I.
- Comprensión lectora
Estimados apoderados en las primeras páginas del cuadernillo encontraran
pequeños textos de comprensión lectora, se sugiere realizar una actividad
de comprensión diaria.
Las lecturas deben ser relatadas y guiadas por un adulto.
Los objetivos que se quieren lograr con los estudiantes en el primer ítem son:
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que
desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
“Mientras más leas, más cosas
sabrás. Mientras
más sepas, más lejos llegarás.”
Dr. Seus
LECTURA 1.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas.
4. Escribe una palabra desconocida que escucho en el texto
luego busquen su significado (solo se debe escribir la palabra).
LECTURA 2.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas
LECTURA 3.
LECTURA 3.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas
4. Escribe una palabra desconocida que escucho en el texto
luego busquen su significado (solo se debe escribir la palabra).
LECTURA 4.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas
LECTURA 5.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas
3. Escribe una palabra desconocida que escucho en el texto
luego busquen su significado (solo se debe escribir la palabra).
LECTURA 6.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas
LECTURA 7.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas
LECTURA 8.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas
Hillda y su tienda
Hilda tiene una tienda donde vende
un poco de· todo. Puedes encontrar
desde una paleta hasta un búho.
A Humberto le gusta comprar agua
helada, hojas bloncos, cacahuates
y muchos higos.
=
Hortencia llega cuando va al hospital, ;,;,�
lleva muchos helado para sus hijos,
huesos para su perro Homero y
comida para el halcón.
1. ¿Cómo se lllama el perro de, Hortencia?
a) Ornar b) Homero e) Oso d)Roque
2. Dibuja lo, q¡ue compra
3. Dibuja lo que compra
Humberto.
Hortencia
ll.- Escritura y lectura.
El segundo ítem contiene actividades para desarrollar en los
estudiantes el proceso de adquisición de la lectoescritura.
Los objetivos que se quieren lograr con los estudiantes en el segundo
ítem son:
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes
y que son escritos por alguien para cumplir un
propósito.
Reconocer que las palabras son unidades de
significado separadas por espacios en el texto
escrito.
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su
conocimiento de la correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja.
Videos recomendados para complementar la lectura
de los estudiantes:
https://www.youtube.com/watch?v=OtYAaYY3mac
https://www.youtube.com/watch?v=ynhxU8WPKoo
https://www.youtube.com/watch?v=rP_4NtagnLU
https://www.youtube.com/watch?v=_Nj3MZ4gDcA
1.- Repasa con tu dedo la “m”, y luego remárcala con color.
2.- Escribe en el recuadro la “m”.
3.- Leer en voz alta.
mi mo mu mi ma
4.- Repasa con tu lápiz el trazo de la consonante “m”.
5.- Escribe el nombre de cada una de las imagnes( mano,mesa, miel,
mono,muela )
6.- Encierra y pinta las imágenes que comiencen con la “m”
7.- Colorea la sílaba con la que comienza cada imagen.
mu ma mi pa
me ma mo mi
8.- Recorta , pega una palabra y una imagen con ma, me, mi, mo ,mu.
9.- transcribe las sílabas me, mi, mo, ma , mu.
10.- Lee las frases y une con las imágenes correspondientes.
Mi mamá me ama Mi momia Meme Memo me mima
1.- Repasa con tu dedo la “ l ”, y luego remárcala con color.
2.- Escribe en el recuadro la “ l ”.
3.- Leer en voz alta.
li lo lu li la
4.- Repasa con tu lápiz el trazo de la consonante “l”.
5.- Completa la familia de la “l ” y colorea los dibujos
6.- Encierra y pinta las imágenes que comiencen con “ l”
7.- Colorea la sílaba con la que comienza cada imagen.
l
lu lo li lo
lu li
li mi
8.- Recorta , pega una palabra y una imagen con la, le, li, lo ,lu
9.- transcribe las sílabas le, li, lo, la , lu.
10.- Lee las frases y une con las imágenes correspondientes.
1.- Repasa con tu dedo la “p”, y luego remárcala con color.
2.- Escribe en el recuadro la “ p ”.
3.- Leer en voz alta.
pi po pu pi pa
4.- Repasa con tu lápiz el trazo de la consonante “p”.
5.- Relaciona cada dibujo con su sílaba inicial .
6.- Encierra y pinta las imágenes que comiencen con la letra “p”
7.- Colorea la sílaba con la que comienza cada imagen.
l
pe lo li pa
pa pe pa ma
8.- Recorta , pega una palabra y una imagen con pa, pe, pi, po ,pu.
9.- transcribe las sílabas pe, pi, po, pa , pu.
10.- Une con una línea las silaba con la que empiezan los nombres de
los dibujos, luego completa el nombre.
1.- Repasa con tu dedo la “s”, y luego remárcala con color.
2.- Escribe en el recuadro la “ s ”.
3.- Leer en voz alta.
si so su si sa
4.- Repasa con tu lápiz el trazo de la consonante “s”.
5.- Relaciona cada dibujo con su silaba inicial .
6.- Encierra y pinta las imágenes que comiencen con la letra “s”
7.- Escribe la sílaba inicial de cada imagen.
8.- Recorta , pega una palabra y una imagen con sa, se, si, so ,su.
9.- transcribe las sílabas se, si, so, sa , su.
10.- Lee las palabras y une con el dibujo que corresponde.
¡Excelente trabajo! en la siguiente página encontraras tu premio por tu
gran trabajo.
Pintar.
