colchón. De esta
manera, si vomita, su boca quedará libre
de residuos gracias a la inclinación.

Acuéstenle siempre boca arriba o de

lado. No le pongan almohada; así, evita-
rán algún accidente.

No permitan que ruidos demasiado altos

y molestos interrumpan su sueño.

rden papá y mamá:

ue
Rec

Eviten que su bebé despierte sin dormir lo suficiente, eso le hará

llorar y le pondrá de mal humor.
 En el chequeo médico

Su hijo o hija necesita tener un control de salud mensual. Du-

rante este, los especialistas les indicarán lo que es necesario
para garantizar su crecimiento y desarrollo adecuado.

No olviden que el control de vacunas es indispensable para

prevenir enfermedades que son muy peligrosas. Con ellas no
solo protegen a su hija o hijo, sino también al resto de la
familia.

25

en papá y mam
rd á:
ue
Rec

A esta edad los niños y niñas son muy vulnerables. Es importante que,
además de sus cuidados, cuente con la atención médica necesaria.
Cada vez que tengan dudas sobre lo que le pasa, consulten al médico.
 De  
Oa3
meses
Canciones
Queridos papás y mamás: a los niños y niñas les gusta mucho que les
canten y les cuenten cuentos. Repítanlos cada vez que puedan. Esta actividad
es muy importante para que desarrollen su lenguaje y su inteligencia.

Arrorró mi niño

26

Arrorró mi niño, Este lindo niño Arrorró mi niño,

arrorró mi sol, ya quiere dormir. arrorró mi sol,
arrorró pedazo Háganle la cuna arrorró pedazo
de mi corazón. de rosa y jazmín. de mi corazón.

Este niño mío Arrorró mi niño, Este niño lindo

se quiere dormir arrorró mi sol, que nació de día
y el pícaro sueño duérmete pedazo quiere que lo lleven
no quiere venir. de mi corazón. a la dulcería.

Este niño lindo Este lindo niño Arrorró mi niño,

que nació de noche se quiere dormir... arrorró mi sol,
quiere que lo lleven Cierra los ojitos duérmase pedazo
a pasear en coche. y los vuelve a abrir. de mi corazón.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/piIj1Z
 Señora Santa Ana,
Señora ¿por qué llora el niño?
Por una manzana
Santa Ana que se le ha perdido.

Si llora por una,

yo le daré dos.
Una para el niño
y otra para vos.

Yo no quiero una,
ni tampoco dos.
Yo quiero la mía
que se me perdió.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/E3H8D8

27

A dormir, a dormir
a dormir mi bebito
A que tus sueños sean
siempre
dormir de amor, cariño y paz

A dormir mi bebé
que los ángeles van
a cantarte y cuidarte
para que duermas
en paz.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/nCnkN1
 De  
Oa3
meses

Un cuento para acariciar

Mientras me cuentan este cuento, recorran mi espalda, mi pecho
y mi barriga con sus dedos.

Juanito el ciempiés
Leonor Bravo

H
abía una vez un ciempiés llamado Juanito
que, una mañana, salió de su casa, movió
una patita, movió dos, movió tres.

El ciempiés Juanito decidió irse de paseo, movió

cuatro, movió cinco, movió seis.

Juanito el ciempiés recorrió el mundo, movió

siete, movió ocho, movió nueve, movió diez. Y así,
de diez en diez, el ciempiés Juanito movió sus
28 cien pies.

Como el ciempiés Juanito era muy curioso decidió

conocer otro lugar y volvió a empezar.

Había una vez un ciempiés llamado Juanito...

Preguntas frecuentes
Mi hijo llora frecuentemente, ¿qué le ocurre?, ¿qué puedo hacer?
Está comunicando una necesidad: hambre, dolor, fiebre, sueño, cambio de
pañal, frío o calor, por ejemplo. Asegúrate de que todas estas necesidades
están cubiertas.

Si continúa llorando, intenta cantarle o ponerle música suave; colócalo sobre

tu pecho, cerca de tu corazón: acaríciale suave y lentamente la espalda, pies
y estómago; paséalo lentamente por la casa o mézelo, también con suavidad;
amárcalo envuelto en una manta fina y pegado a tu pecho.

Mi hijo tiene dos meses y se despierta cada tres horas para

comer. ¿Podemos dormir con él en la cama para no tener que
levantarme a cada momento?
El bebé debe dormir en su cuna o en un espacio propio para que pueda des-
cansar. No es recomendable que descanse en la misma cama de los padres
porque sin querer le pueden hacer daño.

29
Después de alimentarse con la leche de la mamá, mi pequeña
de tres meses, llora. ¿Por qué ocurre esto?, ¿qué puedo hacer?
Lo más seguro es que se haya quedado con gases y le duela el estómago.
Apóyala contra tu pecho y dale unas suaves palmadas en la espalda. Otra
opción es que sujetes los pies de tu bebé y muevas sus piernas en círculos.

Mi hija tiene prendida la televisión con un volumen alto, mientras

da de comer a mi nieto de dos meses. ¿Es esto recomendable?
En realidad no. Los bebés han vivido en un ambiente silencioso durante nue-
ve meses. Se están adaptando a los sonidos del mundo y son muy sensibles.
Además, el momento de la lactancia es un momento de intimidad y atención
entre la madre y el bebé. Lo mejor es vivirlo en un ambiente tranquilo.

Acabo de dar a luz, y quisiera saber cada cuántas veces al día

debo alimentar a mi hija?
Las veces que el bebé así lo pida. Es tu bebé quien naturalmente marca el
espacio entre cada comida y el tiempo que permanece alimentándose. El es-
tómago de los recién nacidos es pequeño y por eso es posible que tome poca
cantidad de leche y necesite comer más seguido.
 De  
Oa3
meses

Para valorar los logros

de su desarrollo
Mamá, papá, abuelitos… fíjense cuántas “cosas” ya puede hacer su
bebé de 0 y 3 meses. No se preocupen si hay algo que aún no logra o
que todavía hace con inseguridad. Continúen brindándole mucho
cariño y estimulándole en todo momento…
¡Verán qué bien lo hace!

Indicadores de 0 a 3 meses Sí No A veces

Se expresa con sonidos o vocalizaciones

     
sencillas y aisladas, guturales o vocales.

Fija la mirada durante algunos segundos en

las personas u objetos que están al alcance      
30
de su visión.

Agarra casualmente objetos que se

     
encuentran a su alcance.

Acostado boca abajo, eleva su cabeza

y parte del tronco apoyándose en sus      
antebrazos o manos.

Sostiene bien su cabeza cuando le cargan en

     
posición vertical.

Sigue con la mirada la cara de una persona o

     
un objeto que se mueve lentamente.

Gira la cabeza para buscar de dónde provienen

     
los sonidos, ruidos o voces que reconoce.

Sonríe y reacciona ante las caricias,

el contacto físico y la presencia de personas      
cercanas, con movimientos, gestos y sonidos.

Acepta con agrado la alimentación, el baño

     
diario, el aseo y el proceso del sueño.
 De  
3a6
meses

Cómo promover
su  desarrollo  integral
entre  sus 3 y meses

2
31
capítulo
 De  
3a6
meses
Presentación
Hola queridas familias.

Su hija o hijo ha cumplido tres meses y, como seguro

lo han observado, ha crecido mucho. Ahora va descu-
briendo su cuerpo, gracias a los juegos y caricias que
ustedes le brindan.

Durante esta etapa, su hijo o hija necesitará que le

cambien con frecuencia de posición. Este bebé que
crece cada día necesita conocer y aprender todo el
tiempo cosas nuevas.

No olviden que es muy importante que conversen con

él o ella, que le canten y le llamen por su nombre.
Estas son actividades sencillas que le ayudarán a de-
sarrollar sus habilidades de comunicación.

32
ra c ias por dar a su be
G bé
m ej i d a...
ores u v
oportunidades para s

Cómo es ahora...
Tiene entre 3 y 6 meses de edad

Si le acercan un objeto o juguete, su hijo

o hija tratará de alcanzarlo y lo cogerá con
sus dos manos para llevárselo a la boca.

Ríe a carcajadas cuando juegan con él o ella

o le hacen cosquillas.

Busca de dónde provienen los sonidos; gor-

jea y grita para llamar su atención.
Reconoce y sonríe a las personas conocidas, pero
se pone inquieto frente a las personas que no
conoce.

Se divierte jugando con sus propias manos y pies.

Así, aprende a moverse y a cambiar de posición, y
descubre su cuerpo.

Está tranquilo cuando está boca abajo y puede

sostenerse sobre sus manos.

Contesta con diferentes sonidos cuando ustedes

le hablan.

Y, por supuesto, gracias a su afecto sigue descu-

briendo el mundo.

Lo que va 33

a lograr...
Ustedes pueden ayudar mucho a su niño o
niña a conseguir estos logros:

Comenzará a reclamar la compañía de

las personas que quiere y protestará
cuando tenga frío, hambre o cualquier
otra necesidad.

Repetirá la misma sílaba varias veces. Le

escucharán decir “ba-ba-ba” o “ma-ma-
ma”, por ejemplo.

Buscará con su mirada los objetos que

caen frente a él o ella y localizará el ori-
gen de los sonidos y ruidos.
 De  
3a6
meses
Agarrará objetos con sus manos y se los llevará a la boca.

Podrá cambiar de posición cuando esté acostado y también

podrá arrastrarse boca abajo.

Responderá con movimientos, gestos o sonidos de agrado

cuando le acaricien, le bañen y le alimentan.

Los reconocerá a ustedes y a otras personas que le cuiden.

¿Cómo pueden ayudarle

para su desarrollo?
Estas son algunas actividades y juegos que pueden
34 hacer con su bebé. Así, mientras juegan juntos, crecerá
fuerte y feliz.

Para desarrollar sus relaciones y afectos

Aprovechen todas las oportunidades para

darle cariño. Mamá, mírale y acaríciale
mientras lacta de tu seno; también cuan-
do le limpien o le bañen. Sus besos y ca-
ricias siempre le harán sentirse bien.

Tomen suavemente su mano, acérquenla a

su rostro y hagan que los acaricie. Ambos
se sentán muy bien con este contacto.

Su bebé necesita relacionarse con otros

miembros de la familia. Le hace falta que
todos en el hogar –abuelos, hermanos,
tíos– le hablen, le sonrían y se comu-
niquen con él o ella. Próximo a los seis
 meses, comiencen a ponerle en contacto con otras
personas y, si llora, cálmenle cariñosamente.

Desde muy pequeño, puede descubrirse a sí mis-

mo. Colóquenle frente a un espejo, señalen su
imagen y digan su nombre. Verán cómo sonríe.

No le dejen con personas extrañas o que no co-

nozca. Cuando le faltan ustedes, se asusta y se
siente triste.
Para crecer seguro y feliz,
necesito sentirme amado por
Acérquense, sonríanle y háblenle con cariño, ob-
ustedes en todo momento.
serven cómo sonríe y cómo mueve sus piernas y
brazos.

Jueguen con su bebé mientras está acostado;

acérquense lentamente mientras fingen que le
muerden, digan: “te voy a comer la barriguita,
ñam, ñam, ñam”. Denle tiempo para que com- 35
prenda el juego. Hagan lo mismo con otras par-
tes de su cuerpo.
 De  
3a6
meses
Para fortalecer su cuerpo y su motricidad

Acuéstenle boca abajo y coloquen un objeto redon-

do pequeño y llamativo a su alcance, muévanlo
para que lo siga con la mirada y trate de alcanzarlo.
Si le resulta muy fácil, aléjenlo un poco y repitan el
juego.

Cuando esté acostado boca arriba, cuelguen un ju-

guete u objeto llamativo con un cordón o pedazo
de lana. Muévanlo para que se estire y trate de
cogerlo. Aprovechen para acariciar su pierna desde
el tobillo hacia arriba.

Permítanle jugar con sus manos, llevárselas a la

boca, tocarse la cara o que se toquen entre ellas.
Denle objetos que pueda agarrar y presionar; pue-
den ser alargados o cubos pequeños. No utilicen
36 objetos muy pequeños porque puede metérselos a
la boca y atragantarse con ellos.

Pongan objetos en el suelo para que su hijo o hija

los tome con sus manos; ofrézcanle primero uno
y, luego, otro, para que agarre cada uno con una
mano diferente.
 Enséñenle cómo jugar con ellos: gol-
péenlos entre sí, suelten uno y vuélvanlo
a coger, pásenlos de una mano a otra.
Tal vez, en ese momento el bebé no va a
poder imitarlos, pero después lo logrará.

Acuéstenle boca arriba. Con un pedazo

Me gusta que otros miembros de lana o un cordón, sostengan un obje-
de la familia me sonrían, jueguen
to llamativo y sonoro a la altura de sus
conmigo, me presten atención.
Sentir que mis abuelitos, pies. Motívenle con sonidos para que su
hermanas, tíos, también me hijo o hija intente patearlo.
quieren, me pone muy feliz.

Mientras está acostado boca arriba,

muéstrenle un objeto llamativo. Cuan-
do logren que lo mire, colóquenlo a un
37
lado, para que trate de agarrarlo e inten-
te virarse. Si no lo hace, ayúdenle empu-
jándole suavemente por la espalda has-
ta que se voltee. Entréguenle el objeto
para que juegue un rato. Luego, pongan
el objeto al otro lado para repetir este
juego.

Acerquen sus dedos índices para que

su hijo o hija los agarre cuando esté
acostado boca arriba. Una vez que los
haya tomado, halen suavemente, sin
hacer que se siente del todo. En esta
posición, balancéenle y, luego, empú-
jenle hacia atrás suavemente. Repitan
el juego. Mientras lo hacen, no olviden
cantarle y hablar con él o ella.
 De  
3a6
meses
Boca abajo sobre una estera, petate o el
piso limpio, muestren a su hijo o hija un
juguete que llame su atención para que
trate de cogerlo. Si logra hacerlo, aléjenlo
un poco más para que intente ir hacia él. Si
no avanza, ayúdenle; coloquen sus manos
en la planta de los pies para que se apoye
en ellas, se impulse y avance.

Siéntenle en el filo de la cama, una silla

o en el suelo; sosténganle por las axilas,
de frente a ustedes. Muévanle hacia arriba,
hacia abajo y hacia los lados. Traten que,
durante los cambios de movimiento, apoye
los pies en su cuerpo. Flexione y estire las
rodillas de su niño o niña.

Siéntense en el suelo cómodamente y con las

38
piernas abiertas y siéntenle entre ellas. Colo-
quen frente a él o ella juguetes livianos que pue-
da agarrar con ambas manos para examinarlos.
Jueguen así cuando tenga alrededor de cinco a
seis meses.

Entre los cinco y seis meses pueden sentarle con

su ayuda y dejarle unos minutos apoyado con
almohadas y cobijas. Siéntese junto a él o ella,
coloquen una mano en su espalda y otra en su
pecho, balancéenle suavemente, luego, suélten-
le para que poco a poco recobre el equilibrio.

rden papá y mamá:

ue
Rec

Durante estos tres meses su hijo o hija necesitará que le

ayuden a seguir desarrollando los movimientos de su cuerpo.
Hay muchos modos de jugar y compartir tiempo juntos.
 Para descubrir su entorno

Llamen su atención para que los mire, acerquen

su cara hacia él o ella, cuando fije la mirada en
su rostro, cúbranse una parte de la cara y cabe-
za con un pañal, entonces pregúntenle: “¿dónde
estoy?”. Luego descúbranse, sonrían y díganle:
Por favor, no me dejen con “¡aquí estoy!”. Repitan este juego varias veces.
personas extrañas: me asusto Cuando logre encontrarlos enseguida, cúbranse
mucho y me pongo triste. Necesito toda la cara y la cabeza. Este juego también se
sentir que estoy acompañado puede hacer con objetos que conozca y llaman
por personas que me quieren y a
su atención.
quienes yo quiero.

Siéntenle en sus piernas y llamen su atención

con un juguete pequeño. Cuando lo mire, déjen-
lo caer y pregúntenle: “¿dónde está el muñe-
co?”. Anímenle a buscarlo con la mirada.

39
¿Dónde estoy?
¡Aquí estoy!
 De  
3a6
meses

Sienten a su hija o hijo entre sus piernas,

llamen su atención con un objeto que
ruede. Cuando se interese en él, háganlo
rodar para que siga el movimiento con
su mirada, entréguenle el juguete para
que lo manipule un rato. Luego, repitan
el juego.

Llamen su atención con un objeto que

suene, muévanlo delante de él o ella
para que lo agarre. Díganle: “toma” y
luego pídanle que se los devuelva.

40

Coloquen objetos diferentes para

que los mire. Estimúlenle para que
los agarre y los manipule.

Denle un sonajero u otro objeto que

suene. Pídanle que lo sacuda para
escuchar su sonido.

en papá y mam
rd á:
ue
Rec

A su niño o niña le gusta estar activo y tener muchas

oportunidades para descubrir el nuevo mundo en el que vive.
Dediquen tiempo para jugar él o ella; será muy divertido.
 Para que se comunique con los otros

Paseen a su hijo o hija por la casa, mués-

trenle los objetos que hay en el recorrido
y díganle el nombre de todas las cosas
que observan, díganle distintas palabras
en forma clara: “cocina”, “mesa”, “pelo-
Tomen mi mano suavemente y ta”, “tulpa”, entre otras.
enséñenme a acariciar mi rostro.
Recuerden a que ahora ya podré reír a Nómbrenle cosas que tengan o produz-
carcajadas, me gustan las cosquillas can sonidos relacionándolas con su ver-
suaves y también me gusta llamar su
dadero nombre. “Guau-guau”, “es el pe-
atención. Así compruebo que están
rro”, “tic-tac” es el reloj, “miau-miau”, es
pendientes de mi.
el gato.

Repitan rítmicamente el sonido de voca-

les o consonantes como “aaaa”, “kkkk”,
“oooo”, “ffff”, motiven a su niño o niña a
41
que haga lo mismo. Luego, combinen so-
nidos con una consonante inicial: “ma-
el guau, g ma”, “tu-tu”, “do-do”.
Mira uau...
 De  
3a6
meses

Llamen a su hijo o hija por su nom-

bre desde diferentes lugares. Insistan
hasta que los busque con la mirada o
con movimientos de su cuerpo. Repitan
este juego varias veces. De esta forma
aprenderá a reconocer su voz y la de las
personas con las que se relaciona.

rden papá y mamá:

ue
Rec

Llamen a su hija o hijo siempre por su nombre con tono suave

y cariñoso. No le pongan apodos.

42
¿Qué deben hacer para que
su hijo o hija crezca saludable?

A esta edad, el mejor y único alimento que

debe consumir su niña o niño es la leche
materna. No te olvides de que, mientras le
alimentas, necesita que le mires, que le ha-
bles con cariño, que le cantes y le acaricies.
Déjale colocar sus manos sobre tu seno
para que se sienta más cerca de ti.

Recuerden que, para evitar que su hijo o hija

se enferme, deben estar atentos y conti-
nuar con las dosis de vacunas y el chequeo
médico mensual. Cuando se sienta mal o se
enferme, llévenle siempre al Centro de Sa-
lud más cercano.
 Cuiden que su niño o niña no ruede y se
caiga de la cama. No dejen a su alcance
fundas, pañales ni cobijas con los que pue-
da taparse la cara, ya que puede asfixiarse.

Mami, recuerda que cuando me das de Cuando jueguen con él o ella, tengan cui-
lactar soy el bebé más feliz del mundo. dado de no darle objetos o juguetes que
No te distraigas cuando lo haces. tengan filos o puntas con las que pueda
Mírame, cántame un poquito, háblame lastimarse, o piezas pequeñas con las se
suave y déjame sentir tu corazón.
pueda atragantar. Laven sus juguetes pe-
riódicamente; deben estar limpios siempre.

Báñenle todos los días y pónganle ropa

limpia. Cámbienle de pañal cada vez que
lo necesite; de esa manera, no corre el
riesgo de escaldarse. Algunas veces llora
porque está mojado o sucio o porque se
siente molesto. 43
 De  
3a6
meses

No tengan animales dentro de la casa. De esa forma,

evitan que su hijo o hija esté cerca de ellos. Si tie-
nen aves de corral, críenlas en un lugar alejado de la
casa.

Es importante que, como siempre, se preocupen de

su higiene personal, de la ropa que usa y de la lim-
pieza de su hogar.

44

en papá y mam
rd á:
ue
Rec

Es importante que su niño o niña tenga su propio lugar para

dormir. No es bueno que duerma con ustedes porque puede
ahogarse o lastimarse sin querer.
 Canciones
Queridos papás y mamás: a los niños y niñas les gusta mucho que les
canten y les cuenten cuentos. Repítanlos cada vez que puedan. Esta actividad
es muy importante para que desarrollen su lenguaje y su inteligencia.

Estrellita Estrellita, ¿dónde estás?

Quiero verte titilar.

En el cielo sobre el mar,

un diamante de verdad.

Estrellita, ¿dónde estás?

Quiero verte titilar.

Estrellita, ¿dónde estás?

Quiero verte titilar.
45
Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:
https://goo.gl/z1E9JL

La araña chiquitita
trepó por el balcón,
La araña
chiquitita vino la lluvia
y al suelo la tiró.

El sol salió,
el agua se secó.

La araña chiquitita
de nuevo se trepó.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/p1GIj8
 De  
3a6
meses
Un cuento para acariciar y jugar
Mientras le contamos el cuento al niño o a la niña hacemos pequeños círculos
con el dedo en el lugar en el que cayó la pulguita Lucía.

La pulguita trapecista
Leonor Bravo

H
abía una vez una pulguita que se
llamaba Lucía y vivía en el circo de
pulgas del payaso Cachibum.

Este circo daba funciones en un enorme

perro lanudo, pero antes estuvo en un perro
pekinés y en un gran San Bernardo.

Lucía quería ser trapecista y ensayaba

todo el día. Daba un salto y, ¡pum!, caía
46 en cualquier lugar y, para estar segura de
dónde estaba, Lucía hacía unos pasitos de
baile en ese lugar. –¡Ah ya! –decía– estoy en
la pancita.

Daba otro salto y, ¡pum!, caía en otro lugar.

Hacía unos pasitos de baile y decía:
–¡Ahora estoy en el brazo!

Daba otro salto y, ¡pum!, caía en otro lugar.

Hacía unos pasitos de baile y decía:
–¡Humm, ahora estoy en la pierna! Daba otro salto y, ¡pum!, caía en otro
lugar. Hacía unos pasitos de baile y decía:
Daba otro salto y, ¡pum!, caía en otro lugar. ––¡Ah ya! Estoy en el pie.
Hacía unos pasitos de baile y decía:
–¡Y ahora estoy en la orejita! ¿Quieres seguir jugando
con Lucía
Daba otro salto y, ¡pum!, caía en otro lugar.
la trapecista?
Hacía unos pasitos de baile y decía:
––¡Ah ya! Estoy en la mano.
Preguntas frecuentes
¿A qué edad le puedo dar la primera papilla a mi niña?
La introducción de alimentos semisólidos en la alimentación de tu niña pue-
de empezar a los 6 meses. Antes de hacerlo debes fijarte en las siguientes
señales:

Si ya puede mantener la cabeza en posición erguida para que pueda tragar

el alimento; si ya ha dejado de usar la lengua para empujar la comida hacia
fuera de su boca, si ya se puede sentar erguido con apoyo, si ya puede tragar,
si están por salir los dientes, si notas que no le basta con la leche materna
aunque la tome muchas veces al día.

He escuchado, que la salida de los primeros dientes es a veces

dolorosa, ¿a qué edad empiezan a salir?, ¿qué podemos hacer?
Los primeros dientes salen entre los 4 y los 6 meses. En esta época, notarás
que babea un poco más. Para aliviar el dolor, es recomendable dar al niño o
niña juguetes que pueda morder e incluso refrigerarlos para que el frío calme
el dolor.

¿Cómo sé que mi hija está con diarrea?, ¿qué puedo hacer?

47
Si observa que su niña hace más deposiciones en comparación con las veces
que se alimenta y estas son líquidas, entonces, probablemente tenga diarrea.
Inmediatamente debe ir a un centro de salud para que la puedan atender.
¡Nunca proporcione medicamentos caseros o fármacos sin consultar al médico!

Para evitar esta situación debe seguir las siguientes recomendaciones: la-
varse bien las manos antes de alimentarla y después de cambiarle el pañal;
mantener limpios sus juguetes y objetos que se acerca a la boca;

He visto, que mi nieto tiene la piel irritada con granitos alrede-

dor de su nalguita, ¿cómo podemos evitarlo?
La piel de las niñas y los niños es muy delicada y se puede irritar sobre todo
porque no se le cambia con frecuencia de pañal o porque no se realiza una
higiene adecuada. Se recomienda hablar con el médico para que oriente a
la familia sobre qué tipo de cremas protectoras utilizar después de cada
muda de pañal; utilizar un jabón de glicerina o neutro para el aseo y para
lavar la ropa.

¿Por qué es importante alimentar a mi hijo con la leche materna?

Durante los seis primeros meses, la leche materna proporciona los nutrientes
necesarios, además protege de enfermedades respiratorias, digestivas, infla-
mación del oído y alergias. Además, te permite demostrar a tu hijo el amor
que sientes por él y se genera un vínculo de cuidado, protección y apego.
Recuerda, la leche materna ¡es gratis!
 De  
3a6
meses

Para valorar los logros

de su desarrollo
Mamá, papá, abuelitos… fíjense cuántas “cosas” ya puedo hacer su
bebé de 3 y 6 meses. No se preocupen si hay algo que aún no logra o
que todavía hace con inseguridad. Continúen brindándole mucho
cariño y estimulándole en todo momento…
¡Verán qué bien lo hace!

Indicadores de 3 a 6 meses Sí No A veces

Reclama con llanto la compañía de sus seres

     
queridos y la satisfacción de sus necesidades.

Repite cadenas de sílabas (“ba-ba-ba”,

     
“ma-ma-ma”).
48
Busca con la mirada los objetos que caen
     
frente de él o de ella.

Localiza el origen de los sonidos y ruidos.      

Agarra objetos con sus manos, por un tiempo,

     
y se los lleva a la boca.

Acostado, realiza giros (cambios de posición)

     
de boca arriba a boca abajo y viceversa.

Se desplaza boca abajo (se arrastra).      

Responde con movimientos, gestos o sonidos

de agrado ante las caricias y el contacto físi-
     
co durante la alimentación, el baño, el aseo y
el sueño.

Reconoce a su madre, padre y/o la persona

     
que le cuida.
 De  
O
6 a 93
meses

Cómo promover
su  desarrollo  integral
entre  sus 6 y 9 meses
49

capítulo 3
 De  
6a9
meses
Presentación
Hola queridas familias:

Su hijo o hija crece rápidamente y puede hacer cada vez

más cosas.

Van a darse cuenta que en esta etapa su bebé se alegra

mucho cuando le conversan y le llaman por su nombre. Ya
reconoce muchas voces y se asusta menos con las perso-
nas desconocidas.

Le encanta salir de paseo, moverse del lugar en el que está,

llevarse cosas a la boca y justo por esto es necesario cuidar
que todo esté limpio a su alrededor.

Cada día llega con un nuevo aprendizaje para el bebé y

también para quienes le rodean.
50
Gracias
por
ens
eñar
le tantas cosas nuevas...
Cómo es ahora...
Tiene entre 6 y 9 meses de edad

Como ven, su hijo o hija sigue creciendo y

desarrollándose gracias al cariño y cuidado
que le han dado durante todo este tiempo.

Empieza a gatear, se mantiene sentado solo

e intenta pararse con apoyo.

Se ha vuelto más curioso. Agarra las cosas

pequeñas con sus dedos y los objetos que le
llaman la atención. Saca y mete objetos de
cajas u otros recipientes y los busca cuando
los esconden frente a sus ojos.

Le gusta imitar sonidos, pues comienza a

escuchar atentamente lo que le dicen.

Reconoce a las personas cercanas, reaccio-

na cuando le llaman por su nombre y disfru-
ta cuando le demuestran su amor.

Lo que va
a lograr...
Ustedes pueden ayudar mucho a su niño o
niña a conseguir estos logros: 51

Su niño o niña expresará sus necesidades

y deseos con gorjeos, como los pájaros, y
también con sílabas como “ta-ta”, “pa-pa”
y otras.

Intentará repetir palabras que le sean fa-

miliares.

Podrá agarrar objetos pequeños con dos

dedos y objetos grandes con toda la mano.

Se sentará y conservará el equilibrio cuan-

do esté sentado.

Disfrutará jugando con objetos y juguetes.

Los meterá y sacará de algún recipiente
grande, los golpeará o los botará al piso.
 De  
6a9
meses
El niño o la niña gateará y querrá alcan-
zar objetos que llamen su atención. No
dejen nada peligroso al alcance de su
mano.

Estará atento cuando escuche su nom-

bre y llorará cuando vea personas des-
conocidas.

¿Cómo pueden ayudarle

para su desarrollo?
Estas son algunas actividades y juegos que pueden hacer con su hija o hijo. Así,
mientras juegan juntos, crecerá fuerte y feliz.

52 Para desarrollar sus relaciones y afectos

No olviden celebrar con sonrisas y

aplausos las gracias que su niño o
niña hace; es una forma de expresar
que le aman y le aceptan.

No se asombren cuando vean que

toca su cuerpo o se lleva las manos a
la boca. Tocar su propio cuerpo es una
forma de conocerse.

Su niño o niña necesita que le lle-

ven a pasear con frecuencia; de esa
forma, podrá conocer otros lugares y Para que crezca seguro y
otras personas. No le dejen solo en feliz, necesito que me hablen
un lugar nuevo ni con personas ex- suavemente, me traten con
trañas por mucho tiempo. afecto y jueguen mucho
conmigo. ¡Eso me encanta!
 Permitan que se mire en el
espejo, señalen su imagen y
digan su nombre. Muéstren-
le su imagen y digan “papá”,
“mamá”, “abuela”, según
quien sea la persona que se
refleje en el espejo.

en papá y mam
rd á:
ue
Rec

Su hijo o hija se está conociendo y conociendo a los demás.

Todo lo que ustedes hagan para ayudarle a lograrlo es
importante.
53
Para fortalecer su cuerpo y su motricidad

Tomen a su niño o niña en

brazos, háblenle con cariño y
mírenle a los ojos. Con la pal-
ma de la mano, acaricien su
espalda, los lados de su co-
lumna vertebral y su cuello
hacia abajo.

Acuéstenle boca abajo sobre

una pelota grande. Muévanla
hacia diferentes direcciones.
Traten que su hijo o hija apo-
ye primero las manos y des-
pués los pies.
 De  
6a9
meses

Coloquen a su niño o niña boca abajo

sobre una estera, un petate o el piso
limpio y muéstrenle un objeto de colo-
res brillantes. Nómbrenlo para que lo
alcance gateando por encima de sus
piernas. Denle la oportunidad de que
lo agarre y se siente a jugar con él. Si
Celebren todas mis gracias... hago todavía no lo logra, coloquen sus ma-
muchas y me pone muy contento nos en la planta de sus pies para que
que me aplaudan y me festejan. se apoye y avance.
Me hace sentir muy amada por
todos ustedes. Cuando esté sentado, aprovechen
para poner un juguete atractivo sobre
una silla o mesa baja y anímenle a
pararse. Si lo consigue, pongan el ju-
guete en el piso y pídanle que lo coja.
Ayúdenle si lo necesita.
54

Jueguen “tortillitas” con las manos.

Pásenle los objetos que deja caer, para

jugar a tirar y recoger algo varias veces.
Recuerden que le gusta repetir los mo-
vimientos que le causan interés.

Pongan pedacitos de pan u otro ali-

mento en un plato, para que los coja
con los dedos. Si utilizan otras cosas
pequeñas, que no sean comestibles,
tengan cuidado de que no se las lleve
a la boca.
 Siéntense en un espacio cómodo y se-
guro y entréguenle objetos o juguetes
para que juegue con ellos. Si todavía
no logra sentarse por mucho tiempo
y pierde el equilibrio, ayúdenle. Verán
cómo, poco a poco, logra mantenerse
sentado.

Siéntense con su niño o niña frente

a una mesa para jugar con diversos
objetos. Golpeen la mesa varias veces
con un objeto para llamar su atención.
Pronto, él o ella también lo hará.

rden papá y mamá:

ue
Rec

En su casa hay objetos que su niño o niña puede agarrar con

55
los dedos y divertirse. Solo asegúrense de que no se los lleve
a la boca, que no sean peligrosos y que estén limpios.

Para descubrir su entorno

Amarren una piola o pedazo de lana a

una caja pequeña o un juguete. Mués-
trenle cómo alcanzarlo, si hala la pio-
la. Luego, entréguenle la cuerda para
que lo intente. Se divertirá mucho con
este juego.

Anímenle a guardar sus juguetes y

otros objetos en un recipiente; en
otro, más pequeño, coloquen semillas
de diferente tamaño para que su hijo
o hija las pase a otro lugar.
 De  
6a9
meses
Denle dos objetos pequeños de madera,
plástico o goma y anímenle a golpearlos
entre sí.

En una caja de cartón, una bolsa de tela o

cualquier recipiente, coloquen objetos lim-
pios de diferente tamaño, pinzas de ropa,
cajitas, pañuelos, para que su hijo o hija los
saque y los meta usando sus dedos o sus
manos, según el tamaño de los objetos.

Muéstrenle un objeto conocido y escóndan-

lo mientras él o ella esté mirando. Luego,
pídanle que lo busque.

Llévenle de paseo al campo, al bosque, al

parque o a cualquier lugar en el que tenga
contacto con diferentes animales, plantas
56 y otros elementos de la naturaleza. Déjenle
tocar la hierba, hojas secas y tiernas, pie-
dras, agua, etc.

Cuando estén en casa, jueguen con su hija

o hijo a lanzar objetos, como pelotas livia-
nas o prendas de ropa y a empujar las puer-
tas. Denle objetos con diferentes texturas
para tocarlos.

en papá y mam
rd á:
ue
Rec

Cada nueva acción, objeto, lugar y situación son un descubrimiento para

su niño o niña. Asómbrense junto con su bebé; será como descubrir el
mundo juntos.
Para que se comunique con los otros

Frente a un espejo, señalen la cara de

su hijo o hija mientras dicen su nombre.
Luego, señalen su cara y digan su nom-
bre; si hay otras personas junto a uste-
des, pídanles que lo hagan también.

Durante las actividades diarias, díganle Háganme sentir importante

lo que hacen y con qué: “voy a barrer con saludándome cada mañana y
la escoba”, “ahora, te voy a bañar con despidiéndose de mí en la noche o
jabón”, etc. cuando se van de casa. No olviden
que cuando me hablan siento que
mi presencia es importante para
Jueguen a esconderse y a llamarle por
ustedes.
su nombre desde distintos lugares. Así,
su niño o niña buscará de dónde viene la
voz y se familiarizará con su nombre.

57
Repitan los sonidos que hace su
niño o niña y digan despacio soni-
dos como “ma, ma, ma”, “ta, ta, ta”,
“pa, pa, pa”. Aplaudan cada vez que
logre repetir un sonido.

Conversen con su hijo o hija todo el

tiempo que estén juntos. Díganle
“hola, buenos días”, “chao, adiós,
buenas noches” y su nombre. Há-
blenle con cariño, pronunciando
bien todas las palabras. Su hijo o
hija los imitará. Díganle el nombre
de las cosas que le rodean, de sus
juguetes, de la ropa que le ponen,
de lo que le dan de comer.
 De  
6a9
meses
Canten con su hijo o hija cada vez que puedan, pongan mú-
sica alegre para que baile y música suave, para descansar.

Jueguen al “dame y coge” con juguetes que llamen su

atención acompañando con gestos los pedidos: “dame la
muñeca, coge la pelota”.

Cuando conversen con su niño o niña, díganle “es de día,

mira el sol”, “es de noche, es oscuro”, “a dormir, que es de
noche”.

Anímenle a expresar diferentes emociones de aceptación

o rechazo por la ausencia o presencia de personas, alimen-
tos y objetos que le agradan o desagradan.

58

en papá y mam
rd á:
ue
Rec

Cuánto más su niño o niña les escuche conversar y cuanto

más conversen con él o ella, será más fácil que desarrolle sus
capacidades de comunicación.
 ¿Qué deben hacer para que
su hijo o hija crezca saludable?

Mami, tu leche sigue siendo el

mejor alimento para tu niño o
niña; dale de lactar cada vez que
tenga hambre. No olvides que,
Mamá, recuerda que todavía tu leche a esta edad, ya necesita comer
me fascina y que me siento amado otras cosas como cereales, frijo-
cuando me das de lactar. Papá, les, verduras, frutas, carnes, fi-
hermanitos, abuelita, no olviden que ya
deos y yema de huevo. Después
me gustan otras comidas y los nuevos
sabores. También cuando me de los siete meses, podrá comer
alimentan siento cuánto trigo, un huevo entero y, a partir
me quieren. de los ocho meses, carne de cer-
do sin grasa.
59
Permítanle tratar de coger la co-
mida con la cuchara, aunque la
riegue; o con las manos, siempre y
cuando estén limpias, para llevár-
sela a la boca, aunque se ensucie
la ropa.

Recuerden que el agua que le den

siempre debe estar hervida. Para
que no corra ningún peligro, denle
los líquidos en un vaso de plástico
limpio.

Recuerden que deben vacunarle

a los seis y a los nueve meses.
Para controlar cómo crece, deben
continuar con el control médico
mensual.
 De  
6a9
meses

A su hijo o hija le comienzarán a salir los

primeros dientes a esta edad y sus en-
cías empezarán a molestarle. Por eso, se
llevará todo a la boca. Para evitar que se
enferme, mantengan limpios sus jugue-
tes y los objetos que le rodean.

Si tiene diarrea, llévenle inmediatamen-

te al médico. No le den medicamentos
que los vecinos o familiares sugieran; no
suspendan su alimentación y denle mu-
chos líquidos como agua hervida y jugos
de frutas.

Para que esté sano, mantén-

ganle siempre aseado. Cám-
60
bienle de pañal cada vez que
lo necesite; muchas veces llo-
ra porque le molesta el pañal
mojado o sucio. Báñenle cuan-
do sea necesario y vístanle con
ropa limpia.

Anímenle a participar en al-

gunas actividades: sacarle los
zapatos, extender los brazos
cuando le saquen o le pongan
la ropa.

Cuiden que los objetos con

los que juega no sean tan pe-
queños o tengan partes des-
prendibles, para que no se los
meta a la boca, la nariz ni a
los oídos.
 Como su niño o niña ya empieza a ga-
tear, tengan cuidado de que no se haga
daño con las puntas de los muebles,
pisos levantados, escaleras, puertas y
cajones entreabiertos. Tapen los toma-
corrientes con los muebles de la casa
para evitar que llegue hasta ellos.
No me descuiden. Recuerden que
a esta edad ya gateo y quiero
Vigilen que no se haga daño. Eviten que moverme mucho por todas partes.
se acerque al lugar donde cocinan y a No permitan que me haga daño.
otros espacios peligrosos dentro o fue- Es otra forma de mostrar cuánto
ra de la casa. No dejen detergentes, clo- me aman.
ro, insecticidas, venenos u otras cosas
parecidas a su alcance.

61
 De  
6a9
meses
Canciones
Queridos papás y mamás: a los niños y niñas les gusta mucho que les
canten y les cuenten cuentos. Repítanlos cada vez que puedan. Esta actividad
es muy importante para que desarrollen su lenguaje y su inteligencia.

La vaca y la
flor

62

Una vaca se compró una flor, Una vaca se compró una flor,
porque estaba de muy buen porque estaba de muy buen
humor. humor.

Muy contenta se fue a pasear, Muy contenta se fue a pasear,

con la flor prendida en el ojal. con la flor prendida en el ojal.
En el campo comenzó a llover En el campo comenzó a llover
y la vaca se tuvo que volver. y la vaca se tuvo que volver.

Una vaca se compró una flor, Una vaca se compró una flor,
porque estaba de muy buen porque estaba de muy buen
humor. humor.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/Weokec
 El juego del
caballito
Coloque a su niño o niña en sus rodillas y, mientras le miran
a los ojos, reciten el texto del juego y suban y bajen las pier-
nas con cuidado.

Cuando digan “al paso”, muevan las piernas con lentitud;

cuando digan “al trote”, muévanlas más rápido y, cuando
digan “al galope”, aumenten la velocidad. Su hijo o hija se
divertirá mucho con este juego y, además, aprenderá la dife-
rencia entre lentitud y rapidez.

Repitan este juego todas las veces que su niño o niña desee.

63

En un caballito gris,
(mi nombre) se fue a París,

al paso, paso, paso...

al trote, trote, trote...

al galope, galope, galope…

 De  
6a9
meses

Sol solecito
caliéntame un poquito
por hoy, por mañana
Sol por toda la semana.
solecito
Luna lunera
cascabelera
cinco pollitos
y una ternera.

Caracol, caracol
a la una sale el sol
sale Pinocho tocando el tambor
con una cuchara
y un tenedor.
64 Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:
https://goo.gl/2d6acM

Payasito
Plin Plín El payaso Plin Plín
se pinchó la nariz
y con un estornudo
hizo un fuerte ¡ACHÍS!

El payaso Plin Plín

se pinchó la nariz
y con un estornudo
hizo un fuerte ¡ACHÍS!

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/3kieOY
 Al agua pato

65

El que quiera nadar un rato como Un poquito panza arriba

un pato, como un pez, y otro poquitito al sol,
que se saque los zapatos como yo cada cual a su manera goza
me los saqué. de la natación.

Al agua pato, pato sin los zapatos. Al agua pato, pato sin los zapatos.
Al agua pato, pato y al agua pez. Al agua pato, pato y al agua pez.
Al agua pato, pato sin los zapatos. Al agua pato, pato sin los zapatos,
Al agua pato, pato y al agua pez. Al agua pato, pato y al agua pez.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/ScXctP
 De  
6a9
meses

Un cuento para hacer cosquillas

Mientras le cuentan el cuento al niño o a la niña, háganle cosquillas
como hace la abeja Pepita.

La abeja Pepita y las flores

Leonor Bravo

H
abía una vez una abeja muy linda y
trabajadora que se llamaba Pepita.

–Hola Pepita –le saludaban las

flores cuando llegaba al jardín.

–Hola chicas, ¿me regalan un poco de

miel? –respondía Pepita.

–Pepita, te doy mi miel si me haces

66 cosquillitas en el cuello –decía una rosa
roja.

Pepita se acercaba, sacaba su aguijón y de

pronto ji, ji, ji, ji, Ji, la rosa empezaba a reír.

–Pepita, te doy mi miel si me haces

cosquillitas debajo del brazo —decía un
clavel.

Pepita se acercaba, sacaba su aguijón y de –Pepita, te doy mi miel si me haces

pronto ji, ji, ji, ji, Ji, el clavel empezaba a cosquillitas en el otro brazo –decía un
reír. girasol.

–Pepita –te doy mi miel si me haces Pepita se acercaba, sacaba su aguijón y

cosquillitas en la barriga —decía una de pronto ji, ji, ji, ji, el girasol empezaba a
campanilla azul. reír.

Pepita se acercaba, sacaba su aguijón y ¿Te gustaría jugar con la abeja

de pronto ji, ji, ji, ji, Ji, la campanilla se Pepita? Pidámosle que repita
empezaba a reír. el juego.
Preguntas frecuentes
¿Es necesario crear una rutina o ritmo de actividades? ¿Qué
significa?, ¿por qué debo hacerlo?
Significa tener horarios fijos con tu hijo o hija, hacer las mismas cosas a la
misma hora todos los días. Por ejemplo: trata de establecer horarios relacio-
nados con el baño, la alimentación y la hora de dormir.

Establecer una rutina o ritmo ayuda a las niñas y niños a sentirse seguros y
con confianza, ya que saben cómo comienza el día y cómo termina. Es impor-
tante desarrollarla desde el primer mes de vida y continuar con esta práctica
durante toda la infancia.

Mi hijo está intentando gatear. ¿Debo animarlo a realizar esta

actividad o no?, ¿por qué?
Algunas madres y algunos padres impiden que sus hijos gateen y en su lugar les
fuerzan a caminar. El gateo presenta algunos beneficios: tonifica los músculos
del cuerpo para que luego se pueda mantener de pie; ayuda a que las niñas y los
niños tengan consciencia de las partes de su cuerpo, entre otros. Si quieres saber
cómo ayudarlo mira el video en el siguiente enlace: http://goo.gl/IldeC0.

Cuando mi hija duerme, me parece que hay momentos en que no

respira. ¿Es esto normal?, ¿qué puedo hacer? 67
La pausa en la respiración durante el sueño, es normal en las niñas y niños re-
cién nacidos, siempre y cuando no pasen de los 10 segundos. Para que sea me-
nos frecuentes se recomienda: colocar a la niña o niño de lado, en el momento
de dormir e inclinar el colchón de la cuna en un ángulo 30˚, colocando algún
objeto debajo del colchón. Esta práctica también ayuda a que no haya reflujo,
es decir que la leche sea devuelta por el niño o niña a través de la boca; de esta
manera se evita que se atragante con los restos de alimento.

Tengo un nieto de 8 meses y he escuchado que es bueno darle

masajes. ¿Para qué sirve?, ¿cómo puedo hacerlo?
Los masajes son una experiencia que ayuda al desarrollo físico y emocional.
Para darle un rico masaje a tu nieto solo requieres: colocarlo en un sitio cómodo
con poca luz y ruido; tocar con suavidad, lentamente y con ritmo las diferentes
partes del cuerpo. Si tienes usa aceite natural para bebé que no tenga esencia
o aroma porque puede causar alergia y frótalo primero entre tus manos antes
de aplicarlo. Realiza el masaje diariamente o pasando un día, siempre a la mis-
ma hora. Recuerda que no puede ser de más de 20 minutos.

¿Es recomendable usar el chupete o chupón para calmar el llanto

de las niñas y niños?
Nosotros no recomendamos el uso del chupón en ninguna circunstancia. Si
un niño o niña llora lo primero que hay que hacer es identificar la causa de
su llanto y atender sus necesidades de acuerdo con esta. Por ejemplo: si no
puede dormir, o está cansado o irritable, busque un espacio de la casa que
esté tranquilo para hacerlo dormir, cántele una canción, etc.
 De  
6a9
meses

Para valorar los logros

de su desarrollo
Mamá, papá, abuelitos… fíjense cuántas “cosas” ya puede hacer su
bebé de 6 y 9 meses. No se preocupen si hay algo que aún no logra o
que todavía hace con inseguridad. Continúen brindándole mucho
cariño y estimulándole en todo momento…
¡Verán qué bien lo hace!

Indicadores de 6 a 9 meses Sí No A veces

Utiliza el gorjeo y el silabeo (“ja-ja”, “ma-

ma”, “pa-pa”, “ba-ba”) para expresar sus      
necesidades y deseos.
68
Intenta repetir palabras familiares.      

Juega con objetos o juguetes metiéndolos y

sacándolos de un recipiente grande,      
golpeándolos, botándolos al piso, etc.

Agarra objetos pequeños con dos dedos.      

Se sienta y conserva el equilibrio.      

Gatea para alcanzar objetos que llaman su

     
atención.

Agarra objetos grandes y pequeños con toda la

     
mano.

Llora ante la presencia de personas

     
desconocidas.

Presta atención cuando escucha su nombre.      

 De  
9 a 12
meses

Cómo promover
su  desarrollo  integral
entre  sus 9 y 12 meses
69

capítulo 4
 De  
9 a 12
meses

Presentación
Hola queridas familias:

Este ser maravilloso ya va a cumplir un año. Apren-

de muchísimo y ahora va a comenzar a caminar, un
momento muy importante en su desarrollo.

Acompáñenlo siempre, no permitan que corra peli-

gros y sean pacientes para enseñarle lo que puede
hacer y lo que no.

Pueden estar seguros que su niña o niño entiende

todo lo que le dicen. No duden en comunicarse, ex-
plicarle y conversarle mucho.

70 Gracias por
en s
eña cia...
ra i e n
su niño
o niña todo c on pac

Cómo es ahora...
Tengo entre 9 y 12 meses de edad

Como ven, su hijo o hija sigue creciendo y

desarrollándose. Esto sin duda se debe al
cariño y cuidado que ustedes le dan todo el
tiempo.

Estos meses, sus movimientos serán más

complejos. Puede mantenerme de pie solo
y dar algunos pasos. Al llegar casi al año, o
un poco después, empezará a caminar. Eso
sí, con su apoyo.
Se ha vuelto más curioso. Puede agarrar
los objetos que llaman su atención con
sus dedos; los saca y mete en cajas y
otros recipientes, los busca cuando los
esconden frente a sus ojos.

Le gusta mucho imitar juegos sencillos,

y sentir la compañía, amor y dedicación
con los que ustedes le ayudan a aprender
cosas nuevas y a desarrollarse bien.

Lo que va
a lograr...
Ustedes pueden ayudar mucho a su niño o
niña a conseguir estos logros: 71

Su niño o niña dirá palabras importantes

para él. Es posible que no le entiendan
bien, así que necesitará su paciencia.

Imitará sus gestos y movimientos, así

como los de otras personas a su alrede-
dor. Hará muecas y se despedirá con la
mano.

Encontrará objetos cuando los escondan

frente a él o ella y también tapará y des-
tapará cajas con las manos.

El mundo cambiará para su él o ella: co-

menzará a dar pasos solo.

Cumplirá órdenes sencillas.

 De  
9 a 12
meses
Diferenciará a las personas que cono-
ce de las que no. Se alegrará con las
personas cercanas y aceptará a algu-
nas personas desconocidas.

Beberá de un jarro y comerá con cu-

chara. Claro que derramará un poco,
pero, con el pasar de los días, lo hará
muy bien.

¿Cómo pueden ayudarle

para su desarrollo?
Estas son algunas actividades y juegos que pueden hacer con su hija o hijo. Así,
mientras juegan juntos, crecerá fuerte y feliz.
72
Para desarrollar sus relaciones y afectos
Tengan paciencia con su bebé, porque
todavía no sabe qué cosas le convienen
o no. Díganle “NO” cuando sea necesa-
rio, pero háganlo con cariño y con calma,
sin gritarle ni aplicarle castigos. Pongan
reglas sobre lo que puede o no puede
hacer.

Su cariño es muy importante para él o

ella. Por eso, está siempre pendiente de
sus demostraciones de afecto, gestos y
tono de voz, y puede reconocer cuando
están disgustados. No se olviden de son-
reírle constantemente y hablarle suave-
mente, porque su hijo o hija prefiere sus
expresiones de afecto.
 Su hijo o hija necesita su aprobación
de las cosas que hace. Por eso, es muy
importante que le feliciten por sus ac-
ciones positivas, para que las repita.

Le gusta tomar pequeñas decisiones.

Por eso, necesita que le den la opor-
tunidad de decidir, por ejemplo, qué
ropa ponerse, el lugar en donde pre-
fiere jugar, los objetos o juguetes que
quiere usar, etc.

Permítanle participar en su alimen- Como ahora ya gateo, voy a querer

tación, aunque se ensucie. Felicítenle moverme mucho, explorar, investigar.
cuando tome los líquidos en su jarrito Permítanme hacerlo aunque ensucie mi
o intente llevarse la cuchara a la boca. ropa. Eso hará que me sienta fuerte y
capaz. Vigílenme para que no
Permitan que otras personas no tan me haga daño. Para mí eso es
cercanas se incorporen a sus juegos. una muestra de su profundo amor.
73

Su niña o niño disfruta la visita

de familiares o de personas cono-
cidas. Digan frases como: “¡mira
quien llegó!”, “¡mamá llegó, que
alegría!”.

Disfruta mucho jugar a aparecer y

desaparecer mientras dice “buuu”.
Jueguen con su hijo o hija y traten
de desaparecer también. Mientras
él o ella mira, escondan un juguete
y pídanle que lo busque.

Jueguen a darle objetos y, luego,

pídanle que los devuelva. Háganlo
con canciones.
 De  
9 a 12
meses

Cuando le colocan frente al espejo, se

pone muy contento al verse y al ver-
los a ustedes. No olviden que así le
ayudan a reconocer su imagen. Digan
siempre su nombre: “mira ahí estás tú,
(su nombre)”.

Jueguen con su hijo o hija a mecer una

muñeca, decir adiós, lanzar un beso,
aplaudir. Poco a poco logrará imitar estas
acciones.

en papá y mam
rd á:
ue
Rec

Durante esta etapa, su niño o niña entenderá mejor, cumplirá

órdenes y hará cosas más difíciles, pero todavía es muy
pequeño. Necesitará tiempo y paciencia.
74

Para fortalecer su cuerpo y su motricidad

Denle cosas pequeñas para que las

guarde en un recipiente de boca estre-
cha. Después, pídanle que las saque y
las guarde en otro recipiente. Este es
un juego que le gusta mucho. Cuiden
que no se las lleve a la boca o se las
meta en la nariz.

Jueguen con la caja lúdica que tienen

en su hogar: anímense a sacar todos
los juguetes u objetos que hay en ella
y, después de jugar, pídanle que los
guarde. Hagan esto una o dos veces.
Mientras juegan, canten y conversen
con su niño o niña.
 Cuando jueguen y su hijo o hija esté
a punto de coger un objeto, llamen
su atención para que deje de verlo.
Felicítenle cuando logre agarrarlo
sin ver.

Ofrézcanle juguetes y objetos de

diferentes formas: denle un cubo;
luego, un objeto circular; después,
Haré algunas cosas que no están
un palo de forma alargada. Obser-
bien y es necesario que ustedes me
lo digan. Pero, por favor, háganlo ven cómo su mano se adapta a la
con cariño, sin gritos y sin castigos. forma de cada objeto. Varíen los
Explíquenme, yo iré aprendiendo las objetos.
reglas poco a poco. Necesito su
paciencia. Colóquenle en el piso y estimúlenle
a gatear sobre y entre almohadas,
toallas enrolladas, cajones u otros
objetos, como si fueran obstáculos. 75

Dejen que su niño o niña se sujete

de un mueble largo, una hilera de
sillas o una reja; anímenle a cami-
nar de un extremo al otro. Cuando
esté de pie, utilicen un juguete para
llamar su atención; entréguenselo
en sus manos para que se suelte
y se quede de pie sin sostenerse,
mientras juega con el objeto.

Paren a su niña o niño sobre sus

pies, mientras su espalda se apo-
ya en sus piernas. Tómenle de las
manos y caminen lentamente para
que se familiarice con los pasos y
el movimiento. Canten mientras ca-
minan juntos.
 De  
9 a 12
meses

Estimúlenle a dar pasos, primero frente a uste-

des y sosteniéndole de las dos manos; después,
pónganle un pañal enrollado alrededor de la cin-
tura para darle seguridad y que pueda apoyarse
en él cuando lo requiera.

Felicítenme cuando haga las Cuando esté parado, coloquen un juguete llama-
cosas bien. Sus palabras de tivo frente a él o ella y anímenle a alcanzarlo.
ánimo me impulsan a repetir Al principio, puede caerse o perder el equilibrio;
esas acciones y me ponen muy levántenle para que intente caminar de nuevo.
contento porque siento que se Recuerden que necesita ganar confianza, no se
enorgullecen conmigo. enojen ni se burlen de estas pequeñas caídas.

Cuando esté sentado o parado, jue-

guen a lanzarle una pelota. Entré-
76
guensela varias veces para repetir el
movimiento.

Coloquen objetos en el suelo para

que dé pasos y con su ayuda cruce
los obstáculos. Mientras lo hace,
cántenle y refiéranse a los obstácu-
los como “montañas, ríos, puentes”.

Cuando empiece a dar pasos, denle

un objeto para que que se agarre de
él y logre estar parado solo.

en papá y mam
rd á:
ue
Rec

Su niño o niña está descubriendo muchos movimientos

nuevos. Experimentará con su cuerpo y es necesario que
ustedes estén pendientes para que no corra riesgos.
Para descubrir su entorno

Entréguenle cajas de cartón de diferen-

tes tamaños para que haga torres, colo-
cándolas unas sobre otras.

Anímenle a realizar diferentes acciones

con sus juguetes, como mecer la muñe-
ca, darle de comer, peinarla, llevar de Para mí, todo lo que hay
paseo al perro, darle de comer al gato, alrededor es una oportunidad
correr con el carro. para aprender algo nuevo.
Necesito que no haya nada que
pueda ser peligroso.
Escondan un objeto en una caja, tápenlo
con una tela y pregúntenle dónde está.
Si no lo encuentra, levanten la tela para
que lo coja. También pueden usar solo la
tela y un juguete.
77

Colóquenle de pie frente a la cama y

ubiquen un juguete que llame su aten-
ción. Al lado opuesto pongan algunos
obstáculos sobre la cama, como almo-
hadas, una cobija amontonada, otros
juguetes no tan atractivos, etc. Aní-
menle a alcanzar su juguete.

Amarren una piola a un juguete que

le guste mucho, muéstrenselo y coló-
quenlo un poco lejos. Anímenle a co-
gerlo. Si no se da cuenta de que puede
hacerlo al halar la piola, muéstrenle
cómo hacerlo.
 De  
9 a 12
meses
Ofrezcan a su niño o niña distin-
tas cajas pequeñas para abrir y
cerrar, tapar y destapar; las cajitas
pueden tener huecos pequeños
para que meta y saque sus dedos.
También, pueden colocar objetos
dentro de las cajas para que pue-
da mirarlos por los huecos.

Permítanle caminar sobre el cés-

ped o sobre tierra húmeda. Esto
le ayudará a conocer el mundo a
través de sus sentidos.

Cuando esté acostado o sentado,

pónganle en un lugar con amplia
visibilidad para que pueda ob-
servar el entorno que le rodea.
78
Llévenle de paseo por el barrio,
el parque, el campo o el bosque.
Díganle el nombre de todas las
cosas que llaman su atención,
permítanle tocar cosas con dife-
rentes texturas como el tronco
de los árboles, hojas secas y tier-
nas, el césped, pétalos de flores.
Después del paseo, lávenle las
manos y la cara.

rden papá y mamá:

ue
Rec

A esta edad, los juegos que le gustan son más difíciles que
los que le gustaban cuando era más pequeño. Su hija o hijo es
un gran explorador. Se divertirán mucho juntos.
Para que se comunique con los otros

Su hijo o hija disfruta mucho

cuando le cuentan cuentos, rela-
tos e historias de cuando uste-
des eran pequeños. Aprovechen
estos momentos para hacerlo
con sonidos, voces especiales y
gestos.

Denle órdenes sencillas, una por

una, como: “dame la mano, dime
chao, dame un beso, ven acá, coge
la muñeca” y otras parecidas.

Recuerden decirle palabras cari-

ñosas y llamarle por su nombre.
Díganle lo que hacen y a qué 79
juegan.

Nombren lo que su hijo o hija ve y hace en

el día. Recuerden que, durante esta etapa,
él o ella relaciona las palabras con obje-
tos y acciones.
Díganme cuánto me quieren,
exprésenlo también con su tono de
Muéstrenle fotos o dibujos de personas,
voz, sus caricias y sus sonrisas.
No se enojen entre ustedes, yo sé animales y cosas conocidas. Cuando sa-
cuándo están bravos. Trátenme len de paseo, aprovechen para explicarle
a mi y entre ustedes con mucho qué cosas son y enséñenle a imitar sus
cariño. sonidos.
 De  
9 a 12
meses
Realicen juegos que le permitan ejercitar los mús-
culos de la boca y cara, como soplar velas encen-
didas –cuidando que no se haga daño–, bolas de
algodón u hojas secas; lanzar besos sonoros, o
inflar sus mejillas como si fueran un globo y luego
desinflarlas.

en papá y mam
rd á:
ue
Rec

A su niño o niña le encanta imitar gestos y sonidos. Todavía

disfruta repetir el sonido de diferentes animales. Díganle cómo
hace la vaca, el perro, el pollito. Acompañen el sonido con mímica.

¿Qué deben hacer para que

su hijo o hija crezca saludable?
80

Mamá, tu leche sigue siendo el mejor

alimento para tu hijo o hija, pero cuan-
do ya cumpla 12 meses podrá disfrutar
la misma comida que el resto de la fa-
milia: leche, frutas, vegetales, yema de
huevo, carnes desmenuzadas y granos.

Cada vez su hijo o hija es más indepen-

diente y es buena idea que le den la
comida en pedazos porque a esta edad
ya empieza a comer con los dedos. Aní-
menle, ya que está aprendiendo a ali-
mentarse por sí mismo. Vigilen que no
se atragante con la comida.

No se preocupen si a veces su niño o

niña tiene menos hambre, no insis-
tan para que coma más. Ella o él sabe
cuando está satisfecho y cuando no.
 Durante esta etapa, puede probar más los sabores y tex-
turas. Por eso, incluya en su alimentación, además de la
leche materna, los siguientes alimentos:

Yogur natural: alrededor de sus nueve o diez meses,

agreguen a su dieta frutas en puré o frutas frescas en
trozos.

Queso: a partir de los nueve meses, empiecen a darle de

dos a cuatro cucharaditas de quesos blandos, quesillos
sin sal; eviten los quesos maduros o cremosos.

Carnes o pescados: denle una porción diaria de una o

dos cucharadas. Si no le gusta la carne roja, denle carnes
blancas como pollo o pescado.
81
Legumbres: las leguminosas, como los garbanzos, len-
tejas y porotos, son muy nutritivas; denle entre dos a
cuatro cucharas por día.

Vegetales: sírvanselos bien cocidos, cortados en cubitos

y sin sal, en el almuerzo y en la merienda; también denle
comidas cocinadas con tomate y cebolla.

Frutas: dénsela cortadas en cubitos al menos 2 veces

al día, como refrigerio: uvas cortadas en cuartos y sin
semillas, pedazos de naranja o mandarina, manzana le-
vemente cocinada o rallada.

Cereales: cuando ya coma con las manos, denle tosta-

das, diferentes panes y toda clase de fideos. También
puede comer arroz.
 De  
9 a 12
meses
Su niño o niña todavía necesita dormir varias ho-
ras, acuéstenle siempre en el mismo horario. No
se olviden de arrullarle, cantarle y decirle cosas
bonitas. De esa manera, hacen que su sueño sea
un momento agradable.

Los controles médicos son muy importantes para

su bebé. Llévenle al doctor todos los meses. De
esa forma, el médico podrá realizar recomenda-
Disfruto mucho que me
acompañen cuando me voy ciones en función de su estado de salud. Mantén-
a dormir, que me cuenten gase pendientes de sus vacunas y sus refuerzos.
cuentos y me canten. En esos
pequeños detalles, puedo Recuerden llevarle al médico inmediatamente
sentir su cariño. cuando tenga diarrea, vómito, dificultad para res-
pirar u otro síntoma que consideren poco común.

Es posible que ya esté listo para explorar y em-

piece a caminar. Por eso, no deben dejarle solo
82
 en lugares que representen algún pe-
ligro para él o ella, como tanques, po-
zos, quebradas, ríos, desagües, etc.

Como su niña o niño es muy curioso,

tratará de trepar por ventanas, esca-
leras, balcones y otros sitios altos. Por
eso, deben vigilarle constantemente.

Su hijo o hija aprende con el ejem-

plo. Es muy importante que ustedes
le enseñen hábitos de higiene como
cepillarse los dientes, lavarse las ma-
nos, la cara, etc. Además, le encanta
hacerlo.

No olviden cambiarle el pañal cada

vez que lo necesite; cuando está sucio
se siente molesto. 83

Cuando le cambien de ropa, díganle

el nombre de cada prenda. Anímenle
a sacarse los zapatos y a colocarse el
saco o camiseta extendiendo los bra-
zos o metiéndolos en las mangas.

rden papá y mamá:

ue
Todo en su casa y a su alrededor tiene que ser seguro y
Rec

mantenerse limpio. Así, ni ustedes ni su hijo o hija se harán

daño ni se enfermarán.
 De  
9 a 12
meses
Canciones
Queridos papás y mamás: a los niños y niñas les gusta mucho que les
canten y les cuenten cuentos. Repítanlos cada vez que puedan. Esta actividad
es muy importante para que desarrollen su lenguaje y su inteligencia.

Pinpón

84

Pinpón es un muñeco Pinpón dame la mano

muy guapo y de cartón, con un fuerte apretón,
se lava la carita que quiero ser tu amigo
con agua y con jabón. Pinpón, Pinpón, Pinpón.

Pinpón siempre se peina Pinpón es un muñeco

con peine de marfil, muy guapo y de cartón,
y aunque se hace tirones se lava la carita
no llora ni hace así. con agua y con jabón, con jabón.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/rj998g
 Tengo Tengo dos manitos
dos manitos que pueden aplaudir.
Tengo dos manitos
que pueden aplaudir
y tengo dos ojos
y una nariz
y una boquita
para sonreír.

(Se repite varias veces.)

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/fyB6zb

Mariposita está en la cocina

haciendo chocolate 85
Mariposita para la madrina.

Potipoti pata de palo

ojo de vidrio
y nariz de guacamayo.

Mariposita está en la cocina

haciendo chocolate
para la madrina.

Potipoti pata de palo

ojo de vidrio
y nariz de guacamayo.

en papá y mam Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:
rd á: https://goo.gl/ncJy8m
ue
Rec

Además de cantar estas canciones y leerle este cuento, también

pueden contarle los cuentos sugeridos para otras edades,
otros que ustedes conozcan, anécdotas de su niñez, leyendas y
tradiciones del lugar, siempre que no sean de miedo.
 De  
9 a 12
meses

Un cuento para jugar a las escondidas

Mientras le cuentan esta historia a su hijo o hija pueden jugar juntos a esconderse
detrás de un pañal, detrás de una puerta o de una pared. Su bebé aprenderá
rápidamente este juego.

Pequeño colibrí se esconde

Leonor Bravo

H
abía una vez un colibrí llamado
Tunkuy que era muy travieso y
juguetón, el juego que más le
gustaba era esconderse entre los árboles
y detrás de las flores.

—Mami, búscame, aquí estoy —decía

Tunkuy. Asomaba su cabecita, movía las
alas y desaparecía.
86
—¿Dónde estás?, ¿dónde? —preguntaba la
mamá, buscando por todas partes.

—Ji, ji, ji, no me encuentras, no me

encuentras —se reía Tunkuy, escondido
detrás de las hojas de un árbol.

—Papi, ahora búscame tú, aquí estoy —Búscame Tunkuy —decía la mamá.
—decía Tunkuy. Asomaba su cabecita, Asomaba la cabeza, movía las alas y
movía las alas y desaparecía. desaparecía.
—¿Dónde estás?, ¿dónde? —preguntaba el —¿Dónde estás?, ¿mamita dónde estás?
papá, buscando por todas partes. —preguntaba Tunkuy, buscando por
—Ji, ji, ji, no me encuentras, no me todas partes. Y a veces la encontraba y
encuentras —se reía Tunkuy, escondido a veces, no.
detrás de unas flores.
¿Quieres jugar al juego de las
Como el juego era muy divertido, a veces escondidas? Escóndete como
también se escondían sus papás. Tunkuy que yo te busco.
Preguntas frecuentes
Voy a empezar a trabajar dentro de un mes. ¿Cómo puedo
ayudar a mi hijo a que se acostumbre a esta separación?
Lo primero a hacer, es a manera de juego acostumbrar a su hijo a que puede
estar sin papá o mamá directamente a su vista. Para esto puede crear juegos
de aparecer y desaparecer. También, se recomienda estar cerca y seguirle
conversando aunque no la vea. En segundo lugar, propiciar un tiempo de co-
nocimiento y acercamiento afectivo con la persona que lo va a cuidar. Final-
mente, cada vez que salga a realizar alguna actividad, despídase con alegría
y con un beso y un abrazo. Así, cuando usted regrese sabrá que la separación
fue solamente por un tiempo y que no lo ha engañado.

¿Cómo puedo saber si mi hija está con estreñimiento?, ¿qué

debo hacer?
Si presenta bolitas secas y duras y notas que evacúa con dificultad, es un
síntoma de que tu hija está con estreñimiento. Si esta situación se prolonga
durante más de cinco días es necesario acudir al médico. Si todavía toma
leche materna no la suspenda. Asegúrese de que tome suficiente líquido y
consuma frutas, a excepción de plátano y manzana.

¿Cómo le debo tomar la temperatura a mi hija para saber si está 87

enferma?
Coloque el termómetro en la axila y mantenga entre 3 y 5 minutos entre el bra-
zo y su cuerpo. Observe el número en el que se encuentra la línea de mercurio
del termómetro. Luego recuerde limpiarlo con alcohol y guardarlo en un lugar
seguro.

He escuchado decir que los abuelos y las abuelas malcriamos a

los nietos. ¿Esto es verdad?
Los abuelos, al igual que los padres, los tíos y demás miembros de la fami-
lia cumplen una función muy importante en el desarrollo integral de las ni-
ñas y niños. Son una referencia afectiva y tienen una experiencia que puede
aportar positivamente en la crianza de los nietos. Algunos de ellos ayudan
a mamá y papá en la tarea de educar cuando estos no pueden hacerlo. Lo
importante, es que entre todos exista un acuerdo sobre las reglas, normas
y límites que desean transmitir.

¿Cómo puedo saber si mi hijo está enfermo?

A esta edad, las niñas y los niños no pueden explicar claramente lo que les
ocurre o sienten, por lo tanto es necesario estar atentos a ciertos aspectos: si
deja de comer, está decaído, llora más frecuentemente; tiene fiebre, vómito
o diarrea; duerme en exceso en comparación con su rutina o está pálido. En
cualquiera de estos síntomas, acuda al doctor y no de ningún medicamento,
ya que desconoce la causa.
 De  
9 a 12
meses

Para valorar los logros

de su desarrollo
Mamá, papá, abuelitos… fíjense cuántas “cosas” ya puede hacer su
bebé de 9 a 12 meses. No se preocupen si hay algo que aún no logra o
que todavía hace con inseguridad. Continúen brindándole mucho
cariño y estimulándole en todo momento…
¡Verán qué bien lo hace!

Indicadores de 9 a 12 meses Sí No A veces

Dice algunas palabras significativas, aunque

     
88 aún no se entiendan bien.

Cumple órdenes sencillas.      

Busca un objeto cuando lo esconden frente

     
a él o ella.

Tapa y destapa cajas de tamaño adecuado

     
para sus manos.

Da pasos solo o sola.      

Imita gestos y movimientos, hace muecas,

     
llama y se despide con las manos.

Bebe de un jarro y utiliza una cuchara para

     
comer, aunque aún derrame un poco.
Distingue a personas familiares de extrañas y,
     
en ocasiones, acepta a algunas de ellas.
Se alegra y disfruta la llegada de familiares o
     
de personas conocidas.
 De
1a2
años
 De  
12 a 18
meses

Cómo promover
su  desarrollo  integral
entre  sus 12 y 18meses
91

capítulo 5
 De  
12 a 18
meses

Presentación
Hola queridas familias:

El tiempo ha pasado volando y su niño o niña ya tiene un

año. Ustedes le conocen mucho mejor y él o ella, también.
Los conoce y además, los quiere mucho.

Aunque ya ha aprendido muchas cosas, necesita su ayuda

y compañía. Además, necesita que le expliquen lo que le
conviene y lo que no. Eso sí, con paciencia.

En esta edad, su niña o niño disfruta mucho los paseos y si

en esas ocasiones conversan y le dicen el nombre de todo
lo que ven, lo disfrutará mucho más.

Ustedes podrán ver cómo le gustan los animales. Díganle

los nombres y hagan los sonidos de cada uno. Enséñenle a
92 oler y acariciar las plantas. Así aprenderá a cuidarlas.

Gracias p
or c
riar
a su hija o rte.
hijo sano y fue

Cómo es ahora...
Tiene entre 12 y 18 meses de edad
¡Hace un año que su hijo o hija llegó a sus
vidas! Ha sido muy bonito verlo crecer con
el cariño y cuidado que le han dado.

Seguramente, durante este tiempo han vis-

to cambios muy grandes en él o ella: ha cre-
cido y puede hacer muchas cosas importan-
tes y divertidas.
Ahora ya puede caminar solo, aunque a veces se
cae. Le encanta descubrir el mundo que le rodea,
investigar y tomar objetos que llamen su atención.
Por eso, necesita estar en un ambiente limpio y
que no sea peligroso.

Le gusta experimentar con los objetos que en-

cuentra a su alrededor: los agarra, intenta tapar-
los o destaparlos, arrastrarlos y ponerlos unos so-
bre otros.

Le gusta decirles “papá”, “mamá”, “abuelita” y ex-

presar una idea completa con palabras y gestos.
Ya entiende muchas cosas y hace lo que le piden.
También señala y nombra objetos y algunas partes
de su cuerpo.

Si le dan un papel grande, disfruta mucho hacer

garabatos con colores vivos. 93

Lo que va
a lograr...
Ustedes pueden ayudar mucho a su niño o
niña a conseguir estos logros:

Como ya comprende muchas de sus ór-

denes y preguntas sencillas, las cumpli-
rá y responderá con sonidos, gestos y
palabras.

Para comunicarse con ustedes y contar-

les lo que necesita, hará gestos, movi-
mientos y dirá algunas palabras.
 De  
12 a 18
meses
Disfrutará al jugar con objetos: los unirá, los co-
locará uno dentro de otro y hará diferentes figu-
ras con ellos.

Mantendrá el equilibrio cuando camine en di-

ferentes direcciones. Mientras lo haga, halará y
empujará objetos.

Subirá y bajará gradas, pero tendrá que hacerlo

con ayuda para no correr peligro.

Aprenderá al mirar lo que ustedes hacen e imita-

rá algunas acciones como limpiar, barrer, sacudir,
comer.

Reconocerá algunas partes de la cara y el cuerpo

y se divertiré al señalarlas.

94 Demostrará el cariño que siento por ustedes y

otras personas de la familia.

¿Cómo pueden ayudarle

para su desarrollo?
Estas son algunas actividades y juegos que pueden hacer juntos. Así, mientras jue-
ga, su niño o niña crecerá fuerte y feliz.

Para desarrollar sus relaciones y afectos

Ustedes y toda la familia pueden hacer

que se sienta querido, cuidado y amado.
Por eso, necesita que le besen, le acari-
cien y le digan frases bonitas con las que
aprueben sus logros.
 Enséñen a su hijo o hija con paciencia
y cariño lo que debe hacer. Como aún
es pequeño, no conoce todavía lo que
le conviene y está bien para él o ella.

Para su niño o niña, es muy importan-

te relacionarse y jugar con otros ni-
ños y niñas de mi misma edad. Acom-
páñenle durante estos juegos por si
necesita que le ayuden.

Su hijo o hija necesita saber lo que es

suyo y nombrarlo, pero a veces quie-
re todo para él. No le regañen, poco a
poco aprenderá a compartir con los de-
más niños y adultos que están cerca.

Su hijo o hija querrá hacer algunas co-

sas sin su ayuda. Dejen que, poco a 95
poco, empiece a separarse de ustedes,
pero cuídenle para que no se lastime
ni se haga daño.

Le gusta imitar lo que hacen los

demás. De esa forma, aprende a
saludar, despedirse, agradecer y
pedir de favor.

Para que pueda relacionarme bien Para que aprenda a usar la cucha-
conmigo mismo y con los demás, ra, dejen que juegue con ella y la
necesito sentirme seguro, que me conozca. Luego, guíen su mano
enseñen con cariño y paciencia, que
del plato a la boca. No se preocu-
me feliciten cuando haga algo bien
pen si derrama la comida o se en-
y que me animen a seguir
aprendiendo. sucia; recuerden que apenas está
aprendiendo a hacerlo.
 De  
12 a 18
meses

Denle un vaso de plástico para que juegue

con él y, poco a poco, aprenda que sirve para
alimentarse. Enséñenle a sostenerlo con las
manos y a tomar agua de él.

Pongan música, cuentos, rimas o coplas ade- Me encanta que me besen,

cuadas para su edad. Acompáñenlos con mo- me acaricien y me digan
vimientos y palmadas. frases bonitas mientras
jugamos o hacemos las
tareas cotidianas.
Enséñenle a decir su nombre cuando alguien
se lo pregunte.

Colóquenle frente al espejo para que vea

su imagen. Pregúntele: “¿quién está ahí,
quién es?”.

96

Anímenle a expresar, con gestos,

acciones y palabras sencillas, al-
gunas de sus emociones y senti-
mientos, el agrado o desagrado
hacia algunos objetos, alimentos
o situaciones.

Ayúdenle a lavarse las manos y la

cara. Anímenle a que lo haga so-
lito, sin ayuda.
 Ayúdenle a identificar y reconocer
a todos los miembros de su familia:
papá, mamá, hermanos y otras per-
sonas cercanas.

Motívenle y ayúdenle a guardar sus

juguetes y otros objetos en el lugar
donde ustedes le indiquen.

Enséñenle a saludar y despedirse de

las personas que le rodean.

en papá y mam
rd á:
ue 97
Rec

Su hijo o hija está aprendiendo a actuar con seguridad y, para

eso, necesita saberse aceptado y querido por ustedes. No le
comparen con otros niños o niñas.

Para fortalecer su cuerpo y su motricidad

Coloquen objetos grandes y pequeños

en el piso por donde su niño o niña ca-
mina, a manera de obstáculos. De esa
forma, aprenderá a resolver problemas
y a fortalecer sus músculos.

Siéntense frente a su hijo o hija y lán-

cenle una pelota. Luego, pídanle que
él o ella la lance, primero, con una
mano y, luego, con otra.
 De  
12 a 18
meses
Lleven a su niño o niña de paseo al campo, al parque
o al bosque y jueguen a pasar sobre piedras, troncos
y a caminar sobre lomas de tierra. Denle la mano para
hacerlo de mejor manera y con mayor confianza.

Colóquenle delante de un sillón o una silla pesada

para que suba y baje solo. Si todavía no puede su-
bir, empújenle de la nalga. Para bajar, enséñenle a
Soy feliz cuando me felicitan por
apoyar su barriga en la silla y deslizarse.
mis logros. Cuando me equivoco,
por favor, explíquenme con
suavidad. No necesito que me Ayúdenle a sentarse sobre una pelota haciendo
regañen para comprender. equilibrio. Déjenle un momento para que logre
equilibrarse. Para que no se caiga, deben asegurar
que sus pies toquen el suelo.

Tomen varias cajas medianas de cartón, levanten

las tapas por ambos lados, colóquenlas juntas y
formen un túnel con ellas. Animen a su hijo o hija a
98 entrar y a salir por él.
 Entréguenle tarros o frascos plásticos
anchos con tapas de rosca, para que los
tape y destape solo. Si todavía no puedo
hacerlo, muéstrenle cómo se hace.

Enséñenle a pintar utilizando su dedo

como pincel, en una hoja grande.

Enséñenle a pasar un cordón o piola por

los huecos de los zapatos o un cartón
con agujeros.

Para que descubra su entorno

Denle recipientes de plástico o de cartón de di-

ferentes tamaños y enséñenle a colocarlos uno
dentro o encima del otro.
99
Pídanle que ensarte en un pedazo de lana algu-
nos fideos grandes.

Jueguen con su hijo o hija a construir torres co-

locando un objeto sobre otro. Para hacerlo, denle
cajas de fósforos vacías, bloques de madera, pe-
queñas cajas de cartón o cartulina.

Coloquen por separado ollas, tarrinas o frascos

con sus respectivas tapas y pídanle que las tape
y destape. Si todavía no puede, háganlo ustedes
para que su niño o niña los imite.

Llenen un recipiente ancho con agua y coloquen

algunos objetos y juguetes pequeños en él. Jue-
guen con su bebé a pescarlos con una cernide-
ra grande u otro objeto parecido. Cuiden que su
niño o niña no se caiga dentro del recipiente.
 De  
12 a 18
meses
Su hijo o hija es muy curioso y le gusta
explorar y coger los objetos que lla-
man su atención. Por eso, deben evitar
que esté cerca de la cocina o fogón
y que meta sus dedos en los tomaco-
rrientes. No dejen a su alcance obje-
Me gusta expresar mis tos o líquidos peligrosos como gaso-
sentimientos con gestos, con lina, detergente, jabón, insecticidas,
sonidos y hasta con algunas venenos, cuchillos o cosas pesadas.
primeras palabras. No me impidan
que lo haga. Escúchenme, es una Coloquen objetos o juguetes en luga-
buena manera de conocernos res donde él o ella no puedan cogerlos
mejor. con sus manos. Denle un palito para
que pueda alcanzarlos. Si todavía no
puede, enséñenle a hacerlo.

Entréguenle una hoja de pa-

Aten con una piola varios objetos, como
pel grande y crayones, pintu-
tarros, carritos o cajas pequeñas, para
ras o témperas para que haga
100 que su niño o niña los arrastre.
garabatos libremente.

Denle objetos con diferen-

tes texturas para tocarlas y
aprender a distinguirlas.

Jueguen con su hijo o hija a

reconocer los sonidos de los
objetos que le rodean y otros
hechos por ustedes. Esto le
ayudará a diferenciarlos.
 Jueguen con su niño o niña a identificar diferentes
objetos de su entorno, a reconocer sus colores y
asociar aquellos del mismo color.

Enséñenle a reconocer cuándo es de día y cuándo

es de noche; ayúdenle a relacionarlo con la clari-
dad y la oscuridad. Ayúdenle a reconocer qué es
grande y qué es pequeño entre los objetos que le
rodean. Todavía no lo aprenderá del todo, pero lo
hará poco a poco.

Díganle siempre el nombre de cada animal que ven

a su alrededor o en los libros y hagan el sonido
o los movimientos de ese animal. Así, cuando sea
más grande, los reconocerá con facilidad.

Jueguen con su hijo o hija a reconocer diferentes

olores y sabores, con aromas y alimentos que pue-
da oler y probar a esta edad. 101
 De  
12 a 18
meses
Permítanle conocer cómo cuidar las
plantas y a los animales, y anímenle a
imitarlos. Así, respetará y protegerá la
naturaleza.

Ayúdenle a establecer relaciones y com-

paraciones. Por ejemplo, déjenle pisar
un objeto que suene y, luego, dejen que
se siente sobre él. De esta manera, co-
menzará a experimentar la relación cau-
sa-efecto: si lo pisa, suena; si se sienta,
suena.

Llévenle a ferias, presentaciones de bai-

le y música y a otros eventos culturales
apropiados para su edad. De esta forma,
aprenderá a disfrutar estos programas.

en papá y mam
102 rd á:
ue
Rec

A esta edad, su niño o niña ya se moviliza por sí mismo. Cuiden

que los lugares por donde camina sean seguros y que no haya
productos peligrosos para su salud. Todos los objetos que
manipula deben estar siempre lavados.

Para que se comunique con los otros

Conversen co su niño o niña y pregúnten-

le qué necesita. De esa manera,le esti-
mulan a hablar. Aunque ustedes entien-
Necesito que ustedes y toda la
dan lo que él o ella les pide con señas,
familia jueguen, conversen conmigo
motívenle a expresarse con palabras. y me llamen por mi nombre. Si
conversan conmigo, me expresan
Seleccionen cinco objetos que su bebé su cariño y me hablan claramente,
conozca y pídanle que diga su nombre. aprenderé muy rápido y también
Aumenten o cambien objetos a medida muy feliz.
que los reconozca.
 Llámenle por su nombre y háblenle con cariño
mientras le visten, le bañan y en sus labores dia-
rias. Es importante que su niño o niña escuche,
atienda y entienda lo que le dicen.

Cántenle canciones sencillas que le ayuden a reco-

nocer los objetos del entorno: sobre animales, las
partes de su cuerpo o los roles familiares.

Cuéntenle cuentos sencillos, díganle rimas y ensé-

ñenle juegos de palabras, como trabalenguas.

Cuando jueguen con su hijo o hija, llamen las cosas

por su nombre, hablen con claridad y pronuncien
bien las palabras. Recuerden que él o ella aprenden
al imitar lo que ustedes hacen.

Jueguen con su niño o niña a señalar las diferentes

partes de su cuerpo: tóquense las manos y pregún- 103
tenle: “¿dónde están tus manos?”. Hagan lo mismo
con las demás partes de su cuerpo.

nde está la nariz?

¿Dó
 De  
12 a 18
meses
Llévenle a pasear y permitan que disfrute de la
naturaleza. Si se detiene por curiosidad a algo,
háblenle sobre las cosas que observa. Pregún-
tenle, por ejemplo: “¿dónde está la vaca?, ¿cómo
hace la vaca?”; “¿dónde está el pollo?, ¿cómo
hace el pollo?”.

Pídanle que haga pequeñas tareas: “dale la mu-

ñeca a papá”, “trae la pelota”, “busca el zapato”.

en papá y mam
rd á:
ue
Al realizar cualquiera de estas actividades, aprovechen para
Rec

acariciar todo el cuerpo de su niño o niña. No olviden sonreírle,

felicitarle y cantarle cada vez que jueguen con él o ella.

104
¿Qué deben hacer para que
su hijo o hija crezca saludable?
Todos los días su hijo o hija crece un poco
más y, como se mueve todo el tiempo, ne-
cesita alimentarse bien y más que antes.

Es importante que le alimenten con ver-

duras, legumbres, frutas, granos, leche
y productos lácteos, carnes y cereales.
Aprovechen especialmente los alimen-
tos que se producen en su sector. Denle
siempre agua hervida y asegúrense de
que permanezca tapada.
 A esta edad, su niño o niña ya no duerme tanto
como en los meses anteriores; sin embargo, nece-
sita descansar durante el día. Tengan en cuenta su
horario de sueño y respétenlo.

Consulten al doctor sobre su salud y lo que nece-

sita para estar protegido contra las enfermedades.
Recuerden que deben completar sus vacunas y no
olviden los refuerzos.

Le encanta que le bañen. Háganlo todos los días

con agua y con jabón; séquenle suavemente y con
cariño. Córtenle las uñas de las manos y pies con
frecuencia. Para hacer del baño un momento diver-
tido, jueguen con él o ella, denle juguetes y tarritos
para que los llene de agua.

Lávenle las manos antes de comer y después de ir

al baño. Mantengan sus juguetes siempre limpios; 105
recuerden que se los puede meter en la boca.
 De  
12 a 18
meses
Canciones
Queridos papás y mamás: a los niños y niñas les gusta mucho que les
canten y les cuenten cuentos. Repítanlos cada vez que puedan. Esta actividad
es muy importante para que desarrollen su lenguaje y su inteligencia.

Cucú

106

Cucú, cucú,
cantaba la rana, Cucú, cucú,
Cucú, cucú, pasó un marinero
debajo del agua. Cucú, cucú,
vendiendo floreros.
Cucú, cucú,
pasó un caballero, Cucú, cucú,
Cucú, cucú, le pidió un ramito.
con capa y sombrero. Cucú, cucú,
y no se lo dieron,
Cucú, cucú, Cucú, cucú,
pasó una señora, se puso a llorar.
Cucú, cucú,
con traje de cola.
Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:
https://goo.gl/RXgTo3
 Saco una manito, la hago bailar,
Saco la cierro, la abro y la vuelvo a
una manito guardar.

Saco otra manito, la hago bailar,

la cierro, la abro y la vuelvo a
guardar.

Saco dos manitos, las hago bailar,

las cierro, las abro y las vuelvo a
guardar.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/W5gsFf

107

Cabeza, hombro, rodilla y pie.

Cabeza, hombros,
rodilla y pies Cabeza, hombro, rodilla y pie.

Ojos, orejas, boca y nariz,

cabeza, hombro, rodilla y pie.

Cabeza, hombro, rodilla y pie.

Cabeza, hombro, rodilla y pie.

Ojos, orejas, boca y nariz,

cabeza, hombro, rodilla y pie.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/JYG1cZ
 De  
12 a 18

Un cuento para jugar

meses

Léan a su hijo o hija este cuento y cuéntenle otras historias y cuentos que conozcan de
cuando eran pequeños.

Ucumari, el oso de anteojos

Leonor Bravo

C
erca del cielo, en lo alto de la
montaña, vive Ucumari, el oso de
anteojos, en una cueva con
su familia.

Papá oso se llama José; mamá osa se

llama María; la hermana pequeña, Sara,
y su abuelita, Mechita.

A Ucumari le gusta la miel, los choclos

tiernos y las moras, pero lo que más le
108
agrada es la torta de quinua que hace
su abuelita.

Los mejores amigos de Ucumari son

Tikay, la llama, Paway, el cóndor, y Japu,
el puma. Con Tikay, la llama, juega a a
mirar las formas que hacen las nubes
en el cielo azul.

Con Paway, el cóndor, juega a las

escondidas, uno en las nubes y otro en
el monte. Con Japu, el puma, juega a las
carreras. A veces gana Ucumari y otras,
Japu. Con los demás osos, juega a la
resbaladera en la paja del páramo.

Cuando el juego termina, su abuelita lo

invita a él y a sus amigos a tomar jugo
de mora con torta de quinua.
Preguntas frecuentes
Mi hijo ya camina y en su recorrido por la casa toma todos los
objetos que encuentra a su alrededor y los bota al piso. Yo le
digo ¡No, eso no!, pero no me hace caso. ¿Qué puedo hacer?
El aprender a caminar es un paso hacia la independencia. Los niños apren-
den tocando, viendo, oliendo. Eso no significa que le dejes hacer todo lo que
quiera. El establecer reglas y límites es una forma de demostrarle el amor a
tu hijo. Utiliza la siguiente estrategia: Explica a tu hijo, por qué no puede o
no debe tomar algunas cosas de su entorno. Ofrécele otro objeto para jugar
y retira el anterior. Al cambiar el objeto inicial por otra alternativa él o ella
aprende que hay objetos que se pueden tomar y que hay cosas que se pueden
hacer y otras no.

Hay días en que mi hija tranquilamente hace la siesta de la tarde,

pero a veces pese a estar cansada no quiere acostarse. ¿Qué hago
para que este momento no sea un espacio de regaños?
En primer lugar, refuerza con palabras amables y cariñosas, aquellas ocasio-
nes en que su actitud es positiva. Por ejemplo: ¡Qué bueno, que ya estás lista
dormir! Recompensar el buen comportamiento ayuda más que el reprochar
actitudes poco deseables.

109
El otro día, yo estaba barriendo el patio y le dije a mi nieta: Por
favor, trae la pala. Ella fue y me la entregó. Mi hijo me dijo: Ella no
tiene edad para ayudar en las tareas de la casa. ¿Eso es verdad?
A las niñas y niños les gusta cooperar en las tareas que hacen los adultos,
así se sienten parte de la familia. Además esto contribuye a su autoestima,
ya que ven las actividades que son capaces de realizar.

Mi vecina, me dice que para que mi hijo aprenda a caminar más

rápido y sin caerse utilice un andador. Mi esposo, en cambio, no
está de acuerdo con el uso de estos aparatos. ¿Qué es lo mejor?
En primer lugar, no se trata de forzar a que las niñas y niños aprendan a cami-
nar a una edad más temprana. Algunos bebés empiezan a caminar a los nue-
ve meses, y otros a los 12 ó 13. El andador no es recomendable ya que altera el
natural aprendizaje de caminar y puede causar daños en la cadera y músculos
de las piernas. Lo mejor que puedes hacer es utilizar un juguete para llamar la
atención de tu hijo y que avance hacia ti para intentar alcanzarlo.

El fin de semana fuimos de paseo. Como hacía calor, puse en la

teta un poco de gaseosa. A mi hija de 1 año y 2 meses le encantó.
¿es esto correcto?
Las bebidas gaseosas, los jugos artificiales, los embutidos no son recomen-
dables para mantener una buena salud y menos aún para niños pequeños.
Pueden causar alguna reacción alérgica o problemas de estómago, ya que su
organismo se está adaptando a la variedad de sabores de la comida.
 De  
12 a 18
meses

Para valorar los logros

de su desarrollo
Mamá, papá, abuelitos… fíjense cuántas “cosas” ya puede hacer su
hijo o hija entre sus 12 y 18 meses. No se preocupen si hay algo que
aún no ha logrado o que todavía hace con inseguridad. Continúen
brindándole mucho cariño y estimulándole en todo momento…
¡Verán qué bien lo hace!

Indicadores de 12 a 18 meses Sí No A veces

Cumple órdenes sencillas acompañadas de

     
gestos y señales.

Responde preguntas sencillas con sonidos y

     
ademanes
110
Utiliza gestos y movimientos para expresar
     
deseos (salir, subir, bajar, comer).

Encaja diferentes formas geométricas donde

     
correspondan.
Distingue lo que está adentro de lo que está
     
afuera.

Mantiene el equilibrio al caminar hacia

     
diferentes direcciones.

Camina mientras empuja o hala un objeto      

Sube y baja gradas con ayuda.      

Señala algunas partes del cuerpo y la cara.      

Reconoce sus pertenencias.

Imita algunas acciones de la vida cotidiana

(sacudir, barrer, limpiar, comer).

Cuando está cerca de un lugar u objeto

prohibido, dice “NO” y se retira.

Da y recibe afecto.
 De  
18 a 24
meses

Cómo promover
su  desarrollo  integral
entre  sus 18 y 24 meses
111

capítulo 6
 De  
18 a 24
meses
Presentación
Hola queridas familias. El niño o niña que hacen tan poco
tiempo llegó a sus vidas crece feliz gracias a su cariño y a sus
cuidados.

Como se siente grande y fuerte quiere hacer muchas cosas

por su propia cuenta y no siempre sigue las indicaciones que
ustedes les dan. Les sugerimos respirar profundo y llenarse de
paciencia, porque todavía necesitará muchas explicaciones y
cuidados.

Su niña o niño disfruta mucho su compañía y la de la gente

que quiere. Comenzará a preguntar y siempre va a querer res-
puesta. Será maravilloso acompañar esta curiosidad.

También disfrutará mucho que ustedes le pongan pequeñas

tareas, le permitan participar de su propio aseo y del momen-
to de vestirse.
112
Jugar con otros niños y niñas será su mayor alegría en esta
etapa.

Acompañe
na
su
hi a mor.
n
jo o h
ija a seguir crecie ndo co

Cómo es ahora...
Tiene entre 18 y 24 meses de edad

Su hijo o hija crece muy rápido y, cada vez, hace más

cosas solo, pero todavía los necesita para jugar y
aprender.

Tiene mayor dominio de su cuerpo y lo utiliza para

caminar más rápido y con seguridad, pasar por enci-
ma de objetos y subir y bajar de ellos.
 Intenta hacer cosas solo, trata de ayudar
cuando le visten o asean e imita las accio-
nes que hacen los adultos: disfruta cargar
una muñeca, darle de comer, jugar con ca-
rros y desarmarlos. Le gusta participar en
estos juegos con otros niños y niñas.

Le llaman la atención muchos objetos. Le

gusta hacer torres con ellos, clasificarlos,
taparlos y descubrir su sonido.

Cada vez más, reconoce y entiende las re-

glas que ponen los adultos sobre las co-
sas que puede y no puede hacer, pero aún
le cuesta mucho obedecerlas. Por eso,
ténganle mucha paciencia.

113

é quieres h
¿Qu ijito?

Le gusta dibujar y coge mejor los lápi-

ces y marcadores para colorear. é es eso?
¿Qu
Le encanta expresarse y utiliza más pa-
labras para que le entiendan. Como es
muy curioso, hace muchas preguntas.
Por favor, respóndanle. Así aprenderán
juntos.
 De  
18 a 24
meses

Lo que va
a lograr...
Ustedes pueden ayudar mucho a su niño o niña a conseguir
estos logros:

Como entiende mejor lo que le dicen, cumplirá tres órde-

nes sencillas. Por favor, cuando se las den, hagan gestos y
señales que le ayuden a comprender. A veces reaccionará
cuando le digan “se puede” y “no se puede”.

Se comunicará con ustedes con frases cortas y gestos.

También, reconocerá las voces de sus familiares y las per-
sonas más importantes para él o ella.

Hará garabatos con un lápiz, un palito u otro objeto, en

114 hojas de papel, la arena o la tierra. También, hará torres
con tres o más bloques.

Caminará mejor y subirá las es-

caleras. Eso sí, primero pondrá
un pie y luego otro en el mismo
escalón.

Hará muchas cosas con sus ma-

nos: lanzará objetos hacia dife-
rentes direcciones; señalará sus
ojos, nariz, boca, mejillas; salu-
dará, se despedirá y utilizará una
cuchara para comer.
 Avisará de alguna manera su deseo de ha-
cer pipí o caca.

Le gustará relacionarse con niños, niñas y

personas grandes, aunque no las conozca.

¿Cómo pueden ayudarle

para su desarrollo?
Estas son algunas actividades y juegos que pueden hacer con su hijo o hija. Así, mien-
tras jugan juntos, crecerá fuerte y feliz.

Para desarrollar sus relaciones y afectos

115
Pone mucha atención en las cosas que le dicen y
comprende mejor lo que puede y no puede hacer.
Explíquenle, con palabras cariñosas y sin perder la
paciencia, lo que no le permiten hacer.

Antes de enseñarle una norma, pónganse de acuer-

do entre ustedes. Si uno le permite hacer algo que
otro le prohíbe, no sabrá a quién hacer caso y no
sabrá cómo actuar.

Compartan su tiempo con su hijo o hija, jueguen y

llévenle a pasear. Su compañía, la de otros miem-
bros de la familia y de otras niñas y niños le ayuda-
rán a relacionarse mejor.

Jueguen con su niño o niña a hacer diferentes ges-

tos exagerados, como caras alegres, tristes, enoja-
das. Miren si entiende la mímica.
 De  
18 a 24
meses
Enséñenle a dar las gracias, a saludar y a despedir-
se. Desde pequeño, necesita utilizar normas sencillas
de cortesía al relacionarse con los demás. Felicítenle
cuando lo haga.

Enséñenle a ayudar en la casa con acciones sencillas

Para ayudarme a entender como pasar un plato, colocar un papel en la basura o
cómo comportarme y recoger los juguetes cuando termine de jugar.
relacionarme con los demás,
enséñenme con paciencia y A su hijo o hija le entusiasma lavarse las manos y la
afecto. cara solo, porque se siente capaz e importante. Ayú-
denle cuando no lo haga bien.

Le gusta comer en la mesa junto a toda la familia.

Cuando comparten estos momentos, se siente parte
de ustedes y se pone muy feliz.

116
 Permítanle que socialice con otros ni-
ños y niñas. Enséñenle a hacer turnos
y a compartir sus juguetes. Esto le ayu-
dará a ser más paciente.

Ayúdenle a reconocer sus juguetes, su

ropa, las partes de su cuerpo; pregún-
tenle “¿de quién es?”. Esto hará que
se conozca mejor y se distinga de los
demás.

Su niño o niña tiene mucha curiosidad.

Para conocer mejor su entorno y descu-
brir las cosas y objetos que le rodean,
respondan con claridad las preguntas
que les hace.

en papá y mam
rd á:
ue 117
Rec

Si su hijo o hija recibe muchas órdenes a la vez, se confunde.

Pónganse de acuerdo antes de hacerle alguna recomendación.
Tomen en cuenta que su bebé se siente triste cuando discuten.

Para fortalecer su cuerpo y su motricidad

Jueguen con su niño o niña a las cogi-

das o a las topadas. Tratará de caminar
más rápido para que no le alcancen.
Me doy cuenta cuando ustedes
no se han puesto de acuerdo Denle dos o tres vasos pequeños y per-
en una regla que quieren que mítanle que pase el líquido de un vaso a
aprenda. Me confunde y me otro. Pronto lo hará sin derramarlo.
pone triste que se contradigan
y más aún, que peleen. Para tener más equilibrio, párenle enci-
ma de un saquillo, una toalla o una tela
doblada y muévanle suavemente hacia
 De  
18 a 24
meses
adelante, atrás y los costados. Es
También hago más cosas muy importante que prevengan
con mis manos. No olviden que pierda el equilibrio. Así, caerá
ayudarme a fortalecerlas. en un lugar blando y seguro.

Ayúdenle a hacer una pelota de

papel o de trapo y jueguen con él
o ella a lanzarla y patearla. Tomen
la pelota y levántenla para que se
estire y trate de alcanzarla. Luego,
pónganla en el piso para que se
agache a recogerla.

Salgan con su bebé de paseo al

campo. Anímenle a pasar por de-
bajo de obstáculos, caminar por
muros de poca altura, troncos de
árboles y a realizar diversos movi-
118 mientos en cada uno.

Consigan una caja de cartón

con tapa y háganle una ranu-
ra como si fuera una alcancía.
Denle pedacitos de cartón y
enséñenle a meterlos por la
ranura.

Denle lápices de colores, crayo-

las o tizas para que garabatee
libremente en un papel gran-
de. También, puede garabatear
con un palo que no tenga as-
tillas, en la tierra o arena. Cui-
den que no se lleve a la boca
los materiales y felicítenle por
su trabajo.
 Cuando preparen algo con masa, denle
un pedazo para que haga bolas, torti-
llas, gusanitos e intente imitar lo que
ustedes hacen. Luego, coloquen estas
figuras en un recipiente y enséñenle a
cogerlas con la cuchara para pasarlas a
otro recipiente.

Enséñenle a arrugar pedazos de papel

para hacer una pelota y, después, jue-
guen juntos. ¡Eso le encanta!

rden papá y mamá:

ue
Rec

En esta etapa de la vida de su niño o niña, fortalecer su cuerpo

es muy importante. Por eso, hacer diferentes actividades en
las que utilice sus piernas y sus manos es fundamental.

119
Para descubrir su entorno

Denle cajas de distintos tamaños, por

ejemplo, cajas de fósforos y de zapa-
tos, para guardarlas una dentro de otra.
También, puede jugar con ellas a colo-
carlas una frente a otra, atrás, arriba o
abajo, o a construir torres.

Denle un recipiente con agua para que

meta objetos y los pesque con un cu-
charón o cernidera. También denle ja-
rros para que llene uno con agua y lo
vacíe en otro.

Coloquen varios objetos dentro de una

caja, ubíquenlos en diferentes sitios
de la caja y enséñenle las nociones de
“abajo”, “arriba”, “adentro” y “afuera”.
 De  
18 a 24
meses

Construyan un tablero con un hueco re-

dondo y otro cuadrado. Motívenle para
que pase el dedo por el contorno de cada
figura y después las coloque donde uste-
des le pidan. Si al inicio no puede, hágan-
lo ustedes para que su bebé los imite.

Muéstrenle diferentes objetos del mis-

mo color y díganle el nombre de ese co-
lor. Luego, enséñenle cosas y objetos de
diferentes colores y díganle de qué color
es cada uno. Después agrupen los que
son del mismo color y coloquen uno al
lado del otro, para que su niño o niña
compruebe que son iguales.

Denle frascos con tapas de rosca

120
de diferente tamaño. Destápenlos
y mezclen las tapas. Pídanle que
tape de nuevo cada frasco.

Ubiquen saquillos pequeñitos, o

calcetines de distintos colores, re-
llenos de granos, en el piso, para
caminar descalzo sobre ellos. Cui-
den que unos sean más pesados
que otros para que los pueda sen-
tir con una mano y con otra.

en papá y mam
rd á:
ue
Rec

A su hijo o hija le encanta manipular y jugar con distintos

objetos. Así, entiende para qué sirven y conoce sus nombres,
formas y colores. Necesita su ayuda porque todavía no sabe
cuáles son peligrosos.
Para que se comunique con los otros Para comunicarme y
expresarme cada vez mejor,
necesito mucho apoyo.
Conviertan las palabras y frases que su
¡Ayúdenme a entender y ser
hijo o hija diga en oraciones; por ejem- entendido!
plo, si dice: “¡más leche!”, respondan:
“¿quieres más leche en tu vaso?”.

Conversen con su niño o niña mientras

le leen un cuento o una revista, hágan-
le preguntas sobre las imágenes o lo
que cuenta el relato.

Nombren las acciones más importantes

del día: es hora de comer, de vestirse,
de acostarse. Díganle el nombre de los
objetos que utiliza y las acciones que
realiza.
121

A su niño o niña le gusta que

conversen con él o ella todo el
tiempo. Háblenle con claridad y
describan cómo son las cosas
que le rodean: “¡qué bonito pe-
rro!”, “la flor es linda”, “la silla
es grande”.

Cántenle canciones cortas y

sigan el ritmo con las palmas.
Poco a poco, las aprenderá.

Enséñenle a decir su nombre, el

nombre de ustedes y el de las
demás personas que le cuidan.
 De  
18 a 24
meses
Pídanle con frecuencia que haga cosas sen-
hh, auhhhh... cillas, por ejemplo: “busca el zapato y dáselo
Auh a la abuelita”, “coge el juguete, llévalo a la
mesa y ponlo arriba”. Recuérdenle que mire
los objetos que le piden.

Miren con su niño o niña periódicos, revistas,

libros, cuentos y fotos. Pídanle que señale y
diga los nombres de las cosas que reconoce.

Conversen con él o ella, cuéntenle lo que ha-

cen y pregúntenle qué está haciendo.

Jueguen con su bebé a imitar los sonidos de

animales: ladren como un perro, aúllen como

en papá y mamá:
un lobo, etc.
rd
ue
Rec

Cuando conversen con su niño o niña, utilicen siempre palabras

122
para que su vocabulario crezca. Cuéntenle cuentos, cántenle
canciones y enséñenle a imitar el ruido de diversos animales.

¿Qué deben hacer para que

su hijo o hija crezca saludable?

Recuerden que su hijo o hija está

aprendiendo a comer solo y ne-
cesita tiempo para hacerlo bien.
No le apresuren y, si se ensucia
o riega la comida, no le regañen.
Enséñenle cómo hacerlo mejor.
 Para crecer sano y fuerte, su niño o niña necesita alimentarse bien.
La leche, los huevos, legumbres, carnes, granos y frutas son nece-
sarios para su crecimiento; aprovechen especialmente los produc-
tos de la zona. Para beber, denle siempre agua hervida que se man-
tenga tapada; no permitan que tome agua del río, llave, acequia o
quebrada.

Lávenle las manos con frecuencia, especialmente, antes de co-

mer y después de ir al baño. Enséñenle a lavar las frutas antes de
comerlas.

Como ya es más independiente, quiere descubrir todo lo que hay

a su alrededor. Por eso, necesita que le vigilen constantemente.

123
 De  
18 a 24
meses
Tengan cuidado con las ventanas, puer-
tas, gradas o cualquier lugar donde pue-
da caerse y golpearse. Asegúrense de que
no meta los dedos en el fuego ni en los
tomacorrientes; explíquenle el daño que
puede sufrir si lo hace.

Mantengan la casa siempre limpia y orde-

nada, especialmente el lugar donde juega
y duerme. De igual forma, cuiden su hi-
giene personal, la de su ropa y los objetos
con los que juega.

No se olviden de llevar a su hijo o hija al

Centro Médico de Salud para sus contro-
les mensuales y sus vacunas.

124

en papá y mam
rd á:
ue
Rec

El momento de la comida es muy importante para su hijo o

hija, tengan paciencia para que aprenda a comer solito toda la
comida que le sirven. No se enojen si se demora o se ensucia.
Aprenderá poquito a poco.
 Canciones
Queridos papás y mamás: a los niños y niñas les gusta mucho que les
canten y les cuenten cuentos. Repítanlos cada vez que puedan. Esta actividad
es muy importante para que desarrollen su lenguaje y su inteligencia.

Patitos
cua cua

125

Cua, cua, cua, cua, cua, Un patito mueve la colita.

cua, cua, cua, cua, cua. Dos patitos mueven las patitas.
Tres patitos mueven las alitas.
Un patito hace cua. Cuatro patitos dan una vueltita.
dos patitos hacen cua, cua. Cinco patitos se van a nadar.
Tres patitos hacen cua,
cua, cua. Un patito mueve la manito.
Cuatro patitos hacen cua, Dos patitos descansan un poquito.
cua, cua, cua. Tres patitos mueven la cabeza.
Cinco patitos cua, cua, cua, Cuatro patitos cierran el piquito.
cua, cua. Cinco patitos vuelven a cantar.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/lgb4nb
 De  
18 a 24
meses

Para dormir
a un elefante

126

Para dormir a un elefante, Si se despierta de noche,

se necesita un chupón gigante, sácalo a pasear en coche.
un sonajero de coco Si se despierta de madrugada,
y saber cantar un poco. acomódale bien la almohada.

Para dormir, para dormir, Para dormir, para dormir,

para dormir a un elefante, para dormir a un elefante,
para dormir, para dormir, para dormir, para dormir,
para dormir a un elefante. para dormir a un elefante.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/pFiCGx
 Debajo
de un botón

127

Debajo de un botón, tón, tón Es tan juguetón, tón, tón

del señor Martín, tín, tín el señor Martín, tín, tín
había un ratón, tón, tón que guardó el ratón, tón, tón
muy, muy chiquitín, tin, tín. en un calcetín, tín, tín.

Tan, tan chiquitín, tin, tín En un calcetín, tín, tín

era aquel ratón, tón, tón vive aquel ratón, tón, tón
que encontró Martín, tín, tín que metió Martín, tín, tín
debajo de un botón, tón, tón. el muy juguetón, tón, tón.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/e9t8HX
 De  
18 a 24
meses

El Reino
del Revés

128 Me dijeron que en el Reino del Revés Me dijeron que en el Reino del Revés
nada el pajaro y vuela el pez, hay un perro pekinés
que los gatos no hacen “miau” que se cae para arriba y una vez
y dicen yes no pudo bajar después.
porque estudian mucho inglés.
Me dijeron que en el Reino del Revés
Vamos a ver como es un señor llamado Andrés
el Reino del Revés. tiene 1 530 chimpancés
que si miras no los ves.
Me dijeron que en el Reino del Revés
nadie baila con los pies, Me dijeron que en el Reino del Revés
que un ladrón es vigilante una araña y un ciempiés
y otro es juez, van montados al palacio del marqués
y que dos y dos son tres. en caballos de ajedrez.

Me dijeron que en el Reino del Revés Vamos a ver como es

cabe un oso en una nuez, el Reino del Revés.
que usan barbas y bigotes los bebés
y que un año dura un mes.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://www.youtube.com/watch?v=NuG6oGOysy4
 Un cuento para
jugar
Me encantan los cuentos, y más se me cuenta el mismo una y otra vez, así me los aprendo
y se los puedo contar a ustedes.

Duerme Santiago
Leonor Bravo

E s de noche y todo está en silencio. La mamá de Santiago

canta una dulce canción:

A dormir, a dormir
que la noche llegó.
En el cielo
brilla la luna
a dormir mi niño ya. 129

—Quiero jugar —dice Santiago. Se baja de la cama y corre por todos

lados.

—Mira Santiago, ya todo está oscuro, vamos todos a dormir —dice

el papá.

—Quiero jugar —dice Santiago y persigue a su perro Totó.

—¡Muuuu! —muge la vaca en el campo—. Duerme Santiago, mis

terneritos quieren dormir.

—Quiero jugar —dice Santiago y le jala los bigotes al gato

Miaumiau.

—¡Iiiicccc! —dice un pequeño ratón—. Duerme Santiago, mis

ratoncitos quieren dormir.
 De  
18 a 24
meses
—Quiero jugar —dice Santiago y patea su pelota roja con verde.

—¡Cocococo! —dice mamá gallina—. Duerme Santiago, que mis pollitos

quieren dormir.

—Quiero jugar —dice Santiago y salta sobre la cama de los papás.

—¿Quieres jugar conmigo? —dice la Luna que mira todo por la ventana.

—¡Sí, juguemos! —dice Santiago.

—Es el juego de cerrar los ojos. Quien esté

más tiempo con los ojos cerrados, sin abrirlos
ni un poquito, gana. ¿Empezamos?

—¡Sí! —dice Santiago y, como él quiere ganarle

a la Luna, cierra los ojos con fuerza y no los
abre ni un momento.
130
Santiago sigue con los ojos bien cerrados. ¡Le
ganó a la Luna! Papá, mamá, la vaca, el ratón
y la gallina también duermen.
Preguntas frecuentes
¿Cómo enseño a mi hija a alimentarse de manera más indepen-
diente?
En este momento, les gusta hacer cosas por sí mismos pero requieren algu-
nos trucos para que se sientan satisfechos consigo mismos. Utilice platos
hondos, ayude a manejar la cuchara cuando lo necesite tomando su mano.

¿Desde cuándo puedo enseñar a mi hijo el hábito del cepillado de

los dientes?
Como toda conducta o hábito, este se aprende en primer lugar mediante el
ejemplo e imitación del adulto. En segundo lugar, haciendo de esta actividad
un momento lúdico. Se puede empezar desde que la niña o niño ya tiene un
año. Para esto se recomienda utilizar un cepillo suave y no es indispensable
el uso de una pasta dental sino hasta que tenga los tres años. Lo importante
es enseñarle cómo debe hacerse el cepillado, de arriba hacia abajo guiando
sus movimientos, sobre todo si no los puede hacer solo. Lo importante es
crear este hábito de higiene.

¿Cómo puedo ayudar a mi nieta a desarrollar su lenguaje?

En primer lugar, converse constantemente con ella, explique y describa lo
que hay a su alrededor y las acciones que realiza; así ella descubrirá la im- 131
portancia del lenguaje como un medio de expresión y comunicación.

Lee con su nieta. Haga de cada encuentro con ella un momento para disfru-
tar de un cuento con o sin dibujos o de un espacio para narrarle historias
suyas, de su familia o de la comunidad.

¿Cómo le enseño a mi hijo a vestirse y desvestirse?

Primero enseñe a su hijo a desvestirse, que es lo más fácil. Puede dedicar un
momento para enseñarle a sacarse los zapatos, para esto afloje los cordenes
para que él solo tenga que sacar la punta del pie. Modele, como quitarse las
otras prendas.

Para vestirse, dele la oportunidad de escoger la ropa que desea. Empiece con
las medias, pantalón, saco. Explique cómo tirar de ellas. Enséñele a bajar el
cierre, desatar un lazo, etc. Nombre las prendas y nuevamente haga de mode-
lo para que la imite. Poco a poco logrará hacerlo solo.

Mi hijo, cuando le pido que haga algo siempre me dice “No y

no”. ¿qué puedo hacer, para lograr que colabore y realice lo que
le pido?
En primer lugar, recuerdo que el “no” es un modo de afirmarse. Luego no
se enoje y en su lugar utilice una estrategia para negociar con su hijo. Por
ejemplo: ¿Qué te parece si ordenamos tus juguetes? Yo recojo uno y tú otro.
Además, haga de esta tarea algo entretenido y felicite a su hijo por lo bonito
que quedó su dormitorio y por su ayuda.
 De  
18 a 24
meses

Para valorar los logros

de su desarrollo
Mamá, papá, abuelitos… fíjense cuántas “cosas” ya puede hacer su
hijo o hija entre sus 18 y 24 meses. No se preocupen si hay algo que
aún no ha logrado o que todavía hace con inseguridad. Continúen
brindándole mucho cariño y estimulándole en todo momento…
¡Verán qué bien lo hace!

Indicadores de 18 a 24 meses Sí No A veces

Cumple hasta tres órdenes sencillas consecutivas      

que vayan acompañadas de gestos y señales
Se comunica con frases cortas y/o utiliza el      
lenguaje gestual.

Hace torres con tres o más bloques.      

Reconoce la voz de las personas o familiares más      

importantes para él o ella.

Camina con movimientos coordinados.      

132 Sube escaleras: coloca un pie e incorpora el otro.      

Lanza hacia abajo, al frente y hacia arriba, con una y      

dos manos.
Señala sus ojos, nariz, boca y mejillas cuando los      
nombran.
Reconoce y señala diferentes objetos, sus perte-      
nencias, los utensilios del baño o para comer.
Saluda y se despide agitando la mano, da besos
volados.
Hace garabatos con un lápiz, un palito u otro obje-
to, en hojas de papel, la arena o la tierra.
Mueve su cuerpo y da palmadas al escuchar
música.
Avisa de alguna manera el deseo de hacer pipí o
caca.
Realiza acciones con objetos: mete y saca, tapa y
destapa.

Utiliza la cuchara.

Reacciona en ocasiones al “se puede” y “no se

puede”.
Se relaciona con niños y adultos conocidos y acepta
relacionarse con personas desconocidas.
 De
2a3
años
 De  
24 a 30
meses

Cómo promover
su  desarrollo  integral
entre  sus 24y 36 meses
135

capítulo 7
 De  
24 a 36
meses
Presentación
Hola queridas familias:

Aunque no lo crean, su niña o niño está acercándose a los

tres años. Maneja cada vez mejor su cuerpo y sus manos. Su
curiosidad y sus ganas de explorar el mundo aumentan.

Le encanta conocer nuevas personas, jugar con otros niños y

niñas de su misma edad y es mejor imitador que nunca. Por
eso, es muy importante que le den siempre buen ejemplo.

En este año de vida, su niña o niña va a buscar más su inde-

pendencia, le gustará más hacer cosas solo y también disfru-
tará sentirse totalmente parte de la familia, que le pregunten
por sus gustos, que conversen con él o ella y le pidan su opi-
nión sobre los asuntos que se relacionan con él o ella.

Así es, hay una voz más que se hará escuchar en casa, clara-
136 mente. Preparen sus oídos con ganas de aprender y de crecer
juntos.

Gracias po
r en
señ u vi da.
a rle ta ra s
ntas cosas valiosas pa
Cómo es ahora...
Tiene entre 24 y 36 meses de edad
Cada vez es más hábil con su cuerpo: sal-
ta con los pies juntos, se agacha, intenta
comer solo. Disfruta juegos de movimien-
to más arriesgados y que impliquen mayor
esfuerzo.

Le gusta tener aventuras y utilizar todos sus

sentidos para explorar. Tiene gran interés
por conocer los objetos: los coge, los obser-
va y los diferencia por su tamaño y color.
Hace puentes o caminos con cajas, cubos
o palos.

Le gusta parecerse a los adultos y actuar

como grande. Juega a la mamá, al papá y
al doctor. Le gusta hacerlo en compañía de
otras niñas y niños.

Le gusta sentirse capaz de hacer más co-

sas solo y, muchas veces, no le gusta que
le ayuden tanto. Permita a su hijo o hija
tomar pequeñas decisiones y apóyenle
cuando sea independiente.

Su niño o niña conoce ahora más palabras

y le gusta utilizarlas para expresarse. Para
que pueda aprender más, léanle cuentos y
cántenle canciones bonitas. 137

Lo que va
a lograr...
r qué?, ¿por qué? ˘
¿Po
Ustedes pueden ayudar mucho a su niño o
niña a conseguir estos logros:

Su hijo o hija hablará más claramente,

podrá establecer conversaciones senci-
llas y, además, le pondrá entonación a
sus frases.

Su curiosidad se manifestará insisten-

temente: preguntará constantemente
“¿por qué?”.
 De  
24 a 36
meses

Avanzará en sus habilidades para cla-

sificar objetos por forma o color. Reac-
cionará ante diferentes olores, sabo-
res, texturas.

Usará bloques para construir puentes,
torres, casas y caminos.

Manejará su cuerpo mucho mejor:

correrá con más seguridad, saltará
con sus dos pies, subirá escaleras sin
apoyo. También podrá ir al baño solo
y lavar sus manos y dientes, pero to-
davía necesitará ayuda para asearse.

Se relacionará con muchas personas,

aunque no las conozca, Además, sa-
138 brá que cuando dice “yo”, se refiere a
sí mismo.

¿Cómo pueden ayudarle

para su desarrollo?
Estas son algunas actividades y juegos que pueden hacer con su hijo o hija. Así, mien-
tras juegan juntos, crecerá fuerte y feliz.

Para desarrollar sus relaciones y afectos

Su hijo o hija necesita que demuestren cuánto le

quieren, que conversen con él o ella, le escuchen,
contesten sus preguntas y le consuelen cuando
esté triste.
 Tengan paciencia cuando le explican lo
que puede o no puede hacer. Enséñen-
le que hay cosas a las que no se debe
acercar o que no puede tocar porque se
puede lastimar. Insistan en que no está
bien dañar a los animales, plantas o co-
sas de la casa. Así, aprende más y se
siente seguro.

Pídanle que les ayude en el hogar, por

ejemplo díganle: “trae tu plato, pásame
el vaso”. Encárguenle tareas claras y fe-
licítenle cuando las cumpla.

Enséñenle el uso y lugar de cada cosa,

como los alimentos, la ropa, los objetos
de aseo y sus juguetes.
139
Cuando se enoje porque no le dan gus-
to en algo, explíquenle con paciencia y
cariño la importancia de las normas y
por qué algunas decisiones las deben
tomar ustedes y no él o ella.

Se pone algunas prendas de ropa sin

ayuda; permítanle que participe en las
actividades relacionadas con su aseo,
como lavarse las manos, los dientes
y la cara, incluso cuando se baña. Así,
poco a poco, logrará hacerlo solo.

En las comidas familiares, denle la

oportunidad de participar en la con-
Para ser cada vez más versación. Enséñenle a no interrumpir
independiente, necesito su y a esperar el momento adecuado para
apoyo, paciencia y compañía. hablar.
 De  
24 a 36
meses
Jueguen con su hijo o hija en sus ratos
libres y dejen que decida a qué quiere ju-
gar. También permitan que se reúna con
otros niños. Así, aprenderá a compartir.

Enséñenle a amar la naturaleza. Mués-

trenle cómo se siembra una planta,
cómo crece y qué cuidados necesita.

Su niño o niña come solo; tengan pa-

ciencia si alguna vez derrama algún ali-
mento. Felicítenle cuando lo haga bien.

Enséñenle cuál es la ropa más apropia-

da para cada ocasión: para el frío, el ca-
lor, para dormir, etc. Permítanle partici-
par en la selección de la ropa que se va
a poner. Ayúdenle a distinguir su ropa
140 de la de los demás.

Anímenle a avisar cuando quiera orinar y

acompáñenle al baño. Estimúlenle a que
orine antes de acostarse. Denle menos lí-
quidos después de la última comida para
que no orine durante la noche.

Ayúdenle a desarrollar la fantasía y la

imaginación. Jueguen con su hijo o hija
inventando situaciones positivas como
ayudar a otra persona, ser su maestro,
salvar a un animal, etc.

Enséñenle cuáles son sus nombres y sus

apellidos y a reconocerse como niña o
niño, con sus características físicas. Así,
podrá responder cuando le pregunten.
 Díganle el nombre de cada una de las
personas de su hogar y otras cercanas.
Ayúdenle a sentirse parte importante
de la familia.

Permitan que exprese con gestos y

palabras los sentimientos y emocio-
nes que le provocan diferentes situa-
ciones o personas, así como el agrado
o desagrado a objetos, alimentos y
actividades.

en papá y mam
rd á:
ue
Rec

En esta etapa, será un gran imitador. Enséñenle con el ejemplo

a agradecer, saludar, despedirse, respetar lo ajeno, estar
limpio y disculparse cuando hace algo que no está bien. 141
Su buen ejemplo es muy importante.

Para fortalecer su cuerpo y su motricidad

Hagan rondas, con su hijo o hija y con otros

niños, que le permitan realizar diversos mo-
vimientos. Anímenle a que baile al compás
de la música.

Jueguen con su niño o niña a imitar diversos

animales como el conejo, el canguro, el sapo
o el grillo. Siéntense en el piso con las pier-
nas bien abiertas, pídanle que corra y salte
encima de ellas, primero hacia un lado y
después hacia otro. Doblen un poco las pier-
nas e invítenle a trepar por ellas.
 De  
24 a 36
meses
Coloquen dos ladrillos o dos troncos pe-
queños y una tabla ancha sobre ellos,
para que su niño o niña camine de un
extremo a otro, como si fuera un puente.
Ayúdenle al inicio y, luego, dejen que lo
haga solo.

Muéstrenle cómo saltar en un solo pie.

En caso de ser necesario, ayúdenle con
un punto de apoyo.

Improvisen un blanco con cualquier ob-

jeto o un pedazo de cartón. Anímenle a
golpearlo con una pelota.

Simulen un arco de fútbol pequeño con

dos objetos que limiten el espacio. Aní-
menle a apuntar y patear la pelota.
142

Ofrézcanle una olla, tina o lavacara con

agua en la que floten objetos livianos
como pelotas, flores, hojas. Pídanle que
los “pesque” con un cucharón o cerni-
dera; cuando lo logre, construyan un
anzuelo con alambre, amarrado a un
palito. Motívenle a que intente pescar.

Jueguen con su hijo o hija a hacer torti-

llas, animales o figuras con arena, plas-
tilina, masa o lodo. Mientras lo hacen,
no permitan que se lleve las manos a la
boca.
 Denle papel, lápices o pinturas para
que garabatee o dibuje lo que de-
see. Cuando vayan al campo, patio,
parque o playa, anímenle a dibujar
con un palito en el piso, arena o Si me enojo porque no me dan
tierra. Pregúntenle: “¿qué hiciste?”. gusto, explíquenme por qué no es
Así, se animará a hablar sobre lo posible. Estoy grande, comprendo
que hizo. razones y si me las comentan con
cariño, aprenderé con gusto.
Dibujen líneas rectas en un papel.
Motívenle a a rasgarlo con los dedos
por las rayas que ustedes dibujaron.

Denle un poco de arena o tierra y

una cuchara o paleta para que llene
frascos y botellas. Se divertirá mu-
cho con este juego.

Muéstrenle cómo caminar en pun- 143

tas de pies. Háganlo primero uste-
des y dejen que su niño o niña les
imite. Caminen juntos de esta for-
ma por toda la casa.

rden papá y mamá:

ue
Rec

Ahora pueden hacer juegos más difíciles con su niño o niña,

porque ya está más grande. Aprenderá a distinguir, a relacionar,
a cortar. Les aseguro que se divertirán mucho juntos.
 De  
24 a 36
meses

Para que descubra su entorno

Muéstrenle dos o tres juguetes y co-
lóquenlos en una mesa para que los
mire con atención. Cubran uno de ellos
y pregúntenle cuál falta. Luego, pon-
gan uno sobre la mesa y otro debajo.
Díganle: “este está arriba”, “este está
abajo”, mientras señalan el objeto que
corresponda.

Construyan un rompecabezas: peguen

un dibujo colorido en un cartón y cór-
tenlo de forma recta en dos o tres pie-
zas. Primero, pídanle que observe la
imagen completa: luego, desármenlo y
anímenle a armarlo. Si no lo logra, en-
séñenle cómo hacerlo.
144

En una cartulina, cartón o papel, dibu-

jen diversas figuras: círculos, cuadra-
dos, triángulos, rectángulos, óvalos. Re-
córtenlas y pídanle que agrupe las que
sean iguales.

Jueguen a que su hijo o hija se mida Soy una gran compañía y me

con diversas personas: hermanos, ami- gusta mucho que ustedes se
gos o con ustedes. Díganle quién es den cuenta, lo valoren y busquen
más grande o más pequeño. compartir más tiempo conmigo.
Puedo conversar y puedo también
Hablen con su niño o niña sobre las ayudar a hacer tareas sencillas,
como para mi edad.
plantas y los animales que están a su
alrededor, para que admire su belleza,
su utilidad y aprenda que es necesario
cuidarlas. Explíquenle la importancia y
beneficios de los animales.
 Jueguen a construir. Entreguen a su
hijo o hija pedazos de madera y cajas,
para que construya torres y puentes.

Denle varios objetos como ropa, flores,

semillas, hojas, juguetes de varios colo-
res. Escojan uno y pídanle que busque
otro que sea del mismo color.

Muéstrenle láminas y dibujos de ob-

jetos conocidos, traten que los copie.
Denle dibujos que representen dife-
rentes cantidades de objetos. Díganle,
por ejemplo, “aquí hay uno”, “aquí hay
pocos”, “aquí hay muchos”, “aquí hay
ninguno”.

Hagan un dibujo incompleto, como una 145

casa a la que le falte una puerta o un ani-
mal sin cabeza. Anímenle a completarlo
y ayúdenle en caso de ser necesario. Ha-
gan una línea de puntos que forme una
figura de algo conocido. Pídanle que una
los puntos e identifique la figura.

Pídanle que repita los números después

de que ustedes los digan. Cuenten los de-
dos de la mano y denle la oportunidad de
que los nombre antes que ustedes. Cuan-
do pongan la mesa, cuenten los cubier-
tos, los platos, traten de que su niño o
niña también lo haga.

Le encanta jugar a las escondidas; ocúl-

tense sin que su hijo o hija los vea y
llámenle para que los busque. Hagan lo
mismo con un objeto que suene o que
 De  
24 a 36
meses
ustedes hagan sonar para que lo en-
cuentre. Siempre deben jugar esto en
lugares cercanos y seguros.

Mientras juegan o cuando salen de

paseo, conversen con su niño o niña
sobre la forma, tamaño y color de los
objetos. Hagan énfasis en los objetos
de colores amarillo, azul y rojo.

Durante la comida, aprovechen para

conversar sobre algunas característi-
cas de los alimentos. Por ejemplo: “el
agua está fría”, “la leche está calien-
te”, “el guineo es suave, la manzana
es dura”, “la sopa es salada”, “la ave-
na es dulce”. Déjenle oler los diferen-
tes alimentos, frutas dulces y ácidas,
146 hierbas de olor, entre otros.

Anímenle a escuchar con atención los

diferentes sonidos de la naturaleza,
como los que hacen los animales, y
de la cotidianidad, como el pito de los
carros, las puertas al cerrarse, el agua
de la llave. Anímenle a imitar los más
sencillos.

rden papá y mamá:

ue
Rec

En esta etapa, su hijo o hija sabrá más palabras, comprenderá

mejor lo que le dicen y le gustará probar distintas cosas.
Necesita situaciones y cosas nuevas a su alrededor para avanzar
en su desarrollo.
Para que se comunique con los otros

A su niño o niña le gustan mucho los títeres, le

animan, le alegran y le incentivan a hablar. Há-
ganlos con fundas de papel o con medias. Mue-
van el muñeco mientras hablan y pregúntenle qué
sonidos hacen los animales como el chancho, la
vaca, la oveja, el chivo y otros. Pídanle que repita
cada sonido.
Ya sé muchas más palabras;
Jueguen con su niño o niña a la caja de sorpresas: digo lo que siento y quiero. Si
en un saco o funda metan varios objetos conoci- conversan conmigo, me cantan
dos, pídanle que los saque uno por uno y anímenle y, además, me cuentan cuentos,
a describirlos: ¿qué es?, ¿cómo es?, ¿para qué sir- podré hacerlo mejor.
ve?, ¿cómo suena o qué hace?, ¿de qué color es?

Cuéntenle cuentos cortos y motívenle a apren-

derlos y repetirlos. Pregúntenle cómo se llaman
147
los personajes principales, quiénes eran y qué
hacían.
 De  
24 a 36
meses
Enséñenle pequeñas canciones y rimas
infantiles. Muéstrenle cómo utilizar el
lenguaje corporal y la gestualidad para
reforzar la palabra. Enséñenle a bailar.

Pronuncien letras sencillas, como las

vocales, mientras las dibujan en un pa-
pel. Estimulen a su hijo o hija a imitar el
trazo de cada una. Si no lo hace, no se
preocupen; lo logrará después.

Jueguen a pronunciar sonidos específi-

cos: /s/, /f/, /l/, /m/, /v/. Primero, hagan
solo el sonido (/ch/); luego, pongan una
vocal delante (/ach/); a continuación,
una detrás (/cha/) y, finalmente, una
cadena de sonidos (/achachacha/).

148 en papá y mam

rd á:
ue
Rec

Su niño o niña necesita que le hablen con claridad, frecuencia y,

también, cariño. Usar nuevas palabras le emociona mucho. Sigan
enseñándole los nombres de las cosas y personas que le rodean.

¿Qué deben hacer para que

su hijo o hija crezca saludable?
Aunque su niño o niña ya come todo tipo de ali-
Para crecer con más autonomía
mentos, eviten darle comida con condimentos y aprender a cuidarme a mí
o mucha sal, alimentos picantes y frituras. En- mismo, necesitaré que me ayuden
séñenle a comer despacio, para que no se ato- a comprender lo que debo y no
re. Recuerden que no le deben faltar alimentos debo hacer, comer y usar. Pero
como la leche, las frutas, la avena, el maíz, las por favor, díganmelo siempre
lentejas y vegetales como la zanahoria, la remo- clara y suavemente. Sin gritos
lacha, el nabo, etc. ni sustos.
 Aunque su hijo o hija permanezca más ho-
Su atención, cariño
ras al día despierto, todavía necesita dor- y paciencia son
mir una pequeña siesta en la tarde, para indispensables.
recuperar su energía.

El baño es un buen momento para compar-

tir. Anímenle a lavarse algunas partes de
su cuerpo. Es importante que no le dejen
solo, porque puede resbalarse.

Tengan cuidado con objetos pequeños,

como bolas, arvejas, fríjoles o arroz, por-
que puede metérselos en los oídos y la
nariz. Esto puede, entre otras cosas, provo-
carle una infección. Asegúrense de cuidar-
le mientras juega.

Conversen con su hijo o hija sobre las acti-

vidades que se hacen a cada hora del día. 149
Por ejemplo: “en la mañana, desayuna-
mos”, “en la noche, dormimos”, “en el día,
tú juegas y yo trabajo”.

Enséñenle a ir al baño sentándose en una

vasinilla. Poco a poco, se acostumbrará y
En días muy soleados, es importante
será parte de su rutina de todos los días.
que utilice una gorra o algo que le
Estén atentos a sus gestos o palabras
cubra. Recuerden darle agua constan-
cuando les indique que tiene deseo de ha-
temente.
cer pipí o caca.

rden papá y mamá:

ue
Rec

Las rutinas siguen siendo muy importantes para su niño

o niña. Le tranquilizan y le dan confianza. Por ejemplo, en la
noche pueden ponerle la pijama, hacer que se lave los dientes
y contarle un cuento hermoso y tranquilo.
 De  
24 a 36
meses
Canciones
Queridos papás y mamás: a los niños y niñas les gusta mucho que les
canten y les cuenten cuentos. Repítanlos cada vez que puedan. Esta actividad
es muy importante para que desarrollen su lenguaje y su inteligencia.

Quien esté
feliz

150

Quien esté feliz que aplauda,

quien esté feliz que aplauda. Quien esté feliz que dé un silbido,
Alegría de vivir, de sonreír y de cantar. quien esté feliz que dé un silbido.
Quien esté feliz que aplauda. Alegría de vivir, de sonreír y de cantar.
Quien esté feliz que dé un silbido.
Quien esté feliz suene los pies,
quien esté feliz suene los pies. Truene los dedos, un silbido, aplaudir,
Alegría de vivir, de sonreír y de cantar. suene el pie, aplaudir, truene los dedos,
Quien esté feliz suene los pies. un silbido, suene el pie.

Suene el pie, aplaudir. Quien esté feliz mueva las manos,

Suene el pie, aplaudir. quien esté feliz mueva las manos.
Aplaudir, suene el pie. Alegría de vivir, de sonreír y de cantar.
Aplauso, aplauso, pie, pie. Quien esté feliz mueva las manos.

Quien esté feliz truene los dedos, Quien esté feliz deme sus cinco,
quien esté feliz truene los dedos. quien esté feliz deme sus cinco.
Alegría de vivir, de sonreír y de cantar. Alegría de vivir, de sonreír y de cantar.
Quien esté feliz truene los dedos. Quien esté feliz deme sus cinco.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/rwQrJr
 La pulga
de mi perro

151

La pulga de mi perro La busco aquí,

se llama Sinforosa. la busco allí
Es una pulga gorda, y busco en la quebrada
bonita y golosa. del ají.

Me pica a mí, Ayer por la mañana,

te pica a ti volvió con el lechero
y pica a mi perrito y se subió de un salto
en la nariz. a la cola de mi perro.

La pulga Sinforosa Me pica a mí,

se fue con otro perro. te pica a ti
Nosotros la buscamos y pica a todo el mundo
por valles y por cerros. en la nariz.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/A5JG7n
 De  
24 a 36
meses

La gallina
turuleca

152
Yo conozco una vecina La gallina Turuleca
que ha comprado una gallina ha puesto cuatro, ha puesto cinco,
que parece una sardina enlatada. ha puesto seis.

Tiene las patas de alambre La gallina Turuleca

porque pasa mucha hambre ha puesto siete, ha puesto ocho,
y la pobre está todita desplumada. ha puesto nueve.
¿Donde está esa gallinita?
Pone huevos en la sala Déjala a la pobrecita, déjala que ponga diez.
y también en la cocina
pero nunca los pone en el corral. Yo conozco una vecina
que ha comprado una gallina
La gallina Turuleca que parece una sardina enlatada.
es un caso singular.
La gallina Turuleca Tiene las patas de alambre
está loca de verdad. porque pasa mucha hambre
y la pobre está todita desplumada.
La gallina Turuleca
ha puesto un huevo, Pone huevos en la sala
ha puesto dos, ha puesto tres. y también en la cocina
pero nunca los pone en el corral.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/Bscioi
 Cinco
patitos

153

Mira, hay cinco patitos 1, 2, 3 Un patito

1, 2, 3, 4, 5 Tres patitos salió a nadar
salieron a nadar por la colina y más allá.
Cinco patitos por la colina y más allá. Mamá pata dijo
salieron a nadar Mamá pata dijo “cua, cua, cua”
por la colina y más allá. “cua, cua, cua” y a ninguno vio regresar.
Mamá pata dijo y solo a dos vio regresar.
“cua, cua, cua” La pobre mamá pata
y solo a cuatro vio regresar. 1, 2 salió a nadar
Dos patitos por la colina y más allá.
1, 2, 3, 4 salieron a nadar La pobre mamá pata dijo
Cuatro patitos por la colina y más allá. “cua, cua, cua”
salieron a nadar Mamá pata dijo y a sus patitos vio regresar.
Por la colina y más allá. “cua, cua, cua”
Mamá pata dijo y solo a uno vio regresar.
“cua, cua, cua”
y solo a tres vio regresar.

Para escuchar esta canción, busquen la siguiente dirección en Internet:

https://goo.gl/5XC3bN
 De  
24 a 36
meses

Dos cuentos para jugar

Me encantan los cuentos, sobre todo antes de dormir. Si notan que ya se cierran mis
ojos, detengan la narración y la pueden continuar al día siguiente.
¡Aunque no lo crean eso lo hará más interesante!

¡Qué rico baño!

Leonor Bravo

T
odos los días en la mañana hay
guerra en la casa de Santiago.
Cuando él está en lo mejor del juego,
llega su mamá y dice: ¡a bañarse!

–¡No quiero! –dice Santiago y corre a

154
esconderse.

Pero su mamá siempre lo encuentra y lo

lleva al baño pese a sus protestas.

Los gritos se acaban cuando Santiago

siente el primer chorrito de agua caliente
en la espalda. Ahora sí está feliz.
Pero de nada valen sus protestas, porque
¡Que rico baño! ¿Te gusta Santiago? – su mamá es más fuerte que él.
pregunta la mamá.
–No, no, no — grita Santiago por todo el
—Sí, me gusta —dice Santiago y salpica camino.
agua por todas partes.
Cuando su mamá le hace cosquillitas
Todo está bien hasta que su mamá quiere antes de vestirlo, Santiago se siente feliz
sacarlo de la tina, porque él grita y se otra vez. Se olvida del baño y se pone a
enoja. jugar. Él y su mamá están felices.
 Pequeño Dragón y el Señor Frío
Leonor Bravo

P
155
equeño Pequeño dragón tenía Pequeño Dragón se sentó a su lado
mucho trabajo que hacer se ali- y cantó una antigua canción de
só las escamas de la frente, mo- dragones:
vió las alas y salió de su cueva.
Mi fuego calienta el aire
—A ver —dijo mirando su mapa—, vea- Mi fuego calienta el alma
mos dónde está ahora el Señor Frío. No temas al frío niño
Y sigue durmiendo en calma.
A lo lejos, en medio del bosque, vio
una pequeña casa que luchaba con Sopló muy despacito y un hilo de
el viento, voló allá y entró por la humo salió por su nariz. El Señor Frío
chimenea. salió volando por debajo de la puerta.

Adentro todo estaba en silencio. En El niño sonrió y se acurrucó entre

su cuna un niño estaba a punto de las cobijas. Los padres también son-
despertarse por el frío. rieron y la casa dejó de temblar.
 De  
24 a 36
meses

Pequeño dragón buscó otras casas en

las que estaba el Señor Frío. Entró por
la chimenea, calentó a los niños y ca-
lentó a sus papás. El Señor Frío huyó de
todas las casas y Pequeño Dragón miró
muchas sonrisas esa noche.

156 Cuando salía el sol se dirigió hacia su

alta montaña. Mamá dragona lo espe-
raba con la cena y con un rayo de sol
que había guardado en lo más profun-
do de su cueva.

¿Quieres aprender a soplar como

Pequeño Dragón? Si tienes frío,
así te podrás calentar y, si tienes
calor, al viento podrás llamar.
Preguntas frecuentes
Mi hijo tiene dos años y me dicen que ya puedo empezar a que
deje de tomar la leche materna. ¿Eso es verdad?
Actualmente se recomienda que las niñas y niños se alimenten con leche
materna hasta los dos años. Sin embargo, esta es una decisión que hay que
consultar con el médico y que debe tomar en consideración las necesidades
físicas, emocionales y la madurez de la niña o niño; así como también, debe
ser producto del diálogo familiar.

Mi hijo pelea constantemente y por cualquier cosa con otros niños

y niñas, ¿qué puedo hacer?
Pelear o llorar es otro modo de expresar su frustración al no conseguir algo
que desea. Su hijo está en una etapa en la cual solo piensa en sí mismo. Para
ayudarlo, trátelo con cariño, hable con él sobre otras maneras de conseguir lo
que quiere, por ejemplo: utilizando las palabras mágicas “por favor”, apren-
diendo a respetar el turno del otro y esperar, a pensar cómo se siente el otro
cuando le pega, y reflexionando con él sobre este tipo de conductas.

Mi nieto, continuamente hace rabietas cuando no se le complace,

¿qué puedo hacer?
157
A esta edad, su nieto debe aprender a que hay cosas que se pueden o no se
pueden hacer. Una de las opciones, es darle la oportunidad de elegir, por
ejemplo: ¿quieres bañarte antes o después de comer? Si ya empieza el con-
flicto, actúe con firmeza y cariño. Después, converse con él manifestándole
su alegría porque pudo controlarse y salir de este momento difícil.

Cuando vamos a una fiesta o reunión, mi hija no quiere jugar

con las niñas y niños que están en el lugar, ¿qué hago?
Ser más o menos sociable es algo que se aprende de la familia, por el contac-
to frecuente con otros niños y niñas y también es un modo de ser. Si es muy
frecuente, pregunte a su hija qué ocurre, acompáñela un rato en el juego y
converse con los nuevos y futuros amigos. Eso le dará la confianza necesaria.

¿Cómo puedo ayudar a mi hija a dejar los pañales?

A partir de los dos años las niñas y niños se puede empezar con este proceso.
Tenga en cuenta que solo se puede enseñar el control diurno de los esfínteres,
ya que el nocturno, depende de la madurez del cuerpo. Si su hija ya es capaz
de avisar si tiene ganas de ir al baño, se siente incómoda con el pañal, sabe
desvestirse, puede pasar por lo menos dos horas con el pañal seco puede ser
un buen momento. Comente con su hija que ha llegado el momento de dejar
de utilizar el pañal, salga con ella a comprar una ropa interior nueva. Si va a
utilizar el baño o bacinilla, no sentarla más de tres minutos, y cada media hora
llevarla al baño. Le sugerimos escuchar esta grabación: http://goo.gl/XPB6uA.
 De  
24 a 36
meses

Para valorar los logros

de su desarrollo
Mamá, papá, abuelitos… fíjense cuántas “cosas” ya puede hacer su
hijo o hija entre sus 24 y 36 meses. No se preocupen si hay algo que
aún no ha logrado o que todavía hace con inseguridad. Continúen
brindándole mucho cariño y estimulándole en todo momento…
¡Verán qué bien lo hace!

Indicadores de 24 a 36 meses Sí No A veces

Habla con más claridad y entonación.      

Manifiesta curiosidad, por eso pregunta con      

insistencia “¿por qué?”.

Comprende y establece conversaciones sencillas.      

Reconoce el grupo al que pertenece un objeto,      

en una clasificación determinada (color o forma).

Reacciona ante diferentes olores, sabores, texturas.      

158 Utiliza un instrumento para alcanzar un objeto: un      

palo, una cuchara u otro.

Utiliza objetos como sustitutos de otros.      

Hace construcciones con hasta seis bloques: torres,      

caminos, puentes y otros.
Comprende algunas relaciones espaciales: adelan-      
te-atrás, arriba-abajo, dentro–fuera.

Corre con seguridad.

Salta con dos pies.

Sube escaleras sin apoyo y las baja con apoyo.

Va al baño a orinar y hacer caca sin ayuda, pero pide

asistencia para que le aseen.
Establece relaciones con niñas, niños y adultos, aun-
que sean desconocidos.

Se reconoce y se refiere a si mismo como “yo”.

Se muestra contento cuando le elogian.

Ingiere alimentos solo.

Se lava las manos y los dientes.

Disfruta de la música y acompaña el canto con frase

y/o movimiento corporal.